精品解析：四川省雅安市四川省名山中学2024-2025学年七年级上学期期末模拟考试语文试题

名山中学2024－2025学年上期期末模拟检测七年级 语文试题 本试卷分A卷和B卷两部分，共8页，满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卷规定的位置上。 2.1-7题、8（1）题、9题、13题、18-19题、24题、27题为单选题；回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案编号。 3.回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡指定的位置内。 4.所有题目必须在答题卷作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卷交回。 A卷（共100分） 一、积累与运用（14分，每小题2分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niànɡ） 荫蔽（yìn） 姊妹（zǐ） 咄咄逼人（duō） B. 着落（zhuó） 吝啬（lìn sè） 诀别（jué） 花枝招展（zhǎn） C. 粗犷（kuànɡ） 憔悴（qiáo cuì） 高邈（miǎo） 拈轻怕重（niān） D. 欹斜（qī） 狩猎（shòu） 狭隘（ài） 随声附和（hé） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.荫蔽（yìn）——yīn； C.粗犷（kuànɡ）——ɡuǎnɡ； D.随声附和（hé）——hè； 故选B。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 缭亮 分歧 血雨腥风 以身殉职 B. 狭窄 严厉 鸦雀无声 茫然无错 C. 伫蓄 蝉蜕 见异思迁 亭亭玉立 D. 云霄 倜傥 妄下断语 骇人听闻 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.缭亮——嘹亮； B.茫然无错——茫然无措； C.伫蓄——贮蓄； 故选D。 3. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 载人航天事业的发展____了我国基础学科探索的深入，______了信息技术和工业技术的发展，________了科技成果向现实生产力的转化，_________了我国高科技产业群体的形成，特别是锻炼和培养了一支能够站在世界科技前沿、勇于开拓创新的高素质科技人才队伍。 A. 推动 带动 促进 加速 B. 加速 带动 推动 促进 C. 促进 加速 带动 推动 D. 带动 推动 加速 促进 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 推动：使事物前进，使工作展开；强调主动助力其发展； 带动：通过自身发展引导相关部分发展，侧重引领作用； 促进：促使前进、推动发展，使事物向积极方向推进； 加速：加快速度，让过程更快捷。 第一空：结合语境“载人航天事业的发展____我国基础学科探索的深入”可知，该句强调载人航天事业主动助力基础学科探索的前进与展开，“推动”更能体现这种主动性，所以第一空选“推动”。 第二空：结合语境“____信息技术和工业技术的发展”可知，载人航天事业的发展引领了信息技术和工业技术的发展，对其起引领、引导作用；“带动”突出引领作用，所以第二空选“带动”。 第三空：结合语境“____科技成果向现实生产力的转化”可知，该句强调促使这一转化过程向积极方向推进，“促进”符合语境，所以第三空选“促进”。 第四空：结合语境“____我国高科技产业群体的形成”可知，该句侧重让产业群体形成的速度加快，“加速”能体现这一效果，所以第四空选“加速”。 故选A。 4. 下面各项中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 妈妈做事干练，不一会，就把家里杂乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。 B. 阳春三月，在今天这个春光明媚的日子里，几个好友相约巴滨路，在绿草茵茵的湿地公园里玩游戏、哼歌曲，共享天伦之乐。 C. 地处山东省中部的泰山，是闻名中外的旅游胜地，素有“五岳之首”“天下第一山”之称，其气势雄伟磅礴，真可谓巧夺天工。 D. 你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.妙手回春：指医生医术高明，能把垂危的病人治好。句中用来形容妈妈收拾房间，属于对象误用。 B.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。句中是好友相约游玩，并非亲人团聚，属于对象误用。 C.巧夺天工：指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。泰山是天然的山川，并非人工技艺，属于对象误用。 D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中“你参加数学竞赛，我参加物理竞赛”，两人都得到了适合自己的安排，使用正确。 故选D。 5. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 净化未成年人的网络空间，一方面要供给丰富、健康的网络信息，满足青少年的网络需求；另一方面也要设立“安全网”和“防火墙”。 B. 随着中国航天事业的发展，使我们探索太空的脚步迈得更大、更加铿锵有力。 C. 人脸识别技术被越来越多地运用于门禁系统，但信息的不透明、不对称更提高了人们的担忧。 D. “复兴号”动车能否驶入青藏铁路，标志着世界上海拔最高、路线最长的高原铁路正式运行。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 B.缺少主语，可删去“随着”或“使”； C.“提高”与“担忧”搭配不当，可将“提高”改为“加剧”； D.两面对一面，可将“能否”删去； 故选A。 6. 下面句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 B. 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 C. 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 D. 那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 A.“他说”后的冒号应改为逗号。此句为间接引语（转述他人的话，非直接引用），“他说”后应使用逗号，而非冒号。 B.问号使用不当。该句是陈述句，“今天一天做了什么”是“问”的内容，并非独立的疑问句，应将问号改为逗号。 C.“李白、杜甫”与“白居易”是并列的诗人名，“和”字前的逗号多余，应删去。 故选D。 7. 下面对句子的排序，最恰当的一项是(　　) ①哲人说，你想的对象大，心就大；你想的对象小，心就小。 ②空间小，心就会像小水洼，即使一阵微风也能使之心神不宁；空间大，心便会像海一样，装得下十二级飓风，万丈狂澜。 ③因此，从这个意义上来说，心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。 ④宽容是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间。 ⑤也就是说，心里面想着绝望、仇恨，与怀着向往、宽容，其心灵空间截然不同。 A. ④③②①⑤ B. ①⑤②③④ C. ④②①③⑤ D. ①②⑤④③ 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等内容。本段文字是一段议论性的文字，第④表明作者的观点，应该为首句；②句紧随④句阐述心灵空间的大小；①句在②句的基础上进一步阐释；③⑤是作结；⑤句是对③的进一步说明。据此，本段文字的正确语序是：④②①③⑤。故答案为C。本题也可以采用排除法进行判定。结合文段表达中心和答案特点，确定第④句为首句，然后A、C项比较，A项中第③句中“因此”“这个意义”和首句无法承接和照应，所以选C。 点睛：排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确、通顺。 二、名著阅读与现代文阅读理解（30分） （一）名著阅读（共5分） 8. 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 选段（三） “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 （1）下列表述与原著意思不相符的一项是（ ） A. 在《父亲病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B. 《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C. 鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D. 在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 （2）鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）（三）中提及的三部书，请写出书的名称。 【答案】（1）C （2）《山海经》《天演论》《鉴略》 【解析】 小问1详解】 本题考查名著内容理解。 C.题干“在众多鬼神中最不愿意见到的是‘活无常’”“文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子”表述有误。在《无常》中，鲁迅表示在众多鬼神中最喜欢的是“活无常”，因为“活无常”爽直公正、活泼而诙谐，不像“死有分”那样冷漠死板，更不像其他鬼神那样有着满满的恶气。鲁迅通过描写“活无常”，讽刺了生活中那些虚伪的“正人君子”和知识分子； 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记。 ①根据选段（一）中“人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”等内容可知，这本书是《山海经》。《山海经》是一部上古社会生活的百科全书，记载着大量的神话传说，如夸父逐日、精卫填海、大禹治水等，鲁迅先生对里面的神话故事充满了喜爱和好奇，尤其是其中的插图更是让他着迷。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅儿时渴望得到《山海经》，不识字的保姆阿长特意为他买来，满足了他的心愿，让他对阿长产生了新的敬意。 ②根据选段（二）中“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了”等内容可知，这本书是《天演论》。《天演论》是英国赫胥黎原著，严复翻译的政论文。书中以“物竞天择”“适者生存”的生物进化论观点和“社会达尔文主义”把自然界进化规律应用于人类社会，认为人类社会也遵循着“物竞天择，适者生存”的规律。鲁迅在南京矿路学堂学习期间阅读了这本书，深受启发，对其中所阐述的进化论观点产生了浓厚的兴趣。 ③根据选段（三）中 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫”“那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”等内容可知，这本书是《鉴略》。《鉴略》是旧时学童启蒙的史书，在《五猖会》中，鲁迅儿时准备去看会，父亲却要求他背诵《鉴略》，背完后他再去看会，兴致已大减，反映了封建教育对儿童天性的压制。 （二）（共13分） 阅读下面课内语段，完成小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 9. 下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ） A. 描写整个园景时，从低处写到高处，再从高处写到低处。 B. 描写整个园景时，从静景写到动景。 C. 描写泥墙根一带景物时，从动物写到了植物。 D. 略写泥墙根一带景色，详写整个园景景色。 10. 作者描写百草园时，调动了哪些感觉器官？写了泥墙根一带的几件趣事？ 11. 从修辞角度品析文段中画线句子。 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 12. 说说下面句中加点的字能否改为括号中的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上 【答案】9. D 10. 听觉、触觉、视觉、味觉；找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子。 11. 运用了比喻。把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地写出了覆盆子小巧鲜艳的特点，表达了作者的喜爱之情。 12. 不能，“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，符合儿童视角和心理，“停”字表现不出这种情态。 【解析】 【导语】这篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》节选，以细腻的笔触描绘了童年乐园的生动图景。作者通过多感官描写（视觉、听觉、触觉等）和动静结合的手法，展现了百草园丰富的自然生态。文中对泥墙根一带的详写尤其精彩，昆虫、植物的互动充满童趣，而寻找人形何首乌的细节更透露出孩童的天真与执着。 【9题详解】 本题考查对文章的理解与分析。 D.结合“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根”可知，文段中对“泥墙根一带”的描写（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等）笔墨较多，属于详写；对整个园景的描写相对简略。因此“略写泥墙根一带景色，详写整个园景景色”的表述错误。 故选D。 【10题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一问： 视觉：如“碧绿的菜畦”“光滑的石井栏”“高大的皂荚树”“紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂”“轻捷的叫天子”“翻开断砖遇见蜈蚣”“木莲有莲房一般的果实”“覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球”等，通过视觉描绘出百草园的色彩、形态和景物。 听觉：“鸣蝉在树叶里长吟”“蟋蟀们在这里弹琴”“油蛉在这里低唱”，以听觉展现百草园的生机与活力。 味觉：“覆盆子又酸又甜”，通过味觉写出覆盆子的滋味。 触觉：“用手指按住斑蝥的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，通过触觉描写斑蝥的特点。 第二问：泥墙根一带的趣事 找蜈蚣：“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”，体现孩童翻砖寻虫的趣味。 按斑蝥：“倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，描写按斑蝥的独特体验。 拔何首乌：“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”，写因传说而拔何首乌的趣事。 摘覆盆子：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”，描写摘食覆盆子的快乐。 【11题详解】 本题考查句子赏析 这句话运用了比喻的修辞手法，将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地描绘出覆盆子的外形特点，一颗颗聚集起来如同珊瑚珠组成的小球，既体现了其形态的小巧精致，又让读者能直观地想象出它的样子；同时结合“又酸又甜”的味觉描写，突出了覆盆子的美味，表达了作者对覆盆子的喜爱之情，也展现出百草园给作者带来的无穷趣味。 【12题详解】 本题考查词语赏析。 首先表明观点：不能。 “肥胖的黄蜂伏在菜花上”中，“伏”字准确地写出了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的姿态，从儿童的视角和心理形象地表现出黄蜂的憨态可掬，富有画面感；而“停”字仅能表达黄蜂停留在菜花上的动作，比较平淡，无法体现出黄蜂的形态特点，也没有“伏”字所具有的生动性和趣味性。所以不能改为“停”。 （三）（共12分） 阅读下面课外语段，完成小题。 紫色葡萄慈父心 ①小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——________！ ②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……” ③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子，第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！ ④然而，我，依然坐在轮椅上。 ⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹…… ⑥葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。 ⑦从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。 ⑧而今，几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！ 13. 下列对于文章的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 父亲通过栽种葡萄树，寄托对女儿康复的美好愿望。 B. 父亲看到女儿在写作上成就，感到欣慰和骄傲。 C. 由文章可知，女儿瘫痪后，父女两都曾感到颓废消沉。 D. 文中给我们塑造了一个充满爱心、耐心和智慧的父亲形象。 14. “我”不能走路已经成为现实，父亲的眼角眉梢为何还会挂满笑意呢？ 15. 想一想：父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么？请在第一自然段的破折号后面补出。（不超过15个字） 16. 文章标题“紫色葡萄慈父心”富有诗意，含义也非常深刻。说说你对文章标题的理解，并说说“慈父心”的具体内涵。 【答案】13. C 14. ①虽然“我”未能站立，但父亲从“我”发表在报刊上的文章中看到了“我“心灵的站立； ②父亲明白：有一种站立更能开起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！ 15. 示例：希望我能够尽快好起来。 16. （1）文章主旨：紫色葡萄中蕴含父亲对女儿深深的爱意。 （2）“慈父心”具体表现在： ①栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿； ②伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿； ③为女儿采摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的并水洗了，端给女儿吃； ④对女儿心灵的站立倍感欣喜，眼色写梢都挂满了笑意。 【解析】 【导语】这篇文章通过父亲的视角，以细腻的笔触描述了一位父亲在女儿瘫痪后栽种葡萄树的故事。葡萄树成为寄托父亲希望与爱的象征。文中多次运用生动的描写和细致的刻画，表现出父亲对女儿的深情与坚持，以及接纳现实后展现的宽厚和智慧。标题“紫色葡萄慈父心”寓意深远，既指代了葡萄的具体形象，又象征着父爱的温暖和耐心。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.错误。由第①段“栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛……我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上”可知，女儿瘫痪后，父亲种下葡萄树并许下希望女儿好起来的心愿；从文中第②段“父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿”可以看出父亲精心伺弄葡萄树和照顾女儿；由第②段“父亲还很有信心地说：‘等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……’”可知，父亲非常乐观，相信“我”能好起来；综合可知，“我”瘫痪后，父女积极乐观面对病魔。选项中“女儿瘫痪后，父女两都曾感到颓废消沉”错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑧段“而今，几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立”可知，“我”在报纸上发表文章，在文字领域获得了认可，找到了新的价值出口，不再是因瘫痪不能走路伤心、只能依赖他人的状态；父亲因此非常高兴，他知道，“我”虽然不能真正地站立，但是“我”的心已经真正站立起来了；“明白有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立”，则体现父亲真正理解了“我”的成长——“我”用精神的独立与丰盈，弥补了身体的缺憾。故父亲的笑意并非源于“我”身体的康复，而是看到“我”从瘫痪的困境中走出，通过发表文章实现了自我价值，更以“心灵的站立”活出了尊严。这份笑意，是父亲对“我”精神成长的欣慰与认可。 【15题详解】 本题考查补写句子。 由第①段“小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的”可知“我”瘫痪的事情；由第①段“于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上”可知，“我们”种葡萄树是许下了美好的心愿的；因此，补写的句子应是美好的心愿； 第②段“父亲还很有信心地说：‘等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……’”，第⑤段“其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……”可知，父亲栽种葡萄树时，核心心愿围绕“我”的身体状况展开，希望“我”能恢复健康；“痴望着、幻想着有一天能出现奇迹”进一步印证，父女俩的心愿本质是“我”能摆脱瘫痪，重新恢复正常行走的能力，这是父亲对“我”最质朴的期待。 再结合第⑧段“父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了”可知，该处写“父亲已经接受了我不能走路的现实”说明以前是希望“我”还能恢复健康，还能又跑又跳的，“当初许的愿”呼应前文，由此父女俩的心愿应与“我”的康复有关。故补写内容为：希望我能恢复健康，站起来。 【16题详解】 本题考查文章标题的理解。 结合第①段“小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的……我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上”，第②段“父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎”，第⑦段“炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上”，第⑧段“当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意……父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立”等内容可知，“紫色葡萄”是贯穿全文的线索，从父亲栽种葡萄、精心伺弄，到采摘葡萄给“我”吃，再到父女俩在葡萄树下的场景，葡萄树见证了父亲对“我”的陪伴与付出，“紫色”既点明葡萄的形态，也赋予这份父爱温暖、深沉的质感。父亲没有直白表达关爱，而是将对“我”的心愿（康复）寄托在葡萄树里，用照顾葡萄的精心映射照顾“我”的殷勤，用递葡萄的动作传递温情，最终在葡萄树下为“我”的“心灵站立”欣慰，葡萄成为父爱的载体，让“慈父心”可感可知。故标题“紫色葡萄慈父心”以“紫色葡萄”为具体意象，将抽象的“慈父心”附着在葡萄树的栽种、养护、结果全过程中，既概括了文章核心内容，又暗示了“葡萄承载父爱，父爱融入葡萄”的主旨，让深沉的父爱更具画面感与感染力。 “慈父心”的具体表现： 结合第①段“小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的……葡萄树是有灵性的……父亲说：‘许个愿吧！’于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上”，第②段“父亲还很有信心地说：‘等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……’”可知，父亲在“我”瘫痪后栽下葡萄树，并非单纯种树，而是借“葡萄树有灵性”的说法，将“希望我康复”的心愿寄托其中，用这种温柔的方式传递对“我”的期待，给予女儿希望与力量。 结合第②段“父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵”可知，“刚从井里打上来的水”“散发青草味儿的牛羊粪”“用手把土细细碾碎”这些细节凸显父亲照顾葡萄树的极致用心；“一如照顾他有病的女儿”直接点明，葡萄树的待遇与“我”等同，父亲对“我”照顾细致入微，用积极的行动陪伴“我”。 结合第⑦段“炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：‘累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。’……有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去”可知，“踩上凳子”“清凉的井水洗”体现父亲的细心，怕“我”热、怕“我”累；“悄悄进来、悄悄放下”则顾虑不打扰“我”，动作里满是小心翼翼的疼爱； 结合第⑧段“当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实……父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！”可知，父亲从最初期待“我”身体康复，到接受“我”不能走路的现实，最终因“我”发表文章、实现“心灵站立”而欣喜，说明他的爱不止于关注女儿的身体，更在意女儿的精神成长与尊严。 三、古诗文积累与理解（16分） （一）古诗文名句积累（4分） 17. 用原文补写出下面句子的空缺部分。 （1）夜发清溪向三峡，___________________。（李白《峨眉山月歌》） （2）___________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （3）终古高云簇此城，___________________。（谭嗣同《潼关》） （4）《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替并蕴含着一种自然理趣的诗句是：________，____________。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 非淡泊无以明志 ③. 秋风吹散马蹄声 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查对名句名篇的识记。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“渝、蹄、残”等字词的正确书写。 （二）古诗文词语积累（4分） 18. 下列加点实词解释有误的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行（约定） 人不知而不愠（生气，发怒） B. 饭疏食，饮水（吃） 顾野有麦场（看，视） C. 险躁则不能治性（修养） 家无井而出溉汲（从井里取水） D. 意将隧入以攻其后也（隧道） 人不堪其忧（能忍受） 【答案】D 【解析】 【详解】考查文言实词的理解。 D.意将隧入以攻其后也，意思是想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。隧：通道，这里用作状语，“从通道”的意思； 故选D。 19. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 淫慢则不能励精 学而不思则罔 B. 求闻之若此 久之，目似瞑 C. 太丘舍去，去后乃至 屠乃奔倚其下 D. 可以为师矣 以刀劈狼首 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 A.两个“则”都是连词，理解为“就”； B.助词，定语后置的标志，无实义/音节助词，无意义； C.副词，才/连词，于是，就； D.介词，凭借/介词，用； 故选A。 （三）课内文言文阅读（8分） 阅读下面课内文言文，完成小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 20. 把下面文言句子翻译为现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 21. 从上文中选出一句有关“学习”或“修养”的句子，并写出这句话对你的启示。 【答案】20. （1）复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。 （2）（对于学习，）了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。 21. 示例：“学而时习之”，在学习上，启示我学习新知识之后要常常温习实践。“与朋友交而不信乎”，在修养上，启示我和朋友交往一定要讲求信用。 【解析】 【20题详解】 本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“温（温习，复习），故（学过的知识），可（可以），以（凭借），为（当，做）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“知（了解），好（喜爱），乐（把……当作乐趣）”要理解正确。 【21题详解】 本题考查理解文章内容与阅读启示。 选择其中一句有关“学习”或“修养”的话，谈对自己的阅读启示即可。 结合 “子曰：‘学而时习之，不亦说乎’”可知，学习知识需要时常温习；结合“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习要与思考相结合；结合“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，我们要享受学习，以学习为乐。 结合“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，不因别人对自己的不理解而恼怒生气，这是与“修养”有关的话，告诉我们不要因别人对自己的不理解而生气，要和气待人； 示例：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果学习的时候不知道思考就会感到迷茫而无所适从，如果每天只知道思考而不去学习就会产生疑惑。这启示我们既要努力学习，在学习中还要积极思考，这样对我们的学习才会产生事半功倍的效果。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 四、作文（40分） 22. 根据要求写作。 题目：有意思的人 要求：①叙事清楚，能运用恰当的表达方式，抒发真情实感；②抓住人物特点，写出人物富有个性的语言和动作，以及独特的外貌；③文中不得出现影响作文评价的真实地名、校名、人名等；④卷面整洁，字数不少于600字。 【答案】例文： 有意思的人 当你熟悉她之后，便会由衷感叹，她真是一个有意思的人。 她是我的数学老师——钟老师，她个子不高，戴着一副偏大的黑框眼镜，让她烔烔有神的眼睛看起来格外的大。她手上总拎着一个布袋，里面装着各种各样的书本教材，如同一个“百宝袋”。初次见面，我就觉得她的那个布袋特别有意思。 某次解一道数论题，我们全班同学都用同样的方法得出了结果。但钟老师并不满意，引导我们从不同角度出发，根据不同条件推导出不同的解决办法。大家发现原来一道如此简单的题目竟然有如此多种解法，都惊得目瞪口呆，她微笑着，告诉我们：“这就是一道题的奥妙了！虽简单，却又能有多种思路。”在她的课堂上，我们能学到不一样的知识。 我想，一个有意思的老师，不仅是在教学中告诉学生思路和答案，更在于教会了学生一种新的思维方式。与其他老师不同，在她眼中，所有的学生都是不一样的。她懂得因材施教，尊重每一位学生的个性发展，这也是她“有意思”的地方。 钟老师清楚班里每一位同学的性格特点和学习情况。对于基础比较薄弱、缺乏自信的学生，钟老师会给予他们相对简单的题目，让他们在巩固知识点的同时，提高信心和兴趣；对于想提高成绩的学生，钟老师会给他们仔细讲解重难点，让他们突破自我；对于基础牢固、非常优秀的学生，钟老师会结合整学期的知识点，鼓励他们挑战偏难的题目，提升水平。这种因材施教的背后是对全班同学的尊重。 我想，一个有意思的老师，不一定要按照传统的方式，而是另辟蹊径，让每一个学生都能站得更高，飞得更远。在与她相处的那些日子里，我慢慢受到钟老师的耳濡目染，做到思维严谨，尊重他人。在她的教导下，我们全班养成了好习惯，她教会了我们灵活的思维方式，让大家得到最适合的锻炼。 “教诲如春风，师恩似海深”，我以钟老师为榜样，总以最热切的心投入到学习和生活中，像她一样做一个有意思的人！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“有意思”的表达的几个层次：第一层是表层，就是好玩、有趣、幽默；第二层是有情趣，有特点；第三层是更深一层，就是所写的人对自己有影响，有触动，有情感，有思考。行文要有问题意识，紧扣“有意思”进行设计，巧妙回答题目中隐含的问题。“有意思的人”，是谁，这个人什么有意思（明确“有意思”的点），怎样有意思（文章重点刻画），为什么有意思（指向文章主题）。 第二，立意。对于此题，如果行文有层次感，如果能使读者在一笑之后有感受、有感悟，能品味出文字背后的“意义”，文章就会非常出彩。简而言之，在“有意思”的基础上，表达的内容最好能“有意义”，展现出自己的思维深度。 第三，选材。选取对自己有影响，有触动，有情感，有思考的人来写，抓住人物特点，写出人物富有个性的语言和动作，以及独特的外貌，写出这个人的好玩、有趣或是个人的强烈特点。表达要有雕琢意识，描写力求精巧传神，抒情议论力争凝练深刻。本次写作，要紧扣“有意思”精巧传神描写人物形象，精辟议论突出人物特点，写出自己的触动思考。语言力求幽默风趣，在准确生动的基础上追求自己的语言风格。 B卷（共20分） 五、综合性学习与语言运用（6分） 23. 某中学七年级某班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报： 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另售（零）、烧并（饼） 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊 第三小组在报纸中发现这样的标题：《超女能有如此众多的“粉丝”，是代表了亿万观众的一种心愿》 （1）结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。（答出两点即可） （2）假如你是这个班级的学生，参加这样的活动会给你怎样的启示？ 【答案】（1）错别字，借（化、改、移）用成语，新语（新鲜用语）现象。或：汉字使用不规范，新鲜用语（新语）现象。 （2）例：生活中处处有语文；在生活中要正确使用语言文字；要规范街头用字；除了在网络、报刊、图书馆还可以在街头巷尾收集学习资料；掌握新鲜用语；多开展这样活动；传承祖国语言文化…… 【解析】 【详解】(1)第一小组发现的都是一些错字，可发现语言现象：错别字。 第二小组发现的都是对成语的化用和改用，可发现语言现象：借（化、改、移）用成语。 第三小组发现的是一些流行的新造词，可发现语言现象：新语（新鲜用语）现象。 综合来看，公众使用汉字存在不规范的现象，比如错字和对成语的化用。新鲜用语渐多。 (2)考查启示，开放类试题，言之成理即可。可围绕着“生活中处处有语文，正确规范使用汉字，正确面对流行语，传承并发扬中华优秀的语言文化”来表述。 六、古代诗文理解与鉴赏（14分） （一）文言文理解（8分） 阅读下面课外文言文选段，完成小题。 何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金谢之，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。 夫一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 【注释】①封识（zhì）：封存的标记。 24. 下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 何岳尝夜行 （曾经） B. 其人谢而去 （过去） C. 俟他日来取 （等待） D. 闻其侄以他事南来 （听说） 25. 把下面的文言句子翻译为现代汉语。 不敢与家人言之，恐劝令留金也。 26. 文中何岳有什么“过人也远”的品质？请简析。 【答案】24. B 25. （他）不敢和家里人提及这件事，害怕（家人）会劝（他）把银子留下。 26. ①不贪图钱财，捡到银子归还失主且不收酬金；②诚实守信（或：为人光明磊落），替他人保管财物数年，原封不动托人寄还物主。 【解析】 【24题详解】 本题考查文言实词理解。 B.句意为：那个人感谢了他就离去。去：离开。 故选B。 【25题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： 恐：担心；劝：劝说；留：留下。 【26题详解】 本题考查分析人物性格特点。 根据“次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金谢之，岳曰：‘拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？’”的内容可知，何岳捡到财物归还失主，并拒绝了失主的酬金，可见其拾金不昧，不贪图财物； 根据“宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：‘俟他日来取。’去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去”的内容可知，何岳帮助他人寄存财物数年，并原封不动地归还，可见其诚实守信。 【点睛】参考译文： 何岳曾经在夜间走路时，捡到银子二百多两，不敢和家里人说这件事，担心家人会劝告他把银子留下。第二天早晨他带着银子回到拾到银子的地方，看见一个人回来寻找。何岳问他那人银子的数目和封存标识，回答全都符合，于是就把银子还给了他。那个人要分一些银子给他以表示感谢，何岳就说：“我拾到银子而别人又不知道，银子全都可以成为我的财物啊，我为什么要贪图这几两银子的好处呢？”那个人感谢了他就离去。何岳曾经在当官的人家教书，那个当官的人有事要去京城，寄存一个箱子给何岳，箱子里面有几百两银子。告诉何岳说：“等有机会的时候再来取回。”他一离开就是几年，没有任何消息。何岳听说那官员的侄子，有别的事到南方来，并不是来取箱子的。他就把箱子交给那官员的侄子托他带回，给那位官员了。 何岳是一位穷秀才，他捡到银子就还给别人，短时期内不起贪心还可以勉励；但那官员把银子寄在他家多年，他却毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人！ （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首小令，完成小题。 阅读下面这首小令，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 27. 下列对这首小令的理解与分析，有误的一项是（ ） A. “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。 B. “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C. “古道西风瘦马”一句侧面表现了伫立于寒风之中的诗人孤独、寂寥的形象，由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D. “断肠人在天涯”直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 28. 这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。 【答案】27. B 28. 运用了寓情于景的写法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。（答案不唯一） 【解析】 【27题详解】 考查对诗歌内容的理解与分析。 B.“小桥流水人家”描绘了幽美、恬静的景象，是诗人眼前所见到的景象，并不是记忆中的故乡的景象； 故选B。 【28题详解】 考查诗歌内容理解和写法分析。 该小令全篇都在写景，选取的景物为“藤、树、鸦、桥、流水、人家、古道、西风、马、夕阳”，但所有景物堆叠成一幅凄凉萧瑟的画面，此时诗人羁旅途中，如此萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安详，温馨的小桥、流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄厉。因此最能体现作者情感应为“断肠”二字，并且作者借助景物抒情，却又能在景中加入自己的情感，使人身临其境，亦能感受到诗人当时的心境，这种抒情方式为“寓情于景”。 