专题 记叙文分析段落效果（题型专练）（全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题05 记叙文分析段落效果 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 特殊位置段落的作用（首段、尾段、过渡段） 考向02 独句成段与特殊手法段落的表达效果 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 考查分析指定段落在内容、结构、表达等方面的作用与效果。常见问法为“请分析第x段在文中的作用”“文章开头/结尾段有何妙处”，侧重考查文本细读能力与整体构思意识。 核心知识 内容作用 概括段意，点明与主旨关联 结构作用 开头引出下文，中间承上启下 结尾作用 总结全文，升华主旨，呼应开头 表达方式 描写渲染氛围，抒情直抒胸臆 修辞手法 比喻生动，排比增强气势 表现手法 对比突出特征，伏笔前后照应 考向分类 考向01 特殊位置段落的作用（首段、尾段、过渡段） 考向02 独句成段与特殊手法段落的表达效果 技巧点拨 核心做题方法：记叙文分析段落效果 1. 定位段位：先判断段落位于开头、中间或结尾 2. 内容先行：先概括本段写了什么内容 3. 结构对应：按位置匹配相应的结构作用 4. 关注手法：留意修辞、描写、表现手法 5. 关联主旨：点明该段与中心思想的联系 6. 术语结合：分析时避免空套术语，务必结合文本 考●向●破●译 考向01 特殊位置段落的作用（首段、尾段、过渡段） 典例引领 【典例01】（2026·江苏南通·模拟预测） 陶罐里的时间 韩浩月 ①朋友送我一罐绍兴黄酒。酒喝光了，装酒的罐子放在厨房门后，许久没舍得扔。一年又一年过去，偶尔看见落尘的陶罐，在透过窗户的光线下有种特殊的美。陶罐是不会发光的，但光作用到陶罐身上，总是瞬间将人的思绪带向远方。我将陶罐放在水龙头下，小心地洗刷它。 ②洗干净的陶罐放在自动咖啡机的边上，再插上一两枝干花，就成了生活里的一部分。 ③对陶罐情有独钟，是因为记忆里一直有种意象存在：一所泥坯砌就的房子，屋顶苫着麦草，一扇一推会吱呀作响的木门边，存放着一只陶罐。那个陶罐，大概率也曾装过酒，酒被饮用完以后，陶罐被顺手放在了门边，用以承接屋檐流下的雨水。常年被雨水浸泡的陶罐，内里长出了青苔，外壁也湿润有加。无数个深夜或清晨，我耳边聆听着雨滴落到陶罐里的声音入睡或醒来。于是，陶罐作为一种意象，顽固地存在于我脑海里。每当下雨或我想家的时候，它就自动浮现出来。 ④我出生的村子，是曾出产过陶罐的，不是那种表层光滑的，而是手感粗糙的土陶。人们用摔打后的黄泥做成罐或碗的样子，在烧砖的时候，顺手将罐坯也放进去烧，烧出来的土陶，远谈不上什么造型。可即便是随手捏就，也有种歪七扭八的美。这些土陶，村民不把它们当作好东西，大一些的用来装稻谷、麦子，小一点的用来腌白菜、萝卜，实在没啥用处的转身就撇了。碎掉的陶罐躺在院子的角落里，春去秋来，冬藏夏长，碎陶罐成为蛐蛐儿和青草的避难所与乐园，围绕着陶片会形成一个小生态环境，一眼望去，有种油画般的美。 ⑤在博物馆闲逛的时候，我拍摄最多的，不是佛造像、青铜器等珍贵文物，而是那些大大小小的陶罐。凑够了一个九宫格，就会发一条朋友圈。对于陶罐的喜爱，真是藏在骨子里。那些出土于新石器时代、龙山文化与仰韶文化时期，以及随后各个朝代的陶罐，摆在玻璃罩子下，有的拙朴，有的精致，有的温润，有的细腻，但每一件都让人赞叹——古人做陶的审美能力，真是让人叹为观止。我偶尔心里也会想：博物馆里的陶罐，和我们村里农人们生产的陶罐，也没太大差别嘛。继而又想，为什么博物馆里的陶罐，其中又好看又实用的那些不能被现代人仿制，进行流水线生产呢？如果可以买到，想必不少人家中将会重返摆满坛坛罐罐的生活，厨房或客厅里响起这些瓦罐轻轻碰撞发出的声音，该是多么让人愉悦。 ⑥现代人将各种新老坛坛罐罐统称为陶罐，但古人的说法就多了，缶、瓿、罂、盎、瓮、缻都曾是陶罐的名字，大家比较熟悉的壶、瓶其实也是陶罐名字演变过来的。作为生活器具，古人对陶罐习以为常，古时的文人墨客也时常将陶罐写入自己的诗文里。论爱写陶罐的诗人，第一个怎能想不到是陶渊明？作为陶姓诗人，陶渊明的归隐生活，离不开陶的陪伴，他在《归园田居·其五》中写道，“山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局”，其中的“漉我新熟酒”，写的正是陶制的滤酒工具。用陶罐酿酒、储酒、漉酒……那些曾被诗人无数次使用过的陶器，如果有幸能够保存下来，会比其他陶罐额外多一点诗意吧？ ⑦白居易热爱用陶，他的作品里就常间接或直接地写到各种陶器，“瓮头竹叶经春熟，阶底蔷薇入夏开”“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”……陶器对于白居易记录市井生活与民间烟火，乃至于讲述岁月与人情，起到了载体的作用。 ⑧陆游对于陶器的观察与使用，也常在他的诗句里若隐若现，有“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”等。不同的滋味，装在陆游的陶罐里，也装在他对生活的品评中，诗人的晚年若少了陶罐的慰藉，孤寂怕是要更添一分。 ⑨我对于陶罐的喜爱与钟情，肯定不是没由来的。童年生活的耳濡目染，历代诗人的歌之咏之，天地自然在陶罐里的储藏、发酵、映射、弥漫，都通过五官与五感，深深地浸染了我。人若是拥有陶罐那样的素质与品德，也该是很好的吧。能与漫长的历史与时光共处，能在任何一个角落里默默地等候。它可经历暴风雨雪而不变质、变色、变味，可与四季共舞，春日插花，夏日储雨，秋日存粮，冬日暖酒。可手捧之，可怀抱之，是朋友，亦是亲人。 ⑩所有珍贵的礼物，都通过了时间的考验，陶罐便是其中一种，它是时间留下的最好礼物之一。它不仅是时间存在过的证明，更将时间以某种方式封存其中。若能将一尊古老的陶罐置于鼻端轻嗅，就能闻到时间的味道，并通过那味道找到时间的刻度，还可以通过时间的刻度，管窥历史的痕迹。陶罐是时光存储器，它不带有任何科学的意味，却能任由宇宙间的种种神秘穿越而过。它只留存那些可以被留存、愿意被留存下来的信息，这些信息，是人与陶共生相处的证据。 ⑪一位认识多年的朋友，年轻时曾写过一首题目为《爱你如陶》的诗。句子记不住了，但诗的名字却挥之不去。我想，有这四个字，他也算继承了陶渊明、白居易、陆游等诗人的一点余韵。我已多年不写诗，但每每看见陶，心里总有诗意涌动。我知道，那是意识与精神中的古老DNA，再次被唤醒了的缘故。 （摘选自解放日报） 1．作者在文章里写了古人白居易、陆游的事，这么写有什么好处。 2．说说题目的好处。 3．【段落作用】分析第②段划线句子在全文有什么作用。 4．这篇散文展现出来作者的情感丰富，请你说说。 【典例02】（2026·江苏·模拟预测） 腊月初八那场雪 王军 ①光线从房檐的墙缝中透进屋里。我扯开捂在脸上的被角，抬眼望去，窗外已经大亮了。 ②房那头传来父亲的咳嗽声。父亲起床了。我在心里盼着，希望他赶紧把小屋里炉膛的火点着。这样，我们起床后好跑过去烤火。 ③“院子里下了一尺多深的雪。”父亲打开堂屋的大门，瞅着院子里的雪喊道。 ④昨晚临睡时，母亲来到我们跟前念了一句：“明天腊八了，早点儿起，帮忙干点儿活。” ⑤母亲是让我们兄妹几个去后山的地窖里拿些豆子回来，说是过腊八节，煮碗豆粥饭吃。 ⑥小屋炉膛的柴火，父亲已烧了半天，我们躺在床上能听到火苗的响声。父亲见我们在里屋没有动静，扯着嗓子催我们快快起床。 ⑦穿好衣服，我们往小屋跑去。院子里已是很深的雪，天上还在不停地飘着雪花。路过院子时，一片雪掉进脖子里，身体不由得哆嗦了两下。我缩着脑袋望着房檐周围，那雪真的好大，应是半夜下的，屋顶、门槛前积了厚厚的一层。 ⑧母亲在清洗藏在厨房门后那个多半年不用的土罐子，说是前天父亲上街弄了一块骨头，今儿拿出来炖了。我喜出望外，心想，这是在给我们过腊八节啊，又有好吃的了。 ⑨湾里家家户户都起床了。一些男人在自家的门口清扫地面上的积雪，害怕冻久了路滑，容易摔跟头。 ⑩我和弟弟拿着扫帚和铁锹先从门前的雪中清开了一条道，然后再把地上的雪朝屋角的方向堆去。那边，风从树上刮来，雪吱嘎吱嘎地掉下，一些斑斑点点的雪飘落在脸上，有种冰冷的感觉。 ⑪照着母亲的吩咐，我拿起篓子和绳子，带着弟弟往后山的地窖走去。妹妹跟在身后，不停地叫唤，让我们等等她。 ⑫雪深，找不到原先去的小路。我们深一脚浅一脚地向山坡走着。有时踩在雪下面的草丛里，不小心滑倒，四仰八叉地躺在雪窝里。妹妹见了，在后面乐个不停。 ⑬到了地窖，把草堆上的积雪清掉后，打开窖口，等了好一会儿，才用绳子把弟弟放了下去。边放下绳子边叫喊弟弟，问他头晕胸闷不，直到他在窖洞里安全地站下，才松开手中的绳子。 ⑭父亲常告诉我们，说窖深，里面一时没有氧气，得打开窖口多等一会儿，人才能下去。他说，遇到头蒙，就赶快用绳子把人拉上来，在地上躺会儿就没事了。 ⑮地窖里的豆子有两三个品种，黄的、红的，还有一种紫色个儿大的。母亲让我们每样都拿点儿，再拿点红薯。豆子和红薯都装在篓子里，我用绳子将篓子从窖洞里拉上来后，再使劲儿扯着弟弟爬出窖口。 ⑯那天，我挎着篓子在雪地里高兴地往回走着。下坡路滑，不小心一下子摔进雪窝里，篓子里的红薯翻滚一丈多远，豆子撒了一地。弟弟见了吓得一跳。妹妹跑了过来，伸着小手去捡远处的红薯。我急忙把手插进雪地里，将散落的豆子捧进篓子。弟弟蹲在雪窝里，一颗一颗地往回拾，我生怕丢掉一颗，连忙叫住他，让连雪一块儿捧上。妹妹睁大眼睛望着我：“那样不是让妈妈知道了吗？” ⑰“没事，回去放进盆里把雪用水化掉，豆子就都露出来了。”我头也不抬地说着，继续在那片雪地里抓着雪，寻找撒落的豆子。 ⑱回到家，刚进大门，母亲望着我们身上的雪，并没太在意，只是让我们赶快把身上的雪打掉，进屋去炉膛旁把手烤一烤，暖和一下身子。 ⑲我径直去了厨屋，放下篓子，把红薯拾下来，又挑了一个大菜盆，连雪和豆子倒了进去，然后边添水边用手搅拌着。母亲大老远地冲我喊着：“多洗几遍。” ⑳见雪全都融化，用漏勺把豆子捞出来，放到另一个菜盆里。大菜盆里的水黑绿黑绿的，一些烂叶草木在水上漂着，盆底竟还有一层泥沙。 ㉑把水端出厨屋，走到院子里准备倒掉时，正巧母亲路过。她看了一眼盆里脏兮兮的水，还有那些烂草枝，似乎明白发生了什么，但嘴里什么也没说，只是让我快点儿把豆子洗净，好放进炉膛旁的罐子里。 ㉒炉膛旁的罐子正冒着热气，那骨头的香味从熏黑的屋顶已飘到院子中的房檐上。雪水不停地从瓦片旁滴下来，我想伸手去接着，润润喉咙。 ㉓是年腊月初八，我端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子…… （摘选自《人民日报》） 1．说说题目的妙处。 2．赏析句子：那边，风从树上刮来，雪吱嘎吱嘎地掉下，一些斑斑点点的雪飘落在脸上，有种冰冷的感觉。 3．本文语言虽然简单，但细细品味下，亦是能品出本文的不一般，请你说说作者这么写有何用意。 4．【结尾深意】说说结尾的深意。 方法透视 考向解读 考查段落内容、结构作用。常考开头、中间、结尾段，分析其叙事功能与情感表达。。 方法技能 第一步 定位判位置：判定段落在文中的具体位置。 第二步 结构析作用：分析承上启下、铺垫、照应等结构功能。 第三步：内容看手法：概括段意，点明手法及表达效果。 第四步：情感揭主旨：揭示情感变化，点明文章主旨。 变式演练 【变式01】（2026·上海·一模） 斜风细雨不须归 龙建雄 ①细雨敲窗。才惊觉，外面下起了雨。 ②旋即离开书桌，盘腿坐于飘窗。窗外雨丝飘飘，斜斜从天而降，织成一张朦胧的雨幕，将整个世界温柔地包裹。雨滋润着万物，也陶醉了我的心。忍不住拉开窗子，把手掌伸到外面，稳稳地接住了雨，没有寒意，没有冲击，只有湿润、丝滑的触感。 ③“斜风细雨不须归。”此时此景，此句闪现脑海。 ④记忆里读过两回“斜风细雨不须归”。一为张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”另一句源自苏轼《东坡词》中的《浣溪沙·渔父》：“西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣。斜风细雨不须归。” ⑤一张，一苏；一唐，一宋；一字子同，一字子瞻。两句相同的“斜风细雨不须归”，间隔300余年光景，有相似，有继承，有超越。 ⑥先说张志和。唐代诗人，号烟波钓徒，通晓佛道，善歌词，工书画，作品以闲适生活为主，晚年隐居湖州，泛舟垂钓，寄情山水，逍遥世间。那年，也就是大历八年（773年）春，老友颜真卿到任湖州刺史，张志和驾一叶扁舟去探访。暮春的湖州，西塞山浮翠于烟雨之中，白鹭掠空，桃花流水，鳜鱼在粼粼水波间游弋。颜真卿站立对岸翘首以盼，看张志和从雨雾之中泛舟而来，两人相视一笑，画面生动温馨。 ⑦这幅画面的中心，应该是身着青箬笠、绿蓑衣立于船头的渔父。这渔父可能是张志和，但不完全是张志和。他代表着一个符号，一个从宦海浮沉里走出的普通人，一个从智慧里走来的“活化身”。细雨斜织，又怎么样？我张志和照旧来看老朋友。不须归去，不说分别，当下就是归宿。张志和的目光穿透雨幕，他看见的，不仅仅是鳜鱼肥、桃花艳，更是这一路上所有的自然本色，以及与生命感悟的交融。心若安宁，风雨皆是清欢；意有所向，何处不桃源？ ⑧有意思的是，这一幅沉静温润的画面，300多年后被北宋一个叫苏东坡的人捕捉到。1084年4月，苏东坡离开黄州，赴汝州改任，他沿长江而下，站于船头，看到渔父生活的场景，不由附和出张志和的句子。苏东坡将这首词用笔记下时，还特意写了小序：“玄真子《渔父词》极清丽，恨其曲度不传，故加数语，令以《浣溪沙》歌之。”有史料记载，苏东坡和爱徒黄庭坚多次改写或扩写张志和这首《渔歌子》，总是意犹未尽，总想追求更好。 ⑨苏东坡眼中的水光山色和田园风味，似乎比张志和的“西塞山前”要更旷远一些。除了“西塞山”配“白鹭飞”、“桃花流水”配“鳜鱼肥”，还有“散花洲”配“片帆微”，静中有动，动中有静，共同构成一幅大场景、长纵深、素雅恬静的田园画面。苏东坡回想自身遭遇，仕途受挫，漂泊不定，“自庇一身”“相随到处”八字，道尽了无限沧桑。于张志和来说，“青箬笠”“绿蓑衣”是避雨的雨具，但于苏东坡来讲，好似“自庇”的铠甲，是不离不弃的忠实行囊，而他本人，就像一个四处漂泊、四海为家的“渔父”。“斜风细雨”里，可能有“乌台诗案”的惊吓，有谪居黄州的清冷，有人生途中的无常与磨难。而他的“斜风细雨不须归”，可看作“一蓑烟雨任平生”的另一番表述，“不须归”，是不向困境低头，不屈服于命运，要重新开始新的生活。 ⑩因此，张志和的“不须归”，更多的是“乐在风波不用仙”的超然物外，是找到心有所系、身有所居的安然，说的是人生目的地；苏东坡的“不须归”，是“此心安处是吾乡”的随遇而安，是“庐山烟雨浙江潮”的心如止水，道出的是人生过程。 ⑪窗外的雨越下越欢快，一眼望去，城市明净如新。我忽然想，“斜风细雨”又何尝不是现代都市生活的隐喻？这生活中的纷纷扰扰就是“风”，种种压力就是“雨”，它们时常不期而遇，叫人措手不及。 ⑫事实上，现实生活里，我们或许不缺躲避风雨的安全场所、不乏抵御风雨的应对之道，但似乎总缺一点张志和那样与天地精神往来的灵动，少一分苏东坡“也无风雨也无晴”那般的通透。一方面，我们怕被雨淋湿，失去体面；另一方面，我们在风雨到来之前，提前预设，提早焦虑，耗费心神。因此，“不须归”是一种深刻的生命智慧，它并非鼓励“淋雨光荣”，并非戏说“雨中浪漫”，而是提醒我们在人生旅途中，要不惧风雨，勇毅前行。 ⑬雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。那一刻，我与自己许下约定，今后若有风雨考验，不妨安然一笑，在心中默念：斜风细雨不须归。 1．作者的题目用了诗句，这么写有什么妙处。 2．【段落理解】文章的开头虽然简短但意思却很丰富，请你结合全文说说。 3．品味文中加粗划线句子。 4．赏析句子：雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。 【变式02】（2026·河北·一模）阅读下面文字，回答小题。 山藏 ①山路像一枚弯钩，轻轻地甩进深山。群山荡漾的色彩在暮色中快速沉陷，山的起伏在车轮底下逐渐显现。偶尔一个急转弯，汽车喇叭在山道上发出一声吼，夜被撕开了，而多少峥嵘的岁月就隐藏在这起伏与转折里。 ②为了配合主力红军长征，留守在苏区的战士们已毫无退路。1935年4月，敌人清剿的重点，已转向油山。国民党不仅对游击区实行经济封锁，还在山脉的主要城镇、村庄里建筑碉堡，驻扎军队，拉上电线和铁丝网。粮、油、盐等生活必需品都被严格控制，目的是把山中的红军游击队的生活来源彻底地切断，企图将他们活活地困死。 ③春天来了，山下的油菜花纷纷炸裂，蹿出嗤嗤的黄色火苗。万物生发，漫山的马尾松、红豆杉、毛竹、木荷、香樟和不知名的树木交错重叠。凝重的树影从空中落下，阴森森的。寒气让人打出了一声喷嚏。幸好响动及时被春鸟覆盖，才免于暴露目标。柳莺和山雀乱啼一阵，像跳跃的音符。敌人派出了搜山队和探子潜伏于各处。他们还特别雇用了盲者，专门在山的一个豁口负责听风。 ④游击队的一声咳嗽，立马就会有大量蛆虫般的敌军围上来。紧接着机枪在林中一阵乱扫，子弹在叶片上发出嗖嗖狂叫，寒光凛凛的刺刀也向着草垛里一阵猛刺。敌人想出了更阴毒的招数，他们在村里找到地主婆，让她手里拎个饭菜篮子，用一种尖声尖气的声音满山地叫喊：“同志哥，我是翠花，给大伙送饭来了。”但这种拙劣的伎俩，在游击队面前往往不攻自破，因为村民们送粮食向来都是悄无声息的，他们把行迹藏在大雾或者夜色中。 ⑤无论敌人怎样设计设伏，游击队总有对付的妙招。每逢撤退，他们故意将鞋子倒穿。爬山时，排成一队，脚印套脚印地往山上爬。踩倒的野草，赶忙扶起，以免被敌人发现。敌人抄西山，游击队就扔几口破锅到西山上。总之，绵延起伏的山岭就像是一个用来和敌人捉迷藏的场所。山里缺衣少粮，饥饿有时候比孤独更可怕，饥肠辘辘时，肚子里像有一面鼓在擂。 ⑥所幸，山里资源丰富，春笋、蕨菜、苎麻叶、鼠曲草……应有尽有，万物皆备于山！条件允许，野菜可以水煮；情况紧迫，直接干嚼。咬得菜根，百事可做！无论是苦味还是甜味，好歹让灼烧的胃有了幸福的满足感。 ⑦有经验的战士，一眼就认出了路边的鼠曲草，其叶子颇似鼠耳，上覆有白色绒毛，客家人也称之为“黄花梦”“田艾”或“白头翁”。每至清明时节，女人们将篮子里的鼠曲草洗净晾干，然后剁碎蒸熟，和上糯米粉，揉成一颗颗翡翠般透亮的青团。单调的餐桌上，多了一抹亮色。不过，战争把原本平静的生活都搅乱了。孤灯下，一个年迈的母亲在思念他久出未归的儿子，一个将要分娩的女人，正心心念念着她深爱的丈夫。可这个被情感牵系的人，却毅然地选择了扛起枪。他宁愿在深山里忍饥挨饿，也不愿做一个背信弃义者。 ⑧事实上，他完全可以选择放下枪，重新拾起锄头，在祖辈耕耘过的土地上，继续前人的老路。但那样，他的命几时才轮得到自己做主？即使丰年，农民脸上也看不出丝毫喜色，因为土地不是自己的，收成少不了被地主剥削。荒年时，他们甚至还要卖妻鬻子才能吃饭、还债。 ⑨理想从来都不会无中生有，尤其当它关系到残酷的生存斗争时，理想就成了光芒万丈的宝塔。对于这些背井离乡的年轻战士来说，他们岂忍心与亲人割断联系，但如果不勇敢地奔向战场，他又怎能够找到心目中的理想家园？ ⑩历史通常存在于书本或人的记忆里，油山把原本光滑平坦的土地变得皱褶纵横，像一部大书。山色在明艳的阳光中呈现出花岗岩的纹理，这是一张有故事的脸，脸上的皱褶里嵌满了远行者的苦难与坚毅。那些留守在大山里的红军战士，尽管没有随红军主力奔赴漫漫长征，但在精神的层面上却堪称另一种远行者。他们潜伏在敌人重兵围困的内部，高擎革命的烛火在人间赶路。 ⑪星星之火正借着山民们提供的柴，不断壮大。他们之间，都被双向奔赴的豪气与善意感动。 （选自《光明日报》，有删改） 1．根据文本，填写表格，梳理敌人的打压策略和游击队的应对措施。 敌人的打压策略 游击队的应对措施 经济封锁，切断粮食供应 ①________ 建筑碉堡，驻扎军队，控制村庄 利用山林隐蔽，避免正面冲突 派出搜山队、探子，雇佣盲者听风 倒穿鞋子、脚印套脚印，掩盖行踪 ②________ 识破诡计，不轻易暴露 2．丰富的语言表述可以使文章更加赏心悦目，增强读者的阅读体验。请根据括号内的提示角度，赏析文中画线句子的表达效果。 （1）春天来了，山下的油菜花纷纷炸裂，蹿出嗤嗤的黄色火苗。（从修辞手法的角度） （2）紧接着机枪在林中一阵乱扫，子弹在叶片上发出嗖嗖狂叫，寒光凛凛的刺刀也向着草垛里一阵猛刺。（从词语运用的角度） 3．游击队员的形象有哪些特点？请简要概括。 4．【段落与人物关系】小冀和同学讨论认为第⑦段与游击队员关系不大，应该删去，你是否同意这个观点？请说明理由。 5．请结合文章，说说你对本文标题“山藏”的理解。 6．革命的成功离不开群众的支持，假如要为当年支援游击队的山民颁发“人民功臣”纪念章，体现军民鱼水情，请你结合文本，写一段颁奖词。 考向02 独句成段与特殊手法段落的表达效果 典例引领 【典例01】（2025·云南楚雄·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 巡山 艾克拜尔·米吉提 ①他看到了那顶毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊歇脚之处。以它天生机敏，此时它应该有所动作才好。但是，不知怎的，貌似全然无知，一动不动。 ②这引起了他足够的好奇。 ③自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已列入国家二级保护动物，猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里了如指掌。 ④这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了。有时候成群的野猪会趁着夜色跑到牧人营盘附近，将草地翻拱一番兴冲冲地离去，压根不理会牧羊犬凶猛的吠声。肥嘟嘟的旱獭也会在光天化日之下昂然走过车路饮水上山。有一回走在山林里，不经意间一抬头在树杈上见到了狸猫，那家伙没有丝毫的怯意，两眼直视着自己，闪着幽幽的光。狼和狐狸他也常见。有一次，一只狼叼着一只黑花羊从公路旁高高的铁丝网上纵身腾跃而去，全然不顾飞驰的汽车，横切公路越过另一道铁丝网，在公路另一侧的草原上，朝着那条山梁奔去，估计它的窝就在那边，小狼崽们或许正在耐心等待它满载而归。 ⑤他终于从山坳登上了山脊。那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动。 ⑥他有些迟疑。这是他此生见到的最不可思议的情景。一只岩羊，居然还会等着他登上山脊。按说以岩羊的机警，早就应该逃之夭夭。 ⑦他下了马，将坐骑用马绊子绊好，向着大圆石走去。 ⑧岩羊依然没动。他的心有点缩紧——太奇怪了！真是匪夷所思！那只岩羊丝毫没有逃跑的意思。 ⑨山脊的风很强劲，呼啦啦地吹着，秋黄的草被风撩起一阵阵草浪簌簌作响。雪山上的雪线已经开始低垂。要不了多久，雪线也会覆盖到这座山脊。 ⑩他环视了一下，对今天的奇景疑惑不解。他决定攀上大圆石看个究竟。 ⑪他利利索索就攀上了大圆石。 ⑫那岩羊还是没动。 ⑬走近岩羊的刹那，他惊呆了。 ⑭这是一只已经痴呆的老岩羊，它根本意识不到人的走近，双眼蒙满了眵目糊①，牙也掉尽，那一对毡房穹顶般的犄角尖，已经深深地长进后臀皮肉里了。 ⑮他望着眼前这只老岩羊，一阵惊怵像电流般袭过周身。天哪，他想，唯有你苍天不老，人和动物都会老去。 ⑯他将老岩羊双眼的眵目糊擦去，老岩羊却对他视而不见。 ⑰他心疼极了。你怎么会老成这样？他在心里问这只老岩羊，难道没有哪只狼来成全你么？ ⑱但是他又否决了自己。 ⑲其实，他心里清楚，狼也只吃它该吃的那点活物。只不过是背负罪名而已。哈萨克人那句话说得好，狼的嘴吃了是血，没吃也是血。 ⑳现在，他的心情很沉重。他不忍心就这样抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。生命总该有个尽头。他为这只老岩羊祈祷。于是，他割下这只老岩羊的首级，将长进后臀皮肉里的犄角尖拔出，面朝东方搁置好羊头，依然保持着它曾经的尊严。他把老岩羊的躯体肢解后放在大圆石上，用枯草揩净手和折叠刀，上马离去。 ㉑这时候，他看见天空中开始有秃鹫盘旋，还有几只乌鸦和喜鹊捷足先登，落在大圆石上开始争食老岩羊的肉。一个艰难的生命终于终结。 ㉒下山的时候，他的心情多少有些缓了过来。他自己似乎突然彻悟了什么。 （选自2025年02月25日《光明文艺》，有删改） 【注释】①眵（chī）目糊：即眼屎。 1．请以“岩羊”为线索，梳理“他”和“岩羊”的情节示意图。 岩羊 全然无知，一动不动 一动不动 依然没动 还是没动 _____ 他 看到硕大的犄角 从山坳登上山脊 _____ _____ 用枯草揩净手和折叠刀，上马离去 2．【特殊段落作用】选文第④段采用了哪种叙述顺序？作用是什么？ 3．你对文中“他”的做法是否赞同？请简述理由。 4．文章结尾提到“他自己似乎突然彻悟了什么”。“他”究竟悟出了什么？联系本文和《猫》的选段，谈谈你的思考。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 【典例02】（2026·陕西西安·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 唯一长安 朱鸿 ①我以为一个中国人，凡是受过基本的教育，都当知道长安，即使一个西方人，凡是有一点东方意识的，也当知道长安。长安是一种愿望，也是一种存在，是一段历史，也是一个现实。 ②早在秦就有长安了吧！史书上说：“长安，本秦杜县之长安乡。”方志①也说：“长安，秦乡名。”元人骆天骧认为，长安就在丰镐之间。 ③设长安县，建都长安，这都是刘邦的决定。刘邦尽管厌恶儒生，但他却能广取异见，显然颇有虚怀。在关中建立国都，便是士兵娄敬的建议。沿袭刘邦的选择，之后还有十多个王朝以长安为国都，这都增加了长安的分量。不过中国人所感到的长安的魅力，并为这种魅力所吸引、所骄傲的，只有唐长安。卢照邻惊叹：“玉辇纵横过主第，金鞭络绎向侯家。”王维有其亲历：“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”韩愈的印象是：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” ④唐长安之美，固然体现在其城的宏伟与壮丽上，不过也并不仅仅在于里坊连天，宫室拔地，甚至也并不仅仅由于它诗存万千。唐长安之美：完全是因为它大气，能够宽容，给人以自由。信释迦牟尼的佛教可以立，信黄帝与李耳的道教可以行。骚客好发牢骚，遂有杜甫酒肉之臭，死骨之冻；有白居易作长恨之歌；而李白大笑西行，尽管仕途艰难，让他失望，不过得赐金离开京师之后，他还是很想念长安的。 ⑤李白吟诵：长相思，在长安。 ⑥宇宙有数，遂使星子斗转，沧海桑田，而且不为人的意志所快慢。有一年，鹿离长安，于是国都就从秦岭与渭河之间的关中迁徙了。凤去成空，白云悠悠，显得一片空洞。天门不开，魏阙无存，是非常寂寞的。权力转移，长安不做国都，国都不在长安，它的地位便下降了。有不肖子孙，竟不惜在过去的国都界面层层造屋，累累做舍，以显自己的功德与荣华。一人带头，十人效仿。几百年一千年下来，以致大盖楼厦，以求仕途与财源，于是处处流行的装玻璃并贴瓷片的建筑就密密麻麻，滚滚而来。原貌大失，古风遂减，古韵遂损。 ⑦山高河长，长安仍在。省比市大，市比区大，今之长安已经演化为区。其东连蓝田县，西接鄠邑区，南列秦岭数十峰，北抵曲江池上游一带，面积不足1600平方千米。所谓存在的长安和现实的长安，就是这样一个长安吧！它标在地图上是谁都可以看到的，虽然小于市，更小于省，不过世间毕竟还有个地方名之以长安，多少也是安慰！ ⑧我观长安，其文化遗产无不具中国的意义。秦岭盘踞于长安，是中国地理的南北分界线，是长江与黄河的分水岭。从秦岭流出的沣河、滈河、洨河、潏河，潺潺流水，随物赋形，以种种角度汇入渭水。楼台馆榭，花芳草绿，引一代骚客为之折腰，并留下豪华文章。沣河沿岸，有周文王丰邑遗址、周武王镐京遗址，砖瓦车轩，足以见证周的文明。神禾原耸立于滈河与潏河之间，秦有皇戚葬焉，唐有僧钟荡焉。少陵原为浐河与潏河所环，地势高凸，厥土黄壤，承终南山而挽曲江池，为九州独绝。少陵原夏日小麦万亩，秋日谷物满目，农耕传统久有几千年。李白登临少陵原，北望汉家大冢与寝阙，兴之所至，赋诗曰：“秋水明落日，流光灭远山。” ⑨长安的文化遗产繁则繁矣，盛则盛矣，不过此长安毕竟处于唐长安的边缘，也只是历史的长安的一部分。历史的长安，显然有更多的文化遗产。如果它们仍可以展露，那么其气象一定森然而震撼，会吸引天下人乘兴而来，赞叹而去，可惜它们渐渐湮灭了。这种结局总让我产生一种隐痛似的折磨。 ⑩站在此长安的任何一个点上，或是站在彼长安的任何一个面上，我都难免有所思。我不知道历史的长安是现实之长安的原型，还是现实的长安属于历史之长安的一种纪念。我经常把现实的长安与历史的长安融为一体，把今之长安与昔之长安重叠起来，甚至把小长安当作大长安，把真长安目为虚长安。我望着秦长安，呼着汉长安，牵着唐长安，想象秋风吹渭水，万户捣衣声。长安的意象，我挥之不去，触之即飞！ ⑪如果我强调长安是中国唯一的，想必遭人讥笑：中国何处不是唯一的！是的，可只有长安使人有浓郁的故园之念，醇厚的故国之情，并生千千之结，给人一种抚慰灵魂的淡淡而悠远的哀伤。这是中国文化培养出来的，我有什么办法呢！长安无生土，长安无野草。长安是中国唯一的。 ⑫我要请求，而且呐喊：不要随便动土长安！因为长安是一个母系氏族留下了陶罐的圣地，是存有周人青铜器的圣地，是老子遗其真言的圣地，是孔子只能梦见而没有脚踏的圣地，是埋着统一了中国的秦始皇的棺椁的圣地，是为中国开拓了疆域的汉武帝拜天的圣地，是有唐一代为中国创造了辉煌文化的英雄活动过和诗人歌颂过的圣地，是神一直关注着的有云飞扬的天作之府。 ⑬长相思，在长安！ （选自《长安是中国的心》，有删改） 【注释】①方志：指记述地方情况的史志。 1．【特殊段落作用】文中多处引用了古诗词，请以第③段为例，分析其作用。 2．赏析第④段中“唐长安之美，完全是因为它大气，能够宽容，给人以自由”一句的表达效果。 3．文中反复出现“长相思，在长安”，结合全文内容，分析这句话凝聚了作者哪些复杂的思想情感？ 4．本文以“唯一长安”为题，结合全文，探究作者为什么说长安是“唯一”的？ 方法透视 考向解读 考查独句成段与特殊段落的表达效果。聚焦其强调、过渡、烘托、象征等独特作用，分析形式与内容的关联。 方法技能 第一步：判形式特点 识别独句成段或特殊手法形式。 第二步：析结构作用 分析强调、过渡或制造悬念效果。 第三步：品内容内涵 结合上下文，理解深层含义。 第四步：评情感主旨 评价对情感表达与主题的强化。 变式演练 【变式01】（2026·上海宝山·一模）阅读下文，完成小题 我的另一个舌头 ①1987年晚秋，那一天午餐招待来北京演出的西藏歌舞团。担任接待工作的民委主任司马义·艾买提讲话的时候，我鼓励他用维吾尔语讲，由我担任翻译，推辞了一下就这样操作起来了，大家笑成一团。 ②我爱听维吾尔语。我爱讲维吾尔语。我常常陶醉于各民族的同胞分别用自己的语言，淋漓酣畅地抒情达意，而同时又能很好地交流的吉祥情景。还有，没办法隐瞒的是，我不愿意放过任何可以使用维吾尔语言，可以练习提高维吾尔语言，乃至可以“显摆”自己的维吾尔语言的机会。一讲维吾尔语，我就神采飞扬，春风得意，生动活泼，诙谐机敏。一种语言并不仅仅是一种工具，而是一种文化，是一群活生生的人群，是一种奇妙的风光（是自然风光也是人文景观），是一种生活的韵味。他们还是世界真奇妙的一个组成部分，是我的一段永远难忘的经历。还是我的一大批朋友的悲欢离合，他们的友谊，他们的心。 ③我在60年代后期，命运赐给我与维吾尔人民共同生活的机会，是在那场风暴把我抛到我国西部边陲伊犁河谷的边缘以后，我就学习维语在当地立住了足，赢得了友谊与相互了解，学到了那么多终身受用不尽的新知识，克服了人生地不熟的寂寞与艰难，充实了自己的精神生活。 ④维语是很难学的。首先是无穷的词汇，还有小舌音、卷舌音与气声音，这是汉语里所没有的。更困难的是那些大致与汉语的音素相近的音，如何听出说出它与汉语不同的特色来。语法就更麻烦了，什么名词的六个格，动词的时、态、人称附加成份，有时候一个动词要加十几种附加成分……真是怎么复杂怎么来呀！ ⑤而它们又是那样使我倾心，使我迷恋。它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起；它们和吐鲁番的瓜与葡萄、伊犁的骏马、喀什的清真大寺与香妃墓、和田的玉石与地毯联结在一起；它们和色彩斑斓的特色民居、房前屋后盛开的鲜花联结在一起，构成一幅流动的生活画卷……我欣赏维吾尔语的铿锵有力的发音，欣赏它的令人眉飞色舞的语调，欣赏它的独特的表达程序……一有空闲，我就打开收音机，收听维吾尔语广播。开始，我差不多一个字也听不懂，那也听，像欣赏音乐一样地如醉如痴地欣赏它，一听就喜笑颜开，心花怒放。两个小孩儿说话，我也在旁边“灌耳音”，边听边钦佩地想：“瞧，人家有多棒啊！人家这么小就学会了维吾尔语！且慢！原来他们本来就是维吾尔人，维吾尔语是他们的母语，他们之所以会说维吾尔语正如我们的孩子一学话就说汉语，实在也不足为奇……”我学维吾尔语已经快要走火入魔了。 ⑥我学习着用维吾尔语来反应和思维。夜间起床，扶着床就说“床”的维语，开门的时候就说“开门”的维语，沿墙走路就说“走路”的维语，起风了就说“起风”的维语，再回到炕上便告诫自己，说睡觉时的第一人称祈使句…… ⑦我终于可以说我多了一个舌头了。和维吾尔人在一起我同样可以口若悬河滔滔不绝，也可以语言游戏，话外含音……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛，读懂曲里拐弯由右向左横写的维吾尔文字……多了一双耳朵，你可以舒服地听进另一种语言，领略它的全部含义、色彩、情绪……更多了一颗心，获得了知识、经验、理解、信任和友谊。 ⑧其实多的不仅是一个舌头，也多了一双眼睛，你看得懂用这种语言出版的书籍了；多了一双耳朵，你听懂了那么多话语和歌曲；多了一颗心——你更多地关注和记住他们了。总而言之，是打开了另一个世界。 ⑨不是说“理解万岁”吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领，这是互相理解的前提，而且，这个学习过程充满了奇妙的经验和乐趣。 （王蒙《我的另一个舌头》有删改） 1．对本文思路结构的划分最恰当的一项是（   ） A． B． C． D． 2．本文语言富有特色，AI（人工智能）评价其：“善用鲜活的景象和严谨的结构，藏深刻的思辨和强烈的情感于表达细节中”。 （1）结合AI评价，从内容和结构两方面，分析第⑤段画线句的妙处。 （2）第④段作者说“维语是很难学的”，第⑤段又说“它们又是那样使我倾心，使我迷恋”，两者是否矛盾？请结合AI评价说明理由。 3．【特殊段落理解】有人认为第⑧段与第⑦段内容重复，可以删去第⑧段。你同意吗？请结合具体内容阐释理由。 4．结合全文内容，下列选项中对标题《我的另一个舌头》的分析不正确的一项是（   ） A．喻指“我”掌握维语这门语言，多了一种与人交流的工具。 B．指我有“显摆”维语的机会，获得更多的语言知识与本领。 C．暗含了维语成为作者连接维族同胞、理解不同文化的纽带。 D．标题吸引读者阅读兴趣，并能引发读者对语言价值的思考。 【变式02】（2026·上海浦东新·一模）阅读下文，完成小题。 一匹没有躺平的马 徐慧芬 ①躺椅上不停刷着手机的老马，这些日子心里只有一个“烦”字。他看了会儿手机，又抬眼瞥了一眼对面房间，房门关着，里面也有个不停刷手机的人，是他儿子小马。 ②就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半员工，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说：你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。 ③在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么薪水太少，要么专业完全不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，累了，不想再找工作了。 ④老马劝儿子：心气不要太高，先找一份工作干起来再说，工资少就少点，总比闲在家里要好，机会总是青睐努力进取的人。老马最后这句话，让小马反唇相讥，嘲笑老头子迂腐：我这些年工作不勤奋吗？可是有用吗？ ⑤老头子也生气了：你刚三十岁，还没成家立业，就想躺平不干啦？ ⑥我是不打算结婚的，小马说。话不要讲得太早，就算你不想结婚，但你一个大男人总得自己养活自己吧？老马压下心头怒火，还是劝导儿子。 ⑦小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个设想。小马说：我们工作的目的不就是想要生活好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？小马接着说：咱家的这套房子现在值一千万元左右，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，只要两三百万，那么这多出来的七百万存在银行里，利息也够每月的日常开销了…… ⑧听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。 ⑨这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？老马怒不可遏。 ⑩你们就我一个儿子，将来这房子还不是留给我的吗？ ⑪谁说过一定要留给你？我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！老马斩钉截铁。 ⑫这场对话不欢而散，之后父子二人不再搭话。老伴劝老马，多给儿子点时间想想，不要逼他。 ⑬心不在焉刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好”！ ⑭第二天他对老伴如此这般“关照”了一番。老伴说：这能行吗？老马说：试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈：老头去哪儿了？老妈告诉儿子：你乡下堂哥办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说：老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，趁他刚退休还有点力气，多少还能挣点钱贴补家用。 ⑮几天后，老马收到小马的一条微信，寥寥数语：回来吧，小马爬起来了。 ⑯老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力站起，眼神里充满绝望，等待着生命的终点。几个牧马人走过来试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄声阵阵，呼啸嘶鸣，就如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次、两次、 三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生…… 1．小说围绕老马如何“唤醒”小马来展开情节。阅读全文，完成下表。 情节发展 老马的心理和表现 小马的反应和表现 初闻失业后理性劝导 保持涵养，鼓励儿子将其视为新机会，继续努力。 听从父亲劝导，但小马求职遇挫后①___ 听闻“卖房躺平”论 ②___ 冲突升级，与父亲冷战，陷入僵局。 ③___ 心生妙计，通过“自我牺牲”（谎称去打工）的方式刺激儿子。 成功触动小马，小马表示“爬起来了”。 2．对小说中老马与小马产生冲突的根本原因，理解最恰当的一项是（   ） A．小马被裁员后不思进取，只想依赖父母的财产生活，引发父亲不满。 B．两代人对“工作”“奋斗”与“生活意义”的理解存在难以调和的代际差异。 C．老马传统的责任观与小马追求轻松生活的个人主义价值观发生了碰撞。 D．经济下行导致青年就业困难，家庭内部因现实压力而产生了信任危机。 3．小说结尾，小马发给老马的微信只有短短一句“回来吧，小马爬起来了”。假如你是小马，在发送这条微信后，决定写一段文字进一步向父亲表达自己当下的思考与未来的打算。请根据你对小说的理解，以“爸爸，其实我……”为开头，写一段60字左右的心里话。 4．【重要段落深意】小说最后的画面颇有深意，请从情节发展和主题表达两个角度简要分析。 题●型●训●练 一．（2026·浙江·模拟预测） 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。一大早，满仓爷手拄拐杖走出了家门。A．咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。[A处批注：_______（请从修辞角度作出赏析。）] ②路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的拱桥。胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ③满仓爷，您戴的可是奖章哩？ ④老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑤满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，是个帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑥大贵和狗子是满仓爷的战友。上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。大贵说，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。B．满仓爷拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。[B处批注：______（结合满仓爷的语言特点作出赏析）] ⑦连长看满仓爷人长得机灵，就让他当侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，前面来个营（人）！连长一听，命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边吃草。 ⑧这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当伙夫。一天，为了及时给战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑨狗子回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。大贵在战场上牺牲了，虽然没回来，但他的遗物被送回来了，一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑩村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没拿到个勋章回村，成了满仓爷的心病。 ⑪这一年，国家为健在的援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。这天早上，满仓爷戴上勋章，踉踉跄跄地走出了家门。当过小学校长的大发爷，把满仓爷的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ⑫大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来，脸上的光芒瞬间暗淡下来了。 ⑬秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。他在省城的大儿子和闺女都回来了。 ⑭一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。 ⑮俺带来哩。大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩。满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，满仓爷安详地辞世。 ⑯灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着红绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ⑰满仓爷一生未娶。 （选自《天池小小说》，有删减） 1．本文采用了明暗结合的双线结构。请写出这篇小说的明线和暗线。 明线是：___________； 暗线是：___________。 2．本文语言质朴凝练，充满乡土气息。从A、B处任选一句，完成批注。 3．【特殊段落作用】有人认为第⑤段可以删去，你认为呢？请你作答并说明理由。 4．勋章是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。满仓爷实际没得到勋章，作者却以“满仓爷的勋章”为题，有何深意？ 5．文中的满仓爷让你联想到下面哪部名著中的人物，他们身上有何共性特点？请选择其一，结合名著人物经历谈谈你的理解。 A．长妈妈（《朝花夕拾》）    B．红小鬼（《红星照耀中国》） C．简·爱（《简·爱》）    D．孙少平（《平凡的世界》） 二．（2026·四川成都·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 木  耳 李 娟 ①阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静纯美携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，墩墩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时（平均九公斤湿的才能出一公斤干货），我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是。他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火熊熊，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳独热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢。你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢？那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 （选自李娟散文集《我的阿勒泰》，有删改） 1．作者为什么说木耳消失后，森林的天空是 “空空的蓝”、大地是 “空空的绿”？结合全文分点概括。 2．【段落作用】文章删掉第②段，上下文依然可以衔接，作者为什么还要写这段内容？请简要分析。 3．下列对文中“木耳是森林里最神秘最敏感的耳朵”一句的理解，最恰当的一项是哪一项？请结合文章简要作答。 A．木耳形状像耳朵，能听见森林的声音，突出木耳外形可爱。 B．木耳感知着森林的变化，见证自然从宁静到被破坏的全过程，暗含对自然的敬畏。 4．作者在写木耳消失时多次回忆从前采摘、售卖木耳的经历，有何作用？请结合全文简要分析。 三．（2026·河南·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。 ⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑦“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑩此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑪那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ⑫“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ⑬“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ⑭“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 ⑮看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！ ⑯我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ⑰我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ （有删改） 1．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。 初中时，_______→高中时，_______→前些年，_______→现在，_______ 2．小说中多次写到秋明的笑。请结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 3．【多个段落作用】第④—⑦段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。 4．小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。 四．（2026吉林·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 上个世纪的飞雪和溪流 迟子建 ①去年深冬，在回家乡的慢行列车上，我遇见了两个老者。他们一胖一瘦，相对着坐在茶桌旁，一边喝酒，一边开心地交谈。其中的一个说，四十多年前的一个夜晚，他驾着手推车，从山上拉烧柴回家。走到半程时，天飘起了雪花。雪越下越大，到了一个三岔路口时，他习惯地上了一条路。然而走了一会儿，他发觉那路越走越生，于是掉转车头，又回到岔路口。 ②雪花纷纷扬扬的，天又黑，他辨别不出南北东西了，于是靠着直觉，又踏上了一条路。可是他越走越心虚，因为那条路好像也是生疏的。他害怕了，又一次回到岔路口。心想这么不明目的地乱走，不如停在原地，等待天明雪停了再说。怕夜里狼来袭击，他升起了一堆火。 ③深夜时，家人寻来了，他这才知道，他第一次踏上的路，是正确的。只不过因为雪太大，转变了路的风貌。那人说：“谁能相信，我让雪花给迷了路呢！要是搁现在，可能吗？”他指着车窗外的森林说：“看看，这雪一年比一年小，风一年比一年大，这还叫大兴安岭吗？” ④透过车窗，我观察到稀疏的林地上，掩盖着浅浅的积雪，枯黄的蒿草在风中舞动。而在雪大的年份，那些蒿草会被雪深深地埋住，你是看不到的。天虽然仍是蓝的，可因为雪少得可怜，那幅闪烁的冬景给人残缺不堪的感觉。 ⑤而这样的景象，在大兴安岭，自新世纪以来，是越来越司空见惯了。 ⑥我想起童年在小山村的时候，每逢冬天来临，老天就会分派下一项活儿，等着我们小孩子来接收，那就是扫雪。那个年月的雪，真是恋人间啊！经常是三天一小场，十天一大场，很少遇到一个月没有雪的时候。雪会大到什么程度呢？有的时候，它闷着头下了一夜，早晨起来，你无法出去抱柴了，因为大雪封门了。 ⑦这个时候，就得渐渐地推门，让它慢慢透出缝隙，直到能伸出笤帚，一点点地掘开雪，门才会咧开嘴，将满院子的白雪推进你的视野，有如献给你一个明朗的笑。门开了，我们赶紧穿上棉鞋，戴上围脖和手套，去院子中扫雪，先是扫出一条能通行的小道，然后把雪撮到大花筐里，放到爬犁上，一车车地运到自家的菜园里，堆起来，做肥料了。第二年春天，融化的雪水会滋润泥土，利于耕耘。 ⑧因为雪造访得频繁，冬天时，那些爱串门的人，在踏进别人家的门槛时，第一件事就是跺脚，抖掉粘在鞋上的雪。因此，那儿的人家，在冬天时，爱在门口放一个毡垫。 ⑨那个年月，不光是雪多，溪流也是多的。夏天，我们常到山上玩，渴了，随时捧山间的溪水来喝。溪水清冽甘甜，带着草木的芳香。我喝的这世上最好的水，就是大兴安岭的溪水。那时植被好，雨水丰沛，因而溪流纵横。女孩们夏天洗衣服，爱到溪水旁。省了挑水，可以洗个透彻。洗衣服的时候，蝴蝶和蜻蜓在你眼前飞来飞去的，它们的翅膀有时会温顺地触着你的脸；而溪水中呢，不仅浸泡着衣服，还浸泡着树和云的影子，似乎它们嫌自己不洁净，要你帮着洗一洗似的。 ⑩洗完了衣服，我们往往会趁着太阳好，把衣服搭在溪畔的草地上。晾晒着的衣服紫白红黄都有，蜜蜂也许把金黄的衣服当成了大盘的向日葵，围着它嗡嗡地闹；而盘旋在红衣服上空的，往往是乌鸦，它们一定以为那是一大块鲜肉，想着大快朵颐。 ⑪大兴安岭的河流，到了冬天都封冻了。柔软的水遇到零下三四十度的严寒，哪有不冻的呢？可母亲告诉我，我们家在设计队的时候，后山上有一道泉水，冬天是不冻的。她觉得这条泉神奇，于是常常去那儿接了泉水，挑回来给我们喝。 ⑫她常用劳苦功高的语气说：“你聪明，就是喝那山泉喝的！”可我也有愚蠢的时候，便问她是否也曾让我喝过阴沟的水，母亲气呼呼地冲我翻白眼，叫着：“没良心啊！”我们后来搬家了，所以那道泉水在那座山上，究竟活了多少个冬天，她是不知道的。 ⑬冬天有冬天的样子，夏天有夏天的样子，风霜雨雪交替而来，那才叫好日子啊。雪灾、旱灾和火灾，那时真是少有啊。我还记得，有一年起了雷击火，父亲奉命去打火。他们到了山中，只是打了防火隔离带，守着它而已。火着到一定程度，自然就灭了。父亲回家了，他带回了公家发放的压缩饼干。我们抢饼干吃的时候，竟然觉得打火是一件美妙的事情。 ⑭我怀念上个世纪故乡的飞雪和溪流。我幻想着，有一天，它们还会在新世纪的曙光中，带着重回人间的喜悦，妖娆地起舞和歌唱。 （有删改） 1．作者说“怀念上个世纪故乡的飞雪和溪流”，列车上的老者说“这雪一年比一年小，风一年比一年大，这还叫大兴安岭吗？”“上个世纪故乡的飞雪和溪流”有怎样的特点？老者的话里表达了怎样的情感？ 2．【开篇理解】文章开篇从两个老者的对话写起，对话内容似乎与全文内容无关，你怎样理解？请简要分析。 3．请按要求赏析句子。 直到能伸出笤帚，一点点地掘开雪，门才会咧开嘴，将满院子的白雪推进你的视野，有如献给你一个明朗的笑。（从修辞角度赏析） 4．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这是鲁迅的《社戏》的结尾，请联系本文结尾，谈一谈两篇文章在情感表达上的异同。 五．（2026·上海·模拟预测）阅读下文，完成小题 夏日恩怨 白秋 ①父亲高高举起的锄头在阳光下划了一个弧形，像一条完美的曲线准确无误地落在两条田垄之间。一天的劳作又开始了。 ②那个夏天，我决意不再复读，一连几天跟着父亲，在地里忙lù______着。 ③公式、定义、实验、哲理，全被我抛到脑后去了，脑袋格外轻松。锄地、浇水、施肥、抢收、抢种，这些从来没有接触过的农活，还真令人兴奋，我觉得自己骨子里就是这块料。 ④那是土地承包到户的第三个年头，每逢耕种收割时候，亲戚邻居一起合着干已成惯例。那天我们去种地瓜，走前母亲嘱咐：“小秋肩膀嫩，别让他挑水啊。”父亲只顾低头收拾农具，跟没听见一样。 ⑤东北坡里，我看着堂姐轻松地挑着两桶水，甩着两条大辫子晃晃去，十分动人，忍不住要过了扁担。满满两桶水也就是六七十斤，对于一米七多的小伙子来说，那算得上什么。稍微调整一下步伐，我就稳稳地走到了地头。看见大家赞许的眼光，我多少有点飘飘然。 ⑥第二担、第三担、第四担…… ⑦渐渐地，扁担从我的左肩换到右肩，再从右肩换到左肩，脸色是越来越难看。每个人的分工好像都不会改变似的，大家也没有跟我交换的意思。汗水渗透衣衫，不知不觉中我偷偷流下委屈的泪，到最后，汗水泪水在脸上纵横交织，已经分不清了。我强咬牙忍着，坚持着。 ⑧水，也由满满两桶变成了两个半桶。晚上回来，我哭了。哭得一塌糊涂，一点也不像个男人。怕人听见，我把头蒙在被子里，哭着哭着就睡着了。 ⑨母亲叫吃饭，我没听见，她跟父亲吵架我却听得很清晰。“你咋就那么狠心，不是说不让他挑水吗？他的肩没压惯，能受得了？好像不是你亲生的。” ⑩“他自己选的，不能怨我。痛不痛累不累他不说，我怎么知道？知道苦，他就该好好学……” ⑪父亲也不是地道的庄户人，他是我们家族里第一个吃上公家饭的，走南闯北大半辈子，家里实行土地承包后，他才匆匆赶在接班制度废止前退了下来。他的脸从来都是阴沉沉的，小时候我们都怕他。 ⑫第二天，我肩膀肿得高高的，两边都渗出了血，浑身上下散了架子似的酸痛。一大早，母亲打了几个荷包蛋端到我屋里，说：“秋，好点了吧？今天不去了，躺着吧。” ⑬“不！”我从来就是这样，越不让我干的事我就越去干。 ⑭东岭上那块地，到现在我还清楚记得那个地方。两桶水加上我一百多斤的体重，一下子倒在半坡的地头上，身上脸上沾满泥巴。羞愧加上劳累，半天我爬不起，偷眼看，大家都在强忍着笑，暧昧地看着我，又望着父亲。 ⑮我清楚地记得他说的每一个字：“起吧，装什么蒜，摔断胳膊还是摔断腿了？没有金刚钻，你揽什么瓷器活？庄稼地里，也不是什么人都能干的。你是块什么料，自己还不清楚？” ⑯还有多少类似的事，我记不清楚了。只是，对父亲的恨我却持续了很久…… ⑰就在秋季即将入学的时候，当教师的本家叔叔找到我：“去学校复读吧，你爹早就找好人了，别犟了。” ⑱好多年后，又是一个夏天，父亲的大脑突然被栓了一下。他瘫在床上完全无法动弹，连说话也不能了。一家人千方百计地救治，好不容易半边手脚可以勉强活动，他却习惯了躺在那里让母亲伺候着，不想下床走上半步。那天，我实在忍不住，跟他说：“爹，你忘了那一年夏天，你对我说的话？我觉得，你也不是躺在床上的那块料。”他恨恨的眼神瞅了我很久很久…… ⑲一步、两步、三步。在母亲搀扶下，他一天好似一天。 ⑳前不久，我领着妻儿回家给他祝寿，他颤巍巍地倒上了一小杯酒。“干！”嘴里竟然蹦出了一个字，说完后他老泪横流。 1．根据拼音写汉字。  忙lù______ 2．第⑮段中，父亲说“你是块什么料，自己还不清楚？”这番话的真实意图是__________；第⑱段中，“我”对父亲说“你也不是躺在床上的那块料”的用意是___________。 3．【段落作用】第⑪段的作用是________________________ 4．联系文章结尾，结合加点字词，阐述对标题《夏日恩怨》的理解。 六．（2026·辽宁·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的。而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。” ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ⑤小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己。相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条。但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！” ⑦本以为在部队里会很酷，队列整齐，英姿飒爽。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。 ⑧还好李皓的适应力比较强，有山靠山，无山独立。在家靠父母，出门靠自己。 ⑨李皓认真好学，对部队的一切充满好奇心。他平时专心工作，刻苦训练，勇于担当。很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士。 ⑩前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离他的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求务必参加。 ⑪李皓说：“战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑫战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。 ⑬当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑭李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑮四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑯半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑰小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑱一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛。总要做他自己该做的事！” ⑲小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑳在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ㉑抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名、连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ㉒全连战士齐声回答：“到！” 1．【多个段落作用】选文第⑥~⑪段运用了插叙的写法，有什么作用？请简要分析。 2．体会下面语句中加点内容的表达效果。 在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… 3．请从环境描写的角度赏析第⑮段画波浪线的句子。 4．李皓牺牲后，假如他被评为2023年“感动中国十大人物”之一，请你结合选文内容和紧扣人物品质，以第二人称为其写一段颁奖词，50字以上。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 记叙文分析段落效果 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 特殊位置段落的作用（首段、尾段、过渡段） 考向02 独句成段与特殊手法段落的表达效果 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 考查分析指定段落在内容、结构、表达等方面的作用与效果。常见问法为“请分析第x段在文中的作用”“文章开头/结尾段有何妙处”，侧重考查文本细读能力与整体构思意识。 核心知识 内容作用 概括段意，点明与主旨关联 结构作用 开头引出下文，中间承上启下 结尾作用 总结全文，升华主旨，呼应开头 表达方式 描写渲染氛围，抒情直抒胸臆 修辞手法 比喻生动，排比增强气势 表现手法 对比突出特征，伏笔前后照应 考向分类 考向01 特殊位置段落的作用（首段、尾段、过渡段） 考向02 独句成段与特殊手法段落的表达效果 技巧点拨 核心做题方法：记叙文分析段落效果 1. 定位段位：先判断段落位于开头、中间或结尾 2. 内容先行：先概括本段写了什么内容 3. 结构对应：按位置匹配相应的结构作用 4. 关注手法：留意修辞、描写、表现手法 5. 关联主旨：点明该段与中心思想的联系 6. 术语结合：分析时避免空套术语，务必结合文本 考●向●破●译 考向01 特殊位置段落的作用（首段、尾段、过渡段） 典例引领 【典例01】（2026·江苏南通·模拟预测） 陶罐里的时间 韩浩月 ①朋友送我一罐绍兴黄酒。酒喝光了，装酒的罐子放在厨房门后，许久没舍得扔。一年又一年过去，偶尔看见落尘的陶罐，在透过窗户的光线下有种特殊的美。陶罐是不会发光的，但光作用到陶罐身上，总是瞬间将人的思绪带向远方。我将陶罐放在水龙头下，小心地洗刷它。 ②洗干净的陶罐放在自动咖啡机的边上，再插上一两枝干花，就成了生活里的一部分。 ③对陶罐情有独钟，是因为记忆里一直有种意象存在：一所泥坯砌就的房子，屋顶苫着麦草，一扇一推会吱呀作响的木门边，存放着一只陶罐。那个陶罐，大概率也曾装过酒，酒被饮用完以后，陶罐被顺手放在了门边，用以承接屋檐流下的雨水。常年被雨水浸泡的陶罐，内里长出了青苔，外壁也湿润有加。无数个深夜或清晨，我耳边聆听着雨滴落到陶罐里的声音入睡或醒来。于是，陶罐作为一种意象，顽固地存在于我脑海里。每当下雨或我想家的时候，它就自动浮现出来。 ④我出生的村子，是曾出产过陶罐的，不是那种表层光滑的，而是手感粗糙的土陶。人们用摔打后的黄泥做成罐或碗的样子，在烧砖的时候，顺手将罐坯也放进去烧，烧出来的土陶，远谈不上什么造型。可即便是随手捏就，也有种歪七扭八的美。这些土陶，村民不把它们当作好东西，大一些的用来装稻谷、麦子，小一点的用来腌白菜、萝卜，实在没啥用处的转身就撇了。碎掉的陶罐躺在院子的角落里，春去秋来，冬藏夏长，碎陶罐成为蛐蛐儿和青草的避难所与乐园，围绕着陶片会形成一个小生态环境，一眼望去，有种油画般的美。 ⑤在博物馆闲逛的时候，我拍摄最多的，不是佛造像、青铜器等珍贵文物，而是那些大大小小的陶罐。凑够了一个九宫格，就会发一条朋友圈。对于陶罐的喜爱，真是藏在骨子里。那些出土于新石器时代、龙山文化与仰韶文化时期，以及随后各个朝代的陶罐，摆在玻璃罩子下，有的拙朴，有的精致，有的温润，有的细腻，但每一件都让人赞叹——古人做陶的审美能力，真是让人叹为观止。我偶尔心里也会想：博物馆里的陶罐，和我们村里农人们生产的陶罐，也没太大差别嘛。继而又想，为什么博物馆里的陶罐，其中又好看又实用的那些不能被现代人仿制，进行流水线生产呢？如果可以买到，想必不少人家中将会重返摆满坛坛罐罐的生活，厨房或客厅里响起这些瓦罐轻轻碰撞发出的声音，该是多么让人愉悦。 ⑥现代人将各种新老坛坛罐罐统称为陶罐，但古人的说法就多了，缶、瓿、罂、盎、瓮、缻都曾是陶罐的名字，大家比较熟悉的壶、瓶其实也是陶罐名字演变过来的。作为生活器具，古人对陶罐习以为常，古时的文人墨客也时常将陶罐写入自己的诗文里。论爱写陶罐的诗人，第一个怎能想不到是陶渊明？作为陶姓诗人，陶渊明的归隐生活，离不开陶的陪伴，他在《归园田居·其五》中写道，“山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局”，其中的“漉我新熟酒”，写的正是陶制的滤酒工具。用陶罐酿酒、储酒、漉酒……那些曾被诗人无数次使用过的陶器，如果有幸能够保存下来，会比其他陶罐额外多一点诗意吧？ ⑦白居易热爱用陶，他的作品里就常间接或直接地写到各种陶器，“瓮头竹叶经春熟，阶底蔷薇入夏开”“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”……陶器对于白居易记录市井生活与民间烟火，乃至于讲述岁月与人情，起到了载体的作用。 ⑧陆游对于陶器的观察与使用，也常在他的诗句里若隐若现，有“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”等。不同的滋味，装在陆游的陶罐里，也装在他对生活的品评中，诗人的晚年若少了陶罐的慰藉，孤寂怕是要更添一分。 ⑨我对于陶罐的喜爱与钟情，肯定不是没由来的。童年生活的耳濡目染，历代诗人的歌之咏之，天地自然在陶罐里的储藏、发酵、映射、弥漫，都通过五官与五感，深深地浸染了我。人若是拥有陶罐那样的素质与品德，也该是很好的吧。能与漫长的历史与时光共处，能在任何一个角落里默默地等候。它可经历暴风雨雪而不变质、变色、变味，可与四季共舞，春日插花，夏日储雨，秋日存粮，冬日暖酒。可手捧之，可怀抱之，是朋友，亦是亲人。 ⑩所有珍贵的礼物，都通过了时间的考验，陶罐便是其中一种，它是时间留下的最好礼物之一。它不仅是时间存在过的证明，更将时间以某种方式封存其中。若能将一尊古老的陶罐置于鼻端轻嗅，就能闻到时间的味道，并通过那味道找到时间的刻度，还可以通过时间的刻度，管窥历史的痕迹。陶罐是时光存储器，它不带有任何科学的意味，却能任由宇宙间的种种神秘穿越而过。它只留存那些可以被留存、愿意被留存下来的信息，这些信息，是人与陶共生相处的证据。 ⑪一位认识多年的朋友，年轻时曾写过一首题目为《爱你如陶》的诗。句子记不住了，但诗的名字却挥之不去。我想，有这四个字，他也算继承了陶渊明、白居易、陆游等诗人的一点余韵。我已多年不写诗，但每每看见陶，心里总有诗意涌动。我知道，那是意识与精神中的古老DNA，再次被唤醒了的缘故。 （摘选自解放日报） 1．作者在文章里写了古人白居易、陆游的事，这么写有什么好处。 2．说说题目的好处。 3．【段落作用】分析第②段划线句子在全文有什么作用。 4．这篇散文展现出来作者的情感丰富，请你说说。 【答案】 1． 丰富文章内容，增强文化底蕴。两位诗人是古代文人的代表，他们与陶罐相关的诗句和生活场景，让陶罐的意象更具历史厚重感。印证陶罐在古代生活中的重要地位，它不仅是实用器具，更是文人墨客寄托情感、记录生活的载体，体现了陶罐与文化、岁月的紧密联系。呼应前文对陶罐的喜爱，通过古人对陶罐的珍视与咏叹，进一步阐释作者钟情陶罐的深层原因，即陶罐承载着历史、文化与人文情怀。使文章脉络更清晰，从个人记忆到乡村场景，再到古人诗文，层层递进，深化“陶罐与时间”的主题。 2． 点明核心意象“陶罐”与核心主题“时间”，直接揭示文章写作对象与情感内核，让读者快速把握文章主旨。运用拟人的手法，“陶罐里的时间”将抽象的时间具象化，暗示陶罐是时间的载体，承载着历史、记忆与岁月的痕迹，富有诗意与想象空间。引发读者思考，激发阅读兴趣：陶罐如何容纳时间？时间在陶罐里留下了什么？引导读者深入文本探寻答案。贯穿全文的线索，文章围绕陶罐展开，从个人记忆中的陶罐，到乡村的陶罐、博物馆的陶罐，再到古人诗文里的陶罐，始终紧扣“陶罐”与“时间”的关联，使文章结构严谨。 3．结构上：承上启下。承接上文“酒喝光后没舍得扔陶罐”的情节，交代了陶罐从“装酒器具”到“生活装饰”的转变；引出下文对童年记忆中陶罐、乡村陶罐、博物馆陶罐等内容的回忆与描写，推动文章情节发展。 内容上：体现了陶罐在现代生活中的价值，不仅具有实用功能，还具有审美价值，表达了作者对陶罐的喜爱之情，为后文阐释陶罐与时间、文化的关系做铺垫。 4．对陶罐的喜爱与钟情：从不舍丢弃空陶罐、清洗后作为装饰，到博物馆中偏爱拍摄陶罐，体现了对陶罐质朴之美、实用之性的由衷喜爱。 对童年生活与故乡的怀念：记忆中门边承接雨水的陶罐、乡村里村民使用的土陶，承载着童年回忆与故乡印记，流露对过往岁月的眷恋。 对传统文化与历史的敬畏：通过描写古代陶罐、引用古人诗文，展现了对陶罐所承载的历史厚重感、文化底蕴的敬畏之情。 对质朴生活与人文情怀的向往：陶罐象征着简单、质朴的生活方式，以及古人寄情于器物的人文情怀，表达了作者对这种生活与情怀的追求。 对时间与岁月的感慨：陶罐见证岁月流转，是时间的载体，作者通过陶罐感悟时间的痕迹，流露对岁月沉淀之美的赞叹。 【解析】 1．①拓展文本维度，积淀文化厚度。由第⑦⑧段可知，引入白居易、陆游两位古代文人的陶事诗文，让文章跳出个人记忆与乡村日常的小视角，为陶罐意象注入了悠远的历史气息，使文本内容更具层次感与文化分量，让陶罐不再只是生活器物，而是成为串联古今的文化符号。 ②佐证陶罐的双重价值。由第⑥⑦⑧段可知，古人以陶罐酿酒、储酒、饮茶的生活细节，印证了陶罐在古代既是满足生计的实用器具，也是文人寄托情志、记录生活的情感媒介，清晰展现了陶罐与岁月、文化的深度绑定，让陶罐的形象更立体丰满。 ③深化作者爱陶的情感根源。由第⑨段可知，前文已流露对陶罐的偏爱，借古人对陶罐的吟咏与珍视，进一步点明作者钟情陶罐的核心缘由：陶罐承载着历史沉淀与人文温度，让这份喜爱不再只是个人偏好，更有了文化层面的共鸣，让情感表达更具说服力。 ④推进叙事脉络，升华文章主旨。由第③至⑩段可知，文章从个人童年陶罐，到乡村土陶，再到古人诗文中的陶罐，引入文人事例让叙事脉络层层递进，最终将“陶罐”与“时间”的关联推向深处，让文章主题更具厚重感与感染力，完成从器物到文化再到哲思的升华。 2．题目直接亮出文章核心写作对象“陶罐”与核心情感内核“时间”，让读者开篇便能精准把握文本主旨，快速建立对文章内容与情感走向的认知。 由第⑩段可知，题目将抽象的“时间”拟人化，赋予其可被“容纳”于陶罐的具象形态，暗示陶罐是承载历史记忆、岁月痕迹的载体，让无形的时间变得可感可触，既增添了文本的诗意美感，也为读者留下了丰富的想象空间。 这一新颖表达，自然引发读者好奇：陶罐如何容纳时间？时间又在陶罐里留下了什么？这种悬念感能有效激发读者的阅读兴趣，引导读者主动深入文本探寻答案。 由第①至⑪段可知，文章始终围绕“陶罐”与“时间”的关联展开：从个人记忆里的陶罐，到乡村土陶、博物馆古陶，再到古人诗文里的陶罐，层层递进，题目作为线索贯穿始终，让文章结构严谨、脉络清晰。 3．结构上：由第①段可知，该句承接上文“酒喝光后不舍丢弃空陶罐”的情节，完成了陶罐从“装酒器具”到“生活装饰”的身份转变，让叙事逻辑更顺畅；由第③至⑪段可知，该句自然引出下文对童年记忆中陶罐、乡村土陶、博物馆古陶及文人诗文里陶罐的回忆与描写，推动文章从日常小事延伸至记忆、历史与文化的深层叙事，让整体脉络层层递进。 内容上：由第②段可知，该句体现陶罐在现代生活中的双重价值：既保留了原本的实用属性，又新增了审美功能，成为装点生活的美学载体；由第①②段的细节可知，作者清洗陶罐、将其布置为装饰的行为，直白传递出对陶罐质朴之美的喜爱之情；由后文第⑤至⑩段可知，这份情感为后续阐释陶罐作为“时间载体”“文化符号”的内涵做了铺垫，让主题升华更自然。 4．由第①②⑤段可知，作者不舍丢弃空陶罐，将其清洗后作为生活装饰，又在博物馆中偏爱拍摄各类陶罐，细致展现出陶罐质朴的质感与实用的价值。据此可以看出作者对陶罐质朴之美与实用之性的由衷喜爱与珍视之情。 由第③④段可知，记忆里门边承接雨水的陶罐、乡村里村民使用的粗糙土陶，都镌刻着作者的童年片段与故乡印记，成为他回望过往的情感纽带。据此可以看出作者对童年生活与故乡家园的深切怀念与眷恋之情。 由第⑤⑥⑦⑧段可知，作者凝视博物馆里的古代陶罐，又引用白居易、陆游等文人的相关诗文，让陶罐承载的历史厚重感与文化底蕴得以彰显。据此可以看出作者对陶罐所承载的传统文化与悠久历史的敬畏与崇敬之情。 由第④⑨段可知，陶罐象征着简单纯粹的生活方式，也承载着古人寄情于器物的雅致人文情怀，作者借对陶罐的偏爱传递内心追求。据此可以看出作者对简单质朴的生活方式与雅致人文情怀的向往与追求之情。 由第⑩段可知，陶罐是时间的具象载体，见证了岁月流转与文明更迭，作者通过触摸、凝视陶罐感悟时间留下的痕迹。据此可以看出作者对时间流转与岁月沉淀之美的感慨与赞叹之情。 【典例02】（2026·江苏·模拟预测） 腊月初八那场雪 王军 ①光线从房檐的墙缝中透进屋里。我扯开捂在脸上的被角，抬眼望去，窗外已经大亮了。 ②房那头传来父亲的咳嗽声。父亲起床了。我在心里盼着，希望他赶紧把小屋里炉膛的火点着。这样，我们起床后好跑过去烤火。 ③“院子里下了一尺多深的雪。”父亲打开堂屋的大门，瞅着院子里的雪喊道。 ④昨晚临睡时，母亲来到我们跟前念了一句：“明天腊八了，早点儿起，帮忙干点儿活。” ⑤母亲是让我们兄妹几个去后山的地窖里拿些豆子回来，说是过腊八节，煮碗豆粥饭吃。 ⑥小屋炉膛的柴火，父亲已烧了半天，我们躺在床上能听到火苗的响声。父亲见我们在里屋没有动静，扯着嗓子催我们快快起床。 ⑦穿好衣服，我们往小屋跑去。院子里已是很深的雪，天上还在不停地飘着雪花。路过院子时，一片雪掉进脖子里，身体不由得哆嗦了两下。我缩着脑袋望着房檐周围，那雪真的好大，应是半夜下的，屋顶、门槛前积了厚厚的一层。 ⑧母亲在清洗藏在厨房门后那个多半年不用的土罐子，说是前天父亲上街弄了一块骨头，今儿拿出来炖了。我喜出望外，心想，这是在给我们过腊八节啊，又有好吃的了。 ⑨湾里家家户户都起床了。一些男人在自家的门口清扫地面上的积雪，害怕冻久了路滑，容易摔跟头。 ⑩我和弟弟拿着扫帚和铁锹先从门前的雪中清开了一条道，然后再把地上的雪朝屋角的方向堆去。那边，风从树上刮来，雪吱嘎吱嘎地掉下，一些斑斑点点的雪飘落在脸上，有种冰冷的感觉。 ⑪照着母亲的吩咐，我拿起篓子和绳子，带着弟弟往后山的地窖走去。妹妹跟在身后，不停地叫唤，让我们等等她。 ⑫雪深，找不到原先去的小路。我们深一脚浅一脚地向山坡走着。有时踩在雪下面的草丛里，不小心滑倒，四仰八叉地躺在雪窝里。妹妹见了，在后面乐个不停。 ⑬到了地窖，把草堆上的积雪清掉后，打开窖口，等了好一会儿，才用绳子把弟弟放了下去。边放下绳子边叫喊弟弟，问他头晕胸闷不，直到他在窖洞里安全地站下，才松开手中的绳子。 ⑭父亲常告诉我们，说窖深，里面一时没有氧气，得打开窖口多等一会儿，人才能下去。他说，遇到头蒙，就赶快用绳子把人拉上来，在地上躺会儿就没事了。 ⑮地窖里的豆子有两三个品种，黄的、红的，还有一种紫色个儿大的。母亲让我们每样都拿点儿，再拿点红薯。豆子和红薯都装在篓子里，我用绳子将篓子从窖洞里拉上来后，再使劲儿扯着弟弟爬出窖口。 ⑯那天，我挎着篓子在雪地里高兴地往回走着。下坡路滑，不小心一下子摔进雪窝里，篓子里的红薯翻滚一丈多远，豆子撒了一地。弟弟见了吓得一跳。妹妹跑了过来，伸着小手去捡远处的红薯。我急忙把手插进雪地里，将散落的豆子捧进篓子。弟弟蹲在雪窝里，一颗一颗地往回拾，我生怕丢掉一颗，连忙叫住他，让连雪一块儿捧上。妹妹睁大眼睛望着我：“那样不是让妈妈知道了吗？” ⑰“没事，回去放进盆里把雪用水化掉，豆子就都露出来了。”我头也不抬地说着，继续在那片雪地里抓着雪，寻找撒落的豆子。 ⑱回到家，刚进大门，母亲望着我们身上的雪，并没太在意，只是让我们赶快把身上的雪打掉，进屋去炉膛旁把手烤一烤，暖和一下身子。 ⑲我径直去了厨屋，放下篓子，把红薯拾下来，又挑了一个大菜盆，连雪和豆子倒了进去，然后边添水边用手搅拌着。母亲大老远地冲我喊着：“多洗几遍。” ⑳见雪全都融化，用漏勺把豆子捞出来，放到另一个菜盆里。大菜盆里的水黑绿黑绿的，一些烂叶草木在水上漂着，盆底竟还有一层泥沙。 ㉑把水端出厨屋，走到院子里准备倒掉时，正巧母亲路过。她看了一眼盆里脏兮兮的水，还有那些烂草枝，似乎明白发生了什么，但嘴里什么也没说，只是让我快点儿把豆子洗净，好放进炉膛旁的罐子里。 ㉒炉膛旁的罐子正冒着热气，那骨头的香味从熏黑的屋顶已飘到院子中的房檐上。雪水不停地从瓦片旁滴下来，我想伸手去接着，润润喉咙。 ㉓是年腊月初八，我端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子…… （摘选自《人民日报》） 1．说说题目的妙处。 2．赏析句子：那边，风从树上刮来，雪吱嘎吱嘎地掉下，一些斑斑点点的雪飘落在脸上，有种冰冷的感觉。 3．本文语言虽然简单，但细细品味下，亦是能品出本文的不一般，请你说说作者这么写有何用意。 4．【结尾深意】说说结尾的深意。 【答案】 1.点明故事发生的时间（腊月初八）和环境（雪），为全文设定了特定的背景氛围，营造出冬日的静谧与温馨感。“雪”是贯穿全文的线索，串联起扫雪、后山取豆、雪地摔跤等核心情节，使文章结构紧凑。雪景烘托了亲情氛围，在大雪纷飞的冬日里，家人分工协作准备腊八节食物，凸显了家庭的温暖与生活的质朴。题目富有画面感，引发读者对冬日故事、传统节日的联想，激发阅读兴趣。 2.运用感官描写，“风从树上刮来”是听觉与触觉的结合，“雪吱嘎吱嘎地掉下”是拟声词，生动再现了风雪飘落的动态场景；“斑斑点点的雪飘落在脸上”是视觉描写，“冰冷的感觉”是触觉描写，多感官结合让读者身临其境。环境描写烘托了冬日的寒冷，也为下文兄妹几人深一脚浅一脚去地窖取豆的艰难做铺垫，突出了他们为准备腊八节食物的付出，侧面体现了对节日的期待与家庭的和睦。 3.本文语言质朴平实、通俗易懂，采用生活化的口语化表达，如“深一脚浅一脚”“四仰八叉地躺在雪窝里”等，真实再现了童年生活的场景与细节，拉近了与读者的距离，让文章更具感染力。平淡的语言中蕴含真挚的情感，没有华丽的辞藻堆砌，却通过对日常小事（扫雪、取豆、洗豆）的细致描写，自然流露出家的温暖、亲情的珍贵以及对童年腊八节的怀念，于质朴中见深情。符合文章回忆性散文的体裁特点，以平实的语言还原生活本真，凸显了传统节日里普通家庭的生活气息与质朴的幸福感。 4．结尾简洁含蓄，“端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子”，既呼应了前文准备腊八节食物的情节，形成结构闭环，也定格了温馨的瞬间。粥与豆子不仅是食物，更是亲情的载体，凝聚着父母的关爱与兄妹间的协作，承载着童年的记忆与传统节日的意义。暗含对时光的怀念与对传统生活的眷恋，在物质简单的年代，一顿腊八粥带来的满足与温暖，成为日后难忘的回忆，传递出对质朴生活与亲情的珍视。 【解析】 1．结合第⑤段的内容，第⑩段的内容，第⑮段的内容，第⑯段的内容，第⑰段的内容可知，“我家”在腊八节的时候准备煮粥，让“我们”兄妹几个去后山的地窖里拿些豆子回来。“我”和弟弟像清扫地上的积雪，后来到地窖取豆子。回来的时候因为脚滑摔倒在雪地里，洒落了豆子。“我们”兄妹将雪中的豆子捡起来带回家里。由此可见，标题中的“雪”是文章的叙事线索，全文围绕腊月初八下雪当天一家人准备腊八粥的往事展开。 标题“腊月初八那场雪”中的“腊月初八”交代故事发生的时间，这是一个传统节日，表现作者对传统节日的怀念之情。“雪”交代故事发生的自然环境，这是发生在下雪的天气，“雪”本身就带有清冷、纯净的气息，富有画面感，与寒冬腊月的时令相结合，营造出一种寒冷但宁静、质朴的氛围。题目简洁明了，让读者对文章的基本背景一目了然。 结合第④段的内容，第⑤段的内容，第⑦段的内容，第㉓段的内容可知，“我们”一家人在腊八节这一天分工合作，“我们”几兄妹冒着大雪前往地窖取豆子，结果摔跤弄脏了豆子，母亲发现“我”清洗豆子，没有责怪“我”的过失，“我们”一家人齐心协力做豆粥饭吃。作者描写那年腊八节的故事，表现家庭的温暖与生活的质朴，用冰冷的雪景来反衬家庭的温馨。 2．这句话作者调动了多个感官来描写冬天的景象。“风从树上刮来”这是从听觉和触觉的角度来描写冬天的寒风呼啸而来的情景，寒风吹过树木，吹到人的脸上，让人感到很冰冷。“吱嘎吱嘎”从听觉写出积雪坠下的声响，表现雪很大，从树上飘落下的动态场景；“斑斑点点”从视觉写出落雪的形态，表现雪零零散散从空中飘落下来的样子。“冰冷的感觉”从触觉写出雪天的寒意，表现雪落在人脸上，让人感到冰冷的感觉。这些生动真实地还原了大雪中的场景，让读者身临其境，写出了雪天的寒冷。结合第⑪段的内容，第⑫段的内容可知，因为雪很大，“我们”兄妹走路到后山的地窖取豆子显得非常艰难，但为了吃上好吃的腊八粥，“我们”克服困难出门，这个句子引出下文，突出了“我们”为准备腊八节食物的付出，侧面体现了对节日的期待与家庭的和睦。 3．结合第⑥段的内容，第⑫段的内容，第⑭段的内容可知，文章用语富有生活气息。比如作者描写父亲催孩子起床，用“扯着嗓子” 来形容父亲大声催促孩子起床的情景，画面感十足；“深一脚浅一脚”凸显户外的雪很大，把通往后山的小路淹没了；“四仰八叉”表现“我们”不小心踩在雪下面的草丛时摔跤的情景，表现雪大路滑，“我们”前行得很艰辛。作者用朴素平实的语言，还原了旧日乡村生活的本真面貌，贴合日常往事的内容特点。 结合第⑧段的内容，第⑩段的内容，第⑬段的内容，第⑮段的内容，第⑯段的内容，第⑲段的内容，第㉒段的内容可知，“我”听到母亲要炖骨头给“我们”兄妹吃就兴高采烈起床，和弟弟清扫门前的积雪。然后“我们”兄妹冒着大雪前往地窖取豆子，路上因为地滑，“我”不小心洒落豆子，回家以后用水清洗豆子。文章通过描写“我们”一家熬煮腊八的粥饭这一日常的小事，将平凡日子里一家人相依相伴的温暖表现出来。同时也用平淡质朴的语言流露了对旧日时光的怀念之情，文章的语言于质朴中见深情，以平实的语言还原生活本真，凸显了传统节日里普通家庭的生活气息与质朴的幸福感。 4．结合第⑧段的内容，第⑪段的内容，第⑬段的内容，第⑯段的内容，第⑲段的内容，第㉓段的内容可知，母亲一大早就清洗土罐子，准备炖骨头给“我们”吃，“我们”兄妹几人按照母亲的吩咐，帮忙父母到后山取豆子。虽然在下雪天里，路途难行，但“我们”依旧尽自己的努力将豆子取回家，给母亲熬制骨头粥。结尾的“端起母亲熬煮的骨头粥”这是与上文母亲熬制骨头的情节相照应，也将一天的辛劳最终凝聚到一碗具体的热粥上，让故事叙述完整。“沉在碗底的豆子”是一个极富深意的意象。它既是早晨费尽周折从雪地里捡回来的豆子，是腊八粥的组成部分，也象征着生活中那些虽然微小、平凡，却弥足珍贵的东西。在此的粥和豆子不再是简单的食物，其中蕴含了一家人共同劳动的成果，承载着艰苦岁月里一家人对生活的热忱，以及浓浓的亲情，承载着童年的记忆与传统节日的意义。 在物质艰苦的岁月，一碗简单的骨头粥，因为融入了全家人的参与，以及腊八节这个特殊的日子，而变得无比厚重和温暖。作者以此含蓄地表达了他对那段充满烟火气的温暖童年往事的深切怀念，意蕴悠长。 方法透视 考向解读 考查段落内容、结构作用。常考开头、中间、结尾段，分析其叙事功能与情感表达。。 方法技能 第一步 定位判位置：判定段落在文中的具体位置。 第二步 结构析作用：分析承上启下、铺垫、照应等结构功能。 第三步：内容看手法：概括段意，点明手法及表达效果。 第四步：情感揭主旨：揭示情感变化，点明文章主旨。 变式演练 【变式01】（2026·上海·一模） 斜风细雨不须归 龙建雄 ①细雨敲窗。才惊觉，外面下起了雨。 ②旋即离开书桌，盘腿坐于飘窗。窗外雨丝飘飘，斜斜从天而降，织成一张朦胧的雨幕，将整个世界温柔地包裹。雨滋润着万物，也陶醉了我的心。忍不住拉开窗子，把手掌伸到外面，稳稳地接住了雨，没有寒意，没有冲击，只有湿润、丝滑的触感。 ③“斜风细雨不须归。”此时此景，此句闪现脑海。 ④记忆里读过两回“斜风细雨不须归”。一为张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”另一句源自苏轼《东坡词》中的《浣溪沙·渔父》：“西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣。斜风细雨不须归。” ⑤一张，一苏；一唐，一宋；一字子同，一字子瞻。两句相同的“斜风细雨不须归”，间隔300余年光景，有相似，有继承，有超越。 ⑥先说张志和。唐代诗人，号烟波钓徒，通晓佛道，善歌词，工书画，作品以闲适生活为主，晚年隐居湖州，泛舟垂钓，寄情山水，逍遥世间。那年，也就是大历八年（773年）春，老友颜真卿到任湖州刺史，张志和驾一叶扁舟去探访。暮春的湖州，西塞山浮翠于烟雨之中，白鹭掠空，桃花流水，鳜鱼在粼粼水波间游弋。颜真卿站立对岸翘首以盼，看张志和从雨雾之中泛舟而来，两人相视一笑，画面生动温馨。 ⑦这幅画面的中心，应该是身着青箬笠、绿蓑衣立于船头的渔父。这渔父可能是张志和，但不完全是张志和。他代表着一个符号，一个从宦海浮沉里走出的普通人，一个从智慧里走来的“活化身”。细雨斜织，又怎么样？我张志和照旧来看老朋友。不须归去，不说分别，当下就是归宿。张志和的目光穿透雨幕，他看见的，不仅仅是鳜鱼肥、桃花艳，更是这一路上所有的自然本色，以及与生命感悟的交融。心若安宁，风雨皆是清欢；意有所向，何处不桃源？ ⑧有意思的是，这一幅沉静温润的画面，300多年后被北宋一个叫苏东坡的人捕捉到。1084年4月，苏东坡离开黄州，赴汝州改任，他沿长江而下，站于船头，看到渔父生活的场景，不由附和出张志和的句子。苏东坡将这首词用笔记下时，还特意写了小序：“玄真子《渔父词》极清丽，恨其曲度不传，故加数语，令以《浣溪沙》歌之。”有史料记载，苏东坡和爱徒黄庭坚多次改写或扩写张志和这首《渔歌子》，总是意犹未尽，总想追求更好。 ⑨苏东坡眼中的水光山色和田园风味，似乎比张志和的“西塞山前”要更旷远一些。除了“西塞山”配“白鹭飞”、“桃花流水”配“鳜鱼肥”，还有“散花洲”配“片帆微”，静中有动，动中有静，共同构成一幅大场景、长纵深、素雅恬静的田园画面。苏东坡回想自身遭遇，仕途受挫，漂泊不定，“自庇一身”“相随到处”八字，道尽了无限沧桑。于张志和来说，“青箬笠”“绿蓑衣”是避雨的雨具，但于苏东坡来讲，好似“自庇”的铠甲，是不离不弃的忠实行囊，而他本人，就像一个四处漂泊、四海为家的“渔父”。“斜风细雨”里，可能有“乌台诗案”的惊吓，有谪居黄州的清冷，有人生途中的无常与磨难。而他的“斜风细雨不须归”，可看作“一蓑烟雨任平生”的另一番表述，“不须归”，是不向困境低头，不屈服于命运，要重新开始新的生活。 ⑩因此，张志和的“不须归”，更多的是“乐在风波不用仙”的超然物外，是找到心有所系、身有所居的安然，说的是人生目的地；苏东坡的“不须归”，是“此心安处是吾乡”的随遇而安，是“庐山烟雨浙江潮”的心如止水，道出的是人生过程。 ⑪窗外的雨越下越欢快，一眼望去，城市明净如新。我忽然想，“斜风细雨”又何尝不是现代都市生活的隐喻？这生活中的纷纷扰扰就是“风”，种种压力就是“雨”，它们时常不期而遇，叫人措手不及。 ⑫事实上，现实生活里，我们或许不缺躲避风雨的安全场所、不乏抵御风雨的应对之道，但似乎总缺一点张志和那样与天地精神往来的灵动，少一分苏东坡“也无风雨也无晴”那般的通透。一方面，我们怕被雨淋湿，失去体面；另一方面，我们在风雨到来之前，提前预设，提早焦虑，耗费心神。因此，“不须归”是一种深刻的生命智慧，它并非鼓励“淋雨光荣”，并非戏说“雨中浪漫”，而是提醒我们在人生旅途中，要不惧风雨，勇毅前行。 ⑬雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。那一刻，我与自己许下约定，今后若有风雨考验，不妨安然一笑，在心中默念：斜风细雨不须归。 1．作者的题目用了诗句，这么写有什么妙处。 2．【段落理解】文章的开头虽然简短但意思却很丰富，请你结合全文说说。 3．品味文中加粗划线句子。 4．赏析句子：雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。 【答案】 1． 题目引用古诗句，富有诗意与文化韵味，激发读者阅读兴趣，作为全文线索贯穿始终，既概括张志和与苏轼诗词的内涵，又点明文章主旨，表达对从容豁达、不惧人生风雨的生命智慧的追求。 2． 开头以细雨敲窗引出观雨场景，营造宁静优美的氛围，自然触发对诗句的回忆与思考，为全文抒情议论奠定柔和沉静的基调，与结尾观雨感悟形成首尾呼应，结构严谨。 3． 运用短句、对比与排比，句式整齐凝练，简洁交代两人的朝代、字号，突出诗句跨越三百年的联系，点明二者相似、继承与超越的关系，语言简洁有力，层次清晰。 4．运用细腻的景物与动作描写，“齐刷刷斜落”“轻轻拉回”“雨痕流动”，画面宁静柔美，表现作者内心的平静与释然，呼应题目，收束全文，含蓄表达坦然面对人生风雨的主旨。 【解析】 1．结合标题本身特点可知，“斜风细雨不须归”是古典诗词名句，本身自带古典文学韵味，语言凝练雅致，富有诗意美感。 结合全文可知，文章由眼前细雨触发，引出这句诗，接着解读张志和、苏轼对这句诗的不同诠释，最后联系当代生活点出其现实意义，这句诗是贯穿全文的线索，串起眼前景、古人思、当下悟，让文章脉络清晰。 结合第⑩段，第⑫⑬段可知，这句诗概括了张志和与苏轼诗词的内涵，点明了文章主旨——面对人生风雨考验，要保有安然通透、不惧前行的生命智慧。作者最终推崇“斜风细雨不须归”的生命智慧，追求在人生的风雨考验面前，不提前焦虑、不向困境低头，始终保持内心的安宁通透，以安然豁达的心态勇毅前行，活出舒展自在的人生。 2．开篇直接点出写作核心意象“细雨”，开门见山呼应标题“斜风细雨不须归”，用极简的表述快速把读者带入雨天静谧的情境中，营造了恬淡闲适的氛围。 结合第②段“旋即离开书桌”能看出，作者原本正沉浸在书桌前的日常事务中，细雨敲窗才把他从忙碌的世俗状态里抽离出来。句中的“才惊觉”暗含了文章的切入逻辑：从日常琐碎跳转到对生命、精神的沉思，为全文的感悟埋下伏笔。 结合全文来看，开头第①段写眼前实景雨，接着第②③段引出作者观雨触情，联想到“斜风细雨不须归”的诗句，然后第④至⑩段展开解读张志和、苏轼二人的诗词意境，最后第⑪⑫段联结到当代都市生活的生命感悟，结尾第⑬段回到眼前写雨。因此开头是全文的情感引子，以真实的雨景触发作者的情思，总起全文，为后文的怀古解读、当下哲思做铺垫；同时开头写雨和结尾写雨形成首尾呼应，让文章结构完整圆融。 本文主旨是将“斜风细雨”引申为现代生活的压力与纷扰，呼吁人们保有安然通透的生命态度。开头的“细雨”既是眼前真实的自然之雨，也暗合了后文“人生风雨”的隐喻，短短两句话已经开启了“从实到虚”的写作路径，自然引出后文的哲思，简短却藏住了全文的行文脉络，因此内涵十分丰富。 3．从句式的角度分析：短句短促明快，读来朗朗上口，赋予句子明快的节奏感和古典韵律感，契合文章谈诗词的文化调性；用极凝练的文字就交代清两位词人的核心身份信息，干净利落没有冗余，体现了散文语言的凝练美。 从对比角度分析：句子将分处不同时代的两位文人并置，形成天然对比。内容上，“一唐一宋，间隔300余年”的时空对比，突出了“斜风细雨不须归”这句词跨越百年的艺术感染力，凸显了这一意境的长久生命力。结构上，这种对比提前为下文写“同一句词，不同人生境界”的论述做了铺垫，埋下了后文展开对比分析的线索，逻辑清晰。 从排比角度分析：“一张，一苏；一唐，一宋；一字子同，一字子瞻”是三组对应排比：从姓氏、朝代、字号三个维度清晰介绍两位作者，句式整齐对称，既条理清晰让读者快速获取信息，又增强了语势。结尾“有相似，有继承，有超越”是递进式排比，三个短语逻辑层层深入，清晰点明了苏轼对张志和的文化传承与发展关系，提纲挈领总领了下文对二人词境的具体分析，结构一目了然。 整句话整散结合，既富有古典韵味贴合文章文化散文的主题，又清晰梳理了文章论述脉络，为后文解读两人不同的“不须归”精神内涵做好铺垫，也彰显了文章的文化底蕴。 4．该句是文章结尾的实景描写，承接开头第①段“细雨敲窗”的入题雨景，写眼前雨齐刷刷斜落、玻璃上雨痕缓流的宁静画面，和开篇雨景形成呼应，呼应文题“斜风细雨”，让文章首尾呼应，结构圆合。句子勾勒出舒缓明净、安宁平和的雨景氛围，本文中“斜风细雨”本身就是现代人生存里压力、磨难的隐喻，此处平缓舒展的雨景，恰好烘托出作者经过解读古人词句、思索生命智慧后，内心从触动到归于澄澈平和的状态，为结尾点明主旨做了自然铺垫。 句中的“斜落大地”“轻轻拉回小窗”“望着玻璃上的雨痕慢慢流动”是动作描写。“轻轻拉回”“望着”的动作节奏舒缓，体现作者已经完成了忆古、悟理的思绪游走，从对张志和、苏轼词句的解读回到当下自身，这个动作自然流露出作者已经通透理解了“斜风细雨不须归”的生命智慧，内心获得安定从容的状态。 这句描写情景交融，顺着全文“观雨—忆古—悟理”的写作脉络收束全文，既含蓄留白，又自然引出结尾作者的人生约定，润物无声地凸显了“面对人生风雨，要保有安然通透、不惧前行的心态”的文章主旨。 【变式02】（2026·河北·一模）阅读下面文字，回答小题。 山藏 ①山路像一枚弯钩，轻轻地甩进深山。群山荡漾的色彩在暮色中快速沉陷，山的起伏在车轮底下逐渐显现。偶尔一个急转弯，汽车喇叭在山道上发出一声吼，夜被撕开了，而多少峥嵘的岁月就隐藏在这起伏与转折里。 ②为了配合主力红军长征，留守在苏区的战士们已毫无退路。1935年4月，敌人清剿的重点，已转向油山。国民党不仅对游击区实行经济封锁，还在山脉的主要城镇、村庄里建筑碉堡，驻扎军队，拉上电线和铁丝网。粮、油、盐等生活必需品都被严格控制，目的是把山中的红军游击队的生活来源彻底地切断，企图将他们活活地困死。 ③春天来了，山下的油菜花纷纷炸裂，蹿出嗤嗤的黄色火苗。万物生发，漫山的马尾松、红豆杉、毛竹、木荷、香樟和不知名的树木交错重叠。凝重的树影从空中落下，阴森森的。寒气让人打出了一声喷嚏。幸好响动及时被春鸟覆盖，才免于暴露目标。柳莺和山雀乱啼一阵，像跳跃的音符。敌人派出了搜山队和探子潜伏于各处。他们还特别雇用了盲者，专门在山的一个豁口负责听风。 ④游击队的一声咳嗽，立马就会有大量蛆虫般的敌军围上来。紧接着机枪在林中一阵乱扫，子弹在叶片上发出嗖嗖狂叫，寒光凛凛的刺刀也向着草垛里一阵猛刺。敌人想出了更阴毒的招数，他们在村里找到地主婆，让她手里拎个饭菜篮子，用一种尖声尖气的声音满山地叫喊：“同志哥，我是翠花，给大伙送饭来了。”但这种拙劣的伎俩，在游击队面前往往不攻自破，因为村民们送粮食向来都是悄无声息的，他们把行迹藏在大雾或者夜色中。 ⑤无论敌人怎样设计设伏，游击队总有对付的妙招。每逢撤退，他们故意将鞋子倒穿。爬山时，排成一队，脚印套脚印地往山上爬。踩倒的野草，赶忙扶起，以免被敌人发现。敌人抄西山，游击队就扔几口破锅到西山上。总之，绵延起伏的山岭就像是一个用来和敌人捉迷藏的场所。山里缺衣少粮，饥饿有时候比孤独更可怕，饥肠辘辘时，肚子里像有一面鼓在擂。 ⑥所幸，山里资源丰富，春笋、蕨菜、苎麻叶、鼠曲草……应有尽有，万物皆备于山！条件允许，野菜可以水煮；情况紧迫，直接干嚼。咬得菜根，百事可做！无论是苦味还是甜味，好歹让灼烧的胃有了幸福的满足感。 ⑦有经验的战士，一眼就认出了路边的鼠曲草，其叶子颇似鼠耳，上覆有白色绒毛，客家人也称之为“黄花梦”“田艾”或“白头翁”。每至清明时节，女人们将篮子里的鼠曲草洗净晾干，然后剁碎蒸熟，和上糯米粉，揉成一颗颗翡翠般透亮的青团。单调的餐桌上，多了一抹亮色。不过，战争把原本平静的生活都搅乱了。孤灯下，一个年迈的母亲在思念他久出未归的儿子，一个将要分娩的女人，正心心念念着她深爱的丈夫。可这个被情感牵系的人，却毅然地选择了扛起枪。他宁愿在深山里忍饥挨饿，也不愿做一个背信弃义者。 ⑧事实上，他完全可以选择放下枪，重新拾起锄头，在祖辈耕耘过的土地上，继续前人的老路。但那样，他的命几时才轮得到自己做主？即使丰年，农民脸上也看不出丝毫喜色，因为土地不是自己的，收成少不了被地主剥削。荒年时，他们甚至还要卖妻鬻子才能吃饭、还债。 ⑨理想从来都不会无中生有，尤其当它关系到残酷的生存斗争时，理想就成了光芒万丈的宝塔。对于这些背井离乡的年轻战士来说，他们岂忍心与亲人割断联系，但如果不勇敢地奔向战场，他又怎能够找到心目中的理想家园？ ⑩历史通常存在于书本或人的记忆里，油山把原本光滑平坦的土地变得皱褶纵横，像一部大书。山色在明艳的阳光中呈现出花岗岩的纹理，这是一张有故事的脸，脸上的皱褶里嵌满了远行者的苦难与坚毅。那些留守在大山里的红军战士，尽管没有随红军主力奔赴漫漫长征，但在精神的层面上却堪称另一种远行者。他们潜伏在敌人重兵围困的内部，高擎革命的烛火在人间赶路。 ⑪星星之火正借着山民们提供的柴，不断壮大。他们之间，都被双向奔赴的豪气与善意感动。 （选自《光明日报》，有删改） 1．根据文本，填写表格，梳理敌人的打压策略和游击队的应对措施。 敌人的打压策略 游击队的应对措施 经济封锁，切断粮食供应 ①________ 建筑碉堡，驻扎军队，控制村庄 利用山林隐蔽，避免正面冲突 派出搜山队、探子，雇佣盲者听风 倒穿鞋子、脚印套脚印，掩盖行踪 ②________ 识破诡计，不轻易暴露 2．丰富的语言表述可以使文章更加赏心悦目，增强读者的阅读体验。请根据括号内的提示角度，赏析文中画线句子的表达效果。 （1）春天来了，山下的油菜花纷纷炸裂，蹿出嗤嗤的黄色火苗。（从修辞手法的角度） （2）紧接着机枪在林中一阵乱扫，子弹在叶片上发出嗖嗖狂叫，寒光凛凛的刺刀也向着草垛里一阵猛刺。（从词语运用的角度） 3．游击队员的形象有哪些特点？请简要概括。 4．【段落与人物关系】小冀和同学讨论认为第⑦段与游击队员关系不大，应该删去，你是否同意这个观点？请说明理由。 5．请结合文章，说说你对本文标题“山藏”的理解。 6．革命的成功离不开群众的支持，假如要为当年支援游击队的山民颁发“人民功臣”纪念章，体现军民鱼水情，请你结合文本，写一段颁奖词。 【答案】 1.利用山中资源充饥，解决粮食问题 派遣伪装人员诱骗游击队暴露 2．（1）运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了油菜花盛开时的蓬勃生机与热烈色彩，也反衬出战争环境的残酷。 （2）运用“乱扫”“狂叫”“猛刺”等动词，生动地刻画了敌人的凶残与疯狂，渲染出紧张危险的战斗氛围，也反衬出游击队员的英勇无畏。 3．①坚毅顽强，在缺衣少粮的深山里忍饥挨饿，始终坚守革命信念；②机智灵活，能识破敌人诡计；③有理想有担当，为了实现理想家园和人民解放，甘愿舍弃个人亲情与安逸生活；④热爱人民，与山民心心相印，依靠群众支持壮大革命力量。 4．不同意。第⑦段通过回忆鼠曲草制作青团的和平生活，与当下战争的残酷形成对比，既丰富了文章内容，又深化了主题，使人物形象更丰满，不能删去。 5．“山藏”有三层含义：一是指红军游击队隐藏在油山的崇山峻岭之中，利用山林地形与敌人周旋斗争；二是指大山为游击队提供了生存资源，成为他们的“天然粮仓”和庇护所；三是指大山承载并隐藏了游击队员的苦难、坚毅、理想以及那段峥嵘的革命历史，是精神的象征。 6．示例：巍巍油山，铭记着你们的深情；漫漫征程，离不开你们的支撑。在敌人严酷封锁下，你们冒着生命危险，于夜色与大雾中悄悄送粮，用最朴实的行动支援游击队。你们是革命的后盾，是战士的亲人，以无私奉献守护革命火种。军民鱼水情深，你们无愧“人民功臣”的称号！ 【解析】 1．本题考查信息筛选与概括。 ①根据第⑥段“所幸，山里资源丰富，春笋、蕨菜、苎麻叶、鼠曲草……应有尽有，万物皆备于山！条件允许，野菜可以水煮；情况紧迫，直接干嚼”可知，面对敌人的经济封锁、切断粮食供应，游击队通过采食山中的野菜（如春笋、蕨菜等）来充饥，以此解决粮食短缺的问题。 ②根据第④段“敌人想出了更阴毒的招数，他们在村里找到地主婆，让她手里拎个饭菜篮子，用一种尖声尖气的声音满山地叫喊：‘同志哥，我是翠花，给大伙送饭来了’”可知，敌人的打压策略是派遣伪装人员（地主婆），以送饭菜为幌子，诱骗游击队暴露；而游击队的应对措施则是识破这种诡计，不轻易暴露自己。 2．（1）本题考查修辞手法赏析。 根据第③段“春天来了，山下的油菜花纷纷炸裂，蹿出嗤嗤的黄色火苗”可知，“炸裂”“蹿出”将油菜花拟人化，赋予其主动、迅猛的动态，仿佛花朵是在春天的召唤下奋力绽放，表现出花开的活力与不可阻挡的气势。“黄色火苗”将盛开的油菜花比作火苗，既精准捕捉到油菜花明黄艳丽的色彩，又用“火苗”的热烈、跳动感，渲染出春天万物复苏的蓬勃生机。这段充满生命力的自然描写，与后文敌人清剿的残酷形成强烈反差，以乐景衬哀情，突出了战争对美好事物的破坏。 （2）本题考查词语运用赏析。 根据第④段“紧接着机枪在林中一阵乱扫，子弹在叶片上发出嗖嗖狂叫，寒光凛凛的刺刀也向着草垛里一阵猛刺”可知，“乱扫”写出了敌人机枪扫射的毫无章法与丧心病狂，体现出他们滥杀无辜的残暴本性。“狂叫”将子弹呼啸声拟人化，用“狂”字强化了子弹的密集与刺耳，烘托出战场的恐怖氛围。“猛刺”则表现出敌人刺刀攻击的凶狠与决绝，暴露出他们欲将游击队赶尽杀绝的恶毒用心。这些词语精准地刻画了敌人的凶残嘴脸，也从侧面烘托出游击队员在如此险恶环境下坚持斗争的英勇无畏。 3．本题考查人物形象概括。 ①根据第⑤段“饥饿有时候比孤独更可怕，饥肠辘辘时，肚子里像有一面鼓在擂”、第⑥段“条件允许，野菜可以水煮；情况紧迫，直接干嚼”可知，游击队员在缺衣少粮、极端艰苦的环境中，忍饥挨饿、不畏艰难，依然坚持斗争，体现出他们意志坚定、顽强不屈的精神品质。 ②根据第④段“这种拙劣的伎俩，在游击队面前往往不攻自破”、第⑤段“故意将鞋子倒穿……踩倒的野草，赶忙扶起”可知，游击队员能迅速识破敌人的伪装诡计，还巧用各种方法隐蔽行踪、迷惑敌人，表现出他们聪明机智、作战灵活、善于应变的特点。 ③根据第⑨段“如果不勇敢地奔向战场，他又怎能够找到心目中的理想家园？”“宁愿在深山里忍饥挨饿，也不愿做一个背信弃义者”可知，游击队员为了人民解放和理想家园，甘愿舍弃亲情与安稳生活，挺身而出、坚守使命，体现出他们胸怀理想、勇于担当、坚守信仰的高尚品格。 ④根据第⑪段“星星之火正借着山民们提供的柴，不断壮大。他们之间，都被双向奔赴的豪气与善意感动”可知，游击队员与人民群众生死相依、同心协力，深深依靠群众的支持坚持斗争，体现出他们热爱人民、军民同心、与群众鱼水情深的形象。 4．本题考查句段的作用。 根据第⑦段“每至清明时节，女人们将篮子里的鼠曲草洗净晾干，然后剁碎蒸熟，和上糯米粉，揉成一颗颗翡翠般透亮的青团。……战争把原本平静的生活都搅乱了。孤灯下，一个年迈的母亲在思念他久出未归的儿子，一个将要分娩的女人，正心心念念着她深爱的丈夫”可知，这段描写了和平年代用鼠曲草制作青团的温馨场景，与战争中游击队员忍饥挨饿、出生入死的艰苦处境形成强烈对比，突出了战争对美好生活的破坏。同时，通过母亲思念儿子、妻子思念丈夫的细节，展现出游击队员割舍的亲情与牵挂，解释了他们为何甘愿扛起枪——为了守护亲人与理想家园，使人物形象更立体、更真实。这段内容也为后文“理想从来都不会无中生有”的议论做了铺垫，深化了“为了理想家园而战”的主题，让文章更有感染力。 5．本题考查标题含义理解。 根据第②段“留守在苏区的战士们已毫无退路。1935年4月，敌人清剿的重点，已转向油山”和第⑤段“绵延起伏的山岭就像是一个用来和敌人捉迷藏的场所”可知，“山藏”首先指游击队藏身于大山之中，利用山林的复杂地形与敌人周旋，躲避清剿。 根据第⑥段“所幸，山里资源丰富，春笋、蕨菜、苎麻叶、鼠曲草……应有尽有，万物皆备于山！条件允许，野菜可以水煮；情况紧迫，直接干嚼”可知，大山为游击队提供了生存资源，成为他们在缺衣少粮时的“天然粮仓”，是他们坚持斗争的物质保障。 根据第⑩段“油山把原本光滑平坦的土地变得皱褶纵横，像一部大书。山色在明艳的阳光中呈现出花岗岩的纹理，这是一张有故事的脸，脸上的皱褶里嵌满了远行者的苦难与坚毅”可知，“山藏”也指大山像一部厚重的史书，隐藏并承载了游击队员的苦难、坚毅以及那段峥嵘的革命历史，是他们精神的象征，让后人永远铭记。 6．本题考查结合文本内容创作颁奖词的能力。 首先要紧扣“人民功臣”“军民鱼水情”核心主题，立足原文中山民支援游击队的具体事迹。其次，从文中提取关键素材，如悄悄送粮、掩护游击队、支持革命等内容，保证颁奖词贴合文本。接着，按照颁奖词的结构写作，开头点明身份，中间叙述奉献事迹，结尾升华情感、致敬英雄。语言上要庄重凝练，运用比喻、排比等修辞增强感染力，突出山民的无私与伟大，体现军民同心、共渡难关的深厚情谊，完成符合情境、有文采且紧扣文本的创作。 示例：你们藏身深山，于大雾夜色中默默送粮，用无声行动守护游击战士。你们以山为盾，以心为炬，在最艰难的岁月里，与游击队生死相依、同心抗敌。没有豪言壮语，却用最质朴的坚守，撑起革命希望。你们是无名英雄，是真正的人民功臣，军民鱼水情，因你们而滚烫。 考向02 独句成段与特殊手法段落的表达效果 典例引领 【典例01】（2025·云南楚雄·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 巡山 艾克拜尔·米吉提 ①他看到了那顶毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊歇脚之处。以它天生机敏，此时它应该有所动作才好。但是，不知怎的，貌似全然无知，一动不动。 ②这引起了他足够的好奇。 ③自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已列入国家二级保护动物，猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里了如指掌。 ④这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了。有时候成群的野猪会趁着夜色跑到牧人营盘附近，将草地翻拱一番兴冲冲地离去，压根不理会牧羊犬凶猛的吠声。肥嘟嘟的旱獭也会在光天化日之下昂然走过车路饮水上山。有一回走在山林里，不经意间一抬头在树杈上见到了狸猫，那家伙没有丝毫的怯意，两眼直视着自己，闪着幽幽的光。狼和狐狸他也常见。有一次，一只狼叼着一只黑花羊从公路旁高高的铁丝网上纵身腾跃而去，全然不顾飞驰的汽车，横切公路越过另一道铁丝网，在公路另一侧的草原上，朝着那条山梁奔去，估计它的窝就在那边，小狼崽们或许正在耐心等待它满载而归。 ⑤他终于从山坳登上了山脊。那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动。 ⑥他有些迟疑。这是他此生见到的最不可思议的情景。一只岩羊，居然还会等着他登上山脊。按说以岩羊的机警，早就应该逃之夭夭。 ⑦他下了马，将坐骑用马绊子绊好，向着大圆石走去。 ⑧岩羊依然没动。他的心有点缩紧——太奇怪了！真是匪夷所思！那只岩羊丝毫没有逃跑的意思。 ⑨山脊的风很强劲，呼啦啦地吹着，秋黄的草被风撩起一阵阵草浪簌簌作响。雪山上的雪线已经开始低垂。要不了多久，雪线也会覆盖到这座山脊。 ⑩他环视了一下，对今天的奇景疑惑不解。他决定攀上大圆石看个究竟。 ⑪他利利索索就攀上了大圆石。 ⑫那岩羊还是没动。 ⑬走近岩羊的刹那，他惊呆了。 ⑭这是一只已经痴呆的老岩羊，它根本意识不到人的走近，双眼蒙满了眵目糊①，牙也掉尽，那一对毡房穹顶般的犄角尖，已经深深地长进后臀皮肉里了。 ⑮他望着眼前这只老岩羊，一阵惊怵像电流般袭过周身。天哪，他想，唯有你苍天不老，人和动物都会老去。 ⑯他将老岩羊双眼的眵目糊擦去，老岩羊却对他视而不见。 ⑰他心疼极了。你怎么会老成这样？他在心里问这只老岩羊，难道没有哪只狼来成全你么？ ⑱但是他又否决了自己。 ⑲其实，他心里清楚，狼也只吃它该吃的那点活物。只不过是背负罪名而已。哈萨克人那句话说得好，狼的嘴吃了是血，没吃也是血。 ⑳现在，他的心情很沉重。他不忍心就这样抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。生命总该有个尽头。他为这只老岩羊祈祷。于是，他割下这只老岩羊的首级，将长进后臀皮肉里的犄角尖拔出，面朝东方搁置好羊头，依然保持着它曾经的尊严。他把老岩羊的躯体肢解后放在大圆石上，用枯草揩净手和折叠刀，上马离去。 ㉑这时候，他看见天空中开始有秃鹫盘旋，还有几只乌鸦和喜鹊捷足先登，落在大圆石上开始争食老岩羊的肉。一个艰难的生命终于终结。 ㉒下山的时候，他的心情多少有些缓了过来。他自己似乎突然彻悟了什么。 （选自2025年02月25日《光明文艺》，有删改） 【注释】①眵（chī）目糊：即眼屎。 1．请以“岩羊”为线索，梳理“他”和“岩羊”的情节示意图。 岩羊 全然无知，一动不动 一动不动 依然没动 还是没动 _____ 他 看到硕大的犄角 从山坳登上山脊 _____ _____ 用枯草揩净手和折叠刀，上马离去 2．【特殊段落作用】选文第④段采用了哪种叙述顺序？作用是什么？ 3．你对文中“他”的做法是否赞同？请简述理由。 4．文章结尾提到“他自己似乎突然彻悟了什么”。“他”究竟悟出了什么？联系本文和《猫》的选段，谈谈你的思考。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 【答案】 1.一个艰难的生命终结 下马，向着大圆石走去 心缩紧，利索地攀上大圆石 2．选文第④段采用插叙的记叙顺序，补充说明了这些年来“他”的转变。巡山中看到了野生动物自由的生存状态，补充了故事背景，交代出保护野生动物已经变成一种责任的细节，为下文作铺垫。让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙。更好地突出“他”遵纪守法、善良、保护野生动物意识强的形象特点，使人物形象生动完整。 3．示例一：我不赞同。我认为“他”的做法过于残忍，没有尊重岩羊这种动物的生命，过于武断地决定了其他生命的最终结局。即使心疼，也应让岩羊保持生存的状态。 示例二：我赞同。因为岩羊已经痴呆，双眼蒙满了眵目糊，牙也掉尽，一对毡房穹顶般的犄角尖已经深深地长进后臀皮肉里了，说明岩羊年纪非常大、身体不好且行动不变，苟延生命也是一种折磨。 4．示例：悟出来随着岁月更迭，人和动物都会老去，而生命的终结应该是不留遗憾、不受折磨的。两文都有主人公对动物的主观态度及决定，没有站在动物的立场上考虑。文中的“他”是因为心疼岩羊才替它终结生命，《猫》一文中的“我”是没弄清楚情况就给猫定下罪行，致使猫含冤死去，“我”内心受到谴责，因而不再养猫。 【解析】 1．本题考查梳理和概括文章内容。 题干两条线，一个是岩羊的举动，一个是“他”的举动，二者是互相对应的。并且由题干可知，“他”的举动在前，岩羊的反应在后。 由题干“用枯草揩净手和折叠刀，上马离去”可定位到第⑳段，结合第㉑段“这时候，他看见天空中开始有秃鹫盘旋，还有几只乌鸦和喜鹊捷足先登，落在大圆石上开始争食老岩羊的肉。一个艰难的生命终于终结”可知，一个艰难的生命终结。 由题干“依然没动”可定位到第⑧段，结合第⑦段“他下了马，将坐骑用马绊子绊好，向着大圆石走去”可知，发现岩羊依然不动，“他”下马，向着大圆石走去。 由题干“还是没动”定位到第⑫段，结合第⑧段“他的心有点缩紧——太奇怪了！真是匪夷所思！那只岩羊丝毫没有逃跑的意思”、第⑪段“他利利索索就攀上了大圆石”可知，发现岩羊还没动，“他”心缩紧，利索地攀上大圆石。 2．本题考查叙述顺序。 第④段是对往事的回忆，属于插叙。“这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了”通过插入对山上野生动物增多的描述，补充了主人公“巡山”的背景和山区的生态变化，补充了故事背景。“只保留了一个习惯”交代出他由猎人变成了保护野生动物者，为下文作铺垫。结构上，插叙可以使文章的情节一波三折，避免平铺直叙。人物形象塑造上，“这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物”更好地突出“他”遵纪守法、善良、保护野生动物意识强的形象特点，使人物形象丰满。 3．本题考查表达看法。 可以赞同也可以不赞同。如果赞同，可从减少岩羊痛苦的角度分析；如果不赞同，可从违背自然规律、不尊重生命的角度分析。 示例一：我不赞同。结合第⑰段“他心疼极了。你怎么会老成这样？他在心里问这只老岩羊，难道没有哪只狼来成全你么？”，第⑳段“现在，他的心情很沉重。他不忍心就这样抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。生命总该有个尽头。他为这只老岩羊祈祷。于是，他割下这只老岩羊的首级”可知，他的行为看似慈悲，实则以人类意志干预自然法则。而且他对动物命运的决定，是出于自己的主观态度，没有站在动物的立场上考虑。真正的敬畏应是尊重生命本真的状态，人应该遵循自然规律，尊重生命。 示例二：我赞同。结合第⑭段“这是一只已经痴呆的老岩羊，它根本意识不到人的走近，双眼蒙满了眵目糊，牙也掉尽，那一对毡房穹顶般的犄角尖，已经深深地长进后臀皮肉里了”可知，他的做法为岩羊减少了痛苦，岩羊已丧失生存能力，处于生命的苟延残喘时期，终结生命对岩羊来说是一种解脱。 4．本题考查文章主旨的理解。 结合第⑳段“现在，他的心情很沉重。他不忍心就这样抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。生命总该有个尽头”可知，他悟到生命都有衰老的过程，这是自然规律。结合“他为这只老岩羊祈祷。于是，他割下这只老岩羊的首级，将长进后臀皮肉里的犄角尖拔出，面朝东方搁置好羊头，依然保持着它曾经的尊严”可知，他悟到应该尊重生命的尊严，即使是终结也要体面。 思考：根据第⑰段“难道没有哪只狼来成全你么？”和⑳段“他不忍心就这样抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。生命总该有个尽头。他为这只老岩羊祈祷。于是，他割下这只老岩羊的首级”可知，“他”认为生命总会有尽头，同时生命也是相互依存的。艰难的生命的结束是一种解脱，所以他帮助处在痛苦之中的老岩羊结束了生命。可见，人类对动物负有责任，但不应过度干预，应该站在动物的立场上考虑。《猫》写一只野猫偷吃了家里的芙蓉鸟，作者却误认为是家猫偷吃了，于是不问青红皂白，用木棒追打了这只可怜的猫，以致后来猫死在邻居的屋脊上。“我永无改正我的过失的机会了！”“自此，我家永不养猫”写因为是作者自己判断的过失，冤枉了一只不会说话、不能辩诉的小生灵。因此，作者的良心受到了刺激，对自己的暴怒、虐待进行了自我谴责。同样写作者没有站在动物的立场上考虑，两文都启示我们：对待动物应该更理性、更负责任，既要避免过度干预，也要防止主观臆断造成伤害。 【典例02】（2026·陕西西安·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 唯一长安 朱鸿 ①我以为一个中国人，凡是受过基本的教育，都当知道长安，即使一个西方人，凡是有一点东方意识的，也当知道长安。长安是一种愿望，也是一种存在，是一段历史，也是一个现实。 ②早在秦就有长安了吧！史书上说：“长安，本秦杜县之长安乡。”方志①也说：“长安，秦乡名。”元人骆天骧认为，长安就在丰镐之间。 ③设长安县，建都长安，这都是刘邦的决定。刘邦尽管厌恶儒生，但他却能广取异见，显然颇有虚怀。在关中建立国都，便是士兵娄敬的建议。沿袭刘邦的选择，之后还有十多个王朝以长安为国都，这都增加了长安的分量。不过中国人所感到的长安的魅力，并为这种魅力所吸引、所骄傲的，只有唐长安。卢照邻惊叹：“玉辇纵横过主第，金鞭络绎向侯家。”王维有其亲历：“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”韩愈的印象是：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” ④唐长安之美，固然体现在其城的宏伟与壮丽上，不过也并不仅仅在于里坊连天，宫室拔地，甚至也并不仅仅由于它诗存万千。唐长安之美：完全是因为它大气，能够宽容，给人以自由。信释迦牟尼的佛教可以立，信黄帝与李耳的道教可以行。骚客好发牢骚，遂有杜甫酒肉之臭，死骨之冻；有白居易作长恨之歌；而李白大笑西行，尽管仕途艰难，让他失望，不过得赐金离开京师之后，他还是很想念长安的。 ⑤李白吟诵：长相思，在长安。 ⑥宇宙有数，遂使星子斗转，沧海桑田，而且不为人的意志所快慢。有一年，鹿离长安，于是国都就从秦岭与渭河之间的关中迁徙了。凤去成空，白云悠悠，显得一片空洞。天门不开，魏阙无存，是非常寂寞的。权力转移，长安不做国都，国都不在长安，它的地位便下降了。有不肖子孙，竟不惜在过去的国都界面层层造屋，累累做舍，以显自己的功德与荣华。一人带头，十人效仿。几百年一千年下来，以致大盖楼厦，以求仕途与财源，于是处处流行的装玻璃并贴瓷片的建筑就密密麻麻，滚滚而来。原貌大失，古风遂减，古韵遂损。 ⑦山高河长，长安仍在。省比市大，市比区大，今之长安已经演化为区。其东连蓝田县，西接鄠邑区，南列秦岭数十峰，北抵曲江池上游一带，面积不足1600平方千米。所谓存在的长安和现实的长安，就是这样一个长安吧！它标在地图上是谁都可以看到的，虽然小于市，更小于省，不过世间毕竟还有个地方名之以长安，多少也是安慰！ ⑧我观长安，其文化遗产无不具中国的意义。秦岭盘踞于长安，是中国地理的南北分界线，是长江与黄河的分水岭。从秦岭流出的沣河、滈河、洨河、潏河，潺潺流水，随物赋形，以种种角度汇入渭水。楼台馆榭，花芳草绿，引一代骚客为之折腰，并留下豪华文章。沣河沿岸，有周文王丰邑遗址、周武王镐京遗址，砖瓦车轩，足以见证周的文明。神禾原耸立于滈河与潏河之间，秦有皇戚葬焉，唐有僧钟荡焉。少陵原为浐河与潏河所环，地势高凸，厥土黄壤，承终南山而挽曲江池，为九州独绝。少陵原夏日小麦万亩，秋日谷物满目，农耕传统久有几千年。李白登临少陵原，北望汉家大冢与寝阙，兴之所至，赋诗曰：“秋水明落日，流光灭远山。” ⑨长安的文化遗产繁则繁矣，盛则盛矣，不过此长安毕竟处于唐长安的边缘，也只是历史的长安的一部分。历史的长安，显然有更多的文化遗产。如果它们仍可以展露，那么其气象一定森然而震撼，会吸引天下人乘兴而来，赞叹而去，可惜它们渐渐湮灭了。这种结局总让我产生一种隐痛似的折磨。 ⑩站在此长安的任何一个点上，或是站在彼长安的任何一个面上，我都难免有所思。我不知道历史的长安是现实之长安的原型，还是现实的长安属于历史之长安的一种纪念。我经常把现实的长安与历史的长安融为一体，把今之长安与昔之长安重叠起来，甚至把小长安当作大长安，把真长安目为虚长安。我望着秦长安，呼着汉长安，牵着唐长安，想象秋风吹渭水，万户捣衣声。长安的意象，我挥之不去，触之即飞！ ⑪如果我强调长安是中国唯一的，想必遭人讥笑：中国何处不是唯一的！是的，可只有长安使人有浓郁的故园之念，醇厚的故国之情，并生千千之结，给人一种抚慰灵魂的淡淡而悠远的哀伤。这是中国文化培养出来的，我有什么办法呢！长安无生土，长安无野草。长安是中国唯一的。 ⑫我要请求，而且呐喊：不要随便动土长安！因为长安是一个母系氏族留下了陶罐的圣地，是存有周人青铜器的圣地，是老子遗其真言的圣地，是孔子只能梦见而没有脚踏的圣地，是埋着统一了中国的秦始皇的棺椁的圣地，是为中国开拓了疆域的汉武帝拜天的圣地，是有唐一代为中国创造了辉煌文化的英雄活动过和诗人歌颂过的圣地，是神一直关注着的有云飞扬的天作之府。 ⑬长相思，在长安！ （选自《长安是中国的心》，有删改） 【注释】①方志：指记述地方情况的史志。 1．【特殊段落作用】文中多处引用了古诗词，请以第③段为例，分析其作用。 2．赏析第④段中“唐长安之美，完全是因为它大气，能够宽容，给人以自由”一句的表达效果。 3．文中反复出现“长相思，在长安”，结合全文内容，分析这句话凝聚了作者哪些复杂的思想情感？ 4．本文以“唯一长安”为题，结合全文，探究作者为什么说长安是“唯一”的？ 【答案】 1． ①印证唐长安的独特魅力，展现其繁华盛景与雅致风貌；②增添文章文学底蕴，让描写更具感染力；③为后文阐释唐长安的精神内核做铺垫。 2． ①作为中心句，直接点明唐长安美的核心特质；②凸显其大气、宽容、自由的精神内核；③承上启下，承接外在景观描写，引出后文对其文化与社会氛围的阐释。 3． ①对盛世长安的怀念与向往；②对如今长安古韵遗失、文化遗产湮灭的惋惜与隐痛；③对长安深厚文化底蕴的崇敬与骄傲；④对守护长安文化遗产的殷切期盼。 4．①历史地位独特，为多朝古都，唐长安是盛世典范；②精神内核独特，大气、宽容、自由的气度独树一帜；③文化价值独特，地理与人文遗产交融，承载周秦汉唐文明；④情感联结独特，唯它能唤起浓郁的故园、故国之情；⑤文化象征独特，是中华文化圣地，独有的文化图腾。 【解析】 1．根据第③段可知，作者先提出唐长安最具魅力的核心观点，随后引用卢照邻、王维、韩愈的诗句，分别展现唐长安的繁华、万国来朝的盛景与春日街巷的雅致，将抽象的“唐长安魅力”具象化，直观印证了这一观点； 引用古人描写唐长安的诗句，为文章增添了文学底蕴和古典韵味，让对唐长安的描写更具艺术感染力，契合文章抒写长安历史文化的基调； 第③段以诗句展现唐长安的外在美，为第④段阐释其大气、宽容的内在精神内核作了内容铺垫，让文章由表及里展开描写，过渡自然、逻辑连贯。 2．这句话是第④段的中心句，前文先铺垫唐长安的外在美，此句以转折突出唐长安的美并非只在建筑、诗词等表层，核心在于大气、宽容、自由的内在精神特质，精准点明段落核心主旨； 句中三个短语层层递进，凝练又富有气势地揭示出唐长安精神内核的核心内涵，让观点表达更鲜明有力，增强了语句的感染力； 同时这句话起到承上启下的关键作用，承接上文对唐长安外在景观美的描写，又自然引出后文对唐长安包容的宗教环境、开放的文人创作氛围的具体阐释，让段落的逻辑层次更清晰。 3．根据第③④⑤段可知，作者首次引用“长相思，在长安”，结合前文对唐长安繁华盛景、自由包容的社会气象的细致描写，能清晰看出这句话凝聚了作者对盛世长安的深切怀念，以及对那个大气包容的长安时代的无限向往； 根据第⑥⑨段可知，作者写如今的长安原貌大失、古风消减，历史长安的诸多文化遗产渐渐湮灭，甚至让作者产生“隐痛似的折磨”，此时反复咏叹“长相思，在长安”，寄寓了作者对长安当下现状的惋惜，以及对文化遗产消逝的隐痛； 根据第⑧段可知，作者详细描摹长安的秦岭、沣河等地理标识，以及丰镐遗址、少陵原等人文遗迹，凸显出长安的文化遗产兼具中国地理与历史文化意义，底蕴深厚，凝聚着作者对长安深厚文化底蕴的崇敬与骄傲之情； 根据第⑫段可知，作者以请求和呐喊的语气提出“不要随便动土长安”，强调长安是中华文化的圣地，此时反复提及“长相思，在长安”，将个人的情感升华为对守护长安文化遗产的殷切期盼，让文章的主旨更深刻。 4．根据第②③段可知，长安缘起秦乡名，汉始设县建都，十多个王朝相继以此为都，唐长安更是古代盛世的典范，在中国历史中拥有无可比拟的独特都城地位； 根据第④段可知，唐长安的核心美在于大气、宽容、自由的精神内核，这种包容多元文化、允许文人自由抒怀的气度，是古代其他都城难以企及的，独树一帜； 根据第⑧段可知，长安的地理标识兼具中国地理分界意义，人文遗迹沉淀了周秦汉唐的文明，自然与人文遗产深度交融，承载的文化价值具有不可替代性； 根据第⑪段可知，唯有长安能唤起国人浓郁的故园之念、醇厚的故国之情，这份由中国文化孕育的独特情感联结，是其他地方无法替代的； 根据第⑫段可知，长安见证了从母系氏族到大唐的诸多历史辉煌，是留存诸多文明印记的中华文化圣地，是独属于中国的文化图腾，象征意义独一无二。 方法透视 考向解读 考查独句成段与特殊段落的表达效果。聚焦其强调、过渡、烘托、象征等独特作用，分析形式与内容的关联。 方法技能 第一步：判形式特点 识别独句成段或特殊手法形式。 第二步：析结构作用 分析强调、过渡或制造悬念效果。 第三步：品内容内涵 结合上下文，理解深层含义。 第四步：评情感主旨 评价对情感表达与主题的强化。 变式演练 【变式01】（2026·上海宝山·一模）阅读下文，完成小题 我的另一个舌头 ①1987年晚秋，那一天午餐招待来北京演出的西藏歌舞团。担任接待工作的民委主任司马义·艾买提讲话的时候，我鼓励他用维吾尔语讲，由我担任翻译，推辞了一下就这样操作起来了，大家笑成一团。 ②我爱听维吾尔语。我爱讲维吾尔语。我常常陶醉于各民族的同胞分别用自己的语言，淋漓酣畅地抒情达意，而同时又能很好地交流的吉祥情景。还有，没办法隐瞒的是，我不愿意放过任何可以使用维吾尔语言，可以练习提高维吾尔语言，乃至可以“显摆”自己的维吾尔语言的机会。一讲维吾尔语，我就神采飞扬，春风得意，生动活泼，诙谐机敏。一种语言并不仅仅是一种工具，而是一种文化，是一群活生生的人群，是一种奇妙的风光（是自然风光也是人文景观），是一种生活的韵味。他们还是世界真奇妙的一个组成部分，是我的一段永远难忘的经历。还是我的一大批朋友的悲欢离合，他们的友谊，他们的心。 ③我在60年代后期，命运赐给我与维吾尔人民共同生活的机会，是在那场风暴把我抛到我国西部边陲伊犁河谷的边缘以后，我就学习维语在当地立住了足，赢得了友谊与相互了解，学到了那么多终身受用不尽的新知识，克服了人生地不熟的寂寞与艰难，充实了自己的精神生活。 ④维语是很难学的。首先是无穷的词汇，还有小舌音、卷舌音与气声音，这是汉语里所没有的。更困难的是那些大致与汉语的音素相近的音，如何听出说出它与汉语不同的特色来。语法就更麻烦了，什么名词的六个格，动词的时、态、人称附加成份，有时候一个动词要加十几种附加成分……真是怎么复杂怎么来呀！ ⑤而它们又是那样使我倾心，使我迷恋。它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起；它们和吐鲁番的瓜与葡萄、伊犁的骏马、喀什的清真大寺与香妃墓、和田的玉石与地毯联结在一起；它们和色彩斑斓的特色民居、房前屋后盛开的鲜花联结在一起，构成一幅流动的生活画卷……我欣赏维吾尔语的铿锵有力的发音，欣赏它的令人眉飞色舞的语调，欣赏它的独特的表达程序……一有空闲，我就打开收音机，收听维吾尔语广播。开始，我差不多一个字也听不懂，那也听，像欣赏音乐一样地如醉如痴地欣赏它，一听就喜笑颜开，心花怒放。两个小孩儿说话，我也在旁边“灌耳音”，边听边钦佩地想：“瞧，人家有多棒啊！人家这么小就学会了维吾尔语！且慢！原来他们本来就是维吾尔人，维吾尔语是他们的母语，他们之所以会说维吾尔语正如我们的孩子一学话就说汉语，实在也不足为奇……”我学维吾尔语已经快要走火入魔了。 ⑥我学习着用维吾尔语来反应和思维。夜间起床，扶着床就说“床”的维语，开门的时候就说“开门”的维语，沿墙走路就说“走路”的维语，起风了就说“起风”的维语，再回到炕上便告诫自己，说睡觉时的第一人称祈使句…… ⑦我终于可以说我多了一个舌头了。和维吾尔人在一起我同样可以口若悬河滔滔不绝，也可以语言游戏，话外含音……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛，读懂曲里拐弯由右向左横写的维吾尔文字……多了一双耳朵，你可以舒服地听进另一种语言，领略它的全部含义、色彩、情绪……更多了一颗心，获得了知识、经验、理解、信任和友谊。 ⑧其实多的不仅是一个舌头，也多了一双眼睛，你看得懂用这种语言出版的书籍了；多了一双耳朵，你听懂了那么多话语和歌曲；多了一颗心——你更多地关注和记住他们了。总而言之，是打开了另一个世界。 ⑨不是说“理解万岁”吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领，这是互相理解的前提，而且，这个学习过程充满了奇妙的经验和乐趣。 （王蒙《我的另一个舌头》有删改） 1．对本文思路结构的划分最恰当的一项是（   ） A． B． C． D． 2．本文语言富有特色，AI（人工智能）评价其：“善用鲜活的景象和严谨的结构，藏深刻的思辨和强烈的情感于表达细节中”。 （1）结合AI评价，从内容和结构两方面，分析第⑤段画线句的妙处。 （2）第④段作者说“维语是很难学的”，第⑤段又说“它们又是那样使我倾心，使我迷恋”，两者是否矛盾？请结合AI评价说明理由。 3．【特殊段落理解】有人认为第⑧段与第⑦段内容重复，可以删去第⑧段。你同意吗？请结合具体内容阐释理由。 4．结合全文内容，下列选项中对标题《我的另一个舌头》的分析不正确的一项是（   ） A．喻指“我”掌握维语这门语言，多了一种与人交流的工具。 B．指我有“显摆”维语的机会，获得更多的语言知识与本领。 C．暗含了维语成为作者连接维族同胞、理解不同文化的纽带。 D．标题吸引读者阅读兴趣，并能引发读者对语言价值的思考。 【答案】 1． A 2．（1）内容上，它将维吾尔语与鲜活的民族生活景象绑定，让语言成为文化载体；结构上，承上启下，让情感推进更有依托。 （2）“难学”是客观描述维语在语音、词汇、语法上的学习难点；“倾心迷恋”是因维语联结着维吾尔族的人文风物与生活图景，承载独特文化内涵。二者形成的反差，藏着作者对语言价值的思辨，也让对维语的情感表达更具张力，契合AI评价的特点。 3．不同意。第⑧段是对第⑦段的深化升华，将掌握维语获得的个人感官收获，上升到打开全新文化世界的高度，还能呼应第⑨段“理解万岁”的主旨，让文章立意更深刻、逻辑更连贯，是衔接个人体验与文章主旨的关键，故不能删去。 4．B 【解析】 1．本题考查对文章思路结构的梳理与划分。 第①段以一次翻译维吾尔语的经历开篇，引出“我”与维吾尔语的关联，作为全文的引子。 根据第②段“我爱听维吾尔语。我爱讲维吾尔语”和第③段“我在60年代后期，命运赐给我与维吾尔人民共同生活的机会……我就学习维语在当地立住了足”可知，这两段交代了“我”学维语的背景与情感基础。 根据第④段“维语是很难学的”、第⑤段“而它们又是那样使我倾心，使我迷恋”、第⑥段“我学习着用维吾尔语来反应和思维”可知，这三段是对学语过程的具体展开。 根据第⑦段“我终于可以说我多了一个舌头了……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛……多了一双耳朵……更多了一颗心”可知，这一段是学语成果的集中呈现。 根据第⑧段“总而言之，是打开了另一个世界”和第⑨段“不是说‘理解万岁’吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领”可知，这两段是对全文主旨的升华。 这一结构与选项A“①→②③→{④⑤⑥/⑦}→⑧⑨”的划分完全吻合； 故选A。 2．（1）本题考查对文本语句内容与结构作用的分析。 根据第⑤段“它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起；它们和吐鲁番的瓜与葡萄、伊犁的骏马、喀什的清真大寺与香妃墓、和田的玉石与地毯联结在一起”可知，作者把抽象的语言和具体的民族风物、生活场景结合，让维语不再是冰冷的符号，而是承载着鲜活的文化与情感，这正符合AI评价中“善用鲜活景象”的特点。结构上，它承接了上文“使我倾心，使我迷恋”的情感，又为下文“我如醉如痴学维语”的状态做了铺垫，让段落逻辑更严谨，情感的递进更自然。 （2）本题考查对文本情感与逻辑关系的理解。 根据第④段“维语是很难学的。首先是无穷的词汇，还有小舌音、卷舌音与气声音……语法就更麻烦了”可知，作者客观描述了维语在语音、词汇、语法上的学习难点。 根据第⑤段“它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起……构成一幅流动的生活画卷”可知，“倾心迷恋”源于维语承载的独特文化与生活图景。这种“难学”与“迷恋”的反差，恰恰体现了AI评价中“藏深刻思辨与强烈情感”的特点：正因为语言承载着独特的文化与情感，即便难学也让人沉醉，这既凸显了语言的文化价值，也让情感表达更具张力。 3．本题考查对文本段落作用的分析 根据第⑦段“我终于可以说我多了一个舌头了……不仅多了一个舌头也多了一双眼睛……多了一双耳朵……更多了一颗心”可知，第⑦段仅停留在个人感官与能力层面，直接点明掌握维语带来的具体收获，未进行内涵的拓展。 根据第⑧段“其实多的不仅是一个舌头……总而言之，是打开了另一个世界”可知，第⑧段在⑦段基础上，把“多了舌头、眼睛、耳朵、心”的个人体验，升华为“打开另一个世界”的文化认知，让文章的内涵从个人收获拓展到文化理解的层面。 同时根据第⑨段“不是说‘理解万岁’吗？开放的时代应该有更多的语言知识与语言本领”可知，第⑧段的“打开另一个世界”，为后文⑨段“理解万岁”的主旨做了铺垫，让文章的情感与思辨层层递进，结构逻辑更严谨完整，所以不能删去。 4．本题考查对标题含义的理解。 B.根据第②段“没办法隐瞒的是，我不愿意放过任何可以使用维吾尔语言……乃至可以‘显摆’自己的维吾尔语言的机会”可知，“显摆”只是作者学维语时的轻松自嘲，并非标题的核心内涵，因此选项的分析不正确； 故选B。 【变式02】（2026·上海浦东新·一模）阅读下文，完成小题。 一匹没有躺平的马 徐慧芬 ①躺椅上不停刷着手机的老马，这些日子心里只有一个“烦”字。他看了会儿手机，又抬眼瞥了一眼对面房间，房门关着，里面也有个不停刷手机的人，是他儿子小马。 ②就在老马退休离岗的当晚，小马回来告诉父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁员裁掉小一半员工，小马就在这里面。老马也有些想不通，儿子从小学到大学都是好学生，工作后也很勤勉努力，凭什么裁员偏偏轮到他呢？但老马是个有涵养的人，不能因为儿子沮丧他也跟着丧气。他鼓励儿子说：你工作了六年，没有跳过槽，说不定这次还是个机会，你试着换换岗位再显身手吧。 ③在老爸的劝说下，小马开始寻找新单位。但是几个月下来，没有一家单位合小马的意，要么薪水太少，要么专业完全不对口。几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，累了，不想再找工作了。 ④老马劝儿子：心气不要太高，先找一份工作干起来再说，工资少就少点，总比闲在家里要好，机会总是青睐努力进取的人。老马最后这句话，让小马反唇相讥，嘲笑老头子迂腐：我这些年工作不勤奋吗？可是有用吗？ ⑤老头子也生气了：你刚三十岁，还没成家立业，就想躺平不干啦？ ⑥我是不打算结婚的，小马说。话不要讲得太早，就算你不想结婚，但你一个大男人总得自己养活自己吧？老马压下心头怒火，还是劝导儿子。 ⑦小马沉默了会儿，期期艾艾讲起了自己这些天考虑出来的一个设想。小马说：我们工作的目的不就是想要生活好一点吗？如果换一种活法，不用工作也能活得不差，为啥不可以试试？小马接着说：咱家的这套房子现在值一千万元左右，如果把这套房子卖了，搬到郊区去，买套面积差不多大的房子，只要两三百万，那么这多出来的七百万存在银行里，利息也够每月的日常开销了…… ⑧听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了。 ⑨这房子是你的吗？你有什么权利让我们卖房子挪窝？老马怒不可遏。 ⑩你们就我一个儿子，将来这房子还不是留给我的吗？ ⑪谁说过一定要留给你？我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！老马斩钉截铁。 ⑫这场对话不欢而散，之后父子二人不再搭话。老伴劝老马，多给儿子点时间想想，不要逼他。 ⑬心不在焉刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不住大叫“好好好”！ ⑭第二天他对老伴如此这般“关照”了一番。老伴说：这能行吗？老马说：试试看吧。饭桌上不见了老马，小马问老妈：老头去哪儿了？老妈告诉儿子：你乡下堂哥办的养猪场有活干，你爸打工去了。老妈眼泪汪汪地说：老头有风湿病，我也不放心他去，但他说，趁他刚退休还有点力气，多少还能挣点钱贴补家用。 ⑮几天后，老马收到小马的一条微信，寥寥数语：回来吧，小马爬起来了。 ⑯老马的眼前又出现了这样的画面：一匹陷在泥潭里的马，无力站起，眼神里充满绝望，等待着生命的终点。几个牧马人走过来试图救助，但是未果。最后牧马人唤来了一队马群，近百匹马围着泥潭奋力奔跑，马蹄声阵阵，呼啸嘶鸣，就如战鼓重擂……泥潭中的马开始挣扎，奋起跳跃，一次、两次、 三次，倒下又重来，最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生…… 1．小说围绕老马如何“唤醒”小马来展开情节。阅读全文，完成下表。 情节发展 老马的心理和表现 小马的反应和表现 初闻失业后理性劝导 保持涵养，鼓励儿子将其视为新机会，继续努力。 听从父亲劝导，但小马求职遇挫后①___ 听闻“卖房躺平”论 ②___ 冲突升级，与父亲冷战，陷入僵局。 ③___ 心生妙计，通过“自我牺牲”（谎称去打工）的方式刺激儿子。 成功触动小马，小马表示“爬起来了”。 2．对小说中老马与小马产生冲突的根本原因，理解最恰当的一项是（   ） A．小马被裁员后不思进取，只想依赖父母的财产生活，引发父亲不满。 B．两代人对“工作”“奋斗”与“生活意义”的理解存在难以调和的代际差异。 C．老马传统的责任观与小马追求轻松生活的个人主义价值观发生了碰撞。 D．经济下行导致青年就业困难，家庭内部因现实压力而产生了信任危机。 3．小说结尾，小马发给老马的微信只有短短一句“回来吧，小马爬起来了”。假如你是小马，在发送这条微信后，决定写一段文字进一步向父亲表达自己当下的思考与未来的打算。请根据你对小说的理解，以“爸爸，其实我……”为开头，写一段60字左右的心里话。 4．【重要段落深意】小说最后的画面颇有深意，请从情节发展和主题表达两个角度简要分析。 【答案】 1.小马求职遇挫后，心生倦怠，决定不再找工作，并向父母摊牌“想躺平”。 老马听后先是惊呆，随后怒不可遏，严厉斥责儿子，并坚决反对卖房计划。 观看视频后设计“唤醒”行动。 2．B 3．示例：爸爸，其实我看到了您为我做的一切。那段视频里群马奔跑的画面让我明白，人生需要奋起，不能陷在泥潭里等待。我会重新出发，踏实找工作，不再逃避。请相信我。 4．情节推进上：视频是老马教育方式转变的触发点，为他后续“打工”的行为提供合理动机，推动父子关系从僵持走向转机。主题表达上：“陷潭之马”象征遭遇挫折后精神“躺平”的年轻人：“马群奔跑”象征家庭、社会构成的外部积极环境与榜样的力量；“挣脱泥潭”象征个体在外部感召下重获内在动力。深化主题，表明个体困境有时需要外部环境积极干预与榜样力量感召才能获得改变。 【解析】 1．本题考查内容的理解概括。 第①空：根据题干“初闻失业后理性劝导”“保持涵养，鼓励儿子将其视为新机会，继续努力”，①空定位在第③段，由本段“几圈下来小马疲倦了，有一天晚饭后，他和父母摊牌，累了，不想再找工作了”可知，小马在听从父亲劝导、尝试求职后，因多次遇挫心生倦怠，最终放弃求职并向父母摊牌，体现出其求职不顺后的消极状态。①空填：小马求职遇挫后，心生倦怠，决定不再找工作，并向父母摊牌“想躺平”； 第②空：根据题干“听闻‘卖房躺平’论”和“冲突升级，与父亲冷战，陷入僵局”，②空定位在第⑧-⑪段，由第⑧段“听到儿子的这个主意，老两口一下子呆住了”、第⑨段“老马怒不可遏”、第⑪段“我情愿将来捐掉，也不给懒虫留后路！老马斩钉截铁”可知，老马听到儿子卖房躺平的荒唐想法后，先感到错愕惊呆，随后极度愤怒，严厉斥责儿子并坚决反对其计划，进而引发父子冷战。②空填：老马听后先是惊呆，随后怒不可遏，严厉斥责儿子，并坚决反对卖房计划； 第③空：根据题干“成功触动小马，小马表示‘爬起来了’”“心生妙计，通过‘自我牺牲’（谎称去打工）的方式刺激儿子”，③空定位在第⑬⑭段，由第⑬段“突然间被一个视频惊倒了”、第⑭段“第二天他对老伴如此这般‘关照’了一番……老妈告诉儿子：你爸打工去了”可知，老马被视频启发后心生计策，谎称去乡下打工，以自我牺牲的方式刺激儿子，最终成功唤醒小马。③空填：观看视频后设计“唤醒”行动。 2．本题考查内容的理解概括。 A.仅指出小马的表面行为，未触及二人思想认知的核心分歧，是冲突的表现而非根本原因； C.“个人主义价值观”表述片面，小马只是追求轻松的活法，并非典型的个人主义，且该表述缩小了矛盾的本质范畴； D.“信任危机”无文本依据，父子间是认知分歧而非失去信任，经济下行只是冲突的背景，并非根本原因。 故选B。 3．本题考查内容的理解概括。 先分析文章内容，确定小马要表达的内容的依据。由第③段“几圈下来小马疲倦了，累了，不想再找工作了”、第⑦段“把这套房子卖了……利息也够每月的日常开销了”可知，小马此前因求职遇挫想躺平，甚至提出卖房靠利息生活，这是其需要承认的错误心态；由第⑭段“你乡下堂哥办的养猪场有活干，你爸打工去了”“老头有风湿病，我也不放心他去”可知，老马谎称去乡下打工，让小马心生愧疚，这是其醒悟的关键；由第⑮段“回来吧，小马爬起来了”可知，这是小马的打算，需体现放弃躺平、主动奋斗的决心，具体为重新找工作、踏实做事、自食其力。 根据上面对文章的分析，按“承认错误（反思）+表达愧疚（触动）+明确未来（打算）”格式组织内容。 以指定句式开头，控制字数在60字左右，语言摒弃书面化表达，用朴实的口语写心里话，符合人物身份与语境。 示例：爸爸，其实我一直钻了牛角尖，总觉得努力没结果就想躺平。看到您一把年纪还想着打工贴补家，我特别愧疚。我想通了，人得靠自己奋斗，我会重新找工作，踏实做事，再也不消极逃避了。 4．本题考查内容的理解分析。 由第⑬段“心不在焉刷着手机解闷的老马，突然间被一个视频惊倒了，一连看了两遍，忍不住大叫‘好好好’”可知，视频让老马受到启发，促使其改变之前严厉劝导的教育方式，为后文他谎称去乡下打工、刺激小马的行为提供了合理动机，推动情节从父子冷战的僵持局面，逐步走向小马醒悟的转机。 由第⑯段“一匹陷在泥潭里的马，无力站起，眼神里充满绝望……最后高高一跃，终于挣脱了泥潭，获得了新生”可知，文中“陷潭之马”对应求职受挫后选择“躺平”、陷入精神困境的小马；“马群奋力奔跑、马蹄声阵阵”对应老马用自身行动构建的积极家庭引导力量；“挣脱泥潭”对应小马被父亲触动后，放弃躺平、重新振作的转变。该画面深化主题，表明年轻人遭遇挫折陷入困境时，需要家庭等外部积极力量的干预与感召，才能重新找回动力、突破自我。 题●型●训●练 一．（2026·浙江·模拟预测） 满仓爷的勋章 乔桦 ①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。一大早，满仓爷手拄拐杖走出了家门。A．咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。[A处批注：_______（请从修辞角度作出赏析。）] ②路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的拱桥。胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。 ③满仓爷，您戴的可是奖章哩？ ④老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。 ⑤满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，是个帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。 ⑥大贵和狗子是满仓爷的战友。上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。大贵说，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。B．满仓爷拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。[B处批注：______（结合满仓爷的语言特点作出赏析）] ⑦连长看满仓爷人长得机灵，就让他当侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，前面来个营（人）！连长一听，命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边吃草。 ⑧这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当伙夫。一天，为了及时给战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。 ⑨狗子回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。大贵在战场上牺牲了，虽然没回来，但他的遗物被送回来了，一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。 ⑩村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没拿到个勋章回村，成了满仓爷的心病。 ⑪这一年，国家为健在的援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。这天早上，满仓爷戴上勋章，踉踉跄跄地走出了家门。当过小学校长的大发爷，把满仓爷的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！ ⑫大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来，脸上的光芒瞬间暗淡下来了。 ⑬秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。他在省城的大儿子和闺女都回来了。 ⑭一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。 ⑮俺带来哩。大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩。满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，满仓爷安详地辞世。 ⑯灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着红绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。 ⑰满仓爷一生未娶。 （选自《天池小小说》，有删减） 1．本文采用了明暗结合的双线结构。请写出这篇小说的明线和暗线。 明线是：___________； 暗线是：___________。 2．本文语言质朴凝练，充满乡土气息。从A、B处任选一句，完成批注。 3．【特殊段落作用】有人认为第⑤段可以删去，你认为呢？请你作答并说明理由。 4．勋章是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。满仓爷实际没得到勋章，作者却以“满仓爷的勋章”为题，有何深意？ 5．文中的满仓爷让你联想到下面哪部名著中的人物，他们身上有何共性特点？请选择其一，结合名著人物经历谈谈你的理解。 A．长妈妈（《朝花夕拾》）    B．红小鬼（《红星照耀中国》） C．简·爱（《简·爱》）    D．孙少平（《平凡的世界》） 【答案】 1.满仓爷对勋章的执念（或：从错认纪念章到最终获得子女赠予的“中国好父亲”勋章） 满仓爷践行战友承诺、抚养遗孤的一生 2．示例一：我选A。该句运用比喻的修辞手法，把满仓爷的咳嗽声比作“密集的机关枪声”，生动形象地写出了满仓爷咳嗽频繁与剧烈的情况，表达了对满仓爷病情严重的心疼与同情。“从村东头一路扫射到村西头”“震醒巴掌大小的村庄”采用夸张手法，极写咳嗽声的连续不断与响亮，既突出满仓爷病情的严重，又以乡村场景增添文字的生活气息，让人物形象更鲜活。 示例二：我选B。通过“俺”“狗子的娘，就是俺的娘”等口语化、乡土化的语言表达，贴合乡村人物的身份，让语言充满质朴的生活气息，直观展现出满仓爷在战友面前郑重承诺时的坚定姿态，将他重情重义、信守诺言的性格刻画得生动鲜活，使人物形象更饱满。 3.不认同，不可删去。本段交代满仓爷的自身局限（不识字、大舌头、视力不佳）等细节，还原其作为普通人的局限，显得真实，也为下文误报敌情转任伙夫的情节做铺垫，使情节发展合理自然；与后文满仓爷扛百斤粮食登山、践行战友嘱托等情节形成对比，凸显其超越性的精神光辉。这种平凡中的伟大，让人物更具真实感与感染力，更好地突出文章的主题，也让读者更容易共情。 4．一方面是因为小说故事主要是围绕满仓爷对勋章的执念来写，这样笔力集中，结构紧凑；另一方面，本文明写“勋章”，实则探讨的是荣誉的本质与英雄的定义，作者想表达的意图是：真正的勋章不在硝烟弥漫的战场，而在他终身未娶，为战友遗孤弯成桥的脊背上，在儿女为他镌刻的“中国好父亲”勋章里——平凡人以责任与爱铸就的精神勋章，才是最不朽的荣誉。故作者以此为题。 5．示例一：长妈妈与满仓爷一样都是平凡与崇高的最佳注脚。她是一个普通保姆，身份卑微、行为粗俗，不识字，满脑子是些繁琐乃至迷信的规矩，是当时中国千千万万社会底层普通妇女中的一个。但她尊重并尽力满足一个孩子纯粹的精神需求，她连书名都记不对，却能在不识字的条件下，利用告假回家的机会，默默地为“我”买来了“有画儿的《三哼经》”。这是许多大人都做不到的。她的行为不求回报，完全是出于对“我”的爱。她证明了崇高源于内心，而非身份：崇高不必是英雄伟人的专利，它恰恰可以蕴藏在最平凡，甚至是有缺点的小人物身上。 示例二：红小鬼们与满仓爷一样都是平凡与崇高的最佳注脚。他们大多来自农民、工人、学徒等普通阶层，很多人年龄尚小，并非天生的英雄。但在长征中，他们顶着饥饿、严寒、敌人的围追堵截，爬雪山、过草地，用双脚丈量两万五千里；即便装备简陋、条件艰苦，仍始终坚守革命信念，为“让老百姓过上好日子”而战，展现出顽强的意志与集体主义精神。成为那个时代信仰凝聚力量、平凡铸就伟大的鲜活象征。 示例三：简·爱与满仓爷一样都是平凡与崇高的最佳注脚。她外貌平凡、出身卑微，完全依靠自己的劳动谋生，是千千万万自食其力的职业女性的缩影。在她平凡的外表和生活之下，蕴藏着极其崇高和不平凡的精神内核：无论处境多么艰难，她都坚决捍卫自己的人格独立和精神平等。当她发现自己与罗切斯特的婚姻将建立在伯莎·梅森的痛苦之上，并违背道德和法律时，尽管深爱罗切斯特，依然选择了离开。这种在决绝，展现了惊人的道德力量和理性光辉。 示例四：孙少平与满仓爷一样都是平凡人，但都有着崇高的品质。他出身黄土高原的贫苦农家，最初是揽工汉、煤矿工人，干着最劳累的体力活，面临温饱、生存的现实困境，是时代里千万普通劳动者的缩影。但他不甘于被贫困和命运束缚，在繁重劳动之余坚持读书，渴望用知识拓宽眼界；在煤矿工作中，他不怕苦累、坚守岗位，甚至在工友遇险时挺身而出，用坚韧与善良对抗苦难，始终保持对精神世界的追求。他于平凡生活里坚守理想、拼搏奋斗的精神，成为那个时代普通人不甘平庸、追求尊严的鲜活象征。 【解析】 1．本题考查行文线索。 由第④段“甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感”、第⑩段“没拿到个勋章回村，成了满仓爷的心病”、第⑪段“这一年，国家为健在的援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横”、第⑫段“大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来，脸上的光芒瞬间暗淡下来了”、第⑮段“大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩”可知，满仓爷从最初错把国家颁发的纪念章当作真正的勋章，到后来明白纪念章与勋章的区别后内心失落，再到最终获得子女赠予的“中国好父亲”勋章，这一贯穿全文的对“勋章”的执念构成了小说的明线。这条明线不仅串联起了满仓爷的人生轨迹，也推动了情节的发展，让读者清晰地看到满仓爷对荣誉的渴望与追求。因此明线是满仓爷对“勋章”的执念：从错认纪念章到最终获得子女赠予的“中国好父亲”勋章。 由第⑥段“满仓爷拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘”、第⑯段“他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿”、第⑰段“满仓爷一生未娶”可知，满仓爷在战友牺牲后，践行了自己的承诺，终身未娶，将大贵和狗子的遗孤抚养成人，这一隐性的人生经历构成了小说的暗线。这条暗线隐藏在明线之下，是满仓爷行为的内在驱动力，它让满仓爷的形象更加丰满，也让“勋章”的内涵得到了升华，表明真正的勋章不在于外在的荣誉，而在于内在的责任与担当。因此暗线是满仓爷践行战友承诺、抚养遗孤的一生。 2．本题考查赏析句子。 A句：该句运用了比喻和夸张的修辞手法，把满仓爷的咳嗽声比作“密集的机关枪声”，生动形象地写出了满仓爷咳嗽的频繁与剧烈。“密集的机关枪声”给人一种连续不断、震耳欲聋的感觉，用在这里形容咳嗽声，让读者仿佛能听到那一声声急促而沉重的咳嗽，感受到满仓爷病情的严重，表达了对满仓爷的心疼与同情。“从村东头一路扫射到村西头”“震醒巴掌大小的村庄”采用了夸张的手法，极写咳嗽声的响亮与穿透力。“扫射”一词原本用于形容机枪的火力覆盖，这里用来形容咳嗽声的传播范围，不仅突出了咳嗽声的连续不断与响亮，还带有一种乡村特有的诙谐感，以乡村场景增添了文字的生活气息，让满仓爷的形象更加鲜活真实。这种比喻与夸张的结合，不仅生动地描绘了满仓爷的病情，还为下文他渴望获得勋章的情节做了铺垫，让读者更加理解他对荣誉的渴望是对自己一生奉献的一种慰藉。 B句：该句运用了口语化、乡土化的语言。“俺”是北方农村常用的第一人称代词，“狗子的娘，就是俺的娘”则是典型的乡土化表达，这些语言贴合满仓爷作为乡村人物的身份，充满了质朴的生活气息，让读者仿佛能看到满仓爷拍着胸脯、眼神坚定的样子，直观展现出他在战友面前郑重承诺时的坚定姿态。这种口语化的语言将满仓爷重情重义、信守诺言的性格刻画得生动鲜活。“拍着胸脯”的动作描写与“慷慨激昂”的神态描写相结合，再加上质朴的语言，让满仓爷的承诺显得更加真挚可信，使人物形象更饱满。这种语言风格不仅符合人物的身份与性格，还让读者更容易产生共鸣，感受到满仓爷对战友的深厚情谊与责任担当。 3．本题考查句段作用。 由第⑤段“满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，是个帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件”可知，这段文字还原了满仓爷作为普通人的一面，作者没有将他塑造成高大全式的英雄，而是展现了他的缺点与不足，如不识字、大舌头、视力不佳等。这些细节让满仓爷的形象更加真实可信，拉近了与读者的距离，使读者更容易产生共情。正因为满仓爷视力不佳、吐字不清，才会把一头老牛误报成一个营的人马，导致他被调到伙房当伙夫。这一情节的发展合理自然，让读者更容易理解满仓爷的人生遭遇。满仓爷的自身局限和伟大壮举形成对比：虽然有诸多不足，但他在关键时刻能够挺身而出，为了给战士送口粮，他扛起一百多斤重的粮食登山，甚至因此落下病根；为了践行对战友的承诺，他终身未娶，将遗孤抚养成人。平凡中的伟大凸显了他超越自身局限的精神光辉，让人物更具真实感与感染力，更好地突出了文章的主题，因此本段不可删去。 4．本题考查标题含义。 由第⑩段“没拿到个勋章回村，成了满仓爷的心病”、第⑮段“大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩”、第⑯段“勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿”可知，小说以“满仓爷的勋章”为题有多重深意：结构上，小说的故事主要围绕满仓爷对勋章的执念展开，从他错认纪念章为勋章，到一直渴望拥有真正的勋章，再到最终获得子女赠予的“中国好父亲”勋章，这一线索贯穿全文，使文章笔力集中，结构紧凑。标题“满仓爷的勋章”直接点明了小说的核心意象，让读者能够快速抓住文章的主旨。内容上，作者通过“勋章”这一意象，实则探讨了荣誉的本质与英雄的定义。满仓爷虽然没有在战场上获得勋章，但他终身未娶，践行了对战友的承诺，将遗孤抚养成人，这种平凡人以责任与爱铸就的精神勋章，比战场上的勋章更具价值。儿女为他镌刻的“中国好父亲”勋章，正是对他一生的最高赞誉，表明真正的勋章不在硝烟弥漫的战场，而在他为战友遗孤弯成桥的脊背上，在他用爱与责任铸就的人生里。主题上，标题深化了文章的主题，强调了平凡人的伟大。满仓爷是一个平凡的老兵，但他用自己的一生诠释了责任与担当，他的精神勋章是对“英雄”的重新定义，即英雄不一定是战场上的勇士，也可以是生活中默默奉献的普通人。这种主题的深化，让读者对荣誉与英雄有了更深刻的理解。 5．本题考查人物形象分析。 由第⑥段“满仓爷拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘”、第⑧段“一天，为了及时给战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰”、第⑯段“他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿”、第⑰段“满仓爷一生未娶”可知，满仓爷是一个重情重义、信守承诺、默默奉献、平凡而伟大的人。他践行了对战友的承诺，终身未娶，将遗孤抚养成人，用自己的一生诠释了责任与爱。 长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她粗俗、迷信、守旧，有着许多繁琐的礼节，但她也善良、朴实、富有爱心。她不识字甚至读错书名，却能为鲁迅买来心心念念的《山海经》，展现了她对孩子的关爱与付出；她给鲁迅讲长毛的故事，虽然充满了迷信色彩，但也体现了她对孩子的保护欲。长妈妈是一个平凡的底层劳动妇女，但她身上的善良与爱心让她的形象变得伟大。满仓爷和长妈妈都是平凡的普通人，他们身上都有着善良、朴实、默默奉献的品质。满仓爷为了战友的遗孤奉献了一生，他没有惊天动地的壮举，只是用自己的行动践行着承诺；长妈妈则用自己的方式关爱着鲁迅，她没有高深的文化，只是用朴实的语言和行动表达着对孩子的爱。他们都在平凡的生活中展现出了伟大的人性光辉，让读者感受到了平凡人的温暖与力量。 红小鬼是红军中的少年战士，他们虽然年纪小，但勇敢、坚强、乐观、有担当。他们在艰苦的环境中依然保持着对革命的热情，为红军的胜利贡献着自己的力量。他们有的负责传递情报，有的负责照顾伤员，有的甚至直接参与战斗。红小鬼是一群平凡的孩子，但他们身上的勇气与担当让他们的形象变得伟大。满仓爷和红小鬼都有着坚定的信念和顽强的意志。满仓爷为了践行对战友的承诺，克服了自身的局限，奉献了一生；红小鬼则为了革命事业，不畏艰难，勇敢前行。他们都在自己的人生道路上坚守着信念，展现出了强大的精神力量。满仓爷的信念是对战友的承诺，红小鬼的信念是对革命的忠诚，他们都用自己的行动证明了信念的力量。 简・爱是一个自尊、自爱、自强、追求平等与自由的女性。她在面对困境时从不屈服，始终坚守着自己的原则和信念。她拒绝了罗切斯特在一起，因为她得知伯莎还活着，她不愿做他的情妇；她继承了遗产后，又选择回到罗切斯特身边，因为她爱他的灵魂。简・爱是一个平凡的女性，但她身上的自尊与自强让她的形象变得伟大。满仓爷和简・爱都有着坚守信念、不屈不挠的品质。满仓爷坚守着对战友的承诺，终身未娶，他没有因为外界的压力而放弃自己的信念；简・爱则坚守着自己的尊严和爱情，不向命运低头，她没有因为社会的偏见而改变自己的原则。他们都在自己的人生中坚持着自己的选择，展现出了强大的精神力量。满仓爷的信念是对战友的责任，简・爱的信念是对自我的尊重，他们都用自己的行动诠释了信念的价值。 孙少平是一个平凡的农村青年，他不甘于命运的安排，努力奋斗，在艰苦的生活中依然保持着对知识的渴望和对理想的追求。他离开家乡，到黄原城打工，后来又到铜城煤矿当矿工，他在平凡的岗位上默默奉献着自己的力量。孙少平是一个平凡的人，但他身上的奋斗精神让他的形象变得伟大。满仓爷和孙少平都是平凡而伟大的人。满仓爷在平凡的生活中践行了承诺，奉献了一生；孙少平则在平凡的世界中努力奋斗，追求着自己的人生价值。他们都在平凡的生活中展现出了不平凡的精神品质，诠释了平凡中的伟大。满仓爷的伟大在于他的责任与担当，孙少平的伟大在于他的奋斗与追求，他们都用自己的行动证明了平凡人也能创造不平凡的人生。作答时选择一个人物形象，与满仓爷的形象对比分析即可。 示例一：满仓爷是一位平凡的老兵，用一生践行了对战友照顾好家人的承诺，终身未娶，含辛茹苦将战友遗孤抚养成人。他没有惊天动地的壮举，却在日复一日的付出中，展现出重情重义、一诺千金的伟大人格。长妈妈是鲁迅儿时一位粗俗、迷信的保姆，却也是一位善良、朴实的底层劳动妇女。她克服自身的种种局限，为鲁迅买到了心心念念的《山海经》，用最朴素的方式表达了对孩子深沉的爱。他们都是生活中的平凡小人物，没有显赫的地位和非凡的能力，却都拥有善良、朴实、默默奉献的可贵品质。 示例二：满仓爷参军时虽然有视力不佳、吐字不清等局限，但在关键时刻能扛起百斤粮食登山送粮，更用一辈子守护战友遗孤，展现出超越个人能力的坚定信念和责任担当。红小鬼是红军中一群稚气未脱的少年，尽管年纪尚小、物资匮乏，却能在艰苦的革命生活里传递情报、照顾伤员，甚至直面战火，用稚嫩的肩膀扛起革命的责任，展现出超乎年龄的勇敢与坚韧。他们都拥有坚定的信念和顽强的意志。满仓爷的信念是对战友的承诺，红小鬼的信念是对革命的忠诚。无论自身条件如何，他们都能坚守初心，不向困难屈服，用行动证明了信念可以产生强大的精神力量。 示例三：满仓爷一生渴望获得勋章来证明自己的价值，但他也用终身未娶、抚养遗孤的行动，维护了自己对战友的承诺与尊严。简・爱出身卑微、相貌平凡，却始终坚守着人人生而平等的信念。面对罗切斯特的财富与地位，她没有妥协；面对圣约翰的求婚，她也没有放弃对自由与爱情的追求，始终捍卫着自己的人格尊严。他们都具有坚守信念、捍卫尊严的品质，始终忠于自己的内心。 示例四：满仓爷是一个平凡的农民和老兵，没有做出轰轰烈烈的大事，却用一辈子的时间践行了一个承诺，在平凡的生活中活出了不平凡的意义，成为了儿女心中的“中国好父亲”。孙少平是一个平凡的农村青年，不甘心被命运束缚，离开家乡去黄原城揽工，又到铜城煤矿当矿工。他在最艰苦的环境中依然坚持读书、思考，用自己的方式追求着精神的富足和人生的价值。他们都是平凡而伟大的人。满仓爷的伟大在于他的责任与担当，孙少平的伟大在于他的奋斗与追求。他们都没有被平凡的生活所淹没，而是在各自的人生轨迹上，用行动诠释了平凡的世界中普通人的不平凡。 二．（2026·四川成都·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 木  耳 李 娟 ①阿勒泰连绵起伏的群山背阴面有成片浩荡的森林，那里安静纯美携着秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解。 ②那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已。而我妈却想靠它发财。 ③我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚。每天回来，头发乱糟糟的，疲惫与失望折磨着她。终于，有一天，她从森林里回来，拿着一根小树枝。树枝的梢头结着指头大的一小团褐色的，墩墩软软的小东西。像一个混混沌沌、灵智未开的小精灵。那就是木耳。 ④从我妈找回第一朵木耳开始，生活中开始有了飞翔与畅游的内容，也有了无数次的坠落和窒息。 ⑤当晾干的木耳攒够了六公斤时（平均九公斤湿的才能出一公斤干货），我们把它们仔细地包装好。我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下。那天半夜时分，我妈才回来，她兴奋地告诉我们，在山下小镇，一个干部模样的人，想买木耳作为礼品，他把六公斤木耳全买了，八十块钱一公斤！这远远比我们靠小店做生意赚得多，我妈高兴得直想飞回来。那个夏天真是漫长，我不知道究竟弄了多少木耳。每次我妈下山，想要的人便闻讯而至，简直跟抢一样。我们就顺势把木耳涨到了一百块钱一公斤。 ⑥渐渐地，有一些人也开始采木耳卖木耳了。采木耳的队伍悄然扩大。采过木耳的痕迹，满山遍野都是。木耳生长的速度极快，尤其在下过雨后。但采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片。秋天下山时，木耳已卖到一百八十块钱。刚入冬，又涨到两百块钱整。 ⑦这时，木耳的用处已不是用来吃了，而是作为礼品和一种时髦的，用来消遣的东西，被用来进行着秘密地交流，最终流传到一个本来与木耳没有任何关系的地方。 ⑧又一年春天来临，木耳的世界疯狂到了极限。远在宁夏甘肃的人也涌来了，山下的人爆满，像蝗虫一样，到处都是。他们靠着破旧的行李露宿在河边那片废墟里；还来了铁匠，专门给大家打制挖野货时要用的工具，炉火熊熊，贪婪地吞噬着早春的空气。进山的那两天，所有人背着铺盖行李，提着面粉粮油，扛着铁锹木铲，成群结队，浩浩荡荡向北走，进山，进山，对木耳独热的渴望照亮了他们暗黑疲惫的脸……而来订购木耳的人把价出到了五百块钱。 ⑨我们真有点怕了，我对我妈说：“今年我们还去弄吗？” ⑩她也怕了，但她想了又想，说：“不弄的话怎么办呢。你看我一天天老了，我们怎么生活……” ⑪那么我们过去又是怎么生活的呢？那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切…… ⑫就在那一年，像是几年前突然出现一样，木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着，真的什么也找不到了……大风吹过山谷，森林发出巨大的轰鸣。天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿。木耳没有了，森林里的每一棵伏倒的树木再也不必承受什么了，它们倒在森林里，又像是漂浮在森林里。 ⑬我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了……其实我们对木耳的了解是多么不够啊！ ⑭那一天我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找。远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现。我站在那里，看着她很久很久，直到看着她失望地离去。 （选自李娟散文集《我的阿勒泰》，有删改） 1．作者为什么说木耳消失后，森林的天空是 “空空的蓝”、大地是 “空空的绿”？结合全文分点概括。 2．【段落作用】文章删掉第②段，上下文依然可以衔接，作者为什么还要写这段内容？请简要分析。 3．下列对文中“木耳是森林里最神秘最敏感的耳朵”一句的理解，最恰当的一项是哪一项？请结合文章简要作答。 A．木耳形状像耳朵，能听见森林的声音，突出木耳外形可爱。 B．木耳感知着森林的变化，见证自然从宁静到被破坏的全过程，暗含对自然的敬畏。 4．作者在写木耳消失时多次回忆从前采摘、售卖木耳的经历，有何作用？请结合全文简要分析。 【答案】 1． ①木耳彻底消失，森林失去了原本神秘灵动的生命印记，显得空寂无生机；②人们疯狂采摘木耳、挖药材，严重破坏了森林生态，自然不再完整美好；③曾经简单平和、贴近自然的生活与心境不复存在，内心满是失落与空虚；④人类的贪婪耗尽了森林的馈赠，只剩空洞的自然景观，再无往日的鲜活。 2． ①交代母亲想靠木耳发财的初衷，引出下文寻找、采摘、售卖木耳的情节，总起下文并推动情节发展。②将早期少数人采木耳尝鲜，与后文众人疯狂采挖形成对比，为后文木耳被采绝、森林遭破坏的结局做铺垫。③体现母亲的生活困境与内心矛盾，点明故事起因，凸显文章批判贪婪、反思人与自然关系的核心主题。 3． 选 B。理由：①木耳并非真的能听见声音，A 选项仅从外形理解，过于肤浅，偏离文章主旨；②木耳生长在森林中，最先感知森林的宁静与变化，见证了森林从安静纯美到被人类疯狂采挖、破坏的全过程；③这句话暗含作者对森林的敬畏，以及对自然被破坏的惋惜，贴合文章的核心情感。 4．①将从前少量采摘、生活简单喜悦的经历，与后来众人疯狂采挖、木耳消失的现状形成对比，突出人类贪婪对自然的破坏；②表达对过去平和美好、贴近自然生活的怀念，以及对木耳消失、森林被毁的惋惜与痛心；③深化文章主题，批判人类的过度索取，反思人与自然应和谐相处；④呼应前文采摘、售卖木耳的情节，使文章结构更完整，情感更真挚。 【解析】 1．本题考查内容理解与概括。 由文章第①段“木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解”和第⑫段“木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着”可知，木耳是森林神秘灵动的生命印记，它的消失让森林失去了生机与灵性，显得空寂无生机。 由文章第⑥段“采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草。只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片”可知，人们疯狂采摘木耳、挖掘药材，严重破坏了森林生态，自然不再完整美好，因此天空和大地的色彩也显得空洞。 由文章第⑪段“那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切”可知，曾经简单平和、贴近自然的生活与心境不复存在，人们内心满是失落与空虚，这种心境投射到自然景观上，便觉得天空和大地都是“空”的。 由文章第⑭段“远远地就看到她的附近有一朵木耳，整个世界最后的一朵，静静地生长着，但是她没有发现”可知，人类的贪婪耗尽了森林的馈赠，即使还有最后一朵木耳，人们也因欲望蒙蔽而视而不见。森林只剩下空洞的自然景观，再无往日的鲜活，天空的蓝、大地的绿也因此失去了灵魂，显得空空如也。 2．本题考查段落作用。 由文章第②段“那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已”可知，这段内容交代了采木耳的早期背景，自然引出后文母亲及众人疯狂采木耳的核心情节，在结构上起到了铺垫和过渡的作用，让叙事脉络更顺畅。 由文章第②段“而我妈却想靠它发财”与后文第⑥段“采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了……山脚下，森林边狼藉一片”可知，早期人们只是少量采摘、自尝其鲜，与后期众人疯狂掠夺式的采摘形成鲜明对比，既埋下了木耳最终消失的悲剧伏笔，也凸显了欲望膨胀对自然的破坏。 由文章第②段“我妈却想靠它发财”与第⑩段“不弄的话怎么办呢。你看我一天老了，我们怎么生活……”可知，这段内容展现了母亲的现实处境与生存压力，既让人物形象更真实可感，也直指文章反思人与自然关系、批判过度索取的主旨，让文章的思想表达更有深度和逻辑支撑。 3．本题考查对文章比喻句的深层理解。 由文章第①段“木耳一排排半透明地立在伏倒的树木上，它们是森林里最神秘最敏感的耳朵，总是会比你先听到什么，更多地知道些什么，却不为你所了解”可知，这里的“耳朵”并非指木耳的外形，而是象征它对森林变化的感知力，它能先于人类察觉森林的动静。A选项只停留在木耳的外形与字面含义，忽略了句子的象征意义，过于表面，不恰当。 由文章第⑥段“采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了。木耳明显地少了，于是除了采木耳以外，人们又挖党参，挖虫草……山脚下，森林边狼藉一片”和第⑫段“木耳突然消失了，像是从来就没有过一样地没有了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着”可知，木耳见证了森林从宁静到被疯狂掠夺、最终走向空寂的全过程。它的“敏感”，正是对自然生态被破坏的敏锐感知，暗含着作者对自然的敬畏与对人类行为的反思。因此B选项的理解更深刻、更贴合文章主旨。 作者笔下，木耳能“先听到”“更多地知道”。这体现了作者认为自然有其自身的感知和规律，人类不应随意凌驾其上，暗含着对自然的敬畏之心。从情感角度，B选项与原句更相符。 故选B。 4．本题考查散文中回忆内容的作用。 从手法上看，回忆内容与眼前木耳消失的现状形成鲜明对比，突出破坏之重。由文章第②段“那时候，知道这山里有木耳的，还只是很少的几个人，采回家也只是自己尝尝鲜而已”和第⑥段“采木耳的人一多，它就赶不上采摘的速度了……山脚下，森林边狼藉一片”、第⑫段“木耳突然消失了……森林里曾有过木耳的地方都梦一样空着”可知，从前少量采摘、生活简单喜悦的经历，与后来众人疯狂采挖、木耳消失的现状形成鲜明对比，突出了人类贪婪对自然的破坏，让批判更有力度。 从情感上看，寄托对过往生活的怀念与对自然被毁的痛心。由文章第⑪段“那些没有木耳的日子，没有希望又胜似有无穷希望的日子，那些简单的、平和喜悦的日子，不是生活吗？我们几乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更广阔更令人惊喜的一切”和第⑬段“我觉得那一年的每一个人都在哭。木耳再也没有了”可知，多次回忆从前，表达了作者对过去平和美好、贴近自然生活的深切怀念，以及对木耳消失、森林被毁的惋惜与痛心，情感更显真挚。 从主题上看，强化批判贪婪、反思人与自然关系的中心。由文章第⑥段“只要是能卖到钱的都挖，山脚下，森林边狼藉一片”和第⑫段“天空的蓝是空空的蓝，大地的绿是空空的绿”可知，回忆与现实的对照，深化了文章主题，批判了人类的过度索取，反思了人与自然应和谐相处的道理，让文章的思想内涵更深刻。 从结构上看，呼应前文内容，让文章脉络更连贯。由文章第③段“我妈一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回来得一天比一天晚”、第⑤段“我妈提着装着木耳的箱子，搭上一辆运木头的卡车去了山下”与第⑭段“我一个人进山，走了很远，看到前面有人，那是我妈，她还在找”可知，多次回忆从前采摘、售卖木耳的经历，呼应了前文的相关情节，使文章结构更完整，情感表达更连贯。 三．（2026·河南·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。 ⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑦“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑩此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑪那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ⑫“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ⑬“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ⑭“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 ⑮看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！ ⑯我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ⑰我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ （有删改） 1．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。 初中时，_______→高中时，_______→前些年，_______→现在，_______ 2．小说中多次写到秋明的笑。请结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 3．【多个段落作用】第④—⑦段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。 4．小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。 【答案】 1． 常给同学们演示有趣的化学实验 家庭发生变故，辍学打工支撑家庭（或供弟弟继续读书） 开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 参加业余组魔术选拔赛 2． ①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 3． 对人物形象塑造的作用：通过动作、语言、神态等细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折/推动情节发展/有利于安排情节的曲折变化。 4．①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 【解析】 1．本题考查内容概括。 结合第③段“秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验”、④段“秋明又给我们演示他的化学新实验”、⑦段“然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验”可知，初中时，秋明热爱化学，常给同学们演示有趣的化学实验，理想是成为化学家。 结合第⑧段“秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了”可知，高中时，家庭遭遇变故，父母丧失劳动能力，秋明辍学打工，独自支撑家庭并供弟弟读书。 结合⑪段“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”、第⑫段“前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦”可知，前些年，秋明开办了机械加工厂，事业逐渐红火，同时资助许多孤残儿童读书。 结合第⑨段“时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明”、⑪段“那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场”可知，现在，秋明参加了业余组魔术选拔赛，登上电视屏幕。 2．本题考查赏析句子。 （1）根据第④段“还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。”第⑤段“‘哇——’我们惊呼连连”可知，秋明成功演示了神奇有趣的化学实验，引得“我们”惊叹。此时他“嘻嘻笑”，这一笑容是因为他看到自己的实验效果显著，成功引起了大家的兴趣和惊叹，内心充满了喜悦和成就感，同时也带有一丝向伙伴展示自己拿手本领的得意，所以这个“笑”表现了秋明给大家演示有趣化学实验，看到大家惊讶表现时内心的高兴和得意。 （2）结合第③段“因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣”、第⑦段“对呀，我的理想就是当化学家”、第⑧段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了”、第⑭段“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现”可知，秋明年少时对化学满怀热忱，有着清晰的化学家梦想，却因家庭突遭变故，为撑起家庭、供弟弟读书而被迫辍学打工，梦想彻底破灭。多年后在节目中被问及儿时梦想，他用“笑笑”来掩饰内心的复杂情绪，包含对未能实现化学家梦想的深深无奈与伤感。 3．本题考查句段作用。 对人物形象塑造的作用： 根据第④段中的“只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声‘变’”，这里的动作描写，细致地展现了秋明做化学实验时的操作过程，体现出他动作的熟练和专注； 第⑤段“秋明嘻嘻笑：‘好玩不？知道为啥不？’”以及第⑥段“秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说……”，这些语言和神态描写，表现出秋明在展示实验时的得意与自信。从这些细节描写可知，秋明对化学实验充满热情，享受展示实验的过程，突出了他对于化学的热爱，以及在化学实验方面善于钻研、做事认真的特点。 对故事情节发展的作用： 第④—⑦段着重描写了秋明做化学实验的精彩场景，让读者看到他对化学的痴迷和天赋，也让“我”发出“你这家伙以后不当化学家就亏了”的感叹。而第⑧段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力……到南方打工去了”，秋明因家庭变故不得不放弃化学梦想。前文对他做化学实验的细致描写，与后文梦想破灭形成强烈反差。根据这样的情节发展可知，前面的细节描写为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺垫，使得故事先展现出秋明在化学方面的美好前景，而后急转直下，情节出现波折，推动了情节发展，有利于安排情节的曲折变化。 4．本题考查人称选用。 “我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来。从文章内容来看，开篇就表明“我和秋明是初中同学”，随后依次叙述了初中时“我”看到秋明做化学实验，高中时“我”知道秋明因家庭变故辍学打工，多年后“我”在电视上看到秋明参加魔术选拔赛等情节。根据这些内容可知，“我”从初中与秋明相识开始，一直到多年后的不同阶段，都以“我”的视角和见闻来展现秋明不同时期的经历，像一条线一样把秋明的人生阶段串联起来，使小说情节连贯、结构完整。 “我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感。因为“我”与秋明是初中同学，在不同阶段都与秋明有所关联，是他人生经历的见证者。文中很多情节都是“我”亲身经历或听闻的，比如初中时一起见证秋明做化学实验，后来知晓他家庭变故等。以“我”这个第一人称来叙述故事，就好像是在向读者面对面讲述真实发生在身边的事情，让读者更容易相信故事的真实性。同时，第一人称叙述拉近了与读者的距离，让读者更能感同身受，增强了亲切感。 直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。在文中，有很多“我”的感受和评价，如“我不由得感叹：‘这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！’”“看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！”等。通过直接描写“我”看到秋明做化学实验时的惊叹，以及看到他后来经历时的情绪变化，从侧面烘托出秋明对化学的热爱、遭遇变故的无奈等形象特点。“我”的所见所闻所感成为塑造秋明人物形象的重要辅助，使秋明的形象更加立体、丰满。 四．（2026吉林·模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。 上个世纪的飞雪和溪流 迟子建 ①去年深冬，在回家乡的慢行列车上，我遇见了两个老者。他们一胖一瘦，相对着坐在茶桌旁，一边喝酒，一边开心地交谈。其中的一个说，四十多年前的一个夜晚，他驾着手推车，从山上拉烧柴回家。走到半程时，天飘起了雪花。雪越下越大，到了一个三岔路口时，他习惯地上了一条路。然而走了一会儿，他发觉那路越走越生，于是掉转车头，又回到岔路口。 ②雪花纷纷扬扬的，天又黑，他辨别不出南北东西了，于是靠着直觉，又踏上了一条路。可是他越走越心虚，因为那条路好像也是生疏的。他害怕了，又一次回到岔路口。心想这么不明目的地乱走，不如停在原地，等待天明雪停了再说。怕夜里狼来袭击，他升起了一堆火。 ③深夜时，家人寻来了，他这才知道，他第一次踏上的路，是正确的。只不过因为雪太大，转变了路的风貌。那人说：“谁能相信，我让雪花给迷了路呢！要是搁现在，可能吗？”他指着车窗外的森林说：“看看，这雪一年比一年小，风一年比一年大，这还叫大兴安岭吗？” ④透过车窗，我观察到稀疏的林地上，掩盖着浅浅的积雪，枯黄的蒿草在风中舞动。而在雪大的年份，那些蒿草会被雪深深地埋住，你是看不到的。天虽然仍是蓝的，可因为雪少得可怜，那幅闪烁的冬景给人残缺不堪的感觉。 ⑤而这样的景象，在大兴安岭，自新世纪以来，是越来越司空见惯了。 ⑥我想起童年在小山村的时候，每逢冬天来临，老天就会分派下一项活儿，等着我们小孩子来接收，那就是扫雪。那个年月的雪，真是恋人间啊！经常是三天一小场，十天一大场，很少遇到一个月没有雪的时候。雪会大到什么程度呢？有的时候，它闷着头下了一夜，早晨起来，你无法出去抱柴了，因为大雪封门了。 ⑦这个时候，就得渐渐地推门，让它慢慢透出缝隙，直到能伸出笤帚，一点点地掘开雪，门才会咧开嘴，将满院子的白雪推进你的视野，有如献给你一个明朗的笑。门开了，我们赶紧穿上棉鞋，戴上围脖和手套，去院子中扫雪，先是扫出一条能通行的小道，然后把雪撮到大花筐里，放到爬犁上，一车车地运到自家的菜园里，堆起来，做肥料了。第二年春天，融化的雪水会滋润泥土，利于耕耘。 ⑧因为雪造访得频繁，冬天时，那些爱串门的人，在踏进别人家的门槛时，第一件事就是跺脚，抖掉粘在鞋上的雪。因此，那儿的人家，在冬天时，爱在门口放一个毡垫。 ⑨那个年月，不光是雪多，溪流也是多的。夏天，我们常到山上玩，渴了，随时捧山间的溪水来喝。溪水清冽甘甜，带着草木的芳香。我喝的这世上最好的水，就是大兴安岭的溪水。那时植被好，雨水丰沛，因而溪流纵横。女孩们夏天洗衣服，爱到溪水旁。省了挑水，可以洗个透彻。洗衣服的时候，蝴蝶和蜻蜓在你眼前飞来飞去的，它们的翅膀有时会温顺地触着你的脸；而溪水中呢，不仅浸泡着衣服，还浸泡着树和云的影子，似乎它们嫌自己不洁净，要你帮着洗一洗似的。 ⑩洗完了衣服，我们往往会趁着太阳好，把衣服搭在溪畔的草地上。晾晒着的衣服紫白红黄都有，蜜蜂也许把金黄的衣服当成了大盘的向日葵，围着它嗡嗡地闹；而盘旋在红衣服上空的，往往是乌鸦，它们一定以为那是一大块鲜肉，想着大快朵颐。 ⑪大兴安岭的河流，到了冬天都封冻了。柔软的水遇到零下三四十度的严寒，哪有不冻的呢？可母亲告诉我，我们家在设计队的时候，后山上有一道泉水，冬天是不冻的。她觉得这条泉神奇，于是常常去那儿接了泉水，挑回来给我们喝。 ⑫她常用劳苦功高的语气说：“你聪明，就是喝那山泉喝的！”可我也有愚蠢的时候，便问她是否也曾让我喝过阴沟的水，母亲气呼呼地冲我翻白眼，叫着：“没良心啊！”我们后来搬家了，所以那道泉水在那座山上，究竟活了多少个冬天，她是不知道的。 ⑬冬天有冬天的样子，夏天有夏天的样子，风霜雨雪交替而来，那才叫好日子啊。雪灾、旱灾和火灾，那时真是少有啊。我还记得，有一年起了雷击火，父亲奉命去打火。他们到了山中，只是打了防火隔离带，守着它而已。火着到一定程度，自然就灭了。父亲回家了，他带回了公家发放的压缩饼干。我们抢饼干吃的时候，竟然觉得打火是一件美妙的事情。 ⑭我怀念上个世纪故乡的飞雪和溪流。我幻想着，有一天，它们还会在新世纪的曙光中，带着重回人间的喜悦，妖娆地起舞和歌唱。 （有删改） 1．作者说“怀念上个世纪故乡的飞雪和溪流”，列车上的老者说“这雪一年比一年小，风一年比一年大，这还叫大兴安岭吗？”“上个世纪故乡的飞雪和溪流”有怎样的特点？老者的话里表达了怎样的情感？ 2．【开篇理解】文章开篇从两个老者的对话写起，对话内容似乎与全文内容无关，你怎样理解？请简要分析。 3．请按要求赏析句子。 直到能伸出笤帚，一点点地掘开雪，门才会咧开嘴，将满院子的白雪推进你的视野，有如献给你一个明朗的笑。（从修辞角度赏析） 4．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这是鲁迅的《社戏》的结尾，请联系本文结尾，谈一谈两篇文章在情感表达上的异同。 【答案】 1．飞雪特点：雪大，下得多，下得深。 溪流特点：多（溪流纵横，遍布大地），清冽甘甜，有些经冬不冻。 表达了老人对大兴安岭环境每况愈下的失望（难过）之情。 2.（1）内容和情感上，回忆了大兴安岭曾经雪大的特点，表达了对上个世纪大兴安岭飞雪的怀念之情；（2）结构和手法上，与后文现在残缺不堪的冬景形成鲜明对比，为回忆上个世纪大兴安岭的飞雪和溪流做铺垫；（3）效果上，起到吸引读者的作用。 3．运用拟人的修辞手法，将“门”和“白雪”人格化，生动形象地写出了门被费力推开后满院子的雪带给“我”的美好体验，表达了作者对雪的喜爱之情。 4．同：都有对曾经美好的童年生活的怀念。 异：《社戏》还有对淳朴民风的赞美；本文还有对自然景色遭到破坏的担忧，对美好未来的期待。 【解析】1．本题考查内容概括。 作者说“怀念上个世纪故乡的飞雪和溪流”，上个世纪故乡飞雪的特点：联系第⑥段“那个年月的雪，真是恋人间啊！经常是三天一小场，十天一大场，很少遇到一个月没有雪的时候。雪会大到什么程度呢？有的时候，它闷着头下了一夜，早晨起来，你无法出去抱柴了，因为大雪封门了”可知，那时的飞雪频次极高、雪势极盛，下得极深，不仅频繁造访，甚至能积得封堵门户，尽显雪量丰沛、雪层厚重的特点。由第⑦段“门开了……将满院子的白雪推进你的视野，有如献给你一个明朗的笑”可知，彼时的雪下得极深，能将院落完全覆盖，让冬日庭院浸在厚雪之中。 上个世纪故乡溪流的特点：由第⑨段“那时植被好，雨水丰沛，因而溪流纵横”可知，当时的溪流数量繁多，在大地间交错分布，呈现出繁茂遍布的状态；由第⑨段“溪水清冽甘甜，带着草木的芳香。我喝的这世上最好的水，就是大兴安岭的溪水”可知，那时的溪水质地清透、滋味甘甜，还裹挟着草木的气息，口感极佳；由第⑪段“我们家在设计队的时候，后山上有一道泉水，冬天是不冻的”可知，彼时故乡的部分泉水颇为特别，即便身处严寒冬日，也不会封冻，始终保持着流动的姿态。 由第③段“看看，这雪一年比一年小，风一年比一年大，这还叫大兴安岭吗？”可知，列车上的老者望着如今稀疏的积雪与呼啸的风，言语间满是怅然，流露出对大兴安岭如今环境衰败的失落与叹惋。 2．本题考查句段作用。 内容与情感：由第③段“谁能相信，我让雪花给迷了路呢！要是搁现在，可能吗？”可知，老者的对话提及了上个世纪大兴安岭雪势极盛、能让人迷路的过往；结合第⑥段“那个年月的雪，真是恋人间啊！经常是三天一小场，十天一大场”可知，这段对话实则牵出了对往昔大兴安岭丰沛飞雪的追念，寄托了对旧日雪景的眷恋。 结构与手法：由第③段“这雪一年比一年小，风一年比一年大，这还叫大兴安岭吗？”可知，老者点明了如今大兴安岭雪少风大的现状；结合第④段“透过车窗，我观察到稀疏的林地上，掩盖着浅浅的积雪……那幅闪烁的冬景给人残缺不堪的感觉”可知，这段对话与当下残缺的冬景形成鲜明反差，也为后文回忆上个世纪的飞雪与溪流做了铺垫。 阅读效果：由第①段“他们一胖一瘦，相对着坐在茶桌旁，一边喝酒，一边开心地交谈。其中的一个说，四十多年前的一个夜晚，他驾着手推车，从山上拉烧柴回家……”可知，文章以老者闲聊雪夜迷路的生活化故事开篇，勾起了读者的好奇，起到了吸引读者继续阅读的作用。 3．本题考查句子赏析。 文章第⑦段“直到能伸出笤帚，一点点地掘开雪，门才会咧开嘴，将满院子的白雪推进你的视野，有如献给你一个明朗的笑”，这句话运用了拟人的修辞手法，将无生命的“门”和“白雪”赋予了人的情态与动作，极具感染力。“咧开嘴”一词精准描摹出门被慢慢掘开雪后逐渐敞开的形态，仿佛门是带着笑意的生命体，生动传递出推雪开门时的期待与豁然；“献给你一个明朗的笑”则将满院白雪的景象人格化，把白雪的洁白、壮阔转化为亲切可感的“笑容”，既贴合雪后庭院明亮澄澈的视觉特点，又暗含着“我”历经推门掘雪的小小费力后，撞见满院雪景的惊喜与愉悦。结合前文“大雪封门”的背景，拟人手法让原本静态的雪景变得鲜活灵动，既凸显了上个世纪雪量之丰沛，又真切流露了作者童年面对厚雪时的喜爱之情，让读者仿佛身临其境，感受到雪后开门见雪的美好体验。 4．本题考查对比阅读。 情感表达的相同点：由本文第⑥段“我想起童年在小山村的时候，每逢冬天来临，老天就会分派下一项活儿，等着我们小孩子来接收，那就是扫雪”和第⑨段“夏天，我们常到山上玩，渴了，随时捧山间的溪水来喝”可知，作者回忆童年时扫雪、饮溪水等鲜活经历，流露对曾经美好童年生活的深切怀念；由《社戏》中“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”可知，鲁迅难忘童年看社戏、吃罗汉豆的经历，同样饱含对往昔美好童年生活的眷恋。 情感表达的不同点：由《社戏》结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”可知，“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”不仅是具体事物与场景，更承载着乡村伙伴相伴的真诚、邻里互助的温暖，暗含对童年时期乡村淳朴民风的真挚赞美；由本文第③段“看看，这雪一年比一年小，风一年比一年大，这还叫大兴安岭吗？”和第④段“那幅闪烁的冬景给人残缺不堪的感觉”可知，作者对照往昔飞雪盛景，面对如今自然景色衰败的现状，流露对环境遭破坏的深切担忧；由本文第⑭段“我幻想着，有一天，它们还会在新世纪的曙光中，带着重回人间的喜悦，妖娆地起舞和歌唱”可知，作者在怀念之外，更藏着对飞雪溪流重现、自然恢复往日生机的美好期待。 五．（2026·上海·模拟预测）阅读下文，完成小题 夏日恩怨 白秋 ①父亲高高举起的锄头在阳光下划了一个弧形，像一条完美的曲线准确无误地落在两条田垄之间。一天的劳作又开始了。 ②那个夏天，我决意不再复读，一连几天跟着父亲，在地里忙lù______着。 ③公式、定义、实验、哲理，全被我抛到脑后去了，脑袋格外轻松。锄地、浇水、施肥、抢收、抢种，这些从来没有接触过的农活，还真令人兴奋，我觉得自己骨子里就是这块料。 ④那是土地承包到户的第三个年头，每逢耕种收割时候，亲戚邻居一起合着干已成惯例。那天我们去种地瓜，走前母亲嘱咐：“小秋肩膀嫩，别让他挑水啊。”父亲只顾低头收拾农具，跟没听见一样。 ⑤东北坡里，我看着堂姐轻松地挑着两桶水，甩着两条大辫子晃晃去，十分动人，忍不住要过了扁担。满满两桶水也就是六七十斤，对于一米七多的小伙子来说，那算得上什么。稍微调整一下步伐，我就稳稳地走到了地头。看见大家赞许的眼光，我多少有点飘飘然。 ⑥第二担、第三担、第四担…… ⑦渐渐地，扁担从我的左肩换到右肩，再从右肩换到左肩，脸色是越来越难看。每个人的分工好像都不会改变似的，大家也没有跟我交换的意思。汗水渗透衣衫，不知不觉中我偷偷流下委屈的泪，到最后，汗水泪水在脸上纵横交织，已经分不清了。我强咬牙忍着，坚持着。 ⑧水，也由满满两桶变成了两个半桶。晚上回来，我哭了。哭得一塌糊涂，一点也不像个男人。怕人听见，我把头蒙在被子里，哭着哭着就睡着了。 ⑨母亲叫吃饭，我没听见，她跟父亲吵架我却听得很清晰。“你咋就那么狠心，不是说不让他挑水吗？他的肩没压惯，能受得了？好像不是你亲生的。” ⑩“他自己选的，不能怨我。痛不痛累不累他不说，我怎么知道？知道苦，他就该好好学……” ⑪父亲也不是地道的庄户人，他是我们家族里第一个吃上公家饭的，走南闯北大半辈子，家里实行土地承包后，他才匆匆赶在接班制度废止前退了下来。他的脸从来都是阴沉沉的，小时候我们都怕他。 ⑫第二天，我肩膀肿得高高的，两边都渗出了血，浑身上下散了架子似的酸痛。一大早，母亲打了几个荷包蛋端到我屋里，说：“秋，好点了吧？今天不去了，躺着吧。” ⑬“不！”我从来就是这样，越不让我干的事我就越去干。 ⑭东岭上那块地，到现在我还清楚记得那个地方。两桶水加上我一百多斤的体重，一下子倒在半坡的地头上，身上脸上沾满泥巴。羞愧加上劳累，半天我爬不起，偷眼看，大家都在强忍着笑，暧昧地看着我，又望着父亲。 ⑮我清楚地记得他说的每一个字：“起吧，装什么蒜，摔断胳膊还是摔断腿了？没有金刚钻，你揽什么瓷器活？庄稼地里，也不是什么人都能干的。你是块什么料，自己还不清楚？” ⑯还有多少类似的事，我记不清楚了。只是，对父亲的恨我却持续了很久…… ⑰就在秋季即将入学的时候，当教师的本家叔叔找到我：“去学校复读吧，你爹早就找好人了，别犟了。” ⑱好多年后，又是一个夏天，父亲的大脑突然被栓了一下。他瘫在床上完全无法动弹，连说话也不能了。一家人千方百计地救治，好不容易半边手脚可以勉强活动，他却习惯了躺在那里让母亲伺候着，不想下床走上半步。那天，我实在忍不住，跟他说：“爹，你忘了那一年夏天，你对我说的话？我觉得，你也不是躺在床上的那块料。”他恨恨的眼神瞅了我很久很久…… ⑲一步、两步、三步。在母亲搀扶下，他一天好似一天。 ⑳前不久，我领着妻儿回家给他祝寿，他颤巍巍地倒上了一小杯酒。“干！”嘴里竟然蹦出了一个字，说完后他老泪横流。 1．根据拼音写汉字。  忙lù______ 2．第⑮段中，父亲说“你是块什么料，自己还不清楚？”这番话的真实意图是__________；第⑱段中，“我”对父亲说“你也不是躺在床上的那块料”的用意是___________。 3．【段落作用】第⑪段的作用是________________________ 4．联系文章结尾，结合加点字词，阐述对标题《夏日恩怨》的理解。 【答案】 1． 碌 2． 用反激法促使儿子认清自己不适合务农，应继续读书。 用父亲当年的教育方式激励他康复。 3．运用插叙，补充交代了父亲并非地道庄户人的身世，表现父亲的严厉，父亲深知务农的不易，为下文父亲训斥“我”作铺垫。 4．“我”与父亲恩怨的故事发生在夏天。父亲当年严厉教训“我”，“我”由恨到理解他的良苦用心。后来“我”教育父亲要积极康复，他由不快到理解，并感动儿子的懂事与孝顺。父亲“老泪横流”，他因“我们”的恨与怨化解而欣慰；表现了父子间深切的情感。 【解析】 1．本题考查看拼音写汉字。 忙碌（máng lù）：形容事情多，不得空闲。在文中指“我”跟着父亲在地里不停地干活。 2．本题考查句子理解。 结合第②段“我决意不再复读，一连几天跟着父亲，在地里忙碌着”，第⑩段父亲的话“知道苦，他就该好好学”，以及第⑮段“你是块什么料，自己还不清楚”可知，“我”当时执意放弃复读、选择务农，父亲虽嘴上说“你是块什么料”，但结合他之前“知道苦，他就该好好学”的想法可知，父亲并非真的否定“我”，而是利用“我”务农时的劳累与挫败，用反话刺激“我”认清务农并不是真正适合“我”的事，从而让“我”放弃务农、回归学业。故这番话的真实意图是用反激法促使儿子认清自己不适合务农，应该继续读书。 结合第⑮段父亲的话“你是块什么料，自己还不清楚”，第⑱段“我觉得，你也不是躺在床上的那块料”可知，父亲当年用反激法让儿子认清他自己不适合务农，应该继续读书；如今父亲瘫痪在床灰心丧气不愿做康复锻炼，“我”特意借用他当年刺激“我”的语气和逻辑来反激父亲，并非否定父亲，而是以他熟悉的“反激方式”，激发他的斗志，让他认清自己不该一直躺在床上，而应积极锻炼康复。故这句话的用意是用父亲当年的教育方式激励他康复。 3．本题考查插叙及其作用。 第⑪段“父亲也不是地道的庄户人，他是我们家族里第一个吃上公家饭的，走南闯北大半辈子，家里实行土地承包后，他才匆匆赶在接班制度废止前退了下来。他的脸从来都是阴沉沉的，小时候我们都怕他”可知，从叙述方式上来看，这段内容是插入在“我挑水劳累”与“后续情节”之间的补充信息，属于插叙，并非顺叙的情节推进； 从内容作用上来看，“父亲也不是地道的庄户人，他是我们家族里第一个吃上公家饭的”交代了父亲不是地道庄户人的身世，他懂“公家饭”的安稳，更知务农的辛苦；“他的脸从来都是阴沉沉的，小时候我们都怕他”点出父亲的严厉性格； 从结构作用上来看，父亲深知务农不易，所以才会故意让“我”挑水体验农活的苦；此处点明的父亲的“严厉”，也为下文第⑮段“起吧，装什么蒜，摔断胳膊还是摔断腿了？没有金刚钻，你揽什么瓷器活？庄稼地里，也不是什么人都能干的。你是块什么料，自己还不清楚”“我”摔倒后他还严厉地训斥“我”的强硬态度做了铺垫。故这段运用插叙，既补充交代了父亲并非地道庄户人的身世，又表现了父亲的严厉，父亲深知务农的不易，为下文父亲训斥“我”作铺垫。 4．本题考查对文章标题的理解。 结合第②段“那个夏天，我决意不再复读”，第⑱段“那一年夏天，你对我说的话”可知，父子间的“怨”（“我”恨父亲严厉）与“恩”（父亲的良苦用心）都发生在夏天；结合第⑮段“你是块什么料，自己还不清楚”，第⑯段“对父亲的恨我却持续了很久”可知，那年夏天父亲狠心让“我”挑水、训斥“我”装什么蒜，“我”当时误解父亲的严厉，生出对父亲的“怨”和“恨”；由此可知，“我”与父亲恩怨的故事发生在夏天。 结合第⑰段“你爹早就找好人了，别犟了”可知，“我”知晓了父亲的良苦用心，他用农活激“我”复读，理解了父亲的“恩”；结合第⑱-⑲段“我觉得，你也不是躺在床上的那块料”“他恨恨的眼神瞅了我很久很久”“一步、两步、三步。在母亲搀扶下，他一天好似一天”等内容可知，“我”用父亲当年的方式激他康复，父亲从“恨恨的眼神”到“一天好似一天”，也慢慢理解了“我”的用意。 结合第⑳段“他颤巍巍地倒上了一小杯酒。‘干！’嘴里竟然蹦出了一个字，说完后他老泪横流”可知，标题中的“夏日”是故事的时间背景，串联起父子间“怨”（夏天的严厉训斥）与“恩”（夏天藏着让儿子继续学习的期望）的情感线索；“恩怨”并非真正的仇恨，而是父子间因沟通方式产生的短暂隔阂，即父亲的严厉、“我”的误解。最终随着“我”理解父亲的良苦用心、父亲感受到“我”的孝顺，“恩怨”彻底化解。父亲“老泪横流”，是因当年的“怨”已转为深切的父子情，既包含对“我”懂事的欣慰，也藏着对过往“严厉方式”的感慨，是“恩怨”消解后情感的释放。故《夏日恩怨》中，“夏日”是父子情感纠葛的时间载体，“恩怨”是父子间因严厉与误解产生的短暂隔阂；最终“老泪横流”的细节，体现出“怨”已化为父子间深沉的爱，标题既概括了故事的时间与情感线索，也凸显了父子情在“恩怨”化解后的温暖内核。 六．（2026·辽宁·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的。而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。” ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ⑤小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己。相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条。但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！” ⑦本以为在部队里会很酷，队列整齐，英姿飒爽。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。 ⑧还好李皓的适应力比较强，有山靠山，无山独立。在家靠父母，出门靠自己。 ⑨李皓认真好学，对部队的一切充满好奇心。他平时专心工作，刻苦训练，勇于担当。很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士。 ⑩前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离他的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求务必参加。 ⑪李皓说：“战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑫战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。 ⑬当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑭李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑮四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑯半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑰小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑱一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛。总要做他自己该做的事！” ⑲小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑳在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ㉑抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名、连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ㉒全连战士齐声回答：“到！” 1．【多个段落作用】选文第⑥~⑪段运用了插叙的写法，有什么作用？请简要分析。 2．体会下面语句中加点内容的表达效果。 在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… 3．请从环境描写的角度赏析第⑮段画波浪线的句子。 4．李皓牺牲后，假如他被评为2023年“感动中国十大人物”之一，请你结合选文内容和紧扣人物品质，以第二人称为其写一段颁奖词，50字以上。 【答案】 1． 内容上，补充交代了李皓为什么要当兵以及在部队里如何成长为一名合格的解放军战士，表现了李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质；使人物形象更加鲜明。结构上，为下文李皓的英勇牺牲做铺垫（解释了危急关头李皓能英勇牺牲的原因）。 2． “泪水滚滚而下”运用了神态描写，刻画出战士们泪流满面的情态，生动传神地写出战友们得知李皓牺牲后内心巨大的悲痛，表现了战友间深厚的情谊。 3． 画波浪线的句子属于环境描写，交代了故事发生时恶劣的天气和环境，渲染了一种万分紧急的气氛，推动故事情节的发展，为下文李皓的牺牲做铺垫（暗示了李皓的牺牲）。 4．示例：大雨滂沱，洪水肆虐，危难关头，你挺身而出，生死之间，你纵身一跃，葬身于滚滚洪流之中……你用自己的生命，保护了人民群众的生命安全，展现了当代军人的风骨，你是当之无愧的中华好战士！ 【解析】 1．本题考查记叙顺序及作用。 内容上：结合第⑥段“他是家里的独生子，家境优越……‘世上的路有千万条。但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想’”可知，插叙部分交代了李皓优越的家庭背景和崇高的从军理想。由此可知他并非迫于生计，而是源于纯粹的报国之心，这使他最终的选择超越了个人利害，具有更崇高的精神基础。 结合第⑦至⑨段“高强度的军事训练……要适应这些真的不是一件容易的事……李皓认真好学……刻苦训练，勇于担当。很快就从一名地方青年，成长为一名合格的解放军战士”可知，插叙具体描述了他如何克服困难、适应部队并主动提升自我。由此可知，他“认真刻苦、勇于担当”的品质是在部队大熔炉中锤炼形成的，为其在危机关头的担当行为提供了性格依据，使英雄形象真实可信、有血有肉。 结合第⑩至⑪段“他本可以不参加此次抗洪抢险任务的……李皓主动请缨……‘战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战……’”可知，插叙交代了他带伤主动请战的原因。由此可知，他将军人职责与对家乡人民的深情紧密结合，这种主动选择的“逆行”，为其后续舍己救人的英勇牺牲提供了最直接、最有力的内在动因。 结构上：正是因为插叙部分充分展现了李皓从军理想的坚定、在部队的刻苦磨练形成的过硬素质、以及主动请战所体现的责任感与担当精神（如第⑥至⑪段内容），所以当下文第①至⑤段及第⑬至⑮段中，他在洪水滔天的险境里毅然将生机留给小女孩、自己选择赴险时，读者才能深刻理解这一抉择绝非偶然。由此可知，插叙部分在结构上起到了关键的铺垫作用，解释了李皓为何能在危急关头做出如此英勇无畏的牺牲，使高潮部分的情节发展水到渠成，真实动人。 2．本题考查词句理解赏析。 结合第⑳段“在场的战友们转过身，泪水滚滚而下……”可知，“泪水滚滚而下”是对战士们的神态描写，它极其生动地刻画出了众人泪流满面、难以自持的情状。这一情态之所以产生，是因为在场的战友们根据小女孩的描述，内心都已明白李皓生还的希望极其渺茫，他已然英勇牺牲。这“滚滚而下”的泪水，并非轻声啜泣，而是如同决堤般汹涌澎湃，这极具冲击力的画面，传神地写出了战友们内心所承受的巨大悲痛与震撼。同时，结合前文李皓与战士们共同奋战抗洪的背景，这悲痛并非仅仅源于失去一位同伴，更是为失去一位怀揣报国理想、主动请缨、在危难时刻舍生忘死的优秀战友而痛惜。由此可知，这一处神态描写，深刻地表现了战友之间在血与火的考验中凝结而成的深厚情谊，以及他们对李皓崇高品格与英勇牺牲的无限哀悼和敬仰。 3．本题考查环境描写及作用。 结合第⑮段“四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋”可知，此处运用了环境描写。“白茫茫的一片”和“扯天扯地地下着”的雨水，直观地交代了当时洪灾仍在持续、天气极其恶劣的状况。“激荡起五湖四海之水”的夸张手法与“打着漩涡”“一泻汪洋”的描绘，则极力渲染出洪水滔天、势不可挡的险恶环境。这段描写成功地营造了一种万分危急和紧张的气氛，让读者身临其境地感受到人物所处的绝境。同时，如此凶险的环境，意味着李皓跳入洪水中生存的希望极为渺茫。由此可知这段环境描写在结构上巧妙地推动了故事情节向悲剧性结局发展，并为下文李皓的英勇牺牲做出了有力的暗示和铺垫，使他牺牲的结局显得合情合理，更凸显其行为的壮烈。 4．本题考查主观表达。 结合第①至⑤段及第⑬至⑮段“洪水肆虐……李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空……他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中……四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着……洪水打着漩涡快速地向远处流去”可知，李皓是在暴雨倾盆、洪水滔天的极端恶劣环境中，为救被困小女孩而主动选择赴险牺牲的。由此可知，颁奖词需突出其舍生忘死、英勇无畏的牺牲精神。结合第⑥至⑫段“他是家里的独生子……‘保家卫国才是我的最高理想！’……李皓主动请缨，要求务必参加……‘战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战……’”可知，李皓家境优越却矢志从军，并在受伤情况下主动请战保卫家乡。由此可知，颁奖词应体现其忠诚报国、信念坚定、勇于担当的崇高品质。结合第④段“李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说……‘一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！’”以及第⑤段他选择独自跳入洪流的举动可知，他在生死关头仍不忘安抚被困女孩，将生的希望留给他人。由此可知，颁奖词需赞颂其舍己为人、大爱无私的高尚情怀。 示例：洪流汹涌，是你无畏的逆行；谎言温柔，是你最后的叮咛。从锦绣年华到钢铁战士，你把保家卫国的理想，化作纵身一跃的决绝。在滔天巨浪中定格青春，你用生命托起希望，将忠诚与担当，铸成不朽的丰碑。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $