四年级语文下学期4月学情自测·提高卷02（1-4单元）（统编版）

绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文下册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风拂卷，文韵润心。2026 年校园正掀起动物观察、科普探秘、红色经典、表达妙悟的语文学习热潮，学校特别举办 **“春日阅新知・语文大闯关”** 主题活动。让我们在字词里夯实功底，在表达中体会妙趣，在阅读里增长智慧，在写作中记录热爱，用语文感受生活，用文字点亮成长！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：动物观察乐园・字词积累关 春日里，小动物们活泼可爱，藏着无数语文奥秘！我们聆听母鸡的守护故事，认读生字词语，辨析多音字与多义字，学习关联词用法，积累城乡生活词语，认识趣味喻人词语。在观察与积累中，夯实字词基础，做会学善用的语文小能手！ 1.（新情境）读母鸡的自述，完成练习。 今天，我正在教孩子们啄（zuó  zhuó）食、①jué dì，可恶（è  wù）的隔壁大鸡又来抢食，真是太②tǎo yàn了！如今我③fū  chū了自己的孩子，可不能像从前那样任它欺侮（wū  wǔ）了。于是，我立刻④jǐng jiè起来，用顶尖锐的声音对着它放声⑤tí jiào，以防它对我的孩子们下⑥dú shǒu。 （1）根据语境，看拼音写词语。 ①( )             ②( )               ③( ) ④( )             ⑤( )               ⑥( ) （2）用“√”给加点字选择正确的读音。 （3）“顶”在字典中的解释有：①顶撞；②用头支承；③人体或物体的最高最上的部分；④最，极。“顶尖锐”中的“顶”应选择第( )种解释。 答案：（1） 掘地 讨厌 孵出 警戒 啼叫 毒手 （2）zhuó  wù  wǔ （3）④ 解析：（1）本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“掘”“孵”“警”“毒”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 （2）本题考查对字音的辨析。 “恶”读ě时，1、见“恶心”。①有要呕吐的感觉。②厌恶；令人厌恶。③〈方〉揭人短处，使难堪。读è时，1、很坏的行为；犯罪的事情（跟“善”相对）。2、凶狠；凶猛。3、恶劣，不好。 啄食（zhuó shí）：指鸟类用嘴取食的动作。 可恶（kě wù）：表示令人厌恶、恼恨的意思。 欺侮（qī wǔ）：指一方对另一方进行欺凌、侮辱的行为。 （3）本题考查对多义字的理解。 结合文段中“用顶尖锐的声音对着它放声tí jiào”可知，“顶尖锐”在这里强调的是“尖锐”的程度极高，“顶”是用来修饰“尖锐”，表示“最、极”的意思，突出其尖锐的程度达到了极致。 故选④。 2．照样子，写一写。 （1）例: 洁——（吉） （吉利）  ( )——( )  ( ) （2）例: 杆——（肝） （肝脏）  ( )——( )  ( ) 答案： 他 也 也是 胖 伴 伙伴 详解：本题考查汉字造字法及演变、偏旁部首、组词。 （1）考查汉字的部件拆分与表意关联，需去掉原字偏旁（“洁”去掉“氵”），得到新字，再用新字组词。 先找形声字，去掉形旁（表意偏旁），保留声旁（表音或辅助表意），声旁独立成新字后，结合其含义组词。 “校”去掉“木”（形旁，和学校建筑、木器关联弱，主要是声旁表意辅助），“交”有交互、交往意，可组词“交通”。 （2）考查偏旁替换与字义拓展，给原字换偏旁（“杆”换“木”为“月”），形成新形声字，新字因偏旁不同表意有别（“月”旁多和身体部位相关），再用新字组词。 选原字（多为形声字），替换形旁，依据新偏旁表意范畴（如“氵”和水、“口”和口部动作等），联想新字及组词。 像“杆——（秆）（麦秆）”，换“木”为“禾”，“禾”旁多和农作物有关，“秆”指植物的茎，可组词“麦秆”；或“杆——（赶）（赶路）”，换偏旁后是会意字思路，“走”旁和行动相关，“赶”有加快行动意，组词“赶路”。 3．关联词填空。 （1）科学家们提出，鸟类( )和恐龙有亲缘关系，( )很可能就是一种小型恐龙的后裔。 （2）( )在只有几个癌细胞的时候( )能够发现的话，死亡率会大大降低。 （3）它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。 （4）( )多么贪睡的人( )得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 答案： 不仅 而且 如果 就 但是 无论 都 详解：考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 （1）此题分句前后是递进关系。故选“不仅……而且……” （2）此题分句前后是假设关系。故选“如果……就……” （3）此题分句前后是转折关系。故选“但是……” （4）此题分句前后是条件关系。故选“无论……都……” 4．补充词语，并选择其中两个词语描写一段农村或城市生活场景。 热闹非( )  高( )林立   大街小( )  车水( )龙 桃红( )绿  ( )烟袅袅   鸡犬相( )  依山( )水 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案： 凡 楼 巷 马 柳 炊 闻 傍 我的家乡是一个依山傍水、桃红柳绿的小山村。 傍晚，炊烟袅袅，鸟儿回巢，忙碌了一天的人们都匆匆回家了。 详解：本题考查的是补全词语，根据词语的结构和类型，补全所空缺的地方。注意不要写错别字，再根据题干的要求，选择两个词语造句，写一段农村或城市生活场景。 5．观察线索卡，我能猜出这部作品是（　　） 线索一：科普读物。        线索二：苏联。        线索三：房间旅行记。 A．《看看我们的地球》 B．《灰尘的旅行》 C．《十万个为什么》 D．《人类起源的演化过程》 答案：C 详解：本题考查名著阅读。 A．《看看我们的地球》作者是李四光，讲述了地壳的形成、冰川的起源，地震波、地球的年龄等地质问题，文情并茂，既有科学性，还有趣味性与可读性，属于地质科学普及类读物，采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。 B．《灰尘的旅行》是中国的高士其的一部作品，主要给我们介绍了灰尘的特点，体积，大小，来源以及对人类健康的危害，使我们认识到为了健康必须控制灰尘，保护环境。 C．《十万个为什么》是苏联著名科普作家米·伊林，他采用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题后进行颇具启发性的解释，比如，为什么用水来洗涤？为什么水不能燃烧？炉子里火旺的时候，为什么会呼呼作响？穿三件衬衣暖和，还是穿一件三倍厚的衬衣暖和？苏联著名科普作家米·伊林凭借他那生花的妙笔、洞悉一切的慧心，以散文的笔调、简练质朴的语言，为小读者们逐一道破了那些隐藏在日常生活中的小秘密。 D. 《人类起源的演化过程》是科普类作品。作者是中国的贾兰坡，他是著名旧石器考古学家、古人类学家。该书主要讲述人类起源的历史，介绍从“神创论”到人类起源发现，再到“北京人”头盖骨发掘等内容，让读者了解人类由原始走向现代的艰难历程。 故选C。 6．下列对加点词的解释不正确的一项是（   ）（填序号） A．未成阴（树荫） B．亡赖（刁钻泼辣） C．白发谁家翁媪（老翁和老妇） D．四时田园杂兴（随兴而写的诗） 答案：B 详解：B．“亡赖”出自“最喜小儿亡赖”：最令人喜爱的是那个顽皮淘气的小儿子。亡赖：同“无赖”，顽皮、淘气。 7．乐乐还想知道“地球的年龄”“冰川的起源”“地球正在变冷还是变暖”等问题的答案，你会向她推荐（   ） A．《人类起源的演化过程》 B．《看看我们的地球》 C．《灰尘的旅行》 D．《森林报》 答案：B 详解：本题考查课外名著阅读积累。 A.《人类起源的演化过程》：这本书主要围绕人类起源的演化展开，作者贾兰坡以其专业的考古学和人类学知识，详细讲述了人类从远古时期逐步演化的过程。书中内容聚焦于人类自身的起源和发展，并不涉及地球年龄、冰川起源以及地球冷暖变化等地球自然方面的知识，不推荐。 B．《看看我们的地球》：作者是李四光，在这本科普著作中，他凭借自己深厚的地质学专业知识和丰富的实践经验，深入浅出地介绍了地球的诸多科学知识。书中会探讨地球的年龄测定方法、冰川的形成和起源，以及地球气候的变化等内容，正好可以解答乐乐关于“地球的年龄”“冰川的起源”“地球正在变冷还是变暖”等问题，推荐。 C．《灰尘的旅行》：高士其以生动有趣的方式在书中讲述了灰尘的来源、在空气中的旅行路线、对人类生活的影响等与灰尘相关的微观世界知识。其内容重点在于灰尘这一微观事物，和乐乐想了解的地球宏观层面的问题没有关联，不推荐。 D．《森林报》：这是一部经典的儿童科普读物，作者维·比安基以独特的视角，按照四季的顺序，像报道新闻一样报道了森林中动植物的生活。书中充满了对森林里各种生物的生动描写，但完全没有涉及地球年龄、冰川起源以及地球冷暖变化等内容，不推荐。 故选B。 8．按课文内容填空。 （1）乡下人家，不论什么____，不论什么____，都有一道____、____的风景。 （2）《飞向蓝天的恐龙》一课讲了亿万年前，一种__________________ ，飞向蓝天，演化出今天的______大家族。 （3）张磊同学成天不好好学习，到处游玩，他的同桌王晓雅用学过的诗句劝他：“___________”。（ 填诗句） （4）鹅的高傲，更表现在它的________、_________和_________中。 答案： 时候 季节 独特 迷人 带羽毛的恐龙脱离同类 鸟类 少壮不努力，老大徒伤悲 叫声 步态 吃相 详解：本题考查的是对课文内容的分析和理解，要对学过的文章非常熟悉，对作者以及文学常识要有一定的积累，对文章的结构和内容也要非常熟悉，按照文章的结构进行作答即可。注意不要写错别字，不要写混课文的内容。 9．游戏一：“你说我猜（森林版）”，请根据每位同学的发言，猜猜他们扮演的角色。（填序号） ①变色龙   ②纸老虎   ③百灵鸟   ④应声虫   ⑤小蜜蜂   ⑥领头羊   ⑦千里马   ⑧老黄牛 小文：我作为森林首领，总是严格要求自己，自律自强，带领大家不断努力，不断前进！( ) 小岚：我的性格比较软弱，遇到事情时，总是随声附和，没有自己的立场和思考。( ) 小慧：我在森林歌唱比赛中，总是能取得第一名的好成绩，大家都夸我唱歌好听。( ) 小志：别看我在森林里总是欺负其他小动物，其实遇到比我强的，我大气都不敢出。( ) 答案： ⑥ ④ ③ ② 详解：变色龙：比喻在政治或生活中善变、见风使舵的人。 纸老虎：比喻外表凶狠强大，实际上虚弱无能的人。 百灵鸟：比喻声音清脆动听、擅长歌唱的人。 应声虫：比喻自己没有主见，别人说什么就跟着说什么的人。 小蜜蜂：比喻勤劳、忙碌、乐于奉献的人。 领头羊：比喻在群体中起带头、领导作用的人。 千里马：比喻有突出才能、大有作为的人。 老黄牛：比喻勤勤恳恳、任劳任怨、踏实苦干的人。 小文说自己是森林首领，带领大家不断努力，不断前进，符合“领头羊”在团体中起主导作用、带领大家前进的特点，所以小文扮演的角色是领头羊，选⑥。 小岚说自己遇到事情总是随声附和，没有自己的立场和思考，这与“应声虫”毫无主见、随声附和的特征相符，所以小岚扮演的角色是应声虫，选④。 小慧在森林歌唱比赛中总是能取得第一名，大家都夸她唱歌好听，和“百灵鸟”常用来形容歌声清脆悦耳相契合，所以小慧扮演的角色是百灵鸟，选③。 小志说自己在森林里欺负其他小动物，但遇到比自己强的就大气都不敢出，这体现了其外表强大实际空虚无力，如同“纸老虎”，所以小志扮演的角色是纸老虎，选②。 二、综合性学习。（8分） 情境二：表达妙悟天地・语言实践关 语言是情感的桥梁，表达是文字的艺术！我们一起学习 **“明贬实褒”** 的独特表达方式，从生活话语里体会藏在 “批评” 里的疼爱，在句子练习中感受语言的温度与趣味，学会用生动、真诚的语言表达心中的爱！ 有些文章从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却暗藏着对它们深深的爱。我们把这样的表达方式叫作“明贬实褒”。 读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……” 1．判断下列句子是否运用了明贬实褒的表达方式，运用了的在括号里打“√”，未运用的在括号里打“×”。 （1）妈妈常说：“我们家那个小傻瓜啊，有好吃的总是不舍得吃，每次都想着留给我和她爸爸吃。”( ) （2）小猫白玉似的毛色十分惹人喜爱。( ) （3）猫的性格实在有些古怪。( ) 2．请你运用明贬实褒的表达方式写一写妈妈对你的爱：____________________________________________________________________ 答案：1． √ × √ 2．妈妈才是世界上最傻的人，发了工资她都不舍得花到自己身上，总是给我买这买那。 解析：1．本题考查表达方式。 “小傻瓜”是表面上的贬义，实际是妈妈对孩子懂事、孝顺、疼爱父母的亲昵夸赞，字里行间满是疼爱，运用了明贬实褒，打“√”。 这句话直接用“白玉似的”“惹人喜爱”表达对小猫的赞美，是直白的褒扬，没有先贬后褒的表达，没有运用明贬实褒，“×”。 “古怪”看似是贬义，实际是作者通过描写猫既贪玩又尽职、既胆小又勇猛的特点，表达对猫的喜爱之情，运用了明贬实褒，打“√”。 2．本题考查写句子。 运用明贬实褒的表达方式可以这样做： 先用一个看似贬义的词（如“傻”“笨”“懒”“冒失鬼”“小抠门”）称呼对方，再用一件具体的事，体现出对方的善良、懂事、孝顺等美好品质，表达出真实的喜爱。 示例：我妈总说我是个“小抠门”，平时连支新笔都舍不得买，可我却攒了好久的零花钱，给她买了生日礼物。 三、现代文阅读.（31分） 情境三：阅读探索之旅・心灵成长关 阅读带我们走进不同的世界！我们跟随小英雄雨来，感受爱国勇敢的力量；走近洁白优雅的天鹅，体会生命的美好；在科普阅读中探索恐龙、地球的秘密。在阅读中学会观察、思考与感悟，收获勇气、审美与知识！ （一）课内阅读。（12分） ①冀东的清晨，晨曦像揉碎的金箔，洒在雨来家的zhái yuàn里。老槐树下的石磨还沾着晨露，雨来却已坐在堂屋的方桌前，指尖轻轻抚过夜校带回的课本——封面上“我们爱自己的祖国”七个字，是老师用红笔描的，此刻正映着晨光，像一团小火苗在纸页上跳动。 ②忽然，村西头传来刺耳的枪响，雨来猛地抬头——是“扫荡”的rì kòu来了！雨来想到鬼子的残暴，心中的愤怒像火在燃烧。他一把将课本塞进墙角的缝隙里，又用旧棉絮堵紧，反复按压并确认安全。 ③雨来刚要冲出门，就见交通员李大叔捂着流血的胳膊，diē diē zhuànɡ zhuànɡ地闯进来。他的军装沾着泥和血，声音因急促而shā yǎ：“雨来，鬼子追得紧，快找地方让我隐蔽！”雨来没有半分jīnɡ huānɡ，他拉着李大叔往柴房跑，“李大叔，您快进去，我守在这儿！”他的声音不高，却zhǎn dīnɡ jié tiě，眼神里的光，和课本上的红字一样亮——那份勇敢，是刻在骨子里的bù qū。 ④李大叔刚藏好，柴房门就被踹开了。领头的鬼子军官举着刺刀，居高临下地盯着雨来，刀背拍打着他的肩膀；盘问着雨来：“小孩，看见一个穿军装的男人没有？”雨来攥紧衣角，指甲掐进掌心，却故意装出dāi tóu dāi nǎo的模样，挠着头往磨盘方向挪：“俺……俺刚在院里晒玉米，只看见老母鸡带着小鸡跑，没见啥男人呀！” ⑤鬼子不信，伸手就要抓他的胳膊。雨来往后一躲，仰起头，瓮声瓮气地说：“俺真没看见！”鬼子使劲儿拧雨来的脸，想用气势唬住雨来，见雨来还是说没看见，又怕耽误“扫荡”，骂骂咧咧地往后山去了。 ⑥雨来贴着门听了半晌，直到日寇的脚步声彻底消失在村外，才彻底松了口气。后背的汗湿得能拧出半桶水，可他第一时间掀开暗板，轻声喊：“李大叔，安全了！”李大叔爬出来，摸着他的头，眼眶发红：“雨来，你比大人还勇敢！”雨来却笑着掏出墙缝里的课本——书页虽沾了点灰，却没折半道印子。他把课本抱在怀里，像抱着老师的嘱托，抱着心里的小火苗。 ——《小英雄雨来》（节选改编） 1．读短文，根据拼音写词语。 2．根据短文内容，写出雨来的心理变化。 扫荡开始时 掩护李大叔时 被鬼子盘问时 鬼子离开后 ( )→( )→( )→( ) 3．读下面的句子，注意加点部分，试着从给出的词语中选择一个，发挥想象仿写句子。 忐忑不安        犹豫不决        激动万分 例：雨来贴着门听了半晌，直到日寇的脚步声彻底消失在村外，才彻底松了口气，后背的汗湿得能拧出半桶水。 _____________________________________________________________________ 4．文中的雨来是一个怎样的人，请你结合相关语句谈一谈，总结两点写在下面。 _____________________________________________________________________ 5．用上修改符号，修改下面这段话。（两处） 我们班的同学都特别喜欢阅读，经常利用课间、午休时间偶尔看课外书。通过阅读，使我们增长了知识，开阔了眼界。比如读《小英雄雨来》时，大家都被雨来的勇敢精神深深感动，纷纷表示要向他学习。 答案：1． 2． 愤怒 镇定 紧张而坚定 轻松、安心 3．忐忑不安他在教室门口来回踱步，心都快跳到嗓子眼儿了，连手心都攥出了汗。 4．①热爱祖国，珍视课本：雨来清晨摩挲印有 “我们爱自己的祖国” 的课本，遇危险时将课本藏好，事后课本虽沾灰却无折痕。②沉着冷静，勇敢机智：被鬼子盘问时，雨来毫不惊慌，装出呆头呆脑的样子撒谎，成功掩护李大叔。 5． 导语：这篇《小英雄雨来》节选改编文，以枪声为冲突起点，情节紧凑连贯。通过动作、神态、心理描写刻画雨来形象，如藏课本、掩护李大叔、智斗鬼子的细节，凸显其勇敢机智与爱国情怀。语言生动，比喻贴切，将课本上的红字比作火苗，贯穿全文，深化主题，很适合小学生阅读感悟。 1．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“宅、院、寇、跌、撞、哑、慌、斩、截、屈、脑”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查分析人物情感和内容理解。 结合文中第②段中“想到鬼子的残暴，心中的愤怒像火在燃烧”，直接体现雨来对鬼子的痛恨”可知，扫荡开始时，雨来的心情是愤怒；结合第③段中“雨来没有半分惊慌，他拉着李大叔往柴房跑”“声音不高，却斩钉截铁”，可见他面对危险时的冷静果断；结合第④段中“攥紧衣角，指甲掐进掌心” 体现内心紧张；但始终“装出呆头呆脑的模样”“咬定没看见”，表现出掩护李大叔的坚定；结合第⑥段中“彻底松了口气”“第一时间掀开暗板喊李大叔”，体现危险解除后的放松与放心。 3．本题考查词语理解和情景写话。 阅读例句可知，例句“雨来贴着门听了半晌，直到日寇的脚步声彻底消失在村外，才彻底松了口气，后背的汗湿得能拧出半桶水”运用了夸张的修辞手法，通过“汗湿得能拧出半桶水”这个超出实际的描述，放大了雨来等待时的紧张、害怕，让人物的情绪变得具体可感，十分生动。 忐忑不安：形容心神不定，内心焦虑、担忧，七上八下的样子。词语的情绪体现是“紧张”，写话时找一个让人紧张等待的场景，比如等待考试成绩公布，用夸张手法写身体的反应，体现忐忑。可以结合动作手心出汗、心跳快、坐立难安，夸张表述“手心的汗多得能滴成小水洼”。 例：他坐在座位上盯着老师手里的成绩单，手指不停地抠着衣角，手心的汗多得能滴成小水洼，心里像揣了只小兔子一样怦怦直跳，整个人忐忑不安。 犹豫不决：指拿不定主意，在两件或多件事之间摇摆，迟迟做不出决断。词语的情绪体现是“拿不定主意、摇摆不定”。写话时可以设置一个两难选择的场景，比如选文具，用夸张手法写纠结的状态，体现犹豫。结合细节盯着两支钢笔看、来回拿起放下，夸张表述“站在柜台前看了半个钟头，脚像粘了胶水一样挪不动”。 例：她盯着柜台里的两支钢笔，拿起这支看看又放下，拿起那支摸摸又塞回去，站在柜台前看了半个钟头，脚像粘了胶水一样挪不动，心里犹豫不决。 激动万分：形容情绪非常兴奋、激动，达到了极点。词语的情绪是“极度兴奋、喜悦”。写话时找一个让人开心的场景，比如拿到获奖证书，用夸张手法写兴奋的表现。结合细节跳起来、欢呼，夸张表述“高兴得一蹦三尺高，嗓子都快喊哑了”。 例：当主持人念出她的名字时，她激动万分，高兴得一蹦三尺高，嗓子都快喊哑了，手里的获奖证书差点被攥变形。 4．本题考查分析人物形象。 通读文本可知，文段第①段写雨来清晨就坐在桌前摩挲课本，封面上“我们爱自己的祖国”七个字在他眼中像跳动的小火苗；遇到鬼子扫荡时，他第一时间把课本塞进墙缝藏好，最后课本虽沾了点灰却没折半道印子。这些细节体现出雨来对课本的珍视，更藏着他对祖国的热爱。 结合文段第③到⑥段可知，交通员李大叔负伤闯进来时，雨来“没有半分惊慌”，反而斩钉截铁地安排李大叔隐蔽；被鬼子盘问时，他攥紧衣角压下紧张，故意装出呆头呆脑的样子，编造“晒玉米、看老母鸡带小鸡跑”的谎话，成功骗过鬼子。这些行为足以看出雨来面对危险时的沉着与机智。 5．本题考查修改病句。 原句“经常利用课间、午休时间偶尔看课外书”存在语义矛盾。“经常”表示频率高，“偶尔”表示频率低，二者矛盾，删去其一即可。用删除符号删去“偶尔”。 原句“通过阅读，使我们增长了知识，开阔了眼界。”存在成分残缺。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其中一个即可。用删除符号删去“使”（或删去“通过”）。 修改后为：我们班的同学都特别喜欢阅读，经常利用课间、午休时间看课外书。通过阅读，我们增长了知识，开阔了眼界。比如读《小英雄雨来》时，大家都被雨来的勇敢精神深深感动，纷纷表示要向他学习。 （二）课外阅读。（11分） 天鹅 ①我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 ②初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 ③它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1．按要求写词语。 （写出近义词）轻盈——( )     凝视——( ) （写出反义词）高傲——( )     深沉——( ) 2．找出描写天鹅神态的句子。 _________________________________________________________ 3．用“ ”画出文中的一个比喻句。 4．作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物？ __________________________________________________________ 5．短文第2自然段对天鹅的外形描写得十分生动、贴切，请你仿照这种写法写一写你喜欢的某种动物的外形。 __________________________________________________________ 答案：1． 轻捷 注视 谦虚 肤浅 2．它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索…… 3．白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 4．是为了衬托天鹅的美丽、洁白、高傲。 5．我家养的那只小兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，圆溜溜的眼睛像两颗红宝石。它跑起来比风还快，刚刚还看见一个白色的绒球在你眼前晃动了一下，一眨眼就不见了。 解析：1．本题考查近义词和反义词。 近义词是指意思相近的词，反义词是指意思相反的词。确定近义词的方法主要是：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。确定反义词的方法是找词语中的关键字的反义词。 根据选文第②自然段中“我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈”可知，“轻盈”形容动作轻快，其近义词有：轻巧、轻快、轻捷。 根据选文第②自然段中“我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈”可知，“凝视”形容聚精会神地观看，不眨眼，其近义词有：注目、凝望、注视。 根据选文第③自然段中“它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉”可知，“高傲”形容自以为了不起，看不起人、优越的样子，其反义词有：谦逊、虚心、谦虚。 根据选文第③自然段中“它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉”可知，“深沉”形容沉着持重，其反义词有：外露、浅薄、肤浅。 2．本题考查找关键句。 阅读文章第③自然段，根据“它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……”这个句子可知，这句话描写了天鹅认真的神态，似倾听，像思索，这句话是描写天鹅神态的句子，画出句子即可。 3．本题考查找关键句。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”“一般”等等。阅读文章第②自然段，根据“白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”这个句子可知，句子把天鹅光滑的羽毛比作白瓷，突出了天鹅羽毛的白净美丽，这句话运用了比喻的修辞手法，画出这个句子即可。 4．本题考查文章内容理解。 作者在描绘天鹅的高傲、纯洁、娴静、深沉的形象后，写发黑的沼泽和枯败的苇子是为了提供一个对比鲜明的背景。这种描写不仅凸显了天鹅的美，还暗示了天鹅所处的环境。通过展现天鹅在恶劣环境中的优雅与坚韧，作者进一步强调了天鹅的精神特质。 5．本题考查文段仿写。 仿句的方法如下：1.仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，做到语意连贯；2.仿照例句所用到的修辞；3.仿语境：仿照例句中所包含的道理或感情色彩。 阅读文章第②自然段，找到描写天鹅外形的句子，根据“白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”这句话可知，句子运用了比喻的修辞手法，把天鹅光滑的羽毛比作白瓷，突出了天鹅羽毛的白净美丽。仿照例句，写一写某种动物的外形，注意用上比喻的修辞手法。 比如：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。它的一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊效能的雷达。 四、写作。（25分） 情境四：童心习作工坊・动物趣写关 可爱的动物是我们最好的朋友！高傲的白鹅、调皮的小猫、尽职的母鸡…… 它们个性鲜明、惹人喜爱。让我们拿起笔，细致描写小动物的外形、习性与趣事，用文字记录陪伴与热爱，写出鲜活生动的动物故事！ 高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想写写自己喜欢的小动物，那就动手写一写吧！要求：具体写出动物的特点，表达自己的真情实感；语句通顺，内容具体；题目自拟，不少于350字。 答案：例文： 我家的“毛球小调皮” 我家有只可爱的小猫，名叫奶盖，它是我最亲密的小伙伴。它全身雪白雪白的，像裹了一层蓬松的棉花，只有尾巴尖带点淡淡的橘色，远远看去就像一颗滚动的小毛球。一双圆溜溜的蓝宝石眼睛，配上三角形的小耳朵，还有粉嫩的小鼻子，模样别提多招人喜欢了。 奶盖的性格既调皮又黏人。每天早上，它都会用小脑袋蹭我的手背，喵喵叫着催我起床。要是我不理它，它就会跳上书桌，用小爪子轻轻拍我的作业本，或者绕着我的腿转圈圈，直到我摸摸它的头才肯罢休。它最爱的玩具是一个毛线球，每次我把毛线球扔出去，它就像箭一样冲过去，用爪子扒拉、用嘴叼，有时候还会把自己缠在毛线里，瞪着无辜的眼睛看着我，逗得我哈哈大笑。 奶盖吃东西的样子特别有趣。它最喜欢吃小鱼干，每次我把小鱼干放进盘子里，它都会先凑过去闻一闻，然后小口小口地啃起来，嘴巴鼓鼓的，还发出“咔嚓咔嚓”的声音。要是有人靠近，它就会叼着小鱼干跑到沙发底下，直到吃完才肯出来，像个护食的小宝贝。 虽然奶盖有时候会把家里弄得乱七八糟，比如打翻我的水杯、抓坏沙发套，但我一点也不怪它。它的到来给我的生活带来了太多快乐，每天放学回家，一看到它蹦蹦跳跳地跑过来，所有的疲惫都不见了。这只调皮又可爱的小猫咪，已经成为我生活中离不开的一部分，我爱我家的“毛球小调皮”！ 详解：一、审题。本次习作要求写自己喜欢的小动物，要具体写出动物的特点，表达真情实感，题目自拟。 二、立意。通过描写小动物的外形、习性、行为等，展现它的可爱与独特，表达自己对它的喜爱、关心与珍惜之情。 三、写作思路。 开头：开头直接点明自己要写的小动物，交代对它的整体印象与喜爱之情 中间：从外形特点、生活习性、有趣表现等方面具体描写，突出小动物的独特之处，把自己的感受融入描写中。 结尾：总结全文，再次抒发对小动物的喜爱与不舍之情，点明它给自己带来的快乐与陪伴。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年四年级语文下册期中素养测评提高卷（二） 参考答案 一、积累与运用 1.（1）掘地 讨厌 孵出 警戒 啼叫 毒手 （2）zhuó wù wǔ （3）④ 2.他 也 也是 胖 伴 伙伴 3.不仅 而且 如果 就 但是 无论 都 4.凡 楼 巷 马 柳 炊 闻 傍 我的家乡是一个依山傍水、桃红柳绿的小山村。傍晚，炊烟袅袅，鸟儿回巢，忙碌了一天的人们都匆匆回家了。 5.C 6.B 7.B 8.时候 季节 独特 迷人 带羽毛的恐龙脱离同类 鸟类 少壮不努力，老大徒伤悲 叫声 步态 吃相 9.⑥ ④ ③ ② 二、综合性学习 1.√ × √ 2.妈妈才是世界上最傻的人，发了工资她都不舍得花到自己身上，总是给我买这买那。 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1.宅院 日寇 跌跌撞撞 沙哑 惊慌 斩钉截铁 不屈 呆头呆脑 2.愤怒 镇定 紧张而坚定 轻松、安心 3.忐忑不安：他在教室门口来回踱步，心都快跳到嗓子眼儿了，连手心都攥出了汗。 4.①热爱祖国，珍视课本：雨来清晨摩挲印有“我们爱自己的祖国”的课本，遇危险时将课本藏好，事后课本虽沾灰却无折痕。 ②沉着冷静，勇敢机智：被鬼子盘问时，雨来毫不惊慌，装出呆头呆脑的样子撒谎，成功掩护李大叔。 5.我们班的同学都特别喜欢阅读，经常利用课间、午休时间看课外书。通过阅读，我们增长了知识，开阔了眼界。比如读《小英雄雨来》时，大家都被雨来的勇敢精神深深感动，纷纷表示要向他学习。 （二）课外阅读 1.轻捷 注视 谦虚 肤浅 2.它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索…… 3.白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 4.是为了衬托天鹅的美丽、洁白、高傲。 5.我家养的那只小兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，圆溜溜的眼睛像两颗红宝石。它跑起来比风还快，刚刚还看见一个白色的绒球在你眼前晃动了一下，一眨眼就不见了。 四、写作 我家的“毛球小调皮” 我家有只可爱的小猫，名叫奶盖，它是我最亲密的小伙伴。它全身雪白雪白的，像裹了一层蓬松的棉花，只有尾巴尖带点淡淡的橘色，远远看去就像一颗滚动的小毛球。一双圆溜溜的蓝宝石眼睛，配上三角形的小耳朵，还有粉嫩的小鼻子，模样别提多招人喜欢了。 奶盖的性格既调皮又黏人。每天早上，它都会用小脑袋蹭我的手背，喵喵叫着催我起床。要是我不理它，它就会跳上书桌，用小爪子轻轻拍我的作业本，或者绕着我的腿转圈圈，直到我摸摸它的头才肯罢休。它最爱的玩具是一个毛线球，每次我把毛线球扔出去，它就像箭一样冲过去，用爪子扒拉、用嘴叼，有时候还会把自己缠在毛线里，瞪着无辜的眼睛看着我，逗得我哈哈大笑。 奶盖吃东西的样子特别有趣。它最喜欢吃小鱼干，每次我把小鱼干放进盘子里，它都会先凑过去闻一闻，然后小口小口地啃起来，嘴巴鼓鼓的，还发出“咔嚓咔嚓”的声音。要是有人靠近，它就会叼着小鱼干跑到沙发底下，直到吃完才肯出来，像个护食的小宝贝。 虽然奶盖有时候会把家里弄得乱七八糟，比如打翻我的水杯、抓坏沙发套，但我一点也不怪它。它的到来给我的生活带来了太多快乐，每天放学回家，一看到它蹦蹦跳跳地跑过来，所有的疲惫都不见了。这只调皮又可爱的小猫咪，已经成为我生活中离不开的一部分，我爱我家的“毛球小调皮”！ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文下册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风拂卷，文韵润心。2026 年校园正掀起动物观察、科普探秘、红色经典、表达妙悟的语文学习热潮，学校特别举办 **“春日阅新知・语文大闯关”** 主题活动。让我们在字词里夯实功底，在表达中体会妙趣，在阅读里增长智慧，在写作中记录热爱，用语文感受生活，用文字点亮成长！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：动物观察乐园・字词积累关 春日里，小动物们活泼可爱，藏着无数语文奥秘！我们聆听母鸡的守护故事，认读生字词语，辨析多音字与多义字，学习关联词用法，积累城乡生活词语，认识趣味喻人词语。在观察与积累中，夯实字词基础，做会学善用的语文小能手！ 1.（新情境）读母鸡的自述，完成练习。 今天，我正在教孩子们啄（zuó  zhuó）食、①jué dì，可恶（è  wù）的隔壁大鸡又来抢食，真是太②tǎo yàn了！如今我③fū  chū了自己的孩子，可不能像从前那样任它欺侮（wū  wǔ）了。于是，我立刻④jǐng jiè起来，用顶尖锐的声音对着它放声⑤tí jiào，以防它对我的孩子们下⑥dú shǒu。 （1）根据语境，看拼音写词语。 ①( )             ②( )               ③( ) ④( )             ⑤( )               ⑥( ) （2）用“√”给加点字选择正确的读音。 （3）“顶”在字典中的解释有：①顶撞；②用头支承；③人体或物体的最高最上的部分；④最，极。“顶尖锐”中的“顶”应选择第( )种解释。 2．照样子，写一写。 （1）例: 洁——（吉） （吉利）  ( )——( )  ( ) （2）例: 杆——（肝） （肝脏）  ( )——( )  ( ) 3．关联词填空。 （1）科学家们提出，鸟类( )和恐龙有亲缘关系，( )很可能就是一种小型恐龙的后裔。 （2）( )在只有几个癌细胞的时候( )能够发现的话，死亡率会大大降低。 （3）它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。 （4）( )多么贪睡的人( )得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 4．补充词语，并选择其中两个词语描写一段农村或城市生活场景。 热闹非( )  高( )林立   大街小( )  车水( )龙 桃红( )绿  ( )烟袅袅   鸡犬相( )  依山( )水 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5．观察线索卡，我能猜出这部作品是（　　） 线索一：科普读物。        线索二：苏联。        线索三：房间旅行记。 A．《看看我们的地球》 B．《灰尘的旅行》 C．《十万个为什么》 D．《人类起源的演化过程》 6．下列对加点词的解释不正确的一项是（   ）（填序号） A．未成阴（树荫） B．亡赖（刁钻泼辣） C．白发谁家翁媪（老翁和老妇） D．四时田园杂兴（随兴而写的诗） 7．乐乐还想知道“地球的年龄”“冰川的起源”“地球正在变冷还是变暖”等问题的答案，你会向她推荐（   ） A．《人类起源的演化过程》 B．《看看我们的地球》 C．《灰尘的旅行》 D．《森林报》 8．按课文内容填空。 （1）乡下人家，不论什么____，不论什么____，都有一道____、____的风景。 （2）《飞向蓝天的恐龙》一课讲了亿万年前，一种__________________ ，飞向蓝天，演化出今天的______大家族。 （3）张磊同学成天不好好学习，到处游玩，他的同桌王晓雅用学过的诗句劝他：“___________”。（ 填诗句） （4）鹅的高傲，更表现在它的________、_________和_________中。 9．游戏一：“你说我猜（森林版）”，请根据每位同学的发言，猜猜他们扮演的角色。（填序号） ①变色龙   ②纸老虎   ③百灵鸟   ④应声虫   ⑤小蜜蜂   ⑥领头羊   ⑦千里马   ⑧老黄牛 小文：我作为森林首领，总是严格要求自己，自律自强，带领大家不断努力，不断前进！( ) 小岚：我的性格比较软弱，遇到事情时，总是随声附和，没有自己的立场和思考。( ) 小慧：我在森林歌唱比赛中，总是能取得第一名的好成绩，大家都夸我唱歌好听。( ) 小志：别看我在森林里总是欺负其他小动物，其实遇到比我强的，我大气都不敢出。( ) 二、综合性学习。（8分） 情境二：表达妙悟天地・语言实践关 语言是情感的桥梁，表达是文字的艺术！我们一起学习 **“明贬实褒”** 的独特表达方式，从生活话语里体会藏在 “批评” 里的疼爱，在句子练习中感受语言的温度与趣味，学会用生动、真诚的语言表达心中的爱！ 有些文章从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却暗藏着对它们深深的爱。我们把这样的表达方式叫作“明贬实褒”。 读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……” 1．判断下列句子是否运用了明贬实褒的表达方式，运用了的在括号里打“√”，未运用的在括号里打“×”。 （1）妈妈常说：“我们家那个小傻瓜啊，有好吃的总是不舍得吃，每次都想着留给我和她爸爸吃。”( ) （2）小猫白玉似的毛色十分惹人喜爱。( ) （3）猫的性格实在有些古怪。( ) 2．请你运用明贬实褒的表达方式写一写妈妈对你的爱：____________________________________________________________________ 三、现代文阅读.（31分） 情境三：阅读探索之旅・心灵成长关 阅读带我们走进不同的世界！我们跟随小英雄雨来，感受爱国勇敢的力量；走近洁白优雅的天鹅，体会生命的美好；在科普阅读中探索恐龙、地球的秘密。在阅读中学会观察、思考与感悟，收获勇气、审美与知识！ （一）课内阅读。（12分） ①冀东的清晨，晨曦像揉碎的金箔，洒在雨来家的zhái yuàn里。老槐树下的石磨还沾着晨露，雨来却已坐在堂屋的方桌前，指尖轻轻抚过夜校带回的课本——封面上“我们爱自己的祖国”七个字，是老师用红笔描的，此刻正映着晨光，像一团小火苗在纸页上跳动。 ②忽然，村西头传来刺耳的枪响，雨来猛地抬头——是“扫荡”的rì kòu来了！雨来想到鬼子的残暴，心中的愤怒像火在燃烧。他一把将课本塞进墙角的缝隙里，又用旧棉絮堵紧，反复按压并确认安全。 ③雨来刚要冲出门，就见交通员李大叔捂着流血的胳膊，diē diē zhuànɡ zhuànɡ地闯进来。他的军装沾着泥和血，声音因急促而shā yǎ：“雨来，鬼子追得紧，快找地方让我隐蔽！”雨来没有半分jīnɡ huānɡ，他拉着李大叔往柴房跑，“李大叔，您快进去，我守在这儿！”他的声音不高，却zhǎn dīnɡ jié tiě，眼神里的光，和课本上的红字一样亮——那份勇敢，是刻在骨子里的bù qū。 ④李大叔刚藏好，柴房门就被踹开了。领头的鬼子军官举着刺刀，居高临下地盯着雨来，刀背拍打着他的肩膀；盘问着雨来：“小孩，看见一个穿军装的男人没有？”雨来攥紧衣角，指甲掐进掌心，却故意装出dāi tóu dāi nǎo的模样，挠着头往磨盘方向挪：“俺……俺刚在院里晒玉米，只看见老母鸡带着小鸡跑，没见啥男人呀！” ⑤鬼子不信，伸手就要抓他的胳膊。雨来往后一躲，仰起头，瓮声瓮气地说：“俺真没看见！”鬼子使劲儿拧雨来的脸，想用气势唬住雨来，见雨来还是说没看见，又怕耽误“扫荡”，骂骂咧咧地往后山去了。 ⑥雨来贴着门听了半晌，直到日寇的脚步声彻底消失在村外，才彻底松了口气。后背的汗湿得能拧出半桶水，可他第一时间掀开暗板，轻声喊：“李大叔，安全了！”李大叔爬出来，摸着他的头，眼眶发红：“雨来，你比大人还勇敢！”雨来却笑着掏出墙缝里的课本——书页虽沾了点灰，却没折半道印子。他把课本抱在怀里，像抱着老师的嘱托，抱着心里的小火苗。 ——《小英雄雨来》（节选改编） 1．读短文，根据拼音写词语。 2．根据短文内容，写出雨来的心理变化。 扫荡开始时 掩护李大叔时 被鬼子盘问时 鬼子离开后 ( )→( )→( )→( ) 3．读下面的句子，注意加点部分，试着从给出的词语中选择一个，发挥想象仿写句子。 忐忑不安        犹豫不决        激动万分 例：雨来贴着门听了半晌，直到日寇的脚步声彻底消失在村外，才彻底松了口气，后背的汗湿得能拧出半桶水。 _____________________________________________________________________ 4．文中的雨来是一个怎样的人，请你结合相关语句谈一谈，总结两点写在下面。 _____________________________________________________________________ 5．用上修改符号，修改下面这段话。（两处） 我们班的同学都特别喜欢阅读，经常利用课间、午休时间偶尔看课外书。通过阅读，使我们增长了知识，开阔了眼界。比如读《小英雄雨来》时，大家都被雨来的勇敢精神深深感动，纷纷表示要向他学习。 （二）课外阅读。（11分） 天鹅 ①我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 ②初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 ③它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1．按要求写词语。 （写出近义词）轻盈——( )     凝视——( ) （写出反义词）高傲——( )     深沉——( ) 2．找出描写天鹅神态的句子。 _________________________________________________________ 3．用“ ”画出文中的一个比喻句。 4．作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物？ __________________________________________________________ 5．短文第2自然段对天鹅的外形描写得十分生动、贴切，请你仿照这种写法写一写你喜欢的某种动物的外形。 __________________________________________________________ 四、写作。（25分） 情境四：童心习作工坊・动物趣写关 可爱的动物是我们最好的朋友！高傲的白鹅、调皮的小猫、尽职的母鸡…… 它们个性鲜明、惹人喜爱。让我们拿起笔，细致描写小动物的外形、习性与趣事，用文字记录陪伴与热爱，写出鲜活生动的动物故事！ 高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想写写自己喜欢的小动物，那就动手写一写吧！要求：具体写出动物的特点，表达自己的真情实感；语句通顺，内容具体；题目自拟，不少于350字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年四年级语文下册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风拂卷，文韵润心。2026 年校园正掀起动物观察、科普探秘、红色经典、表达妙悟的语文学习热潮，学校特别举办 **“春日阅新知・语文大闯关”** 主题活动。让我们在字词里夯实功底，在表达中体会妙趣，在阅读里增长智慧，在写作中记录热爱，用语文感受生活，用文字点亮成长！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：动物观察乐园・字词积累关 春日里，小动物们活泼可爱，藏着无数语文奥秘！我们聆听母鸡的守护故事，认读生字词语，辨析多音字与多义字，学习关联词用法，积累城乡生活词语，认识趣味喻人词语。在观察与积累中，夯实字词基础，做会学善用的语文小能手！ 1.（新情境）读母鸡的自述，完成练习。 今天，我正在教孩子们啄（zuó  zhuó）食、①jué dì，可恶（è  wù）的隔壁大鸡又来抢食，真是太②tǎo yàn了！如今我③fū  chū了自己的孩子，可不能像从前那样任它欺侮（wū  wǔ）了。于是，我立刻④jǐng jiè起来，用顶尖锐的声音对着它放声⑤tí jiào，以防它对我的孩子们下⑥dú shǒu。 （1）根据语境，看拼音写词语。 ①( )             ②( )               ③( ) ④( )             ⑤( )               ⑥( ) （2）用“√”给加点字选择正确的读音。 （3）“顶”在字典中的解释有：①顶撞；②用头支承；③人体或物体的最高最上的部分；④最，极。“顶尖锐”中的“顶”应选择第( )种解释。 2．照样子，写一写。 （1）例: 洁——（吉） （吉利）  ( )——( )  ( ) （2）例: 杆——（肝） （肝脏）  ( )——( )  ( ) 3．关联词填空。 （1）科学家们提出，鸟类( )和恐龙有亲缘关系，( )很可能就是一种小型恐龙的后裔。 （2）( )在只有几个癌细胞的时候( )能够发现的话，死亡率会大大降低。 （3）它不知要摔多少跟头，( )跌倒了马上起来，再跑再跌。 （4）( )多么贪睡的人( )得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 4．补充词语，并选择其中两个词语描写一段农村或城市生活场景。 热闹非( )  高( )林立   大街小( )  车水( )龙 桃红( )绿  ( )烟袅袅   鸡犬相( )  依山( )水 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5．观察线索卡，我能猜出这部作品是（　　） 线索一：科普读物。        线索二：苏联。        线索三：房间旅行记。 A．《看看我们的地球》 B．《灰尘的旅行》 C．《十万个为什么》 D．《人类起源的演化过程》 6．下列对加点词的解释不正确的一项是（   ）（填序号） A．未成阴（树荫） B．亡赖（刁钻泼辣） C．白发谁家翁媪（老翁和老妇） D．四时田园杂兴（随兴而写的诗） 7．乐乐还想知道“地球的年龄”“冰川的起源”“地球正在变冷还是变暖”等问题的答案，你会向她推荐（   ） A．《人类起源的演化过程》 B．《看看我们的地球》 C．《灰尘的旅行》 D．《森林报》 8．按课文内容填空。 （1）乡下人家，不论什么____，不论什么____，都有一道____、____的风景。 （2）《飞向蓝天的恐龙》一课讲了亿万年前，一种__________________ ，飞向蓝天，演化出今天的______大家族。 （3）张磊同学成天不好好学习，到处游玩，他的同桌王晓雅用学过的诗句劝他：“___________”。（ 填诗句） （4）鹅的高傲，更表现在它的________、_________和_________中。 9．游戏一：“你说我猜（森林版）”，请根据每位同学的发言，猜猜他们扮演的角色。（填序号） ①变色龙   ②纸老虎   ③百灵鸟   ④应声虫   ⑤小蜜蜂   ⑥领头羊   ⑦千里马   ⑧老黄牛 小文：我作为森林首领，总是严格要求自己，自律自强，带领大家不断努力，不断前进！( ) 小岚：我的性格比较软弱，遇到事情时，总是随声附和，没有自己的立场和思考。( ) 小慧：我在森林歌唱比赛中，总是能取得第一名的好成绩，大家都夸我唱歌好听。( ) 小志：别看我在森林里总是欺负其他小动物，其实遇到比我强的，我大气都不敢出。( ) 二、综合性学习。（8分） 情境二：表达妙悟天地・语言实践关 语言是情感的桥梁，表达是文字的艺术！我们一起学习 **“明贬实褒”** 的独特表达方式，从生活话语里体会藏在 “批评” 里的疼爱，在句子练习中感受语言的温度与趣味，学会用生动、真诚的语言表达心中的爱！ 有些文章从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却暗藏着对它们深深的爱。我们把这样的表达方式叫作“明贬实褒”。 读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……” 1．判断下列句子是否运用了明贬实褒的表达方式，运用了的在括号里打“√”，未运用的在括号里打“×”。 （1）妈妈常说：“我们家那个小傻瓜啊，有好吃的总是不舍得吃，每次都想着留给我和她爸爸吃。”( ) （2）小猫白玉似的毛色十分惹人喜爱。( ) （3）猫的性格实在有些古怪。( ) 2．请你运用明贬实褒的表达方式写一写妈妈对你的爱：____________________________________________________________________ 三、现代文阅读.（31分） 情境三：阅读探索之旅・心灵成长关 阅读带我们走进不同的世界！我们跟随小英雄雨来，感受爱国勇敢的力量；走近洁白优雅的天鹅，体会生命的美好；在科普阅读中探索恐龙、地球的秘密。在阅读中学会观察、思考与感悟，收获勇气、审美与知识！ （一）课内阅读。（12分） ①冀东的清晨，晨曦像揉碎的金箔，洒在雨来家的zhái yuàn里。老槐树下的石磨还沾着晨露，雨来却已坐在堂屋的方桌前，指尖轻轻抚过夜校带回的课本——封面上“我们爱自己的祖国”七个字，是老师用红笔描的，此刻正映着晨光，像一团小火苗在纸页上跳动。 ②忽然，村西头传来刺耳的枪响，雨来猛地抬头——是“扫荡”的rì kòu来了！雨来想到鬼子的残暴，心中的愤怒像火在燃烧。他一把将课本塞进墙角的缝隙里，又用旧棉絮堵紧，反复按压并确认安全。 ③雨来刚要冲出门，就见交通员李大叔捂着流血的胳膊，diē diē zhuànɡ zhuànɡ地闯进来。他的军装沾着泥和血，声音因急促而shā yǎ：“雨来，鬼子追得紧，快找地方让我隐蔽！”雨来没有半分jīnɡ huānɡ，他拉着李大叔往柴房跑，“李大叔，您快进去，我守在这儿！”他的声音不高，却zhǎn dīnɡ jié tiě，眼神里的光，和课本上的红字一样亮——那份勇敢，是刻在骨子里的bù qū。 ④李大叔刚藏好，柴房门就被踹开了。领头的鬼子军官举着刺刀，居高临下地盯着雨来，刀背拍打着他的肩膀；盘问着雨来：“小孩，看见一个穿军装的男人没有？”雨来攥紧衣角，指甲掐进掌心，却故意装出dāi tóu dāi nǎo的模样，挠着头往磨盘方向挪：“俺……俺刚在院里晒玉米，只看见老母鸡带着小鸡跑，没见啥男人呀！” ⑤鬼子不信，伸手就要抓他的胳膊。雨来往后一躲，仰起头，瓮声瓮气地说：“俺真没看见！”鬼子使劲儿拧雨来的脸，想用气势唬住雨来，见雨来还是说没看见，又怕耽误“扫荡”，骂骂咧咧地往后山去了。 ⑥雨来贴着门听了半晌，直到日寇的脚步声彻底消失在村外，才彻底松了口气。后背的汗湿得能拧出半桶水，可他第一时间掀开暗板，轻声喊：“李大叔，安全了！”李大叔爬出来，摸着他的头，眼眶发红：“雨来，你比大人还勇敢！”雨来却笑着掏出墙缝里的课本——书页虽沾了点灰，却没折半道印子。他把课本抱在怀里，像抱着老师的嘱托，抱着心里的小火苗。 ——《小英雄雨来》（节选改编） 1．读短文，根据拼音写词语。 2．根据短文内容，写出雨来的心理变化。 扫荡开始时 掩护李大叔时 被鬼子盘问时 鬼子离开后 ( )→( )→( )→( ) 3．读下面的句子，注意加点部分，试着从给出的词语中选择一个，发挥想象仿写句子。 忐忑不安        犹豫不决        激动万分 例：雨来贴着门听了半晌，直到日寇的脚步声彻底消失在村外，才彻底松了口气，后背的汗湿得能拧出半桶水。 _____________________________________________________________________ 4．文中的雨来是一个怎样的人，请你结合相关语句谈一谈，总结两点写在下面。 _____________________________________________________________________ 5．用上修改符号，修改下面这段话。（两处） 我们班的同学都特别喜欢阅读，经常利用课间、午休时间偶尔看课外书。通过阅读，使我们增长了知识，开阔了眼界。比如读《小英雄雨来》时，大家都被雨来的勇敢精神深深感动，纷纷表示要向他学习。 （二）课外阅读。（11分） 天鹅 ①我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 ②初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 ③它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1．按要求写词语。 （写出近义词）轻盈——( )     凝视——( ) （写出反义词）高傲——( )     深沉——( ) 2．找出描写天鹅神态的句子。 _________________________________________________________ 3．用“ ”画出文中的一个比喻句。 4．作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物？ __________________________________________________________ 5．短文第2自然段对天鹅的外形描写得十分生动、贴切，请你仿照这种写法写一写你喜欢的某种动物的外形。 __________________________________________________________ 四、写作。（25分） 情境四：童心习作工坊・动物趣写关 可爱的动物是我们最好的朋友！高傲的白鹅、调皮的小猫、尽职的母鸡…… 它们个性鲜明、惹人喜爱。让我们拿起笔，细致描写小动物的外形、习性与趣事，用文字记录陪伴与热爱，写出鲜活生动的动物故事！ 高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想写写自己喜欢的小动物，那就动手写一写吧！要求：具体写出动物的特点，表达自己的真情实感；语句通顺，内容具体；题目自拟，不少于350字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $