1-2单元阅读理解专项训练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

1-2单元阅读理解专项训练 《祖父的园子》节选 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1．有些句子可以概括这一段话的意思，请你用“______”画出来。 2．作者用词非常准确。如文中的加点字“逛”，联系生活可知，“逛”的意思是______，所以，“逛”字准确地写出了园中飞鸟的______。这个自然段中像这样用词准确的词语还有______。 3．作者笔下的花、鸟、虫子和“我”一样起居玩乐；倭瓜、______、______任性生长……对这一景一物的描写，包含着“我”______的情感，也暗含着“我”对______的无限怀念。 4．照样子把句子写得更具体。 例：黄瓜愿意怎么长就怎么长。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 天上的月亮在和我们做游戏。 ________________ 阅读课文片段，回答问题 ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 5．片段中，“我”在祖父的园子里做了什么？体现了“我”怎样的心情？请借助关键词完成下图。 6．片段第①自然段中运用了______的修辞手法，将一位______的孩童形象刻画得惟妙惟肖。 7．下列对片段内容的理解有误的一项是（    ） A．片段写“我”和祖父在园中的活动，从中我们可以看出祖孙二人都十分勤劳。 B．祖父到哪儿，“我”就跟到哪儿，体现了“我”对祖父的爱和依恋。 C．“我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父没有责备“我”，由着“我”放肆玩闹，从中我们能够体会到祖父对“我”的包容、耐心和关爱。 D．祖父的园子里充满生机，“我”自由自在，从中我们可以体会到作者对童年生活的留恋。 认真阅读下面内容，完成下面小题。 月是故乡明（节选） 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 8．下面词语不能前后互换使用的一项是（   ） A．美妙绝伦 B．旖旎风光 C．离乡背井 D．巍峨雄奇 9．请你用“ ”在这段话中画出一个表达优美生动的语句，并写出你对这句话的鉴赏。 ____________ 10．这段话写的多是作者内心的感受，表达了作者______________的思想感情。 课外阅读 夏夜 夜很静，只有月光经过树梢到大地的脚步声。 轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在（遐想 思考）一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。 而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。在月光（温柔 柔和）的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌声，它们本质上都是安宁的一个微小分子。 隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音存在。 我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉步子走在回家路上的旅人。父亲就是在这个时候才能显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。一觉醒来，又是新的一天。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来不知道，母亲的声音竟然是如此的美！多年之后，母亲唱起儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼乱混杂的年代里，能够分出什么才是真正的音乐。 长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛里边，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏…… 再后来，我们对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏，星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说:世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则;一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我心中总能感受到一种强烈的震撼。 11．用“”画出括号内使用恰当的词语。 12．“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉步子走在回家路上的旅人。”这句话中把柳树的枝叶比作_________，传神地写出了夏夜的_________，使读者有身临其境的感觉。 13．作者说，“心中总能感受到一种强烈的震括”，是因为_________ 14．文中画“”的句子属于_______描写，这样的描写更加突出了_______________ 15．作者围绕“夏夜”写了哪些内容？在正确的选项后打“√”，错误的选项后面打“×”。 1．月光轻盈、柔美、羞涩。( ) 2．村庄的宁静、深沉、祥和。( ) 2．声音的轻微、灵性、悦耳。( ) 3．父母的慈祥、疼爱、勤劳。( ) 读课文精彩片段体会感悟 ①“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” ②回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，毕竟也凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发我觉得外祖父一下子衰老了许多。 ③船快开了，母亲只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 16．用波浪线在文中画出写梅花品格的句子。再模仿这种格式写一句话。 _____________ 17．从上面这几段话来看，外祖父送墨梅图给“我”的目的是什么？ ____________ 18．最后一段话写出了外祖父什么样的心情？ ____________ 19．文段中说具有梅花品格的人有很多，请写出2个历史上具有这样品格的人。 ___________ 在阅读中学习方法。 我给妈妈剪指甲 今天开班会的时候，班主任张老师号召大家，回家帮妈妈做一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈打扫得一尘不染了。煮饭吧？妈妈早就在等我吃饭了。 我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮您做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿您就知道了。”我说。 我赶快吃完饭，倒了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮您剪指甲，先来给您洗个手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始帮妈妈洗起来，一摸妈妈的手，我顿时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“妈妈，您的手怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你的一样。现在事做多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了供我读这所市里一流的学校，妈妈吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八个小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤抖了一下。我一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈，疼吗？”妈妈鼓励我：“不疼，不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，更认真了…… 就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。看着妈妈笑了，我忽然觉得自己长大了。 20．“我”回家帮妈妈做的一件有意义的事是什么？ _________________________________ 21．与“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？”句意相同的一项是(　　) A．现在家里的每一件事，都是妈妈做的。 B．现在家里的每一件事，不都是妈妈做的。 C．现在家里的每一件事，都不是妈妈做的。 22．妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的小宝贝要帮妈妈做事了！”运用了什么描写方法？ _________________________________ 23．请找出描写妈妈的手的句子，画上“____”，并说说你的体会。 _________________________________ 24．文中画“~~~~~”的句子是什么描写？(　　) A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写 D．神态描写 25．读了这篇文章，你想说些什么呢？ _________________________________ 阅读《草船借箭》片段，回答问题。 ①周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 ②有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？” ③诸葛亮说：“用弓箭最好。” ④周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” ⑤诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” ⑥周瑜问：“十天造得好吗？” ⑦周瑜问：“先生预计几天可以造好？” ⑧诸葛亮说：“只要三天。” ⑨周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。” ⑩诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” 26．周瑜为什么让诸葛亮造箭？ _________________________________________ 27．诸葛亮为什么敢立下三天造十万支箭的军令状？ _____________________________________ 28．从对话中可以看出诸葛亮是一个怎样的人？ _____________________________________________ 29．这个故事表现了怎样的主题？ ___________________________________________ 课内阅读。 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 30．文段选自_____________（填作者）的长篇小说《________________》中的《草船借箭》，我还知道出自这部小说的故事还有____________。这部小说与____________ 、_____________ 、《红楼梦》 并称中国古典长篇小说四大名著 31．文中的“箭好像下雨一样”可以换成___________________这个成语。 32．用简洁的语言概括选段主要内容。（注意要有时间、地点、人物、事件） ________________________________________________________________________________________________ 33．根据选文两个自然段的内容说说诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方，以下说法正确的有（        ）【多选】 A．算准了周瑜嫉妒自己，会故意刁难，提前做好应对准备。 B．预测到大雾天气，利用能见度低让曹军不敢轻易出战。 C．料到鲁肃为人忠厚，会按照要求准备好船只、军士等物资。 D．知道当时的风向和水流情况，因此下令把船掉过来，便于借箭后顺利返程。 34．“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”中的“逼近”换成“靠近”好不好？为什么？ ___________________________________________________________________________________________________ 课内阅读 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略（   ）一按，和身望上一（   ），从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪（   ）在地上，把腰胯一（   ），掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，（ ）一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒（   ）起来，只一剪。武松却又闪在一边。 35．选择合适的动词填入文段中的括号里。 搭   吼   掀   竖   按   扑 36．给文段中加点的字写上正确的拼音。 ①撺( )        ②胯( ) 37．选段中表示时间非常短的词语是________________________。 38．选段中划线句子运用了的修辞手法是__________、__________。 39．武松面对力量比自己大几十倍的猛虎，没有直接对峙，而是用了________的办法，体现了武松__________ 的英雄形象。 课内阅读 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 40．短文选自元末明初_______（填作者）的长篇小说《_______》（填作品），武松人称“_______”，在梁山一百单八将中排行第_______位。 41．用小标题概括选文主要内容。 ( )——武松打虎——( ) 42．联系上下文，猜猜下列词语的意思再写下来。 梢棒：_______  纳定：_______ 43．短文详写了打虎的经过，写武松打虎用了“劈、_______、_______、踢、打”等一系列动作，充分展示了一个_______、_______打虎英雄。 44．文中画横线的句子是对老虎的什么描写？这样写有什么好处？ ___________ 45．对文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？并说说你的理由。 （1）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 （2）武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 _________________________________ 课内阅读：《石猴出世》（节选） 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里⼀跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，⼀个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这⼀个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 46．读名著遇到不太明白的词句时，可以用联系上下文、想象画面等方法猜测。请你猜猜下列词句的意思。 拱伏无违：_______再无一个宁时：_______ 47．请用简洁的语言概括短文的大意： _________________ 48．下列说法不正确的一项是（   ） A．短文选自《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。 B．“胆小的，⼀个个伸头缩颈，抓耳挠腮”，写出了胆小的猴子害怕、犹豫的心理。 C．“⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去”，通过对众猴的动作描写，表现了猴子爱玩闹的天性。 49．短文中画波浪线的句子，通过____来表现人物性格。结合课文中石猴入水帘洞的表现和此处的描写，说说石猴的特点。 ________________________ 课内阅读 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰__________断了线，那风筝都飘飘飙飙________随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。 50．把加点字的读音写在横线上。 51．解释画横线的词语。 籰子：________________________________ 风紧：________________________________ 52．以上语段节选自_________代_________（作者）的《______________》。选段中提到的传统民俗是_____________。 53．请写出书中的两个主要人物，并用至少两个关键词概括人物特点。 ____________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 结社赋诗 自元妃归省之后，贾政到外地做官去了。贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社。宝玉大喜，刚走到沁芳亭，正好碰上贾芸派人送来两盆白海棠。到了秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春都已经在那里了。探春笑道：“我不算俗气，偶然起了个念头，写了几个帖试一试，谁知一招皆到。” 这时，李纨也来了。李纨和迎春、惜春三人不善作诗，所以就分别担任诗社的社长和副社长，负责主持、限韵和监场。于是他们便以贾芸送来的白海棠为题，以“门”字为韵，每人各作一首七言律诗。大家都悄然各自思索起来，只有黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们说笑。迎春命人点了一支香。原来这香只有三寸来长，灯草粗细，点起来很快，如果香点完了，诗还没有写成便要受罚。 探春最先想好了，提笔写出，又修改了一回，递给迎春。她问宝钗写好了没有，宝钗说：“有是有了，只是不好。”宝玉背着手在回廊上踱来踱去，对黛玉说：“你听，她们都有了。”黛玉说：“你别管我。”宝玉又见宝钗已经誊写出来，便说：“不得了，香只剩下一寸了！我才有四句。”又对黛玉说：“香要点完了，你还蹲在那潮地上做什么？我可顾不得你了。”说着，走到案前把诗写了出来。 李纨说：“我们要看诗了。若看完了还不交卷，是要受罚的。”宝玉道：“你虽不善作诗，却善看，又最公道，你的评阅，我们是服的。”众人都点头。 大家看了诗，宝玉说探春的好。李纨说宝钗的最好，说完又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，扔给众人。众人看了，都说这首最好。李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。”探春道：“评得好，黛玉当居第二。”李纨又说：“宝玉压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首本来就不好，这评得很公平。”又笑道：“只是宝钗和黛玉的两首，还要再斟酌一下。”李纨道：“我是裁判，与你们不相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。 李纨规定每月的初二和十六两天开社作诗。宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，太新了刁钻古怪也不好。可巧是海棠诗开端，就叫‘海棠诗社’吧。”说完，大家又商议了一会儿，才各自散去。 54．阅读短文，按照故事发展的顺序填一填。 起因             经过              结果 55．联系上下文可以猜测出短文中的“下帖”指的是（    ） A．作诗 B．练字 C．送邀请函 D．扔下帖子 56．人的性格不同，写出的诗的风格也不同。黛玉作的诗的特点是_______，宝钗作的诗的特点则是____________。 57．下列关于短文的说法有误的一项是（    ） A．全文用平铺直叙的语言写了大观园内众人写诗结社的雅事，通俗易懂 B．短文为读者呈现了封建大家族里小姐公子们的悠闲生活 C．黛玉作诗最为从容，可见她很有才气 58．林黛玉是《红楼梦》中十分有特点的人物。短文中有两处正面描写她与众不同的举动的地方，请你用“______”画出来，并写一写林黛玉给你留下的印象。 __________________________________________________ 现代文阅读 碗 ①我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。 ②我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。 ③有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。 ④这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。 ⑤后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯” ⑥她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。 59．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。 端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着（zhe zhuó zháo zhāo） 60．把文章分为三段，写出各段段意。 第一段：________________ 第二段：_______________ 第三段：_______________ 61．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？ ___________________ 62．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些什么？ ____________ 63．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。 ①表示省略了的话。（　　） ②表示断断续续的语气（　　） 阅读。 外婆的菜园（节选） ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。 ②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。”我便跟着外祖父到园子中锄草。 ③外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。 ④我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。 ⑤我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。 ⑥菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高，胭粉豆、大烟花、地瓜花，爬山虎，当然种得最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶就来了，绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵，看上去美极了。 ⑦如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出园子到自留地去。自留地的面积可要比菜园大多了，它大多种苞谷和麦子。我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。而我喜欢麦子并不喜欢它的果实，我喜欢麦芒，那些像胡茬子一样的麦若可以用来挠痒痒。 ⑧太阳下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温，待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只听见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园种的植物沾染了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。 64．外婆菜园的特点是（    ） A．草很多 B．花比菜好 C．苞谷好吃 D．蔬菜品种丰富 65．“菜园中不总种菜，也种花。”这句话的作用是______________。 66．根据选文，判断对错。 （1）“我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我”这是因为他们知道“我”是太爱菜园了。( ) （2）“我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。”这句话从嗅觉的角度写出了青苞谷很好吃。( ) （3）选文中画线的句子运用了拟人的修辞手法，写出了菜园的美丽景色。( ) 67．选文表达了作者怎样的情感？ ____________________ 快乐读书吧。 故 乡 只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。 每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微风中长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定…… 我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨、青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。 故乡，抽象成一种情绪在心头，就像天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬托着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。 68．从文中找出下列词语的近义词。 摇动—( )空闲—( ) 忧愁—( ) 悄悄—( ) 69．联系上下文解释下列词语的意思。 （1）无法自已：__________________ （2）轻纱薄翼：__________________ 70．画横线的句子中，“它”指的是__________。 71．用“________”画出文中的一个比喻句。 72．“明月千里寄乡思”，短文中作者除了写明月外，还通过描述家乡的________等表达自己对家乡的思念。 轻松阅读。 鲁智深倒拔垂杨柳 ①鲁达为逃避官府追捕，出家当了和尚，取名鲁智深。鲁智深来到东京，直奔相国寺。智清长老派鲁智深去管理一片菜园子。 ②第二天，鲁智深告别长老，背上包裹，挎了戒刀，提了禅杖，随同两个和尚来到酸枣门外的菜园。 ③菜园附近有二三十个赌博成性的无赖，经常到园里偷菜，并以此为生。这天他们又来偷菜，发现园门上挂一告示，上写：“大相国寺派僧人鲁智深前来主管菜园，从明日起，不许闲杂人等入园搅扰。”那几个无赖看了，便回去与同伙商量把鲁智深推到粪池里，给他一个下马威。 ④鲁智深来到菜园房中，刚安顿好，园中种菜的人便来参拜。那二三十个无赖拿着果盒、酒礼，嬉皮笑脸地走过来。鲁智深不知是计，随他们走到粪池边来，让他们进房坐，他们执意不肯，只等鲁智深上前来扶，他们好照计行事。鲁智深粗中有细，心里早就怀疑，心想：“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？这倒是虎口拔牙！”鲁智深大步走上前去，那为首的张三、李四便说：“参拜师父！”说着便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去。后边那二三十个无赖惊得目瞪口呆，正想逃，忽听鲁智深一声吼：“不许动，谁走我就让谁下去！”小喽啰们都不敢动弹了。这时张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，哆嗦着向鲁智深求饶。鲁智深哈哈大笑，命令小喽啰们把他俩拉出来。这帮无赖在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师父。 ⑤第二天，这帮无赖买了十瓶酒来请鲁智深。喝得正高兴，忽听有乌鸦哇哇地叫，大家都齐声说：“老鸦叫，祸来到。”鲁智深说：“为什么要这么说？”一个种地僧人笑着说：“都是因为墙角边杨柳上新添了一个老鸦窝，一群老鸦每天从早叫到晚。”大家都说：“搬个梯子把它拆了算了。”鲁智深跟大家到外面去看，果然杨柳树上有个老鸦窝。大家七嘴八舌正想办法如何上树拆窝。只见鲁智深走到树前，把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起。无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已：“师父不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，怎能拔得起这杨柳？” ⑥酒足饭饱后，大家要求鲁智深表演一下。鲁智深满口答应，他把长五尺、重六十二斤的禅杖握在手中嗖嗖地舞动，毫不费劲，众人看了齐声喝彩。 73．按照故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。 鲁智深来到菜园→疑忌无赖→_____________→_____________→_____________→表演武艺 74．第三自然段中加点词语“下马威”指的是（   ） A．无赖们拿着果盒、酒礼来参拜 B．无赖们要认鲁智深为师父 C．无赖们想继续到菜园子里去偷菜 D．无赖们商量把鲁智深推到粪池里 75．短文中无赖们几次跪拜鲁智深，分别是在怎样的情况下跪拜的？ _________________________ 76．鲁智深倒拔垂杨柳的主要原因是（   ） A．震慑这帮无赖 B．不想麻烦别人来赶树上的老鸦 C．想清除杨柳上的老鸦窝 D．显示自己的力气大 阅读。 ①转眼间就来到了来年的春天。一日，刘备让人占卜推算，选择一个好日子，斋戒三日，沐浴更衣，再次去卧龙冈拜请孔明。 ②关、张听后心情不爽，就一齐进来劝玄德。关羽说两次去拜请诸葛亮，已经给过他面子了，张飞说不用那么麻烦，一条麻绳把他捆来就可以了。玄德叱责他说：“你难道没有听过周文王见姜子牙的事情吗？文王都这样敬贤，你怎么可以如此无礼！这次你就不要去了，我自己和云长去。”张飞说：“既然两位哥哥都去，小弟怎能落后！”玄德说：“你如果同去，就不可失礼。”张飞答应。 ③于是，三人乘马领随从去隆中。离草庐还有半里，刘备就下马步行，正好遇到了诸葛均，得知诸葛亮是昨晚回到家的。刘备来到庄前敲门，让童子通报，童子说先生虽然在家，但还没有睡醒。玄德吩咐关、张二人在门外等着，自己轻步来到堂前等候。关、张二人在门外等了半晌，不见动静，就进门去看看，只见刘备还在堂前台阶下恭恭敬敬地等候着，张飞大怒，说：“这先生太傲慢，让我去屋后放一把火，看他起来不起来。”关羽再三劝阻。刘备让他们仍然出去等候。 ④刘备看堂上诸葛亮翻了个身，正准备让童子通报，但诸葛亮又睡过去了，刘备只好耐心再等。又过了一个时辰，诸葛亮才醒，翻身问童子说：“有客人来吗？”童子说：“刘皇叔在此等候多时了。”诸葛亮起身说：“为何不早点报！”就进入后堂去更衣。再过半个时辰，诸葛亮才整好衣冠出来迎接。 ⑤刘备看诸葛孔明，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之姿。刘备赶紧下拜，并倾诉了自己忧国忧民的想法，恳请诸葛亮出山帮助自己平定天下。诸葛亮是再三推辞，说自己年幼才疏，怕误了大事。刘备真诚相请，终于感动了诸葛亮。诸葛亮命童子取出一幅图。挂在中堂上，指着图对玄德说：“这是西川五十四州的图。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后取西川建基业，以成鼎足之势，然后才可攻取中原。”玄德闻言，离席起身拱手拜谢说：“先生之言，让我茅塞顿开，如拨开云雾见到青天。” ⑥第二天，诸葛亮同三人回到新野。玄德待孔明如师，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下之事，说：“我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样啊！” 77．请在这段选文标题处用一个成语作题目，写在选文标题横线处。 78．联系语境猜猜词语的意思。 茅塞顿开：_______________________ 寝则同榻：_______________________ 79．从画“ ”的句子看出张飞的性格是______、________。 80．画横线的句子包含两个成语，分别是___________、_____________。 81．刘备请诸葛亮出山，作者设置了重重障碍，这第三次拜访就设置了三次，如此曲折，刘备却不曾放弃，突出了他______________________________________ 82．“刘备看诸葛孔明，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之姿。”这是刘备初次见到诸葛亮时的______描写。 第2页，共16页 第15页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 《1-2单元阅读理解专项训练》参考答案 1．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 2． 闲游 自由自在 随意 3． 黄瓜 玉米 热爱自由 童年生活 4． 月亮愿意躲进云里就躲进云里，愿意露出银闪闪的圆脸就露出圆脸，一会儿跟着我们走，一会儿又藏得不见踪影。 【导语】《祖父的园子》这段节选，是萧红极具个人特色的童真书写。文字浅白鲜活，以儿童视角投射万物，反复的“愿意”将园子里的生命写得肆意自在，满是不受拘束的灵性。作者将孩童的自由心性融入景物，淡笔里藏着对童年、祖父陪伴的柔软怀念，氛围松弛动人。 1．选段后文具体描写园子里动植物无拘无束的状态，都是围绕“一切都活了……都是自由的”这句话展开，这句话直接点明了园中万物生机勃勃、无拘无束的特点，是整段文字的中心句。 2．“逛”本指人闲暇时外出闲走游玩，这里用拟人手法写飞鸟，生动体现出飞鸟飞翔时自由自在的状态；选段中还有同样准确生动的词，比如形容蝴蝶飞的“随意”，符合题目要求。 3．梳理选段内容，在倭瓜之后作者依次写了黄瓜、玉米；作者把园子里的景物都赋予自由的灵性，实则表达自己对自由生活的热爱，本文是作者的回忆性散文，暗含作者对童年生活的怀念。 4．例句运用了拟人手法，所以要赋予月亮人的动作和情感，使用“愿意……就……”的句式，表现自由状态，可以像原文一样写“若都不愿意……也没有人……”的句式，体现月亮千变万化的特点。 示例：天上的月亮在和我们做游戏。月亮愿意躲进云里，就躲进云里；愿意露出脸来，就露出脸来。若都不愿意，就静静地挂在天边，让云朵遮住半个脸庞，也没有人责怪它。 5．栽花 拔草 铲地 自在、快乐、好奇 6． 排比 天真活泼、爱模仿、调皮好动 7．A 【导语】这篇短文以孩童视角，用“祖父做什么，我就做什么”的重复句式，勾勒祖孙共居菜园的日常。栽花、拔草、铲地等琐事中，“瞎闹”“乱钩”“认错苗”等细节，鲜活再现孩童的天真懵懂。无刻意抒情，却在祖孙相随的互动里，藏着满溢的温情与自在，语言质朴如菜园泥土，却让寻常时光有了暖意。 5．本题考查文章内容概括和理解。 “我” 在园子里做的事： 栽花 ，依据第①段“祖父栽花，我就栽花”； 拔草 ，依据第①段“祖父拔草，我就拔草”； 铲地 ，依据第②段“祖父铲地，我也铲地”。 心情：快乐、自由。从“我”模仿祖父做各种事，如瞎闹着溜土、乱钩着铲地等无拘无束的行为，能体会到“我”在园子里肆意玩耍，享受童年的快乐、自由心情。 6．本题考查修辞手法。 第①段“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，以相似的句式结构，连续呈现“我”模仿祖父的行为 ，构成排比。通过排比展现“我”事事学祖父的模样，生动刻画出一个天真好奇、喜欢模仿祖父，在园子里自在玩耍的孩童形象。 7．本题考查文章内容理解。 A．文中“我”的行为并非体现“勤劳”，如第①段“哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了”，第②段“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草……”，说明“我”是在园子里天真玩耍、模仿祖父，并非真正劳作；祖父是正常园艺活动，不能因“我”的玩耍行为就判定二人都“勤劳”，该选项错误。 故选A。 8．A 9．表达优美生动的语句：对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 鉴赏：此句以反差为笔锋，将“广阔世界的大月亮”与“心爱的小月亮”并置，看似平淡的对比中暗涌深情。简单对比中完成对乡愁本质的诗意诠释：所谓故乡，恰是让世间万千壮丽黯然失色的平凡存在。 10．对故乡的深切思念与眷恋 【导语】本篇文章季羡林以白描笔法铺陈半生漂泊，却将最浓的笔墨留给故乡苇坑中那轮“小月亮”。他遍历三十国的“大月亮”——莱芒湖的旖旎、沙漠的苍凉、高山的冷峻，皆化作映照乡愁的镜子。看似对比异域与故土，实则在叩问记忆的魔法：时空滤镜下，童年那抹贫瘠的月色，因浸透生命原初的温度，竟比世间所有壮美更永恒。文字无华，却让“小月亮”成为千万游子共有的精神图腾——所谓乡愁，不过是平凡岁月在回望中发酵成的诗意琥珀。 8．本题考查词语结构辨析及运用。 A．美妙绝伦‌：形容风景美丽，无与伦比。该成语为固定结构，意为“美好奇妙到了极点”，其中“绝伦”（独一无二）作为补语，强调程度的极致。由于成语的凝固性，‌“美妙”与“绝伦”不可调换顺序‌，如“绝伦美妙”不符合汉语表达习惯，语义也不通顺。 B．旖旎风光‌：柔和而美丽的韵致风采或自然风景。“旖旎”是形容词，意为柔和美丽，可前置修饰“风光”（如“旖旎风光”），也可后置构成主谓结构（如“风光旖旎”）。原文中“风光旖旎的瑞士莱芒湖”即为例证，‌二者可互换‌。 C．离乡背井‌：常指被迫远离家乡到外地谋生。此为并列式成语，“离乡”与“背井”同义复用，强调离开家乡。‌顺序可调换为“背井离乡”‌，语义不变，如“漂泊天涯”的语境中二者通用。 D．‌巍峨雄奇‌：形容高大雄伟奇特。“巍峨”形容山势高大，“雄奇”强调雄伟奇特，二者为并列形容词，共同修饰“高山”。‌顺序可调换为“雄奇巍峨”‌，虽略有侧重差异，但整体语义相近，符合表达习惯。 故选A。 9．本题考查查找词语句子及理解。 表达优美生动的语句：“在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。”‌  ‌ 鉴赏：这句话通过描绘四个截然不同的自然场景——‌瑞士莱芒湖的旖旎柔美‌、‌非洲大沙漠的苍茫辽阔‌、‌大海的浩瀚壮丽‌、‌高山的雄伟险峻‌，构建出四幅极具视觉冲击力的画面。四个场景的并列铺排，既展现了作者漂泊四海的经历，又以“月亮”为共同意象，串联起天涯与故乡的情感联结，形成强烈的对比与呼应；四字短语的妙用‌：如“风光旖旎”“碧波万顷”等四字词语，凝练典雅，赋予文字诗意与节奏感；排比强化感染力‌：连续四个“在……上/中”的句式构成排比，语言气势磅礴，既突出作者阅尽世间月色的丰富阅历，又为后文“故乡小月亮”的平凡与珍贵埋下伏笔；形容词的精准刻画‌：如“旖旎”“无边无垠”“巍峨雄奇”等词，精准捕捉不同地域的独特气质，使读者仿佛身临其境；表面上此句是对“异乡月亮”的客观描写，实则暗含对故乡的深情。作者以全球各地的极致美景反衬故乡苇坑上“小月亮”的朴素，通过“大”与“小”、“绝景”与“平凡”的对比，揭示出“月是故乡明”的核心情感——‌故乡之月因承载回忆与眷恋而无可替代‌。这种含蓄的抒情手法，让诗意与哲理在画面中自然流淌。综上所述， 此句以宏阔的视野、凝练的语言和细腻的描写，将自然之美与游子之思融为一体，既展现了文字的画面张力，又深刻诠释了“故乡情结”的永恒主题，堪称情景交融的典范。 10．本题考查文章主旨情感。 这段文字以作者漂泊四海时所见的不同“月亮”为线索，通过对“风光旖旎的瑞士莱芒湖”“碧波万顷的大海”等异域壮景的铺陈与故乡“苇坑上面和水中的小月亮”的对比，抒发了对故乡深沉而执着的眷恋。作者虽以“美妙绝伦”盛赞世界各地的月亮，却坦言“无论如何比不上我那心爱的小月亮”，更以“不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了”直白袒露游子心迹。看似轻描淡写的“小月亮”实则是故乡记忆的化身，承载着童年时光的纯粹与温情，纵使异乡之月再绚烂，也敌不过记忆中故乡月色的朦胧与柔软。结尾“我永远忘不掉你”的深情呼唤，将漂泊半生的孤独化作对故土永恒的归属与牵念，道尽“月是故乡明”的怅惘与赤诚。 11．遐想 温柔 12． 旅人 静谧曼妙 13．静美的夏夜图景、温馨的生活画面，引发了自己对和平、人生的思考 14． 动态 夜的寂静 15． √ √ √ √ 【解析】11．这道题考查学生对字词的理解与运用能力。 遐想：指悠远地想象，无拘无束的联想以及超越现实境界的想法。 思考：指进行分析、综合、推理、判断等思维活动。 温柔：指一个人的性情温和柔软，通常用来形容一个人的性格或行为。 柔和：温和而不强烈。 结合语境可知题（1）选“遐想”，题（2）选“柔和”。 12．这道题考查学生对比喻的理解和运用能力。比喻就是把一个事物比作另一个事物，作用是生动、具体、形象，学生需要结合语境认真分析。 13．这道题考查学生从文中提取信息的关键能力，学生需要联系上下文进行分析。这道题学生可先回到原文找到这个句子，然后再联系上文即可找到答案。 14．这道题考查学生对描写方法的理解与运用能力。大多学生知道人物描写，但是对于环境描写、多感官描写和动静态描写不太了解，教师需要引导学生对句子进行分析。 15．这道题考查学生从文中提取关键信息的能力。从第二自然段可知题（1）是正确的；从第三自然段可知题（2）是正确的；从第四自然段可知题（3）是正确的；从第五自然段可知题（4）是正确的。 16．她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！  荷花是最有意境、最有品位、最有气节的。 17．外祖父希望“我”成为有骨气的中国人。 18．表现外祖父思念故乡但无法回去的痛苦之情。 19．苏武、文天祥、刘胡兰、屈原…… 【解析】16．本题考查关键信息的筛选及句子仿写。 结合第①自然段中“她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”可知，梅花品格的句子是：她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！结合这一句子可知，连用了三个“最有……”，故运用了排比的手法，仿写时要运用排比的手法来写一句话，只要语句通顺即可。 如：他是最有担当、最有正义、最有爱心的！ 17．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”可知，外祖父送墨梅图是希望“我”做一个有梅花秉性的中国人。 18．本题考查主旨情感。 结合语段第③自然段中“想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”可知，梅花在他眼里不只是梅花，而是祖国的象征，从“外祖父眼含泪水”可知，此时外祖父因不能和我们一起回国而感到特别的痛苦，从而表达了祖父对祖国的思念，无法割舍之情。 19．本题考查课外知识的积累。 结合自己积累的知识，举例写出历史上具有梅花品格的人即可。 如：于谦、辛弃疾等。 20．“我”帮妈妈剪指甲。 21．A 22．运用了神态描写和语言描写。 23．我顿时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。 我从中体会到妈妈做了许多事情，很辛苦。 24．C 25．示例：我们的成长离不开妈妈，妈妈为我们付出了很多，我们要孝顺妈妈，多帮妈妈做些事。 【解析】略 26．周瑜妒忌诸葛亮的才能。 27．诸葛亮神机妙算，已经想好了借箭的方法。 28．诸葛亮是一个神机妙算、足智多谋的人。 29．表现了智慧战胜困难的主题。 【导语】这段是《草船借箭》的开篇冲突段，叙事干脆利落，开篇直接点出核心矛盾的起因——周瑜对诸葛亮的妒忌。作者以对话推进情节，寥寥几句就把周瑜的阴险算计、诸葛亮的从容笃定勾勒出来，快速勾起读者好奇心，为后续借箭的核心情节做足铺垫，人物刚亮相就性格鲜明。 26．结合第①自然段“周瑜对诸葛亮心怀妒忌。”可知，周瑜内心十分嫉妒诸葛亮的才干，他以军中缺箭为借口，请诸葛亮商议军事并让其负责赶造十万支箭，表面上是公事所需，实际上是想利用这个难以完成的任务刁难、陷害诸葛亮，达到打压诸葛亮的目的。 27．结合文章内容可知，周瑜先以公事为由逼迫诸葛亮造箭、又追问工期的话语中能看出周瑜的陷害之心，而诸葛亮面对周瑜的刁难，从容回应只要三天，还主动提出立下军令状，甘受重罚，这是因为他早已想好了完成任务的妙计，对完成任务胸有成竹，所以才敢立下这份军令状。 28．从周瑜刁难诸葛亮、要求十天造好十万支箭，而诸葛亮从容应答只需三天，还主动立下军令状这些对话中，可以看出诸葛亮是一个足智多谋、沉着冷静、胆识过人、胸有成竹，并且能识破他人心思的人。   29．《草船借箭》这个故事通过诸葛亮凭借对天气、人物性格的精准把握和卓越谋略成功借箭，凸显其智慧超群，同时展现周瑜嫉贤妒能、曹操生性多疑的不同性格，最终体现以诸葛亮为代表的正义一方凭借智慧战胜阴谋与困难的主题。 30． 罗贯中 《三国演义》 桃园三结义 《西游记》 《水浒传》 31．箭如雨下 32．五更时分（大雾天气），曹军水寨附近的江面上，诸葛亮、鲁肃、曹操，诸葛亮利用大雾天气，指挥草船逼近曹营，通过擂鼓呐喊佯攻，诱使曹操下令放箭，成功借助雾气的掩护从曹军处收取了十万余支箭。 33．BD 34．不好。“逼近”比“靠近”更有气势、更具主动性，能够准确刻画出诸葛亮不仅利用天时，还利用心理战来达成“受箭”目的的巧妙计谋。 【导语】这段《草船借箭》节选，是古典小说写人叙事的经典范本：开篇以“大雾漫天”的环境描写铺垫造势，天然推动情节发展；又用鲁肃的惊疑、曹操的谨慎，对比衬出诸葛亮的从容笃定，短短数百字情节有张力，人物性格鲜明，尽显古典名著的叙事功力。 30．《草船借箭》出自罗贯中的《三国演义》，这是基础文学常识。《三国演义》中的经典故事，如“火烧赤壁”“空城计”等，任选其一即可。中国古典四大名著，除《红楼梦》外，另外两部是《西游记》《水浒传》。 31．原句“箭好像下雨一样”，核心是形容箭的数量极多、密集落下。生动地写出了曹军射箭的猛烈程度，也侧面体现出诸葛亮借箭计划的顺利。箭如雨下：“箭”对应原文的“箭”，“如雨下”直接对应“好像下雨一样”。既体现了箭的数量多、密度大，也还原了原文的视觉冲击力和紧张感。 32．时间：来自第①段（五更时分），指凌晨3点到5点之间，是故事发生的具体时间。地点：来自第①段（江上曹军的水寨），指大雾弥漫的长江江面，靠近曹操军队的水寨附近。人物：诸葛亮（来自第①段）、鲁肃（来自第①段）、曹操（来自第②段）事件：大雾漫天，诸葛亮率船靠近曹军水寨，下令擂鼓呐喊，迷惑曹操。经过：曹操因大雾看不清虚实，不敢出兵，下令弓弩手射箭。结果：诸葛亮下令掉转船身，让船两面受箭，顺利完成借箭任务。 示例：五更时分，大雾漫天，诸葛亮带着鲁肃驾船靠近曹军水寨，下令将船一字摆开并擂鼓呐喊，以此迷惑曹操。曹操看不清虚实，不敢出战，便下令弓弩手向江中放箭。诸葛亮随后掉转船身，让船两面受箭，顺利完成借箭。 33．A．选文未提及周瑜嫉妒、刁难的内容，属于课外情节，错误。 B．第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来”，能看出诸葛亮预测到大雾，利用大雾让曹操不敢出战，正确。 C．选文未提及鲁肃准备物资的内容，属于课外情节，错误。 D．第②段“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，结合常识可知，这是为了借箭后顺风顺水返程，体现诸葛亮知晓风向水流，正确。 34．“逼近”换成“靠近”不好。“逼近”有主动、快速、带有压迫感地靠近的意思，能体现诸葛亮一方的气势，也符合擂鼓呐喊、迷惑曹军的情境，突出诸葛亮的从容和智谋。“靠近”只是单纯的距离缩短，语气平淡，没有“逼近”的张力，无法体现出对曹军的威慑感，也削弱了诸葛亮的神机妙算。第①段提到“大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，诸葛亮正是利用大雾，通过“擂鼓呐喊”制造出敌军来攻的假象，迷惑曹操。“逼近”带有主动、压迫、挑衅的意味，能体现出诸葛亮一方故意向曹军水寨靠近、制造紧张感的策略，让曹操更确信“敌人来攻”，从而下令射箭。 35．按 扑 搭 掀 吼 竖 36． cuān kuà 37．说时迟，那时快 38． 比喻 夸张 39． 闪在老虎身后、闪在一边 智勇双全 【解析】35．本题考查词语搭配。 “略（按）一按”，在选文中，老虎做出这个动作是为了在发起后续更强烈的攻击前做好准备，“按”这个动词能够形象地表现出老虎轻微用力、蓄势待发的姿态，故选“按”； “和身望上一（扑）”，从文章来看，老虎此时是全力向前冲去攻击，“扑”这个动词最能体现出这种迅猛、直接、全力以赴的攻击动作，故选“扑”； “便把前爪（搭）在地上”，文章中老虎将前爪放置在地上，“搭”字能准确地描绘出前爪随意、自然放置的状态，故选“搭”； “把腰胯一（掀）”，在这个情境里，老虎想要凭借腰胯的力量来发动攻击，“掀”字能够很好地展现出这种强烈、突然的动作，故选“掀”； “（吼）一声”，结合语境，老虎此时愤怒地发声，“吼”字最能体现出老虎叫声的凶猛和强大的气势，故选“吼”； “倒（竖）起来”，这里描述老虎的尾巴状态，“竖”字能生动地表现出尾巴笔直挺立的样子，强调其威吓的意味，故选“竖”。 36．本题考查汉字的读音。 选文“从半空里撺将下来”中的“撺”的意思是向上或向前跳，读音为“cuān”；选文“把腰胯一掀”中“胯”的意思是腰和大腿之间的部分，读音为“kuà”。 37．本题考查找关键词。 “武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”这句话描述了武松在面对大虫突然扑来这一惊险情形时的迅速反应。“说时迟，那时快”通常用于强调某个动作或事件的迅速和突然，突出了情况的紧急和瞬息万变，更加生动形象地展现了武松与老虎搏斗时的惊险场景。“说时迟，那时快”这个词语表示时间极短。 38．本题考查修辞手法。 在“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”这句话中，将大虫的“吼声”比作“霹雳”。“霹雳”是一种极其响亮和震撼的自然现象，通过这样的比喻，生动形象地展现出大虫吼声的响亮和惊人，让人能够直观地感受到其声音的巨大和可怕；“振得那山冈也动”是夸张的手法。山冈是巨大且稳固的物体，说大虫的吼声能让山冈震动是通过极度的夸大突出了大虫吼声的威力无比，强调其凶猛和令人恐惧的程度。 39．本题考查人物形象。 选文中，“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。武松只一躲，躲在一边。武松却又闪在一边。”表明了武松面对猛虎的一次次攻击，都选择了灵活地躲闪，而不是盲目地直接对抗。这种躲闪的策略并非是武松的胆怯，反而是他机智的体现。他深知猛虎力量强大，直接对抗可能会处于劣势，所以通过观察猛虎的动作，巧妙地避开其攻击，寻找反击的时机。同时，在如此危险的情境下，武松能够保持冷静，果断地做出躲闪的动作，毫不慌乱，这充分展现了他的勇敢。 40． 施耐庵 水浒传 行者武松（行者） 十四 41． 武松遇虎（老虎袭人、突遇老虎）； 打死老虎 42． 用来防身的棍棒。 事情在预料之中或事态在掌控之中/牢牢地控制住/紧紧地按着。 43． 揪 按 力大无穷、 武艺高强、机敏勇武等 44．这是对老虎的动作描写，生动形象的写出老虎的凶猛残暴、让人生畏的气势，反衬出武松的机敏勇武。 45．我赞成评价（1），武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，体现了他的英勇无畏、武艺高强。 我赞成评价（2），武松不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。 我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。 【解析】40．本题考查经典名著的积累。 结合短文大意：描述的是武松在景阳冈打虎的著名情节。可知短文选自元末明初的长篇小说《水浒传》。《水浒传》是中国古代四大名著之一，由元末明初的施耐庵所著，全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事。 武松在《水浒传》中是一个重要的角色，因其排行第二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。 武松是梁山好汉之一，他在梁山一百单八将中排行第十四位，星号天伤星，上山前为阳谷县步兵都头，在梁山担任步军头领。 41．本题考查短文内容理解和概括。 结合短文句子“那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。”的意思，描写了武松在景阳冈上偶遇一只凶猛的老虎。写出了老虎的突然出现，以及武松的初步反应，如惊叫、翻身下青石等，为接下来的打虎情节做了铺垫。可概括为：偶遇猛虎。 结合短文句子“那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。”的意思，描述了武松最终成功击败老虎，将其打死在地的情景。可概括为：击毙猛虎。 42．本题考查词语解释。 结合短文句子“武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。”的意思，武松在面对老虎的突然袭击时，拿起梢棒进行防御。可知“梢棒”是指“武松随身携带的一种长棍或木棒”。 结合短文句子“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。”的意思，描述了武松在与老虎搏斗时，用尽全身力气将老虎的顶花皮按住，使其无法动弹或逃脱的状态。可知“纳定”是指“用力按住并固定住”。 43．本题考查短文关键信息提取和人物形象分析。 短文句子“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。”中“揪”字用得极为传神，表现了武松在失去武器后，迅速抓住老虎的要害部位——顶花皮，从而掌握了搏斗的主动权。这一动作展现了武松的机智勇敢。 短文句子“武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。”中“按”字表现了武松在揪住老虎后，用力将其按倒在地，并持续压制，不让其有反抗的机会。这一动作展现了武松的力量与冷静。 可知，通过“劈、揪、按、踢、打”这一系列动作的详细描写，短文成功地塑造了一个勇猛无畏、机智果敢的打虎英雄形象——武松。 44．本题考查描写方法和句子理解。 结合文中画横线的句子“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”中“掀他不着”展现了老虎初次攻击的落空，随即“吼一声”，表现了老虎的愤怒与威慑力。紧接着，“把这铁棒也似虎尾倒竖起来”描绘了老虎准备再次攻击的姿态，虎尾的坚硬与倒竖的动作，凸显了老虎的凶猛与力量。最后，“只一剪”简洁而有力地描绘了老虎尾巴横扫的攻击动作，速度快且威力大。可知，是对老虎的“动作”描写。通过具体的动作细节，让读者能够身临其境地感受到老虎的凶猛与威胁，增强了文章的紧张感和感染力。同时，这些动作描写也反衬出武松的机敏勇武。 45．本题考查人物形象分析和语言表达。 结合短文内容对人们的不同评价进行分析，最后写出自己的看法即可。 示例：（1）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 这个评价高度赞扬了武松的勇敢精神。在故事中，武松确实展现了非凡的勇气和决心。他明知山中有猛虎，却毫不畏惧，坚持要独自过冈。这种“明知不可为而为之”的精神，体现了武松的英勇无畏和对自我能力的坚定信念。他敢于面对困难和挑战，不逃避、不退缩，这种精神是值得肯定和学习的。 （2）这个评价则指出了武松性格中的另一面。确实，在故事中，武松因为过于自信甚至可以说有些自负，而没有充分听取店家的善意劝告。这种自信在一定程度上帮助他战胜了老虎，但也可能让他在其他情况下做出鲁莽的决定。同时，“要面子”这个评价也反映了武松强烈的自尊心和好胜心，他不愿在别人面前示弱，这种性格有时会让他做出不理智的选择。 我认为这两种评价并不矛盾，而是共同构成了武松这一复杂而真实的人物形象。武松的勇敢和决心是他成为英雄的关键，但他的鲁莽和自负也是人性中不可避免的一部分。正是这种复杂性和多面性，使得武松这一角色更加立体和生动。我们应该全面、客观地看待武松这一人物形象。他既有值得学习和赞扬的勇敢精神，也有需要反思和改进的性格缺陷。在欣赏他的英勇无畏的同时，也要警惕自己不要过于自负和鲁莽。只有这样，我们才能真正从武松这一角色中学到有益的东西。 46． 抱拳，弯下身子，没有违抗。 一刻也安静不下来 47．短文写了石猴带领众猴进了水帘洞，众猴拜石猴为“美猴王”。 48．C 49． 语言 石猴入水帘洞的行为和此处的语言，表现了石猴的聪明机智、 胆大心细、头脑清醒、具有领导才能的特点。 【解析】46．本题考查对词语的理解。 通过联系上下文，结合选段中“众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’”可知，“拱伏无违”意思就是猴子们一个个都弯着腰，抱着拳，朝着石猴礼拜，没有违抗的。 结合选段中“跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止”可知，“再无一个宁时”意思是猴子们非常闹腾，一刻也不得安宁。 47．本题考查对文章内容的理解和概括能力。 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。 阅读选段，再结合结尾处“自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王”可知，选段出自《西游记》第一回，主要写了群猴在石猴的带领下进入水帘洞，拜石猴为王的故事。 48．本题考查对文章内容的理解能力。 结合选段中“跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止”可知，猴子们的天性是“顽劣”，C选项说法有误。 故选C。 49．本题考查句子的理解和人物形象的分析。 分析可知，文中画波浪线的句子是石猴说的话，属于语言描写。 课文中描写石猴入水帘洞进去又出来，出来又进去，而且身体无伤，可以看出石猴聪明、胆大、勇敢的特点，结合句子“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这⼀个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”可知石猴有勇有谋、智勇双全、具有领导才能的性格特点。 50． jiǎo    biāo 51． 绕线的工具 风势大 52． 清 曹雪芹 红楼梦 放风筝 53．贾宝玉——天真烂漫、待人友善；林黛玉——聪慧温婉、多愁善感（答案不唯一） 【导语】《红楼春趣》选段以放风筝为线索，借宝玉、黛玉等人的互动，将大观园的闲适童趣与民俗风情相融。“铰线放晦气”的细节，既贴合传统民俗，又暗合黛玉的命运伏笔，以小见大。文字清淡却藏情韵，寥寥数笔勾勒出人物性情，尽显《红楼梦》以日常写深意的笔法妙处。 50．本题考查字音。 结合汉字的拼音规则，同时联系《红楼春趣》的文本语境，确定字音：“铰”是动词，结合“铰断了线”的动作语境，读jiǎo；“飘飘飙飙”是形容风筝飘动的状态，“飙”读“biāo”。 51．本题考查字词解释。 “篗子”出现在“黛玉见风力紧了，过去将篗子一松”处，结合上下文“用绢子垫着手放”“线尽”等放风筝的动作描写，能判断“篗子”是放风筝时收卷线的工具。“风紧”出现在“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放”“黛玉见风力紧了”处，结合“风筝随风去了”的结果，可推断“风紧”指风的势 头大、风力强。 52．本题考查名家作品。 从“红楼春趣”的标题和文本内容（宝玉、黛玉等人物），可确定作品是清代曹雪芹的《红楼梦》。从文中“放风筝”“铰断了线，那风筝都飘飘飙飚随风而去”等核心动作描写段落，能提取出传统民俗是放风筝。朝代、作者、作品名从文学常识和文本标题提取，民俗从文中核心动作描写段落提取。 53．本题考查开放性作答。 文中反复出现“宝玉”“黛玉”，是主要人物。再从文中人物的言行段落提取特点：从“黛玉见风力紧了，过去将籰子一松”“黛玉因让人来放”的动作和提议段落，能看出她心思细腻；从“林姑娘的病根儿都放了去了”的众人评价段落，能关联到她多愁善感的性格特点。从“宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中”的参与状态段落，能看出他活泼好动；从众人一起放风筝的互动段落，能看出他率真随性的特点。人物从文本高频出现的称呼中提取，特点从人物的动作、他人评价、互动情境段落中分析概括。 如：贾宝玉——活泼随性、热爱玩乐；林黛玉——心思细腻、聪明伶俐。 54．大观园内大家一起赋诗 55．C 56． 风流别致 含蓄浑厚 57．A 58．大家都悄然各自思索起来，只有黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们说笑。 黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，扔给众人。 林黛玉是一个聪明、有才情、清新脱俗的人。 【分析】54．本题考查概括能力。题干已经给出了提示，故事按照“起因、经过、结果”分为三个部分，“起因”是“探春发帖结诗社”，结合文章的内容，可知中心部分讲的是大家赋诗和品评诗作的内容。注意抓住主要人物、主要事件，用简洁准确的语句概括出来，即可得分。 55．本题考查文中词语的理解。在文中找到目标词所在的句子，联系具体的语境和上下文来理解词语含义。“下帖”出现在“探春下帖说要大家一起结一个诗社”，再结合下文，探春下帖之后，大家都应邀前来结诗社，所以这里的下帖是邀请函的意思。 56．本题考查信息搜集能力。先审准题意，题目问的是黛玉和宝钗作的诗的特点，文中有一个句子给出了明确的答案：李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。”选取代表核心意思的词语，即可作答。 57．本题考查对文章内容的理解。要将所有的选项一一看完，并以文中的内容作为判断依据，谨慎辨别正误。A项，“平铺直叙”指的是文章是用叙述的形式来写，重点不突出，内容不生动，而本文重点突出大家作诗的部分，且这个部分对人物有细节刻画，例如黛玉作诗的表现，既有正面描写，又有宝玉和众人的侧面烘托，所以“平铺直叙”的说法不正确。 从“贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社”到大家应邀而来，再到“李纨规定每月的初二和十六两天开社作诗”，可见大观园里的小姐公子们的悠闲生活。B项正确。 黛玉待到大家都作诗完毕，提笔一挥而就，可见其从容不迫，颇有才气，C项正确。 58．本题考查信息搜集和把握人物形象的能力。题目分为两个部分，一部分要求画出两处林黛玉与众不同的地方，而且是“正面描写”，一部分概括林黛玉的形象特点。 林黛玉在文中的正面描写主要集中在第二自然段和第五自然段，找到直接描写黛玉言行举止的内容，画出来即可。 人物形象的概括要仔细读一读有关人物的描写，每处描写逐一概括，再归纳起来。结合本文内容，别人都在苦思，黛玉却在一旁观景调笑，毫不紧张，当所有人都交卷，她才提笔一挥而就，可见她才思敏捷，非常聪慧。 从“黛玉道：‘你们都有了？’说着，提笔一挥而就，扔给众人”这个语言动作描写上，可以看出她的孤傲清高，与众不同。 59．zhe、zháo 60． 山村孩子用海碗在村口小场吃饭，有猜菜的“节目”。 “我”猜菜时打破碗，小姐姐把自己的碗给“我”，自己挨骂，“我”给她送红糖茶。 多年后“我”回乡见小姐姐，得知她让碗的原因，内心深受触动。 61．她知道“我”妈妈打起人来更厉害，“我”又小，怕“我”受不了打骂。 62．小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。 63．①（√） 【导语】这篇散文以质朴语言勾勒山村生活，围绕“碗”展开温情叙事。从孩童们热闹的吃饭场景、趣味猜菜游戏，到小姐姐为“我”换碗挨打，再到长大后重逢回忆，情节简单却真挚动人。以碗为线索，串起纯真童年与深厚情谊，在平淡日常中尽显人性美好，引发对往昔岁月的怀念与对人间真情的珍视。 59．本题考查辨析多音字。 着：读zhe时，作助词，用在动词后，表示动作正在进行或状态的持续；也可表示程度的加深等。组词：走着、看着、听着、笑着；读zhuó时，有穿（衣）；接触、挨上；使接触别的事物，使附在别的物体上；下落、来源；派遣等意思。组词：穿着、附着、着陆、着装、着笔；读zháo时，有接触、挨上；感受、受到；燃烧，也指灯发光；入睡；用在动词后，表示达到目的或有了结果等意思。组词：着火、着凉、着急、着迷；读zhāo时，有下棋时下一子或走一步；计策、办法；放、搁进去；应答声等意思。组词：高着、着数、失着、绝着。 端着碗：duān zhe wǎn，用手平正地拿着碗。故选“zhe”。 猜不着：cāi bù zháo，没有猜到、猜不中。故选“zháo”。 60．本题考查概括段落层意。 第①、②段为第一层：第①段详细描述了山村孩子吃饭的场景。从使用的器具“粗瓷大碗（海碗）”入手，接着说明吃饭地点是“村口的小场”，还刻画了孩子们不同的坐姿，“有的坐在石板上，有的坐在木墩上，有的干脆蹲在那儿”，让读者仿佛能看到一群活泼可爱的孩子围坐在一起的画面。第②段引入了猜菜这一“节目”。“大家把手里的碗举得高高的，让对方猜”生动地展现了猜菜的动作和形式，“猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜”明确了游戏规则。据此概括意思：山村孩子用海碗在村口小场吃饭，有猜菜的“节目”。 第③、④段为第二层：第③段以“有一次猜菜，我的碗打破了”为事件开端，迅速将读者带入到紧张的情节中。“我吓哭了”体现出“我”当时的害怕和无助。而隔壁小姐姐“忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了”这一举动，展现出小姐姐的无私和善良。第④段“这一巴掌好像打在我的心上”，运用心理描写，生动地表现出“我”内心的愧疚和自责。“我端着碗默默地回家去，饭也没吃完”，通过动作描写进一步体现出“我”的低落。妈妈以为“我”病了泡红糖茶给“我”喝，体现出妈妈对“我”的关心。而“我”把茶端给正在屋檐下哽咽的小姐姐喝，这一行为体现了“我”的感恩和想要弥补的心情。据此概括意思：“我”猜菜时打破碗，小姐姐把自己的碗给“我”，自己挨骂，“我”给她送红糖茶。 第⑤、⑥段为第三层：第⑤段将时间拉长到“我”读大学后回家乡，此时小姐姐已经结婚生子，“生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样”，这种时间的跨越和人物状态的变化，让读者感受到岁月的流逝。第⑥段“她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般”，通过对比小姐姐平静的叙述和“我”内心强烈的反应，突出了“我”得知真相后的震惊、感动和愧疚。据此概括意思：多年后“我”回乡见小姐姐，得知她让碗的原因，内心深受触动。 61．本题考查对文章内容的理解。 从第③段“有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：‘打破碗了？你死去了！’接着是‘啪’的一巴掌。”和第⑤段“后来我读大学了，回家看她。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：‘你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯’”可知，“你妈打起人来比我妈厉害”说明小姐姐对双方家长的情况有一定的了解，她知道“我”妈妈打人更狠。“你又小”强调了“我”年纪小、身体和心理承受能力弱。“我怕你受不了”则直接表达了小姐姐的担忧和关心，她不忍心看到“我”因为打破碗而遭受更严厉的打骂，所以宁愿自己承受后果。这句话深刻地揭示了小姐姐善良、体贴、为他人着想的内心世界，让读者更加理解她当年行为的动机和意义。 62．本题考查开放性作答。 从小姐姐“笑了”、“两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里”的外貌描写，小姐姐心里应该是受到的安慰而满足。围绕这方面内容写出小姐姐的心理活动即可。如：小姐姐会想：看着眼前这孩子端来的红糖茶，我心里一阵暖乎乎的。我不过是在他碗打破时帮了他一把，没想到他一直记在心里。那日回家挨的打，当时虽疼得厉害，可看到他如今这般懂事，也值了。我笑着接过茶，那两滴泪啊，是委屈，更是欣慰。原来善意不会被辜负，这份邻里间的情谊，会一直暖着我，真好。 63．本题考查标点符号的应用。 在第五自然段“她回忆说：‘你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……’”中，小姐姐在讲述当年把碗给“我”的原因时，使用省略号。结合语境，小姐姐此时是在完整地表达自己当时的想法，她心里还有更多关于对“我”的担忧、自己做出让碗决定时的心路历程等内容，只是没有全部说出来，所以这里的省略号表示省略了小姐姐未说完的话。 故选①。 64．D 65．承上启下 66． √ × √ 67．选文表达了作者对质朴乡村的热爱和对童年、对亲人的怀念之情。 【解析】64．本题考查的是内容理解。 根据文中第①段句子“它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了”可知，外婆的菜园蔬菜品种很多。 故选D。 65．本题考查的是表现手法。 “菜园中不总种菜，也种花”在文中第⑥段。联系上文第①段“那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了”和第⑤段“我是太爱菜园了”可知，“菜园中不总种菜”总结了上文内容；联系下文第⑥段“花种在边边角角的地方”可知，“也种花”提示了下文内容。因此，“菜园中不总种菜，也种花”这句话的作用是承上启下。 66．本题考查的是内容理解。 （1）联系第⑤段句子“我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了”可知，题干叙述正确； （2）根据句子中的“滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了”可知，这句话是从味觉的角度写出了青苞谷很好吃。题干表述错误； （3）划线句子在文中第⑧段。这个句子中将“水边青蛙的叫声”赋予了人的行为“歌颂月夜下菜园的美景”，因此使用了拟人的修辞，写出了菜园的美丽景色。题干叙述正确。 67．本题考查的是情感表达。 文章第⑤段写道“我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了”，作者直白地表达了对菜园的喜爱。联系作者在第②③段的句子“我便跟着外祖父到园子中锄草”“我便跟着外祖母到园子中拔葱”可知，作者写与外祖父母的交流，没有华丽精致的辞藻，但深刻表达了对故乡、童年的怀念。 68． 摇曳 闲置 忧郁 悄然 69． 不能控制自己的情绪。 衣服像蝉翼一样薄，原指很薄的衣料，现在指穿的很少。 70．故乡 71．故乡，抽象成一种情绪在心头，就像天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬托着天空那种忧郁的蔚蓝。 72．小伙伴、老屋、田野、河堤、歌声 【导语】本文以思乡为主题，情感真挚深沉。作者运用细腻的景物描写与比喻、拟人等手法，勾勒出宁静悠远的故乡夜景，将浓浓的思乡之情融入字里行间。语言优美含蓄，意境悠远，真切表达了对故乡深深的眷恋与怀念，读来令人动容。 68．本题考查近义词的分辨能力。 近义词是指对词汇意义相同或相近的词语。 摇动:摇东西使它动；摇摆。文中与之意思相近的词语是:摇曳。 空闲:闲暇，空余的时间。文中与之意思相近的词语是:闲置。 忧愁:因遇到困难或不顺心的事而苦恼。文中与之意思相近的词语是:忧郁。 悄悄:没有声音或声音很低。文中与之意思相近的词语是:悄然。 69．本题考查学生对词语的理解。 无法自已:无法控制自己激动的情绪。在文中指“我”无法控制自己深深的思乡之情。 轻纱薄翼:原指很薄的衣料，衣服像蝉翼一样薄。现在指穿的很少。在文中指思乡之情就像天空中弥漫的薄薄白云一样在自己的心里久久不能散去。 70．本题考查关键信息的提取。 阅读文章，结合“我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨、青春的无奈共存着”可知，句子中的“它”指的是故乡。 71．本题考查修辞手法。 比喻句:指打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。回答此题需要学生认真阅读短文内容并准确定位信息。 根据认真阅读短文内容可知，“故乡，抽象成一种情绪在心头，就像天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬托着天空那种忧郁的蔚蓝”运用比喻的修辞手法，文中把“故乡”比作“漂浮的白云”，写出了作者对家乡的依恋和思念之情。 72．本题考查了对文段内容的理解。 阅读文章，结合“在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡”“而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷”“田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微风中长大的阔叶”“远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声”“更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定”可知，短文中作者除了写明月外，还通过描述家乡的伙伴、老屋、田野、河堤、歌声等表达自己对家乡的思念之情。 73． 踢无赖进粪池 被无赖认师 倒拔垂杨柳 74．D 75．无赖们两次跪拜鲁智深。第一次是鲁智深把张三、李四踢下粪坑后，无赖们要认鲁智深为师。第二次是鲁智深把杨柳树连根拔起后，无赖们十分佩服鲁智深。 76．A 【导语】这篇《鲁智深倒拔垂杨柳》通过生动的细节描写和紧凑的情节推进，展现了鲁智深粗中有细、武艺高强的形象。文章以“下马威”为引子，通过粪池斗智、倒拔杨柳等典型事件，层层递进地刻画人物。语言风格上，楷体叙述与宋体对话相间，既保留古典韵味又增强可读性。尤其通过无赖们两次跪拜的对比，巧妙呈现了鲁智深从被试探到被敬畏的转变过程。结尾的武艺表演更是点睛之笔，使人物形象更加丰满立体。 73．本题考查内容理解和概括。 结合文中第④段“鲁智深大步走上前去……鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去”可知，详细描述了鲁智深识破无赖们的计谋后，用脚将张三、李四踢下粪坑的过程，所以这一情节可概括为“怒踢无赖”。 结合文中第④段“这时张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，哆嗦着向鲁智深求饶”以及“这帮无赖在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师父”可知，这些语句表明无赖们在被鲁智深教训后，向他求饶并表示要认他为师父，因此这一情节可概括为“无赖求饶”。 结合文中第⑤段“只见鲁智深走到树前，把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起”可知，生动形象地描写了鲁智深拔起杨柳树的场景，所以这一情节可概括为“倒拔垂杨柳”。 74．本题考查短文内容的理解。 “下马威”的本意是指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示的威力。 从第③自然段“那几个无赖看了，便回去与同伙商量把鲁智深推到粪池里，给他一个下马威”可知，无赖们想通过把鲁智深推到粪池里这种方式，让鲁智深刚到菜园就见识到他们的厉害，从而不敢管他们偷菜的事，所以“下马威” 在文中指的是无赖们商量把鲁智深推到粪池里。 故选D。 75．本题考查短文内容的理解和概括。 第④段“张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，哆嗦着向鲁智深求饶。鲁智深哈哈大笑，命令小喽啰们把他俩拉出来。这帮无赖在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师父”可知，无赖们在设计想捉弄鲁智深，结果被鲁智深踢进粪坑后，向鲁智深求饶并长跪不起，这是他们第一次跪拜，此时他们是出于对鲁智深的畏惧以及为了求饶而跪拜。 从第⑤段“只见鲁智深走到树前……那杨柳树便连根拔起。无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已”可知，无赖们看到鲁智深竟能将杨柳树连根拔起，被他的神力所震撼，于是第二次跪拜，这次是因为对鲁智深的神力感到惊叹和敬佩而跪拜。 76．本题考查短文内容的理解。 通读第⑤段可知，文中提到“无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已：‘师父不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，怎能拔得起这杨柳？’”，由此可知，鲁智深倒拔垂杨柳虽然是大家想清除杨柳树上的老鸦窝，而鲁智深选择用倒拔垂杨柳的方式来解决这个问题，主要是为了震慑无赖。 故选A。 77．三顾茅庐 78． 形容突然明白了 睡觉睡在同一张床上 79． 暴躁 粗鲁 80． 拨云见日 如鱼得水 81．尊重人才，礼贤下士的品质。 82．外貌 【导语】这篇文章节选自《三国演义》，描绘了刘备三顾茅庐的故事，突出了刘备礼贤下士的精神和诚恳的态度。他积极斋戒，并谦逊地求见诸葛亮，这一行为反映了他对贤才的重视和对拯救天下的迫切愿望。文章通过诸葛亮的出场、形象和谋略的描绘，展现其超群的才智和不凡的气质。通过刘备与关、张的对比，突显了刘备的忍耐与敬重，进一步推进了人物性格塑造与情节发展。 77．本题考查标题的拟写。 文中第①段提到“刘备让人占卜推算，选择一个好日子，斋戒三日，沐浴更衣，再次去卧龙冈拜请孔明”，表明刘备已不是第一次去请诸葛亮，且为此次拜请做了精心准备，有再次前往、诚意十足之意。 第②段关羽、张飞的劝阻以及刘备的坚持，突出刘备求贤若渴，即便兄弟不满，仍不改请诸葛亮出山的决心，侧面反映出此次拜请的不易。 第③段详细描述三人前往隆中，离草庐还有半里刘备就下马步行，在门外恭恭敬敬等候，张飞发怒要放火，刘备依旧耐心等待，这一系列行为尽显刘备对诸葛亮的敬重，不辞辛劳、多次前来拜访只为求得大贤。 综合全文，刘备三次前往卧龙冈，带着十足诚意，克服重重困难，最终请得诸葛亮出山相助，完全契合“三顾茅庐”这一成语所表达的典故内容，所以用 “三顾茅庐” 作题目最为恰当。 78．本题考查词语解释。 茅塞顿开意思是原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。在文中第⑤段“玄德闻言，离席起身拱手拜谢说：‘先生之言，让我茅塞顿开，如拨开云雾见到青天。’”这句话可以看出，刘备在听了诸葛亮对天下局势的分析和成就霸业的策略后，之前困惑的、堵塞的思绪一下子通畅了，就像云雾被拨开看到天空一样清晰，从而理解了诸葛亮所说的战略规划，明白了自己该如何去做才能成就霸业。 寝则同榻意思是睡觉的时候同床而卧。在文中第⑥段“玄德待孔明如师，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下之事”，从这里可以知道，刘备对待诸葛亮如同老师一样尊敬，吃饭在同一张桌子，睡觉在同一张床榻，整天一起讨论天下大事，体现出刘备对诸葛亮的亲近和敬重，希望能和他时刻在一起，聆听他的见解。 79．本题考查分析人物形象。 在文中第②段“张飞说不用那么麻烦，一条麻绳把他捆来就可以了” 这句体现出他在面对刘备去拜请诸葛亮这件事上，没有耐心，不想像刘备那样通过诚心诚意、多次拜访的方式去请诸葛亮出山，而是想用简单粗暴的办法，直接把人捆来，完全不考虑这样做是否合适，是否会破坏刘备招揽贤才的计划，凸显出他急躁、做事欠缺考虑且鲁莽的性格特点。 所以从“张飞说不用那么麻烦，一条麻绳把他捆来就可以了” 这句话可以看出张飞的性格是急躁、鲁莽。 80．本题考查成语。 原句“如拨开云雾见到青天”，其意思是就好像把云雾拨开，看到了青天。现在常用来比喻冲破黑暗见到光明，也比喻疑团消除，心里顿时明白。在文中第⑤段“玄德闻言，离席起身拱手拜谢说：‘先生之言，让我茅塞顿开，如拨开云雾见到青天。’”这里是指刘备听了诸葛亮对于成就霸业的一番谋划后，原本心里迷茫、困惑的状态一下子消除了，变得豁然开朗，明白了接下来该怎么做，恰当地体现了“拨云见日”消除疑惑、豁然开朗的含义。 原句“我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样啊！”意思是好像鱼得到水一样，比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。在文中第⑥段“玄德待孔明如师，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下之事，说：‘我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样啊！’”表明刘备认为诸葛亮对自己极为重要，诸葛亮的才能和谋略能让自己在逐鹿天下的过程中有了有力的依靠，如同鱼在水中可以自在遨游、畅快生存一般，“如鱼得水”形象地体现出刘备得到诸葛亮辅佐后那种契合、满意的状态。 所以画横线的句子包含两个成语，分别是拨云见日、如鱼得水。 81．本题考查文章内容理解。 刘备在第三次拜访诸葛亮的过程中遇到重重障碍却不曾放弃，突出了他求贤若渴、礼贤下士的品质。 在第③段中，“离草庐还有半里，刘备就下马步行”，这体现了刘备对诸葛亮的敬重。他不顾路途劳累，提前下马步行，足见其对即将见到诸葛亮的期待和对贤才的重视。并且，“刘备来到庄前敲门，让童子通报，童子说先生虽然在家，但还没有睡醒。玄德吩咐关、张二人在门外等着，自己轻步来到堂前等候”，他能安静地等待诸葛亮睡醒，面对还未见到诸葛亮的等待过程没有丝毫抱怨，在等待期间也一直保持着恭敬的态度，这充分展示了他对贤才的急切渴望，一心只想求得诸葛亮出山相助，哪怕要长时间等待也在所不惜。 从第③段张飞发怒说要放火烧屋后，刘备仍坚持让他们出去等候，继续耐心等待诸葛亮。到第④段“刘备看堂上诸葛亮翻了个身，正准备让童子通报，但诸葛亮又睡过去了，刘备只好耐心再等。又过了一个时辰，诸葛亮才醒”，面对诸葛亮长时间的沉睡，刘备没有丝毫不悦，依然耐心等待。还有第⑤段 “刘备赶紧下拜，并倾诉了自己忧国忧民的想法，恳请诸葛亮出山帮助自己平定天下”，刘备见到诸葛亮后，态度十分谦恭，诚恳地表达自己的诉求，这些细节都体现出刘备放下自己皇叔的身份，以谦逊的姿态对待诸葛亮，求贤之心恳切，凸显了他礼贤下士的品质。 82．本题考查人物描写。 这是刘备初次见到诸葛亮时的外貌描写。在文中第⑤段“刘备看诸葛孔明，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之姿”，通过对诸葛亮身高（身长八尺）、面容（面如冠玉）、头上装饰（头戴纶巾）、身上穿着（身披鹤氅）等方面的细致刻画，生动地展现出诸葛亮气宇不凡、风度翩翩的形象，就像神仙一样风姿卓越。这种外貌描写一方面衬托出诸葛亮的超凡脱俗，另一方面也暗示了诸葛亮的才华和智慧可能与他不凡的外貌一样出众，让刘备更加坚定了请他出山相助的决心。 答案第18页，共23页 答案第19页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 $