12.2 逆向思维的含义与作用 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该教案聚焦逆向思维的含义、客观基础、三种方法及正逆互补关系，以“以鱼养水”案例导入，对比“以水养鱼”常规思路引出逆向思维，承接发散与聚合思维，构建创新思维方法体系学习支架。 特色在于案例分析法与情境教学法结合，通过太湖治理、洗衣机脱水缸等实例，引导学生理解逆向思维方法，辩证把握正逆互补关系，培育科学精神。注重理论联系实际，提升学生创新实践能力，为教师提供清晰教学逻辑和丰富素材，助力高效课堂。

统编版·选必三 12.2 逆向思维的含义与作用 课程基本信息 年级 高二 章节 第四单元 提高创新思维能力 课时 1课时 授课教师 教材分析 课标要求 分析逆向思维的依据和优势，理解其含义、客观基础与主要方法，明确逆向思维需合乎规律，把握正向思维与逆向思维的辩证互补关系，提升辩证思维与创新能力，培育科学精神。 教材分析 本框选自高中思想政治选择性必修三《逻辑与思维》第十二课第二框，是创新思维方法的重要组成，承接发散与聚合思维，完善多路探索的知识体系，在单元中起到收尾升华作用。教材从逆向思维的含义、必要性入手，重点阐释结构顺序、存在状态、事物功能三种反向思考方法，进而强调逆向思维需合乎客观规律、正逆互补的原则，旨在引导学生打破思维定式、树立辩证思维，提升反向求索与创新实践能力，培育科学精神与创新意识。 核心素养 1.政治认同：认同逆向思维的价值，树立科学创新意识。 2.科学精神：理解逆向思维的含义、必要性、方法，辩证把握正向思维与逆向思维的互补关系，提升理性思维与创新能力。 3.法治意识：在生活中正确运用逆向思维，做到遵纪守法，理性创新。 4.科学精神：掌握逆向思维时机与方法，合理开展逆向思维，积极参与创新实践。 教学重难点 · 重点： 逆向思维的含义、客观基础与三种主要方法；正向思维与逆向思维的辩证互补关系。 · 难点： 区分逆向思维与逆反心理；准确识别三种逆向思维方法；理解逆向思维需合乎客观规律、不能盲目反向。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境教学法 教学过程 新课导入 以鱼养水鱼儿离不开水，水怎么反而要靠鱼来养？江苏省治理太湖利用微藻生态透析技术，将水中99%以上的藻灵和悬浮颗粒富集上浮，然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。这样，花熊、白鲢、白鱼、鳗鱼等都成了净化水质的“清道夫”。实强证明以鱼养水是一个治水良策。 思考：相较于“以水养鱼”，“以鱼养水”属于哪种思维方法？该方法有哪些具体方式？如何在案例中体现？ 学生讨论交流 总结：“以鱼养水”突破常规思路，体现逆向思维，本节课学习其含义、方法与作用。 新课讲授 （一）逆向思维的含义 1.逆向思维的必要性 事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。 · 例：孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍。只是他可能不明白为什么爸爸所有作业都做错了。 2.逆向思维的内涵 如果把原有的思路叫作正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 3.逆向思维的主要方法 （1）对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。 · 例：无论对于老板，还是员工个人而言，追求发展都是彼此共同的目标。作为老板，希望员工早来晚走，努力拼命工作，以获得企业快速发展。作为员工，希望老板提高福利待遇，增加学习锻炼机会，以获得自己职业和技能提升。老板的目标与员工的目标是错位的，或者说是矛盾的，对立的。老板，作为企业的所有者，他的最终目的其实想以最低的员工成本获取最高的商业收益。 （2）对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。 · 例：以前的工厂效率低下，人围着机器和零件转，每个工人累得半死效率还不高。后来有人改善了工序，让人不动零件动，这样逐渐就发展出流水线的概念了。效率大大提高。 人动——机器零件不动，人不动——机器和零件动，对已有的有关事务存在状态的认识做转换性思考。 （3）对已有的有关事物功能的认识作反向思考 某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 · 例：洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推 ，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效，后加硬转轴，仍然无效。最后，他们来了个逆向思维，弃硬就软，用软轴代替了硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。 课堂练习 传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块，因为这种破冰船的头部都采用高硬度材料制成，而且设计转向非常不便，所以这种破冰船非常害怕侧向漂来的流水。科学家改变设计方式，变向下压冰为向上推冰。即让破冰船潜入水下，依恃浮力从冰下向上破冰。新型破冰船设计的非常灵巧，不仅节约了许多原材料，而且不需要很大的动力，自身的安全也大为提高。这种破冰船被誉为“本世纪最有前途的破冰船”。 新型破冰船的设计过程中运用了什么思维方法？ （二）发挥思维正逆互补的作用 1.逆向思维应当合“理” （1）正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。 （2）逆向思维的反向是有合理性的思维反向。 （3）如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 示例：现行的车轮几乎全是圆形的，有人却想运用逆向思维想把车轮改成三角形，经过无数次实验终究也没能成功。 圆形车轮便于行驶，摩擦力小，符合事物发展的客观规律 三角形车轮难于行驶，极易发生翻车事件 三角形车轮难于行驶，极易发生翻车事件 2.正逆互补，相得益彰 （1）只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。 （2）创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 · 例：古代的鲁国有个人，擅长做鞋子。但由于鲁国做鞋子的人很多，做鞋盈利很少，于是准备到南方的越国去做生意。但他也有顾虑，因为那里的人习惯赤脚、不穿鞋，但又想到这恰恰说明在那里鞋子和帽子的市场潜力很大。他到了越国后，大力宣传穿鞋和戴帽子的好处， 赢得了当地人的认可，销量惊人。 3.正逆互补，携手共进 （1）逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 （2）有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 4.创新思维是有方向的，是以问题为导向的 （1）目的：在创新思维过程中，人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 （2）联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。 课堂总结 本节课我们学习了逆向思维的含义、必要性与三种主要方法，包括对结构顺序、存在状态、事物功能的反向思考；理解了逆向思维必须符合客观规律，不能盲目反向，要在掌握正向思维基础上做到正逆互补、相辅相成，共同推动创新思维发展，提升解决问题的能力。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $