第一单元 2 回延安（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

参考 第一单元体味民风民俗 大单元整合设计 1.①浙江绍兴②社戏③延安精神④坚韧不屈、 意气风发⑤灯笼2.①记叙②对革命圣地的眷恋， 对延安人民的深厚情感③排比、反复④亲情、乡情 3.场景的描绘和情感的抒发对纯真自由的童年生活的 深切怀念与向往黄土高原人民粗犷豪迈、充满生命力 量的精神气质比兴作者对亲人和家乡的怀念，以及 由此引发的保家卫国的豪迈壮志 1社戏 【课前预习】gian cuo hang w心shùfu chan juan dai xing chà僻慰嘱怠 1.(1)①屹②踊（2)将“宫廷雅集”和“勾栏瓦舍”互 换位置。(3)推荐：精妙绝伦。理由：语段中将“戏曲舞 台上的角色体系”比作“一幅世相百态图”，横线处要填入 形容世相百态图的成语。“精妙绝伦”通常用来形容那些 工艺精湛、艺术高超、设计巧妙的事物或技能。“巧夺天 工”强调人工技艺胜过天然形成，突出“人工超越自然”的 创造性，含有与“天然”比较。此处用来形容画作，重点强 调的是画作技艺的高超，所以用“精妙绝伦”更合适。 2.①③④⑤②3.“是的”写出了双喜的诚实， “我们请客”是“偷”的理由，“我们当初还不要你的呢”意 思是偷你的豆也是看得起你，“你看，你把我的虾吓跑了” 是在转移话题。可以看出双喜的聪明狡黠。4.因为在 城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖，让他很得意，这体 现出六一公公淳朴厚道的性格。5.人们的反应、戏台 下的场景、舞台表演。（意对即可得3分）6.通过动作 描写和神态描写，生动地展现出人们看戏时的专注与陶 醉。(2分)细节描写，体现出孩子的可爱，也侧面反映出 人们看戏时的投人，连孩子的状态都顾不上过多关注。 (1分)描绘出温暖舒适的环境，烘托出人们在戏台下惬 意看戏的状态。(1分)7.情感内涵：本文结尾和《社 戏》结尾都表达了对过去美好经历的怀念。(2分)情感 原因：这些经历都给作者留下了深刻而美好的印象，在成 长过程中，随着环境的改变，那样的美好难以重现，所以 倍加怀念。（2分)8.示例：小时候，每年元宵节，村里 都会举办热闹的舞龙灯活动。夜幕降临，村里的广场上 聚满了人，男女老少都翘首以盼。舞龙灯的队伍由村里 的青壮年组成，他们身着鲜艳的服装，高举着一条长长的 彩色巨龙。随着锣鼓声响起，巨龙开始舞动，时而上下翻 腾，时而左右盘旋，龙身上的彩灯闪烁，仿佛一条真正的 神龙在夜空翻翔。孩子们兴奋地在人群中穿梭，大人们 则在一旁鼓掌叫好。我和小伙伴们紧紧跟在舞龙灯队伍 后面，眼睛一刻也不离开巨龙，生怕错过任何精彩瞬间。 那热闹的氛围、欢快的锣鼓声以及大家脸上洋溢的笑容， 至今仍深深印在我的脑海里。通过这次经历，我感受到 了浓浓的节日氛围和乡村邻里间的和谐欢乐，体会到传 统民俗活动的独特魅力，也让我对童年的乡村生活充满 答案 了眷恋。（选取印象深刻的事例，详细描述事例的经过及 自己的体验即可得6分)9.(1)示例：大多数学生认为 阻碍自己学习与传承豫剧文化的因素是没有好的学习平 台；有部分学生认为个人没有时间是阻碍自己学习与传 承豫剧文化的因素；少数学生认为阻碍自己学习与传承 豫剧文化的因素是对豫剧文化缺乏兴趣。(2)示例：金 老师，您好！您从学校大门进入，经通道行至操场，从操场 右侧的通道行至一教学楼，然后沿一教学楼左侧的通道往 北行至文化长廊，向右转经通道就到达学术报告厅了。 10.【例文】他弯着腰，手上的篮球像一只灵活的小狗，在 他的前后左右不停地跳跃着。他两眼滴溜溜地转动，寻 找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一 会儿右冲，突破了两层防线，来到篮筐下。只见他一个虎 跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏 不倚地落在了篮筐内。 2回延安 【课前预习】zhan deng mei dǔ畔 1.（1)①馍②眶（2)在“伟大”的后面加上“的精神”。 (3)推荐：坚韧不拔。“坚韧不拔”强调意志顽强，能承受 压力与挫折，多用于形容人在困境中不动摇、不退缩的精 神状态。“锲而不舍”强调持续行动、不半途而废。根据 语段语境可知，此处侧重于形容，共产党人在艰苦的环境 中顽强奋斗，不向困难屈服的精神，所以横线处填“坚韧 不拔”更合适。2.B【解析】语段首句强调守护英雄 精神，后文需展开论述。⑤句总述英雄精神与时俱进的 特点，应为首句。④句以“例如”引出具体精神实例，承接 ⑤句。③句“都体现了”总结④句中的例子，说明共同特 征，放在④句之后。①句过渡到当前实践，②句提出具体 措施。故正确排序为：⑤④③①②。故选B。3.B 【解析】B.有误，应改为“这首诗使用了富有地方色彩的词 语”。4.(1)忆延安赞延安（2)重逢赞美5.示 例：这个句子运用了拟人的修辞手法，“唱”“笑”“招”分 别赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的特点，渲染了欢 乐的气氛，表达了诗人回到延安的喜悦之情。6.示例： 以“延河”借代延安革命精神，表明了人们将坚持和发扬 延安革命精神，使延安精神在社会主义道路上似滚滚延 河水一般继续前进。（意对即可得）7.①摇车②抽线 ③织布（织毛衣、织呢子）8.示例一：运用比喻的修辞 手法，(1分)将纺车的声音比作“弦乐”，生动形象地写出 纺车纺织时发出的声音悦耳优美，(1分)表现出人们劳 作时喜悦的心情。(1分)示例二：运用拟人的修辞手法， (1分)“争”“演奏”和“唱歌”等词将纺车拟人化，生动形 象地写出纺车纺织时发出的声音悦耳优美，(1分)表现 出人们劳作时喜悦的心情。(1分)9.把“纺车”比作 “旅伴”，是因为在工作、学习、练兵的间隙，“我们”经常 使用它纺棉纱，是它陪伴着“我们”走过了抗日战争最艰 苦的年月；(1分)把“纺车”比作“战友”，是因为在延安， 纺车是作为战斗武器使用的，(1分)是纺车让“我们”能 穿得暖，能够坚持抗战并取得抗战的最后胜利。（1分) 文中多次把“纺车”比作“旅伴”“战友”，抒发了“我”对它 的深厚情谊以及对延安战斗生活的深切怀念之情。（1分) 10.本文从“一辆普通的纺车”引出一个个与“纺车”有关 的镜头，叙写了艰苦岁月时劳动生活的乐趣。（2分)作 者运用了以小见大的写法，热情地歌颂了“与困难斗争” “自己动手，丰衣足食”的延安精神，赞美了艰苦奋斗的 革命乐观主义精神，洋溢着浓烈的家国情怀。(2分) 11.（1)示例：这一徽标的主体构成要素象征了延安的红 色精神绵远流长，激励着人们为和平奋勇前行。(2)示 例：①您好！请问本周六期间贵馆能否接待我们班级五 十余名同学前来参观？②您好！请问能否给我们安排几 位讲解员现场讲解？ 3*安塞腰鼓 【课前预习】huif位rong pang mo辐峻瞳渺 1.(1)①hàn②sheng(2)①亢②绊(3)①② 2.语序不当，将“世代传承”与“创造”互换位置。3.A 4.①看农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓②文化局副局 长找腰鼓手给“我”表演③看小朋友们打腰鼓5.运用 了描写的表达方式，(1分)生动形象地描绘了花瓣片片 翻飞、铿锵劲舞的场景，（1分)展现了孩子们的生机与活 力（朝气蓬勃、活力四射），(1分)衬托出安塞腰鼓蓬勃的 力量，使文章更具感染力。(1分)6.交代腰鼓艺术的 历史渊源；(1分)丰富文章内容，（1分)增强文章文化 底蕴；(1分)突出强调世代安塞人的奋进拼搏的精神。 (1分)7.黄土高原以它独特的自然环境和历史文化，孕 育了蓬勃向上、朴实豪放、热情奋进的陕北人民。(3分)这 些孩子们将会成长为茂腾腾的后生们，将继续通过腰鼓 释放出磅礴的能量，弘扬陕北独特的民俗文化，彰显陕北 人民的精神风貌。(3分) 4*灯笼 【课前预习】song wòqiang xT qiao域穆慕 惘褪卒 1.(1)zàiwò(2)①藉②褪(3)B(4)在“人们 生活”后加上“的必需品”。2.D【解析】根据陈述对 象的一致性，语境中讲到“中国结”是工艺品，然后讲起 源，③句是第一句；结合“当时”理解与上一句衔接最紧 密，⑤句是第二句；④句“同时”说明与上一句表达并列的 语意，表现了中国结的两个功能；①②句讲了中国结的美 学内涵，可通过读，再加上联系上句和空格后语境“古典 服饰”来辨析此二句的顺序，因此正确顺序是：③⑤④① ②。故选D。3.尽管“我”家不富裕，但“我”依然渴望 感受过年的喜庆。因此“我”用铁丝、竹棍、彩纸等工具自 制灯笼拎着它到处跑。表现出“我”对灯笼的喜爱、过年 时的激动喜悦，以及对美好生活的企盼。（意思对即可得 3分)4.起到承上启下的过渡作用，(1分)承接上文到北 京宫灯厂看灯的情节，引出下文对于“气死风”和走马灯的 介绍。(2分)5.第⑦段运用平实、简洁的语言，(1分) 介绍走马灯的制作原理、种类，令人信服，不仅表现出作 者对于花灯的了解，(1分)而且为下文赞扬中国人的智 慧埋下伏笔，为文章增强了艺术感染力。(1分)6.本 文通过对老北京过年时所挂不同灯笼的介绍，表现出“灯 笼”中所蕴含的传统文化内涵和国人的民族心理，表达出 作者对于美好生活的向往之情，对勤劳、智慧的中国人的 歌颂，以及对中华优秀传统文化的赞美之情。（意思对即 可得4分)7.示例一：选择图片A。理由如下：①文化 深度：图片A通过人物与大量书籍的互动，更直观地表达 了“寻文化根脉”的深度和广度，突显了文化传承的厚重 感；②活动契合度：若活动侧重于文化探索和知识积累， 图片A更能激发参与者对文化根源的思考和对语文学习 的重视；③视觉冲击力：人物与书籍的组合具有较强的视 觉冲击力，能够吸引观众的注意力，增强背景图的感染 力。示例二：选择图片B。理由如下：①简洁明了：图片B 设计简洁，以书籍、笔和花为核心元素，直接传达了文化 学习和创作的主题，适合追求简洁风格的活动；②象征意 义：笔和花的加入，象征着文化的书写和绽放，突显了“绽 语文芳华”的创意和美感；③适用场景：若活动侧重于文 化创作和表达，图片B更能突出创作的优雅和美好，适合 文艺类活动。 第一单元阅读综合实践 1.C2.①红绸鼓、白羊肚手巾、红腰带、精壮舞者②集 体的情感共鸣，群体协作的表演形式，凝聚着中华民族 “团结一心、共赴美好”的文化传统3.①生动描绘出夜 间连山在船行视角下的动态，既体现船行速度之快，又暗 含孩子们去看社戏的急切心情，画面感极强。②运用 拟人，赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”人的动作与神态 (唱、笑、招手)。③排比和对比④对母亲、对童年时 光的深切怀念4.①期待②选择年画③满足5.表 达方式：予情和议论。含义：这句话强调了贴年画不仅是 家庭劳动，更是一种充满美感和快乐的集体活动，体现了 家人团聚的温馨和年节的喜庆氛围。作用：总领第②段， 点明贴年画的意义，奠定温馨快乐的基调。6.示例一： 选句(1)。运用比喻的修辞手法，将年画比作太阳，将“我 们”比作葵花，生动写出年画的吸引力和全家欣赏时的欣 喜，表现出对年画的喜爱之情。示例二：选句(2)。通过 “赶紧折中拣”“挤上去”等动作描写，体现妈妈的妥协与 用心，营造喜庆氛围，凸显家庭温馨。7.示例：本文和 教材八年级下册第一单元都围绕民俗文化展开。本文通 过描写贴年画等春节民俗活动，展现了家庭的温馨和传 统民俗的魅力；第一单元的课文也从不同角度展示了各 地的风土人情和传统文化习俗，如《社戏》中的社戏，《回 延安》中的陕北民俗等，都能让读者感受到多样的生活方 式和丰富的地域色彩，理解民俗的价值和意义。 第一单元同步作文指导 方法指导 (二)练笔一：示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会 亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电话的“接 听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到 声音了。特别简单！ 练笔二：示例：小语，学校课本刷表演开始报名啦！咱们之 前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起选喜欢的课文角 色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元阐释科学事理 5大自然的语言 【课前预习】meng yàn zhang qiao第棠悬语【课前预习】给加点的字注音，根据拼音写 汉字。 盏( 登时( 糜子( 白羊肚( 脑pan( 基础型学习 语言与文字) 1.[原创题]班级开展“忆延安，传承红色基因” 专题学习活动，请你参与。阅读下面语段， 回答(1)~(3)题。 (一)延安圣地 屹立的宝塔山、滚滚的延河水、枣园的 灯光、杨家岭的会堂；白羊肚手巾红腰带、米 酒油①（膜馍）木炭火…看到这些 场景总会让人泪湿眼②（眶框）。这 片神奇的土地，在中国革命最艰难的时期： 孕育出伟大，推动中国革命从苦难走向辉 煌。延安时期，来自五湖四海的革命青年和 有识之士，在极其严峻的形势下，以“只要还 有一口气，爬也要爬到延安城”的毅力，冒着 生命危险长途跋涉奔向延安，就是因为延安 窑洞里有马克思主义和革命必胜的理想信 念，代表着中华民族前进的方向。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并 工整书写。 ① ② (2)画波浪线的句子存在成分残缺的问题， 请写出修改意见。 (二)延安精神 延安精神，是中国革命圣地延安孕育的 瑰宝，它蕴含着自力更生、艰苦奋斗的崇高 品质，体现了中国共产党人 （A.坚 韧不拔B.锲而不舍)的意志。在物资匮 乏、环境恶劣的岁月里，延安儿女以不屈不 挠的精神，开荒拓土，发展生产，用勤劳和智 慧书写了人类历史上的奇迹。延安精神，如 同一盏明灯，照亮了中国革命的征程，也激 励着一代又一代人为理想而奋斗。 (3)小河不知道画横线处用哪个成语贴切， 请根据成语的意思，结合语境，从括号中 为其推荐一个，并简要说明理由。 6语文八年级下册 延安 资料夹 坚韧不拔：指意志坚强、有毅力，毫不 动摇。 锲而不舍：比喻坚持不懈。 2.依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的 一项是 ( 守护民族最闪亮的坐标，就要守护好英 雄精神。 ,让英雄精神和红色基 因永不褪色、代代相传。 ①当前，我们要立足习近平新时代中国特色 社会主义伟大实践 ②深挖英雄文化，不断拓宽英雄内涵，丰富 英雄精神 ③都体现了矢志不渝的爱国情怀、全心全意 为人民的不懈追求和大无畏的牺牲精神 ④例如，“长征精神”“延安精神”“雷锋精 神”“焦裕禄精神”“‘两弹一星’精神”“载 人航天精神”“抗震救灾精神”等 ⑤我们的英雄精神具有与时俱进的特点 A.⑤④①③② B.⑤④③①② C.①②④③⑤ D.①④②③⑤ 3.下列关于文学、文化常识的表述有误的一项 是 ( A.《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形 式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏 自由。 B.《回延安》这首诗使用了富有浪漫主义色 彩的词语，描摹了当地的生活细节和场 景，展示出浓郁的地域风情。 C.贺敬之，现当代著名诗人、剧作家。他和 丁毅执笔集体创作的新歌剧《白毛女》荣 获1951年斯大林文学奖。 D.“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。” 《回延安》中用羊羔跪乳，引出延安小米饭 养活“我”长大的哺育之情。 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 4.(考点：内容概括，线索梳理)本诗以诗人“回 延安”的过程为线索，共写了五个方面的内 容，请概括，并说说诗人是按照怎样的抒情 线索来抒发自己的情感的。 (1)内容概括：回延安- 话 延安 一祝延安 (2)抒情线索： 回忆 展望 5.(考点：赏析句子)请从修辞的角度赏析下面 的句子。 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 6.（考点：理解句子含义)怎样理解句子“社会主 义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”的 含义？ 类文阅读) 阅读下文，回答问题。（14分) 记一辆纺车 吴伯箫 ①我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年， 把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常 想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心 里充满着深切的怀念。 ②那是一辆普通的纺车。说它普通，一来 是它的车架、轮子、锭子跟一般农村用的手摇纺 车没有什么两样；二来是它是延安上千万辆纺 车中的一辆。那个时候在延安，无论是机关的 干部，学校的教员和学员，部队的指挥员和战斗 员，在工作、学习、练兵的间隙里，谁没有使用过 纺车呢？纺车跟战斗用的枪、犁田用的犁、学习 用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。 ③在延安，纺车是作为战斗的武器使用的。 那是在抗日战争最艰苦的年月，国民党反动派 发动反共高潮，配合日寇重重封锁陕甘宁边区。 我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰 衣足食”的伟大号召，结果彻底粉碎了敌人困死 我们的阴谋。在延安的人，在所有抗日根据地 的人，不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取 得了抗战的最后胜利。开荒，种庄稼，种蔬菜， 是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。 ④大家用自己纺的毛线织毛衣，织呢子，用 自己纺的棉纱合线，织布。同志们穿的衣服鞋 袜，有的就是自己纺的线织的布或是跟同志换 工劳动做成的。开垦南泥湾的部队甚至能够在 打仗练兵和进行政治、文化学习之外，纺毛线给 指战员做军装呢。同志们亲手纺的线织的布做 成衣服，穿着格外舒适。那个时候，人们对一身 灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的 一副手套，一双草鞋，都很有感情。衣服旧了， 破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。总是脏了洗 洗，破了补补，穿了一水又穿一水，穿了一年又 穿一年。衣服只要整齐干净，越朴素穿着越称 心。华丽的服装只有演员演戏的时候穿，平时 不要说穿，就连看着也觉得碍眼。在延安，美的 观念有更健康的内容，那就是整洁，朴素，自然。 ⑤纺线，劳动量并不太小，纺久了会腰酸胳 膊疼；不过在刻苦学习和紧张工作的间隙里纺 线，除经济上对敌斗争的意义外，也是一种很有 兴趣的生活。纺线的时候，眼看着匀净的毛线 或者棉纱从拇指和食指之间的毛卷里或者棉条 里抽出来，又细又长，连绵不断，简直有艺术创 作的快感。摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出 嗡嗡、嘤嘤的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。 那有节奏的乐音和歌声是和谐的，优美的。 ⑥纺线也需要技术。车摇慢了，线抽快了， 线就会断头；车摇快了，线抽慢了，毛卷、棉条就 会拧成绳，线就会打成结。摇车抽线配合恰当， 成为熟练的技巧，可不简单，很需要下一番功 夫。初学纺线，往往不知道劲往哪儿使。一会 儿毛卷拧成绳了，一会儿棉纱打成结了，急得人 满头大汗。性子躁一些的甚至为断头接不好而 生纺车的气。可是关纺车什么事呢？尽管人急 得站起来，坐下去，一点儿也没有用，纺车总是 安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着 陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等 待。直等到纺线的人心平气和了，左右手动作 第一单元体味民风民俗7 协调，用力适当，快慢均匀了，左手拇指和食指 之间的毛线或者棉纱就会像魔术家帽子里的彩 绸一样无穷无尽地抽出来。那仿佛不是用羊 毛、棉花纺线，而是从毛卷里或者棉条里往外抽 线。线是现成的，早就藏在毛卷里或者棉条里 了。熟练的纺手趁着一线灯光或者朦胧的月色 也能摇车，抽线，上线，一切做得从容自如。线 绕在锭子上，线穗子一层一层加大，直到大得沉 甸甸的，像成熟了的肥桃。从锭子上取下穗子， 也像从果树上摘下果实，劳动以后收获的愉快， 那是任何物质享受都不能比拟的。这个时候， 就连起初生过纺车的气的人也对纺车发生了感 情。那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是 “仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的 感情。 ⑦就因为这些，我常常想起那辆纺车。想 起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的 怀念。 (有删改) 7.（考点：内容梳理)文中的“我们”是如何用“纺 车”达到“丰衣”的目的的？请梳理相关内容， 填写下面的表格。(3分) 准备纺车 纺线 ③、制衣 丰衣 边① 一边② ① ② ③ 8.（考点：句子赏析)请从修辞手法的角度赏析 文中第⑤段画线的句子。(3分) 摇动的车轮，旋转的锭子，争着发出嗡 嗡、嘤嚶的声音，像演奏弦乐，像轻轻地唱歌。 9.(考点：内容理解)作者在文中多次把“纺车” 比作“旅伴”“战友”，为什么？请简要分析。 (4分) 8语文八年级下册 10.(考点：写作特色)好的散文总爱写微小之 事，抒细微之情，同时一定是小中见大，由 小写大的。本文是如何体现这一特色的 呢？请简要分析。（4分) 拓展型学习 素养与提升) 综合运用 11.为了激励同学们踏着先辈的足迹，砥砺前 行，艺术社举办了“红色艺术作品”展览活 动，请你参加。 (1)这次活动展出了“延安红色文化旅游 季”徽标，该徽标主体由宝塔、白鸽、红 色的宝塔山和延河等要素构成。请你 解读这一徽标的整体寓意。 近劣 (2)你所在的班级准备周六组织全体同学 去参观延安革命纪念馆，老师决定由你 去联系场馆工作人员，沟通、咨询参观 相关事宜，请你写出打算咨询的问题。 (写两个即可)