Unit 4 Lesson 22 Surprise-【七彩课堂】2025-2026学年六年级英语下册同步教学设计（冀教版）

小学英语冀教版（三年级起点）六下教案 教学基本信息 单元 Unit 4 课题 Surprise! 课 时数 1 课时 Lesson 22 课型 听说课 授课 时间 教材分析 冀教版六年级下册的第四单元Li Ming Comes Home,本单元中，Li Ming的加拿大之行即将结束，于是他和Jenny一起回忆了他们在一起开心的日子：Jenny带领Li Ming到纪念品店帮他家人买礼物,Jenny和Danny还给Li Ming精心安排了一场意外的告别晚会。本单元集合复习了一般过去时和一般将来时两种时态结构。在一个个小故事和场景中，帮助学生掌握一些在其他单元已经学过的口语词汇和短语，本单元起到一个总体复习的作用。本课时讲述Jenny和Danny为Li Ming准备Party的过程。重点词汇有cake、every、all等，讲述这些单词时可以用实物帮助，所以理解起来不难。通过本课的学习能够培养学生叙述事情的能力，同时能培养学生热爱劳动、关怀他人的情操。 学情分析 进入六年级的学生已经有了一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高。同时，有些学生还是为了学习而学习，谈不上兴趣问题。而小学生正处于少年时期，都具有好奇、好动、愿意表现等特点。因此，在教学中一定要让他们感受到乐趣，使学生真正的产生信心，进而培养孩子学习的兴趣。另外，教师还需要多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习中始终保持兴趣。 教学目标及教学重点、难点 知识目标：1.学会本课中的四会词汇cake, every, all; 三会词汇arrive, letter。 2.会正确使用every, all。 3.理解并会朗读短文。 能力目标：发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。会正确使用every, all。 过程与方法目标：培养学生叙述事情的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生热爱劳动、关怀他人的情操。 教学重点：掌握新授单词。 教学难点：掌握课文后进行课本剧的练习。 教学方法与教具 教学方法：任务型教学法、情景教学法、小组合作 教具：单词卡或者实物、课件、多媒体、教材 教学过程 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greeting 建议用时：1min (PPT Page1) Comment by Microsoft: 为了体现教案与课件相配套，需要在教学环节中标注出课件页数。 在编写教案过程中，若发现课件的结构或内容等不符合教学流程、或呈现方式落后、趣味性差、知识点确实等问题，请及时与策划编辑沟通，商议修改后再写教案，以实现课件和教案质量的最优化。 T: Hi,boys and girls. Ss: Hi,Miss... T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! 【设计意图】活跃课堂气氛，为学生创造学习英语的氛围。 Step 2 Lead-in 建议用时：1min (PPT Page3) Free talk： 课件呈现图片，并引出句子Tell me your surprise! T: Boys and girls,do you like surprise? Ss :Yes! T:Have you ever got a surprise?Then share with us. Ss：Once I ...（找同学分享） T：Good!Jenny and Danny prepared a party for Li Ming.It’s a big surprise! Now let’s learn Unit 4 lesson 4 Surprise! 【设计意图】通过创设情景，激发学生求知的欲望，发散学生思维，并能增强学生互动。 Step3.Presentation 建议用时：25min (PPT Page4-11) 1.学习词汇every T：Today is Li Ming’s party.Yesterday I bought some things for the party.Can you guess what are they? Ss: I think...（学生也许会给出很多不同的答案，如：蛋糕，饼干，牛奶，水果等；此时教师展示实物“cookies” T：Yes I bought some cookies（注意引导学生区分单复数） T：Does every cookie look the same?（教师重读every，然后通过例句让学生明白every的含义。） Ss：Every.（学生跟读） 2.单词拓展： 搭配：every day 每天　 every week 每周 例句： He goes to school every day except weekends. 除周末外,他每天都上学。 【设计意图】通过在真实的情景中学习every，让学生更好的掌握并使用该词汇。 3.学习词汇all 找学生自愿品尝一下cookies，然后分享一下味道。 T：How does it taste? Ss：It’s so sweet. T：Yes,all the cookies are very sweet.（重读单词all） 教师讲解all并板书领读。 4.单词拓展： 用法：all可以放在有限定词（如冠词、物主代词等）修饰的名词之前。 例句：All his classmates are coming this evening. 今晚他所有的朋同学们都要来。 【设计意图】创设轻松愉快的氛围，让学生更加主动的接受知识，而不是被动的掌握词汇。 5.学习词汇cake T:But I think we need some more things?What do we need? Ss：We need...（学生依旧会给出许多不同的答案，教师应当鼓励学生多说。） 此时教师通过课件展示一块蛋糕，讲授cake并板书领读，学生跟读 T：Can you make a cake? Ss：No. 6.单词拓展： 短语：birthday cake 生日蛋糕 例句：He has a cake. 他有一个蛋糕。 【设计意图】让学生掌握并且能够灵活运用cake一词。 7.播放课文录音，让学生边看边小声跟读 【设计意图】让学生先整体感知一下课文内容，为后续的精读打下铺垫。 8.教师提出问题，让学生带着问题去听短文，并通过课件展示短文内容。 Does Li Ming know the party? Does Danny need help? When does Li Ming arrive for the party? 播放录音，让学生听后回答问题 【设计意图】此环节培养学生在短时间内捕捉英语信息的能力以及锻炼他们的听说能力。 9.播放课文视频，并让学生跟读。 【设计意图】纠正学生发音，提高学生的口语水平。 Step 4. Practice (建议用时：9min) (PPT Page12-16) 1.Let’s play! 学生四人一组，一人提问，其余三名同学进行抢答。回答越快越多的同学即为获胜者，可以进入下一轮的比拼，其余同学淘汰，最后选出最终的获胜者。 Who can answer first?（课件展示问题） （1）Does Li Ming go shopping with Mrs. Smith? （2）Is Steven late for the party? （3）Does Kim make the ice cream? （4）Does the party begin at 4:00? 【设计意图】通过游戏的形式记忆短文内容，并且能够积累单词，提高学生学习的积极性，为学生创造轻松的学习环境和提高综合能力的机会。 2.回顾并详解重点句型： Mr. Smith knows about the party, but Li Ming doesn’t. 史密斯先生知道这个聚会，但是李明不知道。 At 3:45, all of the people arrive for the party, but not Kim. 三点四十五，除了金没有来，所有人都来参加聚会了。 详解：这两句话都是一般现在时的省略句,一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。 【设计意图】帮助学生理解重点句型，并使学生能够正确应用到日常交谈中去。 3.Let's test. 单项选择。 (　　)1. I’m in the classroom__________the teacher comes in.  A. when　　　　　　B. and　　　　　　C. then (　　)2. Do you need____________water?  A. some B. any C. a (　　)3. Let’s_____________a cake.  A. make B. makes C. making (　　)4. Everyone goes to the park, but Kim____________.  A. isn’t B. not C. doesn’t (　　)5. Every cookie____________letters.  A. has B. have C. having 【设计意图】帮助学生巩固、练习新知识。 Step5.Summary Comment by Microsoft: 总结环节需要设计学生活动，不能单纯列出知识点，需要设计活动，教师引导学生自主总结归纳。 建议用时：2min （PPT Page17-18） 拿出课前准备好的单词卡片（本节课的重点词汇），让学生随机抽取并且认读（有缺失，引导学生主动补充），最后让学总结归纳重点词汇和句型。 重点词汇：cake, every, all 重点句型：Mr. Smith knows about the party, but Li Ming doesn’t. At 3:45, all of the people arrive for the party, but not Kim. Step 6 Comment by Microsoft: 作业的设置要具体可操作性，避免笼统的表述。 Homework 建议用时：1min (PPT Page19) 1. Read the passage. 2. Talk about your surprise with your parents. 板书设计 Unit 4 Lesson 3 Surprise! Words:cake, every, all Sentences: Mr. Smith knows about the party, but Li Ming doesn’t. At 3:45, all of the people arrive for the party, but not Kim. 学科网（北京）股份有限公司 $