内容正文:
8.1一元二次方程学案
一、学习目标
1. 理解一元二次方程的概念,能准确识别一元二次方程,掌握一元二次方程的一般形式,会将一元二次方程化为一般形式,并准确指出各项系数。
2. 了解一元二次方程根的概念,会判断一个数是否为一元二次方程的根,初步体会方程建模的思想。
3. 通过实际问题抽象出一元二次方程的过程,培养数学抽象和逻辑推理能力,感受数学与生活的紧密联系。
二、学习重难点
· 重点:一元二次方程的概念、一般形式及各项系数的确定。
· 难点:从实际问题中建立一元二次方程模型,准确理解一元二次方程二次项系数不为0的条件。
三、预习导学
(一)知识回顾
1. 只含有______个未知数,且未知数的最高次数是______的______方程,叫做一元一次方程,其一般形式为______。
2. 方程的解是______。
3. 列方程解应用题的关键是______。
(二)问题探究
阅读下列实际问题,尝试列出方程:
1. 有一块面积为的正方形铁片,求它的边长。设边长为,可列方程:______。
2. 一个矩形的长比宽多,面积是,求矩形的宽。设宽为,则长为______,可列方程:______。
3. 某校组织一次篮球联赛,每两队之间都赛一场,共赛场,求参赛队伍的数量。设共有支队伍参赛,可列方程:______。
思考:以上列出的方程和一元一次方程有什么不同?
四、新知探究
(一)一元二次方程的概念
1. 定义:只含有______个未知数,并且未知数的最高次数是______的______方程,叫做一元二次方程。
2. 满足条件:
· 整式方程(分母不含未知数,根号下不含未知数);
· 只含有一个未知数;
· 未知数的最高次数是2。
即时判断:下列方程哪些是一元二次方程?(是的打“√”,不是的打“×”)
① () ② () ③ ()
④ () ⑤ () ⑥ ()
(二)一元二次方程的一般形式
1. 一般形式:(,、、为常数)。
· 其中,叫做______,叫做______;
· 叫做______,叫做______;
· 叫做______。
2. 注意:一元二次方程的一般形式中,二次项系数不能为0,若,方程就变为一元一次方程;、可以为0。
例题1:将方程化为一元二次方程的一般形式,并写出二次项系数、一次项系数和常数项。
解:去括号,得:______
移项、合并同类项,得:______
∴二次项系数为______,一次项系数为______,常数项为______。
(三)一元二次方程的根
使一元二次方程左右两边______的未知数的值,叫做一元二次方程的解,也叫做一元二次方程的根。
例题2:判断是否为方程的根。
解:把代入方程左边,得:左边=______
右边=______
∵左边______右边
∴______该方程的根。
五、典例精析
类型一:识别一元二次方程
例1 下列方程中,属于一元二次方程的是()
A.
B.
C.
D.
思路点拨:紧扣一元二次方程的三个条件,逐一分析选项,排除不符合的即可。
类型二:化一般形式并确定系数
例2 把方程整理成的形式后,若二次项系数为2,则一次项系数是多少?
思路点拨:先利用多项式乘法展开方程,再通过移项、合并同类项化为一般形式,最后根据二次项系数为2调整,确定一次项系数。
类型三:根据一元二次方程定义求参数
例3 若方程是关于的一元二次方程,求的值。
思路点拨:根据一元二次方程定义,未知数最高次数为2且二次项系数不为0,列方程和不等式求解。
六、课堂练习
1. 选择题
(1)下列方程是一元二次方程的是()
A.
B.
C.
D.
(2)一元二次方程的二次项系数、一次项系数、常数项分别是()
A. ,,
B. ,,
C. ,,
D. ,,
2. 填空题
(1)方程的根是______。
(2)若是方程的一个根,则______。
(3)关于的方程是一元二次方程,则的取值范围是______。
3. 解答题
将下列方程化为一元二次方程的一般形式,并指出各项系数:
(1) (2)
七、课堂小结
1. 本节课学习了一元二次方程的______、和。
2. 一元二次方程的一般形式是______,注意______0。
3. 判断一元二次方程的关键:、、______。
八、课后作业
基础题
1. 下列方程中,一定是一元二次方程的是()
A.
B.
C.
D.
2. 把方程化成一般形式后,二次项系数、一次项系数、常数项分别为()
A. ,,
B. ,,
C. ,,
D. ,,
3. 若是方程的根,则______。
提升题
1. 已知关于的方程是一元二次方程,求的值。
2. 一个长方形的周长是,面积是,设长为,列出关于的一元二次方程,并化为一般形式。
拓展题
已知方程的两根为和,求、的值。
九、预习思考
下节课我们将学习一元二次方程的解法,请思考:如何求解形如的方程?
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