专题 07 课内阅读（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）

【专项训练】专题07 课内阅读 方法解析： 在语文学习的缤纷天地里，课内阅读与素养提升恰似温暖引路的星光，串联起课文感知与答题技巧，是期中复习冲刺的核心。本专题聚焦部编三年级下册1—4单元，以“讲、练、测”融合模式，细致拆解课内阅读方法与答题要点，帮你攻克难点。这里，研读《燕子》《荷花》能感受春日生机与文字之美，品读寓言故事可习得“读故事明道理”的思辨方法，细品《纸船》《赵州桥》能体会情感表达与传统文化魅力，反复练习助筑牢答题信心。以“讲”梳理文章脉络与写法妙处，靠“练”熟练关键词句品读与主旨提炼，凭“测”验证知识掌握与答题规范，让阅读能力转化为应试实力，在期中备考之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题07课内阅读（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、课内阅读知识要点等内容；“考点演练”通过新题型、对比综合阅读等形式，结合《三衢道中》《燕子》《荷花》等文本练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”以新题型、对比阅读等方式，围绕《赵州桥》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》等课文分层检验学习效果，精准查漏补缺，助力全面掌握课内阅读相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、阅读目标和要素梳理(1—4单元) 第一单元 可爱的生灵 核心要求：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。 ①能正确、流利、有感情地朗读课文，借助课文插图、抓住关键词句、联系生活经验，边读边想象画面。 ②能结合句子中作者用词的准确、感受的独特、描写的细致，关注语句中运用的修辞、句式，体会优美生动的语句。 ③能积累课文中的优美语句，尝试仿写描写景物的句子。 ④朗读、背诵指定的古诗和课文片段，默写相关内容。 第二单元 寓言故事 核心要求：读寓言故事，明白其中的道理。 ①能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，把故事和相应的道理联结起来。 ②能联系生活中的人和事，深入地理解寓言蕴含的道理。 ③能运用比较阅读法，对比不同寓言故事的异同，感受寓言的特点。 ④可以通过向别人请教、查阅资料等方式，解决阅读中遇到的问题。 ⑤能复述寓言故事，尝试创编简单的寓言小故事。 第三单元 观察与发现 核心要求：借助关键语句概括一段话的大意。 ①能正确、流利地朗读课文，找出段落的关键语句（段首、段中、段尾）。 ②能把关键语句直接作为段意，或对关键语句进行简单提炼、重新组合，把段意概括得更准确。 ③能留心观察周围事物，感受观察的乐趣，学习作者细致观察的方法。 ④能借助观察记录，记录自己的观察发现，尝试写观察日记。 ⑤能和同学分享自己的观察发现，交流观察的收获与感受。 第四单元 传统文化 核心要求：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 ①能正确、流利地朗读课文，找到段落的中心句，明确中心句的位置，进而确定本段的结构（总分或分总）。 ②能梳理围绕中心句所写的几个具体方面，学习围绕一个意思把内容写具体的方法。 ③能了解中华优秀传统文化的相关知识，感受传统文化的魅力。 ④能模仿课文的写法，围绕一个意思写一段话，做到内容清楚、语句通顺。 ⑤能积累与传统文化相关的词语、诗句，乐于和同学交流。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 第一单元：可爱的生灵类文本阅读 1.《古诗三首》（《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》） 阅读重点 把握每首诗的景物顺序与季节特点，感受春日田园的生机；学习通过意象（如“燕子、鸳鸯、桃花、河豚”）传递情感，体会古诗的画面感与韵律美。 内容分析 《绝句》：以“迟日江山丽”的春日全景开篇，再聚焦“春风花草香”的嗅觉体验，最后用“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的动态与静态对比，勾勒出春日的温暖与闲适。 《惠崇春江晚景》：从“竹外桃花三两枝”的视觉画面，到“春江水暖鸭先知”的生活观察，再到“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”的联想，将画中景与画外意结合，凸显早春的灵动。 《三衢道中》：以“梅子黄时日日晴”的初夏天气开篇，写“小溪泛尽却山行”的行程变化，再用“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”的听觉与视觉对比，展现旅途的清新与愉悦。 情感与主旨 三首诗均表达了诗人对春日/初夏自然美景的喜爱与赞美，传递出亲近自然、享受生活的闲适心境。 常考题型 解释重点字词（如“迟日、芦芽、却”），并翻译诗句。 分析诗中动静结合的描写手法，体会其表达效果。 2.《燕子》 阅读重点 把握“外形—飞行—停歇”的描写顺序，感受燕子的活泼可爱；学习通过比喻、拟人手法（如“剪刀似的尾巴”“赶集似的聚拢”）刻画事物，体会文本的优美生动。 内容分析 外形描写：聚焦“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，用简洁的白描勾勒出燕子的灵巧外形。 飞行描写：通过“斜飞于旷亮无比的天空”“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”，展现燕子飞行的轻快与敏捷。 停歇描写：以“几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子”，将燕子比作“音符”，营造出宁静优美的画面。 情感与主旨 表达作者对燕子的喜爱，以及对春天生机勃勃景象的赞美，激发读者对自然的热爱。 常考题型 赏析文中比喻句，分析其如何体现燕子的特点。 按“外形—飞行—停歇”的顺序，概括燕子的形象特点。 3.《荷花》 阅读重点 把握“看荷花—想荷花”的观察顺序，感受荷花的清新淡雅；学习通过排比、拟人手法（如“有的才展开两三片花瓣儿……有的还是花骨朵儿”）展现景物姿态，体会作者的想象之美。 内容分析 看荷花：从“挨挨挤挤的荷叶像一个个碧绿的大圆盘”，到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”的不同姿态，细致刻画荷花的清新与美丽。 想荷花：通过“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”的想象，将自己融入荷花的世界，传递出对荷花的沉醉之情。 情感与主旨 表达作者对荷花的喜爱与赞美，以及对大自然的热爱与向往，引导读者感受生活中的美。 常考题型 找出文中描写荷花不同姿态的句子，体会其表达效果。 分析作者的想象描写，说说这样写的好处。 4.《昆虫备忘录》 阅读重点 把握“复眼—花大姐—独角仙—蚂蚱”的分类介绍顺序，感受昆虫的有趣；学习用简洁、生动的语言记录观察发现，体会科普文的趣味性与准确性。 内容分析 复眼：介绍蜻蜓、苍蝇的复眼特点，用“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”的结论，传递观察发现。 花大姐：描写瓢虫的外形与习性，用“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫”的对比，传递科学知识。 独角仙、蚂蚱：分别介绍它们的外形、力气与动作特点，用生动的语言展现昆虫的多样性。 情感与主旨 表达作者对昆虫的好奇与喜爱，激发读者观察自然、探索科学的兴趣。 常考题型 概括文中介绍的几种昆虫的特点。 说说作者是如何把昆虫写得生动有趣的。 第二单元：寓言类文本阅读 5.《守株待兔》 阅读重点 把握“农夫偶然拾兔—守株待兔—一无所获”的情节顺序，理解寓言蕴含的道理；学习通过简洁的叙事揭示哲理，体会文言文的凝练。 内容分析 偶然拾兔：“宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。”交代事件起因，凸显农夫的侥幸心理。 守株待兔：“兔不可复得，而身为宋国笑。”用结局点明道理，讽刺抱有侥幸心理、妄图不劳而获的行为。 情感与主旨 告诉我们：不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获。 常考题型 解释文言字词（如“走、释、冀”），并翻译句子。 说说这则寓言告诉我们的道理。 6.《会摇尾巴的狼》 阅读重点 把握“狼遇险伪装—老山羊识破伪装—狼暴露本性”的情节顺序，感受狼的狡猾与老山羊的机智；学习通过对话描写塑造人物形象，体会寓言的讽刺意味。 内容分析 狼伪装：狼掉进陷阱后，伪装成“又老实又可怜的狗”，用摇尾巴的动作博取老山羊同情。 老山羊识破：老山羊通过观察狼的眼神、牙齿，以及“摇尾巴的狼”的反常表现，识破狼的伪装。 狼暴露：狼见伪装被识破，立刻露出凶相，凸显其狡猾与凶残。 情感与主旨 讽刺了像狼一样狡猾、伪善的人，告诉我们要善于识破伪装，保持警惕。 常考题型 分析狼的语言与动作，说说它的性格特点。 说说老山羊是如何识破狼的伪装的。 7.《鹿角和鹿腿》 阅读重点 把握“鹿欣赏鹿角—抱怨鹿腿—狮口逃生”的情节顺序，理解事物各有其价值的道理；学习通过对比描写（鹿角的美丽与鹿腿的实用）揭示哲理。 内容分析 欣赏鹿角：鹿对着池水欣赏自己“精美别致的角”，嫌弃“太细了”的腿。 狮口逃生：遇到狮子后，有力的鹿腿帮助鹿逃脱危险，而美丽的鹿角却差点让它丧命。 情感与主旨 告诉我们：事物各有其长处与短处，不要只看外表的美丽，更要重视实用价值。 常考题型 对比鹿角与鹿腿的不同作用，说说你得到的启示。 概括鹿的心情变化，分析其变化的原因。 8.《池子与河流》 阅读重点 把握“池子安逸度日—河流奔流不息—结局对比”的对话顺序，理解勤奋与懒惰的不同结果；学习通过拟人手法塑造形象，体会诗歌的哲理。 内容分析 池子：安逸享乐，认为“清闲的生活才是幸福”，嘲笑河流“忙忙碌碌”。 河流：认为“水要流动才能保持清洁”，坚持奔流不息，最终成为“伟大的河流”。 结局：池子逐渐枯干，而河流永远受人尊敬。 情感与主旨 赞扬了河流勤奋进取、为他人造福的精神，讽刺了池子贪图安逸、不思进取的态度，告诉我们：只有不断努力，才能实现自身价值。 常考题型 对比池子与河流的不同态度与结局，说说寓言的道理。 分析文中拟人手法的表达效果。 第三单元：观察与发现类文本阅读 9.《海底世界》 阅读重点 把握“景色奇异—物产丰富”的描写顺序，感受海底世界的奇妙；学习通过总分结构、排比句式展现事物特点，体会科普文的生动性。 内容分析 景色奇异：从“海底的声音”（动物的叫声）到“海底的动物活动方式”（海参、乌贼、章鱼等），展现海底的动态与神秘。 物产丰富：介绍海底的植物、矿产等资源，凸显海底的富饶。 情感与主旨 表达作者对海底世界的喜爱与赞美，激发读者探索海洋的兴趣。 常考题型 概括海底世界的特点。 分析文中总分结构的作用。 10.《石缝》 阅读重点 把握“石缝的环境—植物生长—顽强生命力”的描写顺序，感受植物的坚韧；学习通过细节描写（如“根须紧紧抓住石缝”）展现事物品质。 内容分析 描写石缝中恶劣的环境，以及植物在石缝中生根、发芽、生长的过程，凸显植物顽强的生命力。 情感与主旨 赞扬了植物在逆境中顽强生长的精神，激励读者面对困难要坚韧不拔。 常考题型 分析文中描写石缝环境的句子，体会其对表现植物品质的作用。 说说你从石缝中的植物身上得到的启示。 11.《小虾》 阅读重点 把握“小虾的外形—活动—脾气”的观察顺序，感受小虾的活泼有趣；学习通过细致的动作、神态描写展现小动物的特点。 内容分析 外形：“小虾通体透明，像玻璃做的一样”，凸显小虾的小巧可爱。 活动：描写小虾“蹦跳”“追逐”“搏斗”的动作，展现其活泼好动的特点。 脾气：“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去”，体现小虾的警觉。 情感与主旨 表达作者对小虾的喜爱，以及对生活中细微事物的观察兴趣。 常考题型 找出文中描写小虾动作的句子，体会其表达效果。 概括小虾的性格特点。 第四单元：传统文化类文本阅读 12.《古诗三首》（《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》） 阅读重点 把握每首诗对应的传统节日，感受节日习俗与诗人情感；学习通过节日意象（如“爆竹、杏花、茱萸”）传递思乡之情与节日氛围。 内容分析 《元日》：描写春节“放爆竹、饮屠苏、换桃符”的习俗，传递出辞旧迎新的喜悦。 《清明》：以“清明时节雨纷纷”的环境，烘托“路上行人欲断魂”的思乡与惆怅。 《九月九日忆山东兄弟》：通过“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的直抒胸臆，表达重阳节对亲人的思念。 情感与主旨 三首诗分别展现了春节、清明、重阳节的习俗与情感，传递出对传统节日的热爱与对亲人的思念。 常考题型 说出每首诗对应的传统节日及主要习俗。 分析“每逢佳节倍思亲”的情感内涵。 13.《纸的发明》 阅读重点 把握“造纸术发明前—蔡伦改进造纸术—造纸术传播”的时间顺序，感受古代劳动人民的智慧；学习通过简洁的叙事介绍发明历程，体会文化传承的意义。 内容分析 发明前：人们用龟甲、竹简、帛等记录文字，存在笨重、昂贵等问题。 改进造纸术：蔡伦用树皮、麻头、破布等原料造纸，改进了造纸工艺，让纸变得轻便、便宜。 传播：造纸术传到世界各地，促进了文化的传播与发展。 情感与主旨 赞扬了古代劳动人民的智慧与创造力，体现了中国古代发明对世界文明的贡献。 常考题型 按时间顺序概括纸的发明历程。 说说蔡伦改进造纸术的意义。 14.《赵州桥》 阅读重点 把握“赵州桥的外形—设计特点—历史价值”的介绍顺序，感受古代建筑的智慧；学习通过列数字、举例子的说明方法展现事物特点。 内容分析 外形：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米”，用数字体现其规模。 设计特点：“拱形设计”“四个小桥洞”，既减轻了重量，又便于排水，体现了古代工匠的智慧。 历史价值：赵州桥是世界现存最早的石拱桥，展现了中国古代建筑的辉煌。 情感与主旨 表达作者对赵州桥的赞美，以及对古代劳动人民智慧的敬佩。 常考题型 分析赵州桥的设计特点，说说其好处。 概括赵州桥的历史价值。 15.《一幅名扬中外的画》 阅读重点 把握“画作整体—画面内容—历史意义”的介绍顺序，感受《清明上河图》的魅力；学习通过细节描写展现画作内容，体会传统文化的博大精深。 内容分析 整体介绍：《清明上河图》是北宋张择端的作品，描绘了北宋都城汴京的繁华景象。 画面内容：描写画中的人物、街市、桥梁等，展现北宋的社会生活。 历史意义：这幅画是研究北宋历史的重要资料，具有极高的艺术与历史价值。 情感与主旨 表达作者对《清明上河图》的赞美，以及对中华传统文化的热爱。 常考题型 概括《清明上河图》的主要内容。练 说说这幅画为什么能名扬中外。   考   点   演   练 一、【新题型】自然之美对比综合阅读。 阅读下面两个文本材料，完成练习。 材料一：《燕子》（节选） 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 材料二：《荷花》（节选） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。 1.材料一中，把小燕子的尾巴比作（ ）。 A.大圆盘 B.剪刀 C.细雨 D.花瓣 2.材料一和材料二都运用了比喻的修辞手法，请分别找出一句比喻句，并说说这样写的好处。 3.材料一描写的是春天里的燕子与春日景物，材料二重点描写的是什么事物？两者在描写角度上有什么不同？ 4.材料一中“赶集似的聚拢来”运用了什么修辞手法？这样写好在哪里？ 5.材料二中用三个“有的”写出了荷花的哪三种状态？请简要概括。 二、【新题型】阅读课文语段，完成下面练习。 《荷花》节选 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.对语段中画横线句子中“冒”赏析正确的是( )。 A.可以把“冒”字换成“长”字,突出白荷花生长速度之快。 B.“冒”突出了白荷花的洁白、高大。 C.一个“冒”字形象地表现了白荷花蓬勃生长、卓尔不群的特点。 2.读语段，把思维导图补充完整。 3.用“ ”画出描写荷叶的句子,从中可以体会到荷叶 、 、 、 的特点。读者这段话，我仿佛看到了的 画面。 4.仿照语段中“挨挨挤挤”“冒”等富有动感的字词，运用“有的……有的……有的……”写一段话。 5.家乡的荷花节开始啦！同学们兴高采烈的来到环城湖欣赏荷花，你也看看吧！ 欣赏了环城湖美丽的荷花，有的同学用诗句“ ， ”来歌咏荷花的美丽；有的同学查阅资料，了解荷花又名 ，有着“出 而 ”的品质，往往象征了现实生活中 的人。还有位同学偷偷摘了一朵荷花，对此，我想对他说：“ 。” 三、课文片段阅读（1—4单元） 第一单元 可爱的生灵 1.古诗三首（节选） 三衢道中 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 1.解释诗句中加点字的意思。 却： 阴： 2.“梅子黄时日日睛,小溪泛尽却山行。”从短语“ ”中可以看出诗人描写的季节是 。加点字“却”的意思是 。诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减,继续走山路前行,从中我体会到了诗人 的心情。 3.这首诗描写的是 (季节)的景象,从 、 和 可以推知。 4.下面对诗句的理解,错误的一项是（ ）。 A.这是一首出游诗,诗人游玩路线是小溪→山中,“日日晴”点明天气是晴天。 B.“添得黄鹂四五声"以动衬静、借景抒情,表达了诗人的愉悦心情。 C.“却”字写出了诗人由最初游兴高涨、心情愉悦,变为略有遗憾、失望。 5.用自己的话写一写后两句诗描写的画面。 6.这首诗运用了“以动衬静”的写法，请结合“添得黄鹂四五声”说说这样写的好处。 2.燕子（节选） 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上( )着，千条万条的( )，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了( )的春天。这时候，那些小燕子，那么( )的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 1.根据课文内容补全选段。 2.“都像赶集似的聚拢来”中的“赶集”指（ ）。 A.各种花草争相开放的景象。 B.人们到集市上买卖货物。 3.结合选文内容，联系课文给下列图片分别起一个名字。 4.读画横线的句子，完成练习。 （1）句中描写的春日里来“赶集”的事物有 、 、 、 。“都像赶集似的聚拢来”把事物当成 来写，生动形象地再现了春天的热闹景象。 （2）句中描述的画面用( )这两个词语来形容最合适。 A.含苞待放 阳光明媚 B.春风习习 阳光明媚 C.生动有趣 热闹非凡 5.选段中“为春光平添了许多生趣”的是 。作者这样说的原因是： 。 3.荷花（节选） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1.关于选文中的“冒”字，下面说法最恰当的是（ ）。 A.可以把“冒”换成“挤”，因为这两个字都能表现出白荷花使劲儿从荷叶里长出来的动作。 B.“冒”写出了荷花从荷叶间钻出来的样子，表现出了荷花旺盛的生命力。 C.“冒”写出了荷花偷偷地从荷叶间钻出来的样子。 2.画“____”的句子，用一个四字词语来形容是____________。 3.我能仿照“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”写一个比喻句。 ________________________，像______________________________。 4.为什么说一池荷花是“一大幅活的画”呢？（ ）（多选） A.因为这一池荷花色彩明艳、姿态万千，像极了画家笔下色彩斑斓的风景画。 B.因为这一池荷花就像是纸上静态的图画。 C.因为这一池荷花是有生命力的植物。 第二单元 寓言故事 5.守株待兔 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.理解文中加点字的意思。 株： 释： 耒： 冀： 2.用自己的话翻译文中画“ ”线的句子。 3.对这个寓言故事的寓意理解错误的一项是( )。 A.农夫只要坚持不懈,持之以恒,一定会等到兔子 B.如果不付出努力,只寄希望于意外,结果只能是一事无成 C.只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。 4.读完这则寓言故事，你受到怎样的启示？ 6.会摇尾巴的狼（节选） 狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼：“好朋友！帮帮忙吧！” 老山羊问：“你是谁？为什么在陷阱里？” 狼装出一副又老实又可怜的模样：“我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救小鸡跳了下来，爬不上去了，可怜可怜我吧！” 老山羊看了他几眼：“你不像狗，倒很像狼！” 狼连忙半闭着眼睛：“我是狼狗，性情很温和，跟羊特别亲。你伸下腿来救我，我会好好答谢你……” 老山羊摇摇头，转身离开了。狼在陷阱里绝望地嚎叫起来。 1.写出描写狼和老山羊神态的词语。 （1）狼的神态（至少 2 个）: （2）老山羊的神态（至少 2 个）: 2.选文第 5 自然段中的省略号表示( )。 A.表示引文的省略 B.列举的省略 C.表示话没说完被打断 3.选文主要是通过描写人物的________和________来表现人物特点的。狼的特点是________________；老山羊的特点是________________。 4.最后老山羊救了狼吗？这个故事告诉了我们什么道理？ 7.鹿角和鹿腿（节选） 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” …… 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 1.画“ ”的句子是对鹿的 和 描写，丛中我们可以感受到鹿 的心理，朗读时要读出 的语气。 2.根据对选文内容的理解，判断下列说法的正误。 ①选文采用对比手法，写出了鹿对自己角和腿前后态度的转变。（ ） ②选文最后一段采用语言描写，写了鹿的彻悟和改变，朗读时要读出遗憾的语气。（ ） 3.你如何理解选文中画“ ”的句子呢？ 4.联系实际说说这个故事给你的启示。 8*池子与河流（节选） “啊，你在推究哲理？” 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息， 可你早被遗忘，不再有人提起。” 河流的话果然应验。 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 1.给下列加点字注音。 （1）淤塞（ ） （2）磨灭（ ） 2.河流遵循的“自然规律”是什么？用“——”在文中画出来。 3.河流为什么会受到尊敬？用“ ”在文中画出相关语句。 4.池子最后的结局是怎样的？ 5.文中最后两句话告诉我们什么道理？ 6.你愿意做“池子”还是“河流”？请结合生活实际说明理由。 第三单元 观察与发现 9.海底世界（节选） 海底的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。 1.从选段中找出下列词语的反义词。 缓慢一（ ） 特殊一（ ） 模糊一（ ） 2.这两段分别是围绕哪句话写的?用“ ”在文中画出来。 3.从第1自然段可知,海里的动物有不同的活动方法:海参靠 伸缩爬行;身体像梭子的鱼,每小时能游 千米; 和章鱼能突然向前方喷水,利用水的 迅速后退;有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 4.阅读选段,下列说法有误的一项是( )。 A.第1自然段画线句中的“巴”字是紧贴的意思,这句话把“有些贝类”比作“轮船”,十分生动形象。 B.第2自然段中作者列举最小的单细胞海藻和最大的海藻,主要是为了突出海底植物的巨大差异。 C.第2自然段从海底植物的色彩和大小两个方面,说明海底植物的差异很大。 10.石蜂（节选） 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂,把它们 分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带 着石峰,走到四公里外它们从来没有去过地方。我打开纸 袋,在它们身上做了白色记号,然后她它们放走。二十只左 右的石蜂向四面飞散,好像在寻孩回家的方。这时候刮起 了狂风,石峰飞得很低,几采姜触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得怎么低,熬么能看到远处的家呢? 1.法布尔做的这个实验,每一步的目的是什么?(填序号) A.便于观察 B.与其他蜜蜂区分开 C.路远，更能说明问题 D.掌握石蜂飞回来的时间 ①叫小女儿等在蜂窝旁。（ ） ②捉自家草料棚的石蜂。（ ） ③给石蜂做上记号。（ ） ④四公里外放飞。（ ） 正确的实验步骤是：________________________ 2.文中画线的句子中“大概”一词分析正确的一项是（ ）。 A.应该去掉，使句子的意思更加准确、清楚。 B.不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。 3.法布尔放飞石蜂以后，他观察到了什么？又是怎么想的？请完成表格。 观察到的情况 内心的想法 4.从法布尔做实验的过程中,你受到了什么启发? 11.小虾（节选） 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 1.写出下列词语的近义词。 立即——（  ）  激烈——（  ） 2.第 1 自然段是围绕哪句话写的？用“____”画出来。 3.用“○”圈出描写小虾生气时动作的词语。 4.用文中加点的词语“有的…… 有的…… 有的……”写一句话。 5.“我”为什么要往缸里放水草和石块？ 6.从片段中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ 第四单元 传统文化 12.古诗三首 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1.这首诗的作者是 代的 。 2.根据题目,我们可以得知诗人作诗的时间是 。诗题中忆”的意思是 , 从中可以感受到诗人表达的是 之情,与之对应的诗句是 。 3.下面对“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的赏析有错误的一项是（ ）。 A.诗句中的“独”与“异”写出了诗人客居他乡的孤独寂寞之情。 B.“倍思亲”写出了诗人平时就对亲人念念不忘,而“佳节”更是触动了诗人的思乡之情,让诗人思乡心更切。 C.诗句中的“佳节”指的是中秋节,在这家人团圆的节日,诗人无比思念亲人。 4.诗的后两句写出的节日习俗有 、 ，我还知道这个节日的习俗有 。(A.吃月饼 B.赏菊花)。 5.诗句“遍插茱萸少一人”中，“少一人”少的是谁？表达了诗人怎样的心情？ 13.纸的发明（节选） 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒千，就成了一种（ ）轻便（ ）好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 1.用一句话概括选文的意思。 2.在选文的括号里加上合适的关联词。 3.蔡伦是怎样造纸的?请你找出选文中表示动作的词语,把造纸流程图补充完整。填一填。 剪碎或切断→（ ）→（ ）→（ ）→晒 4.为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来?用“ ”在选文中画出相关语句。 5.文中写到“蔡伦改进了造纸术”，其中的“改进”能否换成“创造”？为什么？ 14.赵州桥（节选） 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个(创造 创举)，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又(减轻 减少)了桥身的重量，(节省 节制)了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着(精湛 精美)的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 1.用“ ”画出括号里使用恰当的词语。 2.选段第1自然段是围绕“ ”这句话来写的，主要是从 、宽度、 、造型特点等方面来介绍赵州桥的。 3.分别概括这两个自然段的主要内容。 4.“这种设计,在建桥史上是一个创举”,其中“这种设计”指什么?用“ ”在选文中画出。 5.赵州桥这种设计的好处是什么? 6.用“ ”画出选文中的过渡句,在文中起 的作用;用“ ”画出表现赵州桥美观的句子。 15*一幅名扬中外的画（节选） 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头一下子被拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来…… 你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 1.选段中画“____”的句子是这两个自然段的________，起到了________的作用。 2.“形态各异”的意思是：________________________________________。 3.用“ ”画出描写画上人物多、形态多样的句子。 4.选段具体描写了________的情景，体现了画作________的特点。 5.从哪些地方可以看出这幅画画得非常传神？（写出两点即可） 6.你知道这幅名扬中外的画叫什么名字吗？它的作者是谁？ 测   考   点   检   测 一、【新题型】人物品质对比阅读。 阅读下面两个文本材料，完成练习。 材料一：《守株待兔》（节选） 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 材料二：《鹿角和鹿腿》（节选） 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 1.宋人“守株待兔”的原因是（ ）。 A.他不想干活 B.他希望兔子再次撞死在树桩上 C.他喜欢兔子 D.他没有农活可做 2.鹿在逃生时，美丽的角和难看的腿分别带来了什么结果？ 3.宋人身上有什么问题？鹿最后明白了什么道理？请分别写出来。 4.这两则寓言都告诉我们看待事物要全面、实事求是。结合生活，说说我们应该怎样避免犯宋人和鹿一样的错误？ 5.用自己的话写出《守株待兔》这则寓言告诉我们的道理。 二、【新题型】阅读《赵州桥》选段，完成练习。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头刷成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时镁,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 1.选文是围绕哪句话写的?用“ ”画出来。 2.这段话主要是从 、 、 、 四个方面来介绍赵州桥的。 3.“创举”是 的意思,用“ ”画出能体现“创举”意思的句子。 4.阅读语段，完成思维导图。 5.如果你是导游，应该怎样向游客介绍赵州桥呢?【提示词语：世界闻名 雄伟 创举 美观】 游客朋友们，欢迎你们来参观赵州桥！ 6.认真读一读,把意思相近的两部分连起来。 比喻互不相干的事应该严格区分开来。 船到桥头自然直 比喻事先不必多虑,事到临头自然会有解决的办法。 过河拆桥 比喻达到目的后,就把帮助过自己的人一脚踢开。 桥归桥,路归路 三、阅读《荷花》片段，完成练习。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1.“翩翩起舞”的意思是 ，在选文中“翩翩起舞”写出了 。 2.选文主要写的是作者的 (A.想象B.观察),看着一池的荷花,作者觉得自已也变成了 ，与之翩翩起舞;当风停了,作者仿佛又跟 、 说悄悄话,可见其痴迷与快乐的心情。 3.下面对选文内容理解正确的一项是( ) A.选文运用了比喻的修辞手法,写出了荷花的美丽和迷人。 B.选文写出了“我”看荷花时如醉如痴的情态,表现了“我”对荷花的喜爱之情。 C.选文描写的是“我”在看荷花时的真实情景以及“我"听到的声音。 4.为什么“过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”? 四、阅读《鹿角和鹿腿》片段，完成练习。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 1.联系上下文，说说“灰心丧气”的意思。 2.在逃生过程中,鹿角和鹿腿分别给鹿带来了什么呢?用简洁的语言概括。 3.选段中的这个机会”指的是 。 4.判断下列说法的对错,对的打“√",错的打“×”。 A.鹿把狮子远远甩在身后是因为身体灵活。 B.鹿和狮子相比,鹿跑得更快。 C.鹿被凶猛的狮子和老虎追赶。 D.最终是美丽的角救了鹿的命。 5.这段文字给你的启发是( ) A.美丽的东西会令人送命,难看的东西可以救命。 B.不要嫌弃难看的东西,它们都会有用的。 C.美和丑并不那么重要,重要的是正确地去看待它们。 五、阅读《赵州桥》片段，完成练习。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 1.联系上下文，给加点的字选择正确的解释。(填序号) ①回首遥望 A.第一 B.头 C.首领 ②双龙戏珠 A.戏剧，也指杂技 B.开玩笑，嘲笑 C.玩耍，游戏 2.“这座桥不但坚固,而且美观。”这是什么句子?在课文中有什么作用?( ) A.总起句引出下文 B.关键句画龙点睛 C.过渡句承上启下 D.中心句总结全文 3.由第(2)题可知,这段话主要是围绕赵州桥 的特点来写的,为了写清楚这一特点,选文详细介绍了 。 4.画“ ”的句子 (①是 ②不是)比喻句。这句话能用成语 (①绘声绘色 ②活灵活现 ③有声有色)来形容。 5.观察右图中雕刻的精美图案,发挥想象,仿照选文中的优美语句将句子补充完整。 有的刻着 6.如果你是导游，应该怎样向游客介绍赵州桥呢?【提示词语：世界闻名 雄伟 创举 美观】 游客朋友们，欢迎你们来参观赵州桥！ 六、阅读《陶罐和铁罐》片段，完成练习。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 1.选文运用 、 描写，为我们塑造了 的陶罐和 的铁罐。 2.用“ ”画出提现陶罐能看到自己短处的语句，用“ ”画出提现陶罐能看到自己长处的语句。 3.“ ”“ ”是铁罐对陶罐的称呼，体现了铁罐的 。 4.联系课文说说“再说……”中省略号，省略的内容可能是什么呢？ 5.铁罐的咄咄逼人、自以为是和陶罐的谦和有礼、宽容大度通过它们的对话跃然纸上。最近,六(1)班组织了一场以“对我影响最大的寓言故事”为主题的讲故事比赛,开朗活泼的张丽和安静内向的王琳在讨论要不要参加。请你根据两位同学不同的性格特点,完成对话 张丽： 王琳： 七、阅读《荷花》片段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 1.第______句描写荷叶。这句话中,写荷叶颜色的词语是_______,写荷叶形态的词语是_______,写荷叶多而密的词语是___________。 2.作者细致观察了________种白荷花开放的姿势,分别是______________________________________________________________。 3.照样子写一写:挨挨挤挤__________ __________ ___________ 4.“冒”用得好,好在哪里? 5.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢? 八、阅读《石蜂》片段，完成练习。 我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的石蜂。 这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 石蜂靠的不是超强的记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。 1.“确确实实”的意思是____________________，我能写出它的近义词：____________________。 2.选段主要写了____________________________________________________。 3.选文中画“____”的句子能否换成下面的句子？为什么？ 原句：这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 改句：这样，二十只石蜂，有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 4.判断下面对画“____”句子理解的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）石蜂的记忆力很好，凭借这种记忆力找到了回家的路。（ ） （2）石蜂能找到回家的路，不是依赖记忆力，而是一种无法解释的特殊能力。（ ） 九、阅读《会摇尾巴的狼》片段，完成练习。 狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！” 老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？” 狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！” 老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！” 狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……” 1.给下列加点字注音。 驯良（  ） 模样（  ） 犹豫（  ） 2.借助第一句话，我们知道选段写了____________________________________。 3.选段中狼多次伪装自己，主要是为了（  ）。 A.和老山羊做朋友 B.让老山羊救它出去 C.展示自己很善良 4.根据选段，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①狼掉进陷阱里，非常着急，想请老山羊帮忙。（  ） ②狼真的是为了救小鸡才掉进陷阱的。（  ） ③老山羊没有轻易相信狼的话，它很警惕。（  ） 5.从狼的语言和动作中，可以看出它具有怎样的特点？ 十、阅读《赵州桥》片段，完成练习。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石头刷成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时镁,河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 1.选文是围绕哪句话写的?用“ ”画出来。 2.这段话主要是从 、 、 、 四个方面来介绍赵州桥的。 3.“创举”是 的意思,用“ ”画出能体现“创举”意思的句子。 4.“这种设计”指的是 。文章从两方面说明了这种设计的优点：一是 ；二是 。 十一、童话角色对比阅读 《鹿角和鹿腿》（节选） 丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起自己的腿来。 《池子与河流》（节选） “这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。” “啊，你在推究哲理？”河流说道， “水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？ 我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起。” 1.鹿一开始对自己的角和腿分别是什么态度？（ ） A.赞美角，嫌弃腿 B.赞美腿，嫌弃角 C.既赞美角，也满意腿 D.既嫌弃角，也嫌弃腿 2.池子和河流各自认为怎样的生活才是好的？ 3.鹿、池子、河流分别代表了怎样不同的生活态度？请结合材料简要分析。 4.后来鹿的角和腿分别带来了什么不同结果？（可结合全文思考） 5.读了这两则材料，你明白了什么道理？ 答案 考点演练 一、新题型 1.B 2.材料一比喻句：剪刀似的尾巴。好处：生动形象写出燕子尾巴形状，突出灵巧可爱。 材料二比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。好处：形象写出荷叶多、绿、圆的特点。 3.材料二重点描写荷花。描写角度：材料一写燕子与春日整体景物，动态为主；材料二聚焦荷花，静态描写为主。 4.拟人。生动写出春天万物复苏、花草争相生长的热闹景象。 5.才展开两三片花瓣儿；花瓣全展开；还是花骨朵儿。 二、《荷花》节选 1.C 2.闻到：一阵清香；看到：荷叶：挨挨挤挤、碧绿的大圆盘；荷花：千姿百态；想象：与蜻蜓、小鱼交谈；情感：喜爱荷花、热爱大自然；整体：一大幅活的画 3.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。多、绿、大、圆。满池荷叶生机勃勃、密密麻麻 4.池塘里的荷花，从挨挨挤挤的荷叶间冒出来，姿态万千：有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。 5.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。莲花；淤泥；不染；高洁正直。我们要爱护花草，不能随意采摘。 三、课文片段阅读 第一单元 可爱的生灵 1.《三衢道中》 1.却：再，又；阴：树荫 2.梅子黄时；初夏；再，又；愉快、闲适 3.初夏；梅子黄时、日日晴、绿阴 4.C 5.山路上绿树荫浓，不比来时差，林中传来几声黄鹂的欢鸣，更添趣味。 6.以黄鹂叫声衬托山林幽静，更显环境清新，表达愉悦心情。 2.《燕子》 1.洒落；柔柳；烂漫无比；伶俐可爱 2.A 3.春景图、燕子归来图 4.（1）柔柳、花、草、叶；人 （2）C 5.小燕子；燕子活泼可爱，为春天增添生机。 3.《荷花》 1.B 2.千姿百态 3.柳树的枝条软软的，像姑娘们飘逸的长发。 4.AC 第二单元 寓言故事 5.《守株待兔》 1.株：树桩；释：放下；耒：农具；冀：希望 2.兔子不会再得到，他自己也被宋国人嘲笑。 3.A 4.不能心存侥幸，要靠劳动获得收获。 6.《会摇尾巴的狼》 1.（1）可怜、温和 （2）冷静、警惕 2.C 3.语言、神态；狡猾伪善；机智警惕 4.没有。要善于识破伪装，保持警惕。 7.《鹿角和鹿腿》 1.神态、语言；不满、抱怨；嫌弃 2.①√ ②× 3.美丽的角无用且致命，实用的腿能救命。 4.不能只看外表，要重视实用价值。 8.《池子与河流》 1.yū sè；mó miè 2.水要流动才能保持清洁。 3.我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。 4.淤塞、枯干，被人遗忘。 5.才能要利用，懒惰会一事无成。 6.我愿意做河流。因为河流不断奔流、为人们带来益处，能实现自身价值；生活中我们只有勤奋学习、努力做事，才能不断进步，像河流一样充实又有意义，而不能像池子一样贪图安逸、不思进取。 第三单元 观察与发现 9.《海底世界》 1.迅速；普通；清楚 2.海底的动物，各有各的活动方法。海底的植物差异也很大。 3.肌肉；几十；乌贼；反推力 4.A 10.《石蜂》 1.①D ②A ③B ④C；实验步骤：捉蜂→做记号→四公里外放飞→女儿等在蜂窝旁 2.B 3.观察：石蜂向四面飞散，狂风中飞得很低；想法：它们飞得这么低，怎么能看到家呢？ 4.做事要严谨认真，善于观察思考。 11.《小虾》 1.立刻——马上；激烈——猛烈 2.缸里的小虾十分有趣。 3.蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突 4.公园里的花儿开了，有的含苞待放，有的尽情绽放，有的微微低垂，美丽极了。 5.让小虾生活更舒适，有休息的地方。 6.细心、有爱心、喜爱小动物。 第四单元 传统文化 12.《九月九日忆山东兄弟》 1.唐；王维 2.重阳节；思念；思念亲人；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 3.C 4.登高、插茱萸；B 5.诗人自己；孤独、思念亲人。 13.《纸的发明》 1.蔡伦改进造纸术，方法传承下来。 2.既……又…… 3.浸；捣烂；捞 4.原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。 5.不能。改进是在原有基础上完善，创造是从无到有。 14.《赵州桥》 1.创举；减轻；节省；精美 2.赵州桥非常雄伟；长度；建筑材料 3.第一段：赵州桥雄伟，设计是创举。第二段：赵州桥坚固美观，图案精美。 4.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 5.减轻流水冲击力，减轻重量、节省石料。 6.这座桥不但坚固，而且美观。承上启下。桥面两侧有石栏……真像活了一样。 15.《一幅名扬中外的画》 1.中心句；总领全段 2.姿态、样子各不相同 3.街上有挂着各种招牌的店铺……有的悠闲地在街上溜达。 4.桥北头；传神 5.人物小但动作清晰；情景生动逼真 6.《清明上河图》；张择端 考点检测 一、人物品质对比阅读 1.B 2.鹿角被树枝挂住，差点让鹿送命；鹿腿有力，帮助鹿狮口逃生。 3.宋人心存侥幸、妄图不劳而获；鹿明白不能只看外表，更要重视实用价值。 4.全面看待事物，不心存侥幸，不偏重外表。 5.不能心存侥幸，要靠劳动获得收获。 二、《赵州桥》选段 1.赵州桥非常雄伟。 2.长度、宽度、建筑材料、造型特点 3.前所未有的举动；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 4.这种设计：大桥洞顶上左右两边各有两个拱形小桥洞。好处：减轻流水冲击力、减轻重量节省石料。 5.赵州桥是世界闻名的石拱桥，十分雄伟，设计是建桥史创举，非常美观。 6.比喻互不相干的事应该严格区分开来。——桥归桥，路归路 比喻事先不必多虑，事到临头自然会有解决的办法。——船到桥头自然直 比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。——过河拆桥 三、《荷花》片段 1.轻快地跳舞；荷花随风摆动的优美姿态 2.A；荷花；蜻蜓；小鱼 3.B 4.因为“我”看得入迷，完全沉浸在荷花的美景中。 四、《鹿角和鹿腿》片段 1.形容因失败或困难而失去信心，意志消沉。 2.鹿角被树枝挂住，鹿腿帮助鹿快速逃生。 3.鹿的角被树枝挂住。 4.A× B√ C× D× 5.C 五、《赵州桥》片段 1.①B ②C 2.C 3.美观；栏板上精美的龙的图案 4.②；② 5.有的刻着一条龙在空中盘旋，身姿矫健。 6.赵州桥是世界闻名的石拱桥，雄伟壮观，设计是建桥史上的创举，桥面图案十分精美。 六、《陶罐和铁罐》片段 1.语言、神态；谦虚宽容；傲慢轻蔑 2.我确实不敢碰你；说到盛东西，我不见得就比你差。 3.陶罐子、懦弱的东西；傲慢无礼 4.我们各有长处，不能只看短处。 5.张丽：我们一起参加讲故事比赛吧，肯定很有趣！王琳：我有点紧张，不太敢上台。 七、《荷花》片段 1. 2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤 2. 3；才展开两三片花瓣儿、花瓣全展开、还是花骨朵儿 3.密密麻麻、开开心心、干干净净 4.突出荷花蓬勃生长的生命力。 5.荷花色彩美、姿态美，且有生机，像活的画。 八、《石蜂》片段 1.真实可靠；的的确确 2.法布尔实验证明石蜂有辨认方向的能力。 3.不能，原句体现科学观察的严谨，有估计和不确定。 4.（1）× （2）√ 九、《会摇尾巴的狼》片段 1.xùn；mú；yóu 2.狼掉进陷阱伪装成狗，请求老山羊相救。 3.B 4.①√ ②× ③√ 5.狡猾、伪善、凶残。 十、《赵州桥》片段 1.赵州桥非常雄伟。 2.长度、宽度、建筑材料、造型设计 3.前所未有的创新举动；大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 4.大桥洞顶上左右两边各有两个拱形小桥洞；减轻流水冲击力；减轻重量、节省石料。 十一、童话角色对比阅读 1.A 2.池子认为清闲安逸、无忧无虑的生活好；河流认为奔流不息、为人们造福的生活好。 3.鹿：只重外表，不重实用；池子：贪图安逸、不思进取；河流：勤奋进取、乐于奉献。 4.鹿角差点让鹿丧命，鹿腿帮助鹿逃生。 5.要全面看待事物，不能只看外表，要勤奋进取，实现自身价值。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $