专题02 古诗鉴赏（期中复习专项训练）六年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题02 古诗鉴赏 参考答案 一、1． 文选 掉落 2．C 二、3．古诗十九首 4．B 三、5．七言绝句 春天的京城 6．B 四、7．A 8．C 五、9．A 10．月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，诗人表面写“地白”，实际写月色。作者从视觉入手，用“地白”二字，给人以澄静素洁之感；而且与栖鸦、冷露、桂花等自然融合在一起，共同展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 六、11．地上像铺了一层白霜 12．B 七、13．月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜，树上的乌鸦安静地栖息着。清冷的露水悄无声息地打湿了桂花，散发出淡淡的香气。 14．表达了作者对家乡和亲人的深深思念之情。 八、15．扎根在石缝中的竹子。 16．D 九、17．郑燮 18．D 十、19．D 20．托物言志。表现了作者不向恶势力低头的刚正不阿、铁骨铮铮的形象。 十一、C 一、1． 示例：喝屠苏酒 示例：贴门神 2． 嘉瑞（瑞雪） 示例：美好祝愿（期待） 二、3．C 4．示例一：拟人。诗人用“怕愁贪睡”赋予梅花以人的情感，写出了梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态；“自恐冰容不入时”将梅花拟人化，生动地表现了梅花担心自己冰清玉洁的姿容不合时俗的心理。 示例二：用典。“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”化用了苏轼《古乐府·送梅公仪知杭州》中“诗老相过鬓已霜，坐令再著少年场。老人只是伤春老，不见梅花著晚妆”的诗意，批评了一些诗人不懂得梅花的品格，只从外表去看梅花的绿叶和青枝。 示例三：托物言志。诗人借梅花来表达自己坚守节操、不随波逐流的高尚品质。梅花虽故作小红桃杏色，但仍保留着孤瘦雪霜姿，寒心未肯随春态，这正是诗人自身品格的写照。 三、5．D 6．“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美。（写出两点即可） 四、7．D 8． 斜阳 反衬或以动衬静 幽静和谐 闲适愉悦（意近即可） 五、9．C 10．诗人通过枣花结出果实、桑叶养蚕吐丝的实用价值，与牡丹“花大无果”“空枝无实”形成对比，突显牡丹华而不实；该诗托物言志，借牡丹讽刺徒有其表、不务实之人，借枣花、桑叶赞美踏实奉献者；表达对虚浮风气的批判，倡导质朴务实的人生追求，体现诗人崇尚实干、厌恶空谈的价值观。 六、11．凄凉 12．与友人分别的不舍、悲痛之情。 七、13．画面：晚上寒气渐起，使秦淮河上浮起了一层淡淡的烟雾。白雾茫茫笼罩在水面上，而清冷的薄月照在河边的细沙上，使细沙泛出银光。特点：清冷，静谧，幽静，富有诗意。 14．全诗表达了他对国家命运（或“国事”）的关注与忧虑。 八、15．A 16．诗人以孤松自喻，借物抒怀，通过描绘、赞颂孤松潇洒高洁、顽强挺拔的品性，来表达自己坚韧不拔、刚正不阿的品格和对高远理想的追求。 九、17． “北枝”“层冰”“积雪”（写出任意一个即可） 地处偏僻 阴暗寒冷（不见阳光） 18．诗人借助梅花不畏严寒、独放寒冬的高洁品性，表达了自己屡遭排斥，但仍坚持抗金的决心（或“不论怎样受挫也要保持高风亮节的情操”。） 十、19．D 20． 环境 幽静 宁静 十一、21．B 22．示例：清正坦荡（清廉正直） 十二、23．D 24．诗歌赞颂了松柏挺立风中不倒、历经严寒而不凋的顽强生命力，目的是为了劝勉从弟不要因外力压迫而改变本性，要做一个像松柏一样坚贞不屈的人。 十三、25． 衰草连天的荒田 夕阳下飞翔的乌鸦、茫茫烟草（写任意两点即可） 26．B 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗鉴赏 一、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．本诗选自萧统编选的《_______》，诗中“零”的意思是______。 2．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．开头两句诗人仰望星空，牵牛星和织女星引发了诗人的想象。 B．五、六句传神地展现了无心织布、内心无限悲愁的织女形象。 C．诗的最后四句是织女的慨叹：一水之隔却只能相视不得语。 D．诗歌借神话传说表达思而不得的离愁别恨，充满忧伤气息。 二、（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 3．这首诗出自《      》 4．下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（    ） A．开头两句揭示了故事发生的环境，“迅迢”“皎皎”，既是实写星空之景，也是想象人之情态。 B．整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C．全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。 D．诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 三、（23-24六年级下·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 寒 食 韩 翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 5．本首诗歌的体裁是________，“春城”指_________。   6．下面对韩翃的《寒食》赏析有误的一项是（   ） A．诗的第一句，“无处不”用双重否定烘托出春意浓浓、满城沉醉其间的富丽盛况。 B．诗的第二句，状摹宫苑杨柳在春风吹拂下的摇摆姿态，一个“斜”字，明写柳而暗写花。 C．诗的第三句，一个“传”字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序，逐一分赐，封建制度下的等级森严昭然在目。 D．诗的第四句，运用白描手法，描绘出袅袅的轻烟在王侯贵戚们的府第飘散开，表现出一派太平气象。 四、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 寒 食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 7．下列选项中对诗句理解不正确的一项是（ ） A．“无处不飞花”中“无处不”运用双重否定，极大地强化了肯定语气，烘托出早春春意浓酽、满城沉醉其间的富丽盛况。 B．“飞花”一词描写落花随风飞舞之姿，一个“飞”字明写花而暗写风，与后句“东风”和谐呼应。 C．“汉宫”，汉代的皇宫，这里是以汉喻唐的写法，明写“汉宫”实写唐朝皇宫。 D．“传蜡烛”中“传”字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序逐一分赐，封建制度下森严的等级次第昭然在目。 8．下列选项中对本诗理解不正确的一项是（ ） A．一、二句描写长安城一派美好的春日景色，使人如见柳条之姿，落红之舞。 B．三、四句生动地描绘出一幅宫廷走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。 C．本首律诗整体采用工笔（细描）的手法，表现了皇城的风光，充溢着对皇城春色的陶醉和对太平盛世的担忧。 D．唐代，寒食节是最重要的民俗节目之一，禁火成为寒食节的标志。而禁火期过，又有乞新火的习俗。 五、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 十五夜望月 王 建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作为一首以中秋月夜为内容的七言律诗，作者通过对中秋夜景的描述，表达了诗人对故友无限的思念之情。 B．诗的前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，想象别致，情韵含蓄。 C．诗人写中庭月色从视觉入手，“冷露无声湿桂花”紧承上句，进一步借助感觉写月景，可谓意境悠远，耐人寻思。 D．诗人没有采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用一种委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 10．有人说，诗中“地白”二字，能使人联想起李白《静夜思》的名句“床前明月光，疑是地上霜”。你觉得“地白”一词有什么妙处？ 六、（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 11．“地白”的意思是_______。 12．下列对诗歌的理解，错误的一项是（   ） A．展现月夜的沉静、清冷与寂寥。 B．描写诗人阖家团聚赏月的情景。 C．诗人借“月”抒怀，情真意切。 D．尾句发问委婉抒发深沉的思念。 七、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 13．请用生动的语言描述诗中提到的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”画面。 14．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”表达了作者怎样的情感？ 八、（23-24六年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 15．“竹石”的意思是指__________________________ 16．下列对诗的理解错误的一项是（   ） A．这首咏物诗的作者是清代的郑板桥。 B．这首诗巧妙赞美了竹子顽强而又执着的品质。 C．这首诗也是诗人面对艰难困苦，宁折不弯的自我写照。 D．“任”字写出了竹子无所畏惧、慷慨傲慢的精神风貌。 九、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读古诗，完成下面小题 竹 石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 17．这首诗的作者是______。 18．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（    ） A．本诗是一首题画诗，题于作者自己的《竹石图》上。 B．第一句运用了拟人的修辞手法，表达了劲竹刚毅的性格。 C．本诗借用竹子顽强、执着、坚韧的特点，歌颂那些刚正不阿、决不向任何恶势力屈服，不肯与黑暗社会同流合污的人。 D．最后一句中的“任”字，写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌。 十、（23-24六年级下·黑龙江大庆·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 竹 石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 19．“咬定青山不放松”中“咬”运用了 的修辞手法，说明了 （   ） A．夸张，竹子生长的位置非常险恶。 B．拟人，青山上的岩石非常坚硬。 C．夸张，竹子很有劲，能穿破石头。 D．拟人，竹子紧紧扎根在石缝中，顽强生存 20．《竹石》运用了什么写作手法？表现了诗人什么样的形象？ 十一、（24-25六年级下·山东威海·期中）下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（   ） 马诗（其五） 李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 A．第一、二句运用比喻，形象地描写出富有特色的边塞风光。 B．“月似钩”写月亮的形状，从月牙联想到武器的形象，也含有思战斗的意思。 C．“金络脑”是用黄金装饰的马笼头，这里暗含作者期盼过上贵族生活的心愿。 D．第三、四句借马抒情，既含无限期盼，又寓无尽无奈。 一、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 除夜雪 陆 游 北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。 【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神荼”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾。 1．批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有（1）_____________，（2）______________。 2．批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借“（1）__________________”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人对新年的（2）______________________。 二、（24-25六年级下·山东东营·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 红 梅 苏 轼 怕愁贪睡①独开迟，自恐冰容不入时②。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿③。 寒心④未肯随春态，酒晕⑤无端上玉肌。 诗老不知梅格在⑥，更看绿叶与青枝。 注释：①贪睡：红梅睡眠如醉。这里反用其意，以人喻花。②冰容：谓女子洁白纯净的面容。不入时：不合时宜，不符合时势和趋向。③孤瘦：孤遒劲瘦，指梅枝。雪霜姿：傲雪凌霜的英姿。④寒心：冰雪般高洁的性格。⑤酒晕：饮酒后脸上泛起的红晕。这里代指白里透红的红梅。⑥诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿《红梅》诗云：“认桃无绿叶，辩杏无青枝。”梅格：梅的风格。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。 B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。 D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 4．诗人运用了多种艺术手法来刻画梅花的形象，请从修辞或者表现手法角度进行赏析。 三、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 宴 词① [唐]王之涣 长堤春水绿悠悠， 畎②入漳河③一道流。 莫听声声催④去棹⑤， 桃溪浅处不胜舟。 【注】①宴词：写于送别宴席上的诗。②畎（quǎn）：田间小沟。③漳河：在今湖北中部。④催：催促。⑤棹（zhào）：长长的船桨。 5．下列分析错误的一项是（    ） A．这是一首七言绝句。展示的是一幅色调清丽明快的水彩画，但却委婉含蓄地表达了深深的离愁。 B．“畎入漳河一道流”一句，诗人扩大视野，寓情于景，以景抒情，春水犹能跟漳河“一道流”，而诗人却不能与友人同往，感到十分遗憾。 C．“桃溪浅处不胜舟”运用化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重。 D．绝句的最后两句，诗人从听觉转到视觉和想象上。尽管棹声紧紧催促，还是不要去理睬它吧，要不然离愁越来越多。 6．“长堤春水绿悠悠”中“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。 四、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 山 行 （清）姚 范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注】①蘼芜：香草名。 7．对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中“飞”“喷”以动态描写展现山泉飞溅之景，生动地表现了山势的陡峭和泉水的壮观。 B．“春风窈窕”运用拟人手法，将春风拂过蘼芜的姿态描摹得柔美鲜活，给人一种温暖和生机的感觉。 C．“绿”字是形容词活用为动词，生动写出春风催动蘼芜焕发新绿的过程，渲染出生机盎然的春日氛围。 D．“秧针出”借“针”的细锐特征，比喻初生秧苗的形态；“水满”暗指雨水过量，隐含诗人对农事不顺隐隐的担忧。 8．“一路斜阳听鹧鸪”一句中______一词点明了山行的时间，写鹧鸪啼鸣是运用了______的手法，突出了山中______的氛围，体现了诗人______的心境。 五、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏牡丹 北宋·王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 9．下列说法错误的一项是（   ） A．“至小”“虽柔”等词凸显枣花、桑叶的平凡。 B．“斗大”以夸张手法极言牡丹花形之硕大。 C．“堪笑”一词含蓄委婉地表达了对牡丹的批判态度。 D．全诗语言质朴浅白，却蕴含深刻哲理，引人思考。 10．诗人写牡丹“不成一事又空枝”，却写枣花“成实”、桑叶“吐丝”，这样安排有何深意？请结合诗句简要分析。 六、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 南浦①别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅②秋。 一看肠一断，好去莫回头。 【注释】①南浦：南面的水滨，古人常在南浦送别亲友。②袅袅：吹拂，这里形容西风吹拂。 11．诗歌一、二句运用叠词，富有音韵美，“凄凄”渲染了_______的氛围。 12．从“一看肠一断”的动作细节中，你体会到了怎样的情感？ 七、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮①近酒家。 商女②不知亡国恨，隔江犹唱后庭花③。 [注释]①秦淮：秦淮河，经南京流入长江。相传为秦始皇南巡会稽时开凿的，历代均为繁华的游赏之地。②商女：以卖唱为生的歌女。③《后庭花》，即南朝陈亡国之君陈叔宝所作《玉树后庭花》，后世把此曲作为亡国之音的代表。 13．品读全诗，展开联想和想象描写出“烟笼寒水月笼沙”这句诗所展现的画面，并说说这一画面具有怎样的特点？ 14．试结合全诗分析，本诗表达了作者怎样的思想？ 八、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 南轩松 唐 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂①。 清风无闲时，潇洒②终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①绵幂：指枝叶稠密而相覆之意。②潇洒：洒脱。 15．对这首诗的理解赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇描绘了所见“孤松”之景，一“孤”字生动地表现了松树孤独无依的形象。 B．清风似乎永不停歇地拂过孤松的枝叶，而孤松则以摇曳的枝叶回应，洋溢着灵动与生机，营造出一种超然物外的意境。 C．“古苔绿”与“秋烟碧”描绘了孤松周围的生长环境，一“染”字化静为动，将景物着上了迷人的色彩。 D．“何当凌云霄”与《马诗》中的“何当金络脑”皆运用了“何当”句式，巧妙地勾勒出诗人对理想境界的期盼与遐想。 16．本诗采用了托物言志的手法，试简要赏析。 九、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 梅花绝句（其二）① 【宋】陆 游 幽谷那堪更北枝②，年年自分③著花迟。 高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。 【注释】①此诗是陆游被罢官退居故乡山阴时所作。此时北宋灭国，陆游虽力主北伐抗金却长时间得不到当权派重用，但心中仍有期待，故看到梅花时有感而发。②北枝：北向不朝阳的树枝。③自分（fèn）：自己料定。 17．诗歌通过幽谷、________等词语点明梅花的生长环境，写出了其环境有_______、_________ 特点。 18．这是一首咏物诗，请完成下列解诗过程。 十、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 夏夜追凉 （宋）杨万里 夜热依然午热同，开门小立①月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 【注】①小立：暂时站立。 19．对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“追凉”，即觅凉、取凉。较之“觅”和“取”，“追”更能表现对“凉”的渴望。 B．中午时分，烈日暴晒，是一天中最为酷热的时刻，而“夜热”竟然与“午热”差不多，则“夜热”之甚，可想而知。 C．本诗的结尾“不是风”三字，暗示了“静”与“凉”之间的因果关系，巧妙地揭示静中生凉之理趣。 D．读完全诗，作者对夏日天气炎热的烦躁之情跃然纸上。 20．“竹深树密虫鸣处”一句属于____描写，其中“虫鸣”二字衬托出此地___的特点，该句体现了诗人内心的_____，为下文写微凉的感觉作铺垫。 十一、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 东栏①梨花 宋˙苏 轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明②。 【注】①东栏：指诗人当时居住的庭院门口的栏杆。②清明：清澈明朗。 21．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句写“淡白”状梨花、“深青”状柳叶，以柳青衬梨白，可谓是“一青二白”，色彩极其鲜明。 B．第二句运用静态描写，用满城飞舞的柳絮表明梨花盛开的季节，烘托出春意之浓，春愁之深。 C．第一、二两句，用“柳絮飞”呼应“柳深青”，用“花满城”呼应“梨花淡白”，写出了春末夏初的景物特点。 D．“一株雪”赋予梨花以神韵，把咏梨花与自咏结合起来。其实，这“一株雪”正是诗人自己的化身。 22．诗句“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”，诗人以梨花自喻，直抒胸臆地寄托了自己______的节操。 十二、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 赠从弟① 刘 桢 亭亭②山上松，瑟瑟谷中风。风声一何③盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正，岂不罹凝寒④？松柏有本性。 【注】①选自《建安七子集》。从弟，堂弟。刘桢，字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。②亭亭：挺拔的样子。③一何：多么。④罹（lí）凝寒：遭受严寒。 23．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一、二句对仗工整，“亭亭”“瑟瑟”叠音词相互映衬，具有音韵美。 B．三、四句使用两个“一何”，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”。 C．五、六句诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。 D．七、八句从松之端正外形透视到内在本性，变换句式，以有力的反问作结，表明松树的风骨。 24．诗歌的标题是“赠从弟”，而内容却写松，这样拟题的用意是什么？请简要分析。 十三、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 淮村①兵后 [宋]戴复古② 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣③围故井，向来④一一是人家。 【注释】①淮村：淮河边的村庄。②戴复古：南宋著名江湖诗派诗人，曾从陆游学诗。③败垣：毁坏的矮墙。④向来：往昔，过去。 25．诗歌一二句写景，通过描写无人欣赏的桃花、_______、________等景象，展现了一幅衰败萧条的画面。 26．根据诗歌的情感基调，给此诗配乐，选择（ ）的乐曲最合适。 A．高亢激昂 B．悲伤凄凉 C．恬淡悠扬 D．轻快活泼 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗鉴赏 一、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 1．本诗选自萧统编选的《_______》，诗中“零”的意思是______。 2．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．开头两句诗人仰望星空，牵牛星和织女星引发了诗人的想象。 B．五、六句传神地展现了无心织布、内心无限悲愁的织女形象。 C．诗的最后四句是织女的慨叹：一水之隔却只能相视不得语。 D．诗歌借神话传说表达思而不得的离愁别恨，充满忧伤气息。 【答案】1． 文选 掉落 2．C 【解析】1．本题考查文学常识和词语解释。 第①问：《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，这十九首古诗的作者，一般认为是生活在东汉末年的文人。由于这些诗歌的题目散佚，人们习惯以每首诗的首句作为标题。这组诗由南朝的梁昭明太子箫统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。 第②问：根据“终日不成章，泣涕零如雨”可知，意思是织女一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。零：掉落。 2．本题考查诗歌内容的理解和辨析。 C.有误，“盈盈一水间，脉脉不得语”的意思是虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。这是作者的慨叹，而非是“织女的慨叹”；故选C。 二、（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 3．这首诗出自《      》 4．下面对这首诗的鉴赏不正确的一项是（    ） A．开头两句揭示了故事发生的环境，“迅迢”“皎皎”，既是实写星空之景，也是想象人之情态。 B．整首诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤寂苦闷心情，最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意。 C．全诗似句句在写景，又句句在写情，情语景语融合无间。诗写景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有尽而意无穷。 D．诗中六个叠音词“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，或写景，或描人，或叙情，生动传神，增加了诗歌的韵律美。 【答案】3．古诗十九首 4．B 【解析】3．本题考查作家作品。 《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》的第十首。这十九首古诗的作者，一般认为是生活在东汉末年的文人。由于这些诗歌的题目散佚，人们习惯以每首诗的首句作为标题。 4．本题考查理解与分析诗歌内容。 B.“最后两句突出地表达了牛郎对织女的缠绵情意”的表述不正确，本诗的抒情主人公是“织女”，表达的应是织女对牛郎的缠绵情意。故选B。 三、（23-24六年级下·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 寒 食 韩 翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 5．本首诗歌的体裁是________，“春城”指_________。   6．下面对韩翃的《寒食》赏析有误的一项是（   ） A．诗的第一句，“无处不”用双重否定烘托出春意浓浓、满城沉醉其间的富丽盛况。 B．诗的第二句，状摹宫苑杨柳在春风吹拂下的摇摆姿态，一个“斜”字，明写柳而暗写花。 C．诗的第三句，一个“传”字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序，逐一分赐，封建制度下的等级森严昭然在目。 D．诗的第四句，运用白描手法，描绘出袅袅的轻烟在王侯贵戚们的府第飘散开，表现出一派太平气象。 【答案】5．七言绝句 春天的京城 6．B 【解析】5．本题考查文学常识。 《寒食》是唐代诗人韩翃的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。首句“春城无处不飞花”意为：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数。“春城”指春天的京城。 6．本题考查内容理解。 B.有误，“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。故选项错误，“斜”描绘的是风，而不是花；故选B。 四、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 寒 食 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 7．下列选项中对诗句理解不正确的一项是（ ） A．“无处不飞花”中“无处不”运用双重否定，极大地强化了肯定语气，烘托出早春春意浓酽、满城沉醉其间的富丽盛况。 B．“飞花”一词描写落花随风飞舞之姿，一个“飞”字明写花而暗写风，与后句“东风”和谐呼应。 C．“汉宫”，汉代的皇宫，这里是以汉喻唐的写法，明写“汉宫”实写唐朝皇宫。 D．“传蜡烛”中“传”字，既是形象的动态描绘，又意味着依照等级次序逐一分赐，封建制度下森严的等级次第昭然在目。 8．下列选项中对本诗理解不正确的一项是（ ） A．一、二句描写长安城一派美好的春日景色，使人如见柳条之姿，落红之舞。 B．三、四句生动地描绘出一幅宫廷走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。 C．本首律诗整体采用工笔（细描）的手法，表现了皇城的风光，充溢着对皇城春色的陶醉和对太平盛世的担忧。 D．唐代，寒食节是最重要的民俗节目之一，禁火成为寒食节的标志。而禁火期过，又有乞新火的习俗。 【答案】7．A 8．C 【导语】韩翃的《寒食》以细腻的笔触描绘了长安城寒食节的景象。诗中，“春城无处不飞花”展现了春意盎然的盛况，而“寒食东风御柳斜”则进一步以柳枝的摇曳烘托出节日的氛围。后两句“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”则通过宫廷传烛的细节，暗示了封建等级制度的森严。全诗语言优美，意境深远，既表达了对春光的赞美，也隐含了对社会现实的微妙批判。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，“烘托出早春春意浓酽、满城沉醉其间的富丽盛况”说法错误。寒食节在暮春时节，“无处不飞花”描绘的是暮春时落花飞舞的迷人春景，而非早春景色。故选A。 8．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“充溢着对皇城春色的陶醉和对太平盛世的担忧”说法错误。这首诗主要是通过对寒食节时皇城景色和宫廷生活的描写，讽刺了封建统治阶层的特权和奢靡，而非表达对太平盛世的担忧。并且，诗中也没有明确体现出“陶醉”之情。另外，这首诗是七言绝句，不是律诗；故选C。 五、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 十五夜望月 王 建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作为一首以中秋月夜为内容的七言律诗，作者通过对中秋夜景的描述，表达了诗人对故友无限的思念之情。 B．诗的前两句写景，后两句抒情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，想象别致，情韵含蓄。 C．诗人写中庭月色从视觉入手，“冷露无声湿桂花”紧承上句，进一步借助感觉写月景，可谓意境悠远，耐人寻思。 D．诗人没有采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用一种委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 10．有人说，诗中“地白”二字，能使人联想起李白《静夜思》的名句“床前明月光，疑是地上霜”。你觉得“地白”一词有什么妙处？ 【答案】 9．A 10．月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，诗人表面写“地白”，实际写月色。作者从视觉入手，用“地白”二字，给人以澄静素洁之感；而且与栖鸦、冷露、桂花等自然融合在一起，共同展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。 【导语】王建的《十五夜望月》以中秋月夜为背景，通过细腻的景物描写和含蓄的情感表达，展现了诗人对远方亲友的深切思念。诗中“地白”与“冷露”等意象，营造出清冷、寂寥的氛围，而“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”则以婉转的疑问，将怀远之情表现得深沉而含蓄，耐人寻味。 9．本题考查内容理解辨析。 A.有误。结合诗歌内容来看，这首《十五夜望月》是七言绝句，并非七言律诗。七言律诗要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，并且颔联和颈联要求对仗工整等。而此诗只有四句，属于七言绝句；故选A。 10．本题考查词句理解赏析。 “中庭地白树栖鸦”意为：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。诗句描绘了庭院中的景象，“地白”表明庭院地面呈现出洁白的状态。在中秋的夜晚，地面不会自然呈现白色，这种洁白实际上是月光照射所致，所以诗人表面写“地白”，实际是在写月色，从视觉的角度进行描写。由此可知，“地白”二字给人一种澄静素洁的感觉，仿佛看到了那清冷的月光洒在地面上的景象。同时，“地白”与诗中描绘的栖鸦、冷露、桂花等元素自然融合在一起。栖息的乌鸦增添了夜晚的静谧，冷露营造出清冷的氛围，桂花则为画面增添了一份清幽。这些元素共同构成了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，“地白”一词在其中起到了重要的作用，生动地展现出了中秋月夜独特的意境。 六、（23-24六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 11．“地白”的意思是_______。 12．下列对诗歌的理解，错误的一项是（   ） A．展现月夜的沉静、清冷与寂寥。 B．描写诗人阖家团聚赏月的情景。 C．诗人借“月”抒怀，情真意切。 D．尾句发问委婉抒发深沉的思念。 【答案】11．地上像铺了一层白霜 12．B 【解析】11．本题考查词语在诗句中的意思。 “中庭地白树栖鸦”的意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。“地白”的意思是：地上像铺了一层白霜。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。 12．本题考查对诗歌内容主旨的理解。 B.此诗是诗人在中秋佳节与朋友相聚时所作，原诗题为“十五夜望月寄杜郎中”，可见是写给友人杜元颖的，既是朋友相聚，便不是“阖家团聚”之情景；此诗前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”选取月光皎洁、栖鸦不惊、露湿桂花三个典型特征，写出了中秋的独特夜景，后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”没有从正面抒情，而是用委婉的疑问语气，把诗人对月怀念友人的感情表达得更加深沉蕴藉，既是“秋思”，表达的自然是思念之情，与“阖家团聚”的情境也不相合。选项理解有误；故选B。 七、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 13．请用生动的语言描述诗中提到的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”画面。 14．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”表达了作者怎样的情感？ 【答案】 13．月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜，树上的乌鸦安静地栖息着。清冷的露水悄无声息地打湿了桂花，散发出淡淡的香气。 14．表达了作者对家乡和亲人的深深思念之情。 【解析】13．本题考查描绘诗中画面。 开放类试题，尊重诗句原意，用生动形象的语言再现画面即可。 示例：我漫步在庭院之中，遥看那玉盘似的明月高挂在夜空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白，乌鸦栖息在枝头，静静得感受着这片月色。秋色渐浓，清冷的露水悄无声息的打湿了树上的桂花，一阵幽香沁人心脾。 14．本题考查作者情感。 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”普天之下又有多少人在望月思亲。在家乡的人思念远离的亲人；离乡之人遥望家乡亲人。诗人不正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。 八、（23-24六年级下·黑龙江齐齐哈尔·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 15．“竹石”的意思是指__________________________ 16．下列对诗的理解错误的一项是（   ） A．这首咏物诗的作者是清代的郑板桥。 B．这首诗巧妙赞美了竹子顽强而又执着的品质。 C．这首诗也是诗人面对艰难困苦，宁折不弯的自我写照。 D．“任”字写出了竹子无所畏惧、慷慨傲慢的精神风貌。 【答案】15．扎根在石缝中的竹子。 16．D 【解析】 15．本题考查对标题的理解。 《竹石》是清代书画家郑燮创作的一首七言绝句。这是一首题画诗。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，用拟人手法形容竹子的扎根于散乱、破碎的岩石之中，不怕土薄石坚，基础不牢，却像锋牙利齿一般，一旦咬定就不放松。“咬定”写其坚定不移的形态，“立根”言其本性孤高而不随俗，可见其扎根之深且稳。“原”字有推其根源之意，正因为此竹“立根原在破岩中”，以青山为家，才生长得更为坚劲挺拔。根据内容可知，竹石是指扎根在石缝中的竹子。 16．本题考查对文章内容的理解。 D.“任”字写出了翠竹不惧恶劣环境的磨炼与考验，不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍傲然挺立；但是没有“傲慢”的意思；故选D。 九、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读古诗，完成下面小题 竹 石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 17．这首诗的作者是______。 18．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（    ） A．本诗是一首题画诗，题于作者自己的《竹石图》上。 B．第一句运用了拟人的修辞手法，表达了劲竹刚毅的性格。 C．本诗借用竹子顽强、执着、坚韧的特点，歌颂那些刚正不阿、决不向任何恶势力屈服，不肯与黑暗社会同流合污的人。 D．最后一句中的“任”字，写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌。 【答案】17．郑燮 18．D 【解析】 17．本题考查文化常识。 本诗的作者郑燮，字克柔，号板桥，人称板桥先生，清代书画家、文学家。 18．本题考查诗歌理解。 D.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写任凭刮东西南北风，历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲。“任”意思是“任凭”，写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌，本项“写出了竹子放荡不羁、无拘无束的精神风貌”有误；故选D。 十、（23-24六年级下·黑龙江大庆·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 竹 石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 19．“咬定青山不放松”中“咬”运用了 的修辞手法，说明了 （   ） A．夸张，竹子生长的位置非常险恶。 B．拟人，青山上的岩石非常坚硬。 C．夸张，竹子很有劲，能穿破石头。 D．拟人，竹子紧紧扎根在石缝中，顽强生存 20．《竹石》运用了什么写作手法？表现了诗人什么样的形象？ 【答案】19．D 20．托物言志。表现了作者不向恶势力低头的刚正不阿、铁骨铮铮的形象。 【解析】19．本题考查炼字。 “咬”运用拟人的手法，将竹子人格化了，生动形象地写出了翠竹紧紧附着青山的情景，表现出了竹子那种不畏艰辛与大自然抗争，顽强生存； A.修辞手法错误； B.“咬”字重在表现翠竹的顽强，而非石头的坚硬； C.修辞手法错误；故选D。 20．本题考查表现手法和人物形象分析。 诗歌大意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。从写作手法上分析，这一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的品质。 十一、（24-25六年级下·山东威海·期中）下列对诗歌的理解与分析不正确的一项是（   ） 马诗（其五） 李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 A．第一、二句运用比喻，形象地描写出富有特色的边塞风光。 B．“月似钩”写月亮的形状，从月牙联想到武器的形象，也含有思战斗的意思。 C．“金络脑”是用黄金装饰的马笼头，这里暗含作者期盼过上贵族生活的心愿。 D．第三、四句借马抒情，既含无限期盼，又寓无尽无奈。 【答案】C 【导语】《马诗（其五）》以边塞意象起笔，“沙如雪”“月似钩”的比喻既勾勒出苍茫肃杀的战场图景，又暗含刀兵之气。后两句托物言志，“金络脑”象征建功立业的渴望，“踏清秋”的骏马意象中，既奔涌着诗人驰骋疆场的豪情，又凝结着怀才不遇的郁愤，刚健笔力中见沉郁顿挫之美。 【解析】本题考查对词句的赏析。 C.“金络脑”是华贵的马具，象征着马被重用（成为战马驰骋沙场）。李贺借此表达的是渴望被朝廷赏识、施展才华、建功立业的抱负，而非“期盼过上贵族生活”；故选C。 一、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 除夜雪 陆 游 北风吹雪四更初，嘉瑞①天教②及岁除③。 半盏屠苏④犹未举，灯前小草写桃符⑤。 【注释】：①瑞：指瑞雪。②天教：天赐。③岁除：即除夕。④屠苏：指屠苏酒。⑤桃符：古人在辞旧迎新之际，用桃木板分别写上“神荼”“郁垒”二神的名字，或者用纸画上二神的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾。 1．批注一：内容理解。从诗句中我们可以了解到，古代春节的习俗有（1）_____________，（2）______________。 2．批注二：意象传情。这首诗描绘了除夕之夜的冬雪，借“（1）__________________”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。诗后两句通过细节描写展现出除夕夜的温馨和喜庆氛围，表达了诗人对新年的（2）______________________。 【答案】 1． 示例：喝屠苏酒 示例：贴门神 2．嘉瑞（瑞雪） 示例：美好祝愿（期待） 【导语】陆游的《除夜雪》描绘了除夕夜瑞雪初降的美丽情景，通过北风吹雪、半盏屠苏酒、灯前写桃符等细节生动展现了古代春节习俗。诗人借瑞雪寓意新年的到来和丰收的吉兆，诗句温馨喜庆，表现出对新年的美好期盼。 1．本题考查诗歌内容理解。 “半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”意为：盛了半盏屠苏酒的酒杯还没来得及举起庆贺新年，我便就着灯光用草字体赶写着迎春的桃符。 结合“半盏屠苏犹未举”可知，诗句中提到了“屠苏”这一事物，结合注释④“屠苏：指屠苏酒”，说明诗人在除夕这天准备饮用屠苏酒，只是“半盏”还未举杯。由此可知，古代春节有喝屠苏酒的习俗。   结合“灯前小草写桃符”可知，诗句明确描写了诗人在灯前书写“桃符”的场景，再结合注释⑤“桃符：古人在辞旧迎新之际……悬挂、嵌缀或者张贴于门首，意在祈福消灾”，而桃符的核心功能与“贴门神”的祈福消灾目的一致，是古代春节祈福的典型习俗。由此可知，古代春节有贴门神（或写桃符）的习俗。 2．本题考查意象和情感主旨。 结合“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除”可知，瑞雪兆丰年，大雪在除夕之夜飘飘扬扬地洒下，预示着来年也许是一个丰年。描绘了除夕之夜的冬雪，借“瑞雪”的意象寓意着新年的到来和丰收的吉兆。“半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符”，诗人带着对新年的期盼、向往与祝福，还没来得及喝屠苏酒便赶去草书桃符了。从“犹未举”“小草写”可以看出，除夕夜的雪寄寓着诗人对新年的期盼、向往与祝福。 二、（24-25六年级下·山东东营·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 红 梅 苏 轼 怕愁贪睡①独开迟，自恐冰容不入时②。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿③。 寒心④未肯随春态，酒晕⑤无端上玉肌。 诗老不知梅格在⑥，更看绿叶与青枝。 注释：①贪睡：红梅睡眠如醉。这里反用其意，以人喻花。②冰容：谓女子洁白纯净的面容。不入时：不合时宜，不符合时势和趋向。③孤瘦：孤遒劲瘦，指梅枝。雪霜姿：傲雪凌霜的英姿。④寒心：冰雪般高洁的性格。⑤酒晕：饮酒后脸上泛起的红晕。这里代指白里透红的红梅。⑥诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿《红梅》诗云：“认桃无绿叶，辩杏无青枝。”梅格：梅的风格。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。 B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。 D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 4．诗人运用了多种艺术手法来刻画梅花的形象，请从修辞或者表现手法角度进行赏析。 【答案】 3．C 4．示例一：拟人。诗人用“怕愁贪睡”赋予梅花以人的情感，写出了梅花不愿招致愁怨而贪睡的娇憨之态；“自恐冰容不入时”将梅花拟人化，生动地表现了梅花担心自己冰清玉洁的姿容不合时俗的心理。示例二：用典。“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”化用了苏轼《古乐府·送梅公仪知杭州》中“诗老相过鬓已霜，坐令再著少年场。老人只是伤春老，不见梅花著晚妆”的诗意，批评了一些诗人不懂得梅花的品格，只从外表去看梅花的绿叶和青枝。示例三：托物言志。诗人借梅花来表达自己坚守节操、不随波逐流的高尚品质。梅花虽故作小红桃杏色，但仍保留着孤瘦雪霜姿，寒心未肯随春态，这正是诗人自身品格的写照。 【导语】苏轼的《红梅》以拟人手法刻画梅花形象，通过“怕愁贪睡”“自恐冰容”等细腻描写，赋予红梅以人的情感与品格。诗中运用对比手法，将“小红桃杏色”与“孤瘦雪霜姿”并置，既展现红梅的娇艳外表，又突出其傲雪风骨。“酒晕”的比喻新颖贴切，以人面红晕喻梅色，生动传神。尾联借批评“诗老不知梅格”，进一步强调梅花不随流俗的高洁品格。全诗托物言志，通过红梅形象寄寓诗人不趋时媚俗的孤高情怀，体现了苏轼咏物诗形神兼备的艺术特色。 3．本题考查诗歌内容和词句的理解。 C.“尚余孤瘦雪霜姿”意思是（红梅）还保留着孤独清瘦、傲雪凌霜的姿态，展现的是红梅的坚韧与高洁，没有“无奈”之感；故选C。 4．本题考查写作手法。 拟人：“怕愁贪睡独开迟”中“怕愁”是人的情绪，“贪睡”也是人的行为，诗人用这两个词表现红梅“迟迟不开”的特点——仿佛红梅因畏惧“愁绪”、偏爱“慵懒”，才故意推迟绽放时间。拟人的手法赋予红梅娇憨、避世的情态，让读者能直观感受到红梅不急于争春的从容；“自恐冰容不入时”中“自恐”是人的心理活动，“冰容”是红梅洁白素雅的姿容。诗人在此处将红梅塑造成一位“在意他人眼光”的形象：它并非无情之物，反而会暗自担忧自己冰清玉洁的模样不符合世俗的审美（当时世人多偏爱浓艳花卉）。这种拟人既写出了红梅的细腻敏感，也暗含对世俗审美的含蓄批判；“酒晕无端上玉肌”中“酒晕”是人的面部神态，“无端”是人的意外心理，“玉肌”则以美人肌肤比喻红梅花瓣的莹润。诗人将红梅花瓣泛出的淡淡红晕，想象成美人饮酒后无意间染上的醉态，既生动描绘出红梅“红而不艳”的柔和色泽，又赋予其娇羞、灵动的美感，让红梅的形象更显鲜活可感； 典故：尾联“诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”中“诗老”指北宋诗人石延年，其《红梅》诗有“认桃无绿叶，辨杏有青枝”句。苏轼化用此典，对石延年只从外形“绿叶”“青枝”来分辨红梅与桃、杏的做法提出批评。苏轼认为，认识梅花应从其独有的“梅格”，即喜寒凌霜的内在品格来品评。红梅虽“故作小红桃杏色”，看似有从众之举，但“尚余孤瘦雪霜姿”，本质上仍保持着孤瘦劲挺、斗雪凌霜的本性。诗人借此典故，强调了红梅内在精神品格的重要性，突出了红梅不同于桃杏的特质，刻画了红梅外表艳丽而内心高洁、坚守本性、不随流俗的形象。 托物言志：表面上，红梅“故作小红桃杏色”，仿佛顺应世俗审美，染上桃杏般的艳丽色彩；本质上，它始终保留“孤瘦雪霜姿”（历经雪霜仍孤高瘦劲的姿态），“寒心未肯随春态”（内心清冷，不愿追随春天万物争艳的常态），因此诗人借助梅花来表达即便身处复杂官场，也始终坚守高洁节操、不随波逐流的精神。 三、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 宴 词① [唐]王之涣 长堤春水绿悠悠， 畎②入漳河③一道流。 莫听声声催④去棹⑤， 桃溪浅处不胜舟。 【注】①宴词：写于送别宴席上的诗。②畎（quǎn）：田间小沟。③漳河：在今湖北中部。④催：催促。⑤棹（zhào）：长长的船桨。 5．下列分析错误的一项是（    ） A．这是一首七言绝句。展示的是一幅色调清丽明快的水彩画，但却委婉含蓄地表达了深深的离愁。 B．“畎入漳河一道流”一句，诗人扩大视野，寓情于景，以景抒情，春水犹能跟漳河“一道流”，而诗人却不能与友人同往，感到十分遗憾。 C．“桃溪浅处不胜舟”运用化虚为实的手法，将看不见摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重。 D．绝句的最后两句，诗人从听觉转到视觉和想象上。尽管棹声紧紧催促，还是不要去理睬它吧，要不然离愁越来越多。 6．“长堤春水绿悠悠”中“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。 【答案】 5．D 6．“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美。（写出两点即可） 【解析】 5．本题考查对诗歌内容的理解。 D.“莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟”的意思是：尽管添愁助恨的棹声紧紧催促，还是不要去理睬它吧，要不然越来越多的离愁别恨一齐载到船上，就怕这桃花溪太浅，载不动这满船的离愁啊。因此诗人一下子从一二句中的视觉转到听觉和想象上；故选D。 6．本题考查词句的赏析。 “长堤春水绿悠悠”的意思是：长堤下，春水碧明一片悠悠。春天万象复苏，生机盎然，可是诗人看到的却是碧澄的河水“悠悠”地流去了。诗人从首句起就试着撩拨读者联想的心弦，一个“绿”字点明“春水”特色，也暗示了诗人一片惜别深情。结合次句“畎入漳河一道流”诗人扩大视野，寓情于景，以景抒情，仍以春景唤起人们联想。那夹着田亩的涓涓渠水宛如一条细长的飘带，缓缓汇入漳河，一起向远方流去，一望无际的碧野显得非常柔和协调。然而眼前美景却激起诗人的无限忧思，春水犹能跟漳河“一道流”，而诗人却不能与友人同往，感到十分遗憾，想到好景不长，盛筵难再，一缕缕愁思油然而起。“悠悠”是叠词，读起来富有音韵美，郎朗上口；句中写出春水绵延流淌的状态，表现春天秀丽的景色，诗人以乐景衬哀情，体现的情感是与友人依依惜别之情。 四、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 山 行 （清）姚 范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注】①蘼芜：香草名。 7．对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句中“飞”“喷”以动态描写展现山泉飞溅之景，生动地表现了山势的陡峭和泉水的壮观。 B．“春风窈窕”运用拟人手法，将春风拂过蘼芜的姿态描摹得柔美鲜活，给人一种温暖和生机的感觉。 C．“绿”字是形容词活用为动词，生动写出春风催动蘼芜焕发新绿的过程，渲染出生机盎然的春日氛围。 D．“秧针出”借“针”的细锐特征，比喻初生秧苗的形态；“水满”暗指雨水过量，隐含诗人对农事不顺隐隐的担忧。 8．“一路斜阳听鹧鸪”一句中______一词点明了山行的时间，写鹧鸪啼鸣是运用了______的手法，突出了山中______的氛围，体现了诗人______的心境。 【答案】7．D 8．斜阳 反衬或以动衬静 幽静和谐 闲适愉悦（意近即可） 【导语】这首《山行》以清新明快的笔触勾勒出春日山野的生机盎然。诗人通过“飞泉喷雨”“春风窈窕”等意象，运用拟人、比喻等手法，将自然景物描绘得灵动鲜活。尾句“斜阳听鹧鸪”以声衬静，营造出恬淡悠远的意境，展现了诗人闲适自得、物我两忘的隐逸情怀。全诗语言简练，画面感强，体现了清代山水诗清新自然的艺术特色。 7．本题考查诗歌内容的正确理解与赏析。 D.“山田水满秧针出”，“水满”描绘的是山田在春雨滋润下充满水的景象，这是一种正常且有利于秧苗生长的状态，展现的是春雨过后，田野里生机勃勃、农事顺利的景象，并没有暗指雨水过量，也没有隐含诗人对农事不顺隐隐的担忧；故选D。 8．本题考查对诗歌的赏析。 “一路斜阳听鹧鸪”一句中，“斜阳”指傍晚西斜的太阳，很明显点明了山行的时间是傍晚。所以第一个空应填“斜阳”； 写鹧鸪啼鸣，是通过声音来衬托环境。在寂静的山中，鹧鸪的啼鸣声清晰可闻，这是运用了以动衬静（或“反衬”）的手法。 鹧鸪的啼鸣在寂静的傍晚山中响起，营造出一种清幽和谐（或“幽静”“宁静”）的氛围。 诗人在这样宁静、美好的环境中行走，听着鹧鸪啼鸣，表现出诗人悠然（或“闲适”“愉悦”）的心境。 五、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏牡丹 北宋·王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 9．下列说法错误的一项是（   ） A．“至小”“虽柔”等词凸显枣花、桑叶的平凡。 B．“斗大”以夸张手法极言牡丹花形之硕大。 C．“堪笑”一词含蓄委婉地表达了对牡丹的批判态度。 D．全诗语言质朴浅白，却蕴含深刻哲理，引人思考。 10．诗人写牡丹“不成一事又空枝”，却写枣花“成实”、桑叶“吐丝”，这样安排有何深意？请结合诗句简要分析。 【答案】 9．C 10．诗人通过枣花结出果实、桑叶养蚕吐丝的实用价值，与牡丹“花大无果”“空枝无实”形成对比，突显牡丹华而不实；该诗托物言志，借牡丹讽刺徒有其表、不务实之人，借枣花、桑叶赞美踏实奉献者；表达对虚浮风气的批判，倡导质朴务实的人生追求，体现诗人崇尚实干、厌恶空谈的价值观。 【导语】这首诗通过对比枣花、桑叶的实用价值与牡丹的华而不实，讽刺了徒有其表而无实际贡献的现象。诗人以质朴语言揭示深刻哲理：真正的价值不在于外表的华丽，而在于内在的功用。全诗借物喻人，发人深省。 9．本题考查诗歌赏析。 C.诗中“枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝”，突出枣花、桑叶虽平凡却有“成实”“吐丝”的实用价值；“堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝”，“堪笑”直接点明对牡丹的态度，讽刺牡丹虽花朵硕大，却无实际贡献，只剩空枝，是直白的批判，并非含蓄委婉；故选C。 10．本题考查写作手法。 诗人安排枣花“成实”、桑叶“吐丝”，与牡丹“不成一事又空枝”形成鲜明对照。枣花虽微小，却能结出果实，实现自身价值；桑叶看似柔弱，却可用来养蚕吐丝，贡献实用之功。而牡丹，花朵硕大如斗，模样华贵，最终却“不成一事”，只留下空荡的枝条。这种对比，让牡丹华而不实的特点被放大，诗人借这样的对比托物言志，用牡丹来讽刺那些徒有外表、无实际作为的人，以枣花和桑叶赞美默默奉献、踏实有能的群体。借对三种植物的不同刻画，表达出对虚浮风气的批判，倡导人们秉持质朴务实的生活态度与价值追求，传递出诗人崇尚实干、厌恶空谈的人生观念，使诗歌在质朴浅白的语言中，蕴含深刻哲理，引发读者对人生价值的思考。 六、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 南浦①别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅②秋。 一看肠一断，好去莫回头。 【注释】①南浦：南面的水滨，古人常在南浦送别亲友。②袅袅：吹拂，这里形容西风吹拂。 11．诗歌一、二句运用叠词，富有音韵美，“凄凄”渲染了_______的氛围。 12．从“一看肠一断”的动作细节中，你体会到了怎样的情感？ 【答案】11．凄凉 12．与友人分别的不舍、悲痛之情。 【导语】《南浦别》以“南浦”这一传统送别意象起笔，“凄凄”“袅袅”叠词绘萧瑟秋景，融凄清氛围。后两句“一看肠一断”“莫回头”，以直白动作与叮咛，将离别之不舍、悲痛凝于细节，语浅情深，余味悠长。 11．本题考查诗歌氛围理解。 “南浦凄凄别，西风袅袅秋”意为：在西风袅袅萧瑟的秋天里，到南面的水滨旁心情凄凉的分别。“凄凄”直接修饰“别”，写出送别时的悲伤感受，再搭配“西风”“秋”这些常带萧瑟意味的意象，共同渲染出凄凉的送别氛围。 12．本题考查情感理解。 结合“一看肠一断”可知，“看”是送别时回望友人的动作，而“肠一断”则直接写出了这一动作引发的内心感受——极度悲痛。这一细节体现出送别者在回望友人时，因不舍分离而产生的肝肠寸断之感，由此可体会到与友人分别的不舍、悲痛之情。 七、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 泊秦淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮①近酒家。 商女②不知亡国恨，隔江犹唱后庭花③。 [注释]①秦淮：秦淮河，经南京流入长江。相传为秦始皇南巡会稽时开凿的，历代均为繁华的游赏之地。②商女：以卖唱为生的歌女。③《后庭花》，即南朝陈亡国之君陈叔宝所作《玉树后庭花》，后世把此曲作为亡国之音的代表。 13．品读全诗，展开联想和想象描写出“烟笼寒水月笼沙”这句诗所展现的画面，并说说这一画面具有怎样的特点？ 14．试结合全诗分析，本诗表达了作者怎样的思想？ 【答案】 13．画面：晚上寒气渐起，使秦淮河上浮起了一层淡淡的烟雾。白雾茫茫笼罩在水面上，而清冷的薄月照在河边的细沙上，使细沙泛出银光。特点：清冷，静谧，幽静，富有诗意。 14．全诗表达了他对国家命运（或“国事”）的关注与忧虑。 【解析】 13．本题考查诗中景物所展现的画面。 第一问。“烟笼寒水月笼沙”诗意为：浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上。写景集中在江上月色与水雾上。月色朦胧，水雾弥漫。作者停舟于秦淮河畔，眼前一片繁华之景，心中满是忧国之情。前两句中冷清愁寂的环境烘托了作者忧国伤时的心情。尊重诗句原意，描写生动形象即可。 示例：轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水和两岸沉寂的沙洲。 第二问。“烟笼寒水月笼沙”意为：浩渺寒江之上弥漫着迷蒙的烟雾，皓月的清辉洒在白色沙渚之上。两个“笼”字，把“烟雾、寒水、月光、沙滩”四种景物整合为一个统一的整体，用词准确形象，富有画面感，描绘了一幅朦胧、凄清、孤寂、悲凉的画面。 14．本题考查分析作者思想感情。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的意思是：卖唱的歌女好似不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍然高唱着《玉树后庭花》。夜泊秦淮，诗人听到隔江传来亡国之音《玉树后庭花》。表面上，诗人似乎是在斥责“商女”无知，但是诗人的矛头所向，却是那些身负天下安危，但醉生梦死的权势显达。在距陈朝覆灭已有两个半世纪之遥的晚唐衰世，竟又有人不以国事为怀，用亡国之音，麻醉自己，令人陡生历史悲剧又将重演的预感。“不知”实为“商女”开脱之词，唱者无心，而听者有意。借商女唱亡国之音的《后庭花》，表面上讽刺那些商女，实际上是讽刺那些不顾国家艰难，只顾自己享乐的统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。 八、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 南轩松 唐 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂①。 清风无闲时，潇洒②终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①绵幂：指枝叶稠密而相覆之意。②潇洒：洒脱。 15．对这首诗的理解赏析不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇描绘了所见“孤松”之景，一“孤”字生动地表现了松树孤独无依的形象。 B．清风似乎永不停歇地拂过孤松的枝叶，而孤松则以摇曳的枝叶回应，洋溢着灵动与生机，营造出一种超然物外的意境。 C．“古苔绿”与“秋烟碧”描绘了孤松周围的生长环境，一“染”字化静为动，将景物着上了迷人的色彩。 D．“何当凌云霄”与《马诗》中的“何当金络脑”皆运用了“何当”句式，巧妙地勾勒出诗人对理想境界的期盼与遐想。 16．本诗采用了托物言志的手法，试简要赏析。 【答案】 15．A 16．诗人以孤松自喻，借物抒怀，通过描绘、赞颂孤松潇洒高洁、顽强挺拔的品性，来表达自己坚韧不拔、刚正不阿的品格和对高远理想的追求。 【导语】李白此诗以孤松为象，笔致清逸而气骨峥嵘。前四句写松之孤高与风姿，枝叶绵幂、清风潇洒，暗喻超拔之志；后四句转写环境与抱负，“染”字点睛，苔绿烟碧中见生机，末联“凌云霄”抒壮怀，托物言志，展现盛唐诗人昂扬向上的精神气象。孤松实为诗人自我写照，物我交融，风神俊朗。 15．本题考查诗歌内容的理解。 A.根据“南轩有孤松，柯叶自绵幂”可知，“孤松”的“孤”并非表现其孤独无依，而是突出其独立不群的姿态，“柯叶自绵幂”可见其枝叶繁茂、生机盎然。本项“生动地表现了松树孤独无依的形象”有误；故选A。 16．本题考查表现手法。 根据“南轩有孤松，柯叶自绵幂”可知，孤松虽生长在南轩，却枝叶繁茂、独立生长，展现出不依附于他物的姿态；“清风无闲时，潇洒终日夕”描绘出孤松在清风中自在摇曳，尽显洒脱不羁之态；“阴生古苔绿，色染秋烟碧”则体现出孤松生长环境的清幽，衬托出其高洁的品性。而“何当凌云霄，直上数千尺”更是赋予孤松向上攀登、直冲云霄的志向。诗人正是通过对孤松这些特点的刻画，将自身的品格与追求寄托其中，借孤松的形象表达自己不愿随波逐流的气节和对远大抱负的向往，这便是托物言志手法的巧妙运用。 九、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 梅花绝句（其二）① 【宋】陆 游 幽谷那堪更北枝②，年年自分③著花迟。 高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。 【注释】①此诗是陆游被罢官退居故乡山阴时所作。此时北宋灭国，陆游虽力主北伐抗金却长时间得不到当权派重用，但心中仍有期待，故看到梅花时有感而发。②北枝：北向不朝阳的树枝。③自分（fèn）：自己料定。 17．诗歌通过幽谷、________等词语点明梅花的生长环境，写出了其环境有_______、_________ 特点。 18．这是一首咏物诗，请完成下列解诗过程。 【答案】 17． “北枝”“层冰”“积雪”（写出任意一个即可） 地处偏僻 阴暗寒冷（不见阳光） 18．诗人借助梅花不畏严寒、独放寒冬的高洁品性，表达了自己屡遭排斥，但仍坚持抗金的决心（或“不论怎样受挫也要保持高风亮节的情操”。） 【解析】 17．本题考查对诗歌内容的理解。 诗歌大意：梅花生长的环境在“幽谷”，并且是在幽深山谷的最北面，它生长在那里，枝条伸向北方，阳光终年罕至，它年复一年自己甘愿晚点开花。等到它开花的时候，天气极其寒冷，大地已经结了一层层的冰霜，覆盖着厚厚的积雪。据此可以推断，诗人用“幽谷”“北枝”“层冰”“积雪”等词语来描绘梅花所处的环境；环境特点：地处偏僻，阳光罕至，极其寒冷。 18．本题考查诗歌的表现手法。 “幽谷那堪更北枝，年年自分着花迟”，这两句是说，在幽深山谷的最北面，有一树梅花生长在那里，枝条伸向北方，阳光终年罕至，它年复一年自己甘愿晚点开花。这是写“梅花之特性”。长于偏僻，开于寒冬，不具冰雪寒霜的欺凌，这正是梅花独特之处。而诗人被罢免闲居偏僻老家，常年得不到征招起用，多次遭到主和派的排挤，处境又与“着花迟”极其相似。 诗人表面上是在咏梅，实则仍是自喻。借助梅花不畏严寒、独放寒冬的高洁品性，来表达自己不同流俗，高标逸韵，坚持操守，不怕艰苦，勇于磨砺的孤标傲世的高洁品性。 十、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 夏夜追凉 （宋）杨万里 夜热依然午热同，开门小立①月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 【注】①小立：暂时站立。 19．对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“追凉”，即觅凉、取凉。较之“觅”和“取”，“追”更能表现对“凉”的渴望。 B．中午时分，烈日暴晒，是一天中最为酷热的时刻，而“夜热”竟然与“午热”差不多，则“夜热”之甚，可想而知。 C．本诗的结尾“不是风”三字，暗示了“静”与“凉”之间的因果关系，巧妙地揭示静中生凉之理趣。 D．读完全诗，作者对夏日天气炎热的烦躁之情跃然纸上。 20．“竹深树密虫鸣处”一句属于____描写，其中“虫鸣”二字衬托出此地___的特点，该句体现了诗人内心的_____，为下文写微凉的感觉作铺垫。 【答案】19．D 20．环境 幽静 宁静 【解析】19．本题考查诗句赏析。 D.“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风”意思是：竹影婆裟，树荫浓密，只听到此起彼伏的虫鸣声，不时一阵阵清凉的感觉迎面飘来，可是这并不风。描写了环境的清幽、静谧；“不是风”，写出夜深气清、静中生凉的意趣，表达了作者对自然的热爱，以及夏夜纳凉的惬意。选项中“对夏日天气炎热的厌恶之情”是错误的；故选D。 20．本题考查环境描写的作用。“竹深树密虫鸣处”意思是：竹影婆裟，树荫浓密，只听到此起彼伏的虫鸣声。作者以清新、简洁的笔调勾勒出一幅竹林深深，树阴密密，虫声唧唧的夏夜图。“竹深树密”点明环境的清幽，“虫鸣”用以声衬静的写法突出了夏夜的静谧，表达了诗人夏夜纳凉的惬意心情。结合后文“不是风”可知，此句环境描写为后文突出“静中生凉”的主旨作好了铺垫。 十一、（23-24六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 东栏①梨花 宋˙苏 轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明②。 【注】①东栏：指诗人当时居住的庭院门口的栏杆。②清明：清澈明朗。 21．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句写“淡白”状梨花、“深青”状柳叶，以柳青衬梨白，可谓是“一青二白”，色彩极其鲜明。 B．第二句运用静态描写，用满城飞舞的柳絮表明梨花盛开的季节，烘托出春意之浓，春愁之深。 C．第一、二两句，用“柳絮飞”呼应“柳深青”，用“花满城”呼应“梨花淡白”，写出了春末夏初的景物特点。 D．“一株雪”赋予梨花以神韵，把咏梨花与自咏结合起来。其实，这“一株雪”正是诗人自己的化身。 22．诗句“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”，诗人以梨花自喻，直抒胸臆地寄托了自己______的节操。 【答案】21．B 22．示例：清正坦荡（清廉正直） 【导语】苏轼的《东栏梨花》，前两句绘春景，柳青衬梨白，柳絮飞舞、花满全城，春意盎然。后两句由景入情，以梨花自喻，借叹人生能有几次清明，抒发对人生短暂与高洁品性的感慨，情景交融，韵味悠长。 21．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，第二句“柳絮飞时花满城”运用的是动态描写，并非静态描写，通过柳絮飞舞、梨花满城的动态画面，烘托出春意之浓等，而不是静态描写；故选B。 22．本题考查诗歌情感主旨。 “惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”意为：我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，将这纷杂的世俗人生，看得多么透彻与清明。 从梨花的特质象征来看：梨花颜色淡白如雪，纯净洁白，没有杂色。在传统文化中，白色常被视为纯洁、正直的象征，就像人们常用“洁白无瑕”来形容一个人品德高尚、没有污点。诗人将梨花比作雪，以这洁白的梨花自比，暗示自己有着像梨花一样纯净、不沾染世俗污垢的品质，如同清正廉洁之人，坚守着自己的道德底线，不被世俗的名利诱惑所玷污，保持着自身的纯净与正直。 从“清明”的寓意来看：“人生看得几清明”中的“清明”，既指梨花盛开时的清澈明朗之景，也指人内心的清明透彻。诗人借梨花来感慨人生，希望能够像梨花一样，在短暂的人生中保持内心的清明，看清世间的纷扰，不被世俗的浑浊所迷惑。这种对清明的追求，正是清廉正直之人所追求的境界，他们秉持着公正、廉洁的原则，行事光明磊落，不做任何违背良心和道德的事情，力求让自己的人生如同这清澈的梨花一样，洁白无瑕，清正坦荡。 十二、（24-25六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 赠从弟① 刘 桢 亭亭②山上松，瑟瑟谷中风。风声一何③盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正，岂不罹凝寒④？松柏有本性。 【注】①选自《建安七子集》。从弟，堂弟。刘桢，字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。②亭亭：挺拔的样子。③一何：多么。④罹（lí）凝寒：遭受严寒。 23．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一、二句对仗工整，“亭亭”“瑟瑟”叠音词相互映衬，具有音韵美。 B．三、四句使用两个“一何”，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”。 C．五、六句诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。 D．七、八句从松之端正外形透视到内在本性，变换句式，以有力的反问作结，表明松树的风骨。 24．诗歌的标题是“赠从弟”，而内容却写松，这样拟题的用意是什么？请简要分析。 【答案】 23．D 24．诗歌赞颂了松柏挺立风中不倒、历经严寒而不凋的顽强生命力，目的是为了劝勉从弟不要因外力压迫而改变本性，要做一个像松柏一样坚贞不屈的人。 【导语】此诗以松喻人，托物言志。首联以“亭亭”“瑟瑟”勾勒松风对峙的意象，中二联通过冰霜、劲枝的对比，凸显松柏凌寒不屈的刚劲。尾联以反问点睛，将物性升华为人格——松之“本性”即士人之风骨。全诗借赠弟之名，寄寓对坚贞品格的礼赞，建安风骨，凛然可见。 23．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，七、八句“岂不罹凝寒？松柏有本性”是设问而非反问。设问是“自问自答”（先提出问题“难道不怕严寒吗？”，再给出答案“松柏有耐寒的本性”），反问则是“问中有答”（无需回答，语气更强烈）。此处诗人通过设问引发思考，强调松柏本性，而非反问； 故选D。 24．本题考查情感主旨理解。 结合诗句“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，诗中通过描写松树在狂风、冰霜中的挺拔刚劲，突出了松柏面对恶劣环境时顽强不屈、坚贞不移的本性。由此可知，诗人以松柏为喻（托物言志），借松柏的特性来比喻做人应有的品格。标题虽为“赠从弟”，却通篇写松，正是希望堂弟能从松柏身上汲取力量，像松柏一样无论面对何种困境，都能坚守本心、不屈不挠。这种拟题方式含蓄而深刻，将对堂弟的劝勉与期望融入对松柏的赞美之中，更具感染力和教育意义。 十三、（24-25六年级下·山东烟台·期中）阅读下面古诗，完成下面小题 淮村①兵后 [宋]戴复古② 小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。 几处败垣③围故井，向来④一一是人家。 【注释】①淮村：淮河边的村庄。②戴复古：南宋著名江湖诗派诗人，曾从陆游学诗。③败垣：毁坏的矮墙。④向来：往昔，过去。 25．诗歌一二句写景，通过描写无人欣赏的桃花、_______、________等景象，展现了一幅衰败萧条的画面。 26．根据诗歌的情感基调，给此诗配乐，选择（ ）的乐曲最合适。 A．高亢激昂 B．悲伤凄凉 C．恬淡悠扬 D．轻快活泼 【答案】25．衰草连天的荒田 夕阳下飞翔的乌鸦、茫茫烟草（写任意两点即可） 26．B 【导语】《淮村兵后》以“无主桃花”“茫茫烟草”“晚鸦”“败垣故井”等意象，勾勒出战后村庄的荒芜。今昔对比中，藏着对民生疾苦的痛惜，字句极简却张力十足，于萧瑟景中见深沉悲慨，余味悠长。 25．本题考查诗歌意象画面理解。 “小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦”意为：寂寞的一株小桃树，没人欣赏，默默地开着红花。满眼是迷离的春草，笼罩着雾气，黄昏里盘旋着几只乌鸦。 结合“小桃无主自开花”可知，桃花盛开却无人欣赏，“无主”二字暗示了村庄的荒芜，奠定了衰败的基调。由此可知，这是一幅无人问津的凄凉景象。结合“烟草茫茫带晚鸦”可知，“烟草茫茫”描绘出野外杂草繁茂、一片荒芜的景象，如同衰草连天的荒田；“晚鸦”则写出夕阳下乌鸦栖息的画面，增添了萧瑟之感。由此可知，这两处景象与无人欣赏的桃花共同构成了衰败萧条的画面。 26．本题考查诗歌配乐。 结合“小桃无主自开花”可知，桃花盛开却无人欣赏，“无主”一词流露出村庄的荒废与寂寥；结合“烟草茫茫带晚鸦”可知，茫茫荒草与傍晚的乌鸦，营造出凄凉冷落的氛围；结合“几处败垣围故井，向来一一是人家”可知，残垣断壁环绕着旧井，昔日家园如今破败不堪，满含对战后惨状的悲叹。这些内容都体现出诗歌悲伤凄凉的情感基调，因此选择悲伤凄凉的乐曲最合适。故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $