广东揭阳市惠来慈云实验中学2025-2026学年度第二学期九年级语文学科阶段性训练（一）

惠来慈云实验中学2025-2026学年度第二学期 九年级语文学科阶段性训练（一) 一、积累运用(24分) 请你参与班级开展的“诗文寻意趣，情韵入心怀”综合性学习活动，完成下列小题。 【活动一：集诗文品情韵】 同学们分组梳理了诗文中的句子，制成下面表格。 组别 内容 (1)长风破浪会有时， .一。【李白《行路难》(（其一)】 (2)生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得数， 。(《鱼 我所欲也》) (3)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈战斗场面 第一组 的句子是“ (4)持节云中， 西北望，射天狼。（苏轼《江城 子·密州出猎》) (5) 归去，也无风而也无晴。（苏轼《定风波》) (6)人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》) 古诗词中寄托了作者独有的济感。 (7)范仲淹在《渔家做·秋思》中写“ ”表明 将士们思念家乡却又坚定驻守边疆的悲壮豪州： 第二组 (8)秋道在《满江红》中“ ”两句借用《史记项 羽本纪》中汉军破是的故事，表达自己终于冲破家庭牢笼，思量过去生 活况味。 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 2.但愿人长久，千里共蝉州。（苏轼《水调歌头》) 第三组 3.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初连席上 见赠》) 4.日莱乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颜《黄鸿楼》） 1.将表格中的诗文补充完整。1.（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2,第三组同学收集了表格中体现情心的诗文句子，其核心主题对应最恰当的一项是()（2分) A其挚深沉的情感抒发 B.建功立业的雄心壮志 C.对自然景物的细致描幕 D.对历史兴衰的感慨叹息 【活动二：读寄语明初心】 同学们收集了以下寄语，下面是有关资料。 寄语 新时代中国青年生逢中华民族发展的最好时期。广大青年应zi2Ibùjuan地学习， 夫忠不渝地奋斗，在时代的宽广天地中用智老和汗水谱写不负韶华的青春乐章。丕 仅背年人要树立常高的理想，而且要让理想在内心深处儿根，持之以恒为之奋斗。 广大青年只有迎难而上，bùx论奋斗，才能为实现民族复兴贡献最大的力量。 3.埔根据寄语部分的两处拼音写出相应词语。(2分) (1)ZT ZT bu juan ) (2)bùxie（ 4.选段中画线句子有一处表达不够精准，请提出修改意见。（2分) 【活动三：喷苻年品精神】 材料一： 你最希望自己具有的精神品质是什么？ 勇敢 奋斗 创新 把当 忠诚 独立 勘劳 高尚 爱国 59.9% 517% 41.3% 39.5% 37.6% 37.4% 35.4% 30.2% 26.8% 材料二： 在建筑工地上，湖南小伙子邹彬，港心估研砌筑技能，在精度、速度上寻求突破，反复实践， 斩削翻抹，练就过硬本领。在世界技能大赛中，他用一把泥刀为中国捧回了砌筑项目的第一块金牌， 实现梦想。 苏翔鸣在单板滑雪大跳台和坡面障碍技巧比然中分获金、银牌。他曾一周滑坏4块雪板，“不 知道经过多少次失败才能解锁一个新动作”。 5.材料一是中国青年报社对2064名肯年进行的“精神谱系”专项调查结果。请从中概括出一点主 要信息。(2分) 6.学校为宜传优秀背年事迹创作了一幅海报，准备拟一副对联作为海报宜传语。请你根据材料二， 将下列词语组成上联。(2分) 翻抹梦想泥刀砌筑 上联： 下联：雪板飞用舞动青春 7.《儒林外史》中既有坚守初心、不幕功名的理想之士，也有在世俗浸染下迷失本心的堕落青年， 还有被科举削度摧残的悲刷文人。请结合书中具体人物，俪述其人生选择与“树立粜高理想、坚守 初心”的关联。（4分) 二、阅读题（46分) (一)阅读下面的文字，完成8-12题。(17分) 【甲】 ①余幼时即喈学。京贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 吼冰坚，手指不可屈仲，弗之总。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得造观群 书。慨加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游.尝趋百里外，从乡之光达执经叩问。先达德隆 望尊，门人弟子填其室，未尝稍陪辞色。余立侍左右，援凝质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色 念恭，礼念至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请梅。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师地，负篮史晨行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，膝人持汤沃淮，以衾抑泼，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同含生皆被绮锈，哉朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则组袍敝农 处其间，略无幕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (选自《送东阳马生序》) 【乙】 （皇甫谧)年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏”。任氏曰： “《孝经》云：‘三牲之养，犹为不李⑦。·汝今年余二十，目不存散，心不入道，无以慰我。” 国叹曰：“昔玉盘三徙以成仁，曾父惑孕以存教，岂我居不卜@邻，牧有所阙何尔音钝之进也！ 修哥笃学自汝得之于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勃力不总。居贫，躬自 稼穑，带经而衣，遂博综典籍”百家之言。 (节选自《晋书皇甫谧传》) 【注】①叔母任氏：指抚养他的1：姓叔母。②二之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃牛、羊、 猪（三牲)肉，仍称不上是孝子。③道：正道。①卜：此指选择。⑤阙：同“缺”。回经：此指儒 家经典著作。⑦博综典籍：博综儒家经典著作。 【丙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“温故而知浙，可以为师矣。” 3 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” (节选自《论语》十二章) 8.阅读以上材科料后，小语对字词识记进行迁移理解，其中推断有误的一项是（)(3分) A.“主人日再食”的“再”与《曹刿论战》中“·鼓作气，再而衰”的“再”含义相同 B.“同舍生皆被绮绣”的“被”与《周亚夫军细柳》中“军士吏被甲”的“被”含义相同。 C,“尝得瓜果”的“尝”与《卖油猫》中“尝射于家画”的“尝”含义相同。 D.因对之流涕”的“之”与《出师表》中的“此诚危急存亡之秋也”的“之”用法不同。 9.【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，请选出断正确一项是()(2分) A.修身/笃学自汝得之/于我何有 B.修身笃学/自汝得之/于我何有 C.修身笃学/自汝得之于我/何有 D.修身笃学自汝/得之于我/何有 10.请把甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) ()以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2)昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教。 11.请结合【甲】【乙】两文，分析宋濂与皇甫谧的求学之路在动力来源和经历特征上有何不同。 请简要概括。（4分) 12.《送东阳马生序》，宋濠在“无从致书以观”和“无硕师名人与游”的困境下，分别采取了“每 假借于藏书之家，手自笔录”和“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”的方式求学。请结合以上【丙】 文中关于“学习态度”或“学习方法”的论述，任选一则，分析未濂的求学经历是如何体现该则论 语的思想内涵的。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13-16题（14分) 书香迎春，全民阅读正当时！研学社搜集了关于全民阅读与阅读策咯的多则村科，请你阅读 以下材料，参与同学们的讨论。 【材料一】 为进一步提升居民的文化素养，培养居民养成良好的阅读习惯，银城街道康达社区举办“书 香沁涧社区全民阅读正当时”主题阅渎活动。 活动现场，大家精心挑选自己喜爱的书新，沉下心来阅读，感受文字的魅力。随后，大家共 同探讨读书经验，畅谈读书感想和心得。有的推荐了启迪思想的古箝，还有的结合书籍，畅谈交 流人生感悟，大家畅所欲言，还引导青少年在书香中感悟人生、立志成才。 此次全民阅闷读主题活动的开展，不仅丰富了辖区居民的精神文化生活，也进一步激发了大家 的闷读热情。 (刊戟于“全景山东网”2025.6.10，有刷改) 【材料二】 整体阅读肃扑，是整本书闯读的主线，是一种运用系统思维理解和把提阅读材科的综合性闷 读能力。如图所示： 整体悦读系养 阅读方法：梢读、略读 阅读过程：目的性、整体性 阅读能力：提取信息、解释 浏览等 开放性、动态件 观点、推演结论 【材料三】 相对于单篇阅读，整本书阅读有其独特且重要的意义与价值。单隔阅读篇幅短小、内容有限， 使得学生的认知范围相对换窄，思维方式比较简单，情感体验较为薄弱：而整本书的内容含量丰 富、高章结构系统完整、文本逻辑严密周到、思想情感深刻厚重，整本书阅读兼具了拓展阅读视 野、积累文化常识的知识价值.提升阅读能力、淬炼思维品质的能力价值，以及丰富精神世界、 形成正确价值观的情感价值。 (刊载于《光明日报》，有删改) 【材料四】 整本书阅读的四种基本策略： 第一，内容重构。在通读全书的基础上，就某个人物跳读，标记筛选，统整与这个人物相关 的信息，使之成为一个新的整体。 第二，捕捉闪回。一个画面、场景、人物在整部作品中重复出现，利用重复形成勾连，强化 印象，更好地理解作者的创作意图，实现与作者的深度对话。 第三，对服阅读。即在阅读中将具有一定关联的人物、事件或场景对比参服，区分细微差别， 探究差别产生的本质原因。 第四，跨界阅读。打破学科的界限，综合利用各学科的知识获得更深刻的理解，通过对比细 节发现差异。 13.【信息辨析】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分) A.通过康达社区举办主题阅读活动，青少年可以在书香中获得成长。 B.整体阅读素养是一种综合性阅读能力，强调运用系统思维理解和把握阅读材料。 5 C.单篇阅读因篇幅短小、内容有限，不利于拓展学生阅读视野和积累文化常识。 D.整本书阅读中运用“捕捉闪回”的策略，有助于强化对知识的印象，更好地理解作者的创作意图。 14.【名著联读】下列对“整本书阅读”的理解与实践，最恰当的一项是()(3分) A读《简·爱》时，小冬注意到“红房间”“疯女人”等意象在关键情节中反复出现，并思考其在 塑造人物与推动叙事中的作用。 B.为应对考试，小鲁快速浏览《儒林外史》情节概要，背诵主要人物性格特征和经典情节，他觉得 整本书阅读太费时间了，能得分就行。 C.读《契诃夫短篇小说选》时，小骐认为短篇合集没必要整体把握，随机挑选了几篇阅读，并认为 只要理解单篇主题即可。 D.读《围城》时，小夏只对书中幽默的比喻和讽刺语言感兴趣，摘抄了大量妙语，不用深入探究小 说对时代与人性的整体思考。 15.【理解运用】小骐本学期阅读了三部名著，制作了如下表格，请结合材料四，挑选以下两部分析 她运用的阅读策略。（4分) 作品 故事 核心梳理方向 《呐喊》 《孔乙己》《阿Q正传》 “哄笑”场景的重复出现及作用 《契诃夫短篇小说选》 《变色龙》《小公务员之死》 小人物在权利压迫下的行为与结局 《儒林外史》 范进中举“王玉辉劝女殉夫” 儒林众生在科举制度下的荒诞表现 16.【视角辨析】请结合材料，谈谈在推广全民阅读时，你认为应该优先鼓励大家“多读”，还是“深 读”？请表明观点并简述理由。（4分) (三)阅读下面的文字，完成17-20题(15分) 父亲的水牛 林金石 ①小时候我家特别穷。当时我正长身体，因块少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲 看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活 苦恼不已。 ②父亲得知亲成的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上 一两年就去帮别人犁田脉饯，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛患拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天萦蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽 回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却 乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不高，马无夜草不肥。 6 牛也一样、平上扣晚上的草沿了源水，牛吃了这业滋涧饱湖的斯草才肥得快长得快” ⑤在父亲精心打理下，小牛日浙壮实，不出一华犹可下田。父亲的生意也来了，郁居们纷纷列 文亲帮忙草田把田。这下父亲就更忙了，每天平上四点多爬起米，背着轧把杂着水牛出去，晚上入 九点才旧来 ⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，拟日底下， 父枭被和光狠狼地拱烤者，脸上所上全是汗水，皮肤已被晒得动取发充，可他的脸上竞多了一丝满 足的笑容。 ⑦冬去春来，一见过了两年，父亲的水牛已长得非常和壮敦实了。父亲和水牛同起同歌，如一 对老肌友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼跟地向前而行，无论贫密，无论风而， 始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足， 可终究还是敌不过岁月的摧线一父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一关 巨大的内蓿。 ⑧冬日早尽，他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久， 可终究仍夫败。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站 了起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子颜抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。 我的泪一下涌出眼眶。 ⑨时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要 把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它 也离不开我啊…”听父亲这么说，儿时父亲牵者它在春夏秋冬的李节里穿梭的身影又浮现在我心 头，我的泪一下就流了下来。 回抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在吓些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用 坚敕的心，是水牛用挺直的脊栗，为我撑起了一片晴朗的天空！ 九(1)班准备将上面的文章改编拍摄成做电影，参加学校艺术节展评。小雨和小雯对此展开 了讨论，请结合阅读体验补充讨论内容。 17.【拍摄前编写剧本】(4分) 小雨：我在编写微电影剧本时，考虑要以何种叙述人称来记叙“父亲与水牛”的故事，你有什么建 议？ 小雯：我建议仍以“我”的口吻来进行记叙，这样写的好处是： 18.【拍摄中·品析台词】(4分) 小雨：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小雯：我特别喜欢第⑧段中的画线句子“他的白发如雨后春笋拔节而长”。 原因是： (从修辞手法角度赏析句子) 19.【拍摄中，塑造角色】(3分) 小雨：“父亲”是微电彤中的主角，非常重要，你觉得怎样才能塑造好这个角色呢？ 小雯：儒要细细梳理人物形象，父亲有以下特点： 20.【拍摄后观形互动】（4分) 小雨：微电影拍摄圆满完成，获得师生一致好评并引发热议。我观影后发现文章第⑨段中的画线句 子和课文《背彰》都写了作者为父亲流泪。 小雯：是呀，这是微电影的点晴之笔。我来说说本文作者为父亲流泪的原因是： 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。。 ◇僑家思想之巢大成者—孔 ◇东晋时期的祖进与好友相约，每 子晚年反复阅读《周易》，以至于穿 天鸡叫时起床舞剑。后来他们实现了报 连竹简的皮条都断了好几次。 效国家的愿望。 书编三绝 闻鸡起舞 以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你根据自己对材料的理解，可以叙述经历或阐述 观点或发挥想象，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选（除诗歌外）：②不得抄袭，不得套作； ③书写工整，不少于500字；④文中不出现真实的地名、校名、人名等。