第七单元 第3课时 抓得住吗（学习任务单）数学北师大版三年级下册（新教材）

第七单元 第3课时 抓得住吗 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 数据的整理和表示 课 题 第3课时 抓得住吗 1. 旧知回顾，完成基础练习。 （1）四（2）班学生身高情况统计如下 ① 按从矮到高排列，小丁排在班上第10位，他的身高在（ ）厘米之间。 ② 学校选拔篮球队员，要求身高145厘米以上，这个班有（ ）人可以报名。 （2）“童心向党”朗诵比赛中16位选手的得分如下，根据上表整理数据。（单位：分） 2. 预习思考：玩抓尺子游戏时，为什么要记录每个人每次抓到的数字？可以用哪些方法整理游戏收集到的数据？ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 学习任务一：探究抓尺游戏，完成数据的记录整理 1. 试一试 自己和伙伴先尝试玩抓尺子游戏，记录自己抓到的数字（没抓住记0）： 第1次：（ ） 第2次：（ ） 第3次：（ ） 第4次：（ ） 第5次：（ ） 2. 做一做 小组4人轮流做游戏，每人抓5次，将数据记录在下表中。 姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 3. 整理数据 将小组同学抓尺子的数据，用画图法整理（一个“×”代表一次），在对应数字位置画“×”。 4. 说一说 观察整理好的画图数据，发现数据呈现（ ）的分布特点，这符合大多数人的反应速度规律。 5. 记一记 通过开展抓尺子游戏，我们完成了数据的（ ）、（ ）、（ ）与（ ），能深刻体会到数据在生活中的应用价值；图示法可以直接看出各种数据的（ ），便于分析问题和解决问题。 学习任务二：探究全班抓尺数据规律 1. 整理数据 将全班同学抓尺子的数据，整理到下面的统计表中。 抓到的位置 0 2 4 6 8 10 次数 2. 记一记 将收集到的数据用表格的形式呈现出来，这样的表格就是简单的（ ）；观察统计表可以直接看出各种数据的（ ），便于分析问题和解决问题。 3. 找一找 观察全班数据统计表，填写发现： ① 全班同学抓到（ ）的次数最多，说明多数同学的反应速度集中在这个水平。 ② 抓到（ ）和（ ）的次数最少，说明反应特别快或特别慢的同学都比较少。 课堂练习 1. 玩抓手指游戏，先读一读游戏规则，再小组合作玩一玩。 （1）玩5轮游戏，记录小组每名同学的得分情况。 姓名 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 （2）整理小组的游戏数据，说说你的发现： _________________________________________________________________________ 2．核心规则总结 （1）通过开展抓尺子游戏，我们完成了数据的（ ）、（ ）、（ ）与（ ），深刻体会到数据在生活中的应用价值。 （2）将收集到的数据用表格的形式呈现出来，这样的表格就是简单的（ ）。 （3）观察统计表或图示法可以直接看出各种数据的（ ），便于（ ）问题和（ ）问题。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $