第四周测试卷《木兰诗》-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

语文丨七年级下册 A 撕 第四周测试卷 来 《木兰诗》 拍照批改 方 测试时间：45分钟 测试分数：50分 得分： 练 为传承经典文化，激发同学们的爱国热情，班级计划将《木兰诗》改编成剧本，拍摄《木兰芳华》微电 影，请你参与筹备工作。 【基础筹备·字音字形】 1.在改编剧本前，剧组需夯实《木兰诗》字词基础。下列加点字的读音和书写全都正确的一组是( (2分) A.机杼(shu) 金标(tuò) 谜离(m) B.可汗(hàn) 军贴(tiě) 策勋(xun) C.辔头(pèi) 云鬓(bin) 鞍鞯(jian) D.朔气(shuò) 长鞭(bian) 戌机(rng) 2.道具组小文在准备“朔气传金柝”的道具时，对“金柝”辨识不清，请你帮他选出正确的一项。( (2分) 【背景溯源·知识积累】 3.为了更好地创作《木兰诗》课本剧的剧本，大家对《木兰诗》的文学背景展开了讨论，请你将下面的对话 补充完整。(4分) 我们课本上的这首《木兰诗》是(1) 时期北方的一首(2)》 (体裁)。 它选自北宋(3) 所编的(4)《 》,这本书中的北朝民歌风格豪 放，反映的社会面很广。 【剧本台词·核心识记】 4.同学们将本诗按剧本大纲进行了划分，下面是剧本大纲中的部分内容，请你将其补充完整，帮助大家更 清晰地理解和把握整个剧本的脉络。(10分) 剧本大纲（节选） 幕 内容 第一幕 木兰：（对着门织布，时不时发出叹息）昨夜见军帖，可汗大点兵，（1) 从军缘由—木兰家中 。阿爷无大儿，木兰无长兄。 第二幕 木兰：（急急忙忙出门来到集市置办物品）(2) ,西市买 出征准备—集市 鞍鞯， 北市买长鞭。 第三幕 木兰：（自言自语：行军速度可真快呀）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，(3) 锌家出征—征军途中 第四幕 旁白：将军百战死，壮士十年归。 生死拼搏—一战场 第五幕 天子：木兰，你想要什么赏赐？ 朝见天子—朝堂 木兰：木兰不用尚书郎，（4) 第六幕 伙伴：（惊讶）(5) 揭晓身份—木兰家中 木兰：雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安能辨我是雄雌？ 5.剧组研讨剧本情节，下列对《木兰诗》理解不恰当的一项( )(2分) A.这首诗以人物问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，质朴生动，具有浓郁的民歌情味。 B.“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”两句夸张地写出了木兰行进的神速，渲染出军情急迫紧张的氛围。 C.结尾以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻作结，巧妙解答了木兰女扮男装、代父从军未被发现的原因。 D.这首长篇抒情乐府民歌，赞扬了木兰勤劳勇敢的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。 【台词演绎·节奏把控】 6.演员组小郑对台词节奏把握不准，请为下列两句划分节奏（每句限四处）。(4分) (1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (2)万里赴戎机，关山度若飞。 【美术设计。情节梳理】 7.美术组绘制了四幅《木兰诗》情节插画，需用四字词语概括画面内容，并按情节先后排序。（括号内填序号） (4分) 【拍摄技巧·画面构思】 8.拍摄组计划用六个分镜头来拍摄下面这六句诗歌画面，但你认为应该用一个长镜头来拍摄，请你说明 理由。（(4分) 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 【人物宣传·形象推介】 9.宣传组需为微电影主角木兰拟写一段推荐词，用于影片推荐，要求结合课文内容，凸显木兰品格，语言 简洁优美。(4分) 木兰 推荐词 【文本研读·情节设计】 剧组对比研读《木兰诗》与唐代韦元甫的《木兰歌》，为微电影的情节设计寻找参考，请你参与完成下 列研讨内容。（共10分) 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有 爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但 闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送 儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐 我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年， 不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔，雌兔眼迷离：双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 木兰歌 [唐]韦元甫 木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。 岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？ 木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。 朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗①羌。将军得胜归，士卒还故乡。 父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲②理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。 亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木 兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。 世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！ 【注释】①于阗(tián):古西域国名，在今新疆一带。②巾鞲(gou):头巾和臂衣，古代武士服。 10.【体味互文修辞】小语和小文对“将军百战死，壮士十年归”进行断句时产生了如下分歧，你赞同谁的 断法？请说明理由。(2分) 小语：将军/百战死，壮士/十年归。 小文：将军/百战/死，壮士/十年/归。 10 11.【分析详略安排】小文和小涵学习了《木兰诗》和《木兰歌》后进行了探讨，请你一起参与。（(4分) A 小文：我发现两首诗歌对相同情节的详略安排不一样，如《木兰诗》中详写木兰奔赴战场一幕，除了写撕 她马不停蹄、日行夜宿地踏上征途，还描写了她(1) 的心情，而《木兰歌》中这一情节 写得较简略。 便 小涵：你说得对。我发现《木兰歌》中写木兰与亲人团聚这一幕时，对父母的描写只有(2)“ ”这一句，而《木兰诗》中对家人的描写要详细多了。 小文：小涵，你觉得《木兰诗》详写这些情节有何用意呢？ 小涵：我是这样理解的：(3) 12.【领会民歌特色】《木兰歌》是唐朝文人韦元甫根据《木兰诗》的拟作（摹仿别人风格或以别人的口吻写 的作品)。对比两首诗歌的结尾，你更喜欢哪一种？请结合两文内容，简述理由。（4分) 【拓展阅读·诗歌鉴赏】 剧组为丰富微电影内涵，选取了与木兰相关的诗歌作为配乐背景，请你完成下列问题。（共4分） 和白使君木兰花① [唐]徐凝 枝枝转势雕弓®动，片片摇光③玉剑斜。 见说木兰征成女，不知那作酒边花。 【注释】①《和白使君木兰花》：这首诗是徐凝在与白居易合作之后，为白居易的《木兰花》作曲词而写的。 白使君：是对白居易的尊称。②雕弓：射雕之弓。③摇光：闪光。 13.请你从修辞的角度简要赏析诗歌的前两句。(2分) 14.小文由“见说木兰征成女”联想到了《木兰诗》中木兰的形象，下面是他搜集的两幅关于木兰形象的图 片，哪幅图片更符合你心目中的木兰形象？请结合本诗和《木兰诗》说明理由。（2分)11.A【解析】A.“蒙乃始就学”中的“乃”是“于是”的意 思，“乃悟前狼假寐”(《狼》)中的“乃”是“才”的意思，二 者意思不同。故选A。 12.我难道想要你研究儒家经典做博士吗？（意思对即可，2分） 【方法点拨】古文翻译方法：留一一国号、年号、地名、书 名、人名等可以保留，直接使用；替一一用现代汉语双音 词替换古代汉语单音词；调—调整语序，使其符合现 代汉语的表达习惯：补一一补充省略部分，使意思完整： 删一删去无实在意义的词，不译。 13.语言（或：对话）议论（每空1分，共2分） 14.甲文通过现身说法，用自己的经历强调学习的重要性，激 发吕蒙的学习热情：(2分)乙文运用比喻论证，通过形象 化的比喻来深人阐述学习的意义，使读者更深刻地理解 学习的内涵。(2分)（共4分） 15.“柳”是“留”的谐音，“折柳”暗含送别、挽留、不舍之意 诗中的“折柳”是一首曲子，寓有离别之意。(2分)后两 句写诗人客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起的思绪，怀 念起“故园”来，表达了诗人对家乡和亲人的思念和眷恋 之情。(2分)（共4分） 16.示例一：封面中画了一头流着眼泪的骆驼，有一个人影在 驼峰间努力地攀爬，骆驼的图案暗示着小说《骆驼祥子》 的主题，骆驼是祥子的绰号，他勤勤恳恳、坚忍不拔就如 同骆驼一般。驼峰间攀爬的小人暗示着祥子作为社会最 底层的一名人力车夫，试图通过自己的辛勤努力，改变自 己穷困的生活和命运。骆驼的眼泪暗示着祥子的最终命 运是悲惨的，在旧社会的压迫下他的期望屡屡破灭，与命 运的抗争最终以失败告终，沦落成了麻木潦倒、自暴自 弃、好占便宜、狡猾自私、行尸走肉般的无业游民。我认 为这个封面与小说主题非常契合，应该当选“中学生最 喜欢的名著封面”。 示例二：封面中用两个驼峰与骆驼脑袋绘制成了一道波 澜壮阔的曲线，这条曲线就如同《骆驼祥子》的主人公祥 子的命运一般，三起三落。随着农村日益调敝的发展，祥 子来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最 大的梦想就是拥有一辆自己的车，经过他不断地努力，三 次有机会买车，却先后被大兵抢走了新车、被孙侦探敲诈 走了买车的钱、最终又为给虎妞办丧礼卖掉自己的车子。 命运的起起落落让他的期望破灭，最终自甘堕落、开始吃 喝嫖赌，成为了一具行尸走肉。我认为这个封面与小说 情节非常契合，应该当选“中学生最喜欢的名著封面”。 (结合封面图案、小说主题以及人物形象等方面分析即 可，5分) 17.写作提示：本题考查命题作文，题目“你，留在我的记忆 里”的关键词是“记忆”，“你”为第二人称，是直接抒发情 感的对象。立意方面，可将某人留在自己记忆中的原因 作为写作立意点，叙写这个人对自己深远的影响。“记 忆里”通常以倒叙开头，引出回忆。开头要简洁，快速人 题，重点写给你留下深刻印象的事。这些事应有一定的 震撼力，让人觉得触动大，烙印深，这样才能使主题深刻。 对一些打动人心的场面、细节要进行细腻生动的描写，反 复加强印象，还应有一些必要的环境烘托或侧面描写，以 突出主体形象。文章要以记叙为主，可适当地以议论、抒 情来阐发感情。 第三周测斌卷《黄河颂》《老山界》 《谁是最可爱的人》《土地的誓言》 1.(1)pòye chun(每空1分，共3分) (2)①壁②誓③饶（每空1分，共3分） 50 (3)将“民族”与“国家”互换位置。(2分) (4)推荐A(颠沛流离)。理由：“颠沛流离”侧重因战乱、 灾荒而辗转流浪、生活困顿，端木蕻良身处民族危亡之际 常年漂泊、居无定所，“颠沛流离”精准贴合其生平境遇。 “跋山涉水”侧重翻越山水、旅途艰辛，多形容行路的劳 苦，与端木蕻良彼时的生活处境不符。故用“颠沛流离” 更合适。（推荐正确1分，理由3分，共4分） (5)C【解析】本题考查对联。上联结构：动宾（心系家 国)+动宾（立强国富国志），且前四字为“名词+动词+名 词”的动宾结构，后五字以动词“立”引领志向类内容。 A.“为兴邦志气”是偏正结构，对仗不工整。B.“继往开 来”是并列结构，与“心系家国”动宾结构不符，且“兴民族 之伟业”字数与上联后五字不一致。C.“胸怀天下”是动 宾结构，与“心系家国”对仗工整；“践爱国报国行”是动宾 结构，“践”对“立”，“爱国报国行”对“强国富国志”，志向 对行动，意境契合演讲稿的主旨。D.“逐梦征程”是偏正 结构，与“心系家国”动宾结构不符，对仗不严谨。故选C。 ①深林人不知 ②明月来相照 ③此夜曲中闻折柳 ④何人不起故园情 ⑤草树知春不久归 ⑥百般红紫斗芳菲 ⑦马上相逢无纸笔 ⑧凭君传语报平安 (每空1分，共8分，有错该空不得分) (1)示例一：天下兴亡，匹夫有责。 示例二：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（符合要求 即可，2分) (2)示例一：我觉得甲作品好，甲是楷书，方正平直，能够 表现我们青少年心怀家国的浩然正气。 示例二：我觉得乙作品好，乙是行书，流畅自如，能够表现 我们青少年保卫家国的昂扬志气。（表明观，点，结合书体 特点，言之有理即可，3分) 【拓展延伸】常用书体特点： 书体 字形特点 笔画特点 风格特点 篆书 字形修长 线条匀称，粗细一致 圆转流畅，多用弧线 古朴庄重 隶书 扁平舒展 横长竖短，蚕头雁尾 庄重典雅 楷书 字形端正 横平竖直，顿挫分明 端庄严谨 行书 字形灵活 笔画间有牵丝 潇洒飘逸 草书 连绵贯通 笔画减省 自由奔放 (3)示例：愿我们如溪流不畏崎岖 用曲曲折折的奔赴 绘成江海（符合要求即可，3分） 示例：听，七年级(1)班全体同学的《黄河大合唱》，似千军万 马奔腾而来，那激昂的旋律是黄河的怒吼，是民族的呐喊！ 黄河之水奔涌向前，爱国之情永不停歇。接下来，七年级 (2)班全体同学将用一曲《歌唱祖国》，为祖国献上最真挚的 赞歌，让我们一同沉浸在这深情的歌声中，掌声欢迎！（至 少使用一种修锌手法，自然衔接两个节目即可，4分) ①参与党的工作，参加农会组织，闹土地革命；②避难南 洋，学习了海底捞蛎壳烧灰技术；③与卖大米、桐油等物资 给日军的奸商作斗争；④毫不犹豫地捐献船只御敌。（每 空1分，共4分) ①通过侧面描写（或对比）来衬托。写宋家家人“眼泪汪 汪”的神态，以及他们对宋家家业的可惜、感叹，侧面衬托 出宋上楠先生自愿放弃家产（捐出全部船只御敌）的大公 无私精神。②通过语言描写来表现。对宋上楠先生“没 有国家，哪有小家？！”坚定的语言描写，直接表现了宋上 10.示例一：我赞同小语的断法。两个句子，如同一副对联， 楠先生放弃家产（捐出全部船只御敌）的大公无私精神。 非常工整。读起来朗朗上口，铿锵有力，富有节奏感。 (每点2分，共4分) 示例二：我赞同小文的断法。小文是在小语的基础上又 撕 7.示例：语句：正所谓“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 多了次停顿，强调了“百战”和“十年”，烘托出木兰征战 回顾宋上楠的生命历程，其为践行公道义行有时甚至不惜 生活的艰苦卓绝；“死”与“归”对举，衬托战争的残酷和 生命，而遑论金钱财富？作用：这句话是对宋上楠践行公 木兰的英勇善战。（表明观点，言之有理即可，2分。只 便 道义行（心甘情愿捐出船只、厚待工人），且无怨无悔的行 答观，点不得分) 为的议论，总结了上文，又为下文写宋上楠在请愿事件中 11.(1)思念父母(1分)(2)喜极成悲伤(1分) 不怕牺牲、挺身而出作了铺垫。 (3)作者详写木兰的儿女情态，突出生活场景，富有生活 语句：一个人如果拥有正义的认知，其勇毅之举，便会为世 人久久景仰！作用：这句话是对宋上楠捐船阻敌、反奸斗 气息；目的是颂扬木兰孝敬父母、勇于担当、热爱生活的 争等正义行为的评价，是全文的升华，不仅仅是对宋上楠 性格；另外还隐含了作者对美好生活的向往，对战争的冷 个人行为的赞扬，更是对所有拥有正义认知的人的肯定和 淡和疏远心理。（答出任意两点即可，每点1分，共2分） 颂扬。（每处2分，共4分，有其他答案，言之有理亦可) 12.示例一：我更喜欢《木兰诗》的结尾。首先，以双兔奔跑， 8.我认为合适。本文写了宋上楠先生放弃辛苦经营的家业， 难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的 捐船抵御日军，勇敢与为日军提供物资的奸商作斗争等事 奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生又令人回味；其次，这个 迹，塑造了一个勇于担当、正气凛然、深明大义、心系百姓 比喻也是木兰对上文火伴的回答，表现了木兰的机趣智 的英雄形象，突出了宋上楠先生的大无畏精神以及保家卫 慧以及充满自豪的神态表情；最后，用雄兔雌兔来比喻人 国的牺牲精神。本文与《谁是最可爱的人》的选材和主题 之男女，恰是民歌特点。这一机巧的比喻，为全诗增色， 相似，都体现了“家国情怀”的主题，能够激发我们的爱国 锦上添花。 情感，因此可以作为七下第二单元的拓展阅读文章。（观 示例二：我更喜欢《木兰歌》的结尾。首先，结尾以感叹 点正确1分，结合文章内容、单元导语及具体篇目说明理 的句式“忠孝两不渝，千古之名焉可灭”赞扬了木兰忠孝 由，言之有理即可3分，共4分。只答观，点不得分) 两全的气节情操，画龙点睛，收束全文；其次，作者运用议 第四周测试卷《木兰诗》 论与抒情的方式直接表达了对木兰的赞美之情，使木兰 1.C【解析】本题考查字音字形。A.机杼(zhù)，谜离 效忠国家又热爱父母的形象深人人心；最后，希望其他的 迷离；B.可汗(han),军贴 一军帖；D.戎机。故选C。 将士、官员也能够学习木兰“忠孝两全”的气节情操，为 2.B【解析】本题考查文化常识。A.是樽，古代盛酒的一种 国效力，升华主旨。（表明观点，理由结合诗歌内容分析 器具：B.是金柝，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更 即可，4分。只答观点不得分) 的器具；C是鼎，古代我国一些地方古人用以烹煮肉和盛 13.运用比喻的修辞手法，通过描绘木兰花的枝叶在风中摇 贮肉类的器具，是古代最重要的青铜器物种之一；D.是 曳的情景，将木兰花的枝丫比作“弯起的弓”，将木兰花 爵，中国古代一种用于盛放、斟倒和加热酒的容器。故 瓣比作“斜悬的剑”，突出了木兰花的力量和战斗的姿 选B。 态，表达了诗人对木兰花的赞美之情。（修辞1分，赏析 3.(1)南北朝(2)乐府民歌 (3)郭茂倩(4)乐府诗集 1分，共2分) (每空1分，共4分) 14.示例一：甲图。甲图中木兰手握长枪，驰骋战场，凸显出 4.(1)军书十二卷 卷卷有爷名 了木兰“征戍”“万里赴戎机”的矫健英姿。 (2)东市买骏马 南市买辔头 (3)不闻爷娘唤女声 但闻黄河流水鸣溅溅 示例二：乙图。乙图中作为女儿身的木兰卸下箭筒与铠 (4)愿驰千里足 送儿还故乡 甲，拿着镜子“画眉”；她“当窗理云鬓，对镜帖花黄”“作 （5)同行十二年 不知木兰是女郎 酒边花”，显示出了木兰的女儿本色。（表明观，点，言之 （每空1分，共8分，有错该空不得分) 有理即可，2分。只答观点不得分) 5.D【解析】D.有误，《木兰诗》是我国南北朝时期北方的 第二单元测试卷 一首长篇叙事民歌。故选D。 1.(1)dǒuzi(每空1分，共2分) 6.(1)不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。(2分) (2)①慨②誓（每空1分，共2分） (2)万里/赴/戎机，关山/度/若飞。(2分) (3)将“一路成长”与“一路发现”互换位置。(2分) 7.②征战沙场①停杼叹息④对镜梳妆③家 2.B【解析】本题考查对联。对联的基本要求是：字数相 人团聚（每空0.5分，共4分） 等，仄起平收，词性相对，内容相关。下联中“读书明志” 8.这六句运用了互文的修辞手法，上下文意互相补充地来表 “可识春秋”均为动宾结构；“秋”为平声；A.“书山学海” 达一个完整的意思。中间两句和最后两句都是把房门打 为并列结构，与下联结构不一致，排除；C.末字“山”为平 开，然后坐在床上后的动作，因此不应该将这六句拆成六 声，不符合“仄起平收”的原则，排除：D.“万卷典籍”为偏 个分镜头来拍，而应该用一个长镜头来拍摄。（意思对即 正结构，与下联结构不一致，排除：故选B。 可，4分) 3.⑤③②④①【解析】本题考查句子衔接与排序。结合 9.示例：大家好！我今天向大家推荐的人物是《木兰诗》中 的木兰。木兰身上不仅有着巾帼英雄的气概，又有着女儿 “语文学习，就是一段精彩的旅行”可知将语文比作旅行！ 家的情怀。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活 故⑤是第一句，“在旅行中”紧承前文：“走进文学天地，登 泼，关爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄且热爱和平生活。 上戏剧舞台”开启后面内容，③是“文学天地”，②是“戏剧 木兰这个人物不仅富有传奇色彩，而且其事迹真切感人， 舞台”，这些都是“一篇篇文质兼美的课文”，故④跟在后 可以成为我们学习的榜样。（结合诗歌梳理木兰的形象 面：最后①总结，“在这些美味大餐中，我们感受生活的酸 特点，言之有理即可，4分) 甜苦辣，体味人生的千姿百态”。故排序为：⑤③②④①。