2.1.2用除法估算解决问题 教案-2025-2026学年三年级下册数学人教版

2.1.2用除法估算解决问题 【教学内容】 教科书第12页例4的内容，相应的“做一做”。 【素养目标】 1.掌握除数是一位数的除法估算的一般方法，体会估算方法的多样性。 2.经历在具体情境中用估算解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。 3.感受估算在解决问题中的作用，增强估算意识。 【教学重点】 掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。 【教学难点】 正确利用除法估算解决实际问题。 【教学过程】 一、复习导入 口算下面各题。 40÷2= 600÷6= 640÷8= 200÷4= 4200÷6= 1200÷2= (学生口答) 二、探究新知 出示教科书第12页例4。 1.阅读与理解。 师：你知道了什么? 生：李叔叔骑自行车旅行，3天一共骑行 283千米。 师：要解决的问题是什么? 生：李叔叔平均每天大约骑行多少千米。 师：这里的“大约”是什么意思呢? 生：求每天大约骑行多少千米，不用算出准确结果。 2.分析与解答。 师：怎样列式呢? 生：根据每天骑行的路程=总路程÷天数，所以列式为283÷3。 师：“283÷3”大约等于多少呢?请你们试着估一估，然后汇报交流。 生1:把283千米看成300千米。 300÷3=100(千米) 283÷3≈100(千米) 生2:把283千米看成270千米。 270÷3=90(千米) 283÷3≈90(千米) 师：他们的解答合理吗?为什么?李叔叔实际平均每天骑行的路程比100千米多，还是比100千米少? 生：在第一种估算方法中，我们把 283 千米看成300千米，283千米<300千米，所以实际平均每天骑行的路程比100千米少。 师：实际平均每天骑行的路程比90千米多，还是比90千米少? 生：如果平均每天骑行的路程是 90千米，3天就是270千米，283千米>270千米，所以实际平均每天骑行的路程比90千米多。 师：根据刚才的推理，你发现了什么? 生：我发现李叔叔实际平均每天骑行的路程比90千米多，比100千米少。 小结：这两种估算方法都是合理的。虽然结果有差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决。 三、巩固运用 完成教科书第12页“做一做”第1、2题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正。 四、课堂小结 师：今天这节课的学习，你有什么收获? 【板书设计】 用除法估算解决问题 【教学反思】 学科网（北京）股份有限公司 $