第二周测试卷《安塞腰鼓》《灯笼》-【追梦之旅·周考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

语文丨八年级下册 撕 第二周测试卷 米 《安塞腰鼓》《灯笼》 拍照批改 夤 测试时间：60分钟 测试分数：50分 得分： 学校开展“别样春节”主题活动，请跟小语一起回忆他的别样春节。 【探寻春节习俗】 1.小语在春节期间走访了不同地区，记录下了各地的民俗盛况。请你阅读他写下的文字，完成习题。（14分) 这个春节热闹非凡。潮汕的英歌舞、西北的社火以及华北的庙会等民俗活动纷纷亮相，走出曾经 闭塞的乡村，成为节日期间一道文化亮丽的景观。 这些民俗表演不被束缚、大气pgb6、喜气腾腾，令人叹为观止。器具简单而不冗杂，虽然已因 时代变迁tuìsè，但中华优秀传统文化的内核，永远是我们心底最炽热的力量。 在他们的演绎中，“惩恶扬善演于形，孝亲敬友铭于心”的价值观念得到了具象的表达。这些直接 原始、接地气的朴素情感和价值观，在当代仍然具有无与伦比的、深入骨髓的zhènhàn力，能引起观众 的思考和共鸣。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(6分) pang bo tui se zhen han (2)给加点字注音。(6分) 闭塞( ) 束缚( ) 冗杂( (3)画横线的句子语序不当，请你写出修改意见。(2分) 2.春节有家家户户挂红灯笼的习俗，寓意喜气洋洋，红红火火。一起补写灯笼上的诗句。(3分) 灯笼一 灯笼二 灯笼三 波撼岳 海内存知己， 一日不见， 阳城。 (《送杜少府之任蜀州》) (《子衿》) (《望洞庭湖上张丞相》) 3.为了迎春，中国许多地区，特别是北方的人们喜欢在窗户上贴上各种窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节 日气氛，而且也能为人们带来美的享受。根据下面的窗花，补写诗句。(5分) “关关雎鸠，在河之洲。 。”(《关雎》)描写鸟儿 鸣叫，关关和鸣。女子善良美好，是君子的好配偶。 池中鱼儿的灵动恰似柳宗元在《小石潭记》中“ 似与游者相乐”的描写。 真是《桃花源记》中描写的“黄发垂髫 ”的和谐安宁、老少皆能 自得其乐的生活景象。 【追溯春节起源】 4.2024年12月4日，春节申遗成功。小语想向同学介绍春节的起源，请帮助他将查找到的文字信息组合 起来。以下排序正确的一项是()(3分) ①由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来，是一种原始的宗教仪式。 ②这种祭祀活动随着时间的推移逐渐演变为各种庆祝活动，最终形成了今天的春节。 ③春节历史悠久，起源于早期人类的原始信仰与自然崇拜。 ④人们会在年初之际举行祭祀活动，祈求来年五谷丰登、人畜兴旺。 A.①②③④ B.③①④② C.②③①④ D.③④②① 5.春节的时间跨度从农历腊月底直至转年的正月十五，民间俗称“过年”。小明结合《经典常谈》中有关 《说文解字》的内容，对“年”字进行探究。(4分) 《说文解字》中关于造字的条例 一是“象形”，象物形的大概。 二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。 三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这 甲骨文“年”，由两部分组成：上部 一个字的意义是那几个字的意义积成的。 是一束穗子向下垂的禾谷，下部是一个 四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形， 弯着腰、臂向下伸的人，二者合起来像人 一个字是声，形是意符，声是音标。 背着稻禾，表示丰收、收获。 (节选自《经典常谈》) 结合引用文字和图示，甲骨文“年”字运用“ ”这一造字法；由“年”的字形，可推测人们在 过年时祈福祝愿的内容是 6.汤圆是春节期间非常重要的传统美食，吃汤圆这一习俗寄托着人们对团圆的期盼。元宵节这天，小语 跟奶奶学习了包汤圆。活动中，小语想把这份团圆的美好传递给同学，请你依据图示，帮小语将包汤圆 步骤的说明文字补充完整，给同学们的实践操作提供帮助。(4分) 包汤圆的步骤 6 /s ① ② 包汤圆的步骤说明： ①首先，取一小块糯米粉面团，将它压扁； ② ③接着，将面皮向中心收拢，包裹住馅料，并收口； ④ 【记录难忘瞬间】 7.读下面的短文，完成练习。(17分) 在豫北，听一场坠子 ①豫北的冬天，干冷的风像小刀片，刮得脸生疼。年关将近，镇上的集市比平日更喧腾几分。在人 声鼎沸的十字街口拐角，支着个不起眼的帆布棚子，里面热气缭绕，茶香混着劣质烟叶的气息一那便 是个说书场了。今日唱的是坠子书，说书人还没到，几条长板凳上已坐满了，多是些上了年纪的老汉和 裹着头巾的妇人。他们搓着手，呵着白气，眼神里却透着热切的期盼。 3 ②我挤在棚子角落，要了一碗粗茶。茶是本地晒的“大把抓”，醉酽得发苦，却也驱寒。正啜着，棚口 光线一暗，一个人影佝偻着挪了进来。是位盲艺人。他约莫六十开外，头发花白蓬乱，穿一件洗得发白 的蓝布棉袄，肩上斜挎着一把磨得油亮的坠胡，左手提着一只蒙皮的简板，右手拄根探路的竹杖。他摸 索着在棚子中央那把唯一的破藤椅上坐下，也不多言，只是微微侧着头，像是在倾听棚子里的嘈杂声渐 渐平息。 ③棚子彻底安静下来。只见他枯瘦的手指在坠胡琴杆上熟练地一捻一拔，“嗡一”的一声长音， 带着一丝鸣咽的悲凉，霎时穿透了棚顶，直抵人心。紧接着，左手简板“啪嗒、啪嗒”清脆地敲起节奏，不 疾不徐，像极了乡下老屋檐下，雨水滴在青石板上的声响。 ④他清了清沙哑的喉咙，开口了。那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头，粗粝，却自有一股穿透 力。唱的是《杨家将》里“杨宗保搬兵”的老段子。弦音在他手中起伏跌宕，时而如金戈铁马，杀声震 天；时而又如幽谷鸣呜咽，诉说忠良蒙冤。他唱到佘太君白发苍苍挂帅出征，声调陡然拔高，带着一股子 壮怀激烈；唱到杨宗保年少被困，音调又低沉婉转，如泣如诉。他的头随着唱腔微微晃动，时而闭目仰 首，时而俯身低徊，额上青筋随着用力而凸起。那看不见的双眼，仿佛正透过声音，将那血雨腥风、忠肝 义胆的画卷，铺陈在每一个听书人的眼前。 ⑤棚子里静得能听见炭盆里火星爆裂的“噼啪”声。老汉们忘了手中的旱烟袋，烟锅里的火悄悄熄 灭了也浑然不觉；妇人们停了纳到一半的鞋底，针尖悬在半空；几个原本嬉闹的孩童，此刻也瞪圆了眼， 小嘴微张，被那金鼓齐鸣的弦音和说书人悲怆的唱腔牢牢攫住心神。当唱到“八贤王南清宫怒发冲 冠”，艺人手中坠胡猛地一甩，弓弦急走，发出裂帛般的一声锐响，棚子里不知谁先喊了一声：“噫一！ 好！”顿时，叫好声、拍腿声响成一片，连棚顶的灰尘似乎都簌簌落下。那盲艺人脸上不见喜色，喉结滚 动，依旧沉浸在书中的乾坤里。 ⑥简板复又响起，节奏放缓，如疾风骤雨后的溪流潺潺。说书人端起脚边缺了口的粗瓷碗，抿了一 口凉茶。听众们也仿佛跟着松了一口气，重新，点燃烟袋，低声议论着刚才的“过瘾”处。茶棚老板适时 提着大铁壶穿梭添水，铜钱在茶碗边叮当作响。这短暂的间歇，是书场里特有的松弛与交融。老汉们 絮叨着收成、牲口；妇人们交换着油盐酱醋的家常；空气里弥漫着劣质烟叶、粗茶、汗味和一种难以言喻 的暖意。这小小的说书棚，俨然成了寒冬里一方温热的人间烟火地。 ⑦书，又接上了。唱腔重起，弦音复鸣。盲艺人依旧端坐，仿佛他天生就属于这把破藤椅和这片嘈 杂中的方寸之地。他唱的是忠奸，是兴亡，是千百年来沉淀在黄河故道边的叹息与欢笑。坠胡在他怀 里，像有了生命，时而鸣咽，时而咆哮，时而低语。那简板的“啪嗒”声，敲打的不仅是节奏，更像是光阴 在豫北这片厚土上，一步一个脚印地丈量。 ⑧不知过了多久，弦音戛然而止。一段书终了。盲艺人摸索着放下坠胡和简板，微微欠身，算是谢 过众人。听书的人们意犹未尽，叹息着，议论着，纷纷起身，将几个毛票、几枚硬币，轻轻放进他脚边的 旧搪瓷盆里，发出叮叮咚咚的脆响。那声音，竞也与方才的坠胡声有几分奇妙的应和。 ⑨人群散去，寒风重新灌进棚子。盲艺人摸索着收拾行囊，将坠胡仔细地装进布袋，拄起竹杖，身 影很快消失在冬日灰蒙蒙的街巷尽头。棚子里只留下空荡荡的板凳，一地烟头和瓜子皮，还有那炭盆 里将熄未熄的、微弱的红光。 ⑩我捧着早已凉透的粗茶碗，耳畔仿佛还回荡着那坠胡的鸣咽和唱腔的苍凉。这来自土地深处的 声响，这用生命吟唱的故事，是庄稼人的《诗经》，是黄河故道飘来的叹息与欢笑。它或许简陋，或许土 气，却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度。在这喧嚣变幻的时代，那豫北小书棚里飘出的弦音，如同 一条坚韧的丝线，固执地维系着的乡上血脉与记忆，提醒着我们，有些声音，注定要沉入岁月的河床，成 为灵魂深处永不磨灭的印记。 撕 （作者：冯杰《光明日报》2025年3月15日，有删改) 来 (1)【内容梳理】阅读文本，根据提示，从文中提取信息，补充表格。(4分) 方 练 阶段 盲艺人（动作与事件） 众人（神态与动作） ① 表演前 搓手呵气，眼神热切 ① ③ 表演中 收拾行囊，装起坠胡，拄着竹杖消失在街 ④ 表演后 巷尽头 (2)【手法分析】文章第④段画线句在刻画盲艺人说唱时，运用了多种精妙的修辞手法，请结合具体语 句，在比喻、拟人、通感三个角度中任选其一进行赏析。(4分) (3)【情思感悟】文章第四段说“这来自土地深处的声响…却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度” 你是如何理解这句话的？请结合文章内容和链接材料，谈谈你的看法。(4分) 【链接材料】 作家永远不要失去对大地和人类的悲悯情怀。—冯杰 (4)【联读推荐】你很喜欢这篇文章，想要致信教材编者，建议把这篇文章增补至八下第一单元。请结 合表格，依据单元提示和课文篇目撰写推荐信。(150字左右)(5分) 义务教育教科书八年级下册语文第一单元 单元提示 课文篇目 中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文化，展示出独特的精 1 《社戏》（鲁迅） 神品格和文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了重要土壤。本 2 《回延安》（贺敬之） 单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形 3*《安塞腰鼓》（刘成章） 式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到 一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能够体会到中 4*《灯笼》（吴伯箫） 华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。答案详 撕 米 第一周测试卷《社戏》《回延安》 第二周测试卷《安塞腰鼓》《灯笼》 1.fjfdǔ潺潺踊跃油馍（每空1分，共6分） 1.(1)磅礴褪色震撼（每空2分，共6分） 便 2.删掉“地出现在眼前”。(2分) 练 (2)bisèshùfùrngz(每空2分，共6分) 3.示例：凝望蒹葭萋萋的河畔 感受秋水澄明的惬意（仿照 (3)将“文化”放在“景观”前。(2分) 句式，意思对即可，3分) 2.天涯若比邻如三月兮 气蒸云梦泽（每空1分，共3分， 4.B【解析】本题考查句子衔接与排序。通读句子可知，这 有错该空不得分) 个文段主要讲述了唐三彩的制作工艺。③句讲述了唐三 3.窈窕淑女 君子好逑 彩的选材采用纯净的高岭土，应放在前面；②句承接③句 俶尔远逝 往来翕忽 讲述烧制定型等流程，应排在第二句：①句承接②句讲述 并怡然自乐（每空1分，共5分，有错该空不得分） 入窑低温焙烧的流程，应排在第三句；⑤句介绍了三彩釉 的主要成分，并结合④句可知，⑤句和④句的关系是从整 4.B【解析】本题考查句子衔接与排序。③句总起介绍春 体到部分，同时④句解释了唐三彩并非只有三种颜色的原 节的起源，引出话题，应为首句；①句进一步说明春节起源 因，因此④句应在最后。故正确的排序是：③②①⑤④。 于上古时代的祭祀，是对③句的具体解释，应排在③句之 故选B。 后：④句详细描述了上古时代年初举行祭祀活动的目的】 5.①中无杂树 ②芳草鲜美 与①句中提到的“岁首祈岁祭祀”相呼应，应排在①句之 ③落英缤纷 ④俶尔远逝 后：②句总结说明祭祀活动如何演变成今天的春节，是对 ⑤往来翕忽 ⑥蒹葭萋萋 前文内容的总结，应排在最后。故正确的排序为：③①④ ⑦气蒸云梦泽 ⑧波撼岳阳城 ②。故选B。 (每空1分，共8分，有错该空不得分) 5.会意丰收、收获（每空2分，共4分） 6.(1)②社戏 ③剪窗花（每空1分，共2分） 6.②然后，将馅料放在面皮的中间④最后，将封口后的汤 (2)①社戏②京剧旦③信天游示例：白羊肚手巾 圆搓圆（意思对即可，每空2分，共4分） 米酒油馍（每空1分，共6分） 7.(1)①佝偻着挪进棚子，摸索着坐下，侧头倾听嘈杂声平 7.(1)上联：老树盘根连血脉下联：祠堂立训记家风（符合 息②捻拨坠胡、敲简板，唱《杨家将》，头随唱腔晃动，闭目 对联要求即可，每空1分，共2分) 仰首或俯身低徊③忘记旱烟袋、针线，孩童被吸引，叫 (2)示例：妈妈，您说得有一定道理，学习文化知识确实很 好、拍腿、议论④意犹未尽，叹息议论，放钱进搪瓷盆 重要。但民俗建筑可不是被淘汰的老东西呀，它们承载着 (每空1分，共4分) 丰富的历史和文化内涵。就像周前古村，那里的古骑楼、 (2)示例：“那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头”，将嗓 古商铺、祠堂等，能让我们直观地了解到清末民初的社会 子比作打磨过的木头，形象地写出声音的粗粝；“弦 变迁、客家宗族的发展和客家村居的特色，这比单纯从书 本上学习要生动形象得多。而且参加云游活动也是一种 音…时而如金戈铁马…时而又如幽谷鸣咽”，把抽象 学习方式，能拓宽我们的视野，增长我们的见识，对学习文 的弦音比作金戈铁马、幽谷鸣咽，形象地写出了坠胡声的 化知识也有很大的促进作用呢。所以，云游活动还是很有 刚劲与苍凉，表现其变化多端。（任选一个角度进行赏 必要的。（言之有理即可，3分) 析，意思对即可，4分) 8.(1)运用排比的修辞手法，通过“延安是…也是…”的 (3)“土地深处的声响”指坠子书源于民间，扎根豫北乡 句式突出延安的特点，从多个角度全面而生动地展现了延 土；“粗粝的生命力”体现在盲艺人虽年迈失明却技艺精 安丰富多元的特点，增强了语言的节奏感和表现力，使读 湛，坠子书历经岁月仍被喜爱；“直抵人心的温度”是说书 者对延安复杂而独特的形象有更鲜明、深刻的认识，强烈 内容中的忠义情感、听书时的人情交融，如众人被故事打 地抒发了作者对延安的热爱与崇敬之情。（修辞手法1 动、互动，体现冯杰对乡土文化和民众的深情。（结合文 分，赏析2分，共3分) 章内容和链接材料谈看法，言之有理即可，4分) (2)表明延安的历史悠久，将延安曾经的荒凉贫瘠与日后发 (4)示例：尊敬的编者：我推荐《在豫北，听一场坠子》编入 生的巨变进行对比，突出如今延安在生态环境等方面取得 八下第一单元。文中坠子书是豫北民俗，艺人表演与听众 的显著成就，从而强调延安人民改造自然的伟大力量和延 互动展现风土人情，契合单元“民间文化”主题。文章综 安发生的翻天覆地的变化。（意思对即可，4分） 合记叙、描写，语言生动，如对艺人动作、听众神态的刻画， (3)引用诗句生动表达了对延安的眷念，体现了红色延安 能让学生感受民俗价值，学习表达方式，故推荐。（依据 的魅力和影响力，增强感染力和文化底蕴。（意思对即 单元提示和课文篇目进行撰写，言之有理即可，5分) 可，2分) 第一单元测试卷 (4)运用了对比的表现手法。(1分)用历史上延安“单调 苍凉的黄色”与现在延安“漫山遍野的绿色”进行对比，突 1.(1)①撼②奋（每空1分，共2分） 出了延安变化之大，讴歌了延安人民的勤劳和智慧，表达 (2)将“延续”和“传承”互换位置。(2分) 了作者对延安及延安人民的赞美之情。(2分)（共3分） (3)推荐A(叹为观止)。理由：“叹为观止”指赞美所见的 (5)说“延安是红色的”，是因为延安是中国革命的圣地： 事物好到了极点。“蔚为大观”侧重景象盛大、规模宏大。 火热的激情、火红的党旗、火红的延安、火红的年代…这 语境中是形容佛山剪纸让人赞叹，强调对剪纸技艺和作品 是红色延安给世界的印象。说“延安是绿色的”，是因为 的赞美，用“叹为观止”更合适。（推荐正确1分，理由结 在改革开放后二十年的时间内，智慧、坚忍的延安人民用 合语境，言之有理即可3分，共4分) 自己的勤劳，让绿色地毯铺满了延安大地。（意思对即 2.①习俗多样（形式多样）②历史悠久（最早记载）③名 可，每点2分，共4分) 号繁多（别称众多）（每空2分，共6分） 解详析 3.①青青子佩 ②窈窕淑女 10.C【解析】本题考查一词多义。A.做记号/志向：B.派遣 ③钟鼓乐之 ④海内存知己 打发：C.非常/非常：D.渐渐地/增加。故选C。 ⑤天涯若比邻 ⑥欲济无舟楫 11.(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更 ⑦端居耻圣明 ⑧以其境过清 不必说魏晋了。（意思对即可，2分） (每空1分，共8分，有错该空不得分) 12.【甲】文再寻“桃花源”，“不复得路”；【乙】文再寻“桃花 4.①正月串村走巷舞狮祈福②鼓声咚咚，敲锣打鼓 源”，“则已化为争夺之场久矣”。（甲、乙两文各1分，共 ③奔跑踢腿，摆头晃脑④睁眼洗须，舔身抖毛（每空2 2分) 分，共8分) 13.示例一：我认为桃花源寄寓了陶渊明对于理想世界的一 5.运用比喻的修辞手法，把“舞狮的队伍”比作“音符”和“田 种美好愿望。这是对现实的不满，也是对现实的弃绝。 畴里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子班”为村民舞狮， 桃花源是一个人人平等的美好社会，“黄发垂髫，并怡然 在村庄穿行的情景。舞狮动作和鼓声配合巧妙，让整个村 自乐”，老幼皆有所养。这是当时知识分子的一个社会 庄灵动起来，给村民带来欢乐、祥瑞。抒发了作者对舞狮 理想，虽然不太可能实现，但是却有其积极意义。 这种民俗活动的喜爱及怀念之情。（任选角度，言之有理 示例二：我和苏轼的看法相似，世上所传说的桃花源很多 即可，4分) 都是夸大其词的。当太守找到桃花源，那里早已变成很 【拓展延伸】赏析句子的角度+答题方法 多人争夺的地方了。《桃花源记》中渔人走后再寻桃花 角度 源，结果是“不复得路”，后世人遍寻不得，以致无人问 答题方法 津。是因为桃花源只是陶渊明心灵和理想的一种寄托， 通过运用…（动词、副词、叠词等）等词 抓关键 而非现实的存在。（言之有理即可，4分） 语，准确传神（或形象传神）地写出事物或 词语 14.本诗“一日不见，如三月兮”“如三秋兮”“如三岁兮”，通 人物…的特点，抒发了…的感情。 过夸张的心理活动描写，逐层递进表现对女子的思念之 运用了…的修辞手法（比喻、拟人、排 切。《关雎》“窈窕淑女，寤寐求之”“求之不得，寤寐思 修辞的 比、设问、反问、夸张等)，写出了…的特 服”，描写男子的心理、梦境；“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟 角度 点，表达了作者…的思想感情。 鼓乐之”，描写男子的动作，通过完整的叙事表现对女子 的思念和追求。（两首诗分析各2分，共4分） 结构作用 这是一个总起句/过渡句/总结句，具有总 15.示例一：读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我 的角度 领下文/承上启下/为下文作铺垫的作用。 们可以了解古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己 运用了…的表现手法（衬托、对比、借景抒 的精神世界。司马迁发奋著书，不但有着严谨的治史精 写作艺术手 情、托物言志、联想、想象、象征等)，写出了 神，更有着持之以恒的初心。 法的角度 (突出了/强调了)…，表达了…的情感 示例二：读经典，可以让我们学到正确的学习方法，明晓 (心情)。 事理，提升个人修养。比如从儒家经典“四书”中我们可 以汲取有关学习、做人等多方面的道理。“学而时习之” 运用了…的描写方法（人物描写或环境 “温故而知新”告诉我们学习了知识后要及时复习；“居 描写方法 描写)，细致生动地点明了（写出了/抒发 天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”让我们明白 的角度 了/交代了)…，表达了…的情感（心 了大丈夫要坚守心中正道，不屈不挠。（结合名著内容， 情)。 仿照示例，言之有理即可，5分) 6.示例：不赞同。第①段回忆童年时代小伙伴们听到舞狮班 16.写作提示：本题考查半命题作文。审题可知，所写内容是 鼓声的兴奋喜悦以及看完后的意犹未尽、模仿表演，突出 回忆性的，因此凡是经历过的对自己有意义的人和事都 表现了醒狮给沉寂的乡村注入活力与生命，同时也表现了 能成为写作对象。横线上可补充的内容范围很广，比如： 舞狮对孩子们的影响，为下文写醒狮将舞蹈、武术和传统 难忘、快乐、悲伤、委屈、温暖等。题干要求仿照《社戏》 文化的精气神传承下去，并走向世界埋下伏笔。同时，寄 的某一角度写，比如：模仿《社戏》平实而简洁的语言，详 寓着作者对往事的依恋和淡淡的乡愁。（观点1分，理由 略恰当的叙事，以某件事为线索行文，运用相关的景物描 分析言之有理即可4分，共5分，只答观，点不得分) 写来彰显自己的内心世界等。题目的核心词“日子”，决 7.C【解析】本题考查内容的辨析。C.有误，根据材料三第 定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节，要 ①段“在许多人眼中，民俗文化似乎总是与古老、传统，甚 有自己的情感体验，要写出自己的所见所闻、所感所思。 至守旧联系在一起”可知，在多数人眼中民俗文化与古 从小处人手，从自身角度去思考写作内容。 老、传统、守旧联系在一起，并非“人们都这么认为”。故 第三周测试卷 选C。 《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》 8.①深人挖掘和传承民俗文化②结合端午文化内核与非 1.(1)piān qiao zhězi(每空1分，共4分) 遗元素③引起观众情感共鸣（每空1分，共3分）》 (2)萌发次第孕育（每空2分，共6分） 9.①民俗节日与现代旅游相融合。②民俗手工艺与数字艺术 (3)删掉“没有声息地”或“悄然”。(2分) 相融合。③民俗文化融合创新形式（或融合5D光影技术， 2.D【解析】本题考查成语运用。D.天衣无缝：神话传说， 增设情境活动)。（每点2分，共6分） 仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事物（多指 59