17.我变成了一棵树 第一课时 （教学课件）语文统编版三年级下册（新教材）

我变成了一棵树 统编版三年级语文下册第五单元第17课第一课时 学习任务一 谈话激趣 初探想象 谈话激趣 假如你会变，你想变成什么？为什么？ 今天我们要认识的这位小朋友，她的想法也很特别——她想变成一棵树！这是为什么呢？让我们一起去课文中看看吧！ 我变成了一棵树 激发兴趣 读了课题，你有什么问题想问？ 她为什么想变成一棵树？变成树之后发生了什么？她是怎么变成树的？最后她变回来了吗？ 这些问题也正是我们要在课文中去寻找答案的。带着这些问题， 我们一起走进这个充满想象的故事。 明确重点 想象力比知识更重要。——【美国】爱因斯坦 同学们，这个单元我们要一起走进想象的世界，感受那些有趣、神奇的故事。今天我们要学习的这篇课文，就藏着许多奇妙的想象，等着我们去发现。让我们带着好奇和想象，一起走进课文《我变成了一棵树》，看 看这位小朋友的想象有多奇妙！ 学习任务二 初读感知 扫清障碍 初读课文 朗读要求 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边思考：课文讲了一件什么事？ 认读词语 嗓 门 椭 圆 菱 形 鳄 鱼 震 动 丁 零 香 肠 啃 着 糖 醋 馋 猫 痒 痒 的 sǎng tuǒ líng è zhèn líng cháng kěn sù chán yǎng 学习生字 què 香肠 烤肠 肠 duàn 麻布 麻木 麻 jì 烦恼 麻烦 烦 luó 希望 希冀 希 bo 担心 担忧 担 chóu 宽容 笑容 容 nóng 容易 轻易 易 gòu 震惊 震动 震 jiě 零钱 零件 零 整体感知 课文讲了一件什么事？用自己的话说一说。 课文讲述了“我”（英英）因为不想吃饭，希望变成一棵树，愿望实现了，变成了一棵长满鸟窝的树，发生了许多奇妙有趣的事。 原因：不想被叫吃饭 经过：变成树 → 长鸟窝 → 住动物 → 妈妈来 结果：被妈妈发现 学习任务三 梳理脉络 感知情节 探究原因 “我”为什么想变成一棵树？请默读课文第1-4自然段，找出原因。 “英英，吃饭了！” 我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。 “英英，吃饭了！” 妈妈的嗓门又大了许多。 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝 正从我身上冒出来。呀，我真的变成了 一棵树！ 原因 原因小结 这是“我”的心理活动。当时“我”正玩得高兴，妈妈却在喊“英英，吃饭了！”“我”不想被打扰，就产生了变成一棵树的想法。这个想法多么有趣，写出了小孩子贪玩、渴望自由的 个性。 奇妙变化 请同学们朗读这句话，边读边想象：你脑海中出现了什么样的场景？ 低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 从“痒痒的”“冒出来”这些词，我们能感受到想象的神奇。作者把 从人变成树的过程写得那么生动，就像真的一样！ 梳理情节 “我”变成一棵树后，发生了哪些奇妙的事情？请默读课文第5-23自然段，试着用小标题的形式列出来 第5-8自然段：长满鸟窝 第9-11自然段：住满朋友 第12-15自然段：妈妈来了 第16-23自然段：“我”被发现了 情节脉络 情节脉络 原因：不想被叫吃饭 ↓ “我”变成了树 ↓ 长满鸟窝 → 住满朋友 → 妈妈来了 → “我”被发现了 学习任务四 品读想象 感受奇妙 长满鸟窝 第6自然段主要写了什么内容？ 树上长满了各种形状的鸟窝。 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的…… 你见过这些形状的鸟窝吗？作者的想象有什么特别之处？ 一般的鸟窝都是圆形的，作者想象出了三角形、 正方形、椭圆形、菱形……好多种形状！ 作者的想象打破了常规，让鸟窝变得千姿百 态，多么新奇有趣！ 探究修辞 风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 这句话运用了什么修辞手法？你感受到了什么？ 运用了拟人的修辞手法。把鸟窝当作人来写，好像它们在跳舞。 让我们感受到鸟窝在风中摇摆的样子很可爱、很有趣。仿佛看到五颜六色、形状各异的鸟窝在风中轻轻摇晃，像在开舞会！ 你能读出这种快乐的感觉吗？ 一个“跳起了舞”，让静止的鸟窝有了生命， 这就是想象的魔力！ 住满朋友 “我”想请哪些动物住在树上的鸟窝里？ 小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。 这些动物有什么特点？你觉得“我”为什么邀请它们？ 它们都是可爱的动物，有的温顺，有的活泼。 它们都是小朋友喜欢的动物。 作者想让故事更有趣，所以邀请了不同的动物。 作者邀请的动物各有特色，让故事更加丰富多彩。 发挥想象 小动物们是怎样进窝的？发挥想象，说说你的想法。 除了这些小动物，你还想邀请谁住进来？ 作者邀请这么多小动物住进鸟窝，让故事变得更加热闹有趣。 作者的想象给了我们启发，我们也可以像作者一样，大胆想象， 创编属于自己的故事。 心情变化 妈妈的到来使“我”的心情发生了怎样的变化？ 一开始“我”很紧张，心“嗵嗵”地跳，震得鸟窝都一动一动的。 听到妈妈问能不能住进来，“我”有点儿高兴。 但妈妈不知道“我”变成了树，“我”又有些失望。 妈妈来了 你能从这些词句中感受到“我”复杂的心理吗？ “嗵嗵”“震得”“丁零丁零”写出了“我”紧张的样子。 高兴是因为妈妈没认出“我”，失望也是因为妈妈没认出“我”。 作者用生动的词句写出了“我”心情的变化，让我们仿 佛身临其境。 妈妈来了 妈妈来了之后做了什么？ 妈妈背着一个大包，顺着树枝爬进三角形的鸟窝。 妈妈从包里拿出好多好吃的：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶…… 妈妈把这些好吃的分给小动物们。 妈妈来了 “津津有味”是什么意思？你从这个词中感受到了什么？ “津津有味”形容吃得很有滋味、很享受。 妈妈把零食分给小动物们，自己却没吃。这体现了妈妈的爱心和 善良。妈妈不仅爱自己的孩子，也爱这些小动物。 引导想象 小动物们会边吃边说些什么？ “巧克力真甜啊！谢谢你，英英的妈妈！”“这是我吃过最好吃的香肠！”“妈妈真好，给我们带了这么多好吃的！” 听到这些夸奖，“我”心里会怎么想？ “我”会为妈妈感到骄傲。 “我”会觉得很温暖，妈妈真了不起。 “我”也想吃，肚子更饿了。 内容小结 妈妈用爱心赢得了小动物们的喜爱，也让躲在树里的“我”感受到了妈妈的温暖。可是，“我”肚子越来越饿了…… 被发现了 怪怪的声音是什么？ “咕噜噜……”是“我”肚子饿发出的声音。 “咕噜噜……”这个拟声词说明“我”已经很饿了。这时候，“我”开始想念家里香喷喷的饭菜，还好像看见爸爸在啃糖醋排骨。 天哪，那可是“我”最喜欢吃的东西！ 被发现了 你觉得“我”饿到什么程度了？ 饿得肚子叫个不停……饿得开始想象家里的饭菜……饿得直流口水…… 小动物们把水珠当成了什么？水珠到底是什么？ 小动物们把水珠当成了雨、打翻的牛奶、虫子撒的尿、 大树的眼泪。其实水珠是“我”的口水， 是“我”馋得流下来的。 引导体会 小动物们怎么也猜不到，水珠其实是“我”的口水。这个情节多么有趣，把“我”馋得直流口水的样子写得生动又好玩！ 识破秘密 “小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 你从这段话中读出了什么？ 妈妈最了解“我”。 妈妈一开始就知道树就是“我”。 妈妈很爱“我”，知道“我”饿了。 妈妈一直在偷偷关注“我”。 引导体会 原来，最了解“我”的人，始终是妈妈。妈妈的到来，不仅带来了零食，更带来了爱与温暖。故事的结尾，让我们感受到了浓浓的亲情。 总结提升 在这些情节中，你觉得哪个想象最有趣？为什么？ 这个故事之所以有趣，是因为作者大胆想象，把普通的愿望变成了奇妙的故事。他想象“我”真的变成了树，想象树上长满各种形状的鸟窝，想象小动物们住进来，想象妈妈带来的零食，想象口水被当成雨……这些想象 让故事充满了童趣和温暖。 情节梳理 情节脉络 原因：不想被叫吃饭 ↓ “我”变成了树 ↓ 长满鸟窝 → 各种形状，还会跳舞；住满朋友 → 小动物们住进来；妈妈来了 → 带来零食，分给大家；“我”被发现了 → 口水被当成雨。 ↓ 最了解我的人是妈妈 课堂总结 同学们，这节课我们走进了《我变成了一棵树》这个奇妙的故事，不仅读懂了“我”为什么想变成树，还用小标题梳理了“长满鸟窝、住满朋友、妈妈来了、秘密被发现”这些有趣的情节，更在品读中感受到了想象的神奇和妈妈的温暖。希望你们也能像作者一样，大胆想象，创造属于自己的奇妙故事。 下节课，我们将继续学习作者是如何把想象写得 生动具体的，并尝试动笔创编故事！ 布置作业 基础题 将本课学到的生字新词各抄写两遍，并用“希望”和“担心”各写一句话。 拓展题 如果你也会变，你想变成什么？画一画你变身后的样子，并用几句话写一写变了之后会发生什么奇妙的事。 每一个奇思妙想，都是通往新世界的大门。 $