第23课 如果超载电梯停（教学课件+交互程序）信息科技人教版六年级全一册

该小学信息科技课件围绕电梯超载警报系统，通过“乘坐电梯体验.exe”虚拟程序导入，引导学生观察超载现象，再经载重测试、数据分析，最终抽象出非逻辑关系，构建从现象到逻辑的学习支架。 其亮点是融合虚拟程序与小组合作，通过测试记录载重数据、分析输入输出关系，培养计算思维与数字化学习能力，结合安全事项讨论强化信息社会责任。学生提升实践与逻辑思维，教师可依托结构化资源实施探究式教学。

第23课 如果超载电梯停 教学指南版 目录 超载警报系统工作过程 02 电梯载重值与状态测试 03 分析载重值和状态关系 04 课堂总结与知识拓展 01 情境导入 这天，哪吒和敖丙准备出门玩耍，但是在坐电梯的时候却发生了一件非常危险的事情！一起打开“乘坐电梯体验.exe”程序，看看到底怎么回事吧！ 3 情境导入 他们乘坐电梯，遇到什么危险的事情？ 面对这件事，电梯系统做出的反应是什么？ 电梯系统为什么要设置警报系统？ 哪吒上去后，电梯超载了 发出警报提示，电梯门打开 为了乘客的安全 4 01 超载警报系统工作过程 超载警报系统的工作过程 这个超载警报系统又是如何工作的？ 电梯在运行中有一个安全运行保护机制，就是安装了超载警报系统，当电梯承载的人很多且超重时，门就不能关闭，电梯发出警报声，当检测到电梯人少、没有超重，电梯就可以正常运行。 6 计 算 输 出 输 入 检测的载重值与阈值比较，生成指令 门打开，警报器响起 /电梯正常运行 超载警报系统的工作过程 电梯的载重值 电梯超载警报系统采用______传感器检测电梯内的载重值 当电梯内载重值超过阈值，电梯门______，发出警报，提示超载； 当电梯内载重值没有超过阈值时，电梯门______，正常运行。 到底多少个我就会让电梯超载，嘿嘿！ 压力 打开 关闭 7 02 电梯载重值 与状态测试 电梯载重值与状态测试 运行“电梯载重值与状态变化.exe”程序文件，控制载重值的变化，观察电梯的运行状态。并完成活动探究单的探究任务。 小组合作 9 电梯载重值与状态测试 数据1 数据2 数据3 数据4 数据5 电梯载重值(kg)   电梯运行状态   （1）当超载检测数据超标，电梯的运行状态是什么？ （2）当超载检测数据未超标，电梯的运行状态是什么？ （3）电梯要运行，需要满足的条件是什么？这时的阈值是多少？ 400 500 600 300 200 电梯运行 电梯运行 电梯停止 电梯停止 电梯停止 电梯停止 电梯运行 数据未超标；400kg 10 电梯载重值与状态测试 电梯不动，报警器响 电梯动，报警器不响 载重值超过阈值 载重值不超过阈值 超载检测 电梯状态 11 03 分析载重值和状态关系 分析载重值与状态关系 如果用模块A表示超载检测，模块C表示电梯状态（动或不动），请体验“03.exe”程序，观看模块A与模块C的变化关系，并记录下来。 输入 输出 模块A（超载） 模块C（电梯动） 0 1 1 0 13 如果把模块A（超载检测）和模块C（电梯状态）看作一个整体，通过程序体验可以发现，这个整体符合下面的： 分析载重值与状态关系 与运算 或运算 非运算 非运算 即输入指令1，经过计算后输出指令__；输入指令0，经过计算后输出指令__。 当超载警报系统检测为超重时（用1表示）经过计算，输出0，表示_______________； 当超载警报系统检测不超重时（用0表示），经过计算，输出1，表示_____________ 0 1 不允许电梯移动 允许电梯移动 14 根据真值表补充算法流程图 其中，模块A表示超载检测 ，模块C表示电梯状态 分析载重值与状态关系 请同学们打开“分析载重值与状态关系流程图”中的“04 流程图”程序，完成流程图的绘制吧！ 15 分析载重值与状态关系 根据真值表补充算法流程图 其中，模块A表示超载检测 ，模块C表示电梯状态 C为1 C为0 A为1？ 如果乘坐电梯发生的意外情况，该如何自救！ 16 分析载重值与状态关系 安全事项 你都学到了哪些乘坐电梯需要注意的安全事项呢？大胆和大家分享分享吧！ 17 05 课堂总结与 拓展提升 　　 1．电梯超载警报系统中，超载状态与电梯的状态（动与不动）之间存在___运算逻辑关系。 2．无论多么复杂的系统，都可以简化为相应的_____。 3．通过电梯非运算，体验到非运算在电梯超载中的应用。 回家后观察电梯里的载重标识，记录下电梯的最大载重值。 非 模块 课堂总结与提升 19 教学指南版 下节课见 Lavf58.10.100 Lavf58.46.101 $nullnullnullnull