1-2单元阅读理解专项训练 -2025-2026学年语文三年级下册统编版

1-2单元阅读理解专项训练 阅读二： 《燕子》 ①一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… ②我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望，燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子。一会儿，它们又出去了，过了一会儿，它们又回来了，并且叽叽喳喳地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工厂，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… ③接着，它们又出去了。不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… ④燕子，燕子，我知道你是在劳动中才变得如此矫健！也知道你是在劳动中吸取了太阳的光亮，你黑色的羽毛才变得如此闪亮！甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！ ⑤啊，你这春天的使者，劳动的使者呀！ 1．读了短文，你的眼前浮现出哪些画面？根据第2~4自然段内容，把下面的方框补充完整。 2．读第三自然段，燕子忙忙碌碌地飞来飞去，是因为（　　） A．燕子在筑巢。 B．燕子受到了“我”的惊吓。 C．燕子因春天的到来而感到开心。 D．燕子喜欢在窗外唱歌。 3．读画“______”的句子，这句话写得优美生动，把“我”的心比作_______，写出了“我”_______的心情。 4．下列关于短文内容的说法不正确的一项是（　　） A．本文巧妙运用比喻、拟人的修辞手法，语言优美生动。 B．作者细致具体地描写了燕子进食的场面。 C．作者把燕子称为春天的使者、劳动的使者，表现出对燕子的喜爱之情。 D．短文最后一个自然段表达了作者对燕子的赞美之情。 5．“我”称燕子为“春天的使者”是因为_____________。 轻松阅读。 丰富多彩的春天 ①春姑娘乘着清风、带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞着纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。 ②花儿争奇斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来了，春天来了！” ③春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。 ④你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭（liáo）乱？啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇（xiāo）洒自在地飘舞着、飞升着，多么令人心旷神怡啊！ ⑤大地欢笑了。麦苗兴致勃勃地生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了青芽绿叶。桃花接着杏花，在山谷间、阡陌（mò）上盛开怒放。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞着、叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。 ⑥春天为什么这样丰富多彩？是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着，是稚气的孩子们天真地打扮着，是大地默默地孕育着…… 6．从文中找出四字词语，并抄写下来。（最少五个） _________ 7．画“_________”的句子用了____________的修辞手法，写出了春雨的连绵与柔和。 8．一提到春天，你联想到了什么？写一写。 ______________ 9．课内阅读。 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了：露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 (1)“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”用一个四字词语来形容荷花就是_____。 (2)选文画“_____”的句子让我仿佛看到了___________的画面。 (3)读画“_____”的句子，该句中“____________”一词写出了荷叶的形态美，“____________”一词写出荷叶的颜色，“____________”一词写出荷叶的多和密。 (4)判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“冒”字写出了荷花在多而密的荷叶之间蓬勃生长的样子。( ) （2）“看起来饱胀得马上要破裂似的”能用“含苞待放”概括。( ) （3）“那画家的本领可真了不起”赞美了画荷花的画家。( ) (5)选文画“ ”的部分写出了白荷花初绽、__________、__________三种姿态。 课内阅读。 花大姐 ①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ ②瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 10．给加点字选择正确的读音，打“√”。 条款（kuǎn  kǎn）        绸缎（cóu  chóu）        耳膜（mé  mó）        瞎子（xiā  xā） 11．给多音字组词。 折zhé( )zhē( )shé( ) 12．为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。 ______________________________ 13．文章结尾的画线句有何妙处？ _________________________________ 课内阅读。 __________ ①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。 ②北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字! ③瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 14．给这段文字加一个合适的题目：______ 15．联系上下文理解词语的意思。 ①顺顺溜溜：_________。② 严丝合缝：_______。 16．为什么作者认为“花大姐”是个好名字？( ) ①“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小圆点。 ②瓢虫形态端庄，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。 ③ 这个名字生动形象，富有童趣。 17．有的瓢虫吃蚜虫，是__________；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是________。 18．文章结尾画线的句子有什么作用？ __________ 阅读短文，完成练习。 蝇虎 ①蝇虎，我们那里叫作苍蝇虎子，形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛，趴在砖墙上，不注意是看不出来的。蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，已经被它捕获，来不及嘤地叫一声，就进了蝇虎的口了。蝇虎的食量惊人，一只苍蝇，眨眼之间就吃得只剩一张空皮了。 ②苍蝇是很讨厌的东西，因此人对蝇虎有好感，不伤害它。 ③提一只大金苍蝇喂蝇虎，看着它吃下去，是很解气的。蝇虎对送到它面前的苍蝇从来不拒绝。蝇虎不怕人。 选自汪曾祺的《昆虫备忘录》 19．文中第①自然段分别是从__________、__________、__________三个方面描写蝇虎的。 20．语文要素边阅读边想象画面，下列最符合蝇虎特征的图片是（    ） A． B． C． D． 21．[语文要素]文中有许多优美生动的语句，找出一句并写在下面。 ______________________________________ 阅读短文。 松树金龟子（节选） 法布尔 ①金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的？ ②你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后羿就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。 ③虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。＿＿＿这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。   ④要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声，真是奇怪， ⑤有的昆虫为了自娱、求偶等歌唱。这些昆虫中的大部分在遇到危险时就默不作声。稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。 ⑥昆虫默不作声是否表示他很愉悦？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，＿＿＿ ⑦总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 22．联系上下文，把下列句子填在文中的横线上。（　　） A．是为了求偶而歌唱？ B．那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？ C．在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。 23．短文第一到二自然段写的是___，第三到七自然段写的是___。 24．在短文第三到七自然段中，作者探讨了哪两个问题？_________ 25．读文中画“ ”的句子，有人认为还没有搞清楚就不该写出来。对此你的看法是什么_____？ 阅读课文选段，完成练习。 ①狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！” ②老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？” ③狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！” ④老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！” ⑤狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。只要你伸下一条腿，我就得救了。我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你舐子……” ⑥狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。” ⑦狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。 ⑧老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”阅读链接 农夫与蛇 ①从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。 ②蛇得到温暖，苏醒了。它一醒过来，就咬了农夫一口。农夫中了毒，临死的时候说：“蛇是害人的东西，我不该怜悯它。” ——根据《伊索寓言》相关内容改写。 26．选择题 （1）狼谎称自己是( )，想骗取老山羊的救援。 A．狼狗                B．驯良的狗        C．善良的羊 （2）狼说自己掉进陷阱的原因是( ) A．不小心失足掉落      B．为了救小鸡      C．寻找食物 （3）老山羊最终识破狼的骗局，关键依据是( ) A．狼的外形            B．狼的语言        C．狼的硬尾巴 27．简答题 （1）狼为了让老山羊相信自己，做了哪些伪装？ ___________________________________________________________________ （2）从老山羊的对话和行为中，你能看出它是一只怎样的山羊？ __________________________________________________________________ 28．联系“阅读链接”《农夫与蛇》，说说这两个故事有什么共同的道理？ ____________________________________________________________________ 课内阅读。 鹿不敢犹豫，撒（sā  sǎ）开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧（sānɡ  sànɡ）气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 29．给文中加点字选择正确的读音，在原文中画上“√”。 30．从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？（把句子抄下来） __________________。 31．“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指_______________。 32．逃命过程中，帮助鹿的是________，害得鹿差点没命的是________。 33．你从中明白了什么道理？正确的画“√”，错误的画“×”。 ①我们要学会全面看问题，不能只喜欢漂亮的外表，而忽视实际的功用。( ) ②只要有漂亮的外表就够了，不用在意是否实用。( ) ③物各有所长，各有所短，我们既要看到自己的长处，也要正视自己的短处。( ) 细心读，认真想。 蚂蚁的故事 一只小蚂蚁，总以为自己很了不起，因为人们都称它为“大力士”嘛！ 有一天，小蚂蚁来到森林里。它遇到了鸭子,就傲慢地对鸭子说：“你这个大嘴家伙给我让路，让我先过去。”鸭子低头看了看,没说什么,让小蚂蚁先过去了。 小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇，就讥笑它说：“我能驮起比身体重的东西，你能做什么？”小兔瞅了小蚂蚁一眼,没理它就走了。 小蚂蚁更神气了,它在草地上遇到一只狼,毫不客气地说：“你又是什么东西，连鸭子和小兔都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头？”狼本来不想理它，只摇了摇头说：“你这小鬼，竟然这样和我说话。” 狼正想走，小蚂蚁突然咬了狼一口。这下可把狼惹火了,狼一脚踩了下去…… 34．小蚂蚁在森林里先后遇到了___、___、___，它的表现分别是___、___、___。 35．小蚂蚁的结局让我们明白了（  ）（选序号） A．人要有自知之明。 B．霸道、无礼的人是受欢迎的。 C．蛮横、无礼、骄傲的人只会给自己带来不幸和灾难。 课外阅读。 石榴 ①我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。 ②春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 ③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 ④这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗依偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 （有删改） 36．短文是按照______顺序描写石榴的。 37．阅读第③段，石榴成熟的过程中它外皮的颜色发生了怎样的变化？完成下图。 38．读文中画“﹏﹏”的句子，我仿佛看到了____________________。请在文中用横线“——”画出一个优美生动的语句，并写下你的感受：_______________________。 39．根据短文内容，摘抄关键词句，为“石榴”制作一张名片。 名称：石榴 叶子：①_______________      石榴花：②________________ 石榴籽：③_______________    味道：④________________ 课外阅读理解。 我爱小白鹅 ①我家的小白鹅非常漂亮。它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。 ②小白鹅生气的时候很可爱。它张开大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非咬你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 ③小白鹅戏水可有意思了。它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，水面上就泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，有时还会翻跟头哩！ ④小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么大。奶奶收鹅蛋的时候总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！” 40．照样子，写词语。 例：又扁又宽 又( )又( )　　又( )又( )又( )又( ) 例：圆溜溜 黑________　　　亮________　　　沉________ 41．写出两个与“徐徐”意思相近的词语：________、________。 42．请用“　　　”画出文中的一个比喻句。句中把______比作________。用“　　　”画出文中的一个拟人句。 43．请将文中画线的句子改为反问句。 _______________________________________________ 44．“我”爱小白鹅的原因是：①________；②_________；③________；④________。 45．第一自然段先总写小白鹅的漂亮，然后分别从______、_______、_______、_______、_______、_______等方面具体叙述。 阅读 大树和芦苇 ①小河边长着一棵大树，它那高高的枝丫伸到了半空中，那粗壮的树干看起来结实极了。河边还有一小片芦苇地，它们长得细细的，矮矮的，像瘦弱的竹竿，好像一不小心就会被折断。 ②大树经常嘲笑这些芦苇：“看看你们，风吹雨打就弯腰，真丢人！你看我，多大的风雨都不怕！”面对大树的嘲笑，芦苇既不生气，也不反驳。因此，大树更加得意，觉得自己是最威风、最勇敢的树。 ③过了几天，狂风大作，芦苇又顺着风弯下了腰，大树却依然挺直了腰杆。风越刮越大，芦苇的腰都快低到地面了，可大树还是苦苦坚持着。忽然“咔嚓”一声，大树被拦腰折断了，它痛苦地躺在地上，却发现芦苇安然无恙（yàng）。 ④大树惊讶极了，有气无力地问：“芦苇老弟，为什么我这么高大强壮都被风吹断了，你那么瘦弱却没有受伤？”芦苇回答：“那是因为，风来的时候，我们知道自己非常弱，低头给风让路。可你却用身体来抵挡，所以被吹断了。” ⑤听了芦苇的话，大树好像明白了，可惜已经太迟了，它挣扎了一下，死去了。 46．短文中，大树经常嘲笑芦苇的原因是（   ） A．芦苇个子很矮，长得不好看 B．芦苇很瘦弱，遇到风吹雨打就弯腰 C．芦苇不爱说话，经常一声不吭 47．面对大树的嘲笑，芦苇是怎么做的？用“——”在短文中画出来。 48．[思维提升]根据短文内容，将下面的思维导图补充完整。 49．[语文要素题]从大树和芦苇在狂风过后的不同结局中，你获得了什么启示？ ____________________________________________________________________ 阅读理解。 河蟹与珍珠 ①由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。好心的河蚌收留了她，用自己体内的精华——珍珠质，精心地哺育她。一年、二年……随着时间的流逝，小石子身上的珍珠质越积越厚，变成了一颗美丽的珍珠。 ②河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美啦！” ③珍珠听了不高兴地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽，我比她美一百倍；论身价，我比她贵一百倍。” ④“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还在（精  经）心地照顾着你。”河蟹愤愤不平地说。 ⑤“你不知道，现在我讨厌的正是她的照顾。她把我抱在怀里，使我失去展示自我的机会。我希望她早些被渔夫网去，那样，我就会被送到皇宫里，饰在皇冠上……” ⑥“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一粒可怜的小石子。”河蟹气（愤  奋）地说。 ⑦“应该承认现实嘛！我现在（已  己）经是非凡的珍珠了！”珍珠厚颜无耻地说。 ⑧河蟹越听越气，用大钳子将珍珠从河蚌中取出，狠狠一夹，把珍珠夹碎了。 50．用“\”画去括号里不正确的字。 51．“厚颜无耻”的“颜”字的意思是（   ） A．颜色、色彩 B．颜面、脸面 52．河蟹用大钳子狠狠地把珍珠夹碎的原因是（   ） A．珍珠得罪了河蟹，河蟹生气了 B．珍珠忘恩负义，自命不凡 C．河蟹觉得珍珠比河蚌美，不高兴了 53．你想对珍珠说点什么？ _____________________________ 阅读课外短文，做题。 ①山中有一只喜欢发表（议论  评论）的乌鸦，他一天到晚总是喋喋不休地（发现  发表）着自己对别人的看法。 ②一天，乌鸦见孔雀走过，就说：“孔雀的羽毛不错，就是两只脚太小，和身体很不（相称  匀称）。可惜，可惜！”他听见百灵鸟在唱歌，就说：“百灵鸟的歌唱得不错，但羽毛不怎么漂亮。可惜，可惜！”他见啄木鸟在那里为大树捉虫，就说：“啄木鸟捉虫的本领很高，却不会唱歌。可惜，可惜！” ③孔雀对乌鸦说：“‘评论家’先生，你的评论似乎很有道理，但实际上全是废话。” ④乌鸦理直气壮地说：“我说的都是事实，怎么能说是废话呢？” ⑤孔雀说：“我劝你别在这里评论别人的缺点了，还是多学学人家的优点吧！” 54．选择文中括号内恰当的词语，打“√”。 55．结合短文，根据意思写出相应的成语。 形容没完没了地说话。( ) 理由充分，因而说话有气势。( ) 56．“评论家”指的是_______，他评价了_______、_______和_______。 57．你从这个故事中懂得了什么道理？ ____________________________________ 58．给这篇短文加个合适的题目：__________________ 阅读理解。 蜻蜓和蚂蚁 逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。 “收留我吧，好心人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！” “朋友，我很是奇怪,夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？” “在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！” “那么你——” “我整天唱我的歌，满不在乎。” “唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！” 59．把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。 _______________________ 60．第二自然段中的“好日子”指的是______的日子。 61．这篇寓言告诉我们的道理，下面表述最准确的是（    ）。 A．不能不劳而获 B．不能只把希望寄托在别人身上 C．不能光看眼前 D．舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐 课外阅读。 歌唱家的冬天 一个小女孩从树下走过，感叹道：“多好听的蝉鸣啊！” 树上的蝉听到了，沾沾自喜，从此便以歌唱家自居，逢人便说：“一个小女孩夸我是出色的歌唱家呢！”后来，它的说辞更夸张了，它说：“人类召开了盛大会议，一致认为我是天生的歌唱家！” 于是，整个夏天蝉都在歌唱，放弃了所有劳动。 时光流逝，秋天到了。蝉从自我陶醉中猛然惊醒，它发现阳光不那么炽烈了，花朵都谢了，树叶都枯了。最可怕的是，它一丁点儿食物都找不到了！ 它非常饿，于是就来到了蚂蚁家。蚂蚁正忙着把潮湿的谷子晒干。蝉可怜巴巴地说：“蚂蚁老弟，把你的食物拿出一些给歌唱家吧！不然，我就过不了冬了！” 蚂蚁停下忙碌的脚步，扭过头问：“ 夏天你干什么去了？为什么不存一些吃的呢？” 蝉回答说：“存粮食哪是我该干的活！全世界都知道我是歌唱家！我当然忙着唱美妙动听的歌了！” 蚂蚁听后笑笑说：“哦，这样啊！既然你夏天要唱歌，那冬天就跳舞吧！” 62．蝉说自己是“天生的歌唱家”的原因是（　　） A．小女孩说蝉鸣很好听。 B．人类开会一致认为的。 C．蝉自己认为的。 63．“蝉从自我陶醉中猛然惊醒”中“自我陶醉”的意思是（　　） A．蝉觉得自己长得很漂亮。 B．蝉沉醉于自己的叫声里。 C．蝉做梦了。 64．画横线的句子中，“这样啊”指的是（　　） A．蝉陶醉在自己的歌声里。 B．蝉不干活，只唱歌。 C．蝉夏天唱歌，冬天跳舞。 65．读完短文，你明白了什么道理？（　　） A．自诩为歌唱家的蝉，夏天只顾着唱歌而没有劳动，因此到了冬天没有粮食过冬。 B．小蚂蚁不愿意把自己的粮食分给不劳动的蝉。 C．不劳动是没有收获的。 66．蚂蚁和蝉，你更喜欢哪一个？说说你喜欢的原因。 ________________________________ 读故事，明事理。 有裂缝的罐子 ①印度有一个挑水工。他有两个大罐子，分别挂在肩上的扁担两头。其中一个罐子做工精细，从不漏水，另一个上面则有一道裂缝。每当挑水工回到雇主家时，有裂缝的罐子里的水就只剩一半了。 ②这样过了整整两年，这个挑水工每天挑到雇主家的水仅有一罐半。当然，那个完好的罐子为自己的成就甚感自豪。而那个可怜的有裂缝的罐子却因自身的瑕疵而羞愧不已，为自己只能装一半水而痛苦不堪。 ③痛苦了两年后，一天，那个有裂缝的罐子在小溪边对挑水工说：“我很惭愧，想向你道歉。” ④“为什么？”挑水工问，“你惭愧什么呢？” ⑤“因为我身上的这个裂缝，每次你回雇主家的路上，水都在漏，到家时就只剩下半罐了，不得不多挑几次水，这样就浪费了你的部分劳动价值。”罐子说道。 ⑥挑水工说________当我们返回雇主家时________我希望你能留心路旁那些美丽的花朵________ ⑦当他们上山时，这个有裂缝的罐子注意到了路旁的野花，它们沐浴在阳光中，非常漂亮。它感到了一丝快乐，但到雇主家时，它又为自己漏了一半水而难过起来。于是，它再次为自己的失败向挑水工道歉。 ⑧挑水工对罐子说：“你注意到了吗？你这边沿路都有花，而另一边就没有。我早就注意到了你的裂缝，我就是利用这一点，在你这侧的路边种上花籽。每天，我们从小溪边回来时，你就给它们浇了水。这两年，我就采这些漂亮的花朵来装点雇主的桌子。倘若你不漏水，他就没有这么美丽的鲜花来装饰屋子了。” 67．给第六自然段中的横线上填写标点符号，正确的一组是（　　）（填序号） A．， ， 。 B．：“ ， 。” C．：“ ， ”。 68．挑水工有两个大罐子，分别挂在_________。其中一个罐子_________，另一个上面则有____。 69．根据短文，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）挑水工每天挑到雇主家的水只有一罐。( ) （2）挑水工利用罐子的裂缝每天给路边的小花浇水。( ) （3）如果罐子不漏水，挑水工就不会有美丽的鲜花来装饰雇主的屋子。( ) 70．有裂缝的罐子为什么向挑水工道歉？ _____________ 71．这个故事告诉我们：不要因优点感到_________，也不要因缺点感到_________。只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥自己的作用。 第2页，共14页 第13页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 《1-2单元阅读理解专项训练》参考答案 1．燕子筑巢图    燕子捕食图 2．A 3． 迎着春风的嫩叶 急切盼望燕子归来、充满喜悦与期待 4．B 5．燕子的身影传递着春天来临的信号 【导语】这篇散文以灵动笔触描绘燕子，开篇以燕子撞窗引出，充满生活意趣。接着细致刻画燕子衔泥筑巢、捕食等劳作场景，将其比作“春天的使者”“劳动的使者”。文末直抒胸臆，借对燕子的赞美，传达对劳动的尊崇，语言清新自然，情感真挚热烈，将燕子形象与劳动精神紧密相连，富有感染力。 1．结合第②段“燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子”可知，此段描绘了燕子归来后忙碌筑巢的画面，所以第二个方框可概括为燕子筑巢图。 结合第③段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了”可知，该段呈现了燕子捕食及饭后活动的场景，因此第三个方框可概括为燕子捕食（进食）图。 2．结合第③段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……”可知，前文第②段提到燕子“衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子”，第③段继续描述燕子一系列忙碌的行为，且提到衔泥沙、抬树枝等，这些都是在为筑巢做准备，所以燕子忙忙碌碌地飞来飞去是因为在筑巢，而吃虫子等是筑巢间隙的行为。 A．从上述对段落内容的分析可知燕子忙碌是在筑巢，该选项正确。 B．文中并未提及燕子受到“我”的惊吓，该选项错误。 C．文中虽能体现燕子快乐，但这不是燕子忙碌的原因，忙碌主要是筑巢，该选项错误。 D．唱歌是燕子吃饱后的活动，并非忙碌的原因，该选项错误。 3．结合第②段中“我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”的心比作迎着春风的嫩叶。嫩叶在枝头眺望，展现出一种充满生机与活力、对未来充满期待的状态，这就生动形象地写出了“我”急切盼望燕子归来，对燕子到来充满喜悦与期待的心情。 4．B．文章第③自然段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了”，只是简单描述了燕子进食这一行为，没有对燕子进食的场面进行细致具体的描写，该选项说法错误。 5．结合文章第①自然段“窗外是一片绿色的春天……”以及第②自然段“我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者……燕子终于又回来了”可知，燕子归来之时正是春天到来之际，燕子的出现往往预示着春天的降临，它是春天到来的一种象征，仿佛是春天派来的使者，给人们带来春天已至的消息。 6．争奇斗艳      不知不觉      五颜六色       心旷神怡      丰富多彩 7．拟人 8．春天是万物生长的季节。一提到春天，我就会联想到绿色，因为绿色是充满希望的颜色。春天时万物复苏，春天离不开绿色，也不能缺少绿色。 【导语】这篇描写春天的短文以拟人化的“春姑娘”为线索，通过多感官描写展现了春天的生机盎然。文章结构清晰，先总写春景，再分述春雨、风筝、花草鸟兽等细节，最后以设问升华主题。语言优美，运用了拟人、排比等修辞手法，如“舞着纤手”“轻声地唤醒大地”等，使景物鲜活生动。文中穿插楷体与宋体的字体变化，增强了视觉美感。不足之处是部分描写略显常规，创新性稍显不足，但整体上成功营造了春意盎然的意境，适合作为小学生写景范文。 6．本题考查寻找四字词语的能力。 找出文中的四字词语即可，至少写5个。除所给答案外，还有：眼花缭乱、千姿百态、潇洒自在、兴致勃勃、盛开怒放。 7．本题考查修辞手法。 “春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，轻声地唤醒大地。”这句话运用了拟人的修辞手法，将春雨人格化，赋予它“滋润”“抚摸”“唤醒”等人类行为，生动地表现了春雨的连绵与柔和。 8．本题考查语言表达。 可以结合自己的生活经验或阅读积累，写出与春天相关的事物或感受。例如：自然景象：万物复苏、百花盛开、燕子归来、冰雪融化。 活动：踏青、放风筝、植树、春游。 感受：温暖、生机勃勃、希望、喜悦。 示例：我联想到田野里金黄的油菜花，蜜蜂嗡嗡采蜜，孩子们在草地上放风筝，空气中弥漫着泥土和青草的清香。 9．(1)千姿百态 (2)许多碧绿的大而圆的荷叶密密层层地占据水面 (3) 大圆盘 碧绿 挨挨挤挤 (4) √ √ × (5) 盛放 含苞待放 【导语】本文是经典课文《荷花》的节选，语言优美，画面感极强。作者运用比喻、拟人、排比等手法，生动地写出了荷叶的茂密和荷花不同姿态的美，从“挨挨挤挤”到“冒出来”，再到各种花的形态，层次分明，充满生机。结尾将一池荷花比作“活的画”，表达了对自然之美的赞叹，读来仿佛身临其境。 【详解】（1）这句话的意思是每一朵白荷花的姿势都不一样，我们可以结合文中描写的荷花三种不同姿态，再根据“一朵有一朵的姿势”这句话，选用千姿百态这个四字词语来形容。千姿百态：姿态多种多样、各不相同。正好准确概括了荷花姿态繁多、各有各的美丽的特点。 （2）“挨挨挤挤”写出了荷叶长得非常茂密，一片挨着一片，几乎没有空隙；“碧绿的大圆盘”用比喻的手法，形象地写出了荷叶颜色翠绿、形状又大又圆的样子。再把这些特点组合起来，想象荷叶生长的场景。 示例：我仿佛看到了荷叶长得十分茂密，一片挨着一片，又大又圆、碧绿鲜亮，铺满整个水面的画面。 （3）结合第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”可知，这句话运用比喻的手法描写荷叶。“大圆盘”写出了荷叶又大又圆的外形，体现了荷叶的形态美；“碧绿”直接描写了荷叶的颜色，突出荷叶的鲜亮翠绿；“挨挨挤挤”形容荷叶一片挨着一片，表现出荷叶数量多、长得密。所以依次填：大圆盘、碧绿、挨挨挤挤。 （4）（1）“冒”字有向外透、往上升的意思，写出了荷花从茂密的荷叶间奋力生长、生机勃勃的样子。该题理解正确。 （2）“饱胀得马上要破裂似的”描写的是花骨朵儿快要开放的状态，与“含苞待放”意思一致。该题理解正确。 （3）这句话赞美大自然，因为是大自然创造了这一池美丽的荷花，而不是赞美画荷花的画家。该题理解错误。 （5）结合第①段“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了：露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可知，“有的花瓣儿全展开了”写出了荷花盛放的样子，“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”写出了荷花含苞待放的状态。结合前面的“初绽”，正好对应初绽、盛放、含苞待放三种姿态。 10．kuǎn    chóu   mó   xiā 11． 挫折 折腾 折本 12．“花大姐”是好名字，因“花”贴合其朱红硬翅上带圆点的漂亮模样；“大姐”透着亲切，像称呼熟人般拉近与瓢虫的距离，既形象又含喜爱，通俗鲜活。 13．用拟人化的口吻，将瓢虫当作可沟通的对象，赋予其灵性，增添了文字的趣味性；既点出害虫与益虫的区别，又暗藏对害虫的善意期待，流露出作者对瓢虫的喜爱之情；以问句收尾，留有余味，让读者感受到观察自然时的童真与思考，使文章更显生动鲜活。 【导语】这篇短文以细腻笔触描绘瓢虫，语言生动形象。“黑绸衬裙”“瓷漆似的硬翅” 等比喻，赋予瓢虫美感；“款款”“顺顺溜溜” 等词尽显灵动。介绍 “花大姐” 别称、星点定数及益害之分，兼具趣味与知识。结尾天真发问，满含孩童视角的善意，让科学小品充满生活气息与温情。 10．本题考查字音。 条款（tiáo kuǎn）：指合同、条约、法律等文件中分条列举的事项或内容。 绸缎（chóu duàn）：绸与缎的合称，泛指丝织物。 耳膜（ěr mó）：即鼓膜，是位于外耳道与中耳之间的一层薄膜，能够传导声音并起到保护中耳的作用。 瞎子（xiā zi）：指双目失明的人。 11．本题考查多音字。 “折”读shé时，意思：1．断（多用于长条形的东西）。2．亏损。3．（Shé）姓。“折”读zhé时，意思：1．断，弄断。2．损失。3．弯转，屈曲。4．叠，折叠。5．折服。6．用纸折叠起来的本子。7．元代杂剧的一个段落，通常每剧有四折，也有多至五折、六折的。“折”读zhē时，意思：1．翻转。2．倒腾；倒过来倒过去。读tí时，意思：见“折折”。安舒貌。“折”读lā时，意思：1．同“拉”。2．拉折。 “折”读zhé时，可组词为：折断、折叠、折扣、折射、折服等。 “折”读zhē时，可组词为：折腾、折箩、折跟头、折过儿等。 “折”读shé时，可组词为：折本、亏折、折耗、折秤、枝折花落等。 12．本题考查文章内容理解。 结合第②段“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮”，“花”字对应瓢虫硬翅上漂亮的颜色和圆点，突出了它外形的美观；“大姐”则带有一种亲切、喜爱的口吻，符合人们对这种漂亮小昆虫的好感，所以作者觉得这是个好名字。 13．本题考查分析字词句段的含义和作用。 文章结尾的画线句（“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”）妙处在于以孩童般天真的反问，表达了对害虫的善意规劝，使语言生动活泼，充满童趣，同时也体现了作者对益虫的喜爱和对害虫的包容态度，让文章更具感染力。 结合第②段“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫”，前文明确区分了瓢虫的益害属性，结尾句则承接这一内容，针对“吃马铃薯嫩叶的害虫”提出天真的期望，既呼应了前文对瓢虫的介绍，又以轻松幽默的方式强化了对益虫的肯定，使情感表达更自然、亲切。 14．花大姐 15． 通畅顺当，没有阻拦。 指缝隙严密闭合 16．③ 17． 益虫 害虫 18．模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然；运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的喜爱之情。 【解析】14．本题考查给文章加题目。 结合第②自然段“北京人把瓢虫叫作‘花大姐’，好名字！”中“花大姐”是个好名字，句子结尾是感叹句，说明对瓢虫这个称呼很赞同。全文介绍了瓢虫的外形、习性，都是在介绍瓢虫，所以题目可以是“瓢虫”、“花大姐”。 15．本题考查词语解释。 结合上下文解释，结合第①自然段“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙--膜翅，顺顺溜溜”中“黑绸衬裙”说明很光滑。故顺顺溜溜：指通畅顺当，没有阻拦。 结合第①自然段“收拢硬翅，严丝合缝。”中的“收拢”意思是合起来，故严丝合缝：指缝隙严密闭合。 16．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”写出了瓢虫的外形特点，形象端庄符合“大姐”的称呼，这个名字很形象，富有童趣。 故选③。 17．本题考查提取关键信息。 结合第③自然段“有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”可知有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。 18．本题考查句子理解。 结合第③自然段“吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”中“你们就不能改改口味”跟瓢虫商量换换口味，模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然，句子运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的喜爱之情。 19． 外形 动作 食量 20．A 21．蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，已经被它捕获，来不及嘤地叫一声，就进了蝇虎的口了。 【解析】19．本题主要考查段落内容的理解。 第①自然段中，第一句话中“形状略似蜘蛛而长，短脚……”描写了蝇虎的外形特点； 第二句话“蝇虎的动作很快……”描写的是蝇虎动作的特点； 第三句话“蝇虎的食量惊人……”描写的是蝇虎的食量。 20．本题主要考查对文章重点内容的理解。 由第①自然段“形状略似蜘蛛而长，短脚，灰黑色，有细毛”中的“形状略似蜘蛛而长”这句话可分析出蝇虎是第一个图片。 故选A。 21．本题考查句子鉴赏。 找出自己认为优美生动的语句即可。 如：第①自然段中“蝇虎的动作很快，苍蝇落在它面前，还没有站稳，已经被它捕获，来不及嘤地叫一声，就进了蝇虎的口了。”这句话是从蝇虎的动作方面来写的，通过苍蝇落网的动作，衬托出蝇虎的动作之快。 第①自然段中“蝇虎的食量惊人，一只苍蝇，眨眼之间就吃得只剩一张空皮了。”这句话描写的是蝇虎的食量。从“眨眼之间”可以读出蝇虎吃东西很迅速。 22．ACB 23． 金龟子的发音原理 对金龟子发音原因的探究 24．一是金龟子为什么而歌唱，二是昆虫究竟为什么要叫。 25．这正体现了作者实事求是的科学态度。 【导语】这篇《松树金龟子》节选，尽显法布尔科普写作的特点：以细致观察为基础，用生活化类比把金龟子发声原理讲得通俗好懂，文字浅白亲切。更难得的是，作者坦诚呈现未定论的问题，不妄下结论，既体现了科学研究实事求是的真诚，也留足探索空间，尽露对昆虫世界的纯真好奇。 22．本题考查句子的理解能力。 结合第③段中“虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。”可知，在这里留下了疑问，后面应该是提出猜想“是为了求偶而歌唱？”； 结合第④段中“那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声，真是奇怪”，后面接的是对于金龟子声音的不同表达不一样的情感，后面应该是“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志”； 结合第⑥段中“如果金龟子和知了面对危险大喊大叫”，联系这句话的上文可知，作者在这里是反问为什么不同的昆虫大喊大叫，表达自己的疑惑，所以后面接的是“那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？”； 故选ACB。 23．本题考查段落的概括能力。 学生细读短文，抓住关键词，第一自然段抓住关键句“金龟子发音的部位在腹部末端。”可知这一段都是在介绍金龟子的发音部位，第二自然段则是详细描述了金龟子是如何发出声音的，结合起来可知一二自然段主要讲了金龟子的发音原理。 结合第③段中先是提出问题“它为什么而歌唱却仍是个谜”，接着剩下的第④到⑦自然段则是解决这个问题，综合可得第三到七自然段写的是对金龟子发音原因的探究。 24．本题考查文章的理解和分析能力。 结合第③段中“它为什么而歌唱却仍是个谜。”可知，作者探讨了金龟子为什么而歌唱； 从第⑥自然段中“昆虫默不作声是否表示他很愉悦”可以知道探讨了昆虫究竟为什么要叫。 25．本题考查句子的理解能力。 联系全文，这篇文章属于科学小品文，结合第⑦段中“总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。”可知，作者在文章的末尾把没有搞清楚的事写出来是体现了作者实事求是、严谨的科学态度。 26． B B C 27． ①装出老实可怜的模样；②谎称自己是又忠诚又驯良的狗、狼狗；③编造“救小鸡掉进陷阱”的谎言；④承诺给老山羊舔毛、舐子等答谢；⑤摇尾巴故作温顺。 老山羊是一只警惕性高、善于观察、沉稳机智、明辨是非的山羊。 28．两个故事都告诉我们：坏人的本性不会改变，我们应该保持警惕，明辨是非，不要被虚假的外表所蒙骗，以免受到伤害。 【导语】这篇寓言通过狼与老山羊的对话，生动展现了狼的狡诈与山羊的智慧。狼的伪装（装狗、编故事、摇尾巴）层层递进，凸显其虚伪本性；山羊从怀疑到识破的过程，体现了谨慎观察的重要性。故事以“硬尾巴”为关键细节，巧妙揭示真相，具有寓言典型的象征手法。与《农夫与蛇》形成互文，共同阐释“认清本质，勿信恶者”的深刻哲理，短小精悍却寓意深远。 26．本题考查提取关键信息。 （1）第③段狼说：“我是又忠诚又驯良的狗啊！”直接表明它伪装成狗。 故选B。 （2）第③段狼声称：“为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来”，这是它编造的理由。 故选B。 （3）第⑧段老山羊看到“硬尾巴”后完全识破骗局，尾巴是狼的关键特征。 故选C。 27．（1）本题考查提取关键信息。 结合第③段“狼装出一副又老实又可怜的模样”“我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。”和第⑤段“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。只要你伸下一条腿，我就得救了。我一定会好好答谢你，给你舔毛，帮你舐子……”以及第⑥段“不信，你看我还会摇尾巴。”可知，狼的伪装行为可按文中的先后顺序梳理：①神态伪装：装出又老实又可怜的模样，试图博取老山羊的同情；②身份与理由伪装：谎称自己是忠诚驯良的狗，编造 “为救小鸡掉进陷阱” 的谎言；③话术与承诺伪装：被质疑像狼时，改口称自己是狼狗，强调性情温和、和羊亲近，还承诺会答谢老山羊；④动作伪装：主动使劲摇尾巴，想用狗的标志性动作证明自己的身份。 （2）本题考查分析人物形象。 结合全文可知，从老山羊的言行能分析出它的性格特点：①警惕且理智：面对陷阱里的狼，没有轻易相信，而是先主动询问“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”，先核实情况再做判断；②善于观察：能发现狼的外形“不像狗，倒很像狼”，还能留意到狼的硬尾巴这个关键特征；③明辨是非：识破狼的骗局后，直接戳穿狼的本质“你干尽了坏事，谁也不会来救你的”，立场坚定，不被花言巧语迷惑。 28．本题考查主旨。 《狼和老山羊》中，狼作恶多端，却伪装成善良的狗想骗取救援；《农夫与蛇》中，蛇本性狠毒，被农夫救醒后却反咬农夫一口。 两个故事的核心逻辑一致，都是“坏人伪装博取同情，被识破/被救助后暴露本性”。 共同道理是：坏人的本性是不会轻易改变的，我们要擦亮眼睛，明辨是非，不能轻易同情和轻信作恶的人，否则很可能会给自己带来危险和灾祸。 29．sā√   sànɡ√ 30．有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 31．鹿的角却被树枝挂住了。 32． 鹿腿 鹿角 33． √ × √ 【导语】这篇寓言通过鹿角与鹿腿的对比，生动阐释了实用价值与外在美的辩证关系。作者运用动作描写展现鹿腿的实用性，又以戏剧性转折(鹿角被挂)制造冲突。文本采用“先扬后抑”的结构：前半突显鹿腿优势，后半通过内心独白点明寓意。语言简洁明快，通过“美丽/难看”的对比词强化主题，符合寓言文体特征。故事启示读者：事物的价值不在外表，而在于实际功用，具有深刻的教育意义。 29．本题考查字音的辨析。 撒：读sā时，①放开；张开。②尽量使出来或施展出来（多含贬义）。③排泄；泄露。④见“撒拉族”。我国少数民族。读sǎ时，①把颗粒状的东西分散着扔出去；散布（东西）。②散落，洒。③姓。 丧：读sàng时，①丢掉，失去。②情绪低落；失意。③〈书〉死亡；灭亡。读sāng时，跟人去世有关的事。 “撒开长腿”的“撒”表示放开、散开的意思，故读sā。 “灰心丧气”的“丧”表示失去、情绪低落的意思，故读sàng。 30．本题考查提取关键句子。 阅读短文，开头写到“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”这句话直接描写了鹿的长腿在复杂环境中（灌木丛）快速、灵巧地运动（蹦来跳去），体现了其灵活性。 31．本题考查文章内容的理解。 通过阅读短文“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。”可知“机会”指的是狮子快要放弃追赶时，突然出现的有利情况，即“鹿的角却被树枝挂住了”。 32．本题考查文章内容的理解。 通过文中“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”明确说明长腿让鹿跑得快，甩开了狮子，这是帮助。“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。”可知鹿角被树枝挂住，给了狮子可乘之机，害得鹿差点没命的是“鹿角”。 33．本题考查文章内容的理解。 这个故事通过鹿的长腿很实用和角漂亮但碍事的对比，说明了道理①不能只看外表，要重实用和道理，③事物有长处也有短处。道理②与故事寓意完全相反，是错误的。 34． 鸭子 小兔 狼 傲慢 讥笑 神气 35．C 【解析】34．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 第二自然段，可以定位到第二句，“它遇到了鸭子,就傲慢地对鸭子说”。 第三自然段，可以定位到第一句，“小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇，就讥笑它说”。 第四自然段，可以定位到第一句，“小蚂蚁更神气了,它在草地上遇到一只狼,毫不客气地说”。 35．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 小蚂蚁的结局由最后一句“这下可把狼惹火了,狼一脚踩了下去……”可知它被踩死了。小蚂蚁总以为自己很了不起，看不起别人，还恶语相向，最终自食恶果。做人要谦逊，要懂得“虚心使人进步，骄傲使人退步“的道理。 36．时间 37．青绿色    青中带黄，黄中带红     一半儿红，一半儿黄 38．一个个熟透的石榴破裂开来，露出一粒粒籽儿 这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗依偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 感受：这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了石榴籽的样子 39． 嫩绿、郁郁葱葱 火红色，像小喇叭 红白相间，晶莹透亮 酸溜溜、甜津津 【导语】这篇短文以时间为序，依次写石榴春生叶、夏开花、秋结果的生长过程，行文层次清晰。语言生动鲜活，巧用比喻、拟人修辞，将石榴花比作小喇叭，把熟石榴写得似开怀大笑，具象展现石榴的美与生机。从叶到花再到果，描写由外及内、细致真切，字里行间满是对石榴的喜爱，读来画面感十足。 36．本题考查写作顺序。 从文中第②自然段的“春天来了”“到了夏天”，第③自然段的“石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴”“石榴一天天长大，一天天成熟”，以及第④自然段的“这时，你摘下一个石榴”等内容可以看出，短文是按照季节变换和石榴生长的时间来描写的，先写春天抽枝长叶，再写夏天开花，接着写结果、成熟，最后写品尝石榴。所以短文是按照时间顺序描写石榴的。 37．本题考查对提取信息的能力。 从文中第③自然段的句子“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄”可知，石榴外皮最初的颜色是青绿色。故第一空可填“青绿色”。 从文中第③自然段的句子“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄”可知，石榴外皮颜色变化的中间阶段是青中带黄，黄中带红。故第二空可填“青中带黄，黄中带红”。 从文中第③自然段的句子“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄”可知，石榴外皮最终的颜色是一半儿红，一半儿黄。故第三空可填“一半儿红，一半儿黄”。 38．本题考查找关键句子和赏析句子的能力。 从文中第③自然段的画线句“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽儿”可知，这句话用了拟人的修辞手法，把石榴成熟的样子写得生动形象。我们可以结合这个画面想象出：熟透的石榴裂开了外皮，有的只是微微张开嘴，有的直接裂开了肚皮，露出里面饱满的籽儿，仿佛在热情地展示自己成熟的模样。 故第一空可写：我仿佛看到了熟透的石榴们裂开了外皮，有的微微张嘴，有的笑破肚皮，露出饱满的籽儿，正欢快地向人们展示成熟的模样。 第二三问需要先在文中找出运用了修辞手法、描写生动的句子，再结合句子的表达手法（如比喻、拟人）分析它的画面感和情感，最后写下自己的感受。 示例：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 感受：这句话把石榴花比作小喇叭，生动形象地写出了石榴花的形状和蓬勃盛放的样子，让人仿佛能听到花开的声音，充满了生机与活力。 39．本题考查提取信息的能力。 从文中第②自然段的句子“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花”可知，石榴叶子先是嫩绿的，夏天变得郁郁葱葱。故第①空可填“春天嫩绿，夏天郁郁葱葱”。 从文中第②自然段的句子“到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢”可知，石榴花是火红的，形状像小喇叭。故第②空可填“火红，像活泼的小喇叭”。 从文中第④自然段的句子“剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗依偎在一起，红白相间，晶莹透亮”可知，石榴籽像玛瑙，红白相间、晶莹透亮。故第③空可填“玛瑙般，红白相间，晶莹透亮”。 从文中第④自然段的句子“取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比”可知，石榴的味道是酸溜溜、甜津津的。故第④空可填“酸溜溜、甜津津的”。 40． 大 圆 香 甜 细 长 乎乎 晶晶 甸甸 41． 缓缓 慢慢 42．两只翅膀像两把大扇子。     翅膀    大扇子   它弯着脖颈对天歌唱。 43．难道小白鹅戏水没有意思吗？ 44． 非常漂亮 生气的时候很可爱 戏水可有意思了 会生大鹅蛋 45． 嘴巴 额头 眼睛 羽毛 翅膀 脚 【导语】这篇《我爱小白鹅》是一篇充满童趣的状物散文，通过细腻的观察和生动的描写展现了小白鹅的可爱形象。文章结构清晰，采用总分总方式，从外貌、性情、戏水、产蛋四个维度立体刻画。语言风格活泼明快，运用比喻（如“翅膀像两把大扇子”）、拟人（“对天歌唱”）等修辞手法，使白鹅形象跃然纸上。特别是“摇摇摆摆踱方步”“翻跟头”等动态描写，既准确捕捉动物特征，又赋予人性化色彩，体现了作者对生活细致入微的观察力和真挚的喜爱之情。 40．本题考查词语仿写。 题目要求仿写“又A又B”式词语（A和B是意思相近或相关的形容词）。 示例：又高又大、又细又长、又气又恨。 题目要求仿写“ABB”式词语（第一个字是形容词，后两个字是叠词）。 示例：黑乎乎、亮晶晶、沉甸甸。 41．本题考查近义词。 “徐徐”在文中指“一圈圈波纹徐徐向外扩散”，意思是“缓慢地”。它的近义词有：迟缓、缓慢等。 42．本题考查找关键句。 比喻句：必须有“把A比作B”的结构。文中“两只翅膀像两把大扇子”是明喻（“像”是比喻词），把“翅膀”比作“扇子”，形象描述翅膀的形状和动作。 拟人句：赋予动物人的行为或情感。文中“它弯着脖颈对天歌唱”中“歌唱”是人的行为，用于小白鹅，是拟人。 43．本题考查改写句子。 肯定句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不 能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面 加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、 吗”等，句末的句号改为问号。 改为：小白鹅戏水难道没有意思吗？ 44．本题考查提取关键信息。 这篇短文围绕“我爱小白鹅”的主题，从四个方面进行分述，是典型的总分结构，全文4个自然段，每个自然段的首句就是该段的中心句，直接点明了爱小白鹅的原因。 第①段首句：我家的小白鹅非常漂亮→原因一：非常漂亮； 第②段首句：小白鹅生气的时候很可爱→原因二：生气的时候很可爱； 第③段首句：小白鹅戏水可有意思了→原因三：戏水可有意思了； 第④段写小白鹅生大鹅蛋，奶奶夸赞它能干→原因四：能干（会生大鹅蛋）。 45．本题考查提取关键信息。 第①自然段是典型的总—分结构，第一句“我家的小白鹅非常漂亮”是总起句，后面的内容都是分述外形的具体部位，我们可以逐句提取描写对象： “它红红的嘴巴又扁又宽……”→描写部位：嘴巴。 “额头上有一个淡黄色的小包包”→描写部位：额头。 “一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧……”→描写部位：眼睛。 “一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩”→描写部位：羽毛。 “两只翅膀像两把大扇子……”→描写部位：翅膀。 “一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子……”→描写部位：脚。 46．B 47．芦苇既不生气，也不反驳。 48．①高大粗壮  ②顺着风弯下了腰  ③被拦腰折断 49．我明白了遇到困难时，不要一味逞强好胜，要学会顺势而为，有时短暂和适时地退让，比直接面对更有利。 【导语】这是一篇富含哲理的寓言故事，它以“对比”为核心结构，开篇用细腻的描写勾勒出大树与芦苇的外形反差，接着通过对话与狂风考验的情节，将两种截然不同的生存态度推向高潮，最终以大树的悲剧结局点明主旨。从意义来看，它跳出了“刚强必胜”的惯性认知，告诉我们柔韧与退让并非懦弱，而是一种顺应规律的生存智慧，引导我们重新审视“坚强”与“柔软”的深层内涵。 46．本题考查文章内容理解。 这道题问的是大树嘲笑芦苇的原因，我们可以回到原文第②段找答案。原文中大树说：“看看你们，风吹雨打就弯腰，真丢人！你看我，多大的风雨都不怕！” A.“芦苇个子很矮，长得不好看”文中虽然提到芦苇“细细的，矮矮的”，但这只是外形描写，不是大树嘲笑的直接原因。 B.“芦苇很瘦弱，遇到风吹雨打就弯腰”这和原文大树的嘲讽内容完全吻合，是大树嘲笑芦苇的核心原因。 C.“芦苇不爱说话，经常一声不吭”芦苇“既不生气，也不反驳”是面对嘲笑的反应，不是被嘲笑的原因。 故选B。 47．本题考查找关键句。 这道题是典型的提取原文信息类题目，解题核心是锁定题干关键信息“芦苇面对大树嘲笑时的做法”，再回到原文对应段落精准定位语句，原文中明确描写芦苇面对大树的嘲讽，做出的反应是第②段“芦苇既不生气，也不反驳”，这句话直接回应了题干问题，同时这一做法也能体现出芦苇隐忍、谦和的特点，还为后文狂风来袭时芦苇凭借柔韧安然无恙的情节埋下伏笔，让故事的情节发展更有逻辑。 故答案将“芦苇既不生气，也不反驳”这句话画出即可。 48．本题考查文章内容的理解和概括。 ①这一空定位在文章第①段，原文描述“它那高高的枝丫伸到了半空中，那粗壮的树干看起来结实极了”，这是对大树外形的直接刻画，提炼出“高大粗壮（或结实挺拔）”填入即可，既贴合原文内容，也能与芦苇的“瘦弱”形成鲜明的外形对比，为后文二者不同的表现与结局埋下伏笔。 ②这一空定位在文章第③段，原文写道“芦苇又顺着风弯下了腰”“芦苇的腰都快低到地面了”，这是芦苇在狂风中的具体行动，提炼出“顺着风弯腰（或弯腰低头给风让路）”填入即可，这一表现既体现了芦苇柔韧、顺势而为的特点，也呼应了前文大树嘲笑它“风吹雨打就弯腰”的内容，让情节逻辑更连贯。 ③这一空定位在文章第③段和第⑤段，第③段提到“忽然‘咔嚓’一声，大树被拦腰折断了，它痛苦地躺在地上”，第⑤段补充“它挣扎了一下，死去了”，提炼出“被拦腰折断（或痛苦死去）”填入即可，这一结局与芦苇的 “安然无恙” 形成强烈反差，直接印证了“柔韧比强硬更有生命力”的主旨。 49．本题考查文章主旨。 本题解题可以从故事的核心对比入手，先梳理大树与芦苇在狂风中的不同选择和结局，再从这种对比里提炼出深层道理，你可以先锚定大树“强硬对抗最终折断” 与芦苇“柔韧弯腰最终无恙”的核心反差，再结合芦苇的回应“低头给风让路”“用身体抵挡”等关键语句，从“刚与柔的关系”“自我认知与变通”“顺应规律的重要性”等角度延伸思考，将故事里的自然现象转化为普适的人生启示，答题时要注意结合文本细节，避免脱离故事空谈道理。 示例：我明白了，真正的强大不是一味强硬对抗，而是懂得审时度势、灵活变通。芦苇看似柔弱，却能通过弯腰避让的方式保全自己。而大树一味逞强，最终被狂风折断。这告诉我，在生活中遇到困难时，不必硬扛到底，学会适时退让、顺应规律，反而能走得更长远。 50．经   奋    己 51．B 52．B 53．做人不要太自负，要懂得感恩。 【导语】这篇寓言通过河蚌育珠的故事。文中对比手法突出，珍珠从卑微石子到璀璨珍宝的蜕变，暗喻成长过程中外界的滋养与付出；而珍珠对河蚌的忘恩负义，则尖锐批判了虚荣忘本的社会现象，引发读者对感恩与谦卑的思考。 50．本题考查形近字形辨析。 第④小节“现在还在（精  经）心地照顾着你”意思是用心地照料，故选“精”，划去“经”； 第⑥小节“河蟹气（愤  奋）地说”表示情绪上很生气，故选“愤”，划去“奋”； 第⑦小节“我现在（已  己）经是非凡的珍珠了”表示完成了，故选“已”，划去“己”。 51．本题考查分析理解字词的含义。 “厚颜无耻”指厚着脸皮，不知羞耻。结合词义，“颜”的意思与脸面有关。 故选A。 52．本题考查文章内容理解。 根据第⑥小节“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还是一粒可怜的小石子。”和第⑦小结“应该承认现实嘛！我现在已经是非凡的珍珠了！”这一组对话，可知珍珠态度傲慢，不懂感恩河蚌妈妈，河蟹非常气愤。 故选B。 53．本题考查文章主旨理解，开放性作答。 故事讽刺珍珠不懂感恩、嫌弃恩人、盲目自大的行为， 揭示了要懂得知恩图报的道理。例如：“珍珠，你忘记了自己曾是一粒普通的小石子，是河蚌妈妈用多年心血将你培育成珍珠。没有她的包容与照顾，就没有你的美丽和价值。学会感恩，才能真正赢得尊重，否则再珍贵的外表也掩盖不了内心的丑陋。” 54．评论  发表  相称 55． 喋喋不休 理直气壮 56． 乌鸦 孔雀 百灵鸟 啄木鸟 57．要多学习别人的优点，取长补短才能进步。 58．《“评论家”》 【解析】54．本题考查短文中近义词的辨析和运用。 辨析近义词要注意四点：①分析词语的含义，比较异同；②体会词义的轻重；③明察适用的对象和范围；④体会词语的感情色彩。 “议论”：对人或事物的好坏、是非等表示意见。“评论”：批评或议论。结合词义和语境分析，“发表”和“评论”搭配合理。故选“评论”。 “发现”：经过探索研究认识或找到前人没有认识或看到的事物或规律。“发表”：公开表达意见；宣布。根据“自己对别人的看法”可知，此处应用“发表”搭配。 “相称”：事物配合得当、合适。“匀称”：均匀相称。根据“两只脚太小”可知，应用“相称”搭配。 55．本题考查解释词语的能力。 “形容没完没了地说话”中“没完没了”可用“不休”表示，据此结合文章中“他一天到晚总是喋喋不休地发表着自己对别人的看法”中提取出词语“喋喋不休”作答。 “理由充分”可用“理直”表示；“说话有气势”可用“气壮”表示。结合文章中“乌鸦理直气壮地说”中提取出词语“理直气壮”作答。 56．本题考查对故事内容的理解。 解答此题，可根据短文第③自然段中孔雀对乌鸦所说的话可知，“‘评论家’先生”是反语，指的是乌鸦。短文第②自然段中写了乌鸦评论了山中的各种动物，据此结合本段中乌鸦的话它所评论的小动物作答。 57．本题考查对故事主题的理解。 文中描写了一只喋喋不休，只会评论别人的乌鸦，但它却从不学习别人的优点。结合短文结尾段中孔雀的话，可得出本文告诉我们的道理：要多学习别人的优点，取长补短才能进步。 58．本题考查拟写文章标题的能力。 拟写文章标题时，注意可从文章主要描写对象或描写对象特点进行拟写，本文主要描写对象是一只喋喋不休，只会评论别人的乌鸦；可采用文章中孔雀的话“‘评论家’先生”进行提炼拟题作答。 59．夏天的工作造就冬天的安乐，你应该明白这个道理。 60．阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐 61．D 【解析】59．本题考查的是句式变换。 画反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本句中“难道”去掉，“不明白”改为“明白”，“吗”去掉，“？”改为“。” 60．本题考查的是文章词句的理解。 联系上文蜻蜓说的“阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了”，可知蜻蜓的“好日子”就是“阳光灿烂的，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子”。 61．本题考查的是文章寓意。 主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，无处安身，祈求蚂蚁收留他，蚂蚁教育了他一番，最终帮助他渡过了冬天。蜻蜓也懂得了要努力劳动的道理。告诉我们舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐。 62．C 63．B 64．B 65．C 66．我喜欢小蚂蚁。因为小蚂蚁一直在凭借着自己的劳动生活，它勤恳努力，面对蝉想不劳而获的行为，明辨是非，不盲目帮助。 【解析】62．本题考查的是对文意的理解。 解答此题时，需联系上下文内容，进行分析。“天生的歌唱家”出现在第二段，联系第一段可知，小女孩夸赞蝉鸣好听，蝉便沾沾自喜，并将言辞夸张化，说“人类召开了盛大会议，一致认为我是天生的歌唱家！”，因此，这并非是客观事实，而是蝉的主观想法。故选C。 63．本题考查的是文章字词的理解。 “自我陶醉”原义指形容盲目地自我欣赏。联系上文句子“整个夏天蝉都在歌唱”，因此，这里“自我陶醉”是指蝉沉醉于自己的叫声里。故选B。 64．本题考查的是文章字词的理解。 “这样啊”位于文章最后一个自然段。是蚂蚁听说蝉不干活，只顾着在整个夏天唱歌后的反应。故选B。 65．本题考查的是文章的寓意和道理。 阅读文章可知，自诩为歌唱家的蝉，夏天只顾着唱歌而没有劳动，因此到了冬天没有粮食过冬。小蚂蚁知道了事情的原因，不愿意把自己的粮食分给不劳动的蝉。文章阐明了一个道理：不劳动是没有收获的。故选C。 66．本题考查学生对人物分析能力。 文中有两个人物：蝉和蚂蚁，结合结合文章内容和他们的性格特点写一写你更喜欢谁即可。 67．B 68． 肩上的扁担两头 做工精细，从不漏水 一道裂缝 69． × √ √ 70．因为它觉得自己漏水，浪费了挑水工的部分劳动价值。 71． 骄傲 自卑 【导语】这篇文章讲述了印度挑水工的两个罐子：一个完好不漏，一个有裂缝会漏水，有裂缝的罐子因自己只能装半罐水而长期羞愧自责，直到挑水工告诉它，正是它漏出的水浇灌了路边的鲜花，这些鲜花还用来装饰雇主的屋子，罐子才明白自己的“缺陷”也创造了独特价值。故事告诉我们，不要因自身的不足而自卑，换个角度看待缺点，它也能成为独特的优势，缺陷同样可以绽放出别样的价值。 67．根据标点规则，提示语“挑水工说”后应先加冒号，再用前引号引出说话内容；句子中间的停顿用逗号，说话内容结束后用句号和后引号。 68．结合原文第①自然段提取信息。写道：“印度有一个挑水工。他有两个大罐子，分别挂在肩上的扁担两头。其中一个罐子做工精细，从不漏水，另一个上面则有一道裂缝。”这道题需要定位到对应段落，直接摘取原文中描述罐子位置和特点的语句，就能准确完成填空。 69．（1）结合原文第②自然段提到“这样过了整整两年，这个挑水工每天挑到雇主家的水仅有一罐半”，说明挑水工每天挑到雇主家的水是一罐半（完好罐子的一罐 + 有裂缝罐子的半罐），并非只有一罐，所以该说法错误。     （2）结合原文第⑧自然段提到“我就是利用这一点，在你这侧的路边种上花籽。每天，我们从小溪边回来时，你就给它们浇了水”，说明挑水工正是利用有裂缝罐子漏水的特点，让漏出的水每天浇灌路边的小花，所以该说法正确。    （3）结合原文第⑧自然段最后一句提到“倘若你不漏水，他就没有这么美丽的鲜花来装饰屋子了”，直接点明了如果罐子不漏水，就不会有这些鲜花来装饰雇主的屋子，所以该说法正确。 70．结合第⑤自然段中“因为我身上的这个裂缝，每次你回雇主家的路上，水都在漏，到家时就只剩下半罐了。你不得不多挑几次水，这样就浪费了你的部分劳动价值。”可知，有裂缝的罐子向挑水工道歉的原因是：因为自己漏水，让挑水工每天不得不多挑几次水，就浪费了他的部分劳动价值。 71．结合文章第②段明确写道“那个完好的罐子为自己的成就甚感自豪”，这个罐子因为能完整装水、从不漏水，便觉得自己比有裂缝的罐子更优秀，甚至产生了骄傲的情绪。故事借此提醒我们，拥有优点固然值得肯定，但不能因此过度自满，否则会忽略自身之外的价值与可能。 文章第②段提到有裂缝的罐子“因自身的瑕疵而羞愧不已，为自己只能装一半水而痛苦不堪”，它因为裂缝漏水，便认定自己“没用”，长期陷入自卑与痛苦中，甚至在第③段主动向挑水工道歉。但挑水工在第⑧段揭示，正是罐子的裂缝，才让路边的野花得到浇灌，为雇主的屋子带来了美丽装饰——这说明缺点并非绝对的“缺陷”，只要善加利用，也能转化为独特的价值，不必因此自卑。 答案第16页，共20页 答案第15页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $