第四单元 第十二课 第一框 发散思维与聚合思维的方法（教用Word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

本讲义聚焦“发散思维与聚合思维的方法”核心知识点，系统梳理发散思维的含义、技法（检核表法、信息交合法、头脑风暴法），聚合思维的含义、方法及功能，构建两者“发散—聚合”辩证统一的学习支架，帮助学生形成创新思维路径。 该资料以情境案例（如机械制造公司改进产品、商场防盗方案）引导学生理性分析，通过议题式教学（小组讨论、任务探究）培养积极思考与合作能力，结合误区矫正和高考例题提升应用，助力学生健全人格（理性平和）与责任意识（有序参与），课中辅助教师引导探究，课后帮助学生查漏补缺。

第十二课　创新思维要多路探索 课程标准 1.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 2.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 第一框　发散思维与聚合思维的方法 学习目标 1.明确发散思维的含义、特点、作用，理解把握思维发散的技法。 2.理解把握聚合思维的含义、特征、方法，比较聚合思维与发散思维。 3.加深对聚合思维和发散思维的认识；懂得思维的方式是多种多样的道理。 一、发散思维的方法 1.发散思维的含义：根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的　多样性　答案的思维方式。 2.思维发散的技法 （1）检核表法：通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的　突破口　，以求产生创新的思路。 （2）信息交合法：利用已有的或引进的事物信息，通过　列举　的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。 （3）头脑风暴法：一种集思广益的群体思维发散技法。它以　会议　的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“　以量求质　”。 3.如何正确看待思维发散技法 发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想。思维发散技法有助于人们进行　思维发散　，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。 【在线点拨】 1.思维发散的“检核表法”“列举法”“信息交合法”等适合于个体思维。 2.“头脑风暴法”或称“集思广益法”适合于群体思维。 乐学善思 1.信息交合法就是列举的方法吗？ 提示：信息交合法不光是列举，还有组合。 2.发散思维就是创新思维吗？ 提示：发散思维作为一种展开性的思维方式，具有创新思维的功能。它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想，因而发散思维就是一种创新思维。但是创新思维并不就是发散思维，创新思维方式有多种。 二、聚合思维的方法与功能 1.聚合思维的含义：是利用　已有　的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出　合乎逻辑　的解决问题的方案。 2.聚合思维的方法和功能 （1）聚合思维把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。 （2）聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 3.辩证认识和运用发散思维和聚合思维 （1）发散思维和聚合思维的客观基础：事物既　相互区别　又　相互联系　。 （2）解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。 【在线点拨】 1.在确定问题阶段，人们总要围绕某一问题，广泛地收集资料，这是发散；从大量资料中最后确定所要解决的问题到底是什么，这是聚合的结果。 2.在解决问题阶段，要提出尽可能多的设想和解答，这是发散；然后，综合各种设想，拿出一个最好的设想，这是聚合。 乐学善思 3.聚合思维与发散思维是相反的方法，不能同时使用。这一观点是否正确？ 提示：不正确。聚合思维与发散思维在思维方式上是相反的，但是在解决问题时却可以殊途同归。解决复杂问题，需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。 【误区矫正】 1.信息交合法是一种集思广益的群体思维发散技法。 矫正：头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。 2.聚合思维的过程具有严谨性，结论则不需要再论证。 矫正：思维聚合所形成的设想及方案在逻辑上是否具有可能性，在实践中是否具有可行性，还需要进行评价、论证。聚合思维所得出的方案，经过逻辑论证后才能成为最优方案，因此，聚合思维的结论是必须要经过逻辑论证的。 3.发散思维与聚合思维是创新思维的基础。 矫正：实践是创新思维的基础；发散思维与聚合思维是创新思维的两翼。 4.在解决问题阶段，需要先聚合后发散。 矫正：解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。 议题一　掌握发散思维的方法 【情境1】 有一家机械制造公司，专门生产疏通下水道的器械。公司的技术人员在研究改进产品的过程中发现，如果在机械疏通之前先注入一种化学药品，将会成倍地提高疏通效率，而且这种化学药品造价低廉。大部分研究人员和公司领导认为这项研究已获得了圆满成功。但是，其中一位研究人员并不这样认为，他扩展自己的思维广度，在继续研究的过程中发现，解决下水道堵塞问题，关键不在于如何疏通，而在于如何不让它堵塞。而他们研究小组发现的那种化学药品的配方稍加改变便能一劳永逸地解决下水道堵塞问题，根本用不着机械来疏通。这位研究人员最终获得了成功。 任务1　小组讨论：分析这位研究人员采用的是什么思维方式？这种思维方式给我们什么启示？ 提示：（1）这位研究人员采用的是发散思维方式。 （2）①它启示我们应在有限的时间内，提出尽可能多地解决问题的设想，使问题更好更快地得到解决。②我们应根据已知的事物信息，以一种展开性的思维方式从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案。 【情境2】 日本三菱树脂公司随着生产的发展，急需研制一种新型净化池，公司领导召集10余名技术人员，在短短的半天里就提了70种方案，并从中选了10种最优方案。然后，将根据10种最优方案设计的净化池的结构画成图纸，贴在黑板上，再将各人对新方案提出的改进设想写在纸条上，贴在净化池结构图的相应位置，通过公司内部科技人员的评审，最后得出一种研制新型净化池的最佳方案。 任务2　独立思考：该公司通过这一活动征集方案属于思维发散的什么技法方法？这种技法有什么特点？ 提示：属于思维发散技法中的头脑风暴法。它是一种集思广益的群体思维发散技法。 任务3　小组讨论：思维发散对思维创新有何帮助？ 提示：发散思维具有思维创新的功能，有助于人们进行思维发散，它不仅能够帮助人们发现新问题，而且能为所要解决的问题提供众多新设想，产生难以预料的效果。 　如何正确运用发散思维 （1）思维发散技法有助于人们进行思维发散，但仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。 （2）在思维发散的过程中，还需要其他思维因素（如直觉、想象、灵感等）的积极参与。 （3）思维发散的效果，与人们知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。 （4）发散思维以某个问题为出发点“发散”出去，发散出去的思维还要再聚合起来，即对各种设想进行论证评判，从“量”中求得“质”，在“多”中求得“好”。只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。 议题二　聚合思维的方法与功能 【情境】 某商场经常发生商品被盗事件，经理采取了很多措施，如安装摄像头、增加保安人员等，以便能及时发现小偷和抓住小偷，但效果不明显。经理向顾问求教，顾问说：“花钱雇用两个小偷，让他们到商场里偷东西，偷到东西归他们所有。”经理大为惊讶。顾问接着说：“让小偷被职工抓到，送到保卫部，然后偷偷放掉，职工多次看到小偷被抓，不但警惕性会增加，而且识别和抓住小偷的本领也会提高，今后不管技术多么高明的小偷也难以下手了。当然，这事儿事先不能让职工知道。”经理将信将疑地按照顾问的意见做了，果然见效。 任务1　独立思考：对此你有何启示？ 提示：进行聚合思维时，目标确定的准确性非常重要，目标偏了，聚合点就不同了，要实现思维创新也就难了。 任务2　小组商议：经理与顾问考虑问题的目标是否一样？谁的目标更准确？ 提示：围绕“商品被偷”的问题，经理和顾问提出了两种不同的处理意见。经理的意见看起来很有道理，多雇用保安、安装摄像头对预防小偷确实可以起到一定的作用，但顾问的意见显然要高明一些，他是动员每一位职工提高警惕来防盗。经理与顾问的目标不一样，经理注意的是抓小偷，而顾问的目标是如何使商品不被盗。毫无疑问，顾问确定的目标比较准确，而经理确定的目标不够准确，他偏离了“怎样保护商品”的目标。 发散思维与聚合思维的辩证关系 类别 发散思维 聚合思维 思维 方向 从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射 从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中 方法 检核表法、信息交合法、头脑风暴法等 比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法 功能 帮助人们发现新问题，为所要解决的问题提供众多新设想 在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题 联系 ①事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维，是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。②发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，思维创新的过程是反复地“发散—聚合—发散—聚合”，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展 1.教材P104“探究与分享” 提示：（1）示例：要从根本上解决问题，可以在电话线上做文章，提高电话线的质量等。 （2）上述会议采用的是头脑风暴法，它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。它是强制思维发散的常用技法之一。 2.教材P107“探究与分享” 提示：F的最佳对比图形是E，因为A是两个圆形，B是两个方形，因此A对B是圆对方，所以F对的应该是两个方形。 知识点一　发散思维与聚合思维的特点 【例1】 （2025·浙江绍兴期末）“风”作为一种意象在古代诗人笔下被广泛运用：有李白的“长风几万里，吹度玉门关”，展现边塞繁忙；有杜牧的“春风十里扬州路”，隐喻繁华易逝。包含和上述材料同一思维方式的是（　C　） ①将计时、通话、定位功能为一体的智能手表 ②从三角形想到三角尺、三角旗和金字塔 ③如何打开小核桃：用榔头敲、用门夹 ④提供住宿、餐饮、采摘等多项服务的民宿 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：材料从一个具体事物（如“风”）出发，通过联想或想象，赋予其多种抽象含义（如边塞繁忙、繁华易逝），体现了发散思维。智能手表整合计时、通话、定位等功能，体现了聚合思维，①排除。从“三角形”联想到“三角尺、三角旗、金字塔”，这是从一个抽象概念（三角形）出发，联想到多个具体事物，体现了发散思维，②正确。针对“如何打开小核桃”提出“用榔头敲、用门夹”等多种方法，这也是从一个具体问题（打开核桃）出发，设想多种解决方案，体现了发散思维，③正确。民宿提供住宿、餐饮、采摘等服务，体现聚合思维（将多项服务整合于一个场所），④排除。 【例2】 某地干旱少雨，农田灌溉的水源得不到解决。这里的地底下在开矿，矿井积水没处排放。地上的农田受旱，地下的矿井受淹。后来，一位工程师将这两个难题联系起来考虑，设计了一种提水灌溉机械，将矿井里的水抽上来灌溉农田，一举解决了两个难题。材料体现了（　B　） ①聚合思维目标的明确性　②创新思维思路的多向性　③发散思维思路的归一性　④思维过程的逻辑性 A.②④ B.①② C.③④ D.①③ 解析：工程师的设计体现了思维过程中综合运用知识，围绕地下水灾、地上旱灾这一中心问题去寻找解决问题的最优方案，体现了聚合思维目标的明确性和创新思维思路的多向性，①②符合题意，④不符合题意。聚合思维的思路才具有归一性，③排除。 知识点二　发散思维与聚合思维的方法功能 【例3】 针对骑手骑行过程中接打电话、导航等操作存在安全隐患的痛点，某公司研究并推出了AR智能头盔。下表是该公司研究AR智能头盔过程的一些信息： 痛点 解决思路 骑行过程中接打电话、导航等操作存在安全隐患 借用手机蓝牙技术和语音识别、合成、转换技术，通过AI智能语音助手指令操作 骑手刹车或者到了没有路灯的地段，存在安全隐患 采用汽车警示灯思路，在头盔内放置警示灯。骑手启动刹车后，警示灯自动闪烁 可见，AR智能头盔的设计（　D　） ①运用头脑风暴法，积极采纳骑手的意见 ②运用整体性思维，从多角度解决某个问题 ③立足实践需求，以问题激活创新思维 ④运用检核表法，借用其他领域的思路解决问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：材料中头盔的设计过程没有涉及头脑风暴法、整体性思维，①②不符合题意。针对骑手过程中存在的安全隐患，寻求解决方法，体现了该头盔的设计立足实践需求，以问题激活创新思维，③正确。材料中列举骑手安全隐患的痛点，利用AI技术、采用汽车警示灯思路设计头盔，体现了运用检核表法，借用其他领域的思路解决问题，④正确。 【例4】 （2025·湖南期中）马克思在《德意志意识形态》中指出，国家内部的一切斗争——民主政体、贵族政体和君王政体相互之间的斗争，争取选举权的斗争等，不过是一些虚幻的形式……在这些形式下进行着各个不同阶级间的真正的斗争。马克思的这一论断（　D　） ①在感觉的基础上，抽象和概括了事物的内在特征 ②将推理作为基本单元，凸显了思维运行的推导性 ③运用聚合思维，把握了不同斗争形式的共同属性 ④以概念反映认识对象，揭示了事物的本质和规律 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：马克思的这一论断基于历史唯物主义理论分析，属于抽象思维，而非形象思维，①不符合题意。抽象思维以概念作为思维的基本单元，而非将推理作为思维的基本单元，②排除。马克思将民主政体、贵族政体等表面不同的斗争形式归纳为“阶级斗争”这一共同本质，属于聚合思维，③符合题意。马克思通过“阶级”“阶级斗争”等概念，抽象出社会矛盾的本质规律，以概念反映认识对象，揭示了事物的本质和规律，④符合题意。 1.某创新小组用一根信息标串连已有家用产品信息：台灯、风扇、电视、书桌、钢笔等。再用另一根信息标串连与此不同类型的信息：驱蚊、提神、散热、催眠、灭蝇等。最后将两根信息标相交组成坐标系，引出信息射线形成信息反应场，分析信息射线的交点，列出可能的组合信息：驱蚊台灯、提神钢笔、清凉书桌、灭蝇风扇、催眠风扇等。这种发散思维的方法（　　） ①属于检核表法中的扩大和组合　②将不同信息有目的地进行组合　③将事物可能具有的组合列出以供筛选　④要遵循“延迟评判”“以量求质”的原则 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 解析：C　该方法是一种信息交合法而不是检核表法，排除①。“延迟评判”“以量求质”是头脑风暴法应遵循的原则，排除④。②③是信息交合法的内容，符合题意。 2.下面事例与检核表法的几个方面对应正确的是（　　） ① 医生引入微爆破技术消除肾结石 他用 ② 平面镜改为多种曲面镜，制成哈哈镜 改变 ③ 带微型电扇的太阳帽 组合 ④ 瑞幸咖啡与茅台联名推出酱香拿铁 头脑风暴 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：C　医生引入微爆破技术消除肾结石，运用的是借用技法，①说法错误。瑞幸咖啡与茅台联名推出酱香拿铁运用的是组合技法，④说法错误。 3.下面图示反映的内容从思维方法上看（　　） ①体现了聚合思维的特点　②引导人们从不同角度思考，从而跨越思维障碍　③让人们的注意力聚焦关注的目标　④头脑风暴法是其重要技法 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 解析：B　稳定就业的多种举措体现了发散思维的特点，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法，②④符合题意。让人们的注意力聚焦关注的目标属于聚合思维的特点，本题考查发散思维，排除①③。 4.从思维方式上看，如图反映的内容有（　　） ①发散思维在思维方向上的特点　②聚合思维在思维方向上的特点　③让人们的注意力直接对准所思考的目标　④从不同角度和方向思考，以寻求解决问题的多样性答案 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析：B　根据聚合思维的含义可断定该图反映的是聚合思维在思维方向上的特点，能让人们的注意力直接对准所思考的目标，故②③入选。题干体现是聚合思维，①④是发散思维的特点与含义，故排除。 5.环境污染成为全球性的一大社会问题，目前各国从大气污染、噪声、废渣、生活垃圾等多方面寻找造成环境污染的原因，同时利用各种途径和办法去治理污染。这体现的思维方法是（　　） A.发散思维方法 B.聚合思维方法 C.综合治理生产、生活带来的环境污染 D.发散思维与聚合思维相结合的思维办法 解析：D　从多方面寻找造成环境污染的原因，体现的是发散思维方法，采取多途径和办法去治理污染，体现的是聚合思维方法，环境污染的治理，体现了发散思维与聚合思维相结合的思维方法，A、B不符合题意，D入选。综合治理生产、生活带来的环境污染不是思维方法，C不符合题意。 6.大型计算机太笨重，携带不方便，人们发明了微型计算机；野外探险考察，为携带方便，人们发明了压缩饼干；南方外出旅游，因天多雨而带伞不方便，人们发明了折叠伞。这是（　　） ①运用思维发散中的检核表法，寻找新的突破口、新的思路　②运用引入法找到的新突破口　③检核表法中的缩小方式　④列举法的运用 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 解析：C　检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路，微型计算机、压缩饼干和折叠伞的发明运用了检核表法的缩小方式，①③入选，②④排除。 7.（2025·合肥期末）“枫桥经验”的精髓是群众的事情群众自己解决，民事民议，民事民办，民事民管。新时代坚持和发展“枫桥经验”，还要坚持“三治融合”（自治、法治、德治）和“四防并举”（人防、物防、技防、心防），构建共商共建共享治理新格局。坚持“三治融合”和“四防并举”蕴含的思维方法是（　　） ①综合思维　②分析思维　③发散思维　④聚合思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：B　“三治融合”是强调将自治、法治、德治相融合，“四防并举”是指将人防、物防、技防、心防相协同，这体现了综合思维和聚合思维，①④符合题意，②③不符合题意。 8.“决策听证制度”是当前进行科学决策的一个重要途径，通过听证制度，广泛征求各方面的意见和建议，并且集思广益，充分发挥群策群力的作用，然后集中各方面的意见和要求，选择最优的决策方案。这种听证制度体现的思维方法是（　　） A.呈现出多维发散状的思维方法 B.发挥想象的联想思维的方法 C.承认矛盾普遍性的辩证思维方法 D.发散与聚合相结合的思维方法 解析：D　广泛征求各方面的意见和建议，并且集思广益，充分发挥群策群力的作用，体现了发散思维；然后集中各方面的意见和要求，选择最优的决策方案，体现了聚合思维，因此这种听证制度体现了发散思维和聚合思维的结合，D符合题意。 9.（2025·湖北期末）美国心理学家在研究智力的三维结构模型时，对创造力所涉及的思维能力进行了实证研究，指出训练人的发散思维能力是培养创造力的一种方法。该心理学家认为，创造性思维的核心就是发散思维。对此解读正确的是（　　） A.思维发散的效果，与人们实践能力的高低是密切相关的 B.只要进行发散思维，人们就能够达到思维创新的目的 C.人们要经过一个由发散思维到创造性思维的认识过程 D.发散思维能够帮助人们发现新问题，提供解决问题的新设想 解析：D　材料中未涉及思维发散的效果与人们实践能力的高低是密切相关的，A排除。B说法夸大了发散思维的作用，排除。人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践，循环往复不断上升的发展过程，认识过程不是由发散思维到创造性思维，C错误。 10.（2025·邵阳月考）“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”全篇不见“风”，却句句表现了“风”。李峤这首《风》的妙处在于（　　） ①综合运用发散思维与聚合思维，通过不同事物的形态表现风的特性　②将对“风”形成的感性具体上升为了多样性统一的思维抽象　③运用联想思维，找到了风与秋叶、春花、江浪、竹竿的关联 ④运用抽象思维揭示了风的本质，其思维表达具有严谨性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：B　这首诗依赖于感知、想象力，通过形象化的思维方式表现了风的形象，②错误。材料强调的是运用形象思维反映认识对象，而不是运用抽象思维，④不符合题意。 11.（2025·晋中期末）“3＋1”聚合跃变思维模式是一种解决疑难问题的有效思维工具，它为人类提供了一种具体有效的系统思考新方法，其五步推导步骤如下：第一步，寻找事物如真本质；第二步，跨越时空超级链接；第三步，分析元素锁定关键；第四步，元素重组聚合创新；第五步，分析利弊寻找最适。这一事例说明（　　） A.发散思维与聚合思维相互作用是创新思维的源泉 B.事物的发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 C.对复杂事物的认识要反复地“发散—聚合—发散—聚合” D.只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律 解析：C　根据材料可知，对复杂事物的认识要反复地“发散—聚合—发散—聚合”，C入选。实践是创新思维的源泉，A不选。材料强调对复杂事物的认识要反复地“发散—聚合—发散—聚合”，B、D与题意无关，排除。 12.（2023·湖南高考20题节选）阅读材料，完成要求。 【推进中国式现代化需要丰富人民精神世界】 　　文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。在推进中国式现代化进程中，要通过活化利用让文物重现璀璨光彩，融入现代生活，“让文物活起来”。 运用发散思维检核表法中任意一种方法，结合某一具体文物，谈谈怎样让该文物“活”起来。 要求：指出所用具体思维方法，阐明创新路径及其预期效果，不得透露任何个人信息，字数在150字以内。（以下文物仅供参考） 答案：示例1：借用。①借助科学技术将四羊方尊进行创造性转化、创新性发展，变成文创产品。②增强对源远流长、博大精深的中华优秀传统文化内涵的深刻了解，增强文化自信，建设文化强国。 示例2：缩小。①对“四羊方尊”进行思维发散，打造青铜雕塑的考古盲盒。模拟考古过程，让人们在手握袖珍版洛阳铲、小心翼翼地挖掘、用小毛刷拂去泥土的过程中，亲身体验到考古工作的艰辛与惊喜。②让文物从历史中醒来，赋予文物新的色彩和生命，让文物“活”起来。 示例3：借用。①对“二十五弦瑟”进行思维发散，借助科技赋能文化，促进文化与科技融合。②通过VR虚拟装置、全息幻影、裸眼 3D等新技术手段，“拨动”琴弦，让观众“沉浸式”体验，拉近文物与公众之间的距离，通过文物数字化保护，让文物“活”起来。 解析：需要调用发散思维检核表法中的其中一种方法，如他用、借用、改变、扩大、缩小、代替等，结合某一具体文物阐述创新路径及其预期效果，言之有理，符合要求即可。 10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $