第6单元 单元综合检测(六)文化的传承与保护（Word练习）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

单元综合检测(六) 一、选择题 1．汉武帝时在长安设立太学(即大学)，推行教化。董仲舒认为“立大学以教于国，设庠序以化于邑”“教化行而习俗美也”，设五经博士为教官，招收博士弟子，郡国乡邑也要办各级地方学校，把儒家“五经”列为教学内容。这说明西汉政府(　　) A．废除了贵族特权　　　　　　　　　 B．兼用儒法思想 C．确立了儒学正统　　　　　　　　　 D．调整了选官标准 解析：选C。据材料“设五经博士为教官……把儒家‘五经’列为教学内容”并结合所学知识可知，西汉政府重视儒学，确立了儒学的正统地位，故选C项。 2．魏晋时期，官方藏书以万卷计，普通官员私人藏书也可达千卷，藏书之风和抄书之风尤为盛行。晋人张华搬家时，运输书籍的车就达30辆之多，以至于“四海之内，家有文史”成为当时书籍兴盛的写照。对这一现象分析合理的有(　　) A．文化书籍仍被官府垄断　　　　　　 B．雕版印刷推动文化兴盛 C．抄书兴盛有助文化传承　　　　　　 D．藏书增加适应科举需求 解析：选C。据材料“藏书之风和抄书之风尤为盛行”“‘四海之内，家有文史’成为当时书籍兴盛的写照”可知，魏晋时期印刷术尚未诞生，抄书有助于书籍数量的增加，藏书有助于书籍的保存，这两者有助于文化的传承，故选C项。春秋时期私学就已经兴起，魏晋时期“文化书籍仍被官府垄断”不符合史实，排除A项；唐朝才有雕版印刷品，且材料体现的是藏书之风和抄书之风盛行，与雕版印刷无关，排除B项；科举制创立于隋朝，排除D项。 3．1898年清政府创建了京师大学堂，这既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关。采取分科教育的方式，除经史外，开设英文、俄文等课程，另外还设史学、地理、政治专门讲堂。京师大学堂的创建(　　) A．推动了近代教育发展 B．巩固了变法成果 C．有利于民主思想传播 D．促进了中外交流 解析：选A。由材料信息并结合所学可知，京师大学堂创建于戊戌维新运动中，是中国教育近代化的标志，京师大学堂的创建推动了近代教育发展，A项正确。 4．1950年11月，《人民教育》刊发《小民同志的来信及答复》一文。文中“小民”自称是“文化上的穷苦人”，要求像土改一样，在文化上获得“翻身”。基于此，新中国(　　) A．加快土地改革步伐 B．努力恢复国民经济 C．积极开展扫盲教育 D．实施“科教兴国”战略 解析：选C。1950年“小民”提出在文化上获得“翻身”，新中国为解决民众文化水平低问题，积极开展扫盲教育，以提高民众文化素质，符合其诉求，故选C项。加快土地改革步伐是经济领域的举措，材料核心是文化诉求，排除A项；恢复国民经济是1949—1952年的核心任务之一，但材料未涉及经济生产问题，排除B项；“科教兴国”战略提出于1995年，且属于科技发展范畴，与扫盲教育无关，排除D项。 5．中华人民共和国成立初期，国家对故宫博物院进行了整体改造，将“清代帝后生活史料陈列室”移至外东路，将手工艺馆迁至内东路，还在故宫设立了“近代帝国主义侵华史料陈列室”“清代革命史料陈列室”等专题陈列室，并向公众开放。这次故宫博物院改造(　　) A．顺应了社会主义文化建设的需要 B．宣告了封建专制帝王时代的终结 C．破除了广大群众的封建残余思想 D．彰显了人民当家作主的时代风貌 解析：选D。新中国成立初期，将清代的帝后生活陈列馆迁到外东路，而彰显人民特色的手工艺馆迁至内东路，反映出我国人民当家作主的时代风貌，故选D项。社会主义文化指的是社会主义的教育、科学、文艺、卫生、体育等精神生产的总和，排除A项；辛亥革命结束了封建帝制，排除B项；故宫博物院的改造并不能破除广大群众的封建残余思想，排除C项。 6．从20世纪80年代末起，敦煌研究院逐渐探索形成了一整套针对不可移动文物的数字化技术和工作流程。2016年5月1日，“数字敦煌”正式上线，向全球共享30个洞窟高清壁画图像和全景漫游节目。这(　　) A．反映了敦煌学研究的深入 B．着眼于文物经济价值的提升 C．体现了中华文化的包容性 D．有利于文化遗产的保护利用 解析：选D。将文物信息转化为数字档案，避免因自然灾害或人为破坏导致的文化遗产永久消失。通过“数字敦煌”平台开放资源，既降低实地访问压力，又促进学术研究与公众教育，扩大文化遗产的社会价值。数字化技术通过科学保护与创新传播，有利于文化遗产的长期保存与合理利用，故选D项。敦煌学研究深入需依赖具体学术成果(如文献解读、历史考证)，数字化仅为工具支持，不能直接体现“研究的深入”，排除A项；题目未提及经济价值导向(如商业化开发)，重点在保护与共享，排除B项；包容性强调吸收外来文化，而数字化属于技术手段，与文化特质无直接关联，排除C项。 7．据不完全统计，中央财政文物保护专项资金投入从1978年的0.07亿元增加到2008年的31.2亿元。截至2008年9月30日，财政部的免费开放试点博物馆专项补助资金9.78余亿元已基本下达到试点博物馆。据此可推知，这一时期我国文博事业的发展主要得益于(　　) A．社会经济的发展 B．基础设施的完善 C．政府职能的扩展 D．公众素质的提高 解析：选A。据材料并结合所学可知，中央文物保护资金从1978年的0.07亿元增至2008年的31.2亿元，且免费开放试点博物馆专项补助资金及时到位，这是因为1978年改革开放后，中国经济持续高速增长，财政收入增加，为文物保护提供了坚实的经济基础，故选A项。材料未提及博物馆设施建设情况，且财政资金主要用于补助而非基建，排除B项；政府职能扩展体现为资金投入增加，但本质上源于经济发展带来的财政实力增强，排除C项；公众素质提高可能促进文物保护意识，但材料仅涉及政府财政行为，排除D项。 8．下图为新中国成立以来我国公共图书馆发展柱状图。该图反映了我国公共图书馆建设(　　) A．推动了工业化的实现 B．有利于珍贵古籍保存 C．有助于推动社会教育 D．传播了现代文化知识 解析：选C。新中国成立以来我国公共图书馆数量的增长，尤其是20世纪80年代后的急剧增多，直接反映了国家通过扩大文化设施覆盖面推动社会教育的努力。这一趋势与改革开放后民众对文化教育的需求增长相契合，体现了公共图书馆在社会教育中的作用，故选C项。 9．中古后期，随着城市复兴和大学兴起，西欧文化领域逐渐呈现出一些新变化，如在教会学校之外出现了以巴黎大学、牛津大学为代表的世俗教育机构。这主要是由于(　　) A．国王与市民阶层的共同推动 B．罗马法复兴运动的促进 C．基督教神权统治的全面衰落 D．庄园经济的持续发展 解析：选A。中古后期，城市复兴使市民阶层壮大，他们需要世俗教育以满足发展需求，国王为加强王权也支持世俗教育，因而推动了以巴黎大学、牛津大学为代表的世俗教育机构出现，故选A项。罗马法复兴虽为中世纪重要文化现象，但其影响集中在法律领域，与大学教育机构的建立无直接关联，且时间上稍晚于大学兴起，排除B项；此时基督教仍主导西欧精神生活，大学仍需教会颁发办学许可，神权统治并未全面衰落，排除C项；庄园经济在中古后期因城市复兴和商品经济冲击逐渐瓦解，而非持续发展，排除D项。 10．近代图书馆建立的“目的在使凡有阅读之能力者，不问其年龄阶级与性别之如何，皆得有适当之读物。苟年龄太幼不能诵读者，则为之备置图画”。据此可知，近代图书馆(　　) A．使得国人乐于接受西方的观念 B．具备了一定服务公众的职能 C．推动传统藏书楼走向现代化 D．转变了国人对大众文化的认知 解析：选B。图书馆面向公众，为不同年龄、性别、职业的人提供适当的读物，满足公众的文化需求，具备了一定服务公众的职能，B项正确。 11．18世纪初，英国殖民者在北美创立了面向印第安儿童的专门学校。这些学校严禁学生使用本族语言、穿着传统服饰或参与部落活动，强制教授学生基督教教义、英语、英国法律以及欧洲古典文化。这一教育政策的主要目的是(　　) A．促进印第安社会向现代化转型 B．通过文化同化巩固殖民统治 C．推动不同文明之间的相互交流 D．为殖民地培养行政管理人才 解析：选B。18世纪初，英国在北美进行殖民统治，创立面向印第安儿童的专门学校，强制推行英国文化，企图消除印第安民族特性，让其接受英国统治，即通过文化同化巩固殖民统治，故选B项。促进现代化转型需尊重本土文化并逐步引导社会变革，而材料中强制取代印第安文化的措施显然属于文化压迫而非建设性改革，排除A项；材料体现的是单向的文化强制灌输，与交流的本质相悖，排除C项；材料中的教育内容侧重文化同化而非行政技能，且主要对象是印第安儿童而非殖民者后代，排除D项。 12．19世纪，美国高等教育呈现保守与革新并存的特征。《耶鲁报告》(1828年)坚持古典课程理念，但提倡革新教学组织；《莫雷尔法案》(1862年)通过联邦赠地的形式资助农工学院，要求“促进劳工阶级实用教育”。这反映(　　) A．传统学术理念与现实需求的动态平衡 B．南方种植园经济主导了教育资源配置 C．美国全盘承袭英国古典精英教育模式 D．工业化推动社会转型和国家力量干预 解析：选A。《耶鲁报告》坚持古典课程理念，但提倡革新教学组织，体现对传统学术的维护与教学方法的调整，而《莫雷尔法案》通过联邦资助农工学院，强调实用教育，反映现实需求对教育的影响，两者共同说明美国高等教育传统理念与现实需求的动态调整，故选A项。南方种植园经济主导教育资源配置与联邦政府主导的《莫雷尔法案》及北方工业化背景不符，且法案侧重农工阶级教育，排除B项；美国虽借鉴古典教育，但《莫雷尔法案》突破精英模式，转向实用教育，并非全盘承袭英国模式，排除C项；材料仅强调教育理念及方式调整，不能全面体现工业化推动社会转型，排除D项。 13．1954年，美国、苏联、英国等50个国家在荷兰海牙签署《关于发生武装冲突时保护文化财产的公约》，承诺尊重缔约各方领土内具有重大意义的建筑、艺术品或历史上有价值的纪念物等文化财产，不对其实施任何报复行为。这一公约(　　) A．目的是保护非物质文化遗产 B．是文化传播的重要载体 C．有利于维护世界文化多样性 D．发展了国际的司法制度 解析：选C。公约的签署和实施，旨在防止在武装冲突中破坏具有历史、艺术和科学价值的文化财产，这直接有利于维护世界文化的多样性，故选C项。该公约明确提到的是保护“具有重大意义的建筑、艺术品或历史上有价值的纪念物等文化财产”，这些都属于物质文化遗产，而非非物质文化遗产，排除A项；公约本身并不是文化传播的载体，而是保护这些文化财产的法律文件，排除B项；公约的签署在一定程度上促进了国际法律制度的完善，但其主要目的并非直接发展国际的司法制度，而是保护文化财产，排除D项。 14．1964年通过的《威尼斯宪章》开篇写道：“人们越来越意识到人类价值的统一性，并把古代遗迹作为共同的遗产，认识到为后代保护这些古迹的共同责任，将它们真实地、完整地传下去是我们的职责。”这一叙述(　　) A．说明人类保护和传承文化遗产的重要性 B．阐明了以国际法保护文化遗产的必要性 C．体现了国际法开始扩展到文化遗产领域 D．反映保护文化遗产已成为全人类的共识 解析：选A。《威尼斯宪章》的引文强调“人类价值的统一性”“共同的遗产”“共同责任”及“真实地、完整地传下去”，核心在于呼吁保护和传承文化遗产的重要性，这与文化遗产保护意识的觉醒直接相关，故选A项。材料未明确提到以法律手段或国际法来保护文化遗产，仅强调道德责任和共同使命，排除B项；材料并没有说明此宪章是“开始”，不能说明国际法此时才扩展到文化遗产领域，排除C项；“保护文化遗产已成为全人类的共识”表述过于绝对，排除D项。 15．下表是西方一些国家文化遗产保护的措施。这些措施(　　) 国家 措施 意大利 将部分博物馆、古迹、遗址等逐步租让给私人资本管理，国家掌握所有权、开发权和监督权等 法国 通过文化协定的契约形式对卢浮宫等文化遗产进行重点保护，其中绝大部分保护项目下放到市区级和民间 西班牙 颁布了关于私人捐助的相关法律，国家允许企业和个人上交有历史和艺术价值的财产抵消欠税，对保护和宣传历史文化遗产的活动减免所得税 A.旨在维护资产阶级经济利益 B．突出了国家的主导作用 C．凸显了文化遗产的经济价值 D．积极利用民间力量保护 解析：选D。根据材料“租让给私人资本管理”“绝大部分保护项目下放到市区级和民间”“颁布了关于私人捐助的相关法律”可知，意大利等国家在文化遗产保护中都借助了私人的力量，体现了它们积极利用民间力量保护文化遗产，故选D项。 16．截至2022年，世界遗产目录中已有3处以“罗马帝国边墙”为名的跨国世界遗产地，涉及英国、德国、荷兰、奥地利、斯洛伐克5个国家，形成独一无二的跨国世界遗产群。对于保护世界遗产，解读正确的是(　　) A．各国重视程度不同 B．欧洲国家的责任最重 C．需要多国合作交流 D．其确保了文化多样性 解析：选C。从材料“有3处以‘罗马帝国边墙’……涉及英国、德国、荷兰、奥地利、斯洛伐克5个国家……遗产群”可知，保护这类跨国世界遗产需要相关各国协同合作、交流，共同努力，故选C项。 二、非选择题 17．阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　书院是讲学、藏书、祭贤三位一体的学术与教育设施。“书院”之名，因书而得，“书院所以教士者，而书籍为教士之具，使有书院而无书，则士欲读不能，是书院徒有其名”。大多数书院订立有或详或略的藏书管理制度，包括受赠、购书、编目、阅抄、借书(包括借还书时间、借期、借书量、借书手续、遗失损坏处理办法等)等方面的规则或规程。藏书管理制度较全面者如梁鼎芬为惠州丰湖书院所制定的《丰湖书藏四约》，包括捐书约、藏书约、借书约和守书约共五十六条。毋庸置疑，书院图书馆治书有方，一些业务规程和管理规则甚至对今日之图书馆亦有借鉴价值。相比较而言，在中国古代四大类型图书馆中，书院图书馆的开放程度最高。 ——摘编自蒋永福、张世颖《治书以供治学： 中国古代图书馆的基本功能》 (1)根据材料，归纳中国古代书院的功能。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简要评价中国古代的书院。(6分) 解析：第(1)问功能，据材料从教育、讲学、藏书、祭祀贤人等方面归纳。第(2)问评价，据材料从文化传承与保护、教育事业发展、科举考试推行、学术研究及图书馆经验等角度分析。 答案：(1)功能：具有教育的功能；具备供学者讲学的功能；具有藏书的功能；承担祭祀历代贤人的功能。(6分，每点2分，答出其中三点即可) (2)评价：有利于文化的传承与保护；培养了大批人才，推动了中国古代教育事业的发展；有助于科举考试的推行；促进了学术研究的开展；对后世图书馆有借鉴价值。(6分，每点2分，答出其中三点即可) 18．阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》，规定中学堂课程，课时如下表： 课程 修身 读经讲经 中国文学 外语 历史 地理 几何代数 植物动物 理化 图画 法制理财 体操 合计 课时 5 45 19 36 11 11 20 8 8 4 3 10 180 材料二　19世纪初，威廉·洪堡等人推行的大学改革成就显著。他推行教学和研究相结合的原则，培养的人才具有良好的学术修养和专精的知识，而且富有科学研究的精神。比如：德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科(语言)、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其他大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。 ——摘编自贺国庆、王保星、朱文富等 著《外国高等教育史》 (1)根据材料一及所学知识，概括清末中学堂课程内容设置的特点。(6分) (2)根据材料二，归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势；结合材料和所学知识简析这些趋势对19世纪末的德国产生了哪些影响。(8分) 解析：(1)根据材料一信息并结合所学，从整体课程设置、中西学科设置及时代背景等方面概括。(2)第一小问趋势，根据材料二信息从学科种类、科学研究等方面概括；第二小问影响，根据材料二信息及所学从科技发展、科技人才、发明创造、工业发展、国家崛起等方面分析。 答案：(1)特点：科目设置全面；西学课程设置逐渐增多；经学仍占据重要地位；带有半殖民地半封建时代教育的基本特征。(6分，每点2分，任答三点即可) (2)趋势：自然科学学科增多；鼓励科学研究(理性主义的影响增强)。(2分) 影响：促进德国科技高度发展；培养了大批科技人才；在第二次工业革命中取得众多的发明创造；促进德国工业的发展；推动德国快速崛起，成为欧洲强国。(6分，每点2分，任答三点即可) 19．阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一　故宫成为世界文化遗产，使人们对故宫古建筑价值的认识有了深化……故宫不只是宏伟的古建筑，还包括珍藏其间的文物精品，它们联结在一起，成为中华传统文化的一个载体与中华文明成就的一个标志……故宫博物院是世界上极少数同时具备艺术博物馆、建筑博物馆、历史博物馆、宫廷文化博物馆等特色，并且符合国际公认的“原址保护”和“原状陈列”基本原则的博物馆和文化遗产。 ——摘编自郑欣淼《故宫的价值与地位》 材料二　荷兰国立博物馆始建于1885年，拥有超过100万件藏品。新建的荷兰国立博物馆秉承“开放”和“连接”的理念，建立了完善的藏品管理系统和图像采集的标准化规则，通过在网站上直接发布藏品数字化的数据和图像，重建数字博物馆，期望通过数字博物馆能接触到更多的观众，不仅能触动他们的心灵，还能把人、艺术和历史联系在一起。目前，荷兰国立博物馆拥有欧洲最大的开放艺术藏品数据，其中的开放数据和图像非常受欢迎。 ——摘编自凯茜·亚赫、张希丹、盛夏《荷兰 国立博物馆：一座没有围墙的博物馆》 (1)根据材料一及所学知识，指出故宫成为世界文化遗产后人们对其古建筑价值有何新认识。(4分) (2)根据材料二，指出荷兰国立博物馆的独特之处，结合所学知识简析博物馆的作用。(8分) 解析：(1)据材料一故宫“成为中华传统文化的一个载体与中华文明成就的一个标志”得出故宫是中华传统文化的载体与中华文明成就的标志；据材料一“具备艺术博物馆、建筑博物馆、历史博物馆、宫廷文化博物馆等特色”得出集艺术、建筑、历史、宫廷文化价值于一体。(2)第一小问独特之处，据材料二从藏品种类、建馆理念、科技性等方面概括；第二小问作用，结合所学博物馆的作用回答。 答案：(1)新认识：故宫是中华传统文化的载体与中华文明成就的标志；(2分)集艺术、建筑、历史、宫廷文化价值于一体。(2分) (2)独特之处：收藏品种类多；建设理念先进；具有现代科技文化功能(数据、图像功能先进)。(每点2分，任答两点得4分) 作用：传承与保护了人类文化；国民教育的重要场所；促进人文城市的发展。(每点2分，任答两点得4分) 20．阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料　有学者指出，对于大量文字的复制方式，聪明的古人在印章盖印技术的基础上，将印面扩大制成印版，以便信息传播，后世称这样的方式为“印刷”。印刷技术的出现，改变了人类文化传播的方式，是人类文明演进的重要里程碑。此后两千多年的历史长河中，印刷技术飞速演进，形成了多种多样的技术方法，在现代仍然是信息传播的主流技术之一。 ——整理自杨永钊《印刷技术的演化史诗 (一)：印刷术在中国的起源与发展》 根据材料并结合所学知识，选取某种印刷技术或针对印刷技术的整体演进历程，拟定论题，进行阐释。(要求：论题明确，论证充分，逻辑严谨，表述清晰) 解析：据材料印刷技术演进与传播内容，选取始于11世纪的非金属活字印刷术，并结合所学知识可确定论题为，非金属活字印刷奠定了印刷技术改进的基石且影响深远；其次结合所学印刷书的诞生、中国古代科技的发展等相关知识，从活字印刷术的发明、元朝王祯改进、印刷术的外传、15世纪德国谷登堡的技术整合等方面阐述，结合不同时期印刷术的影响对论题进行阐释；最后点明主题，强调非金属活字印刷技术的出现对后世印刷技术改进的作用及对文化教育的积极影响。其他论题紧扣材料主题，使用至少三个方面史料进行阐释亦可。 答案：示例一 论题：非金属活字印刷奠定了印刷技术改进的基石且影响深远。(2分) 阐释：非金属活字印刷技术起源于中国，传及世界，对人类文明发展和文化传承有深刻影响。11世纪，宋仁宗庆历年间，平民毕昇发明了胶泥活字印刷术；13世纪后，元代王祯改进了活字印刷术，这极大改进了雕版印刷技术，印刷效率逐渐提升。13世纪，中国印刷技术传入欧洲；15世纪，德国人谷登堡在中国印刷技术的基础上，将多项技术整合在一起，运用机械技术，采用金属活字印刷，这成为现代印刷技术发展史上具有象征意义的重大事件，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书，并推动了报纸、杂志的普及。(10分) 综上所述，非金属活字印刷技术的出现为后世印刷技术的改进奠定了基础，对古代及近代人类文化传承发挥着深层影响力。(2分) 示例二 论题：印刷技术的演进对不同阶段人类文明的演进产生了深刻影响。(2分) 阐释：印刷术是人类文明发展和文化传承的重要载体，源于古代中国的印刷技术对不同阶段中华文明发展和世界文明演进都产生了深刻影响。唐代雕版印刷术发明后，印刷了世界上现存最早的、有确切日期的雕版印刷品——《金刚经》；宋代由毕昇发明的、元代王祯改进的活字印刷术经阿拉伯人传入欧洲后，为阿拉伯文化发展和欧洲古典文化保存与传承产生巨大作用。此外，德国人谷登堡发明的金属活字印刷术，推动了欧洲印刷技术的进步，对欧洲文化传承，乃至文艺复兴、宗教改革等近代以来的思想解放运动的推进产生了深刻影响，推动了欧洲社会的进步。(10分) 综上所述，印刷术的演进经历了漫长的过程，但也成为人类文化传承与保护的重要载体，对人类文化发展有重要意义。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评分唯一标准) 学科网（北京）股份有限公司 $