[中学联盟]江苏省睢宁县文华中学高中语文苏教版必修二《第四专题 林黛玉进贾府》导学案（无答案） （2份打包）

《林黛玉进贾府》导学案  第二课时     课时目标     1．分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。     2．了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。     3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。     课时重点     1、分析人物形象。     2、学习塑造人物形象的方法。     课时难点     对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。     学法指导     摘读.讨论.点评     学习过程     一、分析林黛玉形象     1、林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。     (1)见迎探惜三姐妹时     (2)见王熙凤时     (3)在邢夫人处     (4)在王夫人处     (5)回贾母话时     (6)和宝玉相见时[来源:学科网]     小结：  [来源:Zxxk.Com]     2．除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵。     (1)众人眼中的黛玉     (2)王熙凤眼中的黛玉     (3)宝玉眼中的黛玉     二、分析王熙凤和贾宝玉形象     本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索。本文刻画了一系列重要人物形象。其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写，尤其精彩，历来受到称赞。请大家在课文中找出对他们描写的部分，对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象最深刻？原因是什么？     (一)王熙凤     节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：     (1)写出场       (2)描眉目  [来源:学科网]     (3)绘服饰       (4)见黛玉       (5)回王夫人       (二)贾宝玉     节选部分重点有四处描写：     (1)出场前       (2)衣饰描写[来源:学*科*网]       (3)肖像描写  [来源:学科网]     (4)两首《西江月》       三、诱思探究，小结课堂     “自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”（鲁迅《中国小说的历史变迁》)结合全文谈谈你自己对本文写法的感受。     (1)     (2)     (3)     (4)     四、学习反思     通过对本文节选内容的学习你还有什么不同的发现和感悟？请结合具体语句谈谈你的看法。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《林黛玉进贾府》导学案 第一课时     课时目标     1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。     2、了解作者及《红楼梦》。     3、整体感知，理清思路。     4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。     课时重点     1、阅读课文，正音释词。     2、整体感知，理清思路。     3、分析文中的环境描写。     课时难点     分析文中的环境描写     学法指导     朗读·讨论·点拨     知识链接     1. 曹雪芹与《红楼梦》     曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。     曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。