期末测试卷-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

语文|八年级下册 撕 期末测试卷 来 测试时间：120分钟 测试分数：120分 得分： 拍照批改 方 一、积累与运用(22分) 练 班级开展“知老家，爱河南”主题学习活动，请你参与并完成下列 任务。 2.小组成员感觉用文字呈现河南文化名人的生平事迹不够直观，请 1.下面是小组成员为本次活动策划准备的相关资料，但是遇到了 你根据材料，将表格中的空缺信息补充完整。要求：语言简洁，每 些问题，请你帮忙解决。(9分) 处不超过12个字。(5分) 河南是一片神奇的土地，孕育了早期的华夏文明，是中华民族 杜甫，字子美，号少陵野老，被后世尊为“诗圣”，其诗被誉为 的重要发祥地。千百年来，黄河驰① (骋聘)于中原大 “诗史”。盛唐时期，杜甫正值青年，他漫游吴越、齐赵之地，与李 地，连绵的山脉呵护着丰饶的土地。你可以在老君山上观赏令人 白、高适等人结交为好友，作品字里行间洋溢着对人生与时代的憧 震② 憬。后赴长安求仕，因李林甫权术操纵而落第。困居长安十年间， (憾撼)的云海日出，在龙潭峡领略秀丽的峡谷风 他目睹权贵奢靡、体察民生疾苦，诗风渐成“沉郁顿挫”之貌。安史 光，在郑州黄河文化公园眺望黄河大堤…勤劳聪慧的河南人民 之乱爆发后，他被俘长安，后冒死投奔肃宗任左拾遗，因直谏被贬。 创造了绚丽多彩、特色浓郁的中原文化。姓氏文化、红色文化、民 此阶段，他的创作达到现实主义高峰，以诗笔勾勒唐王朝由盛转衰 俗文化、黄河文化、茶文化等异彩纷呈，交织成延续千年的璀璨文 的历史图景。暮年弃官入蜀，后因战乱辗转多地，最终贫病交加， 脉，行走河南触摸河南的一草一木，更能提升我们对千年文脉的 逝于湘江。他一生忧思悲悯皆凝结于诗，成就“诗圣”垂范千古的 理解。 精神高度。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) 时期 青年时期 ② 安史之乱 暮年时期 (2)文段中画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意 事件 见。(2分) ① ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ 嵩山坐落于河南省中部，山麓绿荫如盖，掩映着少林寺的红 ⑤ 墙黄瓦与中岳庙的飞檐翘角。作为五岳中的“中岳”，它 3.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句 (A.表里如一B.名副其实)地承载着中华文明“天地 补充完整。(8分) 之中”的文化密码。太室、少室两座主峰如巨人般矗立于云端， 了解家乡，爱上河南。来到新乡关山，走在仅容一人通过的狭 石壁间镌刻着亿万年的地质传奇。若登上峻极峰瞭望，三十六峰 窄的山道间，期待着看到陶渊明笔下“① 如翠浪翻涌，晨雾中塔影隐约，暮色里钟声悠远，古老的砖石与流 ② ”(《桃花源记》)的奇境；登中岳嵩山，我们在 淌的山风，仿佛在讲述华夏大地的壮美与智慧。 曲折的林间小路上寻觅常建笔下“③ (3)你所在的小组成员想用上面这段文字介绍中岳嵩山，但是对 ④ ”(《题破山寺后禅院》)的美好风景；参观巩义 画横线处用哪个成语更贴切一时没了主意，请根据成语的意思 杜甫故里，我们感受杜甫“安得广厦千万间，⑤ 结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) ”(《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀；徘徊伊水河畔，欣赏 “⑥ ,⑦ ”(李白《送友 表里如一：指思想和言行完全一致。 人》)的山清水秀；观光三彩小镇，我们从民间艺人自己学习与教他 名副其实：名称或名声与实际相符合。 人制作唐三彩的过程中深刻体会“是故学然后知不足，⑧ 《现代汉语词典》 ”(《虽有嘉肴》)的学习之道。 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下文，完成4-7题。（17分) 我们的裁缝店 李娟 ①在城市里，栽缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然 不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳 动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿 得平展。 ②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前 半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特 别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹 砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了…但我们的房子里却温 暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都 给香得酥掉了。 ③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请 他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤 物一清洁的水和清洁的美滟在清洁的玻璃缸黑曼妙地晃动，透明 的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开收拢，携着音乐一般“ ④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。 ⑤当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次， 取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地 拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样 他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 ⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅， 看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一 边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙 子的。 ⑦库尔玛家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在 后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆 拎着的袋子里抓出三只鸡来—“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” ⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂 出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 ⑨她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛， 要当当（唠叨、责怪）嘛！” ⑩“婆婆知道就没事了？” 55 ①“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭” 地亲一口，“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着 穿嘛！” ②她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 ③但是我们要鸡千什么？但是我们还是要了。 ④还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂 在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回 原处。 ⑤有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就 八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会 进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！” 穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先 受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她 拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才 慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 ⑥裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零 件、烫粘合衬、合缝…做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤 边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙 铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来， 沾得到处都是。 ⑦是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死 也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚 钱过日子，过同样辛苦的生活。一可能干什么都一样的吧！ ⑧是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她 穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那 里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋—”地一家伙 下去…烫糊一大片… 四怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接 了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子， 最后又给它取了个名字—“马蹄袖”。 ②四但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截， 跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 ②①干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就 能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在 一刹那想通很多事情。 (有删改) 56 4.【梳理】根据思维导图，从“店主”和“顾客”的角度概括相关事件， 并分析顾客群体的形象特点。(3分) 店主“我们”的角度 当地人“顾客”的角度 略写： 略写： ★讨价还价时请顾客看金 ★男人们别扭地试新衣； 鱼； ★女人们常来店里瞅一瞅； ★拽固执的老头在镜前试 ★几乎全村的年轻女人都 新衣； 我们 来要求加工“马蹄袖” ★烫坏袖子却因此独创“马 的裁 详写：(2) 蹄袖”； 缝店 小姑娘天天来店里看望她 详写：体恤库尔玛家婆媳， 的新衣服。 默认她们以鸡抵加工费。 顾客群体的形象特点： (1) (3) (1) (2) (3) 5.【赏言】散文的语言独特而有味。请按要求赏析下面的句子。(6分) (1)但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一 波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。（联系上下文，赏析句 中“酥”字的妙处) (2)裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零 件、烫粘合衬、合缝…做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤 边。（从句式、标点的角度赏析） 6.【细读】联系上下文，细读文中画波浪线的句子，分析作者细致刻画 “金鱼”的原因。(4分) 7.【品意】文末说“当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总 会在一刹那想通很多事情。“我”想通了什么事情？结合文章内容 阐释。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成8-10题。（11分) A 【文本一】 ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思来 考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？作为跟随时代脚步的 青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以 自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息 的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，历经 磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出 个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的 目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有 了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传 之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉 武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛 苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年， 终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自 我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成 功都不是一就而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说： “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的 行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后， 是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青 年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在 每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不 息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆 境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可 见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干 部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层千部。党中央决策 部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭 村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意 见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村 发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的 脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不 息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要涵养自强不息的青春气质。只有这 样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 【文本二】 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡 ①时代向前，青年向上。鲜红党旗下，凝聚着无数青年的志向与 然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 入 梦想；伟大征程中，见证着各行各业青年的奉献与奋斗。当代青年自 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知 信自强，为社会发展持续注入青春动能。 便 其源。 练 ②从湖北襄阳农村青年，到走上“代表通道”的全国人大代表，邮 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其 件接发员柴闪闪每一年的建议都与基层劳动者有关；“最美大学生” 境过清，不可久居，乃记之而去。 刘宸响应国家号召应征入伍，主动请缨到艰苦边远地区服役，实现自 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰 己卫国戍边、历练人生的从军梦想；“嫦娥五号”探月取壤的征程上， 怒己，曰奉壹。 80后、90后已经成为中坚力量；“奋斗者”号载人深潜团队，平均年龄 【乙】游白水书付过 34岁，最小的成员出生于1995年…从田间地头到科学前沿，从基 绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院，浴于汤 层一线到边疆大地，广大青年志存高远、脚踏实地，勃勃青春向下扎 池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八 根、向阳而生。 九折，折处辄为潭，深者缒②石五丈，不得其所止。雪溅雷怒， ③青年一代要继续保持自信自强的劲头，为实现中华民族伟大 可喜可畏。水崖③有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧火， 复兴江聚源源不断的青春力量。 甚俯仰。度数谷，至江。山月出，击汰中流，掬④弄珠璧。到家二鼓， 8.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( 复与过饮酒，食余甘⑤煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东 (3分) 坡翁。 A.文本一第②段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释 自强不息的价值和意义。 (选自《东坡志林》，有改动) B.文本一第④段在论证“持之以恒”时，将古代书圣王羲之与现代 【注释】①幼子过：苏轼的三儿子苏过。②缒(zhu):用绳头系着石头 运动员邓亚萍的事例并列，这种跨越时代的组合，增强了论据的 向下放。③崖：边。④掬（ū）：捧。⑤余甘：橄榄的别称。 覆盖面和说服力。 11.下列句子中加点词的意思，相同的一项是()(2分) C.文本一第③④⑤段，具体阐释了怎样涵养自强不息的青春气质。 A.心乐之 好之者不如乐之者(《〈论语〉十二章》)》 D.文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主 B.潭中鱼可百许头 可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) 要采用举例论证的方法。 C.源殆可熟物 思而不学则殆(《〈论语〉十二章》) 9.请简要分析文本一第③段的论证思路。（4分) D.循山而东 请循其本(《庄子》二则)》 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 10.两个文本都围绕“自强”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文 13明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”请你说说柳 本的内容简要分析。(4分) 宗元《小石潭记》是如何突出水的特点的。(2分) 14.柳宗元和苏轼同为“唐宋八大家”，同样仕途不畅，几经贬谪，甲、 三、古诗文阅读(15分) 乙两篇文章都写于各自的贬谪之地。面对人生困境，二人心态有 (一)阅读下面文言文，完成11-14题。(11分) 何异同？请结合文章的内容，说说你的看法。(5分) 【甲】小石潭记 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (二)阅读下面古诗，回答问题。(4分) 十月二十日作 [宋]王禹偶 重衾又重茵①，盖覆衰嫩②身。 中夜忽涕泗，无复及吾亲③。 须臾残漏歇，吏报国忌辰。 凌旦骑马出，溪冰薄潾潾④。 路傍饥冻者，颜色颇悲辛。 饱暖我不觉，羞见黄州⑤民。 昔贤终⑥禄养，往往归隐沦。 谁教为妻子，头白走风尘。 修身与行道，多愧古时人。 【注】①茵：指垫子。②衰孏：年老力衰。孏，同“懒”。③无复及吾亲： 此时诗人双亲已离世。④潾潾：水清澈的样子。⑤黄州：诗人此时被 贬至黄州任官。⑥终：虽然，纵使。 15.这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同？ (4分) 四、整本书阅读(5分) 16.在下列书目中任选其一，至少结合一种阅读方法，参考示例，写出 探究主题和思路。(5分) 书目：《经典常谈》《昆虫记》 阅读方法：选读精读跳读浏览圈点批注 示例： 书目：《西游记》 探究专题：团结协作精神 探究思路：首先，选读《西游记》中有关师徒四人经历九九八十 一难的情节，体会他们为了共同目标齐心协力、共克时艰的团 队精神。其次，精读文中涉及团队分工（如孙悟空开路、猪八戒 助力、沙僧护航、唐僧领导等)、应对不同妖怪和困境时相互配 合的章节，整理总结他们优势互补、协同奋进的团队协作精神。 57 五、作文(50分) 17.阅读下面材料内容，任选一个任务作文。 读过的书，沉淀你思维的深度；走过的路，拓宽你眼界的广 度；遇过的人，教会你做事的宽度。 —《人民日报》 这句话引发了你怎样的联想和思考？请选择以下一个任务 进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】班里举行“阅读·行走”主题班会，请结合该主题， 写一篇演讲稿。 要求：题目自拟，不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现真 实的人名、校名、地名。 200字 58 600弱妇需亦无法幸免的残酷现实。杜甫通过这一矛盾，强化 期末测试卷 了对战争与官府压迫的无声控诉。《卖炭翁》中，“可怜身 1.（1)①骋②撼（每空1分，共2分） 上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句表现了卖炭翁在严寒中 (2)将“提升”改为“加深”。(2分) 衣着单薄，却因担心炭价下跌而盼望天气更冷的矛盾心 (3)推荐B(名副其实)。理由：“表里如一”强调内心与外 理。这种矛盾深刻揭示了底层劳动者在生活重压下的艰 在行为一致，侧重于言行一致，用于描述人的言行或品质； 难处境，反映了白居易对社会不公的批判和对劳苦人民的 “名副其实”强调名声或名称与实际相符，侧重于名实相 真挚关怀。 符，用于评价事物或人的实际表现。语段中的意思是嵩山 3.(1)“怒号”运用拟人的修辞手法，将秋风拟人化，生动形象 作为“中岳”，其地位和承载的“天地之中”的文化密码是 地写出秋风呼啸的狂猛之势，烘托出环境的萧瑟与诗人的 相符合的，故选择“名副其实”更合适。（推荐正确1分， 焦虑。“卷”以动词突出风的力量之大，精准描绘出茅草被 理由言之有理即可4分，共5分) 狂风卷起、撕扯的动态场景，暗示茅屋受损的严重程度，为 2.①长安求仕落第 ②困居长安十年间③诗风“沉郁顿 后文诗人的困境作铺垫。 挫” ④投奔肃宗，直谏被贬 ⑤弃官入蜀，病逝湘江（每 (2)不同意。理由：从背景看，诗人并非真的厌恶群童，而 空1分，共5分) 是借“盗贼”的说法表现自己因年老无力而被“公然抱茅” 3.①复行数十步 ②豁然开朗 的无奈，暗含对自身处境的自嘲。从情感看，群童抱茅实 ③竹径通幽处 ④禅房花木深 则是因贫困而起的举动，诗人“唇焦口燥呼不得”的叹息， ⑤大庇天下寒土俱欢颜 ⑥青山横北郭 更多是对底层百姓苦难的共情，而非单纯的厌恶。从主旨 ⑦白水绕东城 ⑧教然后知困 看，此句为后文“安得广厦千万间”的忧民情怀作铺垫，体 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 现诗人对民生疾苦的关注，而非个人情绪的宣泄。 4.（1)体谅小姑娘，送小姑娘花衬衣。(2)库尔玛家婆媳 4.(1)C【解析】本题考查一词多义。A.奋力，文中指用力 来裁缝店做裙子。 （3)质朴、有美的追求，热爱生活。 鼓动翅膀/愤怒/愤怒；B.记载/记号/记载；C.名字/出名， (每空1分，共3分) 有名/说出；D.罢了/停止/停止；故选C。 5.(1)“酥”字运用夸张手法，形象生动地写出羊肉的香气浓 (2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂 郁，突出裁缝店的温暖和平，也写出作者在恶劣生存环境 的结果。 中的乐观。（手法1分，赏析2分，共3分） 【方法点拔】本题考查学生翻译句子的能力。翻译的要求 (2)运用一系列短句将裁缝工作的具体步骤一一列举，清 是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、 晰而有序，节奏感鲜明。(1分)顿号和省略号连用，写出 移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多 了裁缝各项工序的繁琐，但繁而有序，(1分)表现“我们” 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代汉语语序疏 于繁杂中求精细的工作状态。(1分)（共3分）》 通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 6.金鱼是“我们”用来缓和与顾客之间气氛的事物，是美好 (3)甲文中的大鹏是硕大无此、力大无穷、志存高远、善借长 的，体现生活智慧的。细致刻画金鱼突出了在偏远地带小 风的，表达了作者追求绝对精神自由的思想。 裁缝店里养金鱼的“我们”对生活的热爱和对美好事物的 (4)甲文用大鹏凭借海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海， 向往。（意思对即可，4分) “野马”“尘埃”是生物用气息吹拂的结果，来说明万物都 7.本文记述了“我们”在喀吾图做裁缝的经历。裁缝生活清 有所凭借，都有局限的道理。乙文甘戊以千里马不能捕老 贫艰苦，但其中更有温馨的插曲。作者渐渐想通：谋生的 鼠，利剑不能砍木头的例子类比自己不会渡河，指出任何 行当都不容易，生活总是辛苦的。在艰辛的生活中有对美 事物都有其长处与短处，应扬长避短，才能充分发挥其 的追求、有人情的温暖，艰辛的生活也是值得热爱的。踏 作用。 实的劳动能让自己平和，自己的劳动能为他人带来美好， 5.(1)并列④ 就有价值，就值得坚守。（意思对即可，4分) (2)吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现 8.A【解析】本题考查对文本的理解和分析。A.有误，根据 在外面。 文本一第②段“正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不 (3)用“鸣呼”领出作者的感慨；“其真无马邪”承上文“天下 衰，历经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一 无马”，是作者对“食马者”的反诘，也是向读者发问，用来为 个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质”可 下句蓄势：“其真不知马也”凝聚着对妄言无马者的抨击与 知，语段从民族和个人角度正面阐释了自强不息的价值， 鄙视，直抒郁结已久的不满感情。 并非“正反对比论证”。故选A。 (4)甲文侧重于对统治者埋没、摧残人才的现象进行讽 9.首先提出本段论点“涵养自强不息的青春气质需要我们志 刺、控诉；乙文侧重于指出如何识别人才，以及赞扬人才的 存高远”；接着指出“志”的内涵及作用，并用司马迁在高远 踏实奋进、执着坚韧，不断积累磨炼，最终能够行稳致远的 志向的指引下忍辱负重写成《史记》的例子加以证明；最后 品德。（或：甲文侧重控诉和讽刺“食马者”对千里马的埋 强调“唯有高远的志向才能引领人们突破自我，创造有意义 没和摧残；乙文侧重指出如何识别良马，并赞许良马执着 的人生”。（意思对即可，4分) 奋进、踏实沉着、积蓄内力等品性，这是它能够负重致远的 10.文本一侧重从志存高远、持之以恒、迎难而上三个维度， 要素。)》 详细论述青年应如何涵养自强不息的青春气质。文本二 8 侧重论述当代青年自信自强，通过列举大量不同领域青 具体经历，运用细节描写。结尾总结这三方面经历对自 年的实例，展现其为社会发展持续注入青春动能的实践 己成长的意义，升华主题。 与贡献。（每个文本分析各2分，共4分) 任务二：写作提示：本题考查演讲稿写作。“阅读”可理 下 11.A【解析】本题考查一词多义。A.都是“以…为快 解为通过书籍获取知识、思想等，“行走”既指实地游历， 乐”的意思；B.大约/可以，能够：C.大概/疑惑；D.沿着/ 也可指人生历程中的探索。要阐述阅读与行走的关联， 追寻，追溯。故选A。 体现阅读能为行走提供思想指引、沉淀思维，行走能让阅 练 12.向潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇 读所得在实践中深化、拓宽眼界，二者相互促进，共同助 那样蜿蜒前行，时隐时现。（意思对即可，2分) 力个人成长。可从自身阅读与行走的经历选材，比如，阅 13.“闻水声，如鸣珮环”是从听觉角度正面描写水声潺潺， 读历史书籍，在游览历史遗迹时，结合书中知识更深刻理 “水尤清洌”则从视觉角度正面描写水的清澈，“潭中鱼 解历史。也可选取名人例子，如徐霞客一边阅读地理典 可百许头，皆若空游无所依”借游鱼来侧面表现水的清 籍，一边行走考察，撰写《徐霞客游记》，说明阅读与行走 澈见底。（意思对即可，2分） 的结合。开头可结合主题，用富有感染力的语言引出阅 14.相同点：柳宗元、苏轼二人才学卓著却人生坎坷，面对人 读与行走的关系，吸引听众，主体部分分几个要点阐述。 生困境，二人都寄情山水、述诸文字以自我排解。(1分) 结尾呼吁同学们将阅读与行走结合，在阅读中汲取力量、 不同点：甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”等句子营造了凄寒 在行走中开阔眼界，升华主题。 幽邃的环境氛围，表达了作者被贬谪后的孤凄悲凉之情； (2分)乙文描述自己和小儿子苏过泡温泉和游览佛迹院 的一天经历，既有闲情逸致、随遇而安的旷达，又在“顾影 颓然”中流露出些许顾影自怜的凄恻之情。(2分)（共5 分，意思对即可) 15.相同点：两诗均表达了作者对百姓疾苦的深切同情和因 自身处境的局限，无法为民分忧解难感到自责与无奈的 心情。不同点：王诗侧重反思自身未能如古人般修身行 道，杜诗则通过自身苦难抒发济世救民的崇高理想。 (相同点2分，不同点每首诗分析各1分，意思对即可，共 4分) 图书在版编目(CP)数据 16.示例一：书目：《经典常谈》；探究主题：文学经典的现实 意义；探究思路：跳读与圈点批注结合。跳读不同篇章的 追梦之旅.八年级语文/韩江涛编著.一-天津： 结尾部分，如《诗经》的“诗言志”的解读、《诸子》的“百 天津科学技术出版社 家争鸣”，探究朱自清总结经典意义的角度，探讨其“立 ISBN978-7-5576-6057-4 足当下、贯通古今”的阐释原则，揭示传统文化的现实意 义，不仅培养了审美情趣，还启迪智慧，实现自我成长。 I.①追…Ⅱ.①韩…Ⅲ.①中学语文课-初中-习 示例二：书目：《昆虫记》；探究主题：科学观察与人文关 题集V.①C634 怀的结合；探究思路：精读与圈点批注结合。首先选取 《昆虫记》中法布尔对昆虫习性进行细致观察的章节，如 中国版本图书馆CIP数据核字(2019)第030959号 “螳螂”，通过圈点批注法标记关键描述语句，分析其科 学观察的严谨性；同时也在文字中理解螳螂为了种族繁 追梦之旅.八年级语文 衍的牺牲精神，理解《昆虫记》科学性和文学性的交织。 ZHUIMENGZHILU BANIANJI YUWEN （任选其一，参考示例，结合名著内容写出探究主题和思 责任编辑：陈雁 路，意思对即可，5分) 责任印制：刘彤 17.任务一：写作提示：本题考查材料作文。材料中“读过的 天津出版传媒集团 出 版： 书，沉淀你思维的深度”强调读书对思维的塑造；“走过 天津科学技术出版社 的路，拓宽你眼界的广度”突出经历、实践对视野的开 地 址：天津市西康路35号 拓；“遇过的人，教会你做事的宽度”表明人际交往对处 邮 编：300051 事方式的影响。整体围绕个人成长，从读书、行路、识人 电 话：(022)23332490 三个维度，阐述不同经历对自身的积极作用。立意上，可 网 址：www.tjkjcbs..com.cn 表达在成长过程中，读书、行路、识人这三方面的经历，如 发 行：新华书店经销 何分别从思维、眼界、处事能力上助力自己成长，体现它 刷：新乡市春风印务有限公司 们对个人成长的重要意义。本题要求写记叙文，可从成 长经历类选材。写作时，开头可以用富有哲理的语句引 开本880×12301/16印张8.5字数100000 出主题。中间部分详细叙述读书、行路、识人这三方面的 定价：36.80元