第二单元 空气（期中专项训练）五年级科学下学期（青岛版）

第二单元 空气（期中专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B B C A A C C C 1．B 【详解】通过实验证明，二氧化碳是一种无色、无味，不支持燃烧的气体，且比同体积的空气重的一种气体。由于二氧化碳不支持燃烧，且比空气重，所以将二氧化碳沿着杯壁倒入烧杯中，位置低的蜡烛先熄灭。 2．C 【详解】空气中主要气体成分包括氮气、氧气和二氧化碳等，其中氮气的体积占比最大，约为78%。题目询问占比最多的气体，因此是氮气。故选C。 3．B 【详解】发生火灾后如能正确、及时、有效地进行处置，是减少损失和危害的关键，发生火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻，把身上的衣服、毛巾浸湿，并尽量贴地面逃离，能防止吸入燃烧时生成的烟尘；不向火势蔓延的方向跑。不能慌乱、盲目地逃生。 4．B 【详解】燃烧需要可燃物、一定的温度、空气（氧气）三个条件。只有三个条件同时具备燃烧才会发生。一个小小的烟头也能引起一场大火，烟头在火灾中所起的作用是使可燃物的温度达到燃点。故B符合题意。 5．C 【详解】厂家生产食品时采用不同的包装，不仅仅是为了美观，还因为不同食物的储存条件不同。超市里的像薯片这样的膨化食品包装填充氮气是为了防止食品变质。故选C。 6．A 【详解】植树造林、建废水处理池、改进燃料等都可以减轻空气污染，而建火力发电站只能增加空气污染。 7．A 【详解】氧气是空气的主要成分之一，氧气是没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。氧气是活性很强的氧化剂。炼钢时，向钢炉内吹入氧气可以提高炉温。氧气与生铁中的碳发生氧化反应，生成二氧化碳并放出大量热量。其他气体氮气、二氧化碳、稀有气体化学性质稳定或不易参与反应，无法通过类似放热作用提高温度。 故选：A。 8．C 【详解】氮气的用途是它制硝酸和化肥的重要原料；还可作保护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可用液氮冷冻麻醉等。我们在超市买的薯片通常都是鼓鼓的、轻轻的，里面充满的气体是氮气，食品包装时充氮以防腐。 9．C 【详解】燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气和到达可燃物的燃点。隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质的燃点以下，可以达到灭火的目的。炒菜的油锅着火了，灭火的最好方法是用锅盖盖紧油锅来灭火。当把锅盖盖上时，就隔绝了空气，没有氧气支持燃烧，火就灭了。油比水轻，会漂浮在水面上，用水达不到灭火的目的，还有可能扩大火势；关掉炉火，这样防止大火燃烧而引起爆炸，但达不到灭火的目的。 10．C 【详解】二氧化碳灭火的主要原理是它不燃烧也不支持燃烧，能覆盖在可燃物表面隔绝氧气。选项A描述的是物理性质，与灭火无关；选项B是二氧化碳与石灰水的反应，也不涉及灭火原理。故选C。 11．× 【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。水里氧气少，所以潜水员需要携带供氧装置。 12．× 【详解】物质燃烧的条件：物质本身是可燃物，达到可燃物的着火点，可燃物接触氧气或空气。 物质本身可燃，达到可燃物的燃点也不一定会燃烧，因为与氧气接触也是可燃物燃烧的必要条件之一，所以题干中的说法是错误的。 13．× 【详解】发生火灾时，要注意按照指示逃离，用湿毛巾捂住口鼻，身体、头部尽量贴近地面，火灾时千万不要乘坐电梯，也不要盲目乱跑或跳楼。因此高层发生火灾要走绿色通道。 14．× 【详解】灭火器的使用方法：1.提起灭火器，2.拔下保险销，3.用力压下手柄，4.对准火源根部扫射。 15． √ 【详解】气体在液体中的溶解度受压力和温度影响。加压能迫使更多气体溶解，降温也能提高溶解度。汽水生产中，工厂通过加压将二氧化碳注入水中，再降温维持溶解状态，从而增加二氧化碳含量。该说法符合实际生产方法。 16．× 【详解】某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的燃点。燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。题干说法错误。 17．√ 【详解】食品包装内的气体需要具备本身无毒、性质稳定不与其他物质反应的特点，并且容易获得，价格低廉，空气中的氮气就具有此性质，并且在占到空的78%。因此，氮气是保护食品的气体。 18．× 【详解】虽然二氧化碳不支持燃烧，可用于灭火，但是二氧化碳气瓶严禁靠近热源，烈日暴哂，罐体内二氧化碳受热体积膨胀，是罐体压力增大而发生爆炸危险。所以存放二氧化碳储罐时要考虑高温天气、热源等因素可能引发的爆炸。题干错误。 19．× 【详解】在发生火灾，逃生的时候，我们最好不要乘坐电梯，因为电梯有可能在运行的过程中突然出现问题，导致我们被困在电梯中。在发生火灾的时候，我们尽量不要大声呼喊，以免烟雾进入到我们的口腔，造成窒息等现象，所以题干中说法是错误的。 20．× 【详解】物质燃烧的条件：物质本身是可燃物，达到可燃物的着火点，可燃物接触氧气或空气。 物质本身可燃，达到可燃物的燃点也不一定会燃烧，因为与氧气接触也是可燃物燃烧的必要条件之一，所以题干中的说法是错误的。 21． 【详解】二氧化碳可以用来灭火、制作碳酸饮料。潜水员在水下需要呼吸氧气，所以潜水气瓶中主要装的是氧气。手术中可以利用液氮实现快速降温，膨化食品包装袋中充氮气，可以防止食物受潮、氧化并保持松脆。 22．二氧化碳会带来“温室效应”；会破坏臭氧层；会形成酸雨。 【详解】二氧化碳排放过多会对环境造成影响。如二氧化碳会带来“温室效应”；会破坏臭氧层；会形成酸雨。 23．氧气的用途：动植物呼吸、医疗、潜水、航天、炼钢、化工等。 【详解】氧气最重要的用途就是供给呼吸和支持燃烧。而氧气的这些用途都是利用了氧气的氧化性。可以用于缺氧低氧或者无氧环境，氧气的用途：动植物呼吸、医疗、潜水、航天、炼钢、化工等。 24． 燃烧一段时间后熄灭了 升高 很快熄灭 “空气不是单一的气体，是由支持燃烧和不支持燃烧的气体混合而成的。” 【分析】空气，我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。 【详解】本题考查了探究空气的成分实验。分析实验可知，先将蜡烛固定在水槽中，向水槽中倒入适量的水，加几滴红墨水，再点燃蜡烛，然后扣上矿泉水瓶，观察蜡烛的燃烧情况和矿泉水瓶内水面的变化，再把水槽中的水加到与瓶内水面一样高，最后拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶口，观察燃烧木条的变化。 （1）罩上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧一段时间后熄灭了，矿泉水瓶内的水位升高，因为蜡烛燃烧消耗了一部分氧气，腾出来的这部分空间被水占据了。 （2）把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条很快熄灭，因为没有了氧气，不再支持燃烧。实验结论：空气不是单一的气体，是由支持燃烧和不支持燃烧的气体混合而成的。 25． 低处 高处 澄清石灰水会变浑浊 【详解】白醋和小苏打发生的反应是化学反应，产生了大量的二氧化碳气体。将收集的气体沿着烧杯内壁缓慢倒入放有燃烧蜡烛的烧杯中，观察到低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，是因为产生的气体比空气重，且不支持燃烧。 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是检测二氧化碳气体的常用方法之一。将澄清的石灰水倒入集气瓶中，澄清石灰水会变浑浊。 26．尽量选择绿色出行；文明祭扫，不焚烧“纸钱”；不在禁放区域燃放烟花爆竹；不焚烧秸秆等。 【详解】要让周围空气更清新，需减少空气污染物的排放。从常见的污染来源入手，交通方面，选择绿色出行方式，如步行、骑自行车或乘坐公共交通，可减少汽车尾气（含一氧化碳、氮氧化物等污染物）排放；祭祀时，文明祭扫不焚烧 “纸钱”，能避免焚烧产生的烟雾和颗粒物污染空气；燃放烟花爆竹会释放有害气体和烟尘，不在禁放区域燃放可减少此类污染；焚烧秸秆会产生大量PM2.5等颗粒物，不焚烧秸秆能有效降低空气中的颗粒物含量。这些措施都有助于减少空气污染物，使空气更清新。 27． 变小 熄灭 支持燃烧 上升 减少 熄灭 不支持 支持燃烧 不支持燃烧 28．不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。作为地球的主人，我们应该改善对环境的污染，保护环境，我们一定会犹豫的尽到自己的责任和义务。 29．当我是科技小组的成员面对火灾威胁时，第一件事就是准备一条湿毛巾，捂住口鼻，尽量压低身体，以减少浓烟的伤害。。 【解析】27．扣上矿泉水瓶后，蜡烛的火焰慢慢变小，直至熄灭，说明空气中有支持蜡烛燃烧的气体。水槽里的水进入瓶子，瓶中的水位慢慢上升，说明瓶中的气体减少了。剩下的气体不支持燃烧。先把水槽里的水加到与瓶内水面一样高，拧开瓶盖，把点燃的木条迅速插进瓶内，燃烧的木条熄灭，明此时瓶子里的气体不支持燃烧。这个实验证明了空气中有支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体。 28．倡议内容合理，积极保护环境即可。 29．首先保证自身的安全，当室内发生火灾时，浓烟温度较高，会先充满屋顶，再逐渐向地面下移，直至充满整个空间。因此，逃生时要用湿毛巾捂住口鼻，尽量压低身体，以减少浓烟的伤害。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 空气（期中专项训练） 五年级科学下学期（青岛版） 第一部分：知识回归 第6课 空气的成分 一、探究空气成分实验 1、实验问题与现象分析 ①扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有什么变化？空气中有支持蜡烛燃烧的气体吗？ 蜡烛的火焰慢慢变小，直至熄灭，说明空气中有支持蜡烛燃烧的气体。 ②蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什么变化？剩下的气体支持蜡烛燃烧吗？ 水槽里的水进入瓶子，瓶中的水位慢慢上升。剩下的气体不支持蜡烛燃烧。 ③先把水槽里的水加到与瓶内水面一样高，拧开瓶盖，把点燃的木条迅速插进瓶内，木条有什么变化？ 燃烧的木条会熄灭，说明此时瓶子里的空气不支持燃烧。 ④由此推想：空气的成分大致可以分成哪两类？ 空气的成分大致分为支持燃烧的气体和不支持燃烧的气体。 二、实验记录单 方法 现象 发现 用矿泉水瓶扣上燃烧的蜡烛 蜡烛刚被罩住时能燃烧，过了一会儿蜡烛熄灭了，瓶内的水面上升了 燃烧只消耗了一部分支持燃烧的气体 把燃烧的木条迅速插入瓶内 木条的火焰立即熄灭了 燃烧后剩下的气体不支持燃烧 3、空气是一种混合物质，不是单一气体。 4、按体积计算，空气中各成分含量：氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳等其他气体约占1%。 5、气体性质：氧气能支持燃烧；二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，因此常被用来灭火。 三、科学家探索空气成分的历程 1、很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。 2、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气。 3、1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。 4、19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体陆续被发现。 四、空气成分完整实验（探究空气是否为单一气体） 【实验名称】探究空气的成分实验 【实验材料】水槽、剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水等 【实验方法】 1、取一个水槽，倒入少量加了红墨水的有色水，将点燃的蜡烛固定在水槽底部，然后用去掉瓶底的矿泉水瓶罩住，观察现象。 2、先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高；拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶中，观察现象。 【实验现象】 1、蜡烛刚被罩住时能燃烧，过了一会儿蜡烛熄灭了，瓶内的水面上升了。 2、木条的火焰立即熄灭了。 【实验结论】空气不是单一气体，有一部分气体能支持燃烧，有一部分气体不能支持燃烧。 第7课 氧气 一、氧气的作用 氧气的用途十分广泛：供人、动物呼吸，维持生命活动；支持燃烧；工业上用于去除钢的杂质；医疗急救、潜水、登山等场景都离不开氧气。 二、氧气的使用与存放注意事项 1、氧气与有机物或其他易氧化物质混合，容易引发爆炸。氧气如果与油脂接触，会发生反应，产生热量；热量蓄积到一定程度会引发自燃。 2、氧气钢瓶严禁在日光下暴晒、严禁放入高温环境，搬运时禁止撞击，否则会使钢瓶内壁压力增大，导致钢瓶爆裂。 3、存放氧气瓶的地方，通常会有禁止撞击、禁止烟火、易燃易爆等警示标识。 第8课 二氧化碳 一、常见气体的作用 气体名称 作用 氧气 维持人、动物生命活动，助燃，工业炼钢，医疗急救等 氮气 医疗手术，制作氮肥，食品保鲜保护气等 二氧化碳 制作碳酸饮料，用作制冷剂，提高作物产量，灭火等 二、二氧化碳的使用、运输、存储注意事项 1、干冰是固态的二氧化碳。接触干冰时，必须佩戴厚棉手套或其他遮蔽物，否则会被冻伤。 2、汽车、船舱等密闭空间，不宜使用干冰；干冰挥发的二氧化碳气体会挤占空气中的氧气，容易导致人窒息，甚至死亡。 3、二氧化碳储罐要远离高温、热源、火源，防止储罐内壁压力增大，引发爆炸。 三、氧气和二氧化碳的区分方法 把点燃的火柴（或木条、纸条）放进瓶子里： 1、火柴立即熄灭的，这瓶气体是二氧化碳； 2、火柴继续燃烧，而且火苗变得更旺的，这瓶气体是氧气。 第9课 燃烧与灭火 1、物体燃烧时的现象：物体燃烧时会产生发光、发热、冒浓烟等现象。 2、燃烧相关问题分析 ①砖块为什么不能被点燃？ 因为砖块是不可燃物，在空气中一般不会燃烧。 ②为什么纸条很快能被点燃，而木棒不能马上被点燃？ 物体燃烧需要达到一定的温度，纸条的燃点比木条低，能很快被点燃。 ③盖上灯帽，酒精灯为什么会熄灭？ 氧气能支持燃烧，盖上灯帽，隔绝了空气中的氧气，没有氧气助燃，酒精灯就会熄灭。 3、燃点：某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的燃点。 4、燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气、达到可燃物的燃点。这三个条件必须同时具备，缺一不可。 四、烧伤、烫伤的预防和处理方法 1、预防：倒开水时小心谨慎；做饭时留意炉火、热汤、热油、热菜等高温物体，避免触碰。 2、处理：轻微烫伤（无创口），可迅速将受伤部位用流动冷水冲洗或浸泡在冷水中；伤势严重时，必须立刻前往医院治疗。 第10课 灭火与逃生 1、遇到火灾，要立刻拨打119火警电话，保持沉着冷静，清晰说明火灾地点、可燃物、火势大小、有无爆炸或燃气泄漏等关键信息。 2、常见灭火原理分析 ①关闭打火灶：切断可燃物来源，属于隔离可燃物灭火法。 ②用锅盖盖灭火焰：隔绝空气（氧气），没有氧气助燃，火焰会熄灭；油脂着火严禁用水浇灭，会扩大油与空气的接触面，让火势更旺。 ③水枪喷水、二氧化碳灭火器灭火：吸收大量热量，降低温度至可燃物燃点以下，同时稀释氧气，达到灭火效果。 3、灭火的三大原理：隔离可燃物、隔绝氧气、降温到该物质的燃点以下，满足其中一条即可灭火。 四、实验与逃生常识 1、“纸锅”可以烧水吗？为什么？ “纸锅”可以烧水。纸锅中的水不断蒸发，会带走大量热量，让纸锅始终达不到自身的燃点，因此纸锅不会燃烧。 2、火灾逃生时披湿被褥的原因：浸湿的被褥可以吸收热量、降低温度，防止身体被烧烫伤，起到保护作用。 3、火灾浓烟特点：浓烟温度较高，先充满屋顶，再向地面下移。逃生时要用湿毛巾捂住口鼻，尽量压低身体，减少浓烟吸入。 五、火灾逃生方法 1、优先保证自身生命安全； 2、严禁乘坐电梯，要走安全通道； 3、穿过浓烟区，用湿毛巾捂口鼻，身体贴近地面； 4、可披上湿被褥保护身体。 六、常见灭火方法 关闭火源开关、用锅盖盖灭、水枪喷水、使用灭火器灭火；火势失控时，及时拨打119火警电话。 七、家中火灾隐患及改进建议 存在的火灾隐患 改进建议 家中电器插座老化、破损 及时告知家人，更换新的合格插座 烧水、做饭时无人看管，易发生燃气泄漏 用火时必须有人在场看守，远离火源 家人躺在床上吸烟 及时劝诫，严禁卧床吸烟，烟蒂要彻底熄灭 第11课 让空气更清新 一、需要清新空气的原因 清新的空气能营造优美舒适的环境，保障人体身体健康，是维持正常生活和生命活动的重要条件。 二、空气污染的情况 1、绿化带植物的叶子上积满灰尘，说明此处空气存在污染，灰尘越多，空气污染程度越重。 2、常见空气污染来源：工业污染、交通污染、生活污染。比如工厂废气直排、汽车尾气排放、垃圾焚烧、秸秆燃烧等，都会污染大气。 三、让空气更清新的措施 1、国家层面 颁布《中华人民共和国大气污染防治法》，要求公民增强环保意识，践行低碳节俭生活，履行保护环境义务。 2、社会层面 大力植树造林，种草治沙；控制汽车尾气排放，实行机动车单双号限行；提高汽车尾气排放标准；研发推广新能源汽车；工厂安装废气净化系统；秸秆回收再利用（粉碎还田、发电）。 3、家庭层面 保持室内卫生，勤开窗通风；种植净化空气的绿植；安装垃圾处理器、空气净化器；硬化庭院地面，减少扬尘。 4、学校层面 多栽种花草树木，硬化路面，减少尘土，美化校园环境。 5、个人层面 绿色出行，节约能源；主动宣传环保知识；向有关部门提出环保建议，参与护绿活动。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．如图所示烧杯中分别放有位置高低不同的两支燃烧着的蜡烛，将二氧化碳沿着杯壁倒入烧杯中，我们会发现（   ）。 A．位置高的蜡烛先熄灭 B．位置低的蜡烛先熄灭 C．两支蜡烛同时熄灭 2．空气中占比最多的气体是（　　）。 A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 3．发生火灾时，下列选项中（    ）不属于科学逃生与自教。 A．把身上的衣服、毛巾浸湿 B．慌乱、盲目地逃生 C．用毛巾、上衣等捂好口鼻 D．不向火势蔓延的方向跑 4．一个小小的烟头可能会引起一场火灾，烟头在火灾中所起的作用是（    ）。 A．提供可燃物 B．使温度达到可燃物的燃点 C．提供氧气 5．图中的薯片食品包装填充这种气体的目的是为了（   ）。 A．增加食品的质量 B．为了美观 C．防止食品变质 6．下列方法中，（    ）不能减轻空气污染。 A．建火力发电厂 B．植树造林 C．改进燃料 7．炼钢时，往钢炉内吹进（　　），可以提高炉内的温度。 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 8．我们在超市买的薯片通常都是鼓鼓的、轻轻的，里面充满的气体是____________。 A．二氧化碳 B．氧气 C．氮气 9．炒菜的油锅着火了，灭火的最好方法是（    ）。 A．关掉炉火 B．往油锅里加水 C．用锅盖盖紧油锅 10．利用二氧化碳灭火，是利用它（   ）的特点。 A．没有味道 B．能使澄清的石灰水变浑浊 C．不燃烧也不支持燃烧 二、判断题 11．如图的潜水员在水下探测时，需要携带供氮装置。( ) 12．只要物质本身可燃，达到物质燃点其就可以被点燃。( ) 13．高层发生火灾要做电梯逃生。( ) 14．灭火器的使用方法是一提、二压、三拔、 四扫。( ) 15．工厂生产汽水时通过加压和降温的方法增加汽水中的二氧化碳。( ) 16．燃烧需同时具备两个条件：可燃物和氧气。( ) 17．氮气用于保护食品是因为氮气可以隔绝氧气避免食物变质。( ) 18．二氧化碳不支持燃烧，在存放二氧化碳存储罐时不需要远离热源。( ) 19．发生火灾时可以乘坐电梯离开。( ) 20．只要物质本身可燃，达到可燃物的燃点就会燃烧。( ) 三、连线题 21．下列场景或物品中用到了哪些气体，将它们用直线连起来。 四、简答题 22．说一说二氧化碳对环境的影响。 23．生活中氧气有哪些用途？请举例说明。 五、实验题 24．实验目的：探究空气的成分。 实验器材：剪去底部的矿泉水瓶、蜡烛、木条、红墨水、水槽等。 实验步骤： 1．将蜡烛固定在水槽中，向水槽中倒入适量的水，加几滴红墨水，再点燃蜡烛。 2．扣上矿泉水瓶，观察蜡烛的燃烧情况和矿泉水瓶内水面的变化。 3．把水槽中的水加到与瓶内水面一样高。 4．拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶口，观察燃烧木条的变化。 实验现象： （1）罩上矿泉水瓶后，蜡烛_______，矿泉水瓶内水面_______。 （2）把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条_______。 实验结论：_______。 25．探究二氧化碳的性质。 小明利用小苏打和白醋的混合，收集了两瓶同样的气体。如图1，将收集的气体沿着烧杯内壁缓慢倒入放有燃烧蜡烛的烧杯中，会观察到_________的蜡烛先熄灭，_________的蜡烛后熄灭。如图2，将澄清的石灰水倒入到集气瓶中可以发现_________。 六、综合题 26．阅读资料，回答问题。 蓝天保卫战：向雾霾宣战的中国行动 雾霾是雾与霾的统称，霾由细微烟粒等颗粒物悬浮形成，与雾常相伴出现。其中，PM2.5是形成霾的主因，它吸附有害物质，危害人体健康。曾经，我国多地频繁遭遇雾霾锁城。 为守护蓝天，我国自2013年起相继出台相关行动计划，从能源、工业、交通、城市管理等多领域向污染宣战。经过多年努力，蓝天保卫战成效显著，2023年数据显示，全国地级及以上城市PM2.5浓度大幅下降，重污染天数锐减，蓝天白云已成常态。 在日常生活中，为了使周围空气更加清新，我们应该怎么做？（至少列举四条措施） 4月4日晚，小科所在的科技小组在观星广场为观察星空做准备。小组成员分工合作，有的做观星箱，有的设计观星记录表，还有的查阅近期天气情况。此时，有大量浓烟飘来，成员们面对火情冷静处理，成功逃生。第二天因为空气污染，观察小组没有按照计划观察到星空，感到非常惋惜。空气质量优劣与人们的生活息息相关，保护环境、防止空气污染，我倡议…… 27．空气中是否含有能支持火灾蔓延的成分呢？观察实验，回答问题。将蜡烛固定在水槽底部，在水槽中加入水，点燃蜡烛，将无底矿泉水瓶扣在蜡烛上，观察蜡烛燃烧的变化，探究空气中有支持蜡烛燃烧的气体吗？实验现象和结论：蜡烛的火焰慢慢____________，直至____________，说明空气中有____________的气体。 蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什么变化？剩下的气体支持蜡烛燃烧吗？实验现象和结论：水槽里的水进入瓶子，瓶中的水位慢慢____________，说明瓶中的气体____________。 先把水槽里的水加到与瓶内水面一样高，拧开瓶盖，把点燃的木条迅速插进瓶内，木条有什么变化？实验现象和结论：燃烧的木条____________，说明此时瓶子里的气体____________燃烧。 由此推想：空气的成分大致可以分为____________的气体和____________的气体。 28．将题目中倡议填写完整。 29．如果你是科技小组的成员，面对火情你会怎样做呢？ 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $