第八课 把握辩证分合 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法:分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 第三单元：运用辩证思维方法 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 运用 本册主线 科学思维 创新思维能力 任何思维都是内容与形式的统一，分为科学思维和不科学思维。 科学思维需要的两个基本条件：内容真实、形式正确。 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 知识回顾：科学思维（P14） 本册主线树立科学思维、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力 复习：必修4《哲学与文化》 辩证法的基本观点：主张用联系、发展、全面的观点看问题 形而上学的基本观点：主张用孤立、静止、片面的观点看问题 对立的焦点、根本分歧：是否承认矛盾、是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 矛盾分析法：认识事物的根本方法 辩证思维与唯物辩证法的关系 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 选择性必修3《逻辑与思维》 第八课 把握辩证分合 4 考情解读 课标要求 复习目标 考情预测 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征； 2.理解分析与综合的辩证关系。 1．理解辩证思维与形而上学思维的差异，理解辩证思维整体性、动态性的特征，把握事物变化的规律； 2．尝试运用整体性、动态性的思维思考和解决问题； 3．深刻领会分析与综合的辩证关系，探寻思维发展规律，培养求真务实精神和创新精神，提高把握事物整体联系的能力以及分析问题和解决问题的能力； 4．掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。 1.从命题内容上看，辩证思维的含义、特征；分析与综合的辩证关系是考查的重点 2.命题常常结合常见的思维活动对分析与综合的关系、以及合理运用辩证思维的方法进行考查。 思维导图 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合 及其辩证关系 辩证思维的含义 辩证思维的特征 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 含义： 实质与核心： 用联系、发展、全面的观点看待事物思考问题 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握 整体性：全面观点看问题→不排斥局部独立性 动态性：变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性 用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别 分析 综合 含义： 方法： 优缺点： 含义： 方法： 优缺点： 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 矛盾分析法（最高层次、最具概括性） 科学研究的综合 哲学研究的综合 关系 实质 要求 分析是综合的基础、准备 综合是分析的先导、指导 对立统一关系 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现 要在分析的基础上揭示事物的整体 在综合得到的整体中指导分析 情境：三星堆的发展史生动地印证了中国文化大一统传统。 结合材料，运用“把握辩证分合”的知识对此加以分析。 【见证文化之交】 有人说，一部三星堆的发展史，就是一部古蜀文化的交流史。历史留下的草蛇灰线伏脉千里，揭示着三星堆与中原及长江中下游地区的“文化对话”。三星堆抽象的青铜造像、神秘的符号图案，体现着古蜀文化鲜明的地域特色，成为中华文化丰富性的生动写照。三星堆出土的带翅青铜龙，既有独特的风格，也与华夏龙的形态颇为相似，反映了古蜀先民对“龙的传人”的文化认同，印证了古蜀文化是中华文化的重要组成部分，彰显了中华优秀传统文化“九州共贯、多元一体的大一统传统”。 议学提示： ①辩证思维用联系、全面的观点看问题。研究三星堆的发展史，发现古蜀文化与中原文化等区域文化的“文化对话”，能够科学地处理古蜀文化与中华文化的关系。②辩证思维用发展的观点看问题。坚持用动态性思维分析三星堆的发展史，找到古蜀文化与中原文化等的异同点，印证古蜀文化是中华文化的重要组成部分。 ③对三星堆的发展史，坚持在分析的基础上综合，在综合的指导下分析。在辩证的分析与综合中得出中华文明具有大一统的传统。 核心考点一：辩证思维的含义 1.形而上学思维方式 含义 弊端 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系， 就不能正确地反映事物的本来面貌。 P73示例评析 清代刘献廷在《广阳杂记》卷四中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。 2.辩证思维 必 要 性 含义 发展 过程 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 ①古代朴素的辩证思维； （自发） ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维； （马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的 兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。 ①世界是普遍联系、变化发展着的。事物以绝对运动和相对静止相结合的 方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。 ②认识是人脑对客观世界的反映。认识应该反映客观事物变化发展的规律。 不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性， 而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。 ——以辩证法为基础 一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、 坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一 由自发 走向自觉 核心考点一：辩证思维的含义 知识总结：辩证思维和形而上学思维 辩证思维 形而上学思维 区 别 主要观点 联系、发展、全面 孤立、静止、片面 实质 和核心 运用矛盾分析法 对立统一中把握事物 否认矛盾存在 绝对不相容的思维中把握事物 特征 整体性、动态性、实践性 绝对独立性、绝对静止 作用 认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性，还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远、活、真 阻碍事物发展 联系 都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一； 都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物 情境：中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征? 中国载人航天工程中的航天员系统负责选拔、训练航天员，对他们进行医学监督和医学保障； 空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究; 载人飞船系统负责研制神舟号载人飞船; 运载火箭系统负责研制用于发射飞船的运载火箭; 发射场系统负责火箭、飞船、有效载荷和航天员系统装船设备在发射场的测试和发射，并提供相应的保障条件； 测控通信系统负责完成飞行试验的地面测量和控制任务； 着陆场系统负责对飞船再入的捕获、跟踪和测量，搜索、回收返回舱等; 空间实验室系统负责开展各类空间科学实验。 这八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 核心考点二：辩证思维的特征 1.整体性是辩证思维的重要特征 原因 含义 作用表现 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 ①不同事物间：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 二者既是相互独立，又是相互依存的， 对立双方经过中间环节而相互过渡。 ②同一事物内：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。 整体是由部分构成的。 整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 ③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。 事物的整体总是相对而言的。（如北京—中国—世界） 辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 “非此即彼”“非真即假” “亦此亦彼”“亦真亦假” 对应马克思主义哲学中的“联系观” 情境：“动态清零”体现了思维方式有什么特征? 实践反复证明，“动态清零”是基于我国疫情形势的最佳选择，是坚持人民至上、生命至上的最佳选择，更是尽快遏制疫情扩散蔓延势头的关键所在。“动态清零”的精髓，一是快速，二是精准。“动态”就是不追求绝对零感染；“清零”就是发现一起，扑灭一起。立足抓早、抓小、抓基础，守住不出现疫情规模性反弹的底线。” 2.动态性是辩证思维的又一重要特征 原因 含义 要求 作用 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。 事物随着时间、地点、条件的变化而变化， 事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。 我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 对应马克思主义哲学中的“发展观“ 核心考点二：辩证思维的特征 3.辩证思维整体性与动态性的辩证性质(二者关系) 例：古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。” 故事对我们有什么启示？ (1)辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；（哲学：整体与部分的关系） (2)辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。（哲学：绝对运动与相对静止） (3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 诡辩论 核心考点二：辩证思维的特征   动态性 相对静态性 区别 含义 动态性是指事物的 运动、变化、发展的性质 相对静态性指的是 事物的相对静止、相对稳定的性质 特点 动态性即运动是绝对的、无条件的。物质都是运动、变化、发展的，没有不运动的物质。运动是物质固有的属性，是物质存在的根本方式 相对静态性是指静止是相对的、有条件的。静止是相对的、有条件的，它是运动的一种特殊状态。静止并不是不运动，而是指物质运动在一定条件下、一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态 联系 动态性和相对静态性是相互贯穿、相互渗透的， 任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。 绝对运动中包含有相对静止，即动中有静。 相对静止中又有绝对运动，即静中有动。 知识拓展 4.辩证思维用实践的观点看问题 ①凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 ②诡辩经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。 诡 辩： 是一种论证方法，故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、含糊其辞、机械类比、轻率概括等。 中国历史上知名的“诡辩论”： 1.“子非鱼，安知鱼之乐？” 2.“白马非马”。 3.“一尺之椎，日取其半， 万世不竭”。 4.“飞矢不动”。 5.辩证思维的意义 学会辩证思维，我们就能对事物 看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。 辩证思维会使我们充满智慧。 核心考点二：辩证思维的特征 相对主义 思维 割裂相对与绝对的辩证关系，否定绝对只讲相对。例如，庄子认为谁是谁非没有客观标准，因而是不能判定的，是与非完全是相对的。 诡辩论 有意识地利用逻辑错误为其谬论进行辩解，如“白马非马”。 形而上学 思维 以孤立、片面、静止的观点看待事物和思考问题。 辩证思维 以联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 知识拓展：区别相对主义思维、诡辩论、形而上学思维与辩证思维 知识总结：辩证思维的特征 整体性 动态性 　区别 原因 任何认识对象都是 由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 　客观事物是变化发展的 要求 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、 各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来， 并从整体角度去思考如何解决问题。 用变化、发展的观点看问题， 用矛盾运动的观点看问题； 不仅要考察事物的现状和历史， 而且要想到事物的未来 意义 ①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，“此”与“彼”之间既相互独立又相互依存，对立双方经过中间环节而相互过渡。 ②能够科学地处理整体与部分之间的关系，整体是由部分构成的；整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着； ③辩证思维的整体是有层次之分的。 能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向；只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 特点 把多层次、多视角的认识综合起来， 整体性地思考问题 以动态的方式反映事物实际存在的过程 不仅要考察事物的现状和历史， 而且要想到事物的未来 联系 ①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分离的。 ②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，但不排斥相对的静态性。 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的。 比较 特征 实践 意识 认识 真理 思维 抽象思维 形象思维 科学思维 辩证思维 创新思维 联想思维 超前思维 比较实践、认识、真理和不同思维的特征 归纳提升 1.跨越的联结性；2.非逻辑制约的畅想性。 1.思路具有多向性；2.步骤具有跨越性；3.结果具有独特性。 1.探索性；2.预测性；3.不确定性。 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。4、直接现实性 1、目的性 2、自觉选择性 3、能动创造性 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 1.客观性；2.条件性；3.具体性。 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 基本单元（概念）的概念性；运行方式的推导性；思维表达的严谨性。 1.基本单元（感性形象）的形象性；2.运行方式的想象性；3.思维表达的情感性。 1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结构具有可检验性。 1.整体性；2.动态性；3.用实践的观点看问题。 　(2022·山东高考)科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委( ) ①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势　 ②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾　 ③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中　 ④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系 A.①② 　　　 B.①③ 　　　C.②④ 　　　 D.③④ C 北京冬奥组委选择使用二氧化碳制冰技术，是利用制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，①说法错误。发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，③说法错误。故本题选C。 A：事物随着时间、地点、条件的变化而变化，新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，体现了辩证思维的动态性，A观点符合题意。 B：超前思维的不确定性是指超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，存在多向变化的可能性，B观点不符合题意。 C：发散思维是根据已知的事情信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，C观点不符合题意。 D：适度思维是指把握适度原则，不犯极端化的错误，D观点不符合题意。 （2022·天津）漫画《距离》反映了新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，图中多数人的思维（ ） A．体现了辩证思维的动态性 B．体现了超前思维的不确定性 C．属于多角度思考的发散思维 D．是“得中”而处之的适度思维 A （2024·浙江·高考真题） 甲：过去几十年，地表和大气温度不断上升；全球冰川正迅速消失；北极海冰面积减少，海平面上升；热浪、干旱等极端高温事件频发……大量证据表明，从整体上看，全球变暖正在发生。 乙：你的结论不是真的。例如，2021年2月，冬季风暴“乌里”使美国得克萨斯州气温降至1989年以来最低；2023年冬，瑞典、芬兰等北欧国家均比往年更冷。 甲：但是同一时间地球大部分地区都异常温暖，由于“大气遥相关”机制，当地球大部分地区气温高于一般程度时，总有一些地区气温比一般程度更低。但极寒事件只是偶尔发生，不能改变全球变暖的整体趋势。 根据上述材料，结合《逻辑与思维》中的相关知识，回答下列问题: (1)指出甲使用了何种推理，得出了什么结论。 (2)从辩证思维的角度，说明乙的反驳是否有效。 (1)使用的推理：不完全归纳推理/归纳推理。 得出的结论：从整体上看，全球变暖正在发生。 (2)反驳无效。辩证思维具有整体性特征，要求从整体上把握事物。 乙的反驳违反了整体性原则，试图用个别的极寒事件否定全球变暖的整体趋势， 但是个别极寒事件和全球变暖趋势不仅不矛盾，而且是后者的一部分，反驳无效。 （2024·新疆河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。 大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品;举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受;开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用'美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。 (2)运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料， 分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。 ①把握美学与经济发展的内在联系，统筹利用各类资源，实现文化、旅游、美育的有机相结合，体现了辩证思维多层次、多视角综合全面思考问题的整体性特征； ②探索美学经济引领乡村振兴的发展路径，盘活闲置资源，充分利用老旧建筑设施打造文化和旅游景观，将资源枯竭村转变为全国乡村旅游重点村，体现了辩证思维用变化发展、矛盾运动观点看问题的动态性特征。 （2024·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。 “下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000公斤。 回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新的发现。” 结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识， 阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。 ①整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。傅廷栋和团队为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队立足实际，积极研发，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。 ②动态性是辩证思维的又一重要特征。事物是变化发展的，要用变化发展的观点看问题。傅廷栋和团队历经多年的研究，进行上千次尝试，来推动油菜种业的发展。③坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中，立足不同盐碱地特色，具体情况具体分析，推动油菜种业绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。 情境：要解决输血难题，人们为何要分析血液成分?用的是什么思维方法？ 医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。 要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？ 从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的？ 【参考答案】 (1)如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质， 在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。 (2)从分析血液成分到发现输血规律，是分析与综合的思维方法。 核心考点三：分析与综合的含义 1.分析思维——在整体中分析部分 必 要 性 含义 优缺 点 优点 缺点 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。 为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素 暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 分析方法将注意力集中在问题的“点”上， 力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 如果认识只局限在问题的“点”上， 就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。如“管中窥豹”。 【特别提醒】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律 具体方法 案例 定性分析 例如：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。 定量分析 例如：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 功能分析 例如：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。 因果分析 例如：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。 2.常用分析方法 ——在科学研究中 是确定研究对象 是否具有某种性质或某种成分的分析， 主要解决“有没有”“是不是”的问题 是确定研究对象 在某个方面的量“有多少”的分析 确定研究对象是否具有某些功能或 具有哪些功能的分析，主要解决 研究对象“有什么作用”的问题。 确定引起某一现象发生或变化原因的分析主要解决研究对象“为什么”的问题 核心考点三：分析与综合的含义 分析判断 判断下列属于何种分析思维的方法？ 1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 2.经化验发现地瓜含有钾、β-胡萝卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃地瓜能够合理的减少肺气肿的患病率。 3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 4.人们通过分析发现，睡眠不足者，表现为烦躁、激动，注意力涣散，记忆力减退等；长期缺少睡眠则会导致幻觉。而睡眠充足者，精力充沛，思维敏捷，办事效率高。这是由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。 定量分析 定性分析 因果分析 功能分析 2.常用分析方法 科学研究 社会生活 哲学研究 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 以认清社会发展规律和发展阶段。 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系， 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。 定性分析 是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析， 主要解决“有没有”“是不是”的问题 定量分析 是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析 功能分析 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析， 主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 因果分析 确定引起某一现象发生或变化原因的分析， 主要解决研究对象“为什么”的问题 （矛盾分析法）这是最高层次、最具概括性的分析。 核心考点三：分析与综合的含义 P77 探究与分享 19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。 门捷列夫的方法对你有什么启发？ 你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？ 【提示】 门捷列夫把分析得到的元素的各个部分、各个要素、各个层次的相关认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。 综合方法 3.综合思维——根据部分考察整体 必 要 性 含义 优 缺 点 优点 缺点 要求 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、 各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识， 按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法。 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。（部分→整体） 但任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识， 只是对现实原型的近似描述。（精确性不够） 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。 整体性是综合方法的重要特征。 只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 【注意】 ①综合不是各个部分、各个要素的简单的相加，而是优化组合。 ②人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识，从整体上把握事物的性质和规律。 核心考点三：分析与综合的含义 4.常用综合的方法 科学研究 哲学研究 常用结构综合和功能综合等多种方法， 获得对研究对象整体结构、所具功能的认识， 从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 常用辩证分析与综合的方法， 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 结构综合 一台汽车由底盘、引擎、车身、轮胎等多个组成部分构成，而这些部分的组合形成了一台完整的汽车。 功能综合 一台汽车由发动机、变速箱、悬架、气囊等多个组成部分构成，而这些部分的组合形成了一台完整的汽车。 不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 核心考点三：分析与综合的含义 情境：这位医生的治疗过程有何不妥之处？ 从前，有位医生自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：“你要杀死我啊！”这位医生说：“我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？” 【提示】 医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是一种分析的方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，只重分析而轻综合，是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。 核心考点四：分析与综合的辩证关系 辩证关系 哲学基础 实质 要求 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系， 构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。 ②辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾， 认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面 和次要方面及其相互转化，这样才能把握事物的本质和规律。 ①辩证地理解和运用分析与综合方法， 要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，综合离不开分析，分析也离不开综合；分析与综合是相互渗透的，并不存在纯粹的分析或综合，分析过程中包含综合的因素，综合过程中也存在分析的成分；分析与综合是相互转化的，人们认识事物的过程，表现为“分析—综合—再分析—再综合”这样相互转化、无限循环往复的发展过程，由此构成了认识的螺旋式上升运动。 知识总结：分析与综合方法 分 析 综 合 含义 认识部分：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 把握整体：是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考查的思维方法。 方法 （1）科学研究： 定性、定量、功能、因果 （2）社会生活：社会矛盾的分析 （1）科学研究：结构综合、功能综合 （2）哲学： 把握世界的本质和发展的普遍规律 特点 1.精确：对“点”认识透彻 2.片面认识：“只见树木不见森林” 1.整体性认识 2.相对完整，近似描述 辩证关系 分析是综合的基础，分析为综合做准备； 综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析。 要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 “分析与综合的辩证关系 ”的知识 1.分析的方法。把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识。分析方法将注意力集中在问题的“点”上； 2.综合的方法。把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上； 3.分析与综合的辩证关系 内容：①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 要求: ①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 运用把握辩证分合（第八课 课标题）的知识： 辩证思维含义+辩证思维特征+分析与综合关系 1.（概括材料）体现了用联系、发展、全面的观点思考问题的辩证思维。 2.辩证思维要求我们坚持整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一。 坚持整体性，用全面的观点、从整体的角度看问题，正确处理“此 ”与“彼 ” 的关系；坚持动态性，用变化发展的观点、矛盾运动的观点看问题，科学把握事物的发生、发展过程，把握事物变化发展的规律。 3.体现了分析与综合的方法，分析与综合是对立统一的关系。既在分析基础上把握全过程又在综合得到整体中指导分析每一步，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 唯物辩证法 辩证思维方法 基础 体现 联系观 构成、引起 发展观 矛盾观 根本内容 根本动力 辩证分合 质量互变 推动认识发展 特征 分析与综合 遵循质量 互变规律 把握适 度原则 不作简单肯 定或否定 认识发 展历程 含义 基本属性：同一性与斗争性 特征 普遍性 辩证关系 特殊性 共性和共个性、绝对和相对的关系 主次矛盾 矛盾主次方面 普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 整体与部分的关系 系统优化的方法 关联选必修三 事物发展的趋势 发展的普遍性 发展的实质 用发展的观点看问题 事物发展的状态 关联选必修三 必修四与选必三融合 辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 关联选必修三 （2024·福建）苏绣和青铜器都是中华民族的文化瑰宝。国家非遗苏绣传承人付某及其团队经过八年探索，绣出“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品（如图），实现跨越数千年的文化对话。付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是（   ） ①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析 ②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析 ③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品 ④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C ①：付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，①排除。 ②：付某十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”等针法，逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析，②符合题意。 ③：付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，③符合题意。 ④：付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，④排除。 (2023·辽宁高考·19（2）)阅读材料，完成下列要求。 材料一 【筚路蓝缕破茧成蝶】 独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”,并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。 为了啃下这块“硬骨头”,鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”,满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。 （2）结合材料一，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。（8分） 参考答案 ①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。 综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。 ②技术人员研发过程中，以桥梁钢的特殊要求为先导，对各项参数 以及各元素不同占比对钢材性能的影响进行定性、定量和功能分析， 对研发中遇到的问题进行原因分析； 以各项分析为基础，综合确定桥梁钢的成分构成，满足整体性能要求。 ③在分析与综合的辩证统一中，推动认识发展，取得研发的成功。 （2024·甘肃）新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。” 结合材料，运用“把握辩证分合”相关知识， 简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； 分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ②倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。 ‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析利与义的基础上倡导合作发展理念， 在综合得到的整体中指导分析利与义。 我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 （2024·全国）阅读材料，完成下列要求。 材料二  将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态。 (2)结合材料二，运用辩证分合思维方法， 解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。 ①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。 ②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。 ③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师一机一生”关系。 （2023年1月浙江，34，6分） 现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。 结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。 【参考答案】 ①上述材料用辩证思维阐述中国式现代化。中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化不做简单肯定和否定，是肯定与否定的统一，是对分析与综合的思维方法的灵活运用，是从中国国情出发、特色鲜明的现代化新样板。 ②上述材料用创新思维阐述中国式现代化。党领导人民通过长期实践探索，攻坚克难，破旧立新，走出中国式现代化道路，开辟了人类走向现代化的新路径。 （2024年1月浙江，34，6分） 植物能听见声音吗？ 《生态学通讯（Ecologyletters）于2019年发表了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对2中不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0.2-0.5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0.05-1kHZ）或高频音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频（34-35kHZ）或高频（158-160kHZ）声波时，花蜜糖分无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。 结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。 【参考答案】 分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合做准备,综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。(3分) 研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础,并指导研究者新的研究实践。(3分) Lavf58.20.100 Lavf57.83.100 $