第5单元 习作例文（第1课时）-【语文一起课件】小学语文三年级下册精品系列PPT课件

该小学语文课件核心围绕“学习基于事物特点的合理想象”展开，通过卡通风格插图（铅笔、猫等元素）情境导入，以提问引发兴趣，再借助例文《一支铅笔的梦想》分析五个梦想，用表格梳理内容，小组讨论想象与事物特点的联系，搭建从感知到理解再到运用的学习支架。 其亮点在于以情境创设和例文示范培养思维能力，如赋予铅笔梦想并结合细长外形设计撑竿、豆角等合理想象，采用“知道我要做什么吗？”的相似句式提升语言运用能力，拓展“一块橡皮的梦想”鼓励审美创造。学生能提升想象与表达能力，教师可借助清晰流程和丰富范例高效教学。

习作例文 教学目标 1、 学生能够有感情地朗读两篇习作例文，感受其中奇妙的想象。 2、 借助例文，掌握通过结合生活实际、运用修辞手法、丰富细节描写等方式，将想象内容生动具体地表达出来。 3、 激发学生的想象力和创作热情，鼓励学生大胆创编属于自己的想象故事，并乐于分享。 教学重难点 1、 教学重点​ ①深入理解两篇习作例文的想象方式，总结出可借鉴的写作方法。​ ②引导学生学会运用所学方法，进行简单的想象故事创编。 2、 教学难点 ①让学生在创编故事时，做到想象既新奇大胆又合理，情节连贯且语言生动。 ②帮助学生克服思维定式，真正打开想象的大门，从不同角度去构思故事。 教学过程 一、导入：展示一支铅笔和一张猫咪的图片。 师：大家看，这是什么？ 师：铅笔普普通通，猫咪我们也很熟悉。如果让你展开想象，你能想到铅笔会有什么特别的经历，尾巴和猫之间又能有怎样奇妙的关系呢？ 二、借助例文，学习想象。 （一）学习《一支铅笔的梦想》 1、 教师范读课文。 2、 学生自主朗读课文。 思考：铅笔有几个梦想？分别是什么？ 要做什么？ 预设：第一个梦想：溜出教室，到山坡上，萌芽、开花。第二个梦想：跳进荷塘，为小鱼虾撑伞。第三个梦想：躲到菜园里，长成豆角，伪装成丝瓜。第四个梦想：来到小溪边，为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪。 3、 探讨联系。 （1）教师引导学生仔细阅读课文，分析作者是如何展开这些想象的。组织小组讨论，探讨铅笔的梦想与它自身特点之间的联系。 预设：铅笔细长的外形与豆角、丝瓜相似，所以能想象它成为豆角和丝瓜；铅笔的笔直特性与标枪相像，从而想象它成为标枪。 （2）作者是怎么描写这五个梦想的？这几段在写法上有什么共同之处？ 预设：每段的结构都很相似，可以说句式结构几乎一样。 4、 教师小结。 师：作者运用拟人化手法，赋予铅笔人的思想情感，让它拥有梦想，并且这些梦想紧密结合了铅笔的外形、功能等特点，使想象既新奇又合理。 5、 体会写法，继续想象。 想象一下，假如铅笔还有第六个梦想，它会是什么呢？试着说一说，写一写。 预设：第六个梦想，是跳进夏日的稻田。知道我要做什么吗？我要把自己横在田埂上，变成一架白色的琴键。风掠过稻穗时，邀请蚂蚱来跳踢踏舞，让露珠在琴键上滚出叮咚的音符。哈，多么好玩！多么开心！ 6、 分享交流。 出示一些生活中常见的物品图片，如橡皮、尺子、书本等，让学生模仿课文，说说这些物品可能会有什么梦想，先在小组内交流，然后每个小组推选一名代表在全班分享。 （2） 学习《尾巴它有一只猫》 1、 导入：观看视频《颠倒歌》。 师：你们指导颠倒是什么意思吗？ 预设：“颠倒”就是上下、前后跟原来的位置相反。 2、 学生自由朗读《尾巴它有一只猫》。 （1） 朗读标题，你有什么疑问？ （2） 思考：这篇文章的想象奇特在哪里？ 读完后，学生发言。 3、 教师引导总结。 师：文章打破常规思维，从尾巴的角度出发，颠倒了尾巴和猫原本的主从关系，提出 “尾巴它有一只猫” 这样新奇的观点。 4、 让学生找出文中类似的奇特组合。 师：生活中还有哪些事物之间的关系可以像这样颠倒过来，创造出新奇的想象呢？ 鼓励学生大胆发言，如 “鼻子它有一个人”“车轮它有一辆车” 等，进一步拓展学生的思维。 5、 组织学生进行 “颠倒思维大挑战” 活动。 教师给出一些常见的事物组合，让学生在规定时间内，运用颠倒思维，说出新奇的想象表述，并简单说明理由。 （三）总结写作方法 1、引导学生回顾两篇习作例文，一起总结想象作文的写作方法。 ①突破常规思维，从不同视角去思考，创造新奇独特的观点。 ②结合生活实际，让想象有现实依据，更具合理性。 ③丰富细节描写，将想象内容具体地展现出来，增强感染力。 2、出示一些优秀的想象作文片段，让学生分析片段中运用了哪些写作方法，进一步加深学生对写作方法的理解和认识。 3、教师总结。 师：今天的课堂像一场充满惊喜的思维探险。当我们打破 “作文必须写实” 的固有认知，便打开了想象的潘多拉魔盒。希望大家记住，写作时不必担心 “离经叛道”，敢于让铅笔尖跳出常规轨迹，才能画出独一无二的星空。 板书设计 大胆想象 运用修辞手法（拟人、比喻等） 运用细节描写 学科网（北京）股份有限公司 $ 习作例文 习 作 例 文 统编版三年级语文下册第五单元 第一课时 情境导入 铅笔普普通通，猫咪我们也很熟悉。如果让你展开想象，你能想到铅笔会有什么特别的经历，尾巴和猫之间又能有怎样奇妙的关系呢？ 情境导入 借助例文，学习想象 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还要在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！ 一支铅笔的梦想 借助例文，学习想象 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！ 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！ 借助例文，学习想象 第四个梦想， 是来到小溪边。 知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！ 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想......就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。 借助例文，学习想象 请同学们阅读课文，思考问题： ①铅笔有几个梦想？ ②每个梦想分别是什么？ ③要做什么？ 借助例文，学习想象 第几个梦想 梦想是什么 要做什么 第一个梦想 溜出教室 到山坡上，萌芽、开花 第二个梦想 跳进荷塘 为小鱼虾撑伞 第三个梦想 躲到菜园里 长成豆角，伪装成丝瓜 第四个梦想 来到小溪边 为鸟当船篙，为蚂蚁当木筏 第五个梦想 跑到运动场上 当小松鼠的撑竿，当小猴子的标枪 小组讨论 再次阅读课文，想一想作者是如何展开这些想象的，铅笔的梦想与它自身特点之间有什么联系？ 在第三个梦想中，豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，都符合铅笔自身的特点；在第五个梦想中，撑杆和标枪的形状也和铅笔是相似的。所以这样的想象也是合理、自然的。 基于事物的特点进行合理想象 小组讨论 作者是怎么描写这五个梦想的？这几段在写法上有什么共同之处？ 每段的结构都很相似，可以说句式结构几乎一样。 反复 小结 作者运用拟人化手法，赋予铅笔人的思想情感，让它拥有梦想，并且这些梦想紧密结合了铅笔的外形、功能等特点，使想象既新奇又合理。 体会写法，继续想象 想象一下，假如铅笔还有第六个梦想，它会是什么呢？试着说一说，写一写。 第六个梦想，是跳进夏日的稻田。知道我要做什么吗？我要把自己横在田埂上，变成一架白色的琴键。风掠过稻穗时，邀请蚂蚱来跳踢踏舞，让露珠在琴键上滚出叮咚的音符。哈，多么好玩！多么开心！ 分享交流 生活中还有哪些东西有梦想呢？开动你的小脑袋，大胆想象吧！ 提示： ①要基于事物的特点进行合理想象。 ②按照一定的结构来写，还要把故事发生的过程写清楚，写具体。 分享交流 第一个梦想，是蹦出小主人的铅笔盒，跳进春天的花园。知道我要做什么吗？我要躲在蒲公英丛里，当一只白色的小蘑菇。蝴蝶飞累了，就落在我的头顶休息；小雨点来做客，我就把它们的脚印擦得干干净净。等小朋友们来采花时，我就悄悄粘在他们的鞋底 —— 别急，只是想跟着去看看，外面的世界有多新奇呀！ 一块橡皮的梦想 分享交流 第二个梦想，是溜进美术教室的抽屉，撞见一盒寂寞的蜡笔。“我们来玩调色游戏吧！” 我把自己分成两半，一半蘸上红色，一半蘸上蓝色。在画纸上轻轻蹭呀蹭，红色的橡皮屑变成草莓，蓝色的橡皮屑变成蓝莓，合在一起竟变成了甜甜的葡萄。路过的风看见了，偷偷把果香带回了操场。 分享交流 第三个梦想，是跑到学校的大树下，看见蚂蚁们在搬落叶。“需要帮忙吗？” 我把自己捏成小船的形状，载着树叶在水洼里漂。雨点打在船身上，我就用肚子把积水擦干净；树枝挡住了去路，我就把船头磨得尖尖的，像条勇敢的小海豚。直到晚霞染红天空，我才晃悠悠地漂回泥土里，变成一粒藏着故事的小石子。 原来，每一块橡皮都藏着千万个梦想 —— 它不只是擦去错误的工具，更是用碎屑编织童话的精灵，在被小主人握在手心的瞬间，悄悄把想象的种子，种进了每一张干净的纸页里。 分享交流 $