结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。 示例：运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等词，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 名山中学2024－2025学年上期期末模拟检测七年级 语文试题 本试卷分A卷和B卷两部分，共8页，满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卷规定的位置上。 2.1-7题、8（1）题、9题、13题、18-19题、24题、27题为单选题；回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案编号。 3.回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡指定的位置内。 4.所有题目必须在答题卷作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卷交回。 A卷（共100分） 一、积累与运用（14分，每小题2分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niànɡ） 荫蔽（yìn） 姊妹（zǐ） 咄咄逼人（duō） B. 着落（zhuó） 吝啬（lìn sè） 诀别（jué） 花枝招展（zhǎn） C. 粗犷（kuànɡ） 憔悴（qiáo cuì） 高邈（miǎo） 拈轻怕重（niān） D. 欹斜（qī） 狩猎（shòu） 狭隘（ài） 随声附和（hé） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 缭亮 分歧 血雨腥风 以身殉职 B. 狭窄 严厉 鸦雀无声 茫然无错 C. 伫蓄 蝉蜕 见异思迁 亭亭玉立 D. 云霄 倜傥 妄下断语 骇人听闻 3. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 载人航天事业的发展____了我国基础学科探索的深入，______了信息技术和工业技术的发展，________了科技成果向现实生产力的转化，_________了我国高科技产业群体的形成，特别是锻炼和培养了一支能够站在世界科技前沿、勇于开拓创新的高素质科技人才队伍。 A. 推动 带动 促进 加速 B. 加速 带动 推动 促进 C. 促进 加速 带动 推动 D. 带动 推动 加速 促进 4. 下面各项中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 妈妈做事干练，不一会，就把家里杂乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。 B. 阳春三月，在今天这个春光明媚的日子里，几个好友相约巴滨路，在绿草茵茵的湿地公园里玩游戏、哼歌曲，共享天伦之乐。 C. 地处山东省中部的泰山，是闻名中外的旅游胜地，素有“五岳之首”“天下第一山”之称，其气势雄伟磅礴，真可谓巧夺天工。 D. 你的数学基础好，参加数学竞赛，我喜欢物理，参加物理竞赛，咱们各得其所。 5. 下列语句没有语病的一项是（ ） A. 净化未成年人的网络空间，一方面要供给丰富、健康的网络信息，满足青少年的网络需求；另一方面也要设立“安全网”和“防火墙”。 B. 随着中国航天事业的发展，使我们探索太空的脚步迈得更大、更加铿锵有力。 C. 人脸识别技术被越来越多地运用于门禁系统，但信息的不透明、不对称更提高了人们的担忧。 D. “复兴号”动车能否驶入青藏铁路，标志着世界上海拔最高、路线最长的高原铁路正式运行。 6. 下面句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 B. 晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 C. 我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 D. 那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 7. 下面对句子的排序，最恰当的一项是(　　) ①哲人说，你想对象大，心就大；你想的对象小，心就小。 ②空间小，心就会像小水洼，即使一阵微风也能使之心神不宁；空间大，心便会像海一样，装得下十二级飓风，万丈狂澜。 ③因此，从这个意义上来说，心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。 ④宽容是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间。 ⑤也就是说，心里面想着绝望、仇恨，与怀着向往、宽容，其心灵空间截然不同。 A. ④③②①⑤ B. ①⑤②③④ C. ④②①③⑤ D. ①②⑤④③ 二、名著阅读与现代文阅读理解（30分） （一）名著阅读（共5分） 8. 阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。 选段（一） 但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 选段（二） 哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。 选段（三） “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 （1）下列表述与原著意思不相符的一项是（ ） A. 在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B. 《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C. 鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D. 在《<二十四孝图>》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 （2）鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）（三）中提及的三部书，请写出书的名称。 （二）（共13分） 阅读下面课内语段，完成小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 9. 下列对文章的理解与分析有误的一项是（ ） A. 描写整个园景时，从低处写到高处，再从高处写到低处。 B. 描写整个园景时，从静景写到动景。 C. 描写泥墙根一带景物时，从动物写到了植物 D. 略写泥墙根一带景色，详写整个园景景色。 10. 作者描写百草园时，调动了哪些感觉器官？写了泥墙根一带的几件趣事？ 11. 从修辞角度品析文段中画线句子 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 12. 说说下面句中加点的字能否改为括号中的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上 （三）（共12分） 阅读下面课外语段，完成小题。 紫色葡萄慈父心 ①小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——________！ ②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……” ③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子，第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！ ④然而，我，依然坐在轮椅上。 ⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹…… ⑥葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。 ⑦从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。 ⑧而今，几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！ 13. 下列对于文章的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 父亲通过栽种葡萄树，寄托对女儿康复的美好愿望。 B. 父亲看到女儿在写作上的成就，感到欣慰和骄傲。 C. 由文章可知，女儿瘫痪后，父女两都曾感到颓废消沉。 D. 文中给我们塑造了一个充满爱心、耐心和智慧的父亲形象。 14. “我”不能走路已经成为现实，父亲的眼角眉梢为何还会挂满笑意呢？ 15. 想一想：父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么？请在第一自然段的破折号后面补出。（不超过15个字） 16. 文章标题“紫色葡萄慈父心”富有诗意，含义也非常深刻。说说你对文章标题的理解，并说说“慈父心”的具体内涵。 三、古诗文积累与理解（16分） （一）古诗文名句积累（4分） 17. 用原文补写出下面句子的空缺部分。 （1）夜发清溪向三峡，___________________。（李白《峨眉山月歌》） （2）___________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （3）终古高云簇此城，___________________。（谭嗣同《潼关》） （4）《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替并蕴含着一种自然理趣的诗句是：________，____________。 （二）古诗文词语积累（4分） 18. 下列加点实词解释有误的一项是（ ） A. 陈太丘与友期行（约定） 人不知而不愠（生气，发怒） B. 饭疏食，饮水（吃） 顾野有麦场（看，视） C. 险躁则不能治性（修养） 家无井而出溉汲（从井里取水） D. 意将隧入以攻其后也（隧道） 人不堪其忧（能忍受） 19. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 淫慢则不能励精 学而不思则罔 B. 求闻之若此 久之，目似瞑 C. 太丘舍去，去后乃至 屠乃奔倚其下 D. 可以为师矣 以刀劈狼首 （三）课内文言文阅读（8分） 阅读下面课内文言文，完成小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 20. 把下面文言句子翻译为现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 21. 从上文中选出一句有关“学习”或“修养”的句子，并写出这句话对你的启示。 四、作文（40分） 22. 根据要求写作。 题目：有意思的人 要求：①叙事清楚，能运用恰当的表达方式，抒发真情实感；②抓住人物特点，写出人物富有个性的语言和动作，以及独特的外貌；③文中不得出现影响作文评价的真实地名、校名、人名等；④卷面整洁，字数不少于600字。 B卷（共20分） 五、综合性学习与语言运用（6分） 23. 某中学七年级某班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报： 第一小组发现这样一些字：家俱（具）、另售（零）、烧并（饼） 第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢、咳不容缓、默默无蚊 第三小组在报纸中发现这样的标题：《超女能有如此众多的“粉丝”，是代表了亿万观众的一种心愿》 （1）结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。（答出两点即可） （2）假如你是这个班级的学生，参加这样的活动会给你怎样的启示？ 六、古代诗文理解与鉴赏（14分） （一）文言文理解（8分） 阅读下面课外文言文选段，完成小题。 何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金谢之，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。 夫一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 【注释】①封识（zhì）：封存的标记。 24. 下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 何岳尝夜行 （曾经） B. 其人谢而去 （过去） C. 俟他日来取 （等待） D. 闻其侄以他事南来 （听说） 25. 把下面的文言句子翻译为现代汉语。 不敢与家人言之，恐劝令留金也。 26. 文中何岳有什么“过人也远”品质？请简析。 （二）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首小令，完成小题。 阅读下面这首小令，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 27. 下列对这首小令的理解与分析，有误的一项是（ ） A. “枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。 B. “小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 C. “古道西风瘦马”一句侧面表现了伫立于寒风之中的诗人孤独、寂寥的形象，由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。 D. “断肠人在天涯”直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。 28. 这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $