专题08 作文（期中复习专项训练）六年级语文下学期新教材统编版五四学制

专题08 作文 1．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）成长如同一场未知的远行，那些默默陪伴的人或物，是暗夜里的灯塔，是跌倒时的扶手，是教会我们勇敢与温柔的无声课堂。或许是书桌上爸爸钉的小木书架，歪歪扭扭却陪你读完每一本名著；是书包里妈妈每天塞的便当盒，咸淡不一的饭菜里藏着她的慌乱与爱；又或是球场上总和你一起练到天黑的朋友，膝盖上的伤疤成了热血的勋章……这些陪伴或许平凡，却在日复一日的琐碎中，让你学会坚持、懂得感恩、理解付出。 请以“有你陪伴，真好”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 2．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗。你的家乡有什么风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。 要求：写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。 3．（24-25六年级下·山东威海·期中）作文 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天，是大自然一幅绚丽多彩的画卷，是四季轮回中最充满希望与生机的篇章。它带来了温柔的风，吹绿了枝头；带来了细密的雨，滋润了大地；带来了五彩的花，芬芳了世界。 在人生的旅途中，春天也不仅仅是一个季节，它更像是那些温暖、美好的时刻，是困境中燃起的希望之火，是平淡日子里泛起的甜蜜涟漪。或许在这个春天，你与久未谋面的亲人相聚，共享天伦之乐；或许你在学习上取得突破，收获成长的喜悦；又或许你见证了身边默默奉献的善意，被人性的光辉所打动…… 请以“这个春天，真好”为题，写一篇记叙文。 要求： ①从生活中选材，有真情实感。 ②有恰当的人物描写。③中心突出，详略得当。 ④不出现真实的校名、人名。 ⑤不少于600字。 4．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）文题：阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。 幸福是肚子咕咕叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 请以“这就是幸福”为题，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 5．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）文题：请将文题“________伴我成长”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 6．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 要求：请以“这就是幸福”为题写一篇习作，注意把事情写具体。能以细节来打动读者，以真情实感来引起读者的共鸣，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。 7．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）按要求作文 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如感动、愧疚、盼望、惊喜、沮丧、愤怒、难过……你一定有过这些感受，是什么事情让你产生了这样的感受？ 请选择一件令你印象最深的事情，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路，把真实细腻的感受融入具体的人、事或景物之中，在叙述之中自然而然地流露出情感。也可以直抒胸臆，表达情感。力求打动自己，打动别人，450字左右。 8．（24-25六年级下·山东烟台·期中）在家庭、校园、校外生活中，我们遇到过一些趣事，它们激发了我们学习、探究的兴趣，让我们从中获得新奇和乐趣，带给我们难忘的情感体验甚至内心感悟。 请以“这太有趣了！”为题，写一篇作文。 写作要求：（1）结合自己的亲身经历进行写作，不得抄袭套作；（2）不得出现真实的班名、人名；（3）书写工整，不少于600字。 9．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）题目《_______________里的中国智慧》 提示：可填“垃圾分类/高铁建设/手机支付”等，通过具体事例展现科技中的传统文化底蕴。 10．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 11．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文 生活中总有一些瞬间，让心灵泛起涟漪：母亲藏在唠叨里的担忧，老师举手投足间的温暖，朋友沉默背后的体谅……那些藏在细节里的感动、遗憾、激动、难过等，都是值得记录的真情。请结合自身经历，写一件印象最深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。 以“藏在细节里的真情”为题目，写一篇作文。 要求： ①将题目补充完整（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 12．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）我美丽，因为我________ 要求： ①题目补充完整，然后将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 13．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）打开相册，方寸之间的照片记录着我们生命的回忆，家人的陪伴、师长的关爱、友人的深情……照片中拉着我们小手的奶奶头发还没完全花白，抱着我们的爸爸、妈妈那样的年轻……那景、那人、那事、那情，记忆留在照片上，更留在我们的生命里。 请以“留在照片上的记忆”为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 14．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）朱自清先生在《匆匆》一文中感慨：“我们的日子为什么一去不复返呢？”假如时光可以倒流，一切都可重启，你会追回哪段逝去的时光呢？是哪一天，发生了让你难忘或是激动的事情？是哪一时刻，作出了一个冲动的决定？还是…… 请以“回到______”为题，在横线上填上“那个早晨、那个雨天……”等表示时间的词语，然后回顾事情的经过，理清思路写下来。要求：写清你当时印象最深的感受，表达真情实感，不少于500字。 15．（24-25六年级下·山东泰安·期中）“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”这首《世界赠予我的》深入人心，唱出了人们对生活馈赠的思考。生活中，我们每个人都在接受着世界的赠予，或许是一次温暖的帮助，或许是一次失败后的成长，又或许是家庭中我们习以为常的美好瞬间…… 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 1．（24-25六年级下·黑龙江大庆·期中）按照习作提示和要求，写一篇作文。 在我们成长的过程中，有很多的第一次。比如，第一次学做饭，第一次外出旅游，第一次受到表扬，第一次遭遇失败…… 请以“第一次 ”为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②把事情的起因、经过、结果写清楚，表达出自己的真情实感；③内容不少于600字。 2．（24-25六年级下·山东威海·期中）请以“盛开的微笑”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）字数在600字以上；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。 3．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）题目：《原来爱一直都在》 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②不得在文中泄露个人和班级信息。 ③不少于600字，书写工整，字迹清楚。 4．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）题目：《那件事，让我______》 要求： ①请在横线上将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③不得在文中泄露个人和班级信息。 ④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 5．（24-25六年级下·山东烟台·期中）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如激动、欣慰、盼望、恐惧、愤怒、愧疚、忐忑…… 请选择你印象最深的一种感受写下来，把自己的情感真实自然地表达出来，题目自拟，不少于600字。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体，叙述时详略得当，运用恰当的细节描写； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 6．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）半命题作文： 亲爱的同学们，在你们成长的历程中，一定懂得了许多吧：懂得了努力学习，懂得了体谅父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜时间…… 请以“我懂得了 ”为题，写下自己的成长故事和感悟。 要求：①在横线上补全题目，将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名；④书写要整洁、美观。 7．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文： 我们总是在不自觉地期待幸福，寻找幸福。幸福，有的时候就像风景一样，我们总以为风景在远方，其实兜兜转转一圈回来，才发现，最美的风景就在自己身边。幸福，也一样，近在身边。 请以“幸福近在身边”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 8．（24-25六年级下·山东烟台·期中）请以“被点到名字的那一刻”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、班级名。 9．（24-25六年级下·山东烟台·期中）作文。 心底深处总有一个人，或许会让你充满感激之情，或许会让你产生愧疚之情，或许会激起你的赞美之情，或许会勾起你的思念之情…… 请以“我想对你说声_______”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 10．（24-25六年级上·山东烟台·期中）在校园或校外生活中，我们遇到过一些趣事，它们激发了我们学习、探究的兴趣，让我们从中获得了新奇和乐趣，带给我们难忘的情感体验甚至内心感悟。 请以“这太有趣了”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 11．（24-25六年级下·山东烟台·期中）题目：真高兴，我们在一起！ 要求：①不少于600字（诗歌不少于30行）；②抒发真情实感；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 12．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文 在生活长河中，总有温暖话语触动我们。清晨，母亲温柔叮嘱 “路上注意安全”，像无形的伞，伴你出行；考试前，老师目光期许，轻声说 “仔细审题，认真答题”，如智慧钥匙，助你开启知识大门；寒冬里，朋友关心 “多穿点衣服，别着凉了”，似贴心暖炉，抵御严寒。这些质朴的叮嘱，是亲朋和师长用爱编织的丝线，缠绕在生活里。 请以“温暖的叮嘱”为题写一篇记叙文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行 （题目前空四格） ②不要套作，不得抄袭 ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、班级名、校名。 13．（24-25六年级下·上海普陀·期中）春天，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 我们在春天赏春景，品春食，开展读诗、踏青、放风筝等活动，尽情感受春天的温暖与活力。 请以“春天里”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）不得出现真实校名、人名。（2）字迹端正，卷面整洁。（3）不可抄袭。 14．（24-25六年级下·上海崇明·期中）题目：那一次，我真的很棒！ 要求：（1）写一篇600字左右的记叙文；（2）不透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 15．（24-25六年级下·山东泰安·期中）因为守岁的渐远，种下敬畏的种子；因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“种下一粒______的种子”为题作文。 要求：①将题目补充完成；②结合亲身经历，写出自己的真情实感；③文中不得出现真实的姓名、校名；④不得抄袭套作；⑤字数不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文 参考答案 1．例文： 有你陪伴，真好 成长的路上，总是少不了陪伴。而你，就像那束温暖的光，照亮我前行的路，有你陪伴，真好。 你是我儿时的玩伴——一只毛绒小熊。记得小时候，我特别怕黑，每晚都要抱着你才能入睡。你那柔软的绒毛，圆滚滚的身体，成了我最安心的依靠。有一次，我做了噩梦，哭着醒来，迷迷糊糊中摸到你，把脸埋进你的绒毛里，那种熟悉的触感让我渐渐平静下来，仿佛你在轻轻拍着我的背，告诉我“别怕，有我在”。 上小学后，你又成了我学习的小伙伴。我在书桌前写作业，你就乖乖地坐在旁边的小凳子上“陪”我。有时候遇到难题，我会对着你嘟囔：“这道题好难啊，你说我该怎么办？”虽然你不会回答，但看着你，我好像又有了继续思考的动力。每次考试取得好成绩，我都会第一个跟你“分享”，把奖状放在你面前，摸摸你的头，像是在跟你说“你看，我做到啦”。 后来，我慢慢长大，开始有了自己的小秘密，也会有些烦恼。我会把你抱在怀里，跟你诉说学校里发生的趣事，或者是自己遇到的小挫折。你总是静静地听着，用你那永远不变的温柔眼神“看着”我。有一次，我和好朋友闹别扭了，心里很难过，回到家就抱着你哭了起来，一边哭一边跟你说我们之间的矛盾。哭完之后，心情舒畅了不少，好像把所有的委屈都发泄出来了。 现在，你虽然已经有些旧了，绒毛也不再像以前那么顺滑，但你在我心里的位置，从来没有改变。你见证了我从懵懂无知的孩童，渐渐成长为一个有自己想法的少年。在我开心时，你是我分享喜悦的对象；在我难过时，你是我倾诉的港湾。 毛绒小熊，有你陪伴，真好。你就像我成长路上的一位老朋友，默默守护着我，给我温暖，给我力量。未来的路还很长，希望你能一直陪着我，继续见证我的成长。 2．例文： 家乡的中秋打糍粑 每年中秋，外婆家的晒谷场总会聚满街坊邻居，一场热闹的打糍粑活动，是刻在我记忆里的中秋符号。 天刚蒙蒙亮，外公就和几位叔伯把提前泡好的糯米倒进大木甑，架在土灶上蒸。柴火噼啪作响，白色的蒸汽裹着糯米的清香，在院子里弥漫开来。等糯米蒸得颗颗饱满、软乎乎的，就被倒进青石做的糍粑槽里。这时，最热闹的环节开始了——打糍粑。舅舅和隔壁王爷爷各持一根手臂粗的木槌，一人一边，“嘿哟、嘿哟”地喊着号子，交替着往糯米上砸。木槌落下时，糯米被砸得黏糊糊的，溅起的米粒粘在石槽边，又被他们用木槌轻轻刮回去。刚开始，糯米还松散着，随着一次次捶打，渐渐变得细腻软糯，最后成了一团油亮的糍粑团。 我也忍不住凑上前，学着大人的样子握住木槌，可木槌沉得像灌了铅，刚举起来就晃悠悠的。舅舅笑着扶住我的手，教我跟着节奏用力，木槌落下时，糍粑团发出“噗嗤”的声响，像是在回应我的努力。周围的长辈们看着，时不时打趣几句，笑声混着号子声，在院子里飘得很远。 等糍粑打好，外婆会把温热的糍粑团揪成小块，分给在场的每个人。我接过一块，裹上黄豆粉和白糖，咬一口，软糯香甜的味道在嘴里化开，暖乎乎的感觉从舌尖一直传到心里。大人们一边吃着糍粑，一边聊着家常，孩子们则拿着糍粑追逐打闹，晒谷场上满是团圆的热闹。 如今每次想起中秋，最先浮现的不是月饼，而是晒谷场上飘着的糯米香，是木槌撞击石槽的声响，是大家脸上藏不住的笑意。这小小的糍粑，裹着家乡的味道，也裹着邻里间的温情。 3．例文： 这个春天，真好 窗外的樱花开了，粉白的花瓣在微风中轻轻摇曳，像一群害羞的少女在跳着轻盈的舞蹈。我站在窗前，看着这满园的春色，心里涌起一股暖流——这个春天，真好。   记得上个月，我还在为即将到来的期中考试焦虑不已。数学成绩一直是我的软肋，那些复杂的公式和几何图形总让我头疼。那天放学后，我独自坐在教室里，对着试卷上鲜红的“65分”发呆。班主任李老师轻轻推门进来，看到我沮丧的样子，在我身边坐下。   “怎么了？遇到困难了？”李老师的声音很温和。我低着头，眼泪在眼眶里打转：“老师，我觉得自己怎么努力都学不好数学……”李老师拍拍我的肩膀：“春天来了，万物都在生长，人也一样。你看窗外的树，去年冬天还是光秃秃的，现在不也抽出新芽了吗？”   从那天起，李老师每天放学后都留下来帮我补习。她总是用生活中的例子来解释数学概念，让枯燥的数字变得生动起来。记得有一次讲相似三角形，她指着校园里两棵不同高度的树说：“你看它们的影子，是不是也成比例？”我恍然大悟，原来数学就在我们身边。一个月后的模拟考试，我的数学成绩提高到了85分。当我看到试卷时，激动得差点跳起来。李老师笑着对我说：“看吧，只要不放弃，每个人都能迎来自己的春天。”   这个春天，不仅我的成绩有了进步，更重要的是我找回了学习的信心。每当我走过校园里那片樱花林，看到花瓣随风飘落，就会想起李老师的话——人生就像四季轮回，冬天再长，春天总会到来。现在，我常常在放学后留下来，帮助其他数学困难的同学。看着他们从困惑到明白的表情，我仿佛看到了当初的自己。这个春天，我不仅收获了知识，更懂得了付出的快乐。   窗外的樱花依旧灿烂，阳光透过花瓣在地上投下斑驳的光影。我深吸一口气，空气中弥漫着淡淡的花香。这个充满希望的春天，真好。 4．例文： 这就是幸福 晚自习结束的铃声刚响，我就裹紧外套往校门口跑。冬夜的风像小刀子似的刮着脸，我缩着脖子往公交站台走，心里还惦记着没解完的数学题，脚步不由得加快了些。 “这边！”熟悉的声音突然从路灯下传来，我抬头一看，是妈妈。她把保温杯塞到我手里，杯壁的温度透过手套传过来，暖得我指尖都软了。“今天作业多吗？我炖了银耳羹，放了莲子和百合，回去趁热喝，安神。”妈妈一边启动车子，一边絮絮叨叨地说，“早上你说校服袖口磨破了，我给你缝好了，放在你书桌左上角的抽屉里，用的线和校服颜色差不多，不仔细看发现不了。” 我捧着温热的保温杯，听着妈妈的话，突然想起上周的事。那天我因为考试失利，回到家就躲进房间哭。妈妈没说什么大道理，只是把洗好的草莓放在我手边，坐在我旁边织毛衣，时不时跟我说两句学校里的趣事——比如楼下张奶奶家的猫又偷跑出来晒太阳，小区门口的包子铺新出了豆沙馅。渐渐的，我的哭声小了，她才轻轻摸了摸我的头：“一次考不好没关系，妈妈相信你下次能做好。” 车子稳稳地停在楼下，妈妈先下车帮我打开车门，又接过我肩上的书包：“快上去吧，银耳羹该凉了。”我走在妈妈身后，看着她提着书包的背影，路灯把她的影子拉得长长的，刚好罩住我。那一刻，手里保温杯的温度、鼻尖萦绕的栀子花香、妈妈温柔的絮语，像一股暖流涌进心里，驱散了所有的寒冷和疲惫。 原来幸福从不是什么惊天动地的大事，就是冬夜里妈妈递来的一杯热羹，是她悄悄缝好的校服袖口，是她在我难过时安静的陪伴。这些藏在日常里的小温暖，拼出了我最踏实的幸福。 5．例文： 书香伴我成长 午后的阳光斜斜地洒进书房，落在摊开的书页上，指尖拂过泛黄的纸页，一股淡淡的墨香萦绕鼻尖。从懵懂孩童到青涩少年，是书香，一路伴我成长，为我的生命镀上了温暖而明亮的底色。 记得小学一年级，妈妈第一次把绘本《猜猜我有多爱你》递到我手里。那时我还认不全字，却被封面上小兔子和大兔子的温馨画面吸引。那是我第一次感受到文字里藏着的爱意，像一颗甜甜的糖，融化在心里。从那以后，绘本成了我的睡前伙伴，《爷爷一定有办法》里的智慧，《蚯蚓的日记》里的童趣，让我在一个个故事里，悄悄种下了热爱生活的种子。 上了初中，我开始读更多厚厚的书。每当遇到烦恼，我就会翻开《朝花夕拾》。鲁迅先生笔下“百草园”的桑葚、覆盆子，还有雪地捕鸟的乐趣，总能把我从习题的压力中拉出来，仿佛我也跟着他，在那个充满生机的园子里奔跑。有一次，我因为一次考试失利而沮丧，把自己关在房间里。偶然翻到《假如给我三天光明》，海伦·凯勒说：“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将教会人领悟声音的喜悦。”我忽然明白，一时的困难不算什么，像她那样在困境中寻找光明，才是更重要的事。合上书，我重新拿起笔，在错题本上认真写下反思，书香里的力量，让我学会了勇敢面对挫折。 如今，书房的书架上已经摆满了书。它们有的教会我善良，有的指引我方向，有的让我看到更广阔的世界。每当我翻开一本书，就像打开一扇窗，阳光和清风涌进来，填满我的心房。 书香，就像一位温柔的伙伴，在我成长的每一个阶段，都给我温暖、勇气和力量。 6．例文： 这就是幸福 暮色漫进窗户时，我肚子里的“空城计”正唱得热闹。书包还没放下，就闻到厨房里飘来的糖醋香，脚步不由自主地挪了过去。妈妈系着洗得发白的围裙，正弯腰翻炒锅里的排骨，额前碎发被热气熏得微微卷曲。她回头看见我，眼睛弯成月牙：“饿坏了吧？再等五分钟，米饭马上就好。” 很快，一碗裹满酱汁的排骨摆在我面前，妈妈坐在对面，看着我狼吞虎咽，时不时递过纸巾：“慢点吃，没人跟你抢。”我咬着软烂的排骨，酸甜的味道在舌尖散开，忽然发现妈妈始终没动筷子，只把盘子里最大块的排骨夹到我碗里。那一刻，满嘴的香气混着暖意，悄悄漫到了心里。 上个月我发烧，夜里迷迷糊糊中，感觉有双温暖的手覆在我额头上。睁眼时，看见爸爸坐在床边，眼里满是疲惫，他的手掌粗糙却很暖和，轻轻贴着我的额头，像一片温暖的云。“烧好像退了点。”他低声说着，又起身去厨房端来温水，扶我坐起来，看着我把药喝下去。那一夜，爸爸的脚步声在客厅和卧室间来回响起，每一次靠近，都让我觉得生病好像也没那么可怕。 上次月考，我的数学成绩一落千丈。拿着试卷走进办公室时，我低着头，不敢看老师的眼睛。老师却没有批评我，只是轻轻拍了拍我的肩膀，指着试卷上的错题说：“你看，这几道题都是因为粗心出错，下次再仔细点，肯定能考好。”她的声音很温柔，像春风一样吹走了我心里的沮丧。 原来幸福从来都不是什么惊天动地的大事，它就藏在妈妈做的饭菜里，藏在爸爸温暖的手掌中，藏在老师鼓励的话语里。这些细碎的美好，拼凑成了我最珍贵的幸福时光。 7．例文： 那碗热汤，暖了心 深秋的傍晚，寒意像藤蔓般悄悄缠绕过来。我拖着疲惫的身子回到家，屋里却静悄悄的，只有我自己的脚步声在回荡。爸妈又加班了，想到这儿，我的肚子不争气地叫起来，孤独和饥饿一同袭来。 我无精打采地走到厨房，想找点吃的，却发现冰箱里除了几个冷冰冰的馒头，什么都没有。就在我失落之际，突然看到电饭煲的指示灯还亮着。我疑惑地打开盖子，一股浓郁的香气瞬间扑入鼻腔——是一碗热气腾腾的排骨汤！汤里飘着萝卜，色泽诱人。 这时，我看到旁边放着一张便签，是妈妈的字迹：“孩子，知道你饿了，妈妈提前炖了汤，回来记得热一下，要好好吃饭。” 我的心猛地一揪，鼻子酸酸的。我盛了一碗汤，小心翼翼地吹了吹，抿了一口，温热的汤汁滑入喉咙，带着萝卜的清甜和排骨的醇香，瞬间暖遍了全身。那不仅仅是汤的温度，更是妈妈满满的爱。 我想象着妈妈下班回来，顾不上休息，一头扎进厨房，为我精心炖制这碗汤的场景。她一定仔细地挑选排骨，耐心地等待汤炖得浓郁入味，然后又担心我回来着急，特意留了便签。 窗外的风还在呼呼地刮着，但我的心里却无比温暖。这碗汤，凝聚着妈妈的爱与牵挂，在这个深秋的夜晚，牢牢地抓住了我的心，让我满心都是感动。 8．例文： 这太有趣了​ 雨后的操场边，一群黑芝麻似的小东西正在搬家。我蹲在香樟树下，手里捏着半块掉在地上的面包，忽然觉得课本上的生物知识，原来藏在这样生动的画面里。​ 最先发现的是只触角不停摆动的蚂蚁，它围着面包渣转了三圈，用前足推了推，又用颚部啃了啃，像是在给这块突如其来的食物称重。没过多久，它急匆匆地朝墙根爬去，路上遇到同伴就用触角碰一碰，像在传递什么秘密信号。​ 我正看得入神，忽然发现面包渣周围聚集了越来越多的蚂蚁。它们有的钻到面包底下，有的拽着边缘，还有几只顺着我的手指往上爬，大概把我当成了不会动的假山。最有趣的是那只个头最大的蚂蚁，它站在面包顶端，触角竖得笔直，每当有蚂蚁偷懒停下，它就会冲过去用颚部轻轻碰一下，像个严厉又负责的监工。​ 面包渣开始慢慢移动了。几十只蚂蚁组成的“搬运队”迈着整齐的步伐，沿着香樟树的树根前进。有次面包卡在两块地砖中间，它们立刻分成两拨，一拨抬着前端往上提，另一拨推着后端往前挪，居然真的把面包抬了出来。我忍不住笑出声，原来小小的蚂蚁也懂得团队协作。​ 这时上课铃响了，我急忙站起身。回头时看见那列黑色的队伍还在缓缓移动，面包渣在阳光下闪着细碎的光，像一块会走路的宝石。忽然想起生物老师说过，蚂蚁能搬动比自己重五十倍的东西，当时只觉得是个数字，此刻才明白这背后藏着怎样惊人的力量。 ​那天的科学课，老师让大家分享有趣的发现。我说起蚂蚁搬家的场景，描述它们如何用触角交流，如何合力搬运食物。同学们听得眼睛发亮，连老师都笑着说：“原来最好的课堂，有时就在操场的树荫下。”​ 现在每次经过那棵香樟树，我总会放慢脚步。那些忙碌的小身影让我明白，生活里藏着太多不期而遇的趣味，只要肯蹲下来仔细观察，就连最微小的生命，都能给我们带来大大的惊喜。这太有趣了——这种发现的快乐，比任何课本知识都来得鲜活。 9．例文： 手机支付里的中国智慧 周末陪爷爷去菜市场，他掏出手机扫摊位前的二维码时，卖菜的张阿姨笑着打趣：“大爷，您这手指一点比我翻钱包还快，以前您可是连银行卡都不敢用呢！”爷爷听了哈哈笑，屏幕上刚支付成功的界面里，备注栏还亮着他特意写的“谢谢送的小葱”。这一幕，让我想起爷爷以前的样子，也忽然懂了：手机支付这小小的屏幕里，藏着的不只是科技，更是咱中国人传了一辈又一辈的智慧。 爷爷以前对“看不见的钱”格外谨慎。我记得小时候，他每次去赶集都揣着一个蓝布钱包，里面的零钱按面额叠得整整齐齐，连角票都压得平平整整。买完菜要跟摊主一笔笔算清楚，收了找零还得对着太阳照照，生怕收到假钱。有次他帮邻居王奶奶带酱油，特意在小本子上记着“酱油5元，王奶奶未付”，字迹歪歪扭扭却一笔不落。那时候他总说：“钱要拿在手里才踏实，账要记在本上才放心，这是老祖宗传下的规矩。” 可去年春节后，爷爷的态度慢慢变了。我教他用手机发红包，他盯着输入金额的界面琢磨半天，突然一拍大腿：“这不就跟以前包红纸包一样嘛！以前包多少压岁钱，得把钱捋平了塞进红包；现在输个数，再写上‘好好学习’，心意一点没少！”后来他发现，手机支付的账单比他的小本子还方便——每一笔支出都有记录，谁转的钱、买了啥，点开就能看。有次他帮村里李爷爷买农药，用手机转账后截了图，还在备注里写“李爷爷农田急用”，笑着说：“这截图就是凭证，跟以前写借条一个理儿，讲究的就是诚信，不占人便宜，也不让人吃亏。” 现在每次陪爷爷买菜，看着他熟练地扫码、备注，再对比他以前攥着蓝布钱包、一笔笔记账的模样，我总觉得特别温暖。手机支付看似是新鲜的科技，可里面的诚信、重情义、互帮互助，都是咱中国人最朴素的老理儿。就像爷爷手机屏幕上那行小小的备注，比蓝布钱包里的零钱更暖；电子账单里的每一笔记录，比小本子上的字迹更清晰。原来，最先进的科技，也能装下最传统的智慧——这，就是手机支付里最动人的中国味道。 10．例文： 巷口的暖阳 放学路上总要经过那条老巷，青石板被岁月磨得发亮，墙根蔓延着青苔。巷口的老槐树下，总坐着一位修鞋的老人。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。老人接过鞋子时，指腹粗糙得像老树皮，布满裂口却异常稳健。他眯着眼穿针引线，银亮的针线在鞋面上翻飞，阳光透过槐树叶，在他花白的头发上跳跃成细碎的光斑。“丫头，这鞋还能穿两年。”他把修好的鞋子递回来，鞋底多了层耐磨的胶垫，只收了五块钱。 后来我成了巷口的常客。有时是换拉链，有时是钉纽扣，更多时候只是路过时多看两眼。老人的修鞋摊像个微型博物馆：褪了色的铁皮盒里装着大小不一的鞋钉，生锈的铁砧上还留着hammer的痕迹，最显眼的是挂在槐树上的那块木板，用红漆写着“修鞋”两个字，笔画被雨水冲刷得有些模糊。 有次下雨，我看见老人把摊位往树下挪了挪，自己却淋湿了半边肩膀。一位阿姨送来刚出锅的馒头，他推让了半天还是收下了，转身从工具箱里摸出两个橘子递过去。原来这条巷子里的人都认识他，张奶奶的老花镜腿松了找他修，隔壁理发店的师傅总把喝不完的茶给他端来。 那天我又去修鞋，听见老人在跟一个孩子说话。“这双鞋补好了，下次别跑那么快。”孩子点点头，从兜里掏出一颗糖放在他的工具箱上。老人笑得眼角堆起皱纹，像老槐树上的年轮。阳光穿过枝叶照在他身上，那一刻，我忽然觉得这画面比任何风景都动人。 原来最美的风景不在名山大川，而在寻常巷陌的烟火气里。就像这位修鞋老人，用一双巧手温暖了整条巷子，也成了我记忆里最温柔的底色。 11．例文： 藏在细节里的真情 那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在父亲的书桌上。我帮他整理多年未动的抽屉时，一本棕皮笔记本滑落在地。拾起的瞬间，一张泛黄的纸片飘然而出——那是我的小学作业纸，背面密密麻麻写满了数字和计算公式。 纸片上方，稚嫩的铅笔字写着：“爸爸的工资：3500元”。下面是一条条认真又笨拙的减法算式： “我的学费：800元” “书包：120元” “铅笔盒：25元” “零食：50元” …… 最后一行写着：“还剩：2505元”。旁边是用红笔添加的批注：“下月可买《百科全书》”。 记忆如潮水般涌来。那是三年级时，老师布置的“家庭理财”作业。当晚我缠着父亲问东问西，他耐心地回答每个问题，还夸我算得认真。可我从未想过，这张幼稚的作业纸会被他珍藏至今。 我翻开那本棕皮笔记本，更多细节映入眼帘：扉页上贴着我的满月照，内页记录着我每次生病时的体温数据，还有我各年龄段的鞋码尺寸。在笔记本的最后一页，写着这样一段话：“2009年9月1日，今天送儿子上小学。他蹦蹦跳跳地走进校门，甚至没有回头说再见。我知道，从今天起，他走向的世界将越来越广阔，而我在他生命中的分量，会越来越轻。” 泪水模糊了我的视线。那个总是沉默寡言、早出晚归的父亲；那个被我抱怨从不参加家长会的父亲；那个在我炫耀新球鞋时只会问“钱够不够”的父亲——原来他用这样一种方式，默默参与着我的成长。 我轻轻抚过那些已经褪色的字迹，忽然明白最深沉的父爱，就藏在这些细节里：是深夜回家时刻意放轻的脚步声，是每次出差带回的当地习题集，是在我抱怨学校饭菜时默默学会的红烧肉。他从不说什么，却什么都记得。 那张泛黄的作业纸，我小心地放回原处。有些真情，不需要大声宣告，它藏在时光的细节里，静默如谜，深沉如海。而我们要做的，就是在某个阳光正好的午后，轻轻打开记忆的抽屉，发现那些被岁月打磨得愈发晶莹的爱。 12．例文： 我美丽，因为我善良 夕阳把教学楼的影子拉得很长，我抱着一摞作业本往老师办公室走，刚转过拐角，就听见“哗啦”一声响——低年级的小男孩蹲在地上，怀里的彩笔撒了一地，蓝色、黄色的笔帽滚到我的脚边。 我立刻停下脚步，蹲下来帮他捡。小男孩眼圈红红的，手忙脚乱地抓着彩笔，却总也抓不住。“别着急，我们一起捡，很快就好啦。”我笑着把滚到远处的红色彩笔递给他，又帮他把散落在草丛里的笔帽一个个抠出来。他抬头看我，小声说：“谢谢姐姐，我要赶去美术课，要是彩笔丢了，就没法画画了。”我帮他把彩笔按颜色排好，塞进笔袋里，拍了拍他的肩膀：“快去吧，别迟到啦。”看着他蹦蹦跳跳跑远的背影，我低头看了看自己沾了点草屑的校服裤，心里却暖融融的。 还有一次，小区里的张奶奶提着菜篮子在楼下徘徊，眉头皱得紧紧的。我路过时主动问她怎么了，张奶奶叹了口气说：“年纪大了，眼睛不好，刚买的菜太重，袋子还破了个洞，土豆都掉了两个。”我赶紧放下书包，帮张奶奶把菜倒进我的帆布包里，又陪她在花坛边找到了掉在草丛里的土豆。送张奶奶回家的路上，她一直夸我贴心，还非要塞给我一个苹果。我推辞着说不用，看着张奶奶打开家门时露出的笑容，我忽然觉得，那天的阳光好像比平时更亮了些。 有人说美丽是漂亮的衣服、精致的容貌，但我觉得，真正的美丽藏在举手投足的善意里。帮小男孩捡彩笔时，我收获了他真诚的感谢；陪张奶奶找土豆时，我看到了她欣慰的笑容。这些瞬间让我明白，善良不是刻意做给别人看的事，而是发自内心想帮一把的本能。这份善良让我在看到别人需要时，愿意停下脚步伸出手；也让我在付出的同时，收获了比“漂亮”更珍贵的温暖与快乐。 现在的我依然没有惊艳的外表，但我从不自卑。因为我知道，我美丽，因为我善良——这份藏在心里的善意，就像一束小小的光，既能照亮别人的路，也能让我自己变得闪闪发光。 13．例文： 留在照片上的记忆 翻开相册，一张泛黄的照片滑落。照片上，年幼的我扎着两个羊角辫，嘴角沾着奶油，正举着一块歪歪扭扭的蛋糕在笑，身后的奶奶眼里满是宠溺。 这是我七岁生日最暖的记忆。清晨，厨房声响把我吵醒。推开门，奶奶系着蓝布围裙，踮脚够面粉。阳光落在她白发上，像撒了金粉。“醒啦？”她回头笑，“今天咱们做奶油蛋糕。” 凑到案板前，看着奶奶把鸡蛋打入碗中，手腕快速转动打蛋器。蛋清渐渐泛起细密的泡沫，她额角渗出细密的汗珠，却不肯停下来歇会儿。 “你来试试？”她把打蛋器递给我。我握着冰凉的金属柄，学着奶奶的样子用力打，可蛋清怎么也不发泡，反而溅得我满脸都是。奶奶笑得直不起腰，用围裙擦掉我脸上的蛋液：“傻丫头，得顺着一个方向打。”下午，蛋糕终于烤好了。 奶奶拿出新买的奶油，小心翼翼地抹在蛋糕上。我吵着要装饰，她便把裱花袋塞给我。结果奶油挤得乱七八糟，有的还滴在了我的裙子上。我急得快哭了，奶奶却拿起一块小蛋糕，抹了点奶油在我鼻尖：“这样才可爱呢。”爸爸就是这时按下快门的。 照片里，蛋糕歪歪扭扭，我狼狈不堪，可奶奶眼里的笑意却比奶油还甜。后来奶奶搬去了乡下，我再也没吃过她亲手做的蛋糕。但每次看到这张照片，就像又闻到了那天厨房里甜甜的奶香味，心里暖暖的。 这张照片就像一个时光匣子，把奶奶的爱和那个夏日的甜蜜，永远封存在了记忆里。岁月会模糊很多过往，可照片上定格的瞬间不会褪色——那沾着奶油的笑容里，藏着长辈对晚辈最质朴的疼爱；那眼角眉梢的温柔里，藏着亲情最本真的模样。 原来所谓永恒，从不是留住时光，而是让那些温暖的记忆，在照片的褶皱里，在心底的褶皱里，永远鲜活。 14．例文： 回到那个午后 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。风里裹着青草与栀子花的甜香，偶尔有几只麻雀落在湖边的石阶上，蹦跳着啄食游人遗落的面包屑，又在我们铺开画具时，扑棱着翅膀飞进柳荫里。那是一个平常却又无比难忘的午后。 那天，我和朋友约好去公园的湖边写生。我们带着画具，兴高采烈地来到湖边。湖水在微风的吹拂下，泛起层层涟漪，像无数细碎的银片在闪烁，连水底的鹅卵石都染着阳光的暖黄，随着水波轻轻晃动。岸边垂柳依依，嫩绿的柳枝垂到水面，扫过涟漪时，还会带起一圈更小的波纹，仿佛是大自然的舞者在轻踮脚尖。 我开始画画，先用铅笔轻轻地勾勒出湖水的轮廓和远处山峦的影子。朋友在一旁认真地看着我画，还不时给我一些建议：“这里的波纹可以画得再碎一点，刚才风一吹，湖面就是这样的。”她说话时，指尖轻轻点了点我画纸上的空白处，指甲盖还沾着一点早上吃的橘子皮的清香。当我用颜料调出那最接近湖水颜色的色彩时，我小心翼翼地涂抹在画纸上，看着那淡蓝与浅绿在笔尖下渐渐融合，像把一捧湖水捧进了画里，心中满是成就感。 然而，就在我快要完成画作的时候，突然一阵风吹来，吹乱了我的画纸，边角卷起来蹭到了未干的颜料，还把我的颜料盒打翻在地。棕红色的赭石、鹅黄的柠檬黄混着松节油，在青石板上晕开一小片狼藉，连朋友的白色帆布鞋尖都沾了一点蓝。那一瞬间，我愣住了，握着画笔的手僵在半空，满心的欢喜一下子消失得无影无踪。朋友看到后，急忙过来安慰我，说：“没关系的，我们可以重新画。”她蹲下身，用自己的画纸边角小心地擦着我裤子上的颜料，还笑着说：“你看，这颜色混在一起还挺好看，像不像晚霞落在地上了？” 那个午后，我感受到了友情的珍贵。在我遇到挫折的时候，朋友没有丝毫的责怪，而是给予我鼓励和支持。虽然画被弄脏了，但朋友的安慰和我们一起重新开始画画的画面，却永远留在了我的记忆深处。 15．例文： 藤椅上的馈赠 奶奶家的阳台角落，摆着一把老藤椅。藤条呈深褐色，有些地方磨得发亮，椅背上还缠着几根没来得及清理的线头——那是去年我不小心勾破毛衣留下的。这把老藤椅，藏着世界赠予我最寻常也最珍贵的礼物。 每天放学，我总能隔着阳台玻璃，看见奶奶坐在藤椅上的身影。有时她在摘菜，指尖麻利地掐掉青菜根须；有时她在缝补，顶针在阳光下闪着微光；更多时候，她只是坐着，望着楼下的梧桐树发呆，直到听见我开门的声音，才笑着起身：“回来啦？桌上有削好的苹果。” 以前我总觉得这场景太平淡，放学回家要么直奔房间写作业，要么抱着手机刷视频，很少停下脚步陪奶奶说说话。直到上个月的一个周末，我考试失利，心情糟透了，把自己关在房间里不肯出来。不知过了多久，房门被轻轻推开，奶奶端着一杯温牛奶走进来，没说什么大道理，只是拉着我的手，把我带到藤椅上坐下。 “你看楼下那棵梧桐树，”奶奶指着窗外，“前年台风把它的枝桠吹断了不少，我还以为它活不成了，结果你看现在，又长得郁郁葱葱的。”她的手轻轻搭在藤椅扶手上，“生活就像这藤椅，坐久了会有磕磕绊绊的痕迹，但只要慢慢坐、慢慢品，就会发现它的好。你这次没考好，不是坏事，就像这藤椅磨破了毛衣，却让我们知道下次要小心些——找到问题，下次就能做好啦。” 那天下午，我和奶奶坐在藤椅上聊了很久。阳光透过树叶，在藤椅上洒下斑驳的光影，奶奶讲她年轻时照顾家人的辛苦，讲爸爸小时候调皮的趣事，也讲她面对困难时的想法。我忽然发现，那些我以为“习以为常”的时光，其实满是温暖：清晨藤椅旁飘来的粥香，傍晚奶奶递来的温热毛巾，甚至她缝补衣物时偶尔的叹息，都是世界悄悄赠予我的礼物——是被我忽略了的、关于爱与勇气的馈赠。 现在每天放学，我都会先到藤椅旁坐一会儿。听奶奶说说话，或者一起看看楼下的风景。这把老藤椅没有华丽的外表，却像一个温暖的容器，装着生活最质朴的馈赠。原来世界从不是只给我们虫鸣与弯月，那些藏在寻常日子里的陪伴与包容，才是最值得珍藏的礼物。 1．例文： 第一次独自走夜路 那年我十二岁，刚升入初中。学校组织的晚自习结束时，暮色早已浸透了整条街道。往常都是妈妈骑着电动车来接我，可那天她临时加班，只能让我自己回家。 走出校门，路灯刚亮起，昏黄的光晕在地上投下斑驳的影子。风卷着落叶滚过路面，发出“沙沙”的声响，像有什么东西在暗处窥探。我把书包带勒得更紧些，快步穿过校门口的小巷。巷子里没有路灯，两侧的老房子墙皮剥落，窗棂在月光下勾勒出狰狞的轮廓。 突然，身后传来“嗒嗒”的脚步声。我的心猛地提到嗓子眼，脚步不由得加快。那声音也跟着加快，像附骨的影子。我不敢回头，脑子里闪过恐怖片里的情节，手心瞬间沁出冷汗。就在这时，头顶的树叶“哗啦”一声响，我吓得差点叫出声，原来是只野猫从墙头窜过。 走到十字路口，红灯亮了。我站在斑马线旁，看见自己的影子被路灯拉得又细又长。对面的小卖部还亮着灯，老板正趴在柜台上打盹，收音机里播放着咿咿呀呀的戏曲。这寻常的景象让我稍微镇定些。绿灯亮起时，我深吸一口气，迈开步子穿过马路。 快到小区时，要经过一段没有路灯的石子路。我摸着墙根往前走，脚下的石子硌得鞋底发疼。忽然，远处传来一阵狗吠，我吓得僵在原地，直到那声音渐渐远去才敢继续挪动。楼道里的声控灯坏了，我摸着黑往上爬，每一步都走得小心翼翼。 推开家门的那一刻，客厅的灯亮了。妈妈正坐在沙发上焦急地张望，看见我进来，她猛地站起来，眼眶红红的。“路上害怕吗？”她接过我的书包，手心的温度透过布料传过来。我摇摇头，却在看到她鬓角的白发时，鼻子一酸。 后来我常常独自走夜路，却再也没有那样强烈的恐惧。原来有些路必须自己走，就像那次在黑暗中摸索的时刻，害怕是真的，但勇气也是在那一刻悄悄滋长的。 2．例文： 盛开的微笑 窗台上的那盆茉莉花开了，洁白的花瓣在晨光中舒展，像一个个小小的微笑。这让我想起母亲常说的一句话：“微笑是最美的花，永远不会凋谢。” 记得去年冬天，我因高烧住进了医院。病房里消毒水的气味刺鼻，冰冷的点滴顺着塑料管流入血管。邻床是个七八岁的小女孩，苍白的小脸上却总是挂着笑容。她告诉我，她得的是白血病，已经住院三个月了。“但是妈妈说，只要我还能笑，就一定能好起来。”她说话时，眼睛弯成了月牙。那一刻，我仿佛看见一朵小花在寒冬里倔强地绽放。 学校门口有个修自行车的老张。他的摊位很小，工具也简陋，但每天清晨都能听见他哼着小曲。有一次我问他为什么总是这么开心，他擦了擦手上的油污说：“能靠自己的手艺吃饭，还能帮别人解决问题，这不是很值得高兴的事吗？”阳光透过梧桐树叶，在他布满皱纹的脸上投下斑驳的光影，那笑容比任何花朵都要灿烂。 最难忘的是初三那年，班主任王老师得知父亲去世的消息后，每天放学都留下来陪我说话。她从不刻意安慰我，只是静静地听我倾诉。有一天，她递给我一本《瓦尔登湖》，扉页上写着：“悲伤时，记得看看窗外的阳光，它从不因为乌云而停止照耀。”她说话时嘴角微微上扬，那个笑容像一束光，照亮了我生命中最黑暗的日子。 如今每当我路过花店，总会驻足片刻。那些含苞待放的花朵，多像人们羞涩的微笑；而盛开的，则如同发自内心的欢愉。在这个世界上，有太多值得微笑的理由：清晨的第一缕阳光，陌生人善意的帮助，困境中伸来的援手……这些微笑如同永不凋谢的花朵，让生命的园圃永远充满芬芳。 窗台上的茉莉花谢了又开，而人间的微笑，永远盛开。 3．例文： 原来爱一直都在 教室后排的绿萝又抽出了新叶，我盯着那抹嫩绿发呆。这盆绿萝是前桌小林带来的，可我们已经冷战三周了。上次小组合作，我因为粗心弄错了数据，连累全组扣分，小林当时皱着眉说“能不能认真点”，我以为她在指责，扭头就走。 放学时突然下起雷阵雨，我没带伞，站在教学楼门口犹豫。风卷着雨丝打在身上，有点冷。“一起走？”一把伞突然遮在我头顶，是小林。她没看我，目光望着雨幕，手里还拎着个塑料袋，“刚去办公室交作业，顺便拿了你的笔记本，上次你落教室了。” 我接过笔记本，指尖触到封面的温度，像是被太阳晒过。翻开第一页，突然掉出张便签，上面是小林娟秀的字：“上周你说这道数学题不懂，我把解题步骤写在第37页了。”翻到那页，果然有密密麻麻的批注，连易错点都用红笔标了出来。 伞下的空间很小，我闻到她身上淡淡的薄荷香，突然想起刚开学时，我低血糖晕倒，是她背着我去医务室，校服后背被我的冷汗浸湿了一大片；想起我随口说喜欢这家店的薄荷糖，她每天都会在我桌洞里放一颗；想起冷战这三周，我的桌洞每天都有清理过的痕迹，而小林的手指总带着点灰尘——她有轻微洁癖。 “上次的事，”我小声开口，“对不起，是我太冲动了。”雨水顺着伞沿往下淌，像断了线的珠子。小林忽然笑了，眼角弯成月牙：“该说对不起的是我，那天语气太冲了。其实我后来重新算过数据，是题目本身有陷阱。” 雨停时，天边挂着道彩虹。小林指着教室窗口：“你看，绿萝新长的叶子朝向太阳呢。”我望过去，那抹嫩绿确实努力地伸向窗外，像在追逐光。 回到家，我把小林的便签夹进笔记本。原来有些爱就像这绿萝，不声不响地生长，不张扬，却一直都在。就像她递来的伞，批注的习题，桌洞里的薄荷糖，藏在每个被我忽略的瞬间里，温柔得像此刻的月光。 4．例文： 那件事，让我重拾勇气 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿站在礼堂后台，手心的汗洇透了纸页。下周就是校级演讲比赛，可我对着镜子练习时，声音总会抖得像风中的树叶。 “又在发呆？”身后传来轻笑声。是负责排练的李老师，她手里捏着两朵向日葵，花瓣上还沾着晨露。“这是刚才在花坛摘的，送给你。”她把花塞进我手里，“知道吗？向日葵每天都要迎着太阳转，可它刚发芽时，也是贴着地面生长的。” 我摩挲着花瓣，想起上周初选时的窘迫——站在三个评委面前，刚说两句就忘了词，最后是低着头跑下台的。“我不行的，”我声音发闷，“上台就脑子空白。” 李老师没说话，拉着我走到礼堂中央。“你看这舞台，”她指向观众席，“空着的时候是不是很普通？但当灯光亮起，它就能装下无数人的目光。” 她忽然扬起嗓子：“现在，想象台下坐满了人，你试着讲第一句。” 我张了张嘴，喉咙像被堵住。李老师突然鼓起掌来，孤零零的掌声在空礼堂里回荡。“就像这样，”她说，“总会有人为你鼓掌的。” 接下来的三天，我每天放学后都来礼堂练习。李老师搬个板凳坐在第一排，时而皱眉提醒我“这里要放慢语速”，时而笑着说“这个手势很自然”。有次我讲到动情处，她忽然站起来，学着观众的样子使劲拍手，向日葵别在她的衣襟上，晃成一团金色的光。 比赛那天，当主持人念到我的名字，我深吸一口气走上台。聚光灯落在身上时，我忽然看见台下第一排，李老师举着两朵向日葵，正对着我笑。那些排练时的画面涌上来，我开口的瞬间，声音竟出奇地稳。 鞠躬下台时，掌声比想象中热烈。李老师在后台递给我一瓶水，“你看，”她指着窗外，“向日葵不也长高了吗？”阳光穿过玻璃，在她鬓角的白发上镀了层金边。 现在那两朵干花还夹在我的日记本里。每当遇到难事，我就会想起那个夏天，想起空荡礼堂里的掌声，想起那句“总会有人为你鼓掌的”。原来勇气从不是凭空来的，它就藏在那些温柔的鼓励里，等着我们踮起脚，去够到属于自己的光。 5．例文： 外婆的槐花饼 五月的风裹着槐花香钻进窗棂时，我总会想起外婆那双布满裂口的手。 那年我刚上初一，总觉得外婆的老式碎花围裙土气，她佝偻着背在灶台前忙碌的样子，更是让我在同学面前抬不起头。那天放学，外婆拎着保温桶在校门口等我，蓝布帕子裹着的桶里飘出甜丝丝的香气。“囡囡，刚烙的槐花饼。”她笑着递过来，袖口沾着点点面粉，被风吹乱的白发贴在蜡黄的脸颊上。 我正和同桌讨论周末的电影，不耐烦地摆手：“不要，油乎乎的。”外婆的手僵在半空，保温桶的提手勒得她指节发白。“可你昨天还说想吃……”“我说了不要！”我提高了声音，瞥见同桌抿着嘴偷笑，脸颊瞬间烧起来，转身就往教学楼跑，没敢回头看她的表情。 第二天清晨，我被厨房的动静吵醒。趴在门缝里看，外婆正站在灶台前揉面，晨光透过纱窗落在她银白的发梢上。她左手按着脸，肩膀一抽一抽的，右手还在机械地揉着面团。我忽然想起昨天放学，她是要去医院复查的——上周她摔了一跤，肋骨一直疼。 那天的槐花饼摆上桌时，我没敢看外婆的眼睛。饼的边缘有些焦糊，大概是她揉面时分神了。咬下去的瞬间，清甜的花香混着淡淡的焦味在舌尖散开，我忽然想起小时候，也是这样的五月，外婆踩着板凳摘槐花，我举着竹篮在树下蹦跳，她总说：“慢点跑，别摔着。” 现在外婆的背更驼了，再也够不到最高处的槐花。那天我抢过她手里的擀面杖，说：“外婆，我来做。”她愣了愣，笑着把面杖递给我，布满裂口的手轻轻覆在我的手上。那些深浅不一的裂口像老树皮的纹路，是常年揉面、洗衣、择菜刻下的印记。 槐花又开了，外婆的保温桶还放在老地方，只是再也不会在校门口等我了。每次路过那棵老槐树，我总会想起那个被我吼过的午后，想起她僵在半空的手，心里像被槐花刺扎着，密密麻麻地疼。原来有些愧疚，会像槐花的香气一样，在往后的岁月里，一遍遍漫上来。 6．例文： 我懂得了坚持的意义 那年夏天，蝉鸣聒噪，阳光把柏油路晒得软软的。看着同龄的孩子骑着自行车在巷口飞驰，我攥着衣角对妈妈说：“我也想学骑车。” 妈妈从仓库里翻出那辆天蓝色的旧自行车，车把上的漆皮已经剥落。她扶着车尾说：“别怕，妈妈在。”可车子像调皮的泥鳅，我刚蹬了两下就左右摇晃，膝盖重重磕在车梁上，疼得我眼泪在眼眶里打转。“不学了！”我把自行车摔在地上，赌气地坐在台阶上。 妈妈没有责怪我，只是蹲下来指着墙角的牵牛花：“你看那些花，从发芽到开花要爬三个月的墙呢。”我顺着她的目光望去，藤蔓上的嫩叶正努力缠绕着竹竿，顶端的花苞鼓鼓囊囊的。“它们每天只长一点点，可从来没停下过。”妈妈轻轻擦掉我脸上的泪痕，“骑车也是这样，摔倒几次就会了。” 第二天清晨，我又推着自行车来到空地。这次我格外小心，车身歪倒时就赶紧用脚撑地。妈妈悄悄松开手，我却没发现，直到骑过半个操场才惊慌地回头，车子立刻失去平衡，重重摔在草坪上。青草的气息混着泥土味扑进鼻腔，我却顾不上疼，兴奋地大喊：“我刚才自己骑了一段！” 之后的日子，我每天放学后都去练习。膝盖上的淤青消了又添，车把被汗水浸得发亮。有次暴雨突至，我抱着自行车躲在屋檐下，看着雨帘中努力攀爬的牵牛花，突然明白了妈妈的话。 一周后，我骑着自行车稳稳穿过巷口，风掀起我的衣角，两旁的梧桐树向后退去。妈妈站在巷尾鼓掌，眼角的皱纹里盛着笑意。墙角的牵牛花不知何时已经绽放，淡紫色的花瓣在风中轻轻摇晃。 那个夏天，我不仅学会了骑自行车，更懂得了坚持的意义。就像牵牛花总要经历风雨才能开花，成长路上的每一次摔倒，都是通向成功的阶梯。 7．例文： 幸福近在身边 外婆的竹篮晃悠悠地从巷口拐进来时，我总在阳台就能闻到艾草的清香。那竹篮是外公编的，边缘磨得光滑，篮底还留着经年累月的酱油渍——那是无数个清晨，装过豆腐脑、油条、刚出锅的糖糕留下的痕迹。 去年深秋我生了场病，吃什么都没胃口。外婆每天天不亮就去后山采艾草，回来用石臼捣成碎末，混着糯米粉蒸青团。她总说：“艾草性温，吃了发点汗就好了。”蒸笼冒起白汽时，她会掀开盖子，用筷子戳戳青团的肚皮，“你看这弹性，像你小时候的脸蛋。”我趴在厨房门框上看她忙碌，晨光透过纱窗落在她花白的头发上，有几缕粘在沾着面粉的额角。​ 有次半夜发烧，我迷迷糊糊感觉有人在摸我的额头。睁眼看见外婆坐在床边，手里攥着个布包，里面是晒干的艾草和姜片。“老法子管用。”她把布包在我手心搓热，一股辛辣的暖香漫开来。她的手指关节有些变形，是年轻时做农活留下的，可搓布包时却格外有力，掌心的温度透过粗布传到我心里。 病好后我去外婆家，发现她的竹篮里多了团粉蓝色的毛线。“给你织件毛衣，后山的野菊花快开了，穿这个去拍照好看。”她边说边翻出竹制的毛线针，针脚不太均匀，却看得出来很用心。我注意到她的老花镜滑到了鼻尖，线头在指间绕了好几圈才穿过针眼。​ 上周降温，我穿上那件毛衣去学校。袖口的花纹歪歪扭扭，却意外地暖和。同桌说：“这毛线摸着好软。”我忽然想起外婆坐在竹椅上织毛衣的模样：阳光把她的影子投在墙上，像幅淡墨画，竹篮就放在脚边，里面装着没剥壳的板栗，偶尔滚出来一颗，她弯腰去捡时，毛衣针还别在衣襟上。 傍晚放学经过巷口，看见外婆又提着竹篮往家走。篮里装着刚买的橘子，黄澄澄的，透过竹缝看得见。她看见我就笑着招手，橘子的清香混着她身上的艾草味飘过来。那一刻忽然明白，原来幸福从不用翻山越岭去寻找。它就藏在蒸青团的白汽里，躲在毛线针的缝隙中，浸在竹篮装过的每一缕香气里，在身边，在眼前，在日复一日的温暖里。 8．例文： 被点到名字的那一刻 人生中有无数的“那一刻”，“那一刻”也许是惊喜、也许是惊吓。但我永远都忘记不了我的“那一刻”带给我的感悟。 上初中前，我是一个不喜欢举手回答问题的学生。自然，到了初中，也是一样，一个学期里举手的次数也是寥寥无几。但是，即使作为一位课堂沉默者，也无法避免被老师点名提问。记得那时我刚入初中，来到这个陌生的环境，我一直保持着沉默，从来不愿被人关注，也没有人关注我。当然这种局面很快就被打破了…… 那一天阴雨连绵，英语课开始了。我安静的坐在窗边，看着同学们踊跃地举手，我也不以为意。就在这时，突然听到叫我的名字，心里不由地紧张害怕了起来。我小心翼翼地抬头看了看，老师正注视着我，原来是老师点名回答问题点到我了。 此时，我的身体贴在那把冰冷的椅子上，手脚也不由自主地哆嗦发抖，脑子里一片空白，连老师刚刚提的问题都忘记了。我双手不自觉地撑着桌子，但此时此刻的双手却连撑着桌子的力气都使不出来。全班同学的目光都注视着我，想躲也躲不掉，本来就面无表情的脸也因此渐渐涨红了起来。我恨不得现在就从地下挖个洞逃跑，可这几乎是不可能的事情。 我冷静了下来，心里默默的告诫自己：我现在就只有一个任务，就是将刚才老师提的问题回答出来。我站直了身体，像一块石头一样生硬地立着。思考着问题的时候，我隐约听见有同学说了一个答案，我好像抓到一根救命稻草一样，顾不得对还是错，直接说了出来。然后，双眼紧闭等待结果——竟然是对的! 此时，我无比欢喜，心中的大石头终于落地，身体像泄了气的气球一样，直接瘫坐在座位上。回答完问题后，我的身体仍在发抖，不知是喜悦还是害怕。但我永远都不会忘记——这是我在初中阶段回答的第一个问题。从今往后的好几个月，可能是受了这次提问的影响，我渐渐找回了自信，竟然在课堂上主动举手发言了，我不再是课堂的沉默者…… 那一刻，带给了我许多。当时同学间的帮助和老师信任的眼神，让我找回了自信。 那一刻，是送给我人生中最好的礼物。 9．例文： 我想对你说声“了不起” 巷口的修车铺又开张了。老张师傅蹲在马扎上，布满老茧的手捏着扳手，额角的汗珠顺着沟壑般的皱纹滑落，在阳光下亮得像碎钻。我站在梧桐树下，望着那抹熟悉的身影，终于鼓起勇气想对他说声“了不起”。 第一次注意到老张师傅，是去年冬天。我的自行车链条卡在齿轮里，急得直跺脚。寒风卷着雪沫子打在脸上，他却从暖炉旁站起来，搓了搓冻红的手，掀开厚重的棉门帘迎出来。“丫头别急，”他声音沙哑却温和，“这点毛病，分分钟的事。” 他蹲在雪地里摆弄链条，粗糙的手指在冰冷的金属间灵活穿梭。我看见他袖口磨出了毛边，露出的手腕上有道月牙形的疤。“这疤是年轻时救一个闯红灯的孩子留下的。”他仿佛看穿了我的目光，头也不抬地说，“那孩子现在逢年过节还来看我呢。”链条“咔嗒”归位时，他冻得发紫的鼻尖沁出细汗，却只摆摆手拒收我多给的钱：“举手之劳，下次车有毛病再来。” 真正让我震撼的，是今年春天。暴雨冲垮了巷口的排水渠，积水漫到膝盖。老张师傅的铺子地势低，工具零件泡在水里。他没顾上抢救东西，反倒扛来几块木板，在积水最深的地方搭起临时通道。孩子们踩着木板上学时，他就站在水里扶着板子，裤脚沾满泥污，皮鞋泡得发胀。有人喊他上来歇歇，他咧开嘴笑：“我这把老骨头，经得起泡。孩子们别耽误上课才好。” 此刻，阳光穿过梧桐叶，在他背上织出斑驳的光。他正帮一个小姑娘调整车座，动作轻柔得像在呵护易碎的珍宝。修车铺的铃铛在风里叮当作响，混着他哼的不成调的老歌，成了巷子里最动听的声音。 我悄悄走上前，在他转身时轻声说：“张师傅，您真了不起。”他愣了愣，黝黑的脸上绽开憨厚的笑，眼角的皱纹挤成一朵花：“傻丫头，干这点活，有啥了不起的。” 可我知道，那些藏在岁月里的坚守与善良，那些不求回报的温暖与担当，早已在不经意间，把平凡的日子酿成了了不起的风景。 10．例文： 这太有趣了​ 雨后的操场边，一群黑芝麻似的小东西正在搬家。我蹲在香樟树下，手里捏着半块掉在地上的面包，忽然觉得课本上的生物知识，原来藏在这样生动的画面里。​ 最先发现的是只触角不停摆动的蚂蚁，它围着面包渣转了三圈，用前足推了推，又用颚部啃了啃，像是在给这块突如其来的食物称重。没过多久，它急匆匆地朝墙根爬去，路上遇到同伴就用触角碰一碰，像在传递什么秘密信号。​ 我正看得入神，忽然发现面包渣周围聚集了越来越多的蚂蚁。它们有的钻到面包底下，有的拽着边缘，还有几只顺着我的手指往上爬，大概把我当成了不会动的假山。最有趣的是那只个头最大的蚂蚁，它站在面包顶端，触角竖得笔直，每当有蚂蚁偷懒停下，它就会冲过去用颚部轻轻碰一下，像个严厉又负责的监工。​ 面包渣开始慢慢移动了。几十只蚂蚁组成的 “搬运队” 迈着整齐的步伐，沿着香樟树的树根前进。有次面包卡在两块地砖中间，它们立刻分成两拨，一拨抬着前端往上提，另一拨推着后端往前挪，居然真的把面包抬了出来。我忍不住笑出声，原来小小的蚂蚁也懂得团队协作。​ 这时上课铃响了，我急忙站起身。回头时看见那列黑色的队伍还在缓缓移动，面包渣在阳光下闪着细碎的光，像一块会走路的宝石。忽然想起生物老师说过，蚂蚁能搬动比自己重五十倍的东西，当时只觉得是个数字，此刻才明白这背后藏着怎样惊人的力量。​ 那天的科学课，老师让大家分享有趣的发现。我说起蚂蚁搬家的场景，描述它们如何用触角交流，如何合力搬运食物。同学们听得眼睛发亮，连老师都笑着说：“原来最好的课堂，有时就在操场的树荫下。”​ 现在每次经过那棵香樟树，我总会放慢脚步。那些忙碌的小身影让我明白，生活里藏着太多不期而遇的趣味，只要肯蹲下来仔细观察，就连最微小的生命，都能给我们带来大大的惊喜。这太有趣了——这种发现的快乐，比任何课本知识都来得鲜活。 11．例文： 真高兴，我们在一起！ “同学，快过来！”操场上，小雨朝我使劲挥手，她的马尾辫在阳光下甩出一道欢快的弧线。我三步并作两步跑过去，和她一起蹲在花坛边。那里，一只翅膀受伤的蝴蝶正微微颤抖着。这是我们第一次相遇的场景，那时的我们怎么也不会想到，这份友谊会成为照亮彼此生命的一束光。 记得去年冬天，我发高烧请假在家。窗外飘着细碎的雪花，房间里安静得能听见时钟的滴答声。突然，门铃响了。打开门，小雨裹着厚厚的羽绒服站在门口，睫毛上还挂着雪花。“给！”她递来一个保温袋，里面装着热腾腾的姜汤和课堂笔记。我的指尖触到保温袋的温度，就像触到了友情的温度。她坐在床边，把老师在黑板上画的示意图重新画给我看，粉色的荧光笔在纸上沙沙作响，那声音比任何音乐都动听。 上个月的美术课上，我的手工作业总是做不好。眼看交作业的时间就要到了，我的纸房子还是歪歪扭扭的。小雨悄悄挪到我身边，她的手指灵活地翻折着彩纸：“你看，这里要这样折……”她的发丝垂下来，带着淡淡的洗发水香气。我们头碰着头，在午后的阳光里完成了作品。最后我们的两座小房子并排放在展示台上，就像我们总是形影不离的身影。 前几天放学时突然下起大雨，我们挤在一把伞下往家走。雨水在伞面上敲打出欢快的节奏，我们故意踩着水坑，溅起的水花打湿了裤脚也不在乎。路过小卖部时，小雨突然掏出零花钱：“老板，要两根棒棒糖！”草莓味的甜蜜在嘴里化开，我们相视而笑，连雨声都变成了快乐的伴奏。 现在每当我翻开课本，总能看见小雨帮我整理的笔记；我的铅笔盒里躺着她送的小橡皮；书包侧袋插着我们合照的大头贴。这些点点滴滴，就像散落在生活中的星星，让平凡的日子闪闪发光。真高兴，我们能在一起分享成长的喜怒哀乐，这份友谊，是比任何礼物都珍贵的宝藏。 12．例文： 温暖的叮嘱 清晨的阳光透过窗帘的缝隙，温柔地洒在我的脸上，我揉了揉惺忪的睡眼，新的一天又开始了。刚走进客厅，便闻到了阵阵香气，原来是妈妈早已准备好了早餐。   “快坐下吃吧，今天早餐有你最爱吃的鸡蛋饼。”妈妈一边说着，一边将一杯温热的牛奶放在我面前。我开心地坐下来，大口大口地吃着，妈妈看着我狼吞虎咽的样子，嘴角不禁上扬，露出了欣慰的笑容。 吃完早餐，我背起书包准备去上学。妈妈急忙跟在我身后，一边帮我整理衣领，一边叮嘱道：“路上注意安全，过马路一定要看红绿灯，别和同学打闹。在学校要听老师的话，好好学习，有什么事记得给妈妈打电话。”这些话，我每天都会听到，早已烂熟于心，但每次听，心里都会涌起一股暖流。我点点头，笑着说：“知道啦，妈妈，您就放心吧！”妈妈这才满意地松开手，目送我出门。   走在上学的路上，妈妈的叮嘱仿佛还在耳边回响。那一声声关切的话语，就像春日里的微风，轻轻拂过我的心田；又像冬日里的暖阳，给予我无尽的温暖。   记得有一次，学校组织运动会，我报名参加了 800 米长跑比赛。比赛前，我紧张得手心直冒汗，心跳也不由自主地加快了。就在这时，我看到了人群中妈妈的身影。她朝我挥了挥手，大声喊道：“宝贝，别紧张，尽力就好！跑的时候注意节奏，别一开始就用尽全力，保存体力！”妈妈的叮嘱，就像一颗定心丸，让我原本慌乱的心渐渐平静下来。   随着一声枪响，比赛开始了。我按照妈妈说的，控制着自己的速度，不紧不慢地跟在队伍中间。跑着跑着，我感觉越来越累，脚步也变得沉重起来，好想停下来休息。但每当我想要放弃的时候，妈妈的叮嘱就会在脑海中浮现：“尽力就好！”于是，我咬紧牙关，重新加快了脚步，奋力向前跑去。最终，我取得了不错的成绩，当我冲过终点线的那一刻，我看到妈妈在人群中欢呼雀跃，脸上洋溢着骄傲的笑容。   妈妈的叮嘱，是我成长道路上最温暖的陪伴。它伴随着我度过了一个又一个春夏秋冬，给予我勇气和力量，让我在面对困难和挑战时，不再害怕，勇往直前。这些温暖的叮嘱，将永远铭刻在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。 13．例文： 春天里 清晨推开窗，一缕带着青草香的春风扑面而来。我深深吸了一口气，仿佛整个胸腔都被染成了嫩绿色。楼下那棵光秃秃的老梧桐，不知何时已经冒出了毛茸茸的新芽，像婴儿的小手一样在风中轻轻摇晃。   “快来看！”妈妈在厨房里惊喜地呼唤。我跑过去，只见窗台上的水仙花不知何时已经绽放，洁白的花瓣托着金黄的蕊，像一盏盏小灯笼。阳光透过玻璃窗洒进来，给花瓣镀上一层金边，花影在案板上轻轻摇曳。   周末，老师带我们去郊外踏青。田野里，油菜花开得正盛，金灿灿的花海一直延伸到天边。小芳蹲在田埂边，小心翼翼地用手机拍下一朵沾着露珠的野花；小明举着风筝在田埂上奔跑，鲜艳的燕子风筝越飞越高，把我们的笑声也带上了蓝天。   回家的路上，我们路过一片桃林。粉白的桃花开得正好，微风拂过，花瓣纷纷扬扬地飘落，像下了一场温柔的雪。我伸手接住一片花瓣，它在我掌心轻轻颤动，仿佛在诉说春天的秘密。   傍晚时分，突然下起了绵绵细雨。雨丝细细密密地织成一张网，把整个世界都笼罩在朦胧的水雾中。我撑着小花伞走在回家的路上，听见雨滴敲打伞面的声音，像春天在轻轻哼唱。   这个春天，我看见了生命最初的模样。那些新芽、花苞、雨滴，都在诉说着生长的喜悦。原来春天不是日历上的一个节气，而是生命在寒冬过后，又一次勇敢绽放的证明。 14．例文： 那一次，我真的很棒！ 记忆的时针拨回到那个骄阳似火的夏天，学校组织了一场演讲比赛，主题是“我的梦想”。一向胆小怯懦、在众人面前说话都会脸红的我，不知哪来的勇气，竟鬼使神差地报了名。当名字被班长记在参赛名单上的那一刻，我才如梦初醒，心里满是后悔与不安。 接下来的日子，我陷入了无尽的焦虑。每天对着镜子练习演讲，可只要一想到台下那密密麻麻的观众，声音就开始颤抖，原本背得滚瓜烂熟的稿子也变得磕磕巴巴。有时练着练着，眼泪就不争气地流下来，甚至产生了退赛的念头。 比赛那天，礼堂里坐满了人，热烈的气氛中夹杂着紧张。看着前面的选手们自信大方地演讲，赢得阵阵掌声，我的心提到了嗓子眼，手心不断冒汗，双腿也微微发抖。“下一位，[你的名字]，请上台！”主持人的声音响起，我感觉自己的心脏都要跳出来了。 缓缓走上台，刺眼的灯光让我几乎睁不开眼，台下的观众仿佛变成了一个个模糊的黑影。我深吸一口气，努力让自己平静下来，可刚开口，声音还是不受控制地发颤。就在这时，我瞥见了台下老师鼓励的眼神，耳边似乎响起了老师赛前对我说的话：“别紧张，你准备得很充分，相信自己！” 我再次调整呼吸，脑海中回忆着练习时的节奏，渐渐地，声音不再颤抖，话语变得流畅起来。“我的梦想是成为一名作家，用文字传递温暖与力量……”我越讲越投入，仿佛忘记了周围的一切，全身心地沉浸在对梦想的描绘中。 演讲结束，礼堂里先是一片寂静，紧接着爆发出热烈的掌声。那一刻，我激动得眼眶湿润，这掌声是对我最大的肯定。最终，我获得了二等奖。当站在领奖台上，捧着奖状的那一刻，我在心里骄傲地对自己说：“那一次，我真的很棒！” 这次演讲比赛的经历，就像一颗种子，在我心中生根发芽。它让我明白，只要勇敢地迈出第一步，敢于挑战自己，就能突破内心的恐惧，绽放出属于自己的光芒。从那以后，我不再轻易退缩，因为我知道，只要有勇气和坚持，我就可以不断超越自我，成为更棒的自己。 15．例文： 种下一粒温暖的种子 记忆的时针拨回到那个寒风凛冽的冬日，我独自走在放学的路上，凛冽的风如刀子般刮过脸颊，我裹紧衣服，加快了脚步。就在这时，路边一个蜷缩的身影吸引了我的目光——那是一位衣衫褴褛的老人，头发凌乱，脸上布满岁月的沧桑，他正用那颤抖的手在垃圾桶里翻找着食物。那一刻，我的心仿佛被一只无形的手紧紧揪住，一种说不出的滋味涌上心头。 回到家，我把看到的场景告诉了妈妈。妈妈没有多说什么，只是拉着我来到衣柜前，挑选出一些干净的旧衣服，又找出一些食物，装在袋子里。然后，她带着我再次来到那位老人身边。妈妈蹲下身子，轻轻地把袋子递给老人，温柔地说：“老人家，这些给你，注意保暖，好好照顾自己。”老人抬起头，眼中满是惊讶与感激，嘴里不停地说着：“谢谢，谢谢……”那一刻，我看到老人的眼里闪烁着泪花，而我的内心也被一种温暖的力量填满。 从那以后，我和妈妈经常会把家里多余的衣物和食物整理出来，送给需要帮助的人。有时是街头流浪的艺人，有时是在菜市场卖菜的贫苦老人。每一次送出这些物品，看到他们脸上绽放的笑容，听到那一声声真诚的感谢，我的心里都充满了喜悦和满足。 有一次，我们在社区组织的公益活动中，帮忙为贫困山区的孩子们捐赠书籍和文具。我认真地挑选出自己心爱的书籍，一笔一划地在扉页写下祝福的话语。当我把这些物品放进捐赠箱时，仿佛看到了远方孩子们收到礼物时那开心的模样，一种从未有过的幸福感油然而生。 渐渐地，我发现自己变得更加关注身边那些需要帮助的人。在学校里，我会主动帮助学习有困难的同学；在公交车上，我会毫不犹豫地给老人让座；在社区里，我会积极参加各种志愿服务活动。这些小小的善举，就像一颗颗温暖的种子，在我的心中生根发芽。 原来，在帮助他人的过程中，我不仅给别人带来了温暖和希望，也在自己的心中种下了一粒温暖的种子。这粒种子，会在未来的日子里，不断生长，绽放出最美的花朵，让我的生命变得更加充实而有意义。我相信，只要人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文 1．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）成长如同一场未知的远行，那些默默陪伴的人或物，是暗夜里的灯塔，是跌倒时的扶手，是教会我们勇敢与温柔的无声课堂。或许是书桌上爸爸钉的小木书架，歪歪扭扭却陪你读完每一本名著；是书包里妈妈每天塞的便当盒，咸淡不一的饭菜里藏着她的慌乱与爱；又或是球场上总和你一起练到天黑的朋友，膝盖上的伤疤成了热血的勋章……这些陪伴或许平凡，却在日复一日的琐碎中，让你学会坚持、懂得感恩、理解付出。 请以“有你陪伴，真好”为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】例文： 有你陪伴，真好 成长的路上，总是少不了陪伴。而你，就像那束温暖的光，照亮我前行的路，有你陪伴，真好。 你是我儿时的玩伴——一只毛绒小熊。记得小时候，我特别怕黑，每晚都要抱着你才能入睡。你那柔软的绒毛，圆滚滚的身体，成了我最安心的依靠。有一次，我做了噩梦，哭着醒来，迷迷糊糊中摸到你，把脸埋进你的绒毛里，那种熟悉的触感让我渐渐平静下来，仿佛你在轻轻拍着我的背，告诉我“别怕，有我在”。 上小学后，你又成了我学习的小伙伴。我在书桌前写作业，你就乖乖地坐在旁边的小凳子上“陪”我。有时候遇到难题，我会对着你嘟囔：“这道题好难啊，你说我该怎么办？”虽然你不会回答，但看着你，我好像又有了继续思考的动力。每次考试取得好成绩，我都会第一个跟你“分享”，把奖状放在你面前，摸摸你的头，像是在跟你说“你看，我做到啦”。 后来，我慢慢长大，开始有了自己的小秘密，也会有些烦恼。我会把你抱在怀里，跟你诉说学校里发生的趣事，或者是自己遇到的小挫折。你总是静静地听着，用你那永远不变的温柔眼神“看着”我。有一次，我和好朋友闹别扭了，心里很难过，回到家就抱着你哭了起来，一边哭一边跟你说我们之间的矛盾。哭完之后，心情舒畅了不少，好像把所有的委屈都发泄出来了。 现在，你虽然已经有些旧了，绒毛也不再像以前那么顺滑，但你在我心里的位置，从来没有改变。你见证了我从懵懂无知的孩童，渐渐成长为一个有自己想法的少年。在我开心时，你是我分享喜悦的对象；在我难过时，你是我倾诉的港湾。 毛绒小熊，有你陪伴，真好。你就像我成长路上的一位老朋友，默默守护着我，给我温暖，给我力量。未来的路还很长，希望你能一直陪着我，继续见证我的成长。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“有你陪伴，真好”这个题目，核心在于“你”和“陪伴”以及“真好”的感受。“你”的范围很广，可以是身边的人，如亲人、朋友、老师；也可以是物，像书籍、乐器、宠物等；甚至还能是某种抽象的精神、品质，比如勇气、坚持等。“陪伴”强调的是在一段时间内，“你”持续地在身边，参与了自己的生活、成长过程。“真好”则是要表达出因为有了“你”的陪伴，自己的生活变得更美好，内心产生了温暖、幸福、感激等积极的情感。所以立意就是围绕着“你”的陪伴，抒发对“你”的感激之情，展现“你”在自己成长过程中所起到的积极作用，让自己的人生更有意义。 选材构思：选材上，可以从亲人角度，比如写母亲的陪伴，母亲每天为自己准备早餐，在自己学习遇到困难时耐心开导，这些日常的陪伴让自己感受到亲情的温暖；也可以从朋友角度，讲述和朋友一起学习、一起玩耍，在自己失落时朋友给予鼓励，共同度过青春时光的故事；还能从书籍角度，阐述自己在阅读经典名著的过程中，书中的人物、故事陪伴自己成长，让自己懂得了许多人生道理。构思上，若选择记叙文，开头可以用抒情的语言引出“你”，点明有“你”陪伴真好；中间详细叙述“你”陪伴自己的具体事例，通过细节描写来展现“你”的陪伴带来的影响；结尾再次抒发对“你”的感激之情，呼应开头。要是选择散文，就可以围绕“你”的陪伴，选取几个不同的片段，用优美的语言串联起来，表达出“有你陪伴，真好”的主题，注重情感的抒发和文字的美感。 2．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗。你的家乡有什么风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写写你参加一次风俗活动的经历。 要求：写作时要突出民俗特点，内容要具体，语句要通顺，学会抓住特点、有详有略地介绍家乡风俗，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 家乡的中秋打糍粑 每年中秋，外婆家的晒谷场总会聚满街坊邻居，一场热闹的打糍粑活动，是刻在我记忆里的中秋符号。 天刚蒙蒙亮，外公就和几位叔伯把提前泡好的糯米倒进大木甑，架在土灶上蒸。柴火噼啪作响，白色的蒸汽裹着糯米的清香，在院子里弥漫开来。等糯米蒸得颗颗饱满、软乎乎的，就被倒进青石做的糍粑槽里。这时，最热闹的环节开始了——打糍粑。舅舅和隔壁王爷爷各持一根手臂粗的木槌，一人一边，“嘿哟、嘿哟”地喊着号子，交替着往糯米上砸。木槌落下时，糯米被砸得黏糊糊的，溅起的米粒粘在石槽边，又被他们用木槌轻轻刮回去。刚开始，糯米还松散着，随着一次次捶打，渐渐变得细腻软糯，最后成了一团油亮的糍粑团。 我也忍不住凑上前，学着大人的样子握住木槌，可木槌沉得像灌了铅，刚举起来就晃悠悠的。舅舅笑着扶住我的手，教我跟着节奏用力，木槌落下时，糍粑团发出“噗嗤”的声响，像是在回应我的努力。周围的长辈们看着，时不时打趣几句，笑声混着号子声，在院子里飘得很远。 等糍粑打好，外婆会把温热的糍粑团揪成小块，分给在场的每个人。我接过一块，裹上黄豆粉和白糖，咬一口，软糯香甜的味道在嘴里化开，暖乎乎的感觉从舌尖一直传到心里。大人们一边吃着糍粑，一边聊着家常，孩子们则拿着糍粑追逐打闹，晒谷场上满是团圆的热闹。 如今每次想起中秋，最先浮现的不是月饼，而是晒谷场上飘着的糯米香，是木槌撞击石槽的声响，是大家脸上藏不住的笑意。这小小的糍粑，裹着家乡的味道，也裹着邻里间的温情。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文围绕“家乡风俗”展开，审题关键在于准确把握“风俗”的核心特征——具有地域性、传承性与文化内涵，避免将普通的日常活动等同于风俗。立意上，需跳出对风俗流程的简单罗列，通过具体场景与细节描写，挖掘风俗背后蕴含的情感（如亲情、乡情）或文化意义（如团圆、祈福），让作文不仅呈现“是什么”，更能传递“为什么珍贵”，从而展现对家乡文化的理解与热爱，引发读者对自身家乡风俗的共鸣。 第二，选材构思。选材时应优先选择自身参与过、感受深刻的风俗活动，这类素材能更自然地融入细节与情感，避免内容空洞。构思上，可采用“过程式”结构，以时间或活动流程为线索，按“准备—开展—收尾”的顺序展开，选取1到2个核心环节（如打糍粑中的捶打、分享）进行详写，通过动作、声音、气味等描写突出民俗特点；次要环节（如泡糯米、蒸糯米）则略写，避免篇幅失衡。同时，可在开头点明风俗的时间或背景，结尾升华风俗的意义，使文章结构完整，详略得当，既展现风俗的独特性，又传递出真挚的情感。 3．（24-25六年级下·山东威海·期中）作文 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天，是大自然一幅绚丽多彩的画卷，是四季轮回中最充满希望与生机的篇章。它带来了温柔的风，吹绿了枝头；带来了细密的雨，滋润了大地；带来了五彩的花，芬芳了世界。 在人生的旅途中，春天也不仅仅是一个季节，它更像是那些温暖、美好的时刻，是困境中燃起的希望之火，是平淡日子里泛起的甜蜜涟漪。或许在这个春天，你与久未谋面的亲人相聚，共享天伦之乐；或许你在学习上取得突破，收获成长的喜悦；又或许你见证了身边默默奉献的善意，被人性的光辉所打动…… 请以“这个春天，真好”为题，写一篇记叙文。 要求： ①从生活中选材，有真情实感。 ②有恰当的人物描写。③中心突出，详略得当。 ④不出现真实的校名、人名。 ⑤不少于600字。 【答案】例文： 这个春天，真好 窗外的樱花开了，粉白的花瓣在微风中轻轻摇曳，像一群害羞的少女在跳着轻盈的舞蹈。我站在窗前，看着这满园的春色，心里涌起一股暖流——这个春天，真好。   记得上个月，我还在为即将到来的期中考试焦虑不已。数学成绩一直是我的软肋，那些复杂的公式和几何图形总让我头疼。那天放学后，我独自坐在教室里，对着试卷上鲜红的“65分”发呆。班主任李老师轻轻推门进来，看到我沮丧的样子，在我身边坐下。   “怎么了？遇到困难了？”李老师的声音很温和。我低着头，眼泪在眼眶里打转：“老师，我觉得自己怎么努力都学不好数学……”李老师拍拍我的肩膀：“春天来了，万物都在生长，人也一样。你看窗外的树，去年冬天还是光秃秃的，现在不也抽出新芽了吗？”   从那天起，李老师每天放学后都留下来帮我补习。她总是用生活中的例子来解释数学概念，让枯燥的数字变得生动起来。记得有一次讲相似三角形，她指着校园里两棵不同高度的树说：“你看它们的影子，是不是也成比例？”我恍然大悟，原来数学就在我们身边。一个月后的模拟考试，我的数学成绩提高到了85分。当我看到试卷时，激动得差点跳起来。李老师笑着对我说：“看吧，只要不放弃，每个人都能迎来自己的春天。”   这个春天，不仅我的成绩有了进步，更重要的是我找回了学习的信心。每当我走过校园里那片樱花林，看到花瓣随风飘落，就会想起李老师的话——人生就像四季轮回，冬天再长，春天总会到来。现在，我常常在放学后留下来，帮助其他数学困难的同学。看着他们从困惑到明白的表情，我仿佛看到了当初的自己。这个春天，我不仅收获了知识，更懂得了付出的快乐。   窗外的樱花依旧灿烂，阳光透过花瓣在地上投下斑驳的光影。我深吸一口气，空气中弥漫着淡淡的花香。这个充满希望的春天，真好。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次以“这个春天，真好”为题，写一篇文章。结合材料可知，“春天”既可指自然界里的季节，也可指人生中温暖人心的美好时刻；“真好”是表示一种美好的感受，这是文章的核心情感基调。所选事件必须能让你由衷地感受到温暖、希望、喜悦或感动等积极情感。生活中有许多让我们感动的瞬间，例如：经过努力学习终于获得成功，真好；与亲人相聚，享受天伦之乐，真好；被他人默默关爱，体会到人性的美，真好……文章要通过叙写生活中感受美好的人或事，表达自己喜悦或感动的情感。 第二，选材构思。本次要求写成记叙文。写作前要选择自己熟悉的素材进行写作。写作前先要思考这几个问题：“我”感觉到很美好“春天”是什么？为什么“我”会觉得它很美好？它对“我”的成长有什么意义？写作时，不能泛泛而谈“春天很美好”，要讲一个具体的故事来阐述其美好之处。例如，“我”以前成绩不理想，但“我”不放弃，经常向老师请教问题。有一次老师在班上和其他同学分享“我”的作文，并当众表扬“我”文笔细腻，“我”因此受到鼓舞，学习劲头越来越足，后来，竟然考取到一个优异的成绩。“我”觉得被鼓励的“春天”真好。写作时重点描写事件经过和“我”在此事中的感受，要采用景物描写来烘托情感，深化文章的中心。 4．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）文题：阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。 幸福是肚子咕咕叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 请以“这就是幸福”为题，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 【答案】例文： 这就是幸福 晚自习结束的铃声刚响，我就裹紧外套往校门口跑。冬夜的风像小刀子似的刮着脸，我缩着脖子往公交站台走，心里还惦记着没解完的数学题，脚步不由得加快了些。 “这边！”熟悉的声音突然从路灯下传来，我抬头一看，是妈妈。她把保温杯塞到我手里，杯壁的温度透过手套传过来，暖得我指尖都软了。“今天作业多吗？我炖了银耳羹，放了莲子和百合，回去趁热喝，安神。”妈妈一边启动车子，一边絮絮叨叨地说，“早上你说校服袖口磨破了，我给你缝好了，放在你书桌左上角的抽屉里，用的线和校服颜色差不多，不仔细看发现不了。” 我捧着温热的保温杯，听着妈妈的话，突然想起上周的事。那天我因为考试失利，回到家就躲进房间哭。妈妈没说什么大道理，只是把洗好的草莓放在我手边，坐在我旁边织毛衣，时不时跟我说两句学校里的趣事——比如楼下张奶奶家的猫又偷跑出来晒太阳，小区门口的包子铺新出了豆沙馅。渐渐的，我的哭声小了，她才轻轻摸了摸我的头：“一次考不好没关系，妈妈相信你下次能做好。” 车子稳稳地停在楼下，妈妈先下车帮我打开车门，又接过我肩上的书包：“快上去吧，银耳羹该凉了。”我走在妈妈身后，看着她提着书包的背影，路灯把她的影子拉得长长的，刚好罩住我。那一刻，手里保温杯的温度、鼻尖萦绕的栀子花香、妈妈温柔的絮语，像一股暖流涌进心里，驱散了所有的寒冷和疲惫。 原来幸福从不是什么惊天动地的大事，就是冬夜里妈妈递来的一杯热羹，是她悄悄缝好的校服袖口，是她在我难过时安静的陪伴。这些藏在日常里的小温暖，拼出了我最踏实的幸福。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“这就是幸福”的核心是明确“这”所指代的内容，题目给出的提示（妈妈做的饭菜、爸爸温暖的手、老师的鼓励）已指明方向——幸福并非宏大的目标，而是藏在日常生活的细微之处。“我”是隐含的写作主体，需以第一人称视角，通过个人经历展现对幸福的感知。立意上，可聚焦“亲情中的幸福”“师生间的幸福”“平凡日常里的幸福”，重点突出“幸福的平凡性与真实性”，打破“幸福需惊天动地”的认知，传递“珍惜身边小温暖即是幸福”的价值观，让主题既有生活温度，又能引发读者共鸣。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材需围绕“日常小事”展开，可从三个维度切入：亲情维度，如奶奶清晨为“我”煮的热粥、爸爸雨天在校门口撑的伞、妈妈睡前为“我”掖的被角；师生维度，如老师在“我”困惑时耐心讲解的身影、同学在“我”失落时递的纸条；自我感知维度，如放学路上遇见的晚霞、周末在家读的一本好书、运动后喝的一杯温水。写作时，需用细节描写让“幸福”具象化，比如写“奶奶煮的粥”，可刻画“粥面上浮着的几粒红枣”“奶奶用勺子轻轻搅粥的动作”“粥入口时的温热触感”。结构上，开头可通过场景引入（如“清晨的厨房飘来米粥香，我揉着眼睛走过去，奶奶正站在灶台前”），中间选取1-2个典型事例详细叙述，穿插“我”的心理感受（如“那一刻，粥的甜顺着喉咙滑进心里，原来这就是幸福”），结尾升华主题，点明“幸福藏在每一个平凡的瞬间，用心感受就能发现”，呼应题目，让文章结构完整，情感真挚。 5．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）文题：请将文题“________伴我成长”补充完整，写一篇文章。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600字左右。 【答案】例文： 书香伴我成长 午后的阳光斜斜地洒进书房，落在摊开的书页上，指尖拂过泛黄的纸页，一股淡淡的墨香萦绕鼻尖。从懵懂孩童到青涩少年，是书香，一路伴我成长，为我的生命镀上了温暖而明亮的底色。 记得小学一年级，妈妈第一次把绘本《猜猜我有多爱你》递到我手里。那时我还认不全字，却被封面上小兔子和大兔子的温馨画面吸引。那是我第一次感受到文字里藏着的爱意，像一颗甜甜的糖，融化在心里。从那以后，绘本成了我的睡前伙伴，《爷爷一定有办法》里的智慧，《蚯蚓的日记》里的童趣，让我在一个个故事里，悄悄种下了热爱生活的种子。 上了初中，我开始读更多厚厚的书。每当遇到烦恼，我就会翻开《朝花夕拾》。鲁迅先生笔下“百草园”的桑葚、覆盆子，还有雪地捕鸟的乐趣，总能把我从习题的压力中拉出来，仿佛我也跟着他，在那个充满生机的园子里奔跑。有一次，我因为一次考试失利而沮丧，把自己关在房间里。偶然翻到《假如给我三天光明》，海伦·凯勒说：“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将教会人领悟声音的喜悦。”我忽然明白，一时的困难不算什么，像她那样在困境中寻找光明，才是更重要的事。合上书，我重新拿起笔，在错题本上认真写下反思，书香里的力量，让我学会了勇敢面对挫折。 如今，书房的书架上已经摆满了书。它们有的教会我善良，有的指引我方向，有的让我看到更广阔的世界。每当我翻开一本书，就像打开一扇窗，阳光和清风涌进来，填满我的心房。 书香，就像一位温柔的伙伴，在我成长的每一个阶段，都给我温暖、勇气和力量。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“伴我成长”明确写作核心是“陪伴”与“成长”的关联，“陪伴”的主体需通过补题确定，可选择具体事物（如书籍、乐器、绿植）、抽象情感（如亲情、友情、勇气）或生活场景（如晨光、老街、炊烟）等；“我”限定写作视角为第一人称，需结合个人真实经历，体现“陪伴”对“成长”的推动作用——可能是在困境中给予力量，在迷茫时指引方向，或在日常中滋养心灵。立意上，可聚焦“陪伴”带来的品质提升（如坚持、乐观、感恩）、认知突破（如理解责任、懂得包容、看见世界的多元），或情感沉淀（如体会亲情的细腻、感受友情的珍贵），需突出“成长”的动态过程，让主题既有温度又有深度。 第二、选材构思。可按“时间线”或“场景线”选材：若补题“外婆的藤椅”，可选取童年时在藤椅上听外婆讲故事（感受温暖）、少年时考试失利后在藤椅上与外婆谈心（获得安慰）、如今藤椅旧了却仍承载回忆（懂得珍惜）的片段，以藤椅为线索串联成长；若补题“勇气”，可写第一次上台演讲时的紧张（缺乏勇气）、朋友鼓励后尝试突破（萌生勇气）、后来主动参与竞赛（拥有勇气）的经历，展现勇气如何伴随自己突破自我。写作时，需注重细节描写，如“外婆的藤椅扶手上磨出的包浆”“演讲前攥湿的衣角”，让“陪伴”的载体更具体可感；开头可通过场景引入（如“推开老家的门，那把藤椅还在窗边晒太阳”），结尾需升华主题，点明“陪伴”对自己未来的意义（如“藤椅会旧，但外婆的爱与温暖，会一直伴着我走向更远的路”），使文章结构完整，情感真挚。 6．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的话语…… 要求：请以“这就是幸福”为题写一篇习作，注意把事情写具体。能以细节来打动读者，以真情实感来引起读者的共鸣，不少于400字。文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】 例文： 这就是幸福 暮色漫进窗户时，我肚子里的“空城计”正唱得热闹。书包还没放下，就闻到厨房里飘来的糖醋香，脚步不由自主地挪了过去。妈妈系着洗得发白的围裙，正弯腰翻炒锅里的排骨，额前碎发被热气熏得微微卷曲。她回头看见我，眼睛弯成月牙：“饿坏了吧？再等五分钟，米饭马上就好。” 很快，一碗裹满酱汁的排骨摆在我面前，妈妈坐在对面，看着我狼吞虎咽，时不时递过纸巾：“慢点吃，没人跟你抢。”我咬着软烂的排骨，酸甜的味道在舌尖散开，忽然发现妈妈始终没动筷子，只把盘子里最大块的排骨夹到我碗里。那一刻，满嘴的香气混着暖意，悄悄漫到了心里。 上个月我发烧，夜里迷迷糊糊中，感觉有双温暖的手覆在我额头上。睁眼时，看见爸爸坐在床边，眼里满是疲惫，他的手掌粗糙却很暖和，轻轻贴着我的额头，像一片温暖的云。“烧好像退了点。”他低声说着，又起身去厨房端来温水，扶我坐起来，看着我把药喝下去。那一夜，爸爸的脚步声在客厅和卧室间来回响起，每一次靠近，都让我觉得生病好像也没那么可怕。 上次月考，我的数学成绩一落千丈。拿着试卷走进办公室时，我低着头，不敢看老师的眼睛。老师却没有批评我，只是轻轻拍了拍我的肩膀，指着试卷上的错题说：“你看，这几道题都是因为粗心出错，下次再仔细点，肯定能考好。”她的声音很温柔，像春风一样吹走了我心里的沮丧。 原来幸福从来都不是什么惊天动地的大事，它就藏在妈妈做的饭菜里，藏在爸爸温暖的手掌中，藏在老师鼓励的话语里。这些细碎的美好，拼凑成了我最珍贵的幸福时光。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文以“这就是幸福”为题，核心在于明确“幸福”的内涵。审题时需跳出对“幸福”的宏大认知，避免将其等同于物质的满足或重大的成就，转而聚焦生活中的细微之处，挖掘平凡场景中蕴含的情感温度。立意上，应围绕“幸福源于日常”这一核心，通过具体事例展现幸福与亲情、师生情等情感的关联，让“幸福”变得可感可知，而非抽象的概念，从而传递出对生活中美好细节的珍视，引发读者对幸福的共鸣与思考。 第二，选材构思。选材时需紧扣“具体事件”的要求，从家庭、校园等贴近学生生活的场景中选取典型事例，如家人的照顾、老师的鼓励等，这些素材既容易挖掘细节，又能自然流露真情实感。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开头通过生活化的场景引入对幸福的感知，中间部分选取2到3个不同维度的事例（如家庭中的饮食关怀、生病时的照顾，校园里的师长鼓励），每个事例都融入细节描写（动作、语言、神态等），让事件更生动具体；结尾则对前文事例进行总结，提炼幸福的共性，点明“幸福藏于细微”的主旨，使文章结构完整，情感层层递进，避免内容空洞或事例堆砌。 7．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）按要求作文 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如感动、愧疚、盼望、惊喜、沮丧、愤怒、难过……你一定有过这些感受，是什么事情让你产生了这样的感受？ 请选择一件令你印象最深的事情，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路，把真实细腻的感受融入具体的人、事或景物之中，在叙述之中自然而然地流露出情感。也可以直抒胸臆，表达情感。力求打动自己，打动别人，450字左右。 【答案】 例文： 那碗热汤，暖了心 深秋的傍晚，寒意像藤蔓般悄悄缠绕过来。我拖着疲惫的身子回到家，屋里却静悄悄的，只有我自己的脚步声在回荡。爸妈又加班了，想到这儿，我的肚子不争气地叫起来，孤独和饥饿一同袭来。 我无精打采地走到厨房，想找点吃的，却发现冰箱里除了几个冷冰冰的馒头，什么都没有。就在我失落之际，突然看到电饭煲的指示灯还亮着。我疑惑地打开盖子，一股浓郁的香气瞬间扑入鼻腔——是一碗热气腾腾的排骨汤！汤里飘着萝卜，色泽诱人。 这时，我看到旁边放着一张便签，是妈妈的字迹：“孩子，知道你饿了，妈妈提前炖了汤，回来记得热一下，要好好吃饭。” 我的心猛地一揪，鼻子酸酸的。我盛了一碗汤，小心翼翼地吹了吹，抿了一口，温热的汤汁滑入喉咙，带着萝卜的清甜和排骨的醇香，瞬间暖遍了全身。那不仅仅是汤的温度，更是妈妈满满的爱。 我想象着妈妈下班回来，顾不上休息，一头扎进厨房，为我精心炖制这碗汤的场景。她一定仔细地挑选排骨，耐心地等待汤炖得浓郁入味，然后又担心我回来着急，特意留了便签。 窗外的风还在呼呼地刮着，但我的心里却无比温暖。这碗汤，凝聚着妈妈的爱与牵挂，在这个深秋的夜晚，牢牢地抓住了我的心，让我满心都是感动。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：这道作文题，核心围绕生活中的经历与情感体验展开。审题时要抓住“一件令你印象最深的事情”“真实细腻的感受”“融入具体的人、事或景物之中”这些关键要点。立意方面，就是要通过讲述生活里的一件事，精准传递出诸如感动、愧疚、盼望等某一种或几种真挚的情感。比如，写感动，就要聚焦能触发内心温暖、触动的事件；写愧疚，就得选取因自己的行为或疏忽而产生自责情绪的经历。要让读者通过文字，能深切感受到那份情感的真挚与强烈，引起情感上的共鸣。 选材构思：文体适合写成记叙文。选材上，可以从家庭生活入手，比如写自己误会父母，后来知晓真相，从而产生愧疚又感动的复杂情感；也能从校园生活选取素材，像同学在自己遭遇挫折时默默陪伴、鼓励，带来温暖的感动；还可从社会生活选材，例如看到陌生人无私帮助他人，心生敬佩与感动。这些选材方向都紧扣生活，容易引发情感共鸣，也便于挖掘出细腻的情感。构思上，首先，用简洁的语言引出要讲述的事件，点明核心情感，比如“那件事，至今想起，心中仍满是愧疚”。接着，详细叙述事件的经过，在叙述过程中，融入具体的人物动作、语言、神态，以及当时的环境景物等，以此来烘托情感。比如写误会父母，就描写父母当时欲言又止的神态、疲惫的身影，还有家里昏暗的灯光等，让情感自然流露。然后，讲述自己发现真相的过程，此时的情感变化要清晰展现，从最初的误解到后来的愧疚、懊悔。最后，总结这件事给自己带来的影响，直抒胸臆，强化核心情感，如“这份愧疚，时刻提醒我，要多理解父母，珍惜亲情”，使文章的情感表达更为饱满、深刻。 8．（24-25六年级下·山东烟台·期中）在家庭、校园、校外生活中，我们遇到过一些趣事，它们激发了我们学习、探究的兴趣，让我们从中获得新奇和乐趣，带给我们难忘的情感体验甚至内心感悟。 请以“这太有趣了！”为题，写一篇作文。 写作要求：（1）结合自己的亲身经历进行写作，不得抄袭套作；（2）不得出现真实的班名、人名；（3）书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 这太有趣了​ 雨后的操场边，一群黑芝麻似的小东西正在搬家。我蹲在香樟树下，手里捏着半块掉在地上的面包，忽然觉得课本上的生物知识，原来藏在这样生动的画面里。​ 最先发现的是只触角不停摆动的蚂蚁，它围着面包渣转了三圈，用前足推了推，又用颚部啃了啃，像是在给这块突如其来的食物称重。没过多久，它急匆匆地朝墙根爬去，路上遇到同伴就用触角碰一碰，像在传递什么秘密信号。​ 我正看得入神，忽然发现面包渣周围聚集了越来越多的蚂蚁。它们有的钻到面包底下，有的拽着边缘，还有几只顺着我的手指往上爬，大概把我当成了不会动的假山。最有趣的是那只个头最大的蚂蚁，它站在面包顶端，触角竖得笔直，每当有蚂蚁偷懒停下，它就会冲过去用颚部轻轻碰一下，像个严厉又负责的监工。​ 面包渣开始慢慢移动了。几十只蚂蚁组成的“搬运队”迈着整齐的步伐，沿着香樟树的树根前进。有次面包卡在两块地砖中间，它们立刻分成两拨，一拨抬着前端往上提，另一拨推着后端往前挪，居然真的把面包抬了出来。我忍不住笑出声，原来小小的蚂蚁也懂得团队协作。​ 这时上课铃响了，我急忙站起身。回头时看见那列黑色的队伍还在缓缓移动，面包渣在阳光下闪着细碎的光，像一块会走路的宝石。忽然想起生物老师说过，蚂蚁能搬动比自己重五十倍的东西，当时只觉得是个数字，此刻才明白这背后藏着怎样惊人的力量。 ​那天的科学课，老师让大家分享有趣的发现。我说起蚂蚁搬家的场景，描述它们如何用触角交流，如何合力搬运食物。同学们听得眼睛发亮，连老师都笑着说：“原来最好的课堂，有时就在操场的树荫下。”​ 现在每次经过那棵香樟树，我总会放慢脚步。那些忙碌的小身影让我明白，生活里藏着太多不期而遇的趣味，只要肯蹲下来仔细观察，就连最微小的生命，都能给我们带来大大的惊喜。这太有趣了——这种发现的快乐，比任何课本知识都来得鲜活。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“这太有趣了”这一题目，核心在于“有趣”二字，它明确了文章的情感基调是积极、愉悦、充满新奇感的。“这”是一个指示代词，它所指代的内容极为宽泛，可以是校园里的一次实验、一场游戏、一次辩论；也可以是校外生活中的一次旅行、一次探险、一次与动物的互动等等。确定写作主题时，要结合自身经历，挖掘那些真正让自己觉得新奇、好玩、能激发兴趣的事情。比如，若选择校园生活，可以写参加科技节上自制火箭发射实验，从准备材料、设计图纸到最终发射成功，整个过程中遇到的困难、解决的方法以及成功后的喜悦，都围绕“有趣”展开，突出这件事给自己带来的新奇体验和对科学探索的兴趣。若选择校外生活，可以写去乡村体验农事活动，像插秧、捉泥鳅等，描绘自己在田间地头的笨拙模样、与小伙伴们的嬉笑打闹，展现乡村生活的质朴有趣，以及从中感受到的劳动乐趣和大自然的魅力。总之，主题要紧扣“有趣”，通过具体事件表达出这件事为何有趣，以及它给自己带来的积极影响，如增长了知识、锻炼了能力、收获了友谊等，让读者能真切感受到你内心的快乐和对生活的热爱。 二、选材构思。本文适合写记叙文，选择素材时，要遵循真实、新颖、有意义的原则。真实是基础，只有亲身经历的事情才能写出真情实感；新颖能让文章脱颖而出，避免千篇一律；有意义则能使文章更具深度和内涵。比如，可以写自己在图书馆的奇妙经历，偶然间发现一本古老的书籍，书中记载着神秘的传说，自己根据线索展开一场“寻宝”之旅，在这个过程中结识了志同道合的朋友，最终虽然没有找到“宝藏”，但收获了珍贵的友谊和对知识的渴望。构思行文时，可采用总分总的结构。开头通过设置悬念或描绘场景引出“这”件事，如“在一个阳光明媚的午后，我像往常一样走进图书馆，却没想到，一场奇妙的冒险即将拉开帷幕”，引起读者的兴趣。中间详细叙述事情的经过，按照事情发展的顺序，将有趣的部分着重描写，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。比如写“寻宝”时，和小伙伴们如何讨论线索、在图书馆里四处寻找的紧张神情等。结尾总结全文，再次强调“这太有趣了”，并抒发自己的感悟，如“这次图书馆的冒险，让我明白了生活中处处充满惊喜，只要我们保持一颗好奇心，就能发现无尽的乐趣”，升华文章的主题。 9．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）题目《_______________里的中国智慧》 提示：可填“垃圾分类/高铁建设/手机支付”等，通过具体事例展现科技中的传统文化底蕴。 【答案】例文： 手机支付里的中国智慧 周末陪爷爷去菜市场，他掏出手机扫摊位前的二维码时，卖菜的张阿姨笑着打趣：“大爷，您这手指一点比我翻钱包还快，以前您可是连银行卡都不敢用呢！”爷爷听了哈哈笑，屏幕上刚支付成功的界面里，备注栏还亮着他特意写的“谢谢送的小葱”。这一幕，让我想起爷爷以前的样子，也忽然懂了：手机支付这小小的屏幕里，藏着的不只是科技，更是咱中国人传了一辈又一辈的智慧。 爷爷以前对“看不见的钱”格外谨慎。我记得小时候，他每次去赶集都揣着一个蓝布钱包，里面的零钱按面额叠得整整齐齐，连角票都压得平平整整。买完菜要跟摊主一笔笔算清楚，收了找零还得对着太阳照照，生怕收到假钱。有次他帮邻居王奶奶带酱油，特意在小本子上记着“酱油5元，王奶奶未付”，字迹歪歪扭扭却一笔不落。那时候他总说：“钱要拿在手里才踏实，账要记在本上才放心，这是老祖宗传下的规矩。” 可去年春节后，爷爷的态度慢慢变了。我教他用手机发红包，他盯着输入金额的界面琢磨半天，突然一拍大腿：“这不就跟以前包红纸包一样嘛！以前包多少压岁钱，得把钱捋平了塞进红包；现在输个数，再写上‘好好学习’，心意一点没少！”后来他发现，手机支付的账单比他的小本子还方便——每一笔支出都有记录，谁转的钱、买了啥，点开就能看。有次他帮村里李爷爷买农药，用手机转账后截了图，还在备注里写“李爷爷农田急用”，笑着说：“这截图就是凭证，跟以前写借条一个理儿，讲究的就是诚信，不占人便宜，也不让人吃亏。” 现在每次陪爷爷买菜，看着他熟练地扫码、备注，再对比他以前攥着蓝布钱包、一笔笔记账的模样，我总觉得特别温暖。手机支付看似是新鲜的科技，可里面的诚信、重情义、互帮互助，都是咱中国人最朴素的老理儿。就像爷爷手机屏幕上那行小小的备注，比蓝布钱包里的零钱更暖；电子账单里的每一笔记录，比小本子上的字迹更清晰。原来，最先进的科技，也能装下最传统的智慧——这，就是手机支付里最动人的中国味道。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。题目“______里的中国智慧”核心是“科技场景”与“传统文化底蕴”的结合，需先选定初中生熟悉的科技领域（如垃圾分类、高铁建设、手机支付），再通过具体事例挖掘其中蕴含的传统智慧。审题时要明确：“中国智慧”不是抽象概念，而是如“天人合一”“中庸和谐”“勤俭持家”等传统理念，需在科技应用中找到对应点。立意可聚焦“科技为表，传统为里”，体现传统文化在现代科技中的传承与创新。例如写“垃圾分类”，可关联传统“物尽其用”的理念；写“高铁建设”，可结合传统“顺势而为”的工程智慧；写“手机支付”，可联系传统“诚信交易”的商业准则。立意需贴近初中生生活，避免过于深奥的理论，以“小场景见大智慧”为方向，让读者感受到传统文化并非过时，而是在科技中焕发新活力。 二、选材构思。选材可围绕“科技场景+传统元素”展开，每个思路先确定科技领域，再选取具体事例，分析事例中与传统文化对应的智慧，最后结合生活体验升华主题，体现“传统与科技共生”的观点。写作技巧上多用细节描写、对比手法，融入初中生的观察与感受，让内容更生动易懂。如写“垃圾分类里的中国智慧”，列举家庭垃圾分类时，奶奶将旧衣物改造成收纳袋，对应传统“勤俭持家、物尽其用”；社区智能垃圾分类箱用“积分兑换生活用品”，延续传统“奖励勤俭”的理念。写作时加入自己参与分类的细节，对比传统“惜物”与现代“环保”的共性。如写“高铁建设里的中国智慧”，可列举高铁轨道避开古建筑，体现传统“敬畏文化、顺势而为”；描写高铁车头设计借鉴“子弹头”形态，暗合传统“流线型设计减少阻力”的造物智慧。结合乘坐高铁的经历，描写窗外掠过的古建筑，突出“科技不破坏传统，反守护传统”。若写“手机支付里的中国智慧”，可列举手机支付“实时到账”对应传统“一手交钱一手交货”的诚信原则；或长辈用“转账备注祝福”，延续传统“礼轻情意重”的交往智慧。加入帮爷爷用手机发红包的细节，体现传统礼仪在科技中的传承。写作时善于运用细节描写，如写垃圾分类时“奶奶指尖捏着针线，把旧T恤缝成卡通收纳袋”，让传统智慧更具象；巧用对比手法，如对比“古代铜钱交易”与“手机支付”，突出“诚信内核不变，形式创新”；结尾加入自己的感悟，如“原来妈妈手机里的支付账单，藏着和外婆账本一样的温暖”，拉近与读者距离。 10．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）按要求作文 美丽的大自然是一道风景，天真烂漫的儿童是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤劳作的身影是一道风景，埋头苦干的身影是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光添彩。 请按要求写一篇作文。 要求：①以“风景”为话题，记叙生活中的所见、所闻、所感；②把事情的经过或让人印象深刻的场景写清楚具体；③语句通顺，表达出真情实感；④题目自拟，不少于500字。 【答案】例文： 巷口的暖阳 放学路上总要经过那条老巷，青石板被岁月磨得发亮，墙根蔓延着青苔。巷口的老槐树下，总坐着一位修鞋的老人。 第一次注意到他，是因为我的运动鞋开了胶。老人接过鞋子时，指腹粗糙得像老树皮，布满裂口却异常稳健。他眯着眼穿针引线，银亮的针线在鞋面上翻飞，阳光透过槐树叶，在他花白的头发上跳跃成细碎的光斑。“丫头，这鞋还能穿两年。”他把修好的鞋子递回来，鞋底多了层耐磨的胶垫，只收了五块钱。 后来我成了巷口的常客。有时是换拉链，有时是钉纽扣，更多时候只是路过时多看两眼。老人的修鞋摊像个微型博物馆：褪了色的铁皮盒里装着大小不一的鞋钉，生锈的铁砧上还留着hammer的痕迹，最显眼的是挂在槐树上的那块木板，用红漆写着“修鞋”两个字，笔画被雨水冲刷得有些模糊。 有次下雨，我看见老人把摊位往树下挪了挪，自己却淋湿了半边肩膀。一位阿姨送来刚出锅的馒头，他推让了半天还是收下了，转身从工具箱里摸出两个橘子递过去。原来这条巷子里的人都认识他，张奶奶的老花镜腿松了找他修，隔壁理发店的师傅总把喝不完的茶给他端来。 那天我又去修鞋，听见老人在跟一个孩子说话。“这双鞋补好了，下次别跑那么快。”孩子点点头，从兜里掏出一颗糖放在他的工具箱上。老人笑得眼角堆起皱纹，像老槐树上的年轮。阳光穿过枝叶照在他身上，那一刻，我忽然觉得这画面比任何风景都动人。 原来最美的风景不在名山大川，而在寻常巷陌的烟火气里。就像这位修鞋老人，用一双巧手温暖了整条巷子，也成了我记忆里最温柔的底色。 【解析】本题考查话题作文。 一、审题立意。首先应当理解“风景”的多层含义。“风景”可指自然风景，如春日繁花、秋日落叶、水乡晨雾、高原星空等；还可以指生活场景中的瞬间，如街头艺人专注的神情、雨夜陌生人共撑一把伞、老茶馆的烟火气、古籍修复师的指尖匠心等；还可以指成长中的感悟，如坚持梦想时的执着、困境中的善意、群体的守望相助等。因此可以从以下角度立意：①通过一处具体风景（如老家院中的老槐树），串联起亲情回忆、时光流逝的感慨，体现“风景即回忆”的温情。②将“风景”与成长关联，例如登山时体力不支却坚持登顶，途中的疲惫与登顶后的豁然，寓意“最美的风景在坚持的路上”。③通过描写生活中的温情瞬间，表现社会温情、善良、诚信、拼搏、勤劳、奉献等主题。 二、选材构思。选材需遵循“熟悉、独特、细节丰富”的原则，避免套路化。若写“故乡的风景”，可选取家门口的溪流——清晨的薄雾如何在水面消散，夏日孩童摸鱼时的欢闹，秋日落叶飘在水面的纹路；若写社会上的风景，可捕捉地铁里上班族的疲惫中藏着的坚持，老人给孕妇让座时的自然动作，用镜头式描写捕捉瞬间的温暖；若写校园里的风景，可记录某次难题讨论时，同学争执时涨红的脸、老师微笑着递来的粉笔，体现“思维碰撞是青春的风景”等等。构思上，可采用“线索”串联：如“一把旧伞”为线索，雨天撑伞上学时看到的街角风景（卖花阿姨用塑料布护着花束），后来伞坏了，却在同样的雨天看到他人传递善意，伞成了“风景的见证者”。还可以采用时空交错：现在的“我”回到某地（如小学操场），眼前的景象（新的教学楼）与记忆中的风景（当年和同学跳皮筋的角落）交织，体现“风景变了，回忆不变”等。 11．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文 生活中总有一些瞬间，让心灵泛起涟漪：母亲藏在唠叨里的担忧，老师举手投足间的温暖，朋友沉默背后的体谅……那些藏在细节里的感动、遗憾、激动、难过等，都是值得记录的真情。请结合自身经历，写一件印象最深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。 以“藏在细节里的真情”为题目，写一篇作文。 要求： ①将题目补充完整（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 藏在细节里的真情 那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在父亲的书桌上。我帮他整理多年未动的抽屉时，一本棕皮笔记本滑落在地。拾起的瞬间，一张泛黄的纸片飘然而出——那是我的小学作业纸，背面密密麻麻写满了数字和计算公式。 纸片上方，稚嫩的铅笔字写着：“爸爸的工资：3500元”。下面是一条条认真又笨拙的减法算式： “我的学费：800元” “书包：120元” “铅笔盒：25元” “零食：50元” …… 最后一行写着：“还剩：2505元”。旁边是用红笔添加的批注：“下月可买《百科全书》”。 记忆如潮水般涌来。那是三年级时，老师布置的“家庭理财”作业。当晚我缠着父亲问东问西，他耐心地回答每个问题，还夸我算得认真。可我从未想过，这张幼稚的作业纸会被他珍藏至今。 我翻开那本棕皮笔记本，更多细节映入眼帘：扉页上贴着我的满月照，内页记录着我每次生病时的体温数据，还有我各年龄段的鞋码尺寸。在笔记本的最后一页，写着这样一段话：“2009年9月1日，今天送儿子上小学。他蹦蹦跳跳地走进校门，甚至没有回头说再见。我知道，从今天起，他走向的世界将越来越广阔，而我在他生命中的分量，会越来越轻。” 泪水模糊了我的视线。那个总是沉默寡言、早出晚归的父亲；那个被我抱怨从不参加家长会的父亲；那个在我炫耀新球鞋时只会问“钱够不够”的父亲——原来他用这样一种方式，默默参与着我的成长。 我轻轻抚过那些已经褪色的字迹，忽然明白最深沉的父爱，就藏在这些细节里：是深夜回家时刻意放轻的脚步声，是每次出差带回的当地习题集，是在我抱怨学校饭菜时默默学会的红烧肉。他从不说什么，却什么都记得。 那张泛黄的作业纸，我小心地放回原处。有些真情，不需要大声宣告，它藏在时光的细节里，静默如谜，深沉如海。而我们要做的，就是在某个阳光正好的午后，轻轻打开记忆的抽屉，发现那些被岁月打磨得愈发晶莹的爱。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“藏在细节里的真情”这一题目具有丰富的内涵层次需要准确把握。题目由三个核心词构成：“细节”特指那些容易被忽视的细微之处，可能是一个眼神、一个动作、一个物件，它是情感的载体和突破口；“真情”强调真实、纯粹、深厚的情感体验，是文章需要表达的核心内涵；“藏”字则暗示这种情感不是直白显露的，需要细心观察、用心体会才能发现。在立意方向上，要避免空泛抒情，而应该通过具体细微的生活片段，挖掘其中蕴含的深厚情感，展现对人间真情的深刻感悟。文章必须立足于“我”的真实经历，通过细节的聚焦放大，实现从表象到本质的深入探索，最终完成对情感世界的深度解读和对成长经历的深刻反思。这种立意既符合题目要求，又能体现作者对生活的独特观察和思考深度。 其次，构思选材。在选材方面，建议从三个维度挖掘感人细节：亲情细节可选取母亲深夜为你整理书包时轻柔的动作、父亲在你生病时反复测量体温的手掌、爷爷奶奶珍藏你儿时玩具的专注神情；师生细节可关注老师批改作业时密密麻麻的红色批注、课堂上为你解围时那个安抚的眼神、毕业时写在同学录上的殷切寄语；友情细节可捕捉朋友默默为你准备好复习资料、在你失落时递来的那颗糖果、争吵后先低头认错的那个微笑。这些细节看似平常，却蕴含着最真挚的情感力量。在构思方面，建议采用“特写——回溯——升华”的结构：开篇以特写镜头呈现那个触动心灵的细节，设置悬念；主体部分采用倒叙手法，先细致描绘细节场景，再回溯事件的前因后果，通过对比手法展现自己从忽视到发现的情感转变过程；结尾通过抒情议论，揭示细节中蕴含的深情，升华主题。写作手法上要突出细节描写，特别是连贯的动作刻画和细微的神态捕捉，适当运用比喻、拟人等修辞增强表现力。记叙顺序可采用倒叙与顺叙结合，语言风格力求质朴自然，通过白描手法传递深厚情感，避免过度华丽的辞藻，让真实细腻的描写本身打动人心。 12．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）我美丽，因为我________ 要求： ①题目补充完整，然后将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】 例文： 我美丽，因为我善良 夕阳把教学楼的影子拉得很长，我抱着一摞作业本往老师办公室走，刚转过拐角，就听见“哗啦”一声响——低年级的小男孩蹲在地上，怀里的彩笔撒了一地，蓝色、黄色的笔帽滚到我的脚边。 我立刻停下脚步，蹲下来帮他捡。小男孩眼圈红红的，手忙脚乱地抓着彩笔，却总也抓不住。“别着急，我们一起捡，很快就好啦。”我笑着把滚到远处的红色彩笔递给他，又帮他把散落在草丛里的笔帽一个个抠出来。他抬头看我，小声说：“谢谢姐姐，我要赶去美术课，要是彩笔丢了，就没法画画了。”我帮他把彩笔按颜色排好，塞进笔袋里，拍了拍他的肩膀：“快去吧，别迟到啦。”看着他蹦蹦跳跳跑远的背影，我低头看了看自己沾了点草屑的校服裤，心里却暖融融的。 还有一次，小区里的张奶奶提着菜篮子在楼下徘徊，眉头皱得紧紧的。我路过时主动问她怎么了，张奶奶叹了口气说：“年纪大了，眼睛不好，刚买的菜太重，袋子还破了个洞，土豆都掉了两个。”我赶紧放下书包，帮张奶奶把菜倒进我的帆布包里，又陪她在花坛边找到了掉在草丛里的土豆。送张奶奶回家的路上，她一直夸我贴心，还非要塞给我一个苹果。我推辞着说不用，看着张奶奶打开家门时露出的笑容，我忽然觉得，那天的阳光好像比平时更亮了些。 有人说美丽是漂亮的衣服、精致的容貌，但我觉得，真正的美丽藏在举手投足的善意里。帮小男孩捡彩笔时，我收获了他真诚的感谢；陪张奶奶找土豆时，我看到了她欣慰的笑容。这些瞬间让我明白，善良不是刻意做给别人看的事，而是发自内心想帮一把的本能。这份善良让我在看到别人需要时，愿意停下脚步伸出手；也让我在付出的同时，收获了比“漂亮”更珍贵的温暖与快乐。 现在的我依然没有惊艳的外表，但我从不自卑。因为我知道，我美丽，因为我善良——这份藏在心里的善意，就像一束小小的光，既能照亮别人的路，也能让我自己变得闪闪发光。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我美丽，因为我________”为题进行创作，核心在于补充的内容，它是“我美丽”的原因与支撑，需围绕“我”的内在品质、行为选择或精神特质展开。可补充的方向多样，既可以是正向的品质，如“我美丽，因为我善良”“我美丽，因为我勇敢”“我美丽，因为我坚持”；也可以是积极的行为与态度，如“我美丽，因为我热爱生活”“我美丽，因为我懂得包容”“我美丽，因为我乐于奉献”。立意上，需跳出对“美丽”的外在容貌认知，聚焦内在价值，通过具体事例凸显补充内容如何让“我”拥有独特的“美丽”，传递自信、积极的人生态度。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。开篇可通过场景引入或直接点题，点明“我美丽”的原因，如“每当看到镜子里笑容温暖的自己，我总觉得这份美丽，源于我心底那份不愿放弃的坚持”。中间部分需结合具体事例展开，例如若补充“坚持”，可记叙自己为完成一次演讲、学会一项技能或攻克学习难题，克服困难、反复练习的过程，通过细节描写，如熬夜修改稿子的疲惫、失败时的沮丧、成功后的喜悦，展现“坚持”的具体表现及对“我”的意义。结尾需升华主题，将“坚持”与“美丽”关联，深化对“美丽”的理解。 13．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）打开相册，方寸之间的照片记录着我们生命的回忆，家人的陪伴、师长的关爱、友人的深情……照片中拉着我们小手的奶奶头发还没完全花白，抱着我们的爸爸、妈妈那样的年轻……那景、那人、那事、那情，记忆留在照片上，更留在我们的生命里。 请以“留在照片上的记忆”为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】 例文： 留在照片上的记忆 翻开相册，一张泛黄的照片滑落。照片上，年幼的我扎着两个羊角辫，嘴角沾着奶油，正举着一块歪歪扭扭的蛋糕在笑，身后的奶奶眼里满是宠溺。 这是我七岁生日最暖的记忆。清晨，厨房声响把我吵醒。推开门，奶奶系着蓝布围裙，踮脚够面粉。阳光落在她白发上，像撒了金粉。“醒啦？”她回头笑，“今天咱们做奶油蛋糕。” 凑到案板前，看着奶奶把鸡蛋打入碗中，手腕快速转动打蛋器。蛋清渐渐泛起细密的泡沫，她额角渗出细密的汗珠，却不肯停下来歇会儿。 “你来试试？”她把打蛋器递给我。我握着冰凉的金属柄，学着奶奶的样子用力打，可蛋清怎么也不发泡，反而溅得我满脸都是。奶奶笑得直不起腰，用围裙擦掉我脸上的蛋液：“傻丫头，得顺着一个方向打。”下午，蛋糕终于烤好了。 奶奶拿出新买的奶油，小心翼翼地抹在蛋糕上。我吵着要装饰，她便把裱花袋塞给我。结果奶油挤得乱七八糟，有的还滴在了我的裙子上。我急得快哭了，奶奶却拿起一块小蛋糕，抹了点奶油在我鼻尖：“这样才可爱呢。”爸爸就是这时按下快门的。 照片里，蛋糕歪歪扭扭，我狼狈不堪，可奶奶眼里的笑意却比奶油还甜。后来奶奶搬去了乡下，我再也没吃过她亲手做的蛋糕。但每次看到这张照片，就像又闻到了那天厨房里甜甜的奶香味，心里暖暖的。 这张照片就像一个时光匣子，把奶奶的爱和那个夏日的甜蜜，永远封存在了记忆里。岁月会模糊很多过往，可照片上定格的瞬间不会褪色——那沾着奶油的笑容里，藏着长辈对晚辈最质朴的疼爱；那眼角眉梢的温柔里，藏着亲情最本真的模样。 原来所谓永恒，从不是留住时光，而是让那些温暖的记忆，在照片的褶皱里，在心底的褶皱里，永远鲜活。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“留在照片上的记忆”这一题目，核心在于将“照片”与“记忆”紧密相连。照片是可触摸的载体，它定格了某一瞬间的画面，而记忆则是这画面背后流动的情感与故事，是无形却深刻的内核。审题时要明确，不能仅仅停留在对照片外观、拍摄技术的描述上，更要深入挖掘照片所承载的意义。立意方面，可聚焦于亲情、友情、师生情等真挚情感，比如一张全家福背后家人相处的温馨日常；也可着眼于成长过程中的重要节点，像第一次独自旅行时的留影所蕴含的勇气与蜕变；还能是对某个特定时代、特定场景的怀念，例如老照片里家乡老街的模样承载的乡愁。关键是要通过照片这一媒介，展现那些值得被铭记的瞬间，传递出对生活中美好事物的珍视，让读者感受到记忆因照片而更加鲜活，照片因记忆而更具分量，从而引发情感共鸣。​ 二、构思选材。选材可以从多个生活场景入手。其一，家庭生活场景，比如一张泛黄的老照片，画面是小时候和爷爷在院子里一起种向日葵，爷爷粗糙的手握着小小的我的手，共同将种子埋进土里，背后是爷爷耐心教我认识花草、给我讲过去故事的点点滴滴，还有向日葵开花时祖孙俩的欢声笑语。其二，校园生活场景，像小学毕业照里，全班同学挤在一起，脸上带着既兴奋又不舍的神情，某个平时调皮的同学偷偷做了个鬼脸，这张照片关联着六年来和同学一起上课、课间打闹、运动会上并肩拼搏、考试前互相加油打气的珍贵时光。其三，特殊经历场景，例如一次公益活动中，和山区孩子一起读书、做游戏时的合影，照片里孩子们纯真的笑容格外耀眼，背后是那些天一起克服困难、分享快乐，以及分别时的依依不舍。构思上，可采用倒叙的记叙顺序，从现在偶然翻到这张照片开始写起，看到照片时的内心触动引出对往事的回忆，这样能迅速抓住读者的注意力。主体部分详细描写照片拍摄时的具体场景，包括当时的环境，如阳光的角度、周围的声音气味，人物的动作、神态、语言，把最能体现情感的细节放大，比如爷爷种向日葵时额头的汗珠、同学做鬼脸时微微抽动的嘴角。略写照片后来的保存过程，比如被小心地夹在相册里，偶尔拿出来翻看时的心情。手法上，运用细节描写和心理描写，让场景更生动，情感更真实。同时，通过对比照片的静态与记忆的动态，比如照片上的向日葵是静止的，而记忆里向日葵在风中摇曳的样子是鲜活的，突出记忆的深刻。语言上，采用细腻、抒情的风格，融入个人的真情实感，让读者仿佛身临其境，感受到那些留在照片上的记忆所蕴含的温暖与力量。 14．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）朱自清先生在《匆匆》一文中感慨：“我们的日子为什么一去不复返呢？”假如时光可以倒流，一切都可重启，你会追回哪段逝去的时光呢？是哪一天，发生了让你难忘或是激动的事情？是哪一时刻，作出了一个冲动的决定？还是…… 请以“回到______”为题，在横线上填上“那个早晨、那个雨天……”等表示时间的词语，然后回顾事情的经过，理清思路写下来。要求：写清你当时印象最深的感受，表达真情实感，不少于500字。 【答案】例文： 回到那个午后 午后的阳光透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。风里裹着青草与栀子花的甜香，偶尔有几只麻雀落在湖边的石阶上，蹦跳着啄食游人遗落的面包屑，又在我们铺开画具时，扑棱着翅膀飞进柳荫里。那是一个平常却又无比难忘的午后。 那天，我和朋友约好去公园的湖边写生。我们带着画具，兴高采烈地来到湖边。湖水在微风的吹拂下，泛起层层涟漪，像无数细碎的银片在闪烁，连水底的鹅卵石都染着阳光的暖黄，随着水波轻轻晃动。岸边垂柳依依，嫩绿的柳枝垂到水面，扫过涟漪时，还会带起一圈更小的波纹，仿佛是大自然的舞者在轻踮脚尖。 我开始画画，先用铅笔轻轻地勾勒出湖水的轮廓和远处山峦的影子。朋友在一旁认真地看着我画，还不时给我一些建议：“这里的波纹可以画得再碎一点，刚才风一吹，湖面就是这样的。”她说话时，指尖轻轻点了点我画纸上的空白处，指甲盖还沾着一点早上吃的橘子皮的清香。当我用颜料调出那最接近湖水颜色的色彩时，我小心翼翼地涂抹在画纸上，看着那淡蓝与浅绿在笔尖下渐渐融合，像把一捧湖水捧进了画里，心中满是成就感。 然而，就在我快要完成画作的时候，突然一阵风吹来，吹乱了我的画纸，边角卷起来蹭到了未干的颜料，还把我的颜料盒打翻在地。棕红色的赭石、鹅黄的柠檬黄混着松节油，在青石板上晕开一小片狼藉，连朋友的白色帆布鞋尖都沾了一点蓝。那一瞬间，我愣住了，握着画笔的手僵在半空，满心的欢喜一下子消失得无影无踪。朋友看到后，急忙过来安慰我，说：“没关系的，我们可以重新画。”她蹲下身，用自己的画纸边角小心地擦着我裤子上的颜料，还笑着说：“你看，这颜色混在一起还挺好看，像不像晚霞落在地上了？” 那个午后，我感受到了友情的珍贵。在我遇到挫折的时候，朋友没有丝毫的责怪，而是给予我鼓励和支持。虽然画被弄脏了，但朋友的安慰和我们一起重新开始画画的画面，却永远留在了我的记忆深处。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文以“回到______”为题，核心是借助“时光倒流”的想象，回溯一段对自己意义特殊的时光。横线上需填“那个早晨”“那个雨天”等表时间的词，限定了写作的时间场景，需聚焦具体某一时间段内的事件。立意上，不能仅停留在“想回到过去”的表层愿望，而要挖掘时光背后的情感与成长。可围绕“遗憾弥补”，如回到冲动吵架的那天，修正伤人的言行；或“温暖留存”，如回到外婆做饭的那个午后，重温被忽略的关怀；亦或“成长反思”，如回到考试失利的那个傍晚，重新审视当时的沮丧与怯懦。关键是要写出“印象最深的感受”，无论是懊悔、温暖、愧疚还是感动，都需结合具体细节传递真情实感，让“回到过去”的渴望，最终落脚于对当下的珍惜、对自我的审视，符合初中生对生活体验的感知与情感表达需求。 2.选材构思。先确定具体时间场景，明确想回到这段时光的核心原因（如弥补遗憾、重温温暖）；再按“事件起因—经过—当时的感受—如今的反思”梳理脉络，用细节描写还原场景，最后关联当下，点明时光回溯背后的成长感悟。如回到“那个争吵的黄昏”。选材为某天傍晚因小事与妈妈吵架，摔门而去，后来才知妈妈当天生病还为自己准备了爱吃的菜。构思时，先描写黄昏的天色（如橘红晚霞渐暗），再还原争吵时的对话、自己摔门的动作，以及后来得知真相时的愧疚；重点刻画妈妈当时疲惫的神态、菜桌上凉掉的饭菜，突出“如今想道歉却没机会再说”的遗憾，表达对亲情的珍视。或者回到“那个暴雨的午后”。选材为小学时暴雨天忘带伞，同桌冒雨送自己回家，两人浑身湿透却笑得开心，后来因升学断了联系。构思时，描写暴雨砸在教室窗户上的声音、积水漫过鞋底的触感，以及同桌把伞倾向自己时肩膀湿透的细节；穿插当时两人分享零食的对话，对比如今翻看旧照片的怀念，传递对童年友谊的珍视。或是回到“那个失误的赛场”。选材为运动会跑800米时，因紧张中途放弃，辜负了同学的加油。构思时，描写赛场周围的呐喊声、自己急促的呼吸、放弃时转身的瞬间；刻画同学当时错愕又担忧的眼神，以及如今想起时的不甘；表达“若能回去，想坚持到底，哪怕跑最后一名”的心愿，体现对勇气与坚持的领悟。写作技巧上，多用感官描写（如声音、气味、触感）还原场景，让读者有代入感；穿插当时的心理活动与如今的反思，形成对比，深化情感；结尾避免直白抒情，可通过一个物件（如旧伞、褪色的奖状）或一句话（如妈妈当时未说完的话）收尾，留下余味，符合初中生细腻的情感表达与写作能力。 15．（24-25六年级下·山东泰安·期中）“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”这首《世界赠予我的》深入人心，唱出了人们对生活馈赠的思考。生活中，我们每个人都在接受着世界的赠予，或许是一次温暖的帮助，或许是一次失败后的成长，又或许是家庭中我们习以为常的美好瞬间…… 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 藤椅上的馈赠 奶奶家的阳台角落，摆着一把老藤椅。藤条呈深褐色，有些地方磨得发亮，椅背上还缠着几根没来得及清理的线头——那是去年我不小心勾破毛衣留下的。这把老藤椅，藏着世界赠予我最寻常也最珍贵的礼物。 每天放学，我总能隔着阳台玻璃，看见奶奶坐在藤椅上的身影。有时她在摘菜，指尖麻利地掐掉青菜根须；有时她在缝补，顶针在阳光下闪着微光；更多时候，她只是坐着，望着楼下的梧桐树发呆，直到听见我开门的声音，才笑着起身：“回来啦？桌上有削好的苹果。” 以前我总觉得这场景太平淡，放学回家要么直奔房间写作业，要么抱着手机刷视频，很少停下脚步陪奶奶说说话。直到上个月的一个周末，我考试失利，心情糟透了，把自己关在房间里不肯出来。不知过了多久，房门被轻轻推开，奶奶端着一杯温牛奶走进来，没说什么大道理，只是拉着我的手，把我带到藤椅上坐下。 “你看楼下那棵梧桐树，”奶奶指着窗外，“前年台风把它的枝桠吹断了不少，我还以为它活不成了，结果你看现在，又长得郁郁葱葱的。”她的手轻轻搭在藤椅扶手上，“生活就像这藤椅，坐久了会有磕磕绊绊的痕迹，但只要慢慢坐、慢慢品，就会发现它的好。你这次没考好，不是坏事，就像这藤椅磨破了毛衣，却让我们知道下次要小心些——找到问题，下次就能做好啦。” 那天下午，我和奶奶坐在藤椅上聊了很久。阳光透过树叶，在藤椅上洒下斑驳的光影，奶奶讲她年轻时照顾家人的辛苦，讲爸爸小时候调皮的趣事，也讲她面对困难时的想法。我忽然发现，那些我以为“习以为常”的时光，其实满是温暖：清晨藤椅旁飘来的粥香，傍晚奶奶递来的温热毛巾，甚至她缝补衣物时偶尔的叹息，都是世界悄悄赠予我的礼物——是被我忽略了的、关于爱与勇气的馈赠。 现在每天放学，我都会先到藤椅旁坐一会儿。听奶奶说说话，或者一起看看楼下的风景。这把老藤椅没有华丽的外表，却像一个温暖的容器，装着生活最质朴的馈赠。原来世界从不是只给我们虫鸣与弯月，那些藏在寻常日子里的陪伴与包容，才是最值得珍藏的礼物。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意：这则材料以《世界赠予我的》歌词为引，核心在于引导我们审视“生活馈赠”的多元性——既包含虫鸣、弯月般温暖美好的“顺境赠予”，也涵盖雷霆、晚星般带有挑战与深沉意味的“逆境赠予”，最终指向对生活馈赠的接纳、感恩与思考。立意时需跳出“只歌颂美好馈赠”的局限，既要认可温暖帮助、日常美好等显性馈赠带来的治愈，更要挖掘失败、挫折等隐性馈赠背后的成长价值，强调以辩证视角看待生活的给予，在接纳所有馈赠的过程中感知生活的厚度，学会感恩、汲取力量，活出对生活馈赠的回应与回馈。 第二、选材构思：选材可聚焦“个人经历”与“身边小事”，以真实细节凸显生活馈赠的多元。比如写“一次体育中考失利”：考前因紧张导致跳绳失误未达满分，最初沮丧不已，后来教练帮我分析出呼吸节奏混乱的问题，通过针对性训练，不仅在后续测试中达标，更学会了用沉稳心态应对压力，让“失败”成为提升抗压能力的馈赠；也可记录“奶奶的老藤椅”：每天放学回家，总能看到奶奶坐在藤椅上摘菜，藤椅虽旧却带着阳光与草木的气息，我常和奶奶在藤椅旁聊天，听她讲过去的故事，这习以为常的场景里，藏着家庭温暖与岁月静好的馈赠；还可写“雨天陌生人的帮助”：一次忘带伞被困在公交站，一位阿姨主动分享雨伞，路上的闲聊让我感受到陌生人的善意，这份意外的温暖，成为我后来主动帮助他人的动力，展现“偶然善意”带来的精神馈赠。这些选材贴近生活，易通过具体场景与心理变化，让“生活馈赠”的内涵更鲜活可感。 1．（24-25六年级下·黑龙江大庆·期中）按照习作提示和要求，写一篇作文。 在我们成长的过程中，有很多的第一次。比如，第一次学做饭，第一次外出旅游，第一次受到表扬，第一次遭遇失败…… 请以“第一次 ”为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②把事情的起因、经过、结果写清楚，表达出自己的真情实感；③内容不少于600字。 【答案】例文： 第一次独自走夜路 那年我十二岁，刚升入初中。学校组织的晚自习结束时，暮色早已浸透了整条街道。往常都是妈妈骑着电动车来接我，可那天她临时加班，只能让我自己回家。 走出校门，路灯刚亮起，昏黄的光晕在地上投下斑驳的影子。风卷着落叶滚过路面，发出“沙沙”的声响，像有什么东西在暗处窥探。我把书包带勒得更紧些，快步穿过校门口的小巷。巷子里没有路灯，两侧的老房子墙皮剥落，窗棂在月光下勾勒出狰狞的轮廓。 突然，身后传来“嗒嗒”的脚步声。我的心猛地提到嗓子眼，脚步不由得加快。那声音也跟着加快，像附骨的影子。我不敢回头，脑子里闪过恐怖片里的情节，手心瞬间沁出冷汗。就在这时，头顶的树叶“哗啦”一声响，我吓得差点叫出声，原来是只野猫从墙头窜过。 走到十字路口，红灯亮了。我站在斑马线旁，看见自己的影子被路灯拉得又细又长。对面的小卖部还亮着灯，老板正趴在柜台上打盹，收音机里播放着咿咿呀呀的戏曲。这寻常的景象让我稍微镇定些。绿灯亮起时，我深吸一口气，迈开步子穿过马路。 快到小区时，要经过一段没有路灯的石子路。我摸着墙根往前走，脚下的石子硌得鞋底发疼。忽然，远处传来一阵狗吠，我吓得僵在原地，直到那声音渐渐远去才敢继续挪动。楼道里的声控灯坏了，我摸着黑往上爬，每一步都走得小心翼翼。 推开家门的那一刻，客厅的灯亮了。妈妈正坐在沙发上焦急地张望，看见我进来，她猛地站起来，眼眶红红的。“路上害怕吗？”她接过我的书包，手心的温度透过布料传过来。我摇摇头，却在看到她鬓角的白发时，鼻子一酸。 后来我常常独自走夜路，却再也没有那样强烈的恐惧。原来有些路必须自己走，就像那次在黑暗中摸索的时刻，害怕是真的，但勇气也是在那一刻悄悄滋长的。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为“第一次______”，核心在于“第一次”，它强调人生中首次经历的事件，这类经历往往伴随新奇、紧张、探索等复杂情绪，且常蕴含成长的契机与深刻感悟。结合提示语，补题范围广泛，既可以是具体行为，如“第一次独自乘车”“第一次登台表演”；也可以是情感体验，如“第一次体会被信任”“第一次直面离别”。立意可围绕“第一次”带来的成长展开：①技能上的突破，如第一次学骑自行车，从摔倒到掌握平衡，收获坚持的意义；②心理上的蜕变，如第一次在集体活动中主动承担责任，克服怯懦变得勇敢；③认知上的深化，如第一次目睹长辈的辛劳，懂得感恩与担当。 第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文。补题时应选择有细节、有情感起伏的事件，避免内容空洞。写作时以“第一次”的过程为线索，用具体场景和细节还原经历。例如写“第一次养多肉”，可按时间顺序叙述：从挑选幼苗时的小心翼翼，到浇水过多导致叶片腐烂的慌乱，再到查阅资料调整照料方式的认真，最终看到新叶萌发时的欣喜。过程中穿插动作描写（指尖触碰叶片的轻柔、翻土时笨拙的手势）、环境描写（窗台的阳光、泥土的气息）和心理变化（从好奇到沮丧再到坚定），通过细节展现“第一次”的独特体验。结尾可升华主题，如由养多肉的经历感悟“任何生命的成长都需要耐心与恰当的方式”，让“第一次”成为认知提升的印记。也可选择情感类题材，如“第一次给爸爸写信”，聚焦写信时的犹豫（不知从何说起）、落笔时的郑重（字迹格外工整）、爸爸读信时泛红的眼眶等细节，体现从羞涩表达to主动沟通的情感转变，让“第一次”成为亲情升温的节点。注意把事情的起因、经过、结果写清楚，表达出自己的真情实感。 2．（24-25六年级下·山东威海·期中）请以“盛开的微笑”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限；（2）字数在600字以上；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名等个人信息。 【答案】例文： 盛开的微笑 窗台上的那盆茉莉花开了，洁白的花瓣在晨光中舒展，像一个个小小的微笑。这让我想起母亲常说的一句话：“微笑是最美的花，永远不会凋谢。” 记得去年冬天，我因高烧住进了医院。病房里消毒水的气味刺鼻，冰冷的点滴顺着塑料管流入血管。邻床是个七八岁的小女孩，苍白的小脸上却总是挂着笑容。她告诉我，她得的是白血病，已经住院三个月了。“但是妈妈说，只要我还能笑，就一定能好起来。”她说话时，眼睛弯成了月牙。那一刻，我仿佛看见一朵小花在寒冬里倔强地绽放。 学校门口有个修自行车的老张。他的摊位很小，工具也简陋，但每天清晨都能听见他哼着小曲。有一次我问他为什么总是这么开心，他擦了擦手上的油污说：“能靠自己的手艺吃饭，还能帮别人解决问题，这不是很值得高兴的事吗？”阳光透过梧桐树叶，在他布满皱纹的脸上投下斑驳的光影，那笑容比任何花朵都要灿烂。 最难忘的是初三那年，班主任王老师得知父亲去世的消息后，每天放学都留下来陪我说话。她从不刻意安慰我，只是静静地听我倾诉。有一天，她递给我一本《瓦尔登湖》，扉页上写着：“悲伤时，记得看看窗外的阳光，它从不因为乌云而停止照耀。”她说话时嘴角微微上扬，那个笑容像一束光，照亮了我生命中最黑暗的日子。 如今每当我路过花店，总会驻足片刻。那些含苞待放的花朵，多像人们羞涩的微笑；而盛开的，则如同发自内心的欢愉。在这个世界上，有太多值得微笑的理由：清晨的第一缕阳光，陌生人善意的帮助，困境中伸来的援手……这些微笑如同永不凋谢的花朵，让生命的园圃永远充满芬芳。 窗台上的茉莉花谢了又开，而人间的微笑，永远盛开。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：“微笑”不仅是面部表情的呈现，更暗含着善意、理解、坚韧、温暖等深层情感；“盛开”则赋予微笑动态的生命力，暗示其从酝酿到绽放的过程，以及带来的感染力和影响力。​审题时需抓住两个关键词的关联：微笑如何“盛开”？它可能是困境中的破茧成蝶，如失意时他人一句鼓励的话语催生的释然；可能是隔阂消除后的真诚相拥，像误会解除时双方眼角眉梢舒展的弧度；也可能是平凡生活里的温情瞬间，比如陌生人递来的一杯热茶所漾起的暖意。​立意可以写个人成长中的微笑力量、人际互动中的微笑的力量、社会层面的微笑图景核心是要写出微笑从“含苞”到“盛开”的过程，以及这份绽放带来的心灵触动。​ 二、选材构思：​选材可聚焦生活中的具象场景，避免空泛抒情。比如体育考试时体力不支，同学隔着跑道送来的微笑成为坚持的动力；​与好友因误会冷战，对方一个微笑在书页间悄然盛开；​雨天公交站，陌生阿姨分享的雨伞下，两人相视而笑的瞬间等。构思采用“场景递进式”结构：开篇以特写镜头描绘一个具体的微笑场景；中间部分通过两到三个递进的故事展开，从个人经历到他人见闻，展现微笑在不同情境下的“盛开”过程；结尾升华主题，将微笑比作种子，在心田生根发芽，最终连成一片灿烂的花海，呼应“盛开”的意象，强调微笑传递的力量。​行文中注意细节刻画，用环境描写烘托氛围，用动作、神态展现微笑的层次，让“盛开”的过程具象可感，情感真挚动人。 3．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）题目：《原来爱一直都在》 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌除外）； ②不得在文中泄露个人和班级信息。 ③不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 原来爱一直都在 教室后排的绿萝又抽出了新叶，我盯着那抹嫩绿发呆。这盆绿萝是前桌小林带来的，可我们已经冷战三周了。上次小组合作，我因为粗心弄错了数据，连累全组扣分，小林当时皱着眉说“能不能认真点”，我以为她在指责，扭头就走。 放学时突然下起雷阵雨，我没带伞，站在教学楼门口犹豫。风卷着雨丝打在身上，有点冷。“一起走？”一把伞突然遮在我头顶，是小林。她没看我，目光望着雨幕，手里还拎着个塑料袋，“刚去办公室交作业，顺便拿了你的笔记本，上次你落教室了。” 我接过笔记本，指尖触到封面的温度，像是被太阳晒过。翻开第一页，突然掉出张便签，上面是小林娟秀的字：“上周你说这道数学题不懂，我把解题步骤写在第37页了。”翻到那页，果然有密密麻麻的批注，连易错点都用红笔标了出来。 伞下的空间很小，我闻到她身上淡淡的薄荷香，突然想起刚开学时，我低血糖晕倒，是她背着我去医务室，校服后背被我的冷汗浸湿了一大片；想起我随口说喜欢这家店的薄荷糖，她每天都会在我桌洞里放一颗；想起冷战这三周，我的桌洞每天都有清理过的痕迹，而小林的手指总带着点灰尘——她有轻微洁癖。 “上次的事，”我小声开口，“对不起，是我太冲动了。”雨水顺着伞沿往下淌，像断了线的珠子。小林忽然笑了，眼角弯成月牙：“该说对不起的是我，那天语气太冲了。其实我后来重新算过数据，是题目本身有陷阱。” 雨停时，天边挂着道彩虹。小林指着教室窗口：“你看，绿萝新长的叶子朝向太阳呢。”我望过去，那抹嫩绿确实努力地伸向窗外，像在追逐光。 回到家，我把小林的便签夹进笔记本。原来有些爱就像这绿萝，不声不响地生长，不张扬，却一直都在。就像她递来的伞，批注的习题，桌洞里的薄荷糖，藏在每个被我忽略的瞬间里，温柔得像此刻的月光。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“原来爱一直都在”的核心在于“原来”所体现的认知转变——从最初忽略、误解爱，到最终发现爱始终存在。“爱”的范畴可涵盖亲情、友情、师生情等，需聚焦“一直都在”这一持续性，避免写偶然发生的爱。初中生可结合生活中易被忽略的细节：父母看似严厉的唠叨、朋友默默的陪伴、老师不经意的关怀等。立意要突出“发现”的过程，通过具体事件展现从“不觉”到“顿悟”的心理变化，传递爱并非轰轰烈烈，而是藏在日常琐碎中的温暖，引导珍惜身边的爱。     2.选材构思。本文适合写记叙文，可以“认知变化”为线索，先铺垫对“爱”的忽视或误解，再通过某个关键事件触发反思，回忆过往被忽略的细节，最终点明“爱一直都在”的感悟，形成情感闭环。如聚焦亲情：可写父亲总在雨天送伞却从不说关心的话，曾误以为他冷漠，直到某天发现伞始终偏向自己这边，伞柄被他握得发热，回忆起每次雨天回家他都提前备好姜茶，顿悟沉默背后的爱。或着眼友情：比如写因误会与好友冷战，觉得友情已淡，直到生日当天收到她偷偷放在桌洞的笔记本，里面记录着自己随口提过的愿望，想起她总在自己失落时默默递纸巾，明白友情从未消失。或者关注师生情：如抱怨班主任严厉，总挑剔自己的作业，后来偶然看到她深夜办公室亮着的灯，桌上放着批改到自己那页的作业本，旁边还有标注易错点的便签，才懂严格背后是用心。写作时善于用对比手法凸显认知变化，如“以前觉得父亲的伞太沉”与“现在发现伞偏向我这边”；借助环境描写烘托情感，如雨天的冷与姜茶的暖；通过细节刻画增强真实感，如“父亲袖口的雨水”“笔记本里折角的页脚”；结尾用比喻升华，如“那些被忽略的瞬间，像星星，一直缀在生活的夜空里”，呼应“一直都在”的主题。 4．（24-25六年级下·黑龙江绥化·期中）题目：《那件事，让我______》 要求： ①请在横线上将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）； ③不得在文中泄露个人和班级信息。 ④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 那件事，让我重拾勇气 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着皱巴巴的演讲稿站在礼堂后台，手心的汗洇透了纸页。下周就是校级演讲比赛，可我对着镜子练习时，声音总会抖得像风中的树叶。 “又在发呆？”身后传来轻笑声。是负责排练的李老师，她手里捏着两朵向日葵，花瓣上还沾着晨露。“这是刚才在花坛摘的，送给你。”她把花塞进我手里，“知道吗？向日葵每天都要迎着太阳转，可它刚发芽时，也是贴着地面生长的。” 我摩挲着花瓣，想起上周初选时的窘迫——站在三个评委面前，刚说两句就忘了词，最后是低着头跑下台的。“我不行的，”我声音发闷，“上台就脑子空白。” 李老师没说话，拉着我走到礼堂中央。“你看这舞台，”她指向观众席，“空着的时候是不是很普通？但当灯光亮起，它就能装下无数人的目光。” 她忽然扬起嗓子：“现在，想象台下坐满了人，你试着讲第一句。” 我张了张嘴，喉咙像被堵住。李老师突然鼓起掌来，孤零零的掌声在空礼堂里回荡。“就像这样，”她说，“总会有人为你鼓掌的。” 接下来的三天，我每天放学后都来礼堂练习。李老师搬个板凳坐在第一排，时而皱眉提醒我“这里要放慢语速”，时而笑着说“这个手势很自然”。有次我讲到动情处，她忽然站起来，学着观众的样子使劲拍手，向日葵别在她的衣襟上，晃成一团金色的光。 比赛那天，当主持人念到我的名字，我深吸一口气走上台。聚光灯落在身上时，我忽然看见台下第一排，李老师举着两朵向日葵，正对着我笑。那些排练时的画面涌上来，我开口的瞬间，声音竟出奇地稳。 鞠躬下台时，掌声比想象中热烈。李老师在后台递给我一瓶水，“你看，”她指着窗外，“向日葵不也长高了吗？”阳光穿过玻璃，在她鬓角的白发上镀了层金边。 现在那两朵干花还夹在我的日记本里。每当遇到难事，我就会想起那个夏天，想起空荡礼堂里的掌声，想起那句“总会有人为你鼓掌的”。原来勇气从不是凭空来的，它就藏在那些温柔的鼓励里，等着我们踮起脚，去够到属于自己的光。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一道半命题作文，横线处需补充一个体现情感或感悟的词语，如“成长”“感动”“愧疚”“醒悟”等。核心在于“那件事”，需选取一件具体、深刻的事，而非多件零散事件。“让我”强调事件对“我”的影响，要体现从事件中获得的情感触动、思想转变或成长收获。初中生可结合生活实际，聚焦家庭、校园、社会中的小事，如一次失败后的坚持、一次误解后的和解、一次助人后的温暖等。立意应积极向上，展现青少年的成长轨迹，如从胆怯到勇敢、从自私到体谅、从迷茫到坚定，通过细节刻画凸显事件的“深刻性”，避免空洞抒情。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可以“事件发展”为线索，先铺垫背景，再详述事件经过，重点刻画关键场景和心理变化，最后点明事件带来的影响，呼应文题。比如补充题目为《那件事，让我学会担当》。选材为“父母出差，独自照顾生病的妹妹”，通过描写煮药时的手忙脚乱、深夜哄妹妹睡觉的疲惫，以及妹妹一句“姐姐真棒”的瞬间，展现从依赖到担当的转变。或补充题目为《那件事，让我懂得宽容》。选材为“误会同桌偷了自己的笔记，当众指责后发现是误会”，刻画同桌委屈的眼神、自己的愧疚心理，以及主动道歉时的释然，体现从冲动到理解的成长。也可补充题目为《那件事，让我看见平凡中的伟大》。选材为“暴雨天，清洁工冒雨疏通下水道，避免路面积水”，通过描写雨水打湿的背影、冻得通红的双手，以及路人递伞的细节，表达对平凡劳动者的敬意，打破“伟大只属于英雄”的偏见。 写作技巧方面，善于运用细节描写（动作、神态、环境）增强画面感，如“妹妹烧得通红的小脸”“清洁工睫毛上的水珠”；插入心理独白，如“那一刻，我突然觉得肩膀沉了许多”，让情感变化更真实；结尾用比喻升华主题，如“那把递出的伞，像一束光，照亮了我的心”，呼应文题并点明感悟。 5．（24-25六年级下·山东烟台·期中）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如激动、欣慰、盼望、恐惧、愤怒、愧疚、忐忑…… 请选择你印象最深的一种感受写下来，把自己的情感真实自然地表达出来，题目自拟，不少于600字。 要求： （1）把印象深刻的内容写具体，叙述时详略得当，运用恰当的细节描写； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段。 【答案】例文： 外婆的槐花饼 五月的风裹着槐花香钻进窗棂时，我总会想起外婆那双布满裂口的手。 那年我刚上初一，总觉得外婆的老式碎花围裙土气，她佝偻着背在灶台前忙碌的样子，更是让我在同学面前抬不起头。那天放学，外婆拎着保温桶在校门口等我，蓝布帕子裹着的桶里飘出甜丝丝的香气。“囡囡，刚烙的槐花饼。”她笑着递过来，袖口沾着点点面粉，被风吹乱的白发贴在蜡黄的脸颊上。 我正和同桌讨论周末的电影，不耐烦地摆手：“不要，油乎乎的。”外婆的手僵在半空，保温桶的提手勒得她指节发白。“可你昨天还说想吃……”“我说了不要！”我提高了声音，瞥见同桌抿着嘴偷笑，脸颊瞬间烧起来，转身就往教学楼跑，没敢回头看她的表情。 第二天清晨，我被厨房的动静吵醒。趴在门缝里看，外婆正站在灶台前揉面，晨光透过纱窗落在她银白的发梢上。她左手按着脸，肩膀一抽一抽的，右手还在机械地揉着面团。我忽然想起昨天放学，她是要去医院复查的——上周她摔了一跤，肋骨一直疼。 那天的槐花饼摆上桌时，我没敢看外婆的眼睛。饼的边缘有些焦糊，大概是她揉面时分神了。咬下去的瞬间，清甜的花香混着淡淡的焦味在舌尖散开，我忽然想起小时候，也是这样的五月，外婆踩着板凳摘槐花，我举着竹篮在树下蹦跳，她总说：“慢点跑，别摔着。” 现在外婆的背更驼了，再也够不到最高处的槐花。那天我抢过她手里的擀面杖，说：“外婆，我来做。”她愣了愣，笑着把面杖递给我，布满裂口的手轻轻覆在我的手上。那些深浅不一的裂口像老树皮的纹路，是常年揉面、洗衣、择菜刻下的印记。 槐花又开了，外婆的保温桶还放在老地方，只是再也不会在校门口等我了。每次路过那棵老槐树，我总会想起那个被我吼过的午后，想起她僵在半空的手，心里像被槐花刺扎着，密密麻麻地疼。原来有些愧疚，会像槐花的香气一样，在往后的岁月里，一遍遍漫上来。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目核心围绕“印象最深的一种感受”展开，需抓住关键内容“印象最深”，即特定、难忘的情感触发点，“感受”可以是题干中提到的激动、欣慰、盼望、恐惧、愤怒、愧疚、忐忑等。立意：确定一种核心感受，围绕它深挖事件，展现处这种“感受”从产生到深化的过程，表现出个人的成长或人性的真善美等。 第二、选材构思。本文适合写记叙文。结合初中生的生活，可从校园、家庭、社会场景入手，例如竞选班干部失败的落寞、为班级争光的激动、误解同学的愧疚；为父母做饭的欣慰、隐瞒错事的忐忑、和解瞬间的感动；帮助陌生人的满足、见证温暖的欣慰、目睹不公的愤怒等等。开头通过简单的场景切入，营造氛围，引出下文。中间详写事件，例如先介绍“我”对篮球的喜爱，引出即将到来的校篮球赛这一重要事件。接着描绘赛场对手防守严密，“我”突破重重困境，最终实现比分反超，通过动作、语言来刻画细节，展现赛场上“我”和队友的默契配合，结尾“我”与队友激动拥抱，笑声、欢呼声交织，表达了“我”的“激动”。可适当升华主旨，将“激动”与青春、友情以及对未来美好生活的向往相关联。 6．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）半命题作文： 亲爱的同学们，在你们成长的历程中，一定懂得了许多吧：懂得了努力学习，懂得了体谅父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜时间…… 请以“我懂得了 ”为题，写下自己的成长故事和感悟。 要求：①在横线上补全题目，将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名；④书写要整洁、美观。 【答案】例文： 我懂得了坚持的意义 那年夏天，蝉鸣聒噪，阳光把柏油路晒得软软的。看着同龄的孩子骑着自行车在巷口飞驰，我攥着衣角对妈妈说：“我也想学骑车。” 妈妈从仓库里翻出那辆天蓝色的旧自行车，车把上的漆皮已经剥落。她扶着车尾说：“别怕，妈妈在。”可车子像调皮的泥鳅，我刚蹬了两下就左右摇晃，膝盖重重磕在车梁上，疼得我眼泪在眼眶里打转。“不学了！”我把自行车摔在地上，赌气地坐在台阶上。 妈妈没有责怪我，只是蹲下来指着墙角的牵牛花：“你看那些花，从发芽到开花要爬三个月的墙呢。”我顺着她的目光望去，藤蔓上的嫩叶正努力缠绕着竹竿，顶端的花苞鼓鼓囊囊的。“它们每天只长一点点，可从来没停下过。”妈妈轻轻擦掉我脸上的泪痕，“骑车也是这样，摔倒几次就会了。” 第二天清晨，我又推着自行车来到空地。这次我格外小心，车身歪倒时就赶紧用脚撑地。妈妈悄悄松开手，我却没发现，直到骑过半个操场才惊慌地回头，车子立刻失去平衡，重重摔在草坪上。青草的气息混着泥土味扑进鼻腔，我却顾不上疼，兴奋地大喊：“我刚才自己骑了一段！” 之后的日子，我每天放学后都去练习。膝盖上的淤青消了又添，车把被汗水浸得发亮。有次暴雨突至，我抱着自行车躲在屋檐下，看着雨帘中努力攀爬的牵牛花，突然明白了妈妈的话。 一周后，我骑着自行车稳稳穿过巷口，风掀起我的衣角，两旁的梧桐树向后退去。妈妈站在巷尾鼓掌，眼角的皱纹里盛着笑意。墙角的牵牛花不知何时已经绽放，淡紫色的花瓣在风中轻轻摇晃。 那个夏天，我不仅学会了骑自行车，更懂得了坚持的意义。就像牵牛花总要经历风雨才能开花，成长路上的每一次摔倒，都是通向成功的阶梯。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我懂得了______”，核心在于呈现“从不懂到懂”的成长认知转变。需紧扣“懂得”这一关键，明确“懂得”的内容，可围绕成长常见主题展开，题目中可补写的内容比较宽泛，如体谅、尊重、感恩等品德，坚持、勇敢、自律等品质，珍惜时间、理解亲情等生活认知。立意：要挖掘“懂得”的过程，即通过具体经历，展现从“疑惑、懵懂”到“明晰、领悟”的心理与实践变化，体现成长感悟，将个人体验上升到普遍可感的成长哲理，让“懂得”有深度、有共鸣，如从一次家务劳动懂得责任，从一场比赛懂得坚持的价值等。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可从家庭生活、校园经历以及自然观察或社会见闻的角度来选材：如帮父母照顾生病的长辈，懂得亲情珍贵；因一次“顶撞父母”后的反思，懂得体谅不易。如为班级活动努力筹备却遇挫折，懂得团队协作；和同学从矛盾到和解，懂得包容尊重。如观察植物生长（如种子破土）懂得坚持；目睹陌生人互助场景，懂得善意传递。开篇可用环境、场景或心理描写引入，设置“未懂得”的状态；中间主体详细叙述关键事件，突出矛盾、困难或特殊触动点，比如写“懂得坚持”，可写长跑训练中想放弃，看到跑道边新芽破土的画面，产生触动，最后坚持下来了，从而懂得了坚持的意义；结尾关联开篇，点明“懂得”的内容与意义，用简洁语句升华。 7．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文： 我们总是在不自觉地期待幸福，寻找幸福。幸福，有的时候就像风景一样，我们总以为风景在远方，其实兜兜转转一圈回来，才发现，最美的风景就在自己身边。幸福，也一样，近在身边。 请以“幸福近在身边”为题目，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 幸福近在身边 外婆的竹篮晃悠悠地从巷口拐进来时，我总在阳台就能闻到艾草的清香。那竹篮是外公编的，边缘磨得光滑，篮底还留着经年累月的酱油渍——那是无数个清晨，装过豆腐脑、油条、刚出锅的糖糕留下的痕迹。 去年深秋我生了场病，吃什么都没胃口。外婆每天天不亮就去后山采艾草，回来用石臼捣成碎末，混着糯米粉蒸青团。她总说：“艾草性温，吃了发点汗就好了。”蒸笼冒起白汽时，她会掀开盖子，用筷子戳戳青团的肚皮，“你看这弹性，像你小时候的脸蛋。”我趴在厨房门框上看她忙碌，晨光透过纱窗落在她花白的头发上，有几缕粘在沾着面粉的额角。​ 有次半夜发烧，我迷迷糊糊感觉有人在摸我的额头。睁眼看见外婆坐在床边，手里攥着个布包，里面是晒干的艾草和姜片。“老法子管用。”她把布包在我手心搓热，一股辛辣的暖香漫开来。她的手指关节有些变形，是年轻时做农活留下的，可搓布包时却格外有力，掌心的温度透过粗布传到我心里。 病好后我去外婆家，发现她的竹篮里多了团粉蓝色的毛线。“给你织件毛衣，后山的野菊花快开了，穿这个去拍照好看。”她边说边翻出竹制的毛线针，针脚不太均匀，却看得出来很用心。我注意到她的老花镜滑到了鼻尖，线头在指间绕了好几圈才穿过针眼。​ 上周降温，我穿上那件毛衣去学校。袖口的花纹歪歪扭扭，却意外地暖和。同桌说：“这毛线摸着好软。”我忽然想起外婆坐在竹椅上织毛衣的模样：阳光把她的影子投在墙上，像幅淡墨画，竹篮就放在脚边，里面装着没剥壳的板栗，偶尔滚出来一颗，她弯腰去捡时，毛衣针还别在衣襟上。 傍晚放学经过巷口，看见外婆又提着竹篮往家走。篮里装着刚买的橘子，黄澄澄的，透过竹缝看得见。她看见我就笑着招手，橘子的清香混着她身上的艾草味飘过来。那一刻忽然明白，原来幸福从不用翻山越岭去寻找。它就藏在蒸青团的白汽里，躲在毛线针的缝隙中，浸在竹篮装过的每一缕香气里，在身边，在眼前，在日复一日的温暖里。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“幸福近在身边”中的“幸福”指让人身心愉悦、感到满足的情感体验，可源于亲情、友情、日常小事中的温暖；“近在身边”强调幸福并非遥不可及的奢望，而是潜藏在平凡生活的细节里，与材料中“最美的风景就在自己身边”的寓意相呼应。立意需聚焦“发现身边的幸福”，通过捕捉生活中容易被忽略的瞬间——如家人的一句叮咛、朋友的一次陪伴、陌生人的一份善意，或是自然中的一抹绿意、清晨的一缕阳光，展现幸福的质朴与真切，突出“用心感受，幸福便无处不在”的主旨，引导对平凡生活的珍视与感恩。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可聚焦一件具体的事，以细节展现身边的幸福。比如，描写冬日清晨母亲准备早餐的场景：天未亮时厨房就传来声响，母亲呵着白气煮鸡蛋，把牛奶烫得温热，又在书包里塞了片暖宝宝，附纸条“揣着别冻着手”。通过母亲冻红的鼻尖、牛奶杯上的水雾、暖宝宝的温度等细节，还原那份藏在琐碎里的母爱，体现幸福就在日常的点滴关怀中，让“身边的幸福”有具体的载体和温度。若写散文，可串联多个生活片段，以抒情笔触勾勒身边的幸福。比如，将雨天同桌默默分享的雨伞、晚归时楼道里为自己亮着的灯、老人给流浪猫喂食的温柔眼神等画面串联起来，用细腻的描写捕捉每个场景的感官体验——雨伞的潮湿、灯光的昏黄、老人的微笑，再融入感悟“幸福是生活织就的细网，网住了所有不经意的温暖”，让“近在身边”的幸福在片段的叠加中自然流露，语言上可运用比喻、排比，增强画面的感染力与情感的共鸣。 8．（24-25六年级下·山东烟台·期中）请以“被点到名字的那一刻”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、班级名。 【答案】例文： 被点到名字的那一刻 人生中有无数的“那一刻”，“那一刻”也许是惊喜、也许是惊吓。但我永远都忘记不了我的“那一刻”带给我的感悟。 上初中前，我是一个不喜欢举手回答问题的学生。自然，到了初中，也是一样，一个学期里举手的次数也是寥寥无几。但是，即使作为一位课堂沉默者，也无法避免被老师点名提问。记得那时我刚入初中，来到这个陌生的环境，我一直保持着沉默，从来不愿被人关注，也没有人关注我。当然这种局面很快就被打破了…… 那一天阴雨连绵，英语课开始了。我安静的坐在窗边，看着同学们踊跃地举手，我也不以为意。就在这时，突然听到叫我的名字，心里不由地紧张害怕了起来。我小心翼翼地抬头看了看，老师正注视着我，原来是老师点名回答问题点到我了。 此时，我的身体贴在那把冰冷的椅子上，手脚也不由自主地哆嗦发抖，脑子里一片空白，连老师刚刚提的问题都忘记了。我双手不自觉地撑着桌子，但此时此刻的双手却连撑着桌子的力气都使不出来。全班同学的目光都注视着我，想躲也躲不掉，本来就面无表情的脸也因此渐渐涨红了起来。我恨不得现在就从地下挖个洞逃跑，可这几乎是不可能的事情。 我冷静了下来，心里默默的告诫自己：我现在就只有一个任务，就是将刚才老师提的问题回答出来。我站直了身体，像一块石头一样生硬地立着。思考着问题的时候，我隐约听见有同学说了一个答案，我好像抓到一根救命稻草一样，顾不得对还是错，直接说了出来。然后，双眼紧闭等待结果——竟然是对的! 此时，我无比欢喜，心中的大石头终于落地，身体像泄了气的气球一样，直接瘫坐在座位上。回答完问题后，我的身体仍在发抖，不知是喜悦还是害怕。但我永远都不会忘记——这是我在初中阶段回答的第一个问题。从今往后的好几个月，可能是受了这次提问的影响，我渐渐找回了自信，竟然在课堂上主动举手发言了，我不再是课堂的沉默者…… 那一刻，带给了我许多。当时同学间的帮助和老师信任的眼神，让我找回了自信。 那一刻，是送给我人生中最好的礼物。 【解析】本题考查全命题作文写作。 一、审题立意。“被点到名字的那一刻”这个作文题由一个偏正短语组成，“那一刻”是中心语，是一个时间点，“被点到名字”是定语，是对“那一刻”的修饰限定。也就是文章要写自己或他人在“被点到名字”时发生的故事。“被点到名字”既可以是自己的名字被老师或周边的人提起，也可以是他人的名字要某一场合被提起。“那一刻”表现故事发生的时间，精彩故事，由此展开。主题上，要表现出那一特定时刻给自己的感悟和内心的影响，表现一段成长的心路历程，表现沉着、勇敢、镇定等品质对成长的意义等。本文应写成记叙文，不少于600字。 二、选材构思。成长中，我们难免会有很多挑战，像代表班级参加校3000米长跑，被推选参加市演讲比赛。可由于内心的胆怯让我们不敢直面前方的挫折和挑战。机缘巧合中，我们被老师或家长、或者他人点了将，在我们名字被点的那一刻，你有什么感想，又有什么行动呢？以此为选材，表现成长中担当和责任。成长中或许你就像那丑小鸭，朴实无华而缺少关注。但你的优点和能力却在某个重要的场合被人提起，你的成绩和贡献也有人牢记在心。在表彰会或是感恩仪式中，突然有人提到你的名字，那么你又会有什么样的反应呢？以此为选材，表现你成长中的自信、感激等。构思时，先表现自己的成长中缺乏自信、不敢担当等不足，和自己作出的调整和改变，然后重点突出名字被点的“那一刻”自己内心的感悟和表现，最后交代出现的新图景和新变化。 9．（24-25六年级下·山东烟台·期中）作文。 心底深处总有一个人，或许会让你充满感激之情，或许会让你产生愧疚之情，或许会激起你的赞美之情，或许会勾起你的思念之情…… 请以“我想对你说声_______”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 我想对你说声“了不起” 巷口的修车铺又开张了。老张师傅蹲在马扎上，布满老茧的手捏着扳手，额角的汗珠顺着沟壑般的皱纹滑落，在阳光下亮得像碎钻。我站在梧桐树下，望着那抹熟悉的身影，终于鼓起勇气想对他说声“了不起”。 第一次注意到老张师傅，是去年冬天。我的自行车链条卡在齿轮里，急得直跺脚。寒风卷着雪沫子打在脸上，他却从暖炉旁站起来，搓了搓冻红的手，掀开厚重的棉门帘迎出来。“丫头别急，”他声音沙哑却温和，“这点毛病，分分钟的事。” 他蹲在雪地里摆弄链条，粗糙的手指在冰冷的金属间灵活穿梭。我看见他袖口磨出了毛边，露出的手腕上有道月牙形的疤。“这疤是年轻时救一个闯红灯的孩子留下的。”他仿佛看穿了我的目光，头也不抬地说，“那孩子现在逢年过节还来看我呢。”链条“咔嗒”归位时，他冻得发紫的鼻尖沁出细汗，却只摆摆手拒收我多给的钱：“举手之劳，下次车有毛病再来。” 真正让我震撼的，是今年春天。暴雨冲垮了巷口的排水渠，积水漫到膝盖。老张师傅的铺子地势低，工具零件泡在水里。他没顾上抢救东西，反倒扛来几块木板，在积水最深的地方搭起临时通道。孩子们踩着木板上学时，他就站在水里扶着板子，裤脚沾满泥污，皮鞋泡得发胀。有人喊他上来歇歇，他咧开嘴笑：“我这把老骨头，经得起泡。孩子们别耽误上课才好。” 此刻，阳光穿过梧桐叶，在他背上织出斑驳的光。他正帮一个小姑娘调整车座，动作轻柔得像在呵护易碎的珍宝。修车铺的铃铛在风里叮当作响，混着他哼的不成调的老歌，成了巷子里最动听的声音。 我悄悄走上前，在他转身时轻声说：“张师傅，您真了不起。”他愣了愣，黝黑的脸上绽开憨厚的笑，眼角的皱纹挤成一朵花：“傻丫头，干这点活，有啥了不起的。” 可我知道，那些藏在岁月里的坚守与善良，那些不求回报的温暖与担当，早已在不经意间，把平凡的日子酿成了了不起的风景。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这道半命题作文，核心是“我想对你说声_______”，需先补全题目（如“谢谢”“对不起”“真棒”“想你了”等），聚焦“心底深处的人”及与之相关的情感。立意上，要挖掘人物与“我”之间的故事，体现情感的真实性与深度：若填“谢谢”，可写对方的帮助如何影响自己；若填“对不起”，可反思过往的误解或伤害；若填“想你了”，可通过细节勾勒思念的缘由。需注意结合具体事件，避免空泛抒情，让情感有依托，符合初中生对身边人与事的观察和感悟。 2.选材构思。适合写记叙文，写作可按“回忆触发—事件展开—情感升华”思路，从生活细节切入，以小见大。如写母亲，填“谢谢”，通过深夜缝补书包、冒雨送伞等日常小事，展现她默默的付出，表达对母爱不易的理解。若写曾经的同桌，填“对不起”，回忆因误会疏远对方的经过，如今明白真相后的愧疚，体现成长中的反思。如果写邻居老人，填“想你了”，通过他教“我”种花草、讲过去的故事等片段，勾勒温暖陪伴，表达离别后的思念。写作时可运用细节描写、环境烘托，让情感更细腻；用倒叙或插叙，让叙事有起伏，贴合初中生的生活体验与表达习惯。还可运用细节刻画，抓住人物具有辨识度的特征，比如写环卫工人时，描绘他扫帚柄上磨出的光滑包浆、雨天里总是往内侧倾斜的雨衣领口，或是递糖时指尖沾着的泥土痕迹，让人物形象立体可感，情感藏在细节里自然流露。也可用多感官描写烘托氛围，如写想对支教老师说“谢谢”，可写教室漏雨时她头发上的霉味、粉笔灰落在她肩头的触感、深夜备课台灯在墙上投下的细长影子，让读者身临其境，感受那份坚守的温度。善用对比手法，通过前后变化凸显情感，比如写想对曾经嘲笑过的转学生说“对不起”，先写自己当初模仿她方言时的得意，再写后来看到她默默帮同学修桌椅时的沉默，用今昔态度的反差，体现愧疚与成长。 10．（24-25六年级上·山东烟台·期中）在校园或校外生活中，我们遇到过一些趣事，它们激发了我们学习、探究的兴趣，让我们从中获得了新奇和乐趣，带给我们难忘的情感体验甚至内心感悟。 请以“这太有趣了”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名、地名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 这太有趣了​ 雨后的操场边，一群黑芝麻似的小东西正在搬家。我蹲在香樟树下，手里捏着半块掉在地上的面包，忽然觉得课本上的生物知识，原来藏在这样生动的画面里。​ 最先发现的是只触角不停摆动的蚂蚁，它围着面包渣转了三圈，用前足推了推，又用颚部啃了啃，像是在给这块突如其来的食物称重。没过多久，它急匆匆地朝墙根爬去，路上遇到同伴就用触角碰一碰，像在传递什么秘密信号。​ 我正看得入神，忽然发现面包渣周围聚集了越来越多的蚂蚁。它们有的钻到面包底下，有的拽着边缘，还有几只顺着我的手指往上爬，大概把我当成了不会动的假山。最有趣的是那只个头最大的蚂蚁，它站在面包顶端，触角竖得笔直，每当有蚂蚁偷懒停下，它就会冲过去用颚部轻轻碰一下，像个严厉又负责的监工。​ 面包渣开始慢慢移动了。几十只蚂蚁组成的 “搬运队” 迈着整齐的步伐，沿着香樟树的树根前进。有次面包卡在两块地砖中间，它们立刻分成两拨，一拨抬着前端往上提，另一拨推着后端往前挪，居然真的把面包抬了出来。我忍不住笑出声，原来小小的蚂蚁也懂得团队协作。​ 这时上课铃响了，我急忙站起身。回头时看见那列黑色的队伍还在缓缓移动，面包渣在阳光下闪着细碎的光，像一块会走路的宝石。忽然想起生物老师说过，蚂蚁能搬动比自己重五十倍的东西，当时只觉得是个数字，此刻才明白这背后藏着怎样惊人的力量。​ 那天的科学课，老师让大家分享有趣的发现。我说起蚂蚁搬家的场景，描述它们如何用触角交流，如何合力搬运食物。同学们听得眼睛发亮，连老师都笑着说：“原来最好的课堂，有时就在操场的树荫下。”​ 现在每次经过那棵香樟树，我总会放慢脚步。那些忙碌的小身影让我明白，生活里藏着太多不期而遇的趣味，只要肯蹲下来仔细观察，就连最微小的生命，都能给我们带来大大的惊喜。这太有趣了——这种发现的快乐，比任何课本知识都来得鲜活。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“这太有趣了”这一题目，核心在于“有趣”二字，它明确了文章的情感基调是积极、愉悦、充满新奇感的。“这”是一个指示代词，它所指代的内容极为宽泛，可以是校园里的一次实验、一场游戏、一次辩论；也可以是校外生活中的一次旅行、一次探险、一次与动物的互动等等。确定写作主题时，要结合自身经历，挖掘那些真正让自己觉得新奇、好玩、能激发兴趣的事情。比如，若选择校园生活，可以写参加科技节上自制火箭发射实验，从准备材料、设计图纸到最终发射成功，整个过程中遇到的困难、解决的方法以及成功后的喜悦，都围绕“有趣”展开，突出这件事给自己带来的新奇体验和对科学探索的兴趣。若选择校外生活，可以写去乡村体验农事活动，像插秧、捉泥鳅等，描绘自己在田间地头的笨拙模样、与小伙伴们的嬉笑打闹，展现乡村生活的质朴有趣，以及从中感受到的劳动乐趣和大自然的魅力。总之，主题要紧扣“有趣”，通过具体事件表达出这件事为何有趣，以及它给自己带来的积极影响，如增长了知识、锻炼了能力、收获了友谊等，让读者能真切感受到你内心的快乐和对生活的热爱。 二、选材构思。选择素材时，要遵循真实、新颖、有意义的原则。真实是基础，只有亲身经历的事情才能写出真情实感；新颖能让文章脱颖而出，避免千篇一律；有意义则能使文章更具深度和内涵。比如，可以写自己在图书馆的奇妙经历，偶然间发现一本古老的书籍，书中记载着神秘的传说，自己根据线索展开一场“寻宝”之旅，在这个过程中结识了志同道合的朋友，最终虽然没有找到“宝藏”，但收获了珍贵的友谊和对知识的渴望。 构思行文时，可采用总分总的结构。开头通过设置悬念或描绘场景引出“这”件事，如“在一个阳光明媚的午后，我像往常一样走进图书馆，却没想到，一场奇妙的冒险即将拉开帷幕”，引起读者的兴趣。中间详细叙述事情的经过，按照事情发展的顺序，将有趣的部分着重描写，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。比如写“寻宝”时，和小伙伴们如何讨论线索、在图书馆里四处寻找的紧张神情等。结尾总结全文，再次强调“这太有趣了”，并抒发自己的感悟，如“这次图书馆的冒险，让我明白了生活中处处充满惊喜，只要我们保持一颗好奇心，就能发现无尽的乐趣”，升华文章的主题。 11．（24-25六年级下·山东烟台·期中）题目：真高兴，我们在一起！ 要求：①不少于600字（诗歌不少于30行）；②抒发真情实感；③文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 真高兴，我们在一起！ “同学，快过来！”操场上，小雨朝我使劲挥手，她的马尾辫在阳光下甩出一道欢快的弧线。我三步并作两步跑过去，和她一起蹲在花坛边。那里，一只翅膀受伤的蝴蝶正微微颤抖着。这是我们第一次相遇的场景，那时的我们怎么也不会想到，这份友谊会成为照亮彼此生命的一束光。 记得去年冬天，我发高烧请假在家。窗外飘着细碎的雪花，房间里安静得能听见时钟的滴答声。突然，门铃响了。打开门，小雨裹着厚厚的羽绒服站在门口，睫毛上还挂着雪花。“给！”她递来一个保温袋，里面装着热腾腾的姜汤和课堂笔记。我的指尖触到保温袋的温度，就像触到了友情的温度。她坐在床边，把老师在黑板上画的示意图重新画给我看，粉色的荧光笔在纸上沙沙作响，那声音比任何音乐都动听。 上个月的美术课上，我的手工作业总是做不好。眼看交作业的时间就要到了，我的纸房子还是歪歪扭扭的。小雨悄悄挪到我身边，她的手指灵活地翻折着彩纸：“你看，这里要这样折……”她的发丝垂下来，带着淡淡的洗发水香气。我们头碰着头，在午后的阳光里完成了作品。最后我们的两座小房子并排放在展示台上，就像我们总是形影不离的身影。 前几天放学时突然下起大雨，我们挤在一把伞下往家走。雨水在伞面上敲打出欢快的节奏，我们故意踩着水坑，溅起的水花打湿了裤脚也不在乎。路过小卖部时，小雨突然掏出零花钱：“老板，要两根棒棒糖！”草莓味的甜蜜在嘴里化开，我们相视而笑，连雨声都变成了快乐的伴奏。 现在每当我翻开课本，总能看见小雨帮我整理的笔记；我的铅笔盒里躺着她送的小橡皮；书包侧袋插着我们合照的大头贴。这些点点滴滴，就像散落在生活中的星星，让平凡的日子闪闪发光。真高兴，我们能在一起分享成长的喜怒哀乐，这份友谊，是比任何礼物都珍贵的宝藏。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“真高兴，我们在一起！”的核心情感是“高兴”，关键词是“在一起”。审题时应围绕“快乐”“陪伴”“团聚”等正向情感展开，强调人与人之间的温暖联结。立意可以聚焦于亲情、友情、师生情、团队合作等，表达因“在一起”而产生的幸福感、安全感或成长动力。既可写具体事件（如家庭聚会、朋友相助、集体活动），也可升华到精神层面的“在一起”（如信念共鸣、文化认同）。避免泛泛而谈，需通过细节体现“高兴”的缘由，并传递珍惜当下、感恩陪伴的积极价值观。 二、选材构思。选材上可选取真实生活片段，如家庭团聚时温馨的互动、朋友共同克服困难后的喜悦、班级团队协作赢得比赛的激动等，强调“在一起”如何催化快乐。写作时可采用“场景描写+情感递进”的方式，开篇以生动画面引入（如笑声、拥抱、欢呼等），中间通过具体事例展现“在一起”的意义（如互相支持、分享成功、化解矛盾），结尾升华到对人际关系或集体精神的感悟。例如，写运动会班级接力赛，先渲染备战的紧张，再刻画比赛中默契配合的细节，最后以夺冠后相拥而泣的场面点题，突出“团结的快乐”。也可结合对比手法，如独自时的孤独与“在一起”时的热闹对比，强化情感张力。语言上多用神态、动作、对话描写，让“高兴”更鲜活，避免空洞抒情。 12．（24-25六年级下·黑龙江哈尔滨·期中）命题作文 在生活长河中，总有温暖话语触动我们。清晨，母亲温柔叮嘱 “路上注意安全”，像无形的伞，伴你出行；考试前，老师目光期许，轻声说 “仔细审题，认真答题”，如智慧钥匙，助你开启知识大门；寒冬里，朋友关心 “多穿点衣服，别着凉了”，似贴心暖炉，抵御严寒。这些质朴的叮嘱，是亲朋和师长用爱编织的丝线，缠绕在生活里。 请以“温暖的叮嘱”为题写一篇记叙文。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行 （题目前空四格） ②不要套作，不得抄袭 ③不少于600字 ④文中不得出现真实的人名、班级名、校名。 【答案】例文： 温暖的叮嘱 清晨的阳光透过窗帘的缝隙，温柔地洒在我的脸上，我揉了揉惺忪的睡眼，新的一天又开始了。刚走进客厅，便闻到了阵阵香气，原来是妈妈早已准备好了早餐。   “快坐下吃吧，今天早餐有你最爱吃的鸡蛋饼。”妈妈一边说着，一边将一杯温热的牛奶放在我面前。我开心地坐下来，大口大口地吃着，妈妈看着我狼吞虎咽的样子，嘴角不禁上扬，露出了欣慰的笑容。 吃完早餐，我背起书包准备去上学。妈妈急忙跟在我身后，一边帮我整理衣领，一边叮嘱道：“路上注意安全，过马路一定要看红绿灯，别和同学打闹。在学校要听老师的话，好好学习，有什么事记得给妈妈打电话。”这些话，我每天都会听到，早已烂熟于心，但每次听，心里都会涌起一股暖流。我点点头，笑着说：“知道啦，妈妈，您就放心吧！”妈妈这才满意地松开手，目送我出门。   走在上学的路上，妈妈的叮嘱仿佛还在耳边回响。那一声声关切的话语，就像春日里的微风，轻轻拂过我的心田；又像冬日里的暖阳，给予我无尽的温暖。   记得有一次，学校组织运动会，我报名参加了 800 米长跑比赛。比赛前，我紧张得手心直冒汗，心跳也不由自主地加快了。就在这时，我看到了人群中妈妈的身影。她朝我挥了挥手，大声喊道：“宝贝，别紧张，尽力就好！跑的时候注意节奏，别一开始就用尽全力，保存体力！”妈妈的叮嘱，就像一颗定心丸，让我原本慌乱的心渐渐平静下来。   随着一声枪响，比赛开始了。我按照妈妈说的，控制着自己的速度，不紧不慢地跟在队伍中间。跑着跑着，我感觉越来越累，脚步也变得沉重起来，好想停下来休息。但每当我想要放弃的时候，妈妈的叮嘱就会在脑海中浮现：“尽力就好！”于是，我咬紧牙关，重新加快了脚步，奋力向前跑去。最终，我取得了不错的成绩，当我冲过终点线的那一刻，我看到妈妈在人群中欢呼雀跃，脸上洋溢着骄傲的笑容。   妈妈的叮嘱，是我成长道路上最温暖的陪伴。它伴随着我度过了一个又一个春夏秋冬，给予我勇气和力量，让我在面对困难和挑战时，不再害怕，勇往直前。这些温暖的叮嘱，将永远铭刻在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“温暖的叮嘱”，“温暖”体现出叮嘱所带来的积极感受，能让人内心产生愉悦、感动和慰藉。“叮嘱”则强调是长辈、朋友等对自己的关切话语。这一题目引导我们去关注生活中那些充满爱意与关怀的言语，挖掘其中蕴含的情感价值。从立意角度来看，既可以聚焦亲情，展现父母、祖父母等亲人的叮嘱中所包含的深深疼爱与牵挂，比如父母在孩子远行时的反复叮嘱，体现家庭的温暖和亲情的厚重；也可以着眼于师生情，突出老师的叮嘱对学生成长的引导和鼓励，像老师在学生面临重要考试或选择时给予的指导和期许；还能围绕友情展开，体现朋友之间的真诚关怀，如朋友在困难时刻的安慰与鼓励。通过这些温暖的叮嘱，表达对这些情感的珍视和感恩之情，以及它们对自己人生的积极影响。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 （1）家庭场景：可以选取日常生活中的小事，比如自己生病时，妈妈坐在床边，轻轻摸着额头，温柔地叮嘱按时吃药、多喝热水；或者在自己参加重要比赛前，爸爸拍着肩膀，认真地说“放松心态，尽力就好”。详细描述当时的场景、人物的表情和语气，通过细腻地描写展现亲情的温暖。在结构上，可以采用倒叙的手法，先写自己在某个时刻突然回忆起这些叮嘱，然后再回忆具体的事件，最后回到现实，表达这些叮嘱对自己的激励和影响，以及对家人的感恩之情。 （2）校园场景：回忆在学校里老师给予的温暖叮嘱。例如，自己某次考试失利后，心情低落，老师把自己叫到办公室，目光和蔼地说“一次失败不算什么，总结经验，下次一定能进步”。可以具体描写老师的神态、语言和动作，以及自己当时的内心感受。还可以穿插自己在老师叮嘱后的努力过程和最终取得的进步。在结构上，按照事情发展的顺序来写，开头引出老师的叮嘱，中间叙述自己的改变，结尾点明老师的叮嘱对自己成长的重要意义。 （3）社会场景：比如在社区里，遇到一位热心的邻居，在自己独自外出旅游时，关切地叮嘱“出门在外注意安全，保管好财物”。可以讲述与这位邻居的交往过程，以及这句叮嘱给自己带来的温暖和安全感。也可以写在其他社会场合，如公交车上、图书馆里等，陌生人给予的善意叮嘱。在结构上，可以采用小标题的形式，分别描述不同场景下的温暖叮嘱，最后总结这些叮嘱让自己感受到社会的美好和人与人之间的关爱。 13．（24-25六年级下·上海普陀·期中）春天，像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 我们在春天赏春景，品春食，开展读诗、踏青、放风筝等活动，尽情感受春天的温暖与活力。 请以“春天里”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）不得出现真实校名、人名。（2）字迹端正，卷面整洁。（3）不可抄袭。 【答案】例文： 春天里 清晨推开窗，一缕带着青草香的春风扑面而来。我深深吸了一口气，仿佛整个胸腔都被染成了嫩绿色。楼下那棵光秃秃的老梧桐，不知何时已经冒出了毛茸茸的新芽，像婴儿的小手一样在风中轻轻摇晃。   “快来看！”妈妈在厨房里惊喜地呼唤。我跑过去，只见窗台上的水仙花不知何时已经绽放，洁白的花瓣托着金黄的蕊，像一盏盏小灯笼。阳光透过玻璃窗洒进来，给花瓣镀上一层金边，花影在案板上轻轻摇曳。   周末，老师带我们去郊外踏青。田野里，油菜花开得正盛，金灿灿的花海一直延伸到天边。小芳蹲在田埂边，小心翼翼地用手机拍下一朵沾着露珠的野花；小明举着风筝在田埂上奔跑，鲜艳的燕子风筝越飞越高，把我们的笑声也带上了蓝天。   回家的路上，我们路过一片桃林。粉白的桃花开得正好，微风拂过，花瓣纷纷扬扬地飘落，像下了一场温柔的雪。我伸手接住一片花瓣，它在我掌心轻轻颤动，仿佛在诉说春天的秘密。   傍晚时分，突然下起了绵绵细雨。雨丝细细密密地织成一张网，把整个世界都笼罩在朦胧的水雾中。我撑着小花伞走在回家的路上，听见雨滴敲打伞面的声音，像春天在轻轻哼唱。   这个春天，我看见了生命最初的模样。那些新芽、花苞、雨滴，都在诉说着生长的喜悦。原来春天不是日历上的一个节气，而是生命在寒冬过后，又一次勇敢绽放的证明。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“春天里”为题，写一篇记叙文。首先结合材料可知，“春天里”指自然界里的春天，这是本次写作的背景；结合材料“我们在春天赏春景，品春食，开展读诗、踏青、放风筝等活动”可知：文章可叙写人们在春天里欣赏自然美景，让身心在自然中放松；可叙写人们在春天里采摘新鲜食材，制作出具有春天特色的美食，可以记叙人们在春天里举办的其他活动，如放风筝、踏青野炊、读诗赞美春天等活动，表现人们对春天的热爱之情。 选材构思：本次要求写记叙文。记叙文是写人记事，写景抒情的一种文体，在写作时首先明确，春天是本文的写作背景。在写作时，可以用视觉、听觉、嗅觉等多方面的描写，将春天的元素融入文章里去；然后可通过具体的事件或写景，表现自己对春天的感情。如果写事，可叙写一次户外活动，展示家人之间的亲情，或者朋友之间的友情，表现人们在春天里享受自然美景，体验人间真情；也可以描写春天的景色，体现对自然的热爱和对生活的积极态度。文章的开头可以用一个生动的场景描写，比如清晨的阳光、窗外的鸟鸣，引出春天的到来，然后过渡到当天的活动。中间部分详细描述活动的过程，比如准备风筝、去公园、遇到困难（比如风筝飞不起来）、解决问题，最后成功放飞，过程中穿插对周围环境的描写和人物的互动。结尾部分可以总结这次活动的意义，比如感受到春天的美好，或者从中得到的启示。  还要注意语言的生动性，使用比喻、拟人等修辞手法，比如“春风像妈妈的手轻轻拂过脸颊”，“风筝在蓝天中跳舞”等，这样能增加文章的感染力。 14．（24-25六年级下·上海崇明·期中）题目：那一次，我真的很棒！ 要求：（1）写一篇600字左右的记叙文；（2）不透露个人相关信息；（3）不得抄袭。 【答案】例文： 那一次，我真的很棒！ 记忆的时针拨回到那个骄阳似火的夏天，学校组织了一场演讲比赛，主题是“我的梦想”。一向胆小怯懦、在众人面前说话都会脸红的我，不知哪来的勇气，竟鬼使神差地报了名。当名字被班长记在参赛名单上的那一刻，我才如梦初醒，心里满是后悔与不安。 接下来的日子，我陷入了无尽的焦虑。每天对着镜子练习演讲，可只要一想到台下那密密麻麻的观众，声音就开始颤抖，原本背得滚瓜烂熟的稿子也变得磕磕巴巴。有时练着练着，眼泪就不争气地流下来，甚至产生了退赛的念头。 比赛那天，礼堂里坐满了人，热烈的气氛中夹杂着紧张。看着前面的选手们自信大方地演讲，赢得阵阵掌声，我的心提到了嗓子眼，手心不断冒汗，双腿也微微发抖。“下一位，[你的名字]，请上台！”主持人的声音响起，我感觉自己的心脏都要跳出来了。 缓缓走上台，刺眼的灯光让我几乎睁不开眼，台下的观众仿佛变成了一个个模糊的黑影。我深吸一口气，努力让自己平静下来，可刚开口，声音还是不受控制地发颤。就在这时，我瞥见了台下老师鼓励的眼神，耳边似乎响起了老师赛前对我说的话：“别紧张，你准备得很充分，相信自己！” 我再次调整呼吸，脑海中回忆着练习时的节奏，渐渐地，声音不再颤抖，话语变得流畅起来。“我的梦想是成为一名作家，用文字传递温暖与力量……”我越讲越投入，仿佛忘记了周围的一切，全身心地沉浸在对梦想的描绘中。 演讲结束，礼堂里先是一片寂静，紧接着爆发出热烈的掌声。那一刻，我激动得眼眶湿润，这掌声是对我最大的肯定。最终，我获得了二等奖。当站在领奖台上，捧着奖状的那一刻，我在心里骄傲地对自己说：“那一次，我真的很棒！” 这次演讲比赛的经历，就像一颗种子，在我心中生根发芽。它让我明白，只要勇敢地迈出第一步，敢于挑战自己，就能突破内心的恐惧，绽放出属于自己的光芒。从那以后，我不再轻易退缩，因为我知道，只要有勇气和坚持，我就可以不断超越自我，成为更棒的自己。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意：这是一道命题作文，核心关键词为“那一次”“我”“很棒”。“那一次”限定了写作内容必须围绕某一个具体的事件展开，强调故事的唯一性和特殊性，需要从自身经历中选取一件印象深刻、具有代表性的事情；“我”明确了文章的叙述主体，要以第一人称视角进行写作，突出个人的亲身经历与真实感受；“很棒”则是文章立意的关键，要求展现“我”在该事件中所展现出的优秀品质、取得的突出成果，或者实现的自我突破，让读者感受到“我”值得被称赞的闪光点。在立意时，不能仅仅停留在表面的成功，而应深入挖掘事件背后的意义。比如，“很棒”可以是在克服了性格上的弱点（如胆小、自卑）后完成的挑战；也可以是在困境中凭借自己的努力与智慧解决问题；还可以是突破了以往的认知，在精神层面实现成长。立意需积极向上，传递正能量，通过“那一次”的经历，展现出“我”对生活的思考与感悟，让“很棒”不仅仅是一时的成就，更成为激励自己继续前行的动力。 二、选材构思：在选材方面，可从学习、生活、兴趣爱好等多个领域挖掘素材。例如在学习上，某次考试失利后，“我”没有气馁，而是制定详细的学习计划，每天坚持复习预习，主动向老师和同学请教，最终在下次考试中取得了优异成绩，展现出自己面对挫折时的坚韧与努力；在生活中，第一次独自出门旅行，在陌生的环境里，“我”学会了规划行程、应对突发状况，成功完成了旅行，体现出独立与勇敢；从兴趣爱好角度，如参加绘画比赛，面对强大的对手，“我”突破了自己以往的绘画风格，大胆创新，用独特的作品获得了认可，彰显出创新精神。 在构思文章时，可采用“总－分－总”的结构。开头以回忆的方式引出“那一次”的经历，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，如“在我的记忆长河中，许多事情都如流星般转瞬即逝，但有一件事，却像一颗璀璨的宝石，永远闪耀在我的心间，因为那一次，我真的很棒！”中间部分详细叙述事件的起因、经过和结果，运用动作、语言、心理等描写方法，将自己在事件中的表现生动展现出来，尤其要突出“很棒”的具体体现，比如在描写克服困难的过程中，细致刻画自己的心理斗争与行动上的努力。结尾部分总结这次经历给自己带来的收获与成长，点明“很棒”的深层意义，升华主题，如“那一次的经历，让我明白了只要有勇气、有决心，就没有战胜不了的困难。它将永远激励着我，在未来的道路上勇敢前行，因为我知道，我真的可以很棒！” 15．（24-25六年级下·山东泰安·期中）因为守岁的渐远，种下敬畏的种子；因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“种下一粒______的种子”为题作文。 要求：①将题目补充完成；②结合亲身经历，写出自己的真情实感；③文中不得出现真实的姓名、校名；④不得抄袭套作；⑤字数不少于600字。 【答案】例文： 种下一粒温暖的种子 记忆的时针拨回到那个寒风凛冽的冬日，我独自走在放学的路上，凛冽的风如刀子般刮过脸颊，我裹紧衣服，加快了脚步。就在这时，路边一个蜷缩的身影吸引了我的目光——那是一位衣衫褴褛的老人，头发凌乱，脸上布满岁月的沧桑，他正用那颤抖的手在垃圾桶里翻找着食物。那一刻，我的心仿佛被一只无形的手紧紧揪住，一种说不出的滋味涌上心头。 回到家，我把看到的场景告诉了妈妈。妈妈没有多说什么，只是拉着我来到衣柜前，挑选出一些干净的旧衣服，又找出一些食物，装在袋子里。然后，她带着我再次来到那位老人身边。妈妈蹲下身子，轻轻地把袋子递给老人，温柔地说：“老人家，这些给你，注意保暖，好好照顾自己。”老人抬起头，眼中满是惊讶与感激，嘴里不停地说着：“谢谢，谢谢……”那一刻，我看到老人的眼里闪烁着泪花，而我的内心也被一种温暖的力量填满。 从那以后，我和妈妈经常会把家里多余的衣物和食物整理出来，送给需要帮助的人。有时是街头流浪的艺人，有时是在菜市场卖菜的贫苦老人。每一次送出这些物品，看到他们脸上绽放的笑容，听到那一声声真诚的感谢，我的心里都充满了喜悦和满足。 有一次，我们在社区组织的公益活动中，帮忙为贫困山区的孩子们捐赠书籍和文具。我认真地挑选出自己心爱的书籍，一笔一划地在扉页写下祝福的话语。当我把这些物品放进捐赠箱时，仿佛看到了远方孩子们收到礼物时那开心的模样，一种从未有过的幸福感油然而生。 渐渐地，我发现自己变得更加关注身边那些需要帮助的人。在学校里，我会主动帮助学习有困难的同学；在公交车上，我会毫不犹豫地给老人让座；在社区里，我会积极参加各种志愿服务活动。这些小小的善举，就像一颗颗温暖的种子，在我的心中生根发芽。 原来，在帮助他人的过程中，我不仅给别人带来了温暖和希望，也在自己的心中种下了一粒温暖的种子。这粒种子，会在未来的日子里，不断生长，绽放出最美的花朵，让我的生命变得更加充实而有意义。我相信，只要人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目“种下一粒______的种子”，“种子”是一个比喻的说法，它代表着某种信念、品质、兴趣、理想等。横线上需要补充一个能体现种子内涵的词语，比如善良、感恩、坚持、爱国等。从立意上看，要通过具体的事件来展现这粒“种子”是如何在自己心中种下的，以及这粒“种子”对自己产生了怎样的影响，表达积极向上的情感和价值观。比如种下“善良”的种子，可立意为人与人之间的善良传递能让世界更美好；种下“爱国”的种子，可立意爱国情怀能激励自己不断努力奋斗等。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。 构思一：种下一粒感恩的种子。可以讲述自己在成长过程中，父母无微不至的关怀让自己习以为常。直到有一次，母亲生病住院，自己在医院照顾母亲时，看到母亲憔悴的面容和为家庭操劳留下的痕迹，内心深受触动。从那以后，开始主动帮父母分担家务，认真学习以回报他们的付出。文章可先写自己以前对父母的付出毫不在意，然后重点描写在医院照顾母亲时的心理变化，最后通过自己的行动，如给父母准备惊喜礼物、为他们捶背等，体现感恩的种子已在心中种下，结尾表达对感恩这一品质的深刻理解和珍惜。 构思二：种下一粒坚持的种子。回忆自己学习一项技能，如学习骑自行车的经历。一开始总是摔倒，想要放弃，但在父亲的鼓励下，一次次爬起来继续练习。在这个过程中，遇到了各种困难，比如膝盖擦伤、对摔倒产生恐惧等，但始终没有真正放弃。最终，成功学会了骑自行车。通过这件事，自己明白了坚持的重要性，坚持的种子也在心中生根发芽。文章可按照学习骑车的过程来叙述，详细描写自己的心理活动，从最初的兴奋到遇到困难时的沮丧，再到最后成功的喜悦，突出坚持的意义。 构思三：种下一粒环保的种子。描述自己参加一次社区组织的环保活动，如垃圾分类宣传活动。在活动中，看到环境被污染的现状，以及工作人员为环保付出的努力，内心受到震撼。从此，开始在生活中践行环保行动，如节约用水、自带环保袋购物、进行垃圾分类等。文章可以先介绍环保活动的背景和过程，重点描写自己在活动中的所见所闻和内心感受，然后写自己在生活中采取的具体环保行动，以及身边人对自己的支持和改变，结尾表达对环保事业的坚定信念和对美好环境的期待。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $