备战2026年中考语文第二次模拟考试检测卷：（安徽省）模拟检测（五）

2025一2026学年第二学期教学质量检测（五） 九年级语文 总分：150分（卷面分5分） 考试时间：150分钟 一、语文积累与运用(35分) 1.中国古代诗文里常常能看到对“情志”真诚且动人的描绘，充分展现出文人的高尚气节。 (1)古人在不同境遇下所展现的情志”，暗含着他们的取舍和坚守。范仲淹在《渔家傲秋思》中用① ②”描绘出将士们手握浊酒思念家乡，却因功业未成而坚守边疆的复杂情志；《鱼我所欲也》通过 “③ ,④ ”表明生命虽然可贵，但有比生命更值得坚守的道义，彰显出作者“重义的情志抉择。 (2)冬日湖心的寂静之景，最能够烘托出文人的孤高情志张岱在《湖心亭看雪》中用“⑤ ,⑥ 勾勒出天地一片洁白的纯净雪景，在这极其简约的景致中蕴含着作者遗世独立的孤寂情志。 (3)家国情怀与历史的厚重感更容易催生出深沉的情志。文天祥在《过零丁洋》中以“⑦ ,⑧ 直接抒发了在国破家亡之时，愿意用生命来表明志向的报国情志；辛弃疾在《南乡子，登京口北固亭有怀》 中以“⑨，⑩叩问历史的兴亡更替，在悠长的慨叹中蕴含着渴望收复中原的忧思情志。 2.请运用积累的知识，完成小题。(11分) 选段 人物 【甲】 他是南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石un赏二十五万元银洋不论死活要缉拿他， 毛泽东 他是怎样的人呢？那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什么名堂呢？ 【乙】 他26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布 留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司 ① 令。对当时担任黄捕军校校长的蒋介石来说，这个年轻的共产党是个克星。但是蒋介石还是不 得不任命他为黄捕军校政治部主任。 试卷第1页，共9页 【丙】 他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去， 向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈 ② 分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好， 在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 通缉( ）xuan( )赏黄埔() (2)请根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。(2分) (3)下列对【乙】文段画横线的复句类型判断正确的一项是()(2分) A.转折复句B.并列复句 C.选择复句 D.承接复句 (4)请仿照示例，从【乙】【丙】表格中任选一个人物，并结合原著内容品评人物形象。(5分) 示例：即便屡遭国民党围剿污蔑，仍与战士同吃同住翻山挑粮，在缺衣少食的长征路上始终靠前指挥，可 见朱德坚韧不拔，与部下同甘共苦。 3.班级开展“韧立人生，砺行致远”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。(13分) (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。(3分) (2)小语想为活动书写“韧立人生”四个字作为展示标语，下列对字体选择及理由的分析，最恰当的一项是() (2分) A.选草书，因其挥洒自如、因形立意，能体现坚韧前行的洒脱气度。 B.选隶书，因其蚕头燕尾、古朴庄重，能彰显“韧之精神的厚重与深沉。 C.选行书，因其结构方正、笔画规整，能凸显“坚守韧劲的严谨态度。 D.选楷书，因其连绵灵动、行云流水，能传递“以韧立身”的灵动智慧。 (3)活动中，小语和同学们采访了全国劳动模范钟桂根爷爷，请根据情境补全对话。(4分) 小语：钟爷爷，听了您扎根岗位、攻坚克难的故事，我们深深感受到了“韧的力量。①？ 钟爷爷：靠的是“扎根岗位、绝不言弃”的韧劲啊！遇到技术难题不退缩，碰到挫折不气馁，一点点打 磨技能、突破自我，才走到今天。 小语：您的经历让我们深受震撼！最后，②？ 钟爷爷：希望你们年轻人遇到困难不退缩，在坚持中磨砺韧劲，用实干把每一步走稳，让“韧”成为人 生路上的宝贵财富。 试卷第2页，共9页 (4)活动结束后，小语写下了一段活动感悟，其中有一些错误，请帮他改正。(4分) 每一个关于“韧”的故事，都让我对2025年度字词“韧”的深意有了更深刻的体悟。【甲】在主题分享 会上，我仿佛看到了坚韧者直面挫折的身影和他们永不言弃的誓言。【乙】“韧”不是硬扛、而是弯而不折的 智慧：不是盲从、而是坚守中的成长。这份坚韧之力值得我们永远汲取，这种生命智慧值得我们永远传承， 这道精神光芒值得我们永远铭记。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。（2分) ②【乙】处画线句有标点使用不当，请改正。(2分) 二、阅读(55分) (一)(23分) 阅读下面的文字，回答问题。 ①又一个深沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。 ②风门边挤满了人，久久地望着那挂满刑具的刑讯室。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室前，魔影 动荡，吆喝声不绝…风门边，偶尔有人不安地低语。 ③“又是半夜刑讯！” ④“徐鹏飞、朱介都来了。” ⑤余新江一惊，眼光立刻转向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的狱灯，使他看不清远处。 ⑥“提谁？”焦急不安的声音又在询问。 ⑦“江雪琴！” ⑧“是她！看，江姐出来了！” ⑨“又是江姐。”A余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 ⑩所有的牢房，一时都陷入难堪的沉默。过了好些时候，人们听到了审问的声音： ①“你说不说？到底说不说？” ②传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。 ③听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答： ④“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，也知道…这些都是我们党的秘密，你们休想 从我口里得到任何材料！” ⑤江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利 信心的刚毅神情。 试卷第3页，共9页 ⑥听着她的声音，仿佛像看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇 定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。 ⑦大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，忽然停了下来。 ⑧楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。 ⑨“又是叛徒甫志高！”余新江愤怒地骂了一句。他又问：“和江姐一道，川北还有人被捕吗？” 2四“没有，就她一个。” ①“听说华蓥山纵队在公路上抢救过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆…” ②“哎一”人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声音，是徐鹏飞毒辣的笑声。 ③“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！” 四接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 ⑤夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。 ⑤在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来。 ①“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 @⑧“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。 四“十指连心，考虑一下吧！说不说？” ⑩没有回答。 ①铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。 ②“钉！” ③人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖…血水飞溅… ④“说不说？” ⑤没有回答。 ⑥“不说？拔出来！再钉！” ⑦江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，竹签钉在每一个人心上… ⑧又是一阵令人心悸的泼水的声音！ 四“把她泼醒！再钉！” ⑩徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐一一个女共产党员的身上， 同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许 许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ④一根，两根！…竹签深深地撕裂着血肉…B左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签… @一阵，又一阵泼水的声音… 试卷第4页，共9页 图已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签子门边，一动也不动… 四为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望自由， 但我深深地知道： 人的身躯， 怎能从狗洞子里爬出？… ⑤是谁？天刚亮，就唱起了囚歌。迎着阵阵寒风，久久地守望在风门边的刘思扬，听着从楼下传来的 低沉的歌声，一边想着，一边了望那远处深秋时节的山坡。刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。 远近的几林树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干。 (摘编自罗广斌、杨益言《红岩》) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说开篇着力描写深沉的暗夜”笼罩下的渣滓洞集中营，通过魔影动荡、吆喝不绝等意象，既点明 故事发生的特殊环境，又为全文奠定了沉重、压抑的基调。 B.文中反复出现的没有回答”这一简短语句，与特务的疯狂咆哮形成鲜明对比，在无声中迸发出震撼 人心的力量，凸显了江姐坚不可摧的革命意志。 C.“人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖中的仿佛用得精当，如果删去，会 削弱故事的真实性。 D.同志们难堪的沉默”和“紧偎在签子门边等细节描写，表现了他们在敌人暴行面前的恐惧无助，反 映了当时斗争环境的残酷与压抑。 5.请从修辞手法角度，赏析文中画横线A句子。(4分) 余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 6.有同学提出将文中画横线B句改为两只手钉满了粗长的竹签.”，你赞成吗？为什么？(4分) 左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签… 7.文章结尾处插入《囚歌》有何深意？请结合上下文分析。(6分) 8.小说在塑造江姐形象时，综合运用了正面描写和侧面描写的写作手法。请结合文本简要分析。(6分) 试卷第5页，共9页 (二)(16分) 材料一： ①文物虽老，守护它们的方式却可以很新。鸟飞鱼跃、花开叶摇..翻开2024年书画版《故宫日历》， 用手机扫一扫纸张上的二维码，就能生成一段三维动画。借助A(增强现实)技术，印制在日历上的《金 鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作立马“活”了起来，仿佛凝固的时光得以重新流淌。通过一本小小的日历， 读者便可以跟随古代书画家的脚步，遍览祖国大好河山，感受街巷市井繁华，领悟先贤精神世界。 ②此外，跨界融合也让越来越多国宝文物在舞台上“活”起来。中国国家博物馆联合中国传媒大学推出 原创文物活化舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”走上舞台，带观众穿越到两千年前的东汉，感受 说唱艺术中潜藏的乐观精神。舞蹈诗剧《只此青绿》以北宋天才画家王希孟的传世名作《千里江山图》为 创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然，在优美的舞蹈中呈现画作中的山 水意境和人文情怀，构筑起国宝文物与现代人之间情感连接的桥梁。故宫博物院以明万历掐丝珐琅香熏炉 为主角，携清乾隆金瓯永固杯、南宋缂丝《梅鹊图》等文物角色，通过家庭音乐剧形式演绎文物守护与传 承故事。《千手观音》《龙门金刚》《唐宫夜宴》越来越多基于文物藏品的演艺节目被创作出来，并 以创新的表现形式、精良的制作水准、深厚的文化内涵迅速出圈，激发出人民群众对中华文化强烈的认同 感和自豪感。 (选自《让文物“说话”，与文博共美》) 材料二： ①近年来，全国各地不少文博场馆纷纷创新展陈的“打开方式”，让“文博热”持续升温。其中，游客体 验感、互动感的提升尤为凸显。例如，不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着“考古工具”， 在模拟的“考古坑”里清理“土层”，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗 传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美。各 种各样的展陈活动，让原本抽象的历史知识变成具象的文化体验，也让文博场馆变成“文化客厅”，既彰显历 史厚度，又涵养人文温度。 ②科技的力量，为“文博热持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、 新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，A|等技术不仅能够还原文物出土的场景、重 现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩；通过手机App,用户能360度操控屏幕， 穿梭于数字文物模型内外，以“显微镜”视角观赏纹饰、肌理等细节；《清明上河图3.0》等展览通过8K超 高清数字互动技术、4D动感影像重构文化场景，让厚重的历史跃然屏上..技术创新让不可再生、不可移 动的文化遗产真正“活”起来，成为更加可感知、可触摸的文化载体，让中华优秀传统文化深度融入现代生活。 (选自《用创新推动文博热”长红》) 试卷第6页，共9页 材料三： ①“个体化”变“共创型”，让博物馆成为众人共建的文化共同体。过去，人们到文博场馆参观，往往互 动有限，不易留下深刻印象。如今，随着技术进步，人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让 观众成为“展中人”。 ②不久前，云南省博物馆V展“探秘古滇”上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常 生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了“牛丢了，我 们要去找牛”的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从“身在故事之外”，到“成为故事的一部分”，观众有了 代入感、沉浸感，让一个个展陈空间成了有温度、可交流的文化空间。文博共创意味着文化共融，当文物 被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信。 (选自《数字文博何以向新而活》) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.故宫日历借助AR技术让印制其上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作“活起来，这一做法 打破了传统文物的静态呈现模式。 B.舞蹈诗剧《只此青绿》以《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千 载的偶然与必然。 C.还原文物出土的场景、重现消失的文物，让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩，需要依赖 AI技术。 D.文博共创意味着文化共融，它可以激活文物、激发观众的兴趣，形成内在的文化感受，积淀深沉的 文化自信。 10.材料二中提到让文博场馆变成‘文化客厅，请结合材料内容，说说“文化客厅的含义。(3分) 11.材料三第②段运用了什么论证方法？有什么作用？(4分) 12.让“文博热持续升温的创新举措有哪些？请结合所给材料列举3点，并简要说明其具体表现。(6分) (三)(16分) 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙， 未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从 也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察. 必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 试卷第7页，共9页 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。 刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国， 难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【乙】 十三年春，楚屈瑕①伐罗，斗伯比@送之。还，谓其御曰：“莫敖必败举趾高心不固矣。”遂见楚子④ 曰：“必济师。”楚子辞焉。入告夫人邓曼。邓曼曰：“大夫其非众之谓，其谓君抚小民以信，训诸司以德， 而威莫敖以刑也。莫敖狃⑤于蒲骚⑥之役，将自用也，必小罗。君若不镇抚，其不设备乎？夫固谓君训众而 好镇抚之，召诸司而劝之以令德，见莫敖而告诸天之不假易也。不然，夫岂不知楚师之尽行也？”楚子使赖 人追之，不及。 (节选自《左传·桓公十三年》，有删减) 【注】①屈瑕：楚宗室后裔。②斗伯比：楚国大夫。③莫敖：即屈瑕。④楚子：文中指楚武王。⑤狃(iǔ)： 习以为常而掉以轻心。⑥蒲骚：楚国的战略要地。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A.“又何间焉”的间”与“安得广厦千万间的“间”含义不同。 B.“弗敢加也”中的加与“万钟于我何加焉的“加”含义不同。 C.“必济师的济与“直挂云帆济沧海的济”含义相同。 D.“楚子使赖人追之”的“使与“因使唐雎使于秦中第一个“使”含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用P标出。(2分) 莫敖必败举趾高心不固矣 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)小大之狱，虽不能察，必以情。 (2)楚子辞焉。入告夫人邓曼。 16.【甲】【乙】两文都论述了战争的取胜之道，取胜的方法有何不同？请简要分析。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。 错题本不是“耻辱册”，而是成长的“藏宝图”。每一道错题都是一个路标，告诉你哪里需要补牢。把弯 试卷第8页，共9页 路走直，把漏洞填平，向前的脚步才会更稳。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙 文。 试卷第9页，共9页 2025—2026学年第二学期教学质量检测(五) 九年级语文 总分：150分(卷面分5分) 考试时间：150分钟 一、语文积累与运用(35分) 1．中国古代诗文里常常能看到对“情志”真诚且动人的描绘，充分展现出文人的高尚气节。 （1）古人在不同境遇下所展现的“情志”，暗含着他们的取舍和坚守。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“①_______，②_______”描绘出将士们手握浊酒思念家乡，却因功业未成而坚守边疆的复杂情志；《鱼我所欲也》通过“③_______，④_______”表明生命虽然可贵，但有比生命更值得坚守的道义，彰显出作者“重义”的情志抉择。 （2）冬日湖心的寂静之景，最能够烘托出文人的孤高情志。张岱在《湖心亭看雪》中用“⑤_______，⑥_______”勾勒出天地一片洁白的纯净雪景，在这极其简约的景致中蕴含着作者遗世独立的孤寂情志。 （3）家国情怀与历史的厚重感更容易催生出深沉的情志。文天祥在《过零丁洋》中以“⑦_______，⑧_______”直接抒发了在国破家亡之时，愿意用生命来表明志向的报国情志；辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“⑨_______，⑩_______”叩问历史的兴亡更替，在悠长的慨叹中蕴含着渴望收复中原的忧思情志。 【答案】 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 生亦我所欲 所欲有甚于生者 天与云与山与水 上下一白 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 千古兴亡多少事 悠悠 【详解】注意“浊”“勒”“汗青”“悠”等字词的写法。 2．请运用积累的知识，完成小题。（11分） 选段 人物 【甲】 他是南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石xuán赏二十五万元银洋不论死活要缉拿他，他是怎样的人呢？那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什么名堂呢？ 毛泽东 【乙】 他26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司令。对当时担任黄埔军校校长的蒋介石来说，这个年轻的共产党是个克星。但是蒋介石还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任。 ① 【丙】 他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 ② (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 通缉( )    xuán( )赏  黄埔( ) (2)请根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。（2分） (3)下列对【乙】文段画横线的复句类型判断正确的一项是（   ）（2分） A．转折复句 B．并列复句 C．选择复句 D．承接复句 (4)请仿照示例，从【乙】【丙】表格中任选一个人物，并结合原著内容品评人物形象。（5分） 示例：即便屡遭国民党围剿污蔑，仍与战士同吃同住翻山挑粮，在缺衣少食的长征路上始终靠前指挥，可见朱德坚韧不拔，与部下同甘共苦。 【答案】(1) jī 悬 pǔ (2)①周恩来 ②贺龙 (3)B (4)示例一：贺龙。即便被敌人重金悬赏，仍凭两把菜刀起兵建苏区，在艰苦转战中背着受伤部下行军不止，可见贺龙英勇果敢，忠诚为民。 示例二：周恩来。即便被悬赏追杀，仍然居住在战区简陋的小屋里，在只有一个哨兵的情况下工作不息，可见周恩来勇敢自信，不怕牺牲。 【详解】（1）注意“悬”字的写法；注意“埔”字的读音。 （2）①空：【乙】段文字出自《红星照耀中国》中关于周恩来的记述。周恩来26岁时已是广州政治舞台的核心人物，他作为早期共产党领袖，在国民党内部极具影响力，被蒋介石视为“克星”，却又因才干不得不重用，这与选段中“年轻的共产党是个克星”“不得不任命他为黄埔军校政治部主任”的描述完全吻合。因此，①空人物为：周恩来。 ②空：这段文字出自《红星照耀中国》中关于贺龙的记述。贺龙早年在哥老会中声望极高，哥老会是民间秘密结社组织，他凭借极高的“辈分”和威望，能轻易收编各地哥老会成员加入红军。选段中“手无寸铁到村子里，报身份就能组织部队”等内容，正是对贺龙强大号召力与个人魅力的经典描述，与原著中对贺龙的刻画高度一致。因此，②空人物为：贺龙。 （3）B.画线句子由“布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问”和“现在是苏联远东红军司令”两个分句组成。分别陈述了布留赫尔将军在不同时间的两个身份，地位平等，不存在主次、先后或转折关系。因此，本句为并列复句。 （4）周恩来形象： 政治与军事才干：26岁便成为广州政治领袖，任黄埔军校秘书与政治部主任，既获苏联顾问布留赫尔将军信任，又让蒋介石既忌惮又不得不重用，展现出过人的组织与领导能力；革命信念坚定：面对国民党的排挤与迫害，始终坚守共产主义信仰，参与领导南昌起义等关键革命行动，在长征中与战士同甘共苦，沉着应对艰难险阻，体现出坚韧不拔的意志；温和儒雅的革命者气质：原著中斯诺评价他“头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，与战士相处时亲切平和，既有政治家的远见，又有革命者的温情。 贺龙形象： 江湖威望与号召力：出身哥老会，辈分极高，能仅凭身份便收编哥老会全部兄弟，体现出他在民间的强大威望与人格魅力，这也是红军早期扩充力量的重要依托；骁勇善战与革命热忱：早年便投身反清革命，后率部加入红军，在战场上勇猛无畏，原著中描述他“两把菜刀闹革命”，以简陋武器拉起队伍，口才极佳，能“叫死人活过来打仗”，极具感染力与鼓动性；豪爽仗义的性格：为人直率慷慨，对同志与百姓真诚热忱，对敌人嫉恶如仇，这种江湖气与革命理想的结合，让他成为深受红军与百姓爱戴的将领。 示例一：周恩来 即便身处国民党忌惮与排挤的漩涡中心，仍以卓越才干主持黄埔军校政治部工作，为革命培养军事人才；在白色恐怖中辗转领导起义，于长征途中沉着指挥，可见周恩来睿智果敢、信念坚定、兼具政治与军事才能。 示例二：贺龙 即便曾遭国民党通缉与分化，仍凭借哥老会中的崇高威望，手无寸铁便能收编民间武装加入红军；在战场上骁勇善战，以极具感染力的口才鼓舞士气，可见贺龙豪爽仗义、威望卓著、极具号召力与革命热忱。 3．班级开展“韧立人生，砺行致远”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。（13分） (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（3分） (2)小语想为活动书写“韧立人生”四个字作为展示标语，下列对字体选择及理由的分析，最恰当的一项是（   ）（2分） A．选草书，因其挥洒自如、因形立意，能体现“坚韧前行”的洒脱气度。 B．选隶书，因其蚕头燕尾、古朴庄重，能彰显“韧之精神”的厚重与深沉。 C．选行书，因其结构方正、笔画规整，能凸显“坚守韧劲”的严谨态度。 D．选楷书，因其连绵灵动、行云流水，能传递“以韧立身”的灵动智慧。 (3)活动中，小语和同学们采访了全国劳动模范钟桂根爷爷，请根据情境补全对话。（4分） 小语：钟爷爷，听了您扎根岗位、攻坚克难的故事，我们深深感受到了“韧”的力量。①____？ 钟爷爷：靠的是“扎根岗位、绝不言弃”的韧劲啊！遇到技术难题不退缩，碰到挫折不气馁，一点点打磨技能、突破自我，才走到今天。 小语：您的经历让我们深受震撼！最后，②____？ 钟爷爷：希望你们年轻人遇到困难不退缩，在坚持中磨砺韧劲，用实干把每一步走稳，让“韧”成为人生路上的宝贵财富。 (4)活动结束后，小语写下了一段活动感悟，其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 每一个关于“韧”的故事，都让我对2025年度字词“韧”的深意有了更深刻的体悟。【甲】在主题分享会上，我仿佛看到了坚韧者直面挫折的身影和他们永不言弃的誓言。【乙】“韧”不是硬扛、而是弯而不折的智慧；不是盲从、而是坚守中的成长。这份坚韧之力值得我们永远汲取，这种生命智慧值得我们永远传承，这道精神光芒值得我们永远铭记。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） ②【乙】处画线句有标点使用不当，请改正。（2分） 【答案】(1)示例一：以坚韧为桨，驾理想之舟，赴成长之远途 示例二：坚韧之心灼灼，砺行之路漫漫，成长之花灿灿 示例三：千磨万击还坚韧，砺行不怠方致远 (2)B (3) 示例：您能取得今天的成就，靠的是什么呢 您对我们青少年在日常学习生活中培养“韧”性有什么具体建议吗 (4)①在主题分享会上，我仿佛看到了坚韧者直面挫折的身影，听到了他们永不言弃的誓言。 ②将两个顿号改为逗号。 修改：“韧”不是硬扛，而是弯而不折的智慧；不是盲从，而是坚守中的成长。 【详解】（1）拟写宣传标语，需先紧扣“韧立人生，砺行致远”的核心，明确标语要围绕“坚韧”“成长”“坚守”“致远”展开；再遵循“简洁凝练、主题鲜明、巧用修辞”的原则，至少使用比喻、对偶、排比等一种修辞手法。 示例：以韧为基，立人生之本；以行作舟，致梦想之远。 （2）先明确四种字体的核心特征，再结合“韧立人生，砺行致远”的活动主题，分析字体与“韧”的精神内涵的匹配度。 草书：挥洒自如、行云流水，侧重洒脱灵动，不符合“坚韧”的厚重与严谨； 隶书：蚕头燕尾、古朴庄重，能彰显“韧之精神”的厚重与深沉，贴合主题； 行书：连绵灵动、行云流水，侧重流畅，无法凸显“坚守”的严谨； 楷书：结构方正、笔画规整，侧重端庄规范，而非“坚韧”的厚重感； 综上，隶书最契合“韧之精神”的厚重与深沉。 （3）补全对话需遵循“上下文呼应、逻辑连贯、符合语境”的原则。 ①处：根据钟爷爷的回答“靠的是‘扎根岗位、绝不言弃’的韧劲”，可知小语的问题应是询问钟爷爷成功的原因或依靠的品质； ②处：根据钟爷爷的回答“希望你们年轻人遇到困难不退缩……让‘韧’成为人生路上的宝贵财富”，可知小语的问题应是询问对青少年培养“韧”性的建议。 示例： ①您在坚守岗位、攻坚克难的过程中，是如何保持这份“韧”劲的？ ②您觉得我们青少年在面对学习和生活中的困难时，该如何培养这种“韧”性呢？ （4）①原句存在动宾搭配不当的问题。“看到”可以搭配“身影”，但不能搭配“誓言”，“誓言”需要搭配“听到”。 修改：在主题分享会上，我仿佛看到了坚韧者直面挫折的身影，听到了他们永不言弃的誓言。 ②原句存在顿号使用不当的问题。“不是……而是……”是并列的复句分句，分句之间应用逗号分隔，而非顿号。 修改：“韧”不是硬扛，而是弯而不折的智慧；不是盲从，而是坚守中的成长。 二、阅读(55 分) （一）（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 ①又一个深沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。 ②风门边挤满了人，久久地望着那挂满刑具的刑讯室。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……风门边，偶尔有人不安地低语。 ③“又是半夜刑讯！” ④“徐鹏飞、朱介都来了。” …… ⑤余新江一惊，眼光立刻转向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的狱灯，使他看不清远处。 ⑥“提谁？”焦急不安的声音又在询问。 ⑦“江雪琴！” ⑧“是她！看，江姐出来了！” ⑨“又是江姐。”A余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 ⑩所有的牢房，一时都陷入难堪的沉默。过了好些时候，人们听到了审问的声音： ⑪“你说不说？到底说不说？” ⑫传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。 ⑬听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答： ⑭“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” ⑮江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。 ⑯听着她的声音，仿佛像看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。 ⑰大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，忽然停了下来。 ⑱楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。 ⑲“又是叛徒甫志高！”余新江愤怒地骂了一句。他又问：“和江姐一道，川北还有人被捕吗？” ⑳“没有，就她一个。” ㉑“听说华蓥山纵队在公路上抢救过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆……” ㉒“哎——”人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声音，是徐鹏飞毒辣的笑声。 ㉓“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！” ㉔接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 ㉕夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。 ㉖在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来。 ㉗“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 ㉘“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。 ㉙“十指连心，考虑一下吧！说不说？” ㉚没有回答。 ㉛铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。 ㉜“钉！” ㉝人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅…… ㉞“说不说？” ㉟没有回答。 ㊱“不说？拔出来！再钉！” ㊲江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，竹签钉在每一个人心上…… ㊳又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ㊴“把她泼醒！再钉！” ㊵徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ㊶一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……B左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… ㊷一阵，又一阵泼水的声音…… ㊸已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签子门边，一动也不动…… ㊹  为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望自由， 但我深深地知道： 人的身躯， 怎能从狗洞子里爬出？…… ㊺是谁？天刚亮，就唱起了囚歌。迎着阵阵寒风，久久地守望在风门边的刘思扬，听着从楼下传来的低沉的歌声，一边想着，一边了望那远处深秋时节的山坡。刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干。 （摘编自罗广斌、杨益言《红岩》） 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇着力描写“深沉的暗夜”笼罩下的渣滓洞集中营，通过魔影动荡、吆喝不绝等意象，既点明故事发生的特殊环境，又为全文奠定了沉重、压抑的基调。 B．文中反复出现的“没有回答”这一简短语句，与特务的疯狂咆哮形成鲜明对比，在无声中迸发出震撼人心的力量，凸显了江姐坚不可摧的革命意志。 C．“人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖”中的“仿佛”用得精当，如果删去，会削弱故事的真实性。 D．同志们“难堪的沉默”和“紧偎在签子门边”等细节描写，表现了他们在敌人暴行面前的恐惧无助，反映了当时斗争环境的残酷与压抑。 5．请从修辞手法角度，赏析文中画横线A句子。（4分） 余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 6．有同学提出将文中画横线B句改为“两只手钉满了粗长的竹签……”，你赞成吗？为什么？（4分） 左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… 7．文章结尾处插入《囚歌》有何深意？请结合上下文分析。（6分） 8．小说在塑造江姐形象时，综合运用了正面描写和侧面描写的写作手法。请结合文本简要分析。（6分） 【答案】4．D 5．这句话运用了比喻的修辞手法，将余新江的心比作“沉甸甸的铅块”，生动形象地写出了他内心的沉重、无力援救的痛苦以及对革命事业可能遭受损失的深切焦虑，体现了革命同志之间患难与共、休戚相关的深厚情感。 6．不赞成修改。“左手，右手”，看似繁复的词语，表现了江姐受刑过程的漫长，刻画出敌人的凶狠、残忍，凸显了江姐承受的痛苦之巨，反衬其意志之坚。 7．①揭示了江姐在酷刑下坚贞不屈的精神——对信仰的忠诚和对人格尊严的坚守。②将江姐个人的英勇行为提升至整个革命群体的精神信念，升华了文章的主题。③营造出悲壮而充满希望的氛围，寓意革命在牺牲中前行。 8．正面描写：通过江姐的语言（“党的秘密……休想得到”）、动作（“一动也不动”）表现了江姐严守党的秘密的坚定意志。 侧面描写：①狱友的见闻。如“使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情”这段描写真实地再现了江姐的革命乐观主义精神。②敌人的言行。如“不说？拔出来！再钉！”“把她泼醒！再钉！”“徐鹏飞绝望地咆哮”等，衬托了江姐在严刑拷打面前宁死不屈的革命精神。 【导语】本文节选自《红岩》，以深沉暗夜中的渣滓洞为背景，聚焦江姐遭受酷刑的场景。特务的狞笑与竹签撕裂血肉的剧痛交织，江姐却以坚韧守住党的秘密，用“身躯不从狗洞爬出”的信念诠释共产党员的忠诚与尊严。文中既有敌人的疯狂肆虐，更有狱友的揪心牵挂与黎明前囚歌的高亢，在血与火的淬炼中，彰显了革命者的红岩精神与永不熄灭的理想之光。 4．本题考查对文章内容的理解与分析。 D.“表现了他们在敌人暴行面前的恐惧无助”错误，由第②段“风门边挤满了人，久久地望着那挂满刑具的刑讯室”、第⑨至⑩段“⑨余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。所有的牢房，一时都陷入难堪的沉默”第⑯段“可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切”、第㊸段“人们紧偎在签子门边，一动也不动……”可知，同志们“难堪的沉默”并非因为恐惧无助，而是因为得知江姐被提去刑讯时的揪心与担忧，是面对战友遭受酷刑却无法救援的痛苦与无奈；“紧偎在签子门边”，是他们迫切想了解江姐的情况、默默为江姐担忧、与江姐共渡难关的表现，体现的是革命同志之间生死与共的深厚情谊； 故选D。 5．本题考查赏析句子与修辞手法。 结合第⑦段“‘江雪琴！’”、第⑧段“‘是她！看，江姐出来了！’”、第⑨段“余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落”与画线句可知，当余新江听到特务喊出“江雪琴”的名字，得知江姐被提去刑讯室时，内心瞬间被沉重与痛苦淹没。作者运用比喻的修辞手法，将余新江的“心”比作“沉甸甸的铅块”，铅块的特点是沉重、下坠，贴合了余新江此时的心境：江姐是革命同志，是重要的地下党成员，她被提去刑讯，面临的是敌人残酷的折磨，余新江既为江姐的安危揪心，又因自己被关押在牢房里，无法援救战友而感到无力与痛苦。江姐了解大量地下党线索，敌人一定会用尽酷刑逼迫江姐开口，他担心江姐承受不住酷刑，更担心革命事业因为江姐的被捕而遭受重大损失，这种对革命事业的深切焦虑，让他的内心更加沉重，就像铅块一样不断朝无底深渊沉落。这个比喻不仅生动形象地描绘出余新江内心的沉重与痛苦，更深刻体现了革命同志之间患难与共、休戚相关的深厚情感，一个人的安危牵动着所有人的心。 6．本题考查对句子的赏析。 结合第㉝段“人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……”、第㊶段“一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……”可知，敌人对江姐的酷刑是循序渐进、极其残忍的，并非一次性将竹签钉满两只手。原句“左手，右手”的表述，还原了江姐受刑的真实过程。敌人先对她的左手施刑，再对右手施刑，每一根竹签都深深撕裂着她的血肉，每一次钉入都带来钻心的疼痛。这种分开表述的方式，让读者能够清晰地感受到受刑过程的漫长与煎熬，仿佛亲眼看到江姐一步步承受着酷刑的折磨，比直接说“两只手钉满了竹签”更具画面感和冲击力。由第㉓段“‘谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！’”、第㊴段“‘把她泼醒！再钉！’”、第㊵段“徐鹏飞绝望地咆哮”可知，敌人的目的是逼迫江姐说出党的秘密，他们用尽了残酷的手段，却始终无法让江姐屈服。原句“左手，右手”的表述突出了敌人的凶狠与残忍，他们不仅要折磨江姐的身体，还要摧毁她的意志，不放过她的每一只手、每一根手指。而江姐在这样的酷刑下，始终没有发出一丝呻吟，没有透露一个字，这种“左手，右手”的细致描写，更能凸显江姐承受的痛苦之巨，从而反衬出她坚不可摧、宁死不屈的革命意志。如果改为“两只手钉满了粗长的竹签……”，就会简化受刑的过程，弱化敌人的残忍和江姐承受的痛苦，无法充分体现江姐在酷刑面前的坚强与不屈，也会削弱文章的感染力和震撼力。 7．本题考查段落作用。 由《囚歌》中“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着……我渴望自由，但我深深地知道：人的身躯，怎能从狗洞子里爬出？……”和第⑭段“‘上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！’”、第㊸段“也听不到江姐一丝丝呻吟”可知，《囚歌》鲜明地表达了革命者对自由的渴望，更表达了他们宁死不屈、坚守人格尊严、忠于革命信仰的坚定信念。江姐在敌人的酷刑下，始终坚守党的秘密，不向敌人低头，不被酷刑打垮，她的行为正是《囚歌》精神的生动体现。插入《囚歌》，直接揭示了江姐坚贞不屈的精神，她宁愿承受残酷的酷刑，也绝不向敌人妥协，绝不背叛自己的信仰和同志。由第㊸段“人们紧偎在签子门边，一动也不动……”、第㊺段“迎着阵阵寒风，久久地守望在风门边的刘思扬，听着从楼下传来的低沉的歌声”可知，江姐的英勇行为感染着渣滓洞集中营里的每一位革命同志。《囚歌》不仅是江姐个人精神的写照，更是整个革命群体精神信念的体现：在渣滓洞集中营里，还有无数像江姐一样的革命者，他们被关押、受酷刑，却始终坚守信仰、宁死不屈。插入《囚歌》，将江姐个人的英勇事迹，上升到整个革命群体的精神高度，让读者感受到革命信仰的力量，感受到革命者们为了理想和信念不惜牺牲一切的精神，从而升华了文章歌颂革命先烈坚贞不屈、忠于信仰的主题。由第㊺段“刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草”可知，江姐遭受酷刑的夜晚是痛苦而压抑的，同志们的心情也无比沉重。但《囚歌》的出现，打破了这种压抑的氛围，歌声中蕴含的坚定信念和不屈精神，给身处绝境的革命者们带来了力量和希望。同时，第㊺段“刚升起的太阳”的意象与《囚歌》的精神相呼应，寓意着黑暗即将过去，光明即将到来，革命虽然伴随着牺牲，但革命者们的信仰和精神不会消亡，革命事业终将在牺牲中不断前行，营造出悲壮而充满希望的氛围。 8．本题考查描写方法。 由第⑭段“‘上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料’”可知，这是对江姐的语言描写。面对敌人的审问和酷刑，江姐的语气沉静、庄重而无畏，没有丝毫的畏惧和退缩，明确表示自己绝不会泄露党的秘密，直接展现了她严守党的纪律、忠于革命信仰的坚定意志。由第⑯段“听着她的声音，仿佛像看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人”可知，这是对江姐的动作描写。在残酷的刑讯面前，江姐始终“一动也不动”，没有因为痛苦而蜷缩、屈服，这种坚定的姿态，直接表现了她不畏酷刑、宁死不屈的革命气节，凸显了她严守党的秘密的坚定意志。 由第⑮段“江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情”可知，这是通过狱友的见闻对江姐进行侧面描写。狱友们回忆起江姐刚被押进渣滓洞时的模样，她没有因为被关押而沮丧、绝望，反而微笑着，充满胜利的信心，这种刚毅的神情再现了江姐的革命乐观主义精神：即使身处绝境，她也没有放弃对革命胜利的希望，始终保持着积极坚定的心态。侧面描写能让江姐的形象更加丰满，突显出她不仅有宁死不屈的刚毅，还有乐观向上的信念。由第㉙段“‘十指连心，考虑一下吧！说不说？’”、第㊱段“‘不说？拔出来！再钉！’”、第㊴段“‘把她泼醒！再钉！’”、第㊵段“徐鹏飞绝望地咆哮”可知，这是通过敌人的言行对江姐进行侧面描写。敌人用尽了酷刑，不断地威逼利诱、疯狂咆哮，试图逼迫江姐开口，但江姐始终不为所动，没有透露一个字。敌人的凶狠、残忍与绝望，与江姐的冷静、坚定形成鲜明对比，从侧面衬托出江姐在严刑拷打面前，始终坚守信仰、宁死不屈的革命精神，让江姐的形象更加高大、令人敬佩。 （二）（16分） 材料一： ①文物虽老，守护它们的方式却可以很新。鸟飞鱼跃、花开叶摇……翻开2024年书画版《故宫日历》，用手机扫一扫纸张上的二维码，就能生成一段三维动画。借助AR（增强现实）技术，印制在日历上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作立马“活”了起来，仿佛凝固的时光得以重新流淌。通过一本小小的日历，读者便可以跟随古代书画家的脚步，遍览祖国大好河山，感受街巷市井繁华，领悟先贤精神世界。 ②此外，跨界融合也让越来越多国宝文物在舞台上“活”起来。中国国家博物馆联合中国传媒大学推出原创文物活化舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”走上舞台，带观众穿越到两千年前的东汉，感受说唱艺术中潜藏的乐观精神。舞蹈诗剧《只此青绿》以北宋天才画家王希孟的传世名作《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然，在优美的舞蹈中呈现画作中的山水意境和人文情怀，构筑起国宝文物与现代人之间情感连接的桥梁。故宫博物院以明万历掐丝珐琅香熏炉为主角，携清乾隆金瓯永固杯、南宋缂丝《梅鹊图》等文物角色，通过家庭音乐剧形式演绎文物守护与传承故事。《千手观音》《龙门金刚》《唐宫夜宴》……越来越多基于文物藏品的演艺节目被创作出来，并以创新的表现形式、精良的制作水准、深厚的文化内涵迅速出圈，激发出人民群众对中华文化强烈的认同感和自豪感。 （选自《让文物“说话”，与文博共美》） 材料二： ①近年来，全国各地不少文博场馆纷纷创新展陈的“打开方式”，让“文博热”持续升温。其中，游客体验感、互动感的提升尤为凸显。例如，不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着“考古工具”，在模拟的“考古坑”里清理“土层”，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美。各种各样的展陈活动，让原本抽象的历史知识变成具象的文化体验，也让文博场馆变成“文化客厅”，既彰显历史厚度，又涵养人文温度。 ②科技的力量，为“文博热”持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩；通过手机App，用户能360度操控屏幕，穿梭于数字文物模型内外，以“显微镜”视角观赏纹饰、肌理等细节；《清明上河图3.0》等展览通过8K超高清数字互动技术、4D动感影像重构文化场景，让厚重的历史跃然屏上……技术创新让不可再生、不可移动的文化遗产真正“活”起来，成为更加可感知、可触摸的文化载体，让中华优秀传统文化深度融入现代生活。 （选自《用创新推动“文博热”长红》） 材料三： ①“个体化”变“共创型”，让博物馆成为众人共建的文化共同体。过去，人们到文博场馆参观，往往互动有限，不易留下深刻印象。如今，随着技术进步，人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为“展中人”。 ②不久前，云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了“牛丢了，我们要去找牛”的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从“身在故事之外”，到“成为故事的一部分”，观众有了代入感、沉浸感，让一个个展陈空间成了有温度、可交流的文化空间。文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信。 （选自《数字文博何以向新而活》） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分） A．故宫日历借助AR技术让印制其上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作“活”起来，这一做法打破了传统文物的静态呈现模式。 B．舞蹈诗剧《只此青绿》以《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然。 C．还原文物出土的场景、重现消失的文物，让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩，需要依赖AI技术。 D．文博共创意味着文化共融，它可以激活文物、激发观众的兴趣，形成内在的文化感受，积淀深沉的文化自信。 10．材料二中提到“让文博场馆变成‘文化客厅’”，请结合材料内容，说说“文化客厅”的含义。（3分） 11．材料三第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 12．让“文博热”持续升温的创新举措有哪些？请结合所给材料列举3点，并简要说明其具体表现。（6分） 【答案】9．C 10．“文化客厅”是一个比喻，指文博场馆不再是单纯陈列文物的展览空间，而是兼具“历史厚度”与“人文温度”，能为观众提供互动体验、交流共享的平台 11．举例论证；列举云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，体验者参与“找牛”活动的例子，具体有力地证明了“人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为‘展中人’”的观点，增强了说服力。 12．（1）科技赋能：借助AR（增强现实）技术、全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术，让文物“活”起来，如《故宫日历》二维码生成三维动画、《清明上河图3.0》数字互动展等； （2）跨界融合：将文物与演艺、艺术结合，推出舞台剧、音乐剧、舞蹈诗剧等，如舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”等； （3）互动体验：设计参与式活动，让观众从“旁观者”变为“参与者”，如模拟考古体验、非遗手工示范、VR场景互动“找牛”活动。 【导语】这篇阅读材料聚焦当代文博领域的创新实践，通过三则材料立体呈现了传统文化与现代科技的融合图景。材料一以AR日历、文物活化舞台剧为例，展现静态文物动态呈现的创意；材料二突出考古体验、数字技术等互动方式，体现“文化客厅”理念；材料三则强调观众参与共创的沉浸式体验。三则材料共同勾勒出文博领域从单向展示到多元互动、从技术赋能到情感共鸣的创新发展路径，彰显传统文化在当代的创新表达方式。 9．本题考查对材料的理解和判断。 C.结合材料二第②段“科技的力量，为‘文博热’持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩”可知，“AI技术能够还原文物出土的场景……重焕光彩”，说明AI技术是可实现的方式之一，但并未说“需要依赖AI技术”。因此本项理解错误。 故选C。 10．本题考查词语理解。 材料二第①段中，结合“不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着‘考古工具’，在模拟的‘考古坑’里清理‘土层’，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美。各种各样的展陈活动，让原本抽象的历史知识变成具象的文化体验，也让文博场馆变成‘文化客厅’，既彰显历史厚度，又涵养人文温度”可知，“文化客厅”是种比喻的说法，指文博场馆通过如考古体验、非遗手工制作互动体验等活动，将抽象的历史知识转化为具象的文化体验，使文博场馆兼具“历史厚度”和“人文温度”，成为公众可参与、可交流的文化空间，不再是单纯的陈列文物的展览空间，体现了“客厅”的开放性与互动性。 11．本题考查论证方法。 材料三第②段“不久前，云南省博物馆VR展‘探秘古滇’上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了‘牛丢了，我们要去找牛’的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从‘身在故事之外’，到‘成为故事的一部分’，观众有了代入感、沉浸感，让一个个展陈空间成了有温度、可交流的文化空间。文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信”，举了云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，体验者在特定情境中参与了“牛丢了，我们要去找牛”的活动，这是个具体的例子，因此是举例论证的方法。 这一事例证明了观众从“身在故事之外”转变为“成为故事的一部分”，从而论证了“文博共创”能增强观众的代入感和沉浸感，使展陈空间成为有温度、可交流的文化空间。结合材料三第①段“随着技术进步，人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为‘展中人’”可知，这一举例论证，具体有力地证明了“人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为‘展中人’”的观点，增强了说服力，使论证更具可信度。 12．本题考查材料内容概括。 结合材料一第①段“翻开2024年书画版《故宫日历》，用手机扫一扫纸张上的二维码，就能生成一段三维动画。借助AR（增强现实）技术，印制在日历上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作立马‘活’了起来”、材料二第②段“科技的力量，为‘文博热’持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩；通过手机App，用户能360度操控屏幕，穿梭于数字文物模型内外，以‘显微镜’视角观赏纹饰、肌理等细节；《清明上河图3.0》等展览通过8K超高清数字互动技术、4D动感影像重构文化场景，让厚重的历史跃然屏上”可得第一种新举措：科技赋能：借助AR（增强现实）技术、全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术，让文物“活”起来，如《故宫日历》二维码生成三维动画、《清明上河图3.0》数字互动展等； 结合材料一第②段“此外，跨界融合也让越来越多国宝文物在舞台上‘活’起来。中国国家博物馆联合中国传媒大学推出原创文物活化舞台剧《盛世欢歌》，明星文物‘击鼓说唱俑’走上舞台，带观众穿越到两千年前的东汉，感受说唱艺术中潜藏的乐观精神”可得第二种新举措：跨界融合：将文物与演艺、艺术结合，推出舞台剧、音乐剧、舞蹈诗剧等，如舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”等；   结合材料二第①段“游客体验感、互动感的提升尤为凸显。例如，不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着‘考古工具’，在模拟的‘考古坑’里清理‘土层’，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美”、材料三第②段“不久前，云南省博物馆VR展‘探秘古滇’上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了‘牛丢了，我们要去找牛’的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从‘身在故事之外’，到‘成为故事的一部分’”，可得第三种新举措：互动体验：设计参与式活动，让观众从“旁观者”变为“参与者”，如模拟考古体验、非遗手工示范、VR场景互动“找牛”活动。 （三）（16分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 十三年春，楚屈瑕①伐罗，斗伯比②送之。还，谓其御曰：“莫敖③必败举趾高心不固矣。”遂见楚子④曰：“必济师。”楚子辞焉。入告夫人邓曼。邓曼曰：“大夫其非众之谓，其谓君抚小民以信，训诸司以德，而威莫敖以刑也。莫敖狃⑤于蒲骚⑥之役，将自用也，必小罗。君若不镇抚，其不设备乎？夫固谓君训众而好镇抚之，召诸司而劝之以令德，见莫敖而告诸天之不假易也。不然，夫岂不知楚师之尽行也？”楚子使赖人追之，不及。 （节选自《左传·桓公十三年》，有删减） 【注】①屈瑕：楚宗室后裔。②斗伯比：楚国大夫。③莫敖：即屈瑕。④楚子：文中指楚武王。⑤狃（niǔ）：习以为常而掉以轻心。⑥蒲骚：楚国的战略要地。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“又何间焉”的“间”与“安得广厦千万间”的“间”含义不同。 B．“弗敢加也”中的“加”与“万钟于我何加焉”的“加”含义不同。 C．“必济师”的“济”与“直挂云帆济沧海”的“济”含义相同。 D．“楚子使赖人追之”的“使”与“因使唐雎使于秦”中第一个“使”含义相同。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 莫 敖 必 败 举 趾 高 心 不 固 矣 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）楚子辞焉。入告夫人邓曼。 16．【甲】【乙】两文都论述了战争的取胜之道，取胜的方法有何不同？请简要分析。（5分） 【答案】13．C 14．莫敖必败/举趾高/心不固矣。 15．（1）大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。 （2）楚武王拒绝了（斗伯比的请求），回宫告诉夫人邓曼。 16．【甲】文强调要取信于民、善于抓住战机、战争中要谨慎而果断；【乙】文强调君主要用信用来安抚百姓，用品德来训诫各部门官员，用处罚来震慑将领。 【导语】两篇选文均出自《左传》，皆围绕战事展开，一正一反映照战争智慧。【甲】文记曹刿论战，突出取信于民、把握战机、知己知彼的军事远见；【乙】文写屈瑕伐罗，借人物对话揭示骄兵必败、为政需信德的道理。叙事简洁，人物鲜明，以史为鉴，意蕴深远。 13．C.“必济师”句意：一定要增派军队。济：增派、补充；“直挂云帆济沧海”意思是：高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。济：渡过。二者含义不同。 14．句意：莫敖一定会战败，他走路脚抬得很高，心志已经不坚定了。 从内容看，“莫敖必败”是斗伯比的判断，表意完整；“举趾高”是外在举止表现，独立表意；“心不固矣”是内在心态，表意完整。依据句子不同表意层次；故断句为：莫敖必败/举趾高/心不固矣。 15．注意下列重点字词： （1）狱：指诉讼事件；察：明察；情：实情，情况。 （2）辞：推辞，拒绝。 16．由甲文第①段第⑪句可知，作战前提是取信于民，获得百姓支持；由【甲】文第③段第③句、第⑥句可知，作战要把握战机、谨慎观察。由此可知，【甲】文取胜关键在民心、战机与审慎决断。 由乙文第⑤句可知，君主需以信抚民、以德训官、以刑震慑；由第⑥句可知，将领不可骄傲轻敌。由此可知，【乙】文取胜重在以信抚民、君明臣戒、戒骄戒躁、治军严明。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类安身的东西，我不敢独自享用，一定分给身边的人。”曹刿回答：“这种小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会顺从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊玉帛，我从不敢虚报，一定对神诚信。”曹刿回答：“这只是小信用，未能让神灵信服，神不会保佑您。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按诚心来处理。”曹刿说：“这是尽职分之类的事，可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟随您。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军作战。庄公将要击鼓进军，曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓后，曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公要驱车追击，曹刿说：“还不行。”他下车察看齐军车轮的痕迹，又登上车前横木远望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，庄公问取胜的原因。曹刿回答：“作战靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰退，第三次士气就耗尽了。敌方士气耗尽而我方士气正盛，所以取胜。齐国是大国，难以推测，怕有埋伏。我看到他们车轮痕迹混乱，军旗倒下，所以下令追击。” 【乙】 鲁桓公十三年春天，楚国的屈瑕讨伐罗国，斗伯比为他送行。回来后，斗伯比对他的车夫说：“莫敖（屈瑕）一定会失败，他走路脚抬得很高，心志不坚定了。”于是去拜见楚王，说：“一定要增派军队。”楚王拒绝了。楚王回宫后把这件事告诉了夫人邓曼。邓曼说：“大夫并非说军队人数不足，而是说君王要用诚信安抚百姓，用美德教导百官，用刑罚威慑莫敖。莫敖因蒲骚之战的胜利而习以为常，将会刚愎自用，轻视罗国。君王若不加以约束，他恐怕会不设防备。斗伯比本是建议君王训导百姓、安抚众人，召集官吏勉励美德，告诫莫敖上天不会宽容放纵。否则，他难道不知道楚军已经全部出动了吗？”楚王派赖人去追赶屈瑕，没能追上。 三、写作(55 分) 17．阅读下面的材料，按要求作文。 错题本不是“耻辱册”，而是成长的“藏宝图”。每一道错题都是一个路标，告诉你哪里需要补牢。把弯路走直，把漏洞填平，向前的脚步才会更稳。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 错题本里的星光 我的书桌最显眼的位置，摆着一本封皮起皱的错题本，它不是我难堪的“耻辱册”，而是照亮我成长之路的“藏宝图”。 去年深秋的一次数学周测，我看着满是红叉的试卷，眼泪砸在分数上，晕开一片湿痕。那上面的错题，像是一个个张牙舞爪的小怪兽，把我打得溃不成军。我赌气地把试卷揉成一团，正要往垃圾桶里扔，班主任却敲开了我的房门。 “你看这些错题，它们不是来嘲笑你的，是来帮你找漏洞的。”她把皱巴巴的试卷展平，拿起笔在错题旁圈画，“把它们整理成错题本，下次遇到类似的题目，就不会再错了。”我半信半疑地接过试卷，心里却觉得这不过是无用的“形式主义”。 我抱着应付的心态开始整理错题本，把错题抄上去，再潦草地写上答案。可第二次周测，我又在类似的题型上栽了跟头。看着试卷上熟悉的红叉，我忽然想起班主任的话，翻开错题本，才发现我只是机械地抄题，根本没搞懂错误的原因。 那天晚上，我重新坐在书桌前，把错题本上的题目一道道拆解。遇到不懂的几何题，我就对着课本上的定理反复琢磨，在草稿纸上画满辅助线；遇到混淆的函数概念，我就把相关知识点整理成思维导图，贴在错题本的扉页。夜深了，台灯的光洒在错题本上，那些曾经让我头疼的错题，渐渐变得清晰起来。 后来的日子里，错题本成了我形影不离的伙伴。每次考试前，我都会把它拿出来翻一遍，那些用不同颜色笔标注的错题，像是一个个路标，指引我避开陷阱。有一次遇到一道难度很大的压轴题，我看着题目，忽然想起错题本上有一道类似的题型，思路瞬间清晰起来，顺利解出了答案。 期末考成绩出来那天，我的数学成绩比上次周测提高了三十分。我握着成绩单，翻开错题本，看着上面密密麻麻的标注，忽然明白，那些曾经让我羞愧的错题，都是成长馈赠的宝藏。 如今错题本的页数越来越厚，可它不再是我的负担，而是我的底气。它让我懂得，成长从来不是一帆风顺的，那些看似坎坷的弯路，只要我们把它踩实，就能变成通往成功的坦途。这一本错题本，藏着我成长的星光，也藏着我对未来的期许。 【详解】一、审题立意。本题核心立意需紧扣材料的核心逻辑，精准把握“错题”的深层价值：错题绝非否定自我的“耻辱册”，而是指引成长、补全短板的“藏宝图”与“路标”，最终落脚到自我成长的完善与提升上。立意需突出认知的完整转变，即从最初畏惧错题、逃避错题的消极心态，到正视错题、拆解错题的积极态度，再到利用错题修正方向、填补漏洞的成长行动，最终实现成长脚步的愈发稳健。立意需贯穿全文，传递积极向上的成长态度，要深度挖掘“错题指引成长”的内涵，不能仅停留在罗列错题的表层，要写出错题对自我成长的指引意义，展现从错题中汲取力量、完善自我的成长过程，让立意有深度、有温度。 二、选材构思。选材需贴合初中生的真实生活，围绕学习或生活中的“错题”经历展开，要完整呈现“从错题中成长”的过程，比如可选择数学学习中整理错题本的经历，从最初逃避错题、嫌麻烦不愿整理，到正视错题、逐题分析错因、补全知识漏洞，最终成绩稳步提升；也可选择英语听力错题的经历，从一开始错后就搁置不管，到针对性分析错题、强化练习，听力水平大幅提高；还可选择将生活中的矛盾当作“错题”，比如和朋友相处时的误会，从错误中反思自我、学会沟通，最终修复友谊。构思上需以“错题”为线索，串联起认知转变的完整过程，融入细节描写体现情感起伏，最终升华主题，点明错题是成长的宝贵财富，让文章兼具真情实感与成长深度，符合记叙文的写作要求。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期教学质量检测(五) 九年级语文 总分：150分(卷面分5分) 考试时间：150分钟 一、语文积累与运用(35分) 1．中国古代诗文里常常能看到对“情志”真诚且动人的描绘，充分展现出文人的高尚气节。 （1）古人在不同境遇下所展现的“情志”，暗含着他们的取舍和坚守。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“①_______，②_______”描绘出将士们手握浊酒思念家乡，却因功业未成而坚守边疆的复杂情志；《鱼我所欲也》通过“③_______，④_______”表明生命虽然可贵，但有比生命更值得坚守的道义，彰显出作者“重义”的情志抉择。 （2）冬日湖心的寂静之景，最能够烘托出文人的孤高情志。张岱在《湖心亭看雪》中用“⑤_______，⑥_______”勾勒出天地一片洁白的纯净雪景，在这极其简约的景致中蕴含着作者遗世独立的孤寂情志。 （3）家国情怀与历史的厚重感更容易催生出深沉的情志。文天祥在《过零丁洋》中以“⑦_______，⑧_______”直接抒发了在国破家亡之时，愿意用生命来表明志向的报国情志；辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“⑨_______，⑩_______”叩问历史的兴亡更替，在悠长的慨叹中蕴含着渴望收复中原的忧思情志。 2．请运用积累的知识，完成小题。（11分） 选段 人物 【甲】 他是南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石xuán赏二十五万元银洋不论死活要缉拿他，他是怎样的人呢？那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什么名堂呢？ 毛泽东 【乙】 他26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司令。对当时担任黄埔军校校长的蒋介石来说，这个年轻的共产党是个克星。但是蒋介石还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任。 ① 【丙】 他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 ② (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） 通缉( )    xuán( )赏  黄埔( ) (2)请根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。（2分） (3)下列对【乙】文段画横线的复句类型判断正确的一项是（   ）（2分） A．转折复句 B．并列复句 C．选择复句 D．承接复句 (4)请仿照示例，从【乙】【丙】表格中任选一个人物，并结合原著内容品评人物形象。（5分） 示例：即便屡遭国民党围剿污蔑，仍与战士同吃同住翻山挑粮，在缺衣少食的长征路上始终靠前指挥，可见朱德坚韧不拔，与部下同甘共苦。 3．班级开展“韧立人生，砺行致远”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。（13分） (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（3分） (2)小语想为活动书写“韧立人生”四个字作为展示标语，下列对字体选择及理由的分析，最恰当的一项是（   ）（2分） A．选草书，因其挥洒自如、因形立意，能体现“坚韧前行”的洒脱气度。 B．选隶书，因其蚕头燕尾、古朴庄重，能彰显“韧之精神”的厚重与深沉。 C．选行书，因其结构方正、笔画规整，能凸显“坚守韧劲”的严谨态度。 D．选楷书，因其连绵灵动、行云流水，能传递“以韧立身”的灵动智慧。 (3)活动中，小语和同学们采访了全国劳动模范钟桂根爷爷，请根据情境补全对话。（4分） 小语：钟爷爷，听了您扎根岗位、攻坚克难的故事，我们深深感受到了“韧”的力量。①____？ 钟爷爷：靠的是“扎根岗位、绝不言弃”的韧劲啊！遇到技术难题不退缩，碰到挫折不气馁，一点点打磨技能、突破自我，才走到今天。 小语：您的经历让我们深受震撼！最后，②____？ 钟爷爷：希望你们年轻人遇到困难不退缩，在坚持中磨砺韧劲，用实干把每一步走稳，让“韧”成为人生路上的宝贵财富。 (4)活动结束后，小语写下了一段活动感悟，其中有一些错误，请帮他改正。（4分） 每一个关于“韧”的故事，都让我对2025年度字词“韧”的深意有了更深刻的体悟。【甲】在主题分享会上，我仿佛看到了坚韧者直面挫折的身影和他们永不言弃的誓言。【乙】“韧”不是硬扛、而是弯而不折的智慧；不是盲从、而是坚守中的成长。这份坚韧之力值得我们永远汲取，这种生命智慧值得我们永远传承，这道精神光芒值得我们永远铭记。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） ②【乙】处画线句有标点使用不当，请改正。（2分） 二、阅读(55 分) （一）（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 ①又一个深沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。 ②风门边挤满了人，久久地望着那挂满刑具的刑讯室。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……风门边，偶尔有人不安地低语。 ③“又是半夜刑讯！” ④“徐鹏飞、朱介都来了。” …… ⑤余新江一惊，眼光立刻转向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的狱灯，使他看不清远处。 ⑥“提谁？”焦急不安的声音又在询问。 ⑦“江雪琴！” ⑧“是她！看，江姐出来了！” ⑨“又是江姐。”A余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 ⑩所有的牢房，一时都陷入难堪的沉默。过了好些时候，人们听到了审问的声音： ⑪“你说不说？到底说不说？” ⑫传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。 ⑬听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答： ⑭“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” ⑮江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。 ⑯听着她的声音，仿佛像看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。 ⑰大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，忽然停了下来。 ⑱楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。 ⑲“又是叛徒甫志高！”余新江愤怒地骂了一句。他又问：“和江姐一道，川北还有人被捕吗？” ⑳“没有，就她一个。” ㉑“听说华蓥山纵队在公路上抢救过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆……” ㉒“哎——”人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声音，是徐鹏飞毒辣的笑声。 ㉓“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！” ㉔接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 ㉕夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。 ㉖在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来。 ㉗“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 ㉘“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。 ㉙“十指连心，考虑一下吧！说不说？” ㉚没有回答。 ㉛铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。 ㉜“钉！” ㉝人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅…… ㉞“说不说？” ㉟没有回答。 ㊱“不说？拔出来！再钉！” ㊲江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，竹签钉在每一个人心上…… ㊳又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ㊴“把她泼醒！再钉！” ㊵徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ㊶一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……B左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… ㊷一阵，又一阵泼水的声音…… ㊸已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签子门边，一动也不动…… ㊹  为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望自由， 但我深深地知道： 人的身躯， 怎能从狗洞子里爬出？…… ㊺是谁？天刚亮，就唱起了囚歌。迎着阵阵寒风，久久地守望在风门边的刘思扬，听着从楼下传来的低沉的歌声，一边想着，一边了望那远处深秋时节的山坡。刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干。 （摘编自罗广斌、杨益言《红岩》） 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说开篇着力描写“深沉的暗夜”笼罩下的渣滓洞集中营，通过魔影动荡、吆喝不绝等意象，既点明故事发生的特殊环境，又为全文奠定了沉重、压抑的基调。 B．文中反复出现的“没有回答”这一简短语句，与特务的疯狂咆哮形成鲜明对比，在无声中迸发出震撼人心的力量，凸显了江姐坚不可摧的革命意志。 C．“人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖”中的“仿佛”用得精当，如果删去，会削弱故事的真实性。 D．同志们“难堪的沉默”和“紧偎在签子门边”等细节描写，表现了他们在敌人暴行面前的恐惧无助，反映了当时斗争环境的残酷与压抑。 5．请从修辞手法角度，赏析文中画横线A句子。（4分） 余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 6．有同学提出将文中画横线B句改为“两只手钉满了粗长的竹签……”，你赞成吗？为什么？（4分） 左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… 7．文章结尾处插入《囚歌》有何深意？请结合上下文分析。（6分） 8．小说在塑造江姐形象时，综合运用了正面描写和侧面描写的写作手法。请结合文本简要分析。（6分） （二）（16分） 材料一： ①文物虽老，守护它们的方式却可以很新。鸟飞鱼跃、花开叶摇……翻开2024年书画版《故宫日历》，用手机扫一扫纸张上的二维码，就能生成一段三维动画。借助AR（增强现实）技术，印制在日历上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作立马“活”了起来，仿佛凝固的时光得以重新流淌。通过一本小小的日历，读者便可以跟随古代书画家的脚步，遍览祖国大好河山，感受街巷市井繁华，领悟先贤精神世界。 ②此外，跨界融合也让越来越多国宝文物在舞台上“活”起来。中国国家博物馆联合中国传媒大学推出原创文物活化舞台剧《盛世欢歌》，明星文物“击鼓说唱俑”走上舞台，带观众穿越到两千年前的东汉，感受说唱艺术中潜藏的乐观精神。舞蹈诗剧《只此青绿》以北宋天才画家王希孟的传世名作《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然，在优美的舞蹈中呈现画作中的山水意境和人文情怀，构筑起国宝文物与现代人之间情感连接的桥梁。故宫博物院以明万历掐丝珐琅香熏炉为主角，携清乾隆金瓯永固杯、南宋缂丝《梅鹊图》等文物角色，通过家庭音乐剧形式演绎文物守护与传承故事。《千手观音》《龙门金刚》《唐宫夜宴》……越来越多基于文物藏品的演艺节目被创作出来，并以创新的表现形式、精良的制作水准、深厚的文化内涵迅速出圈，激发出人民群众对中华文化强烈的认同感和自豪感。 （选自《让文物“说话”，与文博共美》） 材料二： ①近年来，全国各地不少文博场馆纷纷创新展陈的“打开方式”，让“文博热”持续升温。其中，游客体验感、互动感的提升尤为凸显。例如，不少文博场馆推出考古体验活动，人们戴上手套，拿着“考古工具”，在模拟的“考古坑”里清理“土层”，不仅亲身体验文物挖掘的乐趣，更深切理解其背后的历史故事。一些非遗传承人也来到文博场馆，在讲解非遗传承故事、示范非遗手工制作的过程中与观众一同领略非遗之美。各种各样的展陈活动，让原本抽象的历史知识变成具象的文化体验，也让文博场馆变成“文化客厅”，既彰显历史厚度，又涵养人文温度。 ②科技的力量，为“文博热”持续赋能。当前，全景扫描、数字孪生、虚拟现实、裸眼3D等新技术、新玩法不断涌现，带给人们更加优质的观展体验。我们看到，AI等技术不仅能够还原文物出土的场景、重现消失的文物，还能让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩；通过手机App，用户能360度操控屏幕，穿梭于数字文物模型内外，以“显微镜”视角观赏纹饰、肌理等细节；《清明上河图3.0》等展览通过8K超高清数字互动技术、4D动感影像重构文化场景，让厚重的历史跃然屏上……技术创新让不可再生、不可移动的文化遗产真正“活”起来，成为更加可感知、可触摸的文化载体，让中华优秀传统文化深度融入现代生活。 （选自《用创新推动“文博热”长红》） 材料三： ①“个体化”变“共创型”，让博物馆成为众人共建的文化共同体。过去，人们到文博场馆参观，往往互动有限，不易留下深刻印象。如今，随着技术进步，人工智能等技术手段在丰富展出形态的同时，还能让观众成为“展中人”。 ②不久前，云南省博物馆VR展“探秘古滇”上线，通过河道、民居、丛林等场景，展现古滇人的日常生活与精神世界。观众可在虚拟空间开启跨时空的互动旅程。一名体验者在特定情境中参与了“牛丢了，我们要去找牛”的活动后，坦言很有身临其境的感觉。从“身在故事之外”，到“成为故事的一部分”，观众有了代入感、沉浸感，让一个个展陈空间成了有温度、可交流的文化空间。文博共创意味着文化共融，当文物被激活、观众被激发，就能形成内在的文化感受，进而积淀为深沉的文化自信。 （选自《数字文博何以向新而活》） 9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（   ）（3分） A．故宫日历借助AR技术让印制其上的《金鱼百影图卷》《荷花鸳鸯图》等名作“活”起来，这一做法打破了传统文物的静态呈现模式。 B．舞蹈诗剧《只此青绿》以《千里江山图》为创作背景，以当代人的视角展现《千里江山图》独步千载的偶然与必然。 C．还原文物出土的场景、重现消失的文物，让残缺的文物变得完整、褪色的文物重焕光彩，需要依赖AI技术。 D．文博共创意味着文化共融，它可以激活文物、激发观众的兴趣，形成内在的文化感受，积淀深沉的文化自信。 10．材料二中提到“让文博场馆变成‘文化客厅’”，请结合材料内容，说说“文化客厅”的含义。（3分） 11．材料三第②段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 12．让“文博热”持续升温的创新举措有哪些？请结合所给材料列举3点，并简要说明其具体表现。（6分） （三）（16分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 十三年春，楚屈瑕①伐罗，斗伯比②送之。还，谓其御曰：“莫敖③必败举趾高心不固矣。”遂见楚子④曰：“必济师。”楚子辞焉。入告夫人邓曼。邓曼曰：“大夫其非众之谓，其谓君抚小民以信，训诸司以德，而威莫敖以刑也。莫敖狃⑤于蒲骚⑥之役，将自用也，必小罗。君若不镇抚，其不设备乎？夫固谓君训众而好镇抚之，召诸司而劝之以令德，见莫敖而告诸天之不假易也。不然，夫岂不知楚师之尽行也？”楚子使赖人追之，不及。 （节选自《左传·桓公十三年》，有删减） 【注】①屈瑕：楚宗室后裔。②斗伯比：楚国大夫。③莫敖：即屈瑕。④楚子：文中指楚武王。⑤狃（niǔ）：习以为常而掉以轻心。⑥蒲骚：楚国的战略要地。 13．下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．“又何间焉”的“间”与“安得广厦千万间”的“间”含义不同。 B．“弗敢加也”中的“加”与“万钟于我何加焉”的“加”含义不同。 C．“必济师”的“济”与“直挂云帆济沧海”的“济”含义相同。 D．“楚子使赖人追之”的“使”与“因使唐雎使于秦”中第一个“使”含义相同。 14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 莫 敖 必 败 举 趾 高 心 不 固 矣 15．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）楚子辞焉。入告夫人邓曼。 16．【甲】【乙】两文都论述了战争的取胜之道，取胜的方法有何不同？请简要分析。（5分） 三、写作(55 分) 17．阅读下面的材料，按要求作文。 错题本不是“耻辱册”，而是成长的“藏宝图”。每一道错题都是一个路标，告诉你哪里需要补牢。把弯路走直，把漏洞填平，向前的脚步才会更稳。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $