专题 07 课内阅读（期中专项训练）语文统编版六年级下册

【专项训练】专题07 课内阅读 方法解析： 在语文学习的璀璨星河中，课内阅读与能力突破恰似精准导航的罗盘，串联起文本解读与思维训练，是期中复习冲刺的核心。本专题聚焦部编六年级下册1—4单元，以“讲、练、测”结合模式，深度剖析课内阅读技巧与答题要点，帮你攻克难点。研读民俗文本，可体会《北京的春节》详略安排之妙，感受《腊八粥》里童真童趣与生活温情；品读经典名著节选，能梳理《鲁滨逊漂流记》人物成长脉络，把握《汤姆・索亚历险记》的冒险精神；感悟真情表达，可学习《匆匆》对时光的惋惜，理解《那个星期天》藏在细节里的盼望；品味革命篇章与咏物古诗，能体会《石灰吟》《竹石》的坚贞志向，感受李大钊、董存瑞的崇高品格。借“讲”明晰思路，凭“练”熟练技巧，用“测”验证成效，让阅读能力转化为得分实力，于期中备考之途稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是专题07课内阅读的知识架构，从“讲、练、测”展开。考点梳理夯实基础，涵盖单元阅读目标、课文知识要点、表达方法等内容；考点演练通过新题型、《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》《鲁滨逊漂流记》等文本练习，综合提升、拓展深化；考点检测有新题型、详略安排、人物形象、情感表达、借物言志、场面描写、细节描写、革命人物精神、作品梗概提炼等内容，分层检验学习效果，助力掌握课内阅读相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、阅读主题和要素梳理(1—4单元) 第一单元 民风民俗 核心阅读要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 明确主次：写得详细具体的内容是文章的主要部分，其他辅助内容则一般写得较为简略。 理解好处：通过详略得当的写法，实现点面结合、重点突出、主次分明，更好地突出民俗主题与作者情感。 第二单元 外国名著 核心阅读要素：借助作品梗概，了解名著的主要内容；就印象深刻的人物和情节交流感受。 把握梗概：梗概是对作品内容的浓缩和概括，是快速把握名著主要内容的重要方法之一。 评价人物：对书中的人物作出自己的评价，留意描写人物语言、动作、神态的句子，体会人物性格，学会多角度评价人物。 交流感受：结合印象深刻的情节，分享自己的阅读体验与思考。 第三单元 真情流露 核心阅读要素：体会文章是怎样表达情感的。 抓首尾句：通过文章开头与结尾的关键句，把握作者的情感基调。 抓修辞句：抓住运用设问、排比、比喻等修辞手法的句子，体会情感的强烈表达。 抓反复词句：留意文中反复出现的词句，感受作者反复强调的情感。 抓细节描写：通过环境、动作、语言等细节描写，深入体会人物细腻的内心情感。 第四单元 理想与信仰主题 核心阅读要素：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质；查阅相关资料，加深对课文的理解。 外貌描写：关注体现人物身份的外貌描写，从整体上感受人物特点。 言行描写：从人物的语言、行动中，体会其精神品质与理想信念。 神态变化：从人物神态的一系列变化中，体会人物的内心变化与情感波动。 查阅资料：通过图书馆、互联网、社交媒体等途径，查阅背景资料，加深对课文思想内涵的理解。 二、新学课内阅读知识要点梳理（1—4单元）。 第一单元：民俗风情类文本阅读 1.《北京的春节》 阅读重点：分清内容主次，体会详略得当的写法，感受老北京的民俗文化。 详写内容：腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五，细致展现民俗活动与节日氛围。 略写内容：正月初六、正月十九等，快速过渡，突出重点节日。 表达效果：详略结合，既全面展现春节流程，又重点突出热闹、喜庆的节日特色，体现作者对传统民俗的热爱。 常考题型： 找出文中详写的节日，并分析详写的好处。 概括某一节日（如除夕）的民俗活动，体会其文化内涵。 2.《腊八粥》 阅读重点：把握“等粥”与“喝粥”的主次，通过细节描写感受童真与生活温情。 主次区分：详写“等粥”（八儿的猜想、盼粥、分粥），略写“喝粥”，凸显等待过程中的童真童趣。 细节描写：通过八儿的语言（“那我饿了！”）、动作（“踮着脚”）、心理（“要把锅巴都包给我”），刻画孩子的天真可爱，烘托腊八粥的香甜诱人。 常考题型： 分析“等粥”部分的细节描写对表现人物的作用。 对比“等粥”与“喝粥”的详略安排，体会作者的写作意图。 3.《古诗三首》 《寒食》 阅读重点：理解诗句含义，体会借古讽今的写法。 诗句解读：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描绘春日长安美景；“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”暗讽唐代权贵特权。 情感表达：借寒食节习俗，讽刺封建贵族的特权，暗含对时政的不满。 常考题型： 解释“传蜡烛”的习俗，分析诗句的讽刺意味。 概括诗歌展现的春日长安景象。 《迢迢牵牛星》 阅读重点：体会叠词的表达效果，感受牛郎织女的相思之苦。 叠词运用：“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”，增强韵律感，强化相思之情。 情感核心：通过织女的动作（“札札弄机杼”）与神态（“脉脉不得语”），表现离别之愁与思念之深。 常考题型： 赏析叠词对表达情感的作用。 概括诗歌的主题（歌颂忠贞爱情，抒发离别相思）。 《十五夜望月》 阅读重点：把握借景抒情的手法，体会中秋望月的思乡之情。 景物描写：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”营造清冷、静谧的月夜氛围。 情感升华：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，由己及人，将个人思乡之情拓展为天下人的秋思。 常考题型： 分析“地白”“冷露”等景物对烘托情感的作用。 理解“秋思落谁家”中“落”字的表达效果。 4.《藏戏》 阅读重点：了解藏戏的形成与艺术特色，体会传统戏曲的文化魅力。 核心知识：藏戏的起源（唐东杰布搭桥行善）、面具特点（不同颜色代表不同身份与性格）、表演形式（无舞台、靠说唱与动作）。 表达方法：以设问开头，引出藏戏；用排比、比喻等手法，介绍藏戏的独特魅力。 常考题型： 概括藏戏的三个主要艺术特色。 分析唐东杰布的人物形象（为民造福、勇敢智慧）。 第二单元：外国名著类文本阅读 5.《鲁滨逊漂流记（节选）》 阅读重点：梳理梗概与节选内容，分析鲁滨逊的人物形象。 梗概把握：按时间顺序梳理鲁滨逊流落荒岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国的经历，把握故事脉络。 节选精读：重点分析鲁滨逊在荒岛的生存智慧（制作工具、记录时间、调整心态），体会他的勇敢、坚韧与乐观。 常考题型： 概括鲁滨逊流落荒岛后的主要生存事件。 结合具体情节，分析鲁滨逊的人物品质（不畏艰险、积极乐观）。 6.《骑鹅旅行记（节选）》 阅读重点：把握尼尔斯的变化，体会童话的教育意义。 人物变化：尼尔斯从调皮捣蛋、欺负小动物的孩子，在骑鹅旅行中逐渐变得善良、勇敢、有责任感。 情节梳理：重点梳理尼尔斯被变小后与雄鹅、大雁的相遇，以及他在旅行中的成长片段。 常考题型： 概括尼尔斯的性格变化过程。 分析尼尔斯的行为变化对主题的体现（知错能改、关爱生命）。 7.《汤姆・索亚历险记（节选）》 阅读重点：感受汤姆的冒险精神，体会儿童的天真与勇敢。 核心情节：汤姆和贝琪在山洞中迷路、寻找出路，最终成功脱险的经历。 人物形象：通过汤姆的语言（“别怕，我们一定能出去！”）、动作（“举着火把探路”），刻画他的机智、勇敢与责任心。 常考题型： 概括汤姆和贝琪山洞历险的主要经过。 分析汤姆在历险中展现的精神品质（机智勇敢、关爱同伴）。 第三单元：真情流露类文本阅读 8.《匆匆》 阅读重点：体会作者对时光流逝的惋惜与无奈，学习直接抒情与间接抒情结合的写法。 抒情方式： 直接抒情：“我们的日子为什么一去不复返呢？”直接发问，表达对时光的追问与惋惜。 间接抒情：通过“燕子去了又来”“杨柳枯了又青”等对比，以及“洗手时，日子从水盆里过去”等细节，具象化时光的流逝。 修辞运用：排比、设问、比喻等手法，增强语言感染力，强化情感表达。 常考题型： 赏析文中描写时光流逝的细节句子。 概括作者对时光的情感态度（惋惜、无奈、珍惜）。 9.《那个星期天》 阅读重点：通过细节描写体会“我”的情感变化，感受真情实感的自然流露。 情感脉络：盼望（兴奋期待）→焦急等待（耐心消磨）→失望委屈（希望落空）→绝望难过（母亲失约）。 细节刻画：通过“我”的动作（“跳房子”“拨蚁穴”“蹲在地上看天”）、心理（“真希望时间快点走”）、环境（“光线渐渐暗下去”），细腻展现情绪变化。 常考题型： 梳理“我”在一天中的情感变化过程。 分析环境描写（如光线变化）对烘托人物心情的作用。 第四单元：理想信仰类文本阅读 10.《古诗三首》 《马诗》 阅读重点：理解托物言志的写法，体会诗人渴望建功立业的志向。 托物言志：以“马”自喻，“何当金络脑，快走踏清秋”借骏马渴望驰骋疆场，表达诗人怀才不遇、渴望被重用的理想。 意象特点：“大漠沙如雪，燕山月似钩”描绘边疆战场的壮阔景象，为抒情铺垫。 常考题型： 分析“金络脑”的象征意义（象征人才被重用）。 概括诗歌的主旨（渴望建功立业、施展抱负）。 《石灰吟》 阅读重点：体会借物咏怀的写法，感受诗人坚贞不屈的品格。 咏物抒情：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”写石灰的开采与烧制过程；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”借石灰表达自己不畏牺牲、坚守清白的志向。 修辞运用：拟人手法赋予石灰以人的意志，强化情感表达。 常考题型： 解释“清白”的含义（既指石灰的白色，也指诗人的高尚品格）。 分析诗歌如何借石灰表达诗人的人生追求。 《竹石》 阅读重点：学习托物言志，体会竹子坚韧不拔的精神。 托物言志：“咬定青山不放松，立根原在破岩中”写竹子扎根破岩的坚韧；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”借竹子表达自己刚正不阿、顽强不屈的品格。 炼字赏析：“咬”“立”“任”等字生动刻画竹子的顽强生命力。 常考题型： 赏析“咬定青山不放松”中“咬”字的表达效果。 概括竹子的象征意义（象征坚韧不屈、刚正不阿的品格）。 11.《十六年前的回忆》 阅读重点：通过外貌、神态、言行描写，体会李大钊的革命精神与高尚品格。 人物描写： 外貌：“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走”，体现他的镇定从容。 语言：“我们是为人民服务的，不怕牺牲”，展现他的坚定信仰。 神态：被捕时“脸上表情非常安定，非常沉着”，凸显他的无畏与从容。 结构特点：首尾呼应（开头点题“1927年4月28日”，结尾呼应“母亲醒过来，低声问我”），强化怀念之情。 常考题型： 分析李大钊在被捕、受审时的表现，概括他的人物品质（忠于革命、坚贞不屈、从容镇定）。 理解首尾呼应的写法对表达情感的作用。 12.《为人民服务》 阅读重点：把握议论文的论点与论证思路，理解“为人民服务”的核心思想。 论点：全文围绕“为人民服务”展开，阐述共产党人的生死观、正确对待批评、正确对待困难等观点。 论证方法：引用（司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”）、举例（张思德同志的事迹）、对比（为人民利益而死与替剥削人民的人去死），增强说服力。 常考题型： 概括本文的中心论点。 分析引用司马迁名言的论证作用。 13.《董存瑞舍身炸暗堡》 阅读重点：通过动作、语言、神态描写，体会董存瑞的英雄气概与革命精神。 核心情节：董存瑞在解放隆化的战斗中，手托炸药包炸毁暗堡，壮烈牺牲。 细节刻画：“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花”（神态），“左手托起炸药包，右手拉燃导火索”（动作），“为了新中国，冲啊！”（语言），凸显他的英勇无畏、舍生取义。 常考题型： 概括董存瑞舍身炸暗堡的主要经过。 分析细节描写对表现董存瑞英雄形象的作用。 练   考   点   演   练 一、【新题型】阅读《北京的春节》片段，完成“三维解读”练习 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具…… 维度一：信息提取与整合（基础层） 1.请根据片段内容，用简洁的语言完成“除夕与初一核心信息卡”，注意分类梳理。 类别 具体信息 除夕习俗 除夕氛围 初一习俗 初一氛围 维度二：写法分析与鉴赏（提升层） 2.片段在描写除夕与初一的场景时，运用了对比、多角度描写、详略得当相结合的写法。请完成下表，分析其表达效果。 写作特点 文中例子 表达效果 对比描写 除夕热闹拥挤、初一安静休息；除夕鞭炮不断、初一全城休息|突出两天截然不同的景象，层次清晰，印象鲜明 多角度描写 香味（嗅觉）、新衣对联（视觉）、鞭炮声（听觉） 详略得当 详写除夕，略写初一；重点写吃团圆饭、守岁 维度三：创意运用与迁移（拓展层） 3.假设你是班级小小讲解员，要向同学们介绍老北京除夕的热闹场面。请结合片段内容，用生动有趣的语言讲解（100字左右），用上比喻或拟人手法。 二、【新题型】对比阅读。 【文段一】 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。A.我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【文段二】 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，B.光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 1.加点的词语“空空落落”表面上是写 ,实际上是在表达 。 2.下列关于文段的说法正确的一项是（ ）。 A.两个文段都选自《那个星期天》,作者沈从文,本文选自《务虚笔记》。 B.阅读文段一的内容,我知道作者最喜欢看画报。 C.文段一的第一句“这段时光不好挨”是这一段的中心句。D.文段二写了母亲对“我”的安慰,表达了“我”对母亲的依恋之情, 3.文段一中“我”做了四件事,请用简洁的语言填写思维导图。 踏方砖跳 翻看画报 4.文段二中,画横线的句子运用了 的修辞手法,作用是 5.“情以物迁,辞以情发。”作者将自己的情感融入具体的人、事、景物之中。请细读两处画波浪线的句子,联系全文想一想,作者分别用了怎样的方式表达情感?又表达了怎样具体的情感?结合关键词句,写下你的感受。 A. B. 三、课文片段阅读（1—4单元） 第一单元 民风民俗 1.北京的春节（节选） ①元宵上市，春节的又一高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚土灯中点上烛，观者就更多。 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀!②这的确是美好快乐的日子。 1.元宵节指的是 (具体时间)，这一天人们 ，小孩子们 ，大家还必须 。 2.①句中加粗的“又”表示 ，①②句分别是此部分内容的 和 。从这儿也可以看出作者在这里采用了 的段落结构。 3.这部分内容重点写了灯的 、 。 4.给下列加粗字选择正确的解释。 张:①使合拢的东西分开;②陈设，铺排;③夸张，扩大:④看，望;⑤商店开业。 张灯结彩（ ）虚张声势（ ）东张西望（ ）一张一弛（ ） 5.北京春节的民风民俗真有意思!古人也有描写中国传统佳节的诗句，我会写: ， 。 6.将第②句改成双重否定句。 7.从上面文段中可看出正月十五有哪些风俗习惯? 8.【拓展题】你的家乡元宵节有哪些特别的习俗？简单写一写。 2.腊八粥（节选） 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 1.用“ ”画出选文中最能准确描述右图内容的句子。 2.“一切都成了如他所猜的样子了”,下列句子不属于“他”猜想的是（ ）。 A.栗子跌进黄焖鸡锅子里,不久就融掉了 B.锅巴围了锅边成一圈 C.饭豆煮得浑身肿胀 D.花生仁脱了它的红外套 3.选文第3自然段三处加点的部分都是表示“ ”(用文中原句作答),这样写是为了衬托“这不能不说是奇怪呀”,让八儿奇怪的是： (用文中原句作答)。这里写出了八儿终于见到腊八粥时 的心情。 4.选文运用拟人的修辞手法对腊八粥进行了细腻的描写,让人垂涎欲滴。请你也照样子,用一两句话描写一种你喜爱的食物吧。 5.【拓展题】你小时候有没有像八儿一样，特别期待过某种食物或某件事？简单写一写当时的心情。 4*藏戏（节选） 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，更有大批的渔民、工匠、流浪汉跟着他们，从一个架桥工地走到另一个架桥工地。随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 1.给下列加点字注音。 琼结（  ）  吞噬（  ）  哄堂大笑（  ） 2.选文开头连用三个 句，点明藏戏 、 、 的特点。 3.“野马脱缰般的激流”运用了 的修辞，突出江水 的特点。 4.唐东杰布组成藏戏班子的目的是： 5.对“藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原”理解正确的一项是（   ）。 A.藏戏的种子被播撒在土地里 B.藏戏艺术在西藏各地传播开来 C.唐东杰布到处撒种子 D.藏戏只在雪域高原流行 6.从选文中可以看出唐东杰布是一个 的人。 7.【拓展题】结合选文内容，说说藏戏能够代代相传的原因是什么？ 第二单元 外国文学名著 5.鲁滨逊漂流记（节选） 我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用，比如笔、墨水，还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的几个包裹、三四个罗盘、几台数学仪器，还有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍。我把它们一股脑堆在一起，以备不时之需。 还要提到的是，我们的船上有一条狗和两只猫。那两只猫是我带上岸的；至于那条狗，是在我带着第一批货上岸的第二天，它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来的，在以后的许多年里是我可信任的仆役。我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。找到了笔、墨水和纸之后，我尽最大的可能节省使用。只要我还有墨水，就能把事情记得非常准确。但是墨水用完以后，我就办不到了，因为我想尽办法还是制造不出墨水来。 1.从文中找出下列词语的近义词。 信任——（ ） 节省——（ ） 2.选文中鲁滨逊从船上取出了哪些有用的东西？请简要列举。 3.鲁滨逊为什么要“尽最大的可能节省使用”笔、墨水和纸？ 4.文中写到狗和猫，作用是( ) A.说明鲁滨逊喜欢小动物 B.反衬鲁滨逊在荒岛的孤独寂寞 C.突出荒岛生活的有趣 D.表现荒岛生活有伙伴陪伴，增添一丝安慰 5.从这段话可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？ 4.【拓展题】联系课文与生活实际，谈一谈：鲁滨逊在荒岛上珍惜物资、理性生存的做法，对你的学习和生活有什么启示？ 6*骑鹅旅行记(节选) 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了，可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。 院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！” 1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 幻觉（huàn guàn） 扯过（chě cě） 2.照样子，写词语。 一模一样（ABAC 式）：__________ __________ __________ 3.男孩发现自己变成小狐仙后，内心有怎样的反应？ 4.用“____”画出公鸡说的话。 5.从公鸡的话语中，可以看出男孩过去对待动物的态度是怎样的？ 6.【拓展题】如果你变成了和尼尔斯一样的小人儿，你最想做的一件事是什么？ 7*汤姆·索耶历险记（节选） 波莉姨妈真是高兴到了极点,撒切尔太太也是如此。然而,等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时,快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上,身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程,同时还夸张地吹嘘了一番,最后又描述了他怎样离开贝琪去探险,如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路,又是怎么去探索第三条通道,直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时,突然发现远处有一小块亮光,好像是太阳光,于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来,竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过!如果碰巧是晚上,他绝不会看见那一小块太阳光,也就找不到这条通道了。他又讲述了他怎样回去找贝琪,告诉了她这个好消息,而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她,因为她很累,知道自己快要死了,她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪,当她摸索着爬到洞口,看见那一小块太阳光时,怎样兴奋得不得了,简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口,然后又帮助贝琪爬了出来,他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来,一些人怎样乘着小船打那儿经过,他俩又是怎样呼喊着他们,告诉他们自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事,因为他们说:"你们是在河的下游,离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。"然后他们就将他俩扶上船,划到一户人家,给他俩吃了晚饭,让他们歇息了两三个小时,随后便把他们送回了家。 1.给这段选文拟一个恰当的小标题：________________________ 2.汤姆在山洞里是依靠什么找到出口的？ 3.文中画横线的句子表现了贝琪当时怎样的心情？为什么会这样？ 4.从汤姆讲述脱险经过的过程中，可以看出汤姆是一个怎样的孩子？ 5.【拓展题】如果你是汤姆，在山洞里遇到困境时，你会用什么办法自救？简单写一写。 第三单元 融情于景真情流露 8.匆匆（节选） （节选）一 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.对选文中画横线的句子理解正确的一项是( )。 A.时间多的是,像汪洋的大海,表达了作者的淡然 B.在时光的大海里,属于自己的时间太少了,表现了作者的哀伤 C.在时光的大海里,属于自己的时间数不清,表现了作者的乐观。 D.过去的日子显得那么渺小,消逝得快,无声无息,表现了作者的无奈。 2.选文第3自然段出现了一连串的问句,这些问句的作用是( )。 A.巧妙地牵引情感,深化主题。 B.提出问题,进行探索。 C.激发读者阅读兴趣。 D.写出时间的流逝。 3.选文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?饱含着作者怎样的心情? 4.作者描写时间的流逝,可写的事情很多,为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的小事呢?请结合选文谈谈你的看法。 （节选）二 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。②于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；③天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.下列说法不正确的一项是( )。 A.①句运用拟人手法写出了时间在不经意间悄悄溜走,因为时间过得飞快,所以自己也跟着转圈。 B.②句抓住了生活中的小细节,用排比的修辞手法写出了时间流逝的匆匆。 C.从③句中的“伶伶俐俐、跨、飞”中,我仿佛看到了时间如一个天真的孩子,既可爱又顽皮。 2.②句表达了作者怎样的感情?还可以从生活中的哪些细节看出时间的匆匆?用相同的句式写出两个。 3.选文画“ ”的句子中说明时间流逝速度极快的词语是 ,“我”掩面叹息的原因是 。 4.时间的流逝本是司空见惯的现象,为什么作者能把《匆匆》这篇文章写得如此感人?读了课文,你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第3自然段,用一段话把你的感触写下来。 5.【拓展题】在平时的学习和生活中，你是怎样珍惜时间的？有哪些好方法可以分享给大家？ 9那个星期天 （节选）一 ①我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 1.从文中选择合适的词语填入括号里。 （ ）的泡沫 （ ）的变化 （ ）的黄昏 2.“一声不吭”在第①自然段中出现了几次，这样写有什么好处？ 3.画“ ”的句子中“我”“盼着”什么? 是怎样写出“我”“盼”的心情的？ 4.第2自然段表现了我怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？ 5.【拓展题】在我们心中，家长就应该说话算话，不能不讲信用。文中母亲没有按约定带“我”出去玩，那么，这位母亲是一个怎样的母亲？说说你的看法。 （节选）二 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 1.选文中的“我”通过 、 、 、 这几件事来打发等待的时光。 2.用“____”画出描写“我”等待时心情的句子。 3.选文反复写“等母亲回来”，这样写的好处是什么？ 4.“院子很大，空空落落”一句属于什么描写？有什么作用？ 5.从选文中可以看出“我”当时的心情是怎样的？ 6.【拓展题】你有过等待某件事或某个人的经历吗？当时你做了些什么来打发时间？简单写一写。 第四单元 爱国情怀 11.十六年前的回忆（节选） 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1.“没戴眼镜”“乱蓬蓬”说明李大钊 。“平静”说明李大钊 。慈祥”说明李大钊对亲人 。 2.下面说法不正确的一项是( )。 A.母女三人的哭喊、法官的呵斥与李大钊的平静、沉着的神态形成鲜明的对比,表明他为了革命事业不怕牺牲的高尚品质。 B.父亲“没有说一句话”是因为他被军阀折磨得筋疲力尽,没有力气说话。 C.画“ ”句子中“伟大的力量”指对革命事业必胜的信心。 3.“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”，此时父亲心里可能在想什么？ 4.文中“伟大的力量”指的是什么？ 5.【拓展题】结合选文内容，说一说李大钊是一位怎样的父亲和怎样的革命者？ 12.为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 1.本段的中心句是 ,此句和后面三句是 关系。 2.本段话采用的论证方法是( )。（多选） A.道理论证 B.引用论证 C.对比论证 D.举例论证 3.“张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。”结合背景说说你怎么理解这句话。 4.下面诗句没有体现全心全意为人民着想的一项是( )。 A.鞠躬尽瘁,死而后已。 B.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 C.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。 5.【拓展题】本文围绕中心论点,综合运用了引用论证、举例论证、对比论证等论证方法,从多方面、多角度进行了论证。多种论证方法的运用使文章有理有据,增强了说服力。请你运用一两种方法,对出自《尚书·大禹谟》的“满招损,谦受益”进行论证。 13.董存瑞舍身炸暗堡（节选） 敌人的机枪更疯狂了,子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边,激起了点点尘土,四周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包,一会儿忽左忽右地匍匐前进,一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射,在他面前交织成一道火网。突然,他身子一震,左腿中了一枪。他用手一摸,全是血。这时,他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟,董存瑞猛冲到桥下。 董存瑞看看四周,这座桥有一人多高,两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢?他想把炸药包放在河沿上,试了两次,都滑了下来。要是把炸药包放在河床上,又无法炸毁暗堡。就在这时候,嘹亮的冲锋号响了,惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟,闪着火花,火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:"同志们,为了新中国,冲啊!" 1.片段第一自然段主要写了董存瑞__________，第二自然段主要写了董存瑞__________。 2.用“____”画出文中描写董存瑞神态的句子，用“﹏﹏”画出描写董存瑞动作的句子。 3.“火光照亮了他那钢铸一般的脸”这句话运用了__________的修辞手法，突出了董存瑞__________。 4.董存瑞为什么要舍身炸暗堡？从他的举动中你体会到了什么？ 5.【拓展题】像董存瑞这样的革命英雄还有很多，请你写出一位，并简单说说他的英雄事迹。测   考   点   检   测 一、【新题型】阅读《那个星期天》片段，完成“三维解读”练习。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 维度一：信息提取与整合（基础层） 1.请根据片段内容，用简洁的语言完成“等待时光核心信息卡”。 类别 具体信息 “我”打发时间做的事 “我”等待时的心情 环境特点 等待的对象 维度二：写法分析与鉴赏（提升层） 2.片段在写等待的过程时，运用了动作描写、心理描写、环境烘托相结合的写法。请完成下表，分析表达效果。 写作特点 文中例子 表达效果 动作描写 跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报 心理描写 焦急又兴奋，不断想象画报里的情景 环境描写 院子很大，空空落落 维度三：创意运用与迁移（拓展层） 3.假设你是班级小小讲解员，向同学们介绍“我”等待母亲时的情景。请结合片段内容，用生动有趣的语言讲解（100字左右），用上比喻或拟人手法。 二、【新题型】对比阅读。 【文段一】为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 【文段二】张思德舍身救战友 ①1944年,为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁,中央警卫团要派人去安寒烧木炭,张思德积极报名,和七八个战士来到了安塞石峡峪山中。 ②烧木炭可是个体力活儿,张思德累得精疲力竭,但他从不喊累,还把孤寡老人李大妈家里的农活也全包了。 ③有一天,烧炭队超额完成了烧炭任务,有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少食,劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。张思德知道后，一脸惊愕:“这是公家的木炭,我们怎么能给自己换羊吃呢?”大家听后,就把换来的羊退还给了老乡。 ④9月5日这一天,安塞石峡峪山中,雷声滚滚,雨声沥沥。张思德和小白正在炭窑里刮墙面子,小白劝张思德歇一会儿,张思德说:“我不累,多一窑炭,就是为抗战多一份贡献!”突然,窑顶“啪啪”掉下几块黄土。炭窑要塌方了,在这千钧一发之际,张思德一把将小白推了出去。“轰隆”一声,炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿张思德却被埋在了黄土之中。一位人民的战士,就这样把他的生命定格在了 29岁战士小白抱着张思德的遗体大哭:“他是为了救我才牺牲的啊!”⑤张思德是为了人民的利益而死，死得其所! 1.1.选文(-)的画线部分围绕“不怕批评”说了四个方面的内容,请予以补充。 不怕别人批评 接受任何人对人民有好处的批评 以上四个方面的内容,可以调换顺序吗?为什么? 2.关于选文(二)对张思德的叙述,下列说法不恰当的一项是（ ）。 A.第①自然段写了张思德为响应号召,主动报名参加烧木炭,说明他吃苦耐劳。B.第②自然段写了张思德全包了李大妈家的农活,可以看出他时时刻刻为老百姓谋求幸福,始终把人民的利益放在第一位。 C.第③自然段聚焦张思德的神态、动作,写出了他诚信忠厚,但有时也不善于变通 D.第④自然段聚焦张思德的言行,写出了他用生命实践了“不怕困难,不怕牺牲”的入党哲言。 3.联读选文(一)(二),完成以下题目。 （1）结合相关语段,抓住关键语句概括事例,想想作者的观点是什么,完成表格。 事 例 观 点 司马迁说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。” 接受任何人的正确批评 张思德舍身救战友 （2）《为人民服务》一文是毛主席在张思德追悼会上所作的演讲,当时为什么不像选文(二)这样来介绍张思德的“典型事迹”呢?请结合资料,对下列说法进行判断,对的画“√”,错的画“X”。 当时,革命根据地面临着严重的经济困难。以毛泽东为代表的党中央开展了大生产运动发展经济。但有不少同志认为,种地、挖井、烧炭等这些劳动很没出息。张思德同志牺牲后,就有人议论:老红军,经过长征,负过伤,最艰苦的环境都过来了，因到山中烧炭被砸死，太不值得了! 不仅如此,军队里还形成了骄傲自满的风气,一些同志只看见成绩,看不见缺点;只爱听恭维话,不爱听批评话。一些干部在遇到困难的时候不去积极地想办法、调整政策,反而从群众中找原因。(选自《〈为人民服务)演讲历史背景考证》,有改动) ①选文(一)属于议论文,可以更加直观地表达作者的观点,更具有感染力。（ ）。 ②选文(二)属于故事类文章,无法表现出张思德同志的个人品质。（ ）。 ③当时有些同志认为张思德死得不值得,而且有一些同志不爱听批评,消极对待困难,毛主席想通过这次演讲直面和解决这些问题。（ ）。 三、阅读《北京的春节》选段，完成练习。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 1．选文第1自然段是围绕“ ”这句话来写的。 2．品读选文画“ ”的句子,通过“ ”“ ”等词语,可以体会到人们很重视除夕夜“吃团圆饭”,它饱含着浓浓的亲情,浸润着中华民族的传统美德。 3.选文中画“ ”的句子在文中所起的作用是( )。 A.承上启下 B.总结全文 C.点明中心 4.选文按照 顺序来写的,写出除夕和正月初一鲜明的特点:除夕的特点是 ；正月初一的特点是 。 5.【拓展题】你的家乡在除夕这天有哪些独特的风俗习惯？请简单写一写。 三、阅读《腊八粥》选段，完成练习。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 1.选文主要讲八儿 和 过程。 2.画“ ”的句子省略号的作用是 ，“一切”指的是 ， ， ， 。这是是对八儿的 、 的描写,这样写,生动地把一个 的八儿形象展现在读者面前。 3.拼读画“ ”句子中,说说其在表达上的巧妙之处。 4.“总之,一切都成了如他所猜的样子了……”用“ ”画出与这句话相照应的语句。 5.【拓展题】你记忆中最期待的一种美食是什么？你当时等待它时的心情是怎样的？简单写一写。 四、阅读《鲁滨逊漂流记》选段，完成练习。 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 1.联系上下文，说说“焉知非福”的意思。 2.“这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”中“叫人受尽折磨的处境”指鲁冰逊 3.对选文内容的理解不正确的一项是( )。 A.这是鲁滨逊对自己的处境进行分析后得出的结论。 B.选文强调了事情积极的一面,体现了鲁滨逊乐观向上的人生态度,是鲁滨逊知足安命的集中体现。 C.“把好处和坏处对照起来看“体现出鲁滨逊不得已而为之的无奈。 4.【拓展题】最近你遇到什么困难了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。 五、阅读《匆匆》选段，完成练习。 去了，有 的时候； 枯了，有 的时候；桃花谢了，有 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢□那是谁□又藏在何处呢□是他们自己逃走了罢□现在又到了哪里呢□ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1.按原文填空,并在第一自然段的里填上恰当的标点符号。 2.“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话表达了作者什么样的思想感情?( )。 A.表达了作者对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈。 B.表达了作者对时光流逝的迷茫与困惑。 3.作者在文中写道:“八千多日子已经从我手中溜去。”请你估算一下,已经有 日子从自己的手中溜去。 4.对画“ ”句子的理解正确的一项是( )。 A.时间多的是,像汪洋大海 B.在时间的大海里,属于“我”的时间太少了,表现了作者的哀伤 C.过去的日子显得那么渺小,无声无息,消逝得那么快,表现出作者十分无奈的愁 5.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为 。 6.【拓展题】在学习和生活中，你打算怎样珍惜时间、不让日子白白溜走？请结合实际写一写。 六、阅读《十六年前的回忆》，完成练习。 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没(带 戴)眼镜。我看到了他那乱(蓬蓬、篷篷)的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 不许乱喊 法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量(占 战)据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1.在文中正确的字下面打“√”。 2.给画“ ”的句子加上合适的标点符号。 3.用波浪线在文中画出描写法庭上“父亲”外貌和表情的句子。 4.读句子，回答问题。 （1）“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”这句话中表示“看”的意思的词是( )，请再写出四个表示“看”的意思的词语： 、 、 、 。 （2）在法庭上，面对亲人的哭喊，“父亲”“脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样呢？下列说法不正确的一项是( ) A.原因是父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他在极端危险和困难情况下能够坦然自若。 B.原因是父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他对敌人的严刑拷打毫不畏惧、毫不动摇。 C.原因是父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他面对亲人的哭喊毫不心软，不为所动。 D.原因是父亲对革命事业充满必胜的信心，所以他没有因亲人的喊声、哭声而忧伤，反而用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。 5.【拓展题】结合选文内容，说说李大钊先生给你留下了怎样的印象。 七、阅读课文片段，完成练习。 那个星期天（节选） 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 1.从文中找出合适的词语填空。 永不罢休，永不停止。（ ） 指一直沉默不语，一句话也没有说过。（ ） 2.“那声音永无休止，就像是时光的脚步。”这是一个 句，把 比作 ，写出了作者 心情。 3.母亲发现“我”无声哭泣的表现是 ，写出了母亲 心情。 4.“我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这些句子表现了作者怎样的心理感受？ 5.你是怎样评价作者的母亲的? 6.【拓展题】你有过满怀期待却落空的经历吗？当时你的心情是怎样的？简单写一写。 八、图图想通过课文片段进一步了解春节习俗，请你阅读并完成练习。 元宵(或汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰 好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不 够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏 灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺 中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌 儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家 中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家 还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 1.请根据课文内容，梳理节日的特点和习俗，完成填空。 节日 除夕 大年初一 元宵节 特点 习俗 2.选文中画“——”的句子运用了 手法，将 和 进 行比较，突出了 3.阅读选文中画“ ”的句子，把下面的对话补充完整。 朵朵：这句话中的加点词都表示“ ”的意思，作者却选择用不同的字词 表达，这体现了选文语言表达 的特点。 远远：从句中五个“有的”可看出灯的 ,从“ ”一词可看出灯的 数量多。 4.作者在描写元宵节的民俗活动时略写了 ,详写了 ,结合选文内容分析这样写的好处： 5.【拓展题】你的家乡过元宵节有哪些特别的活动或美食？请简单介绍一下。 九、阅读《腊八粥》（节选），完成练习。 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀 了吧，花生仁吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那 就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴……[A]“妈，妈，你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八 儿所求的把他抱了起来。 “呃!”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 这不能不说是奇怪呀，[B]栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 1.选文写了八儿 和 两件事，运用了 的写法。 2.第1自然段画“——”的句子是对八儿的 描写。这部分内 容中，八儿是怎么猜粥的?实际情况又是怎样的?请结合选文填空。 猜粥 栗子 饭豆 花生仁 枣子 糖 稀烂 实际情况 一切都如八儿所猜的那样，只是_ 3.画“ ”的A、B两部分内容描写生动细腻，请任选一处进行赏析。 ( 提 示：可从描 写方法、修辞手法等角度进行赏析) 4.课文中并没有详细描写八儿喝粥的过程。请你发挥想象，通过刻画人物 细节，描绘出八儿喝粥的样子。 5.【拓展题】你最喜欢家里的哪道传统美食？简单说说它的做法和你等待它出锅时的心情。 十、阅读《匆匆》片段，完成练习。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.选文第1自然段中,“飞去”“溜走”“闪过”等动词形象准确地表现出（ ）。 A.时光不知不觉地消失。 B.时间来去无踪。 C.无形的时间就像太阳一样。 D.太阳和时间都是易逝的。 2.下列对文中画横线的句子说法错误的一项是（ ）。 A.①句运用拟人的修辞手法,将抽象的时间形象化,用“脚”“挪移”把时间的流逝表现得具体可感。 B.①句运用比喻的修辞手法,把时间比作太阳,使句子更加形象生动。 C.②句把“过去的日子”比作“被微风吹散的轻烟”和“被初阳蒸融的薄雾”,让人感觉到时间易逝。 D.②句运用比喻的修辞手法,化抽象为具体,表现了“我”不愿虚度此生的心愿。 3.文中画波浪线的句子运用了一连串的 句，表达了作者 的内心感受。这样表达的好处是 。 4.你还从哪些生活细节中感受到了时间的流逝?你会怎样对待时间?请结合自己的生活实际写一写。 5.【拓展题】请你写一句关于珍惜时间的名言警句，并说说它对你的启发。 十一、图图节选了两个课文片段，在分享会上和同学们进行了交流。请阅读并完成练习。 【片段一】没有工具，干什么都困难重重。[A]我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 【片段二】[B]总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：[C]在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 1.阅读片段一，概括鲁滨逊想要实现的目标和遇到的困难。 2.阅读两个片段中画“——”的A、B、C三句，完成练习。 （1）A句中，“几乎花了一年工夫”说明 ,“小小的”说明 ，从两者的对比中你读出了 （2）B句中，“受尽折磨的处境”指 ,“值得宽慰”是因为 （3）我是这样理解C句的意思的： 3.下列梗概中，与片段一内容大致对应的一项是（ ）。 A.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。 B.鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。 C.鲁滨逊用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 D.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。 4.读了这两个片段，你认为鲁滨逊是一个怎样的人? 5.分享会即将结束时，同学们围绕“历险”这一话题展开了讨论，请你结合《鲁滨逊漂流记》的内容和生活实际参与讨论，发表观点。 亮亮：历险促人成长。鲁滨逊流落荒岛，克服了生存资源短缺、居住环境恶劣、心理孤独绝望等难题，学会了坚韧与独立，实现了自我蜕变。 图图：历险风险过高。鲁滨逊在荒岛上长期面临生存威胁，这样的经历可能带来身心创伤，得不偿失。 我 ： 答案 考点演练 一、新题型 1.除夕习俗：做年菜、穿新衣、贴对联年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁 除夕氛围：热闹、喜庆、团圆 初一习俗：男人们拜年、女人们待客、逛寺院、小贩摆摊 初一氛围：安静、休闲、祥和 2.多角度描写：从嗅觉、视觉、听觉多方面描写，生动展现除夕热闹场景 详略得当：重点突出除夕的热闹，全面展现春节特色，主次分明 3.示例：老北京的除夕可真热闹！家家户户飘着年菜香味，红红的对联、各色年画贴满门窗，鞭炮声日夜不停。在外的人都赶回家吃团圆饭，大家守岁到天亮，到处都是喜气洋洋的气息，像一幅欢乐的民俗画。 二、【新题型】对比阅读 1.院子空旷冷清；“我”等待时孤独、失落的心情 2.C 3.跳房子；看云彩；拨弄蚁穴 4.比喻；将母亲搓衣服的声音比作时光的脚步，生动写出等待的漫长与“我”的惆怅 5.A.动作描写，表达“我”等待时焦急又兴奋的心情 B.环境描写，表达“我”希望落空后的失望、难过与惆怅 三、课文片段阅读 第一单元 民风民俗 北京的春节（节选） 1.正月十五；张灯结彩；放花炮；吃元宵 2.元宵是春节的又一个高潮；开头；结尾；总—分—总 3.种类；数量 4.②；③；④；① 5.示例：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 6.这不能不说是美好快乐的日子 7.张灯结彩、放花炮、吃元宵 8.示例：家乡元宵节会逛灯会、猜灯谜、耍龙灯 腊八粥（节选） 1.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。 2.A 3.这是往常熬粥时常见的事；今日粥的颜色是深褐；惊喜 4.示例：饺子胖乎乎的，在锅里翻滚着，像一个个胖娃娃，可爱极了 5.示例：小时候特别期待过年的糖果，每天盼着过年，心里又着急又欢喜 藏戏（节选） 1.qióng；shì；hōng 2.反问；戴着面具演出；没有舞台；一部戏可演三五天 3.比喻；凶猛、湍急 4.劝人行善积德，出钱出力，共同修桥 5.B 6.为民造福、勇敢智慧、无私奉献 7.藏戏文化独特，能传递真善美，深受百姓喜爱 第二单元 外国文学名著 鲁滨逊漂流记（节选） 1.信任；节省 2.笔、墨水、纸、罗盘、数学仪器、日晷、望远镜、地图、航海书籍 荒岛物资稀缺，无法制造墨水，只能节省使用 3.BD 4.细心、理性、乐观、有准备 5.示例：学习生活中要珍惜物品，合理规划，遇到困难理性面对 骑鹅旅行记（节选） 1.huàn；chě 2.示例：自由自在、无边无际、自言自语 3.不敢相信，以为是梦，希望变回人 4.他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！ 5.调皮捣蛋、欺负小动物 6.示例：我想飞到高处看风景 汤姆・索亚历险记（节选） 1.汤姆讲述山洞历险 2.风筝线和太阳光 3.绝望、放弃希望；因为在山洞中迷路太久，疲惫且绝望 4.机智勇敢、沉着冷静、有责任心、爱吹嘘 5.示例：我会寻找光源、标记路线，保持冷静等待救援 第三单元 真情流露 匆匆（节选）一 1.D 2.A 3.比喻、排比；对时光流逝的无奈、惋惜与自责 4.时光流逝藏在日常小事中，更真实可感，突出时光匆匆、易逝的特点 （节选）二 1.A 2.对时光流逝的无奈与惋惜；示例：写字的时候，日子从笔尖过去；读书的时候，日子从书页过去 3.闪过；时光匆匆流逝，自己无所作为，十分惋惜 4.作者将时光拟人化，用生活细节写时光流逝，真挚感人；示例：在逃去如飞的日子里，我能做什么呢？只有珍惜罢了，只有努力罢了 5.示例：制定计划、合理安排时间、不拖延 那个星期天（节选）一 1.绽开；急遽；孤独惆怅 2.三次；反复强调“我”的期待、失落与沉默，突出心情变化 3.盼着母亲带自己出去玩；通过心理、动作、环境描写写出期盼心情 4.孤独、惆怅、失望；借景物烘托心情，更含蓄真挚 5.示例：母亲是勤劳、疼爱孩子的人，因忙碌失约，并非故意 （节选）二 1.跳房子；看云彩；拨弄蚁穴；翻看画报 2.焦急又兴奋 3.反复强调等待的急切，突出“我”的期盼 4.环境描写；烘托“我”孤独、失落的心情 5.焦急、兴奋、孤独、失落 6.示例：等待妈妈下班时，我会看书、画画打发时间 第四单元 理想与信仰 十六年前的回忆（节选） 1.遭受敌人折磨；从容镇定；充满慈爱 2.B 3.示例：孩子们不要怕，要坚强，革命一定会胜利 4.对革命事业必胜的信心 5.慈祥、关爱家人的父亲；忠于革命、坚贞不屈、从容镇定的革命者 为人民服务（节选） 1.人总是要死的，但死的意义有不同；总分 2.ABCD 3.张思德为人民利益牺牲，精神崇高，死得有价值 4.D 5.示例：骄傲自满会招来损失，谦虚谨慎能收获益处。项羽骄傲自满兵败自刎，唐太宗虚心纳谏开创盛世，可见满招损，谦受益。 董存瑞舍身炸暗堡（节选） 1.冒着炮火前进；舍身炸暗堡 2.神态：两眼放射着坚毅的光芒；动作：左手托起炸药包，右手猛地一拉导火索 3.比喻；英勇无畏、坚不可摧的英雄气概 4.暗堡阻挡部队前进，为了战斗胜利；体会到董存瑞舍生取义、热爱祖国、英勇无畏的精神 5.示例：黄继光，用身体堵住敌人枪眼，壮烈牺牲 考点检测 一、新题型 1.打发时间做的事：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报 等待时的心情：焦急又兴奋、孤独 环境特点：院子大、空空落落、荒草丛生 等待的对象：母亲 2.动作描写：生动展现等待的无聊与急切 心理描写：细腻突出等待时的复杂心情 环境描写：烘托孤独、失落的心情 3.示例：那个星期天，我在院子里焦急地等妈妈。一会儿跳房子，一会儿看云彩，一会儿拨弄蚁穴、翻看画报，院子空空落落的，我的心也悬着，像盼着糖果的孩子，急切又孤单。 二、【新题型】对比阅读 1.欢迎别人指出批评；只要说得对就改正；办法对人民有好处就照办；不能，逻辑层层递进，顺序不可调换 2.C 3.（1）人死的意义不同；李鼎铭提出精兵简政被采纳；张思德为人民利益牺牲，死得重于泰山 （2）①√②×③√ 三、阅读《北京的春节》选段 1.除夕真热闹 2.万不得已；必定 3.A 4.时间；热闹；安静 5.示例：家乡除夕会贴春联、吃年夜饭、守岁、放鞭炮 四、阅读《腊八粥》选段 1.猜粥；看粥 2.列举省略；栗子稀烂；饭豆肿胀；花生仁脱皮；锅巴围锅边；语言；心理；天真可爱、充满好奇 3.运用拟人手法，生动写出腊八粥的食材状态，活泼有趣 4.栗子已稀烂到认不清楚了吧……糖若放多了，它会起锅巴…… 5.示例：我最期待红烧肉，等待时口水直流，满心欢喜 五、阅读《鲁滨逊漂流记》选段 1.坏事可能变成好事 2.流落荒岛，孤独无依，生存困难 3.C 4.示例：学习遇到难题，坏处：不会做很苦恼；好处：能发现不足，查漏补缺 六、阅读《匆匆》选段 1.燕子；来；杨柳；青；开；：？？，？ 2.A 3.示例：四千多 4.C 5.时光匆匆流逝，自己无所作为，感到惋惜、自责 6.示例：合理安排时间，认真学习，不浪费一分一秒 七、阅读《十六年前的回忆》 1.戴；蓬蓬；占 2.“！”。 3.外貌：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍……平静而慈祥的脸 4.表情：他脸上的表情非常安定，非常沉着 5.（1）瞅；望、瞧、盯、瞥 （2）C 6.示例：李大钊先生坚贞不屈、从容镇定、忠于革命、关爱家人，令人敬佩 八、阅读《那个星期天》 1.永无休止；一声不吭 2.比喻；搓衣服的声音；时光的脚步；焦急、惆怅 3.惊惶地拉“我”入怀、亲吻并道歉；愧疚、心疼 4.希望落空，失望、难过、惆怅、绝望 5.示例：母亲勤劳、疼爱孩子，因生活忙碌疏忽了孩子，并非不讲信用 6.示例：期待的演出取消，我十分失落、难过 九、阅读元宵节选段 1.除夕：热闹；做年菜、穿新衣、贴对联、守岁 2.大年初一：体面；拜年、待客、逛寺院 3.元宵节：火炽美丽；张灯结彩、放花炮、吃元宵 4.对比；元宵节；除夕、大年初一；元宵节的热闹美丽 5.全部；丰富多变；种类多；几百盏 6.放花炮、吃元宵；灯；突出元宵节张灯结彩的特色，重点鲜明 7.示例：家乡元宵节会吃汤圆、逛花灯、猜灯谜 十、阅读《腊八粥》 1.猜粥；看粥；虚实结合 2.心理；肿胀；面面的；大三四倍；会起锅巴；粥的颜色是深褐 3.示例：A 处语言描写，生动写出八儿急切想看粥的心情，天真可爱 4.示例：八儿捧着碗，大口大口喝着腊八粥，嘴角沾满粥渍，眼睛眯成一条缝，满脸满足 5.示例：我最喜欢饺子，妈妈擀皮包饺子，我守在锅边等着，满心期待又着急 十一、阅读《匆匆》 1.A 2.B 3.反问；对时光流逝的无奈、惋惜；增强语势，深化情感，引发共鸣 4.示例：看电视时，日子从屏幕过去；玩耍时，日子从笑声过去；我会珍惜时间，努力学习 5.示例：少壮不努力，老大徒伤悲；启发我们要珍惜年少时光，努力奋斗 十二、阅读《鲁滨逊漂流记》片段 1.目标：布置栅栏围起来的住所；困难：没有工具，举桩、砍木、运木、打桩都十分艰难 2.（1）布置住所时间长；住所小；鲁滨逊生存困难重重 （2）流落荒岛，孤独艰难；能从困境中找到宽慰，理性面对 （3）困境中对比好处与坏处，能自我宽慰，保持乐观 3.D 4.不畏艰险、乐观理性、坚韧顽强、动手能力强 5.示例：历险能锻炼意志、提升能力，鲁滨逊在荒岛学会生存、独立，我们生活中也应勇敢面对困难，在挑战中成长 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $