13.2 《宇宙的边疆》 课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

宇宙的边疆 卡尔 ·萨根 高中语文选择性必修下册 新课导入 盘古开天 在2300年前的百家争鸣时期，就已经提出了宇宙的概念…… “四方上下曰宇， 古往今来曰宙。” 嫦娥奔月 新课导入 《银河帝国》 《流浪地球》 《三体》 从上古神话嫦娥奔月的幻想，到科幻作品中对宇宙的种种设想。时至今日，我们通过航天器和卫星开始真正意义上的探索神秘、无垠的宇宙。那真实的宇宙是什么样？它的边疆在哪？今天让我们走进卡尔·萨根的《宇宙的边疆》来了解宇宙的奥秘。 学习目标 把握解说词的文体特点，了解文中关于宇宙的基础知识。 梳理文章的说明顺序，归纳每个部分的主要内容。 品味文章在说明过程中加入的议论、抒情语句，理解作者对宇宙和人类的认识。 文学常识 01 作者介绍 卡尔·萨根（1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。 他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 写作背景 20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄了电视纪录片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。同时，他还出版了同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。本书即节选自该书。20世纪末，我国提出实施“科教兴国”的战略，科学技术迅速发展，为了更好地学科技、用科技，吸收世界先进科学成果，大批学者相继介绍、翻译外国科技著作。在这种背景下，《宇宙的边疆》被翻译介绍到我国，后被收入教材中。 题目解读 宇宙的边疆 本文是一篇关于宇宙的探索问题的科普说明文，是一部电视片的解说词。 宇宙是无边无际的，题目说明宇宙的范围、构成等问题 文体常识——解说词 解说词是对展览、实物、影视、图片或历史文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的对象的不同，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。用于吸引游客参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。 文体常识——解说词 （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 （ 解说词，具有以下几个特点： 文体常识——解说词 解说词是一种实用性说明文，常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 时间顺序：即按照事理发展过程先后介绍某一事物的说明顺序。如产品制作、历史发展、人物成长等等，都应以时间为序。 空间顺序：即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍。一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。如《核舟记》就按照船体——船头——船尾——船背的空间顺序来写的。 逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或从概括到具体，或从特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。 整体感知 已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。 - PART 02 - 题目解读 本文是一篇关于宇宙的探索问题的科普说明文，是一部电视片的解说词。 宇宙是无边无际的，题目说明宇宙的范围、构成等问题。 13 字词积累 1. 明确字音 晕眩（xuàn）  踝节（huái）  脚趾（zhǐ）  夙望（sù）  广袤（mào）  甲烷（wán）    氦气（hài）   奄奄一息（yǎn）   璀璨夺目（cuǐ càn） 2. 解释词语 ①微不足道：非常渺小，不值得一提。 ②川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。 ③人才济济：形容有才能的人非常多。 ④好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功(多含贬义)。 ⑤奄奄一息：形容气息微弱，只存一口气。 14 结构梳理 宇宙（1—6）：主要说明了宇宙是广袤、永存的，人类对宇宙的探索从未停止过，探索宇宙的意义、方法、程度及宇宙的组成。 星系（7—11）：主要介绍星系的组成部分以及星系同样大的令人惊讶，继而介绍了星系群、子星系，其中子星系是详细介绍的。 恒星（12—15）：写了恒星的自身的特点（发光）、存在的状态和它们年龄的判断方法（所发光的颜色）；同时也写了恒星被行星包围的及彗尾的产生原因。 行星（16—18）：写了我们所在的星系及地球，进而介绍了人类探索宇宙的旅程将会还在继续。 宇宙 星系 恒星 太阳系 地球 15 概念关系图 宇宙 1—6 离地球80亿光年 星系 7—11 离地球200万光年 恒星 12—14 离地球4万光年 太阳系 15—16 离地球1光年 地球 17—18 由大到小 由远到近 16 研读文本，品析方法 关键词 赏析引用 文章开头引用这两段话有什么作用？ ①文章开头引用两段话，首先是为了引起读者的阅读兴趣，然后自然地引出本文的说明对象 —— 宇宙，以及下文要说明的内容。 ②这两段引用不仅从内容上突出了宇宙令人敬畏的辽阔，让读者直观感受到人类在宇宙面前的渺小，还从精神层面启示读者要开动脑筋，并拥有探索未知的勇气。 我索取荣誉的对象不应该是太空，而应该是我的灵魂。假如我拥有一切，我就无所用心。好大喜功则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则领悟世界。 ——帕斯卡尔《思想录》 已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。 ——托马斯·亨利·赫胥黎 关键词 为了把事物特征说清楚，说明文常用多种说明方法，每种方法都有其独特作用和表达效果。找一找文中运用了哪些说明方法？请举例说明它们的作用。 说明方法 1.列数字 ①“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有10³³分之一(10³³,在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是“令人羡慕的”。可见天体是多么宝贵。”（第6段） ②宇宙间有若干千亿(10¹)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成。在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多。（第9段） 列出“附着或旁落在一个行星上的机会”的具体数字，说明生活在地球这样一个星球上是多么幸运。 列出的星系和恒星的数量，可以使得读者对两者的大小和数量有比较清晰的了解。 关键词 2.打比方 ①“从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。”(第7段) ②“我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。”(第1段) “纤细的光须”指的是遥远的星系，运用打比方的说明方法，把这些光须比作遍布在海浪上的“海水的泡沫”，形象而具体。 这个比喻化抽象的心情为具体的感受，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情。 为了把事物特征说清楚，说明文常用多种说明方法，每种方法都有其独特作用和表达效果。找一找文中运用了哪些说明方法？请举例说明它们的作用。 说明方法 关键词 3.举例子 “例如，在那里有红色行星——火星。在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。”(第16段) 举出火星的例子是为了说明“在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系。” 作者把光每秒内传播的距离和地球周长作比较，使我们对光的传播速度有了具体可感的认识。 4.作比较 “我们用光速来量度距离。一束光每秒钟传播18.6万英里,约30万千米,也就是7倍于地球的周长”。(第5段) 为了把事物特征说清楚，说明文常用多种说明方法，每种方法都有其独特作用和表达效果。找一找文中运用了哪些说明方法？请举例说明它们的作用。 说明方法 关键词 5.分类别 “多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。” (第12段) 为了把事物特征说清楚，说明文常用多种说明方法，每种方法都有其独特作用和表达效果。找一找文中运用了哪些说明方法？请举例说明它们的作用。 说明方法 在第12段中，作者从哪些不同的角度对宇宙中的恒星作出了细致的说明？ 这几句运用了分类别的说明方法说明光和恒星“年龄”的关系，比如“发蓝光——年轻”，“发黄光——中年“，“发红光——老年”、“发白光或黑光——奄奄一息“，这样写使得文章深入浅出，易于为读者所理解。 主要从密度和体积、运行状态、亮度、亮度的稳定性及光的色彩等方面对宇宙中的恒星做了详细的说明。 关键词 6.多种说明方法 “我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。”(第12段) 打比方 ：把恒星在两个旋臂之间漂浮的状态比作流水漂浮，生动形象地描绘出恒星的分布状态。 列数字 ：“可以容得下 1 万个太阳或 1 万亿个地球”“密度却比铅大 100 万亿倍”，通过具体的数字准确地说明了恒星在体积和密度上的差异。 作比较 ：通过熟悉事物的参照，让读者快速理解恒星巨大的体积与密度的大小，进而对恒星的大小和密度有更清晰的认识。 为了把事物特征说清楚，说明文常用多种说明方法，每种方法都有其独特作用和表达效果。找一找文中运用了哪些说明方法？请举例说明它们的作用。 说明方法 再读文本，赏析语言 赏析语言 本文是一篇科普性说明文，和《自然选择的证明》不同，本文的可读性更强，在专业名词的原理的解释上也深入浅出，请结合原文分析本文的语言特色。 但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。 这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。 表达了对人类探索宇宙奥秘、掌握自己命运未来的肯定和热切期盼。 形象化的表达了对崇高、广袤宇宙的深深敬畏 本文具有强烈的议论和抒情色彩 我们用光速来量度距离。一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)的空间，这个长度单位——光在一年里所通过的距离——称为1光年。光年不是度量时间的单位，而是度量距离的极大单位。 从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。 兼具专业性和形象性 赏析语言 作为一篇说明文，本文在开篇的三段和结尾的两段都具有强烈的议论和抒情性，是否会影响文章科学性和专业性？干扰了对宇宙的说明？ 作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 赏析语言 归纳总结 合作探究 ① 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制”，它是一个无限永恒的时空。任何行星、恒星或星系，只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。 ② 宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。 ③“整个宇宙中的自然法则都是一样的。” ④ 宇宙里很可能到处都充满着生命，可能有许多像地球一样的星球散布在整个宇宙空间里。 ⑤ 有无穷的奥秘等待我们去探索。 讨论1：从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？ 讨论2：作者对人类有怎样的认识？ 人类在宇宙中是渺小的，“因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是无关紧要、微不足道的；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。 合作探究 讨论3：课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 课文介绍了大量关于宇宙的知识，但作者为了抒发自己的感情，运用了大量的议论和抒情，如开篇三段和结尾两段，都有深刻的哲理与浓郁的感情色彩，并且和文章主体简洁易懂的说明性文字相得益彰，表达了作者对宇宙和人类的认识与热爱。作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使说明更具科学意蕴和人文内涵。 写作特色 ①思路清晰，结构严谨。 文章按照空间顺序，由广阔的宇宙穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬畏和“掌握我们自己的命运”的热情。 ②语言准确，逻辑性强，科学规范。 例如，“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长”“一束光在一年之内约穿过10万亿千米（相当于6万亿英里）的空间”。用确切的数字来说明光传播的距离之长，能够让人们有确切的印象，另外“约”字的运用，更能体现说明文语言的准确性，也能够看出作者思维的缜密。 写作特色 ③说明中融入议论、抒情，使文章内涵丰富，具有人文色彩。 作者用通俗浅易的语言、轻松愉快的笔调，向我们展示了宇宙的浩瀚无边、无穷奥秘和久远历史，使本来枯燥乏味的解说变得生动有趣，更能激发人们探索宇宙的欲望。如“可见天体是多么宝贵”“或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物”。 ④说明中运用拟人手法。 如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象、贴切，能够让读者更加深刻地想象出这些星系的存在状态。再如“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用了“召唤”一词，贴切地表达出我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤着她的子女去更加深入地了解她。 文章主旨 《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，也是一篇关于宇宙探索问题的科普说明文。文章采用空间顺序，主要向读者介绍了宇宙的广阔、星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星等知识，推测宇宙生命的存在，作者向人们展示了宇宙的浩瀚无边和神秘莫测，激起了人们探索宇宙的强烈欲望。 对比阅读 《自然选择的证明》《宇宙的边疆》这两篇文章分别属于学术论著和科普作品，它们在表达方式和语言风格方面有什么不同？请结合两篇原文进行简要分析。 《自然选择的证明》 《宇宙的边疆》 表达方式 ①严密论证，层层递进：全文围绕 “自然选择学说” 展开逻辑推演，通过列举物种变异、地理分布、生物间关系等事实，层层递进地证明 “自然选择是物种演化的核心动力”。 ②举例论证为主：作者为了使观点更具说服力，大量列举从不同地区、不同物种收集来的事例，包括动植物的形态特征、生活习性、化石记录等多个方面，用这些例子来阐述观点。 融说明、描写与抒情于一体：作为科普文章，为了让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，感染观众，作者运用了大量的议论和抒情，以及多种说明方法。比如，“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有10”分之一(103，在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是'令人美慕的’。可见天体是多么宝贵”等。如运用打比方（如将星系比作 “巨大火轮”）、列数字（“本星系群宽达数百万光年”）、等，将抽象宇宙知识转化为直观认知。 对比阅读 《自然选择的证明》 《宇宙的边疆》 语言风格 《自然选择的证明》作为学术著作,用词准确，表达严密，表述严谨。比如“物种中存在着个体差异，这是大家所公认的”这类确凿的观点，说得非常肯定;“仅此一点,自然选择学说已是极为可信的了”中的“极为可信”,强调了可信的程度,但仍不是定论，语言表述非常严谨。 《宇宙的边疆》作为一篇科普文章，语言毫无干涩、枯燥、板滞之感，而是很直观、形象，这与文中大量运用比喻、拟人等修辞手法不无关系。比如，“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，这一句运用比喻的修辞手法，写出了人类在宇宙中的渺小。同时，文中融入了一些文学性的表达，如引用了帕斯卡尔和托马斯・亨利・赫胥黎的话，增强了文章的文学性和趣味性。 感谢观看 $