第2单元 第4课 中古时期的亚洲 课后达标检测（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

该高中历史课件聚焦中古时期亚洲及阿拉伯文明，通过课后达标检测题串联阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、印度戒日王朝、日本大化改新等典型案例，构建从文明交流到国家治理的知识支架，帮助学生梳理不同文明发展脉络。 其亮点在于依托典型试题，融入唯物史观、时空观念和史料实证，如以《一千零一夜》体现文明包容性、阿拉伯帝国跨亚非欧贸易案例等，引导学生分析文明特征与国家政策。学生能提升历史解释能力，教师可借助丰富案例优化教学，提高课堂效率。

课后达标检测 1 √ 1．(2025·河北唐山高一期末)《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品。其中的故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地。这说明阿拉伯(　　) A．长于借鉴缺少创新 B.是东西文化交流的桥梁 C.地跨亚、非、欧三洲 D.文明的发展具有包容性 解析：根据材料“其中的故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地”并结合所学知识可知，阿拉伯文明借鉴和吸收了其他地区文明，反映出阿拉伯文明的发展具有包容性，D项正确。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 11 2 3 课后达标检测 √ 2．(2025·江苏扬州高一月考)“阿拉伯人一手拿《古兰经》，一手执剑，向外扩张。到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚非欧的洲际大帝国。我们的宗教和我们的帝国是一对孪生兄弟。”由此可知(　　) A.阿拉伯人信奉基督教 B.阿拉伯人依靠迷信向外扩张 C.阿拉伯帝国政教合一 D.苏丹是阿拉伯国家和军队的主宰 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料可知，《古兰经》是宗教的体现，“剑”是军事的体现，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚非欧的洲际大帝国，说明阿拉伯帝国靠军事和宗教对外扩张，即阿拉伯帝国政教合一，C项正确。 阿拉伯人信奉伊斯兰教，而非基督教，排除A项； 阿拉伯人向外扩张除了依靠宗教，还有武力，“迷信”说法错误，排除B项； 哈里发是阿拉伯帝国的主宰，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 3．(2025·安徽蚌埠高一期末)巴格达建都后，一跃成为东西方贸易的集散地和国际政治中心。那里市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。该材料印证了(　　) A.阿拉伯商品价廉物美且种类繁多 B.巴格达有沟通世界贸易的桥梁作用 C.巴格达是当时世界上最大的城市 D.阿拉伯人垄断了东西方之间的贸易 解析：据题意可知，巴格达汇聚了来自东西方的各种商品，由此说明巴格达具有沟通世界贸易的桥梁作用，B项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 4．(2025·河北保定高一期中)奥斯曼帝国建立了以最高统治者苏丹为伊斯兰教名义领袖、以伊斯兰教长老为实际领导人的伊斯兰委员会。作为最高宗教权力机构，伊斯兰委员会主要负责司法审判、履行宗教仪式、管理社会福利事业等工作。据此可知，奥斯曼帝国(　　) A.实行政教合一制度 B.宗教上层主宰国家政治 C.君主世俗权力衰弱 D.君权严重依附于教权 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料可知，奥斯曼帝国的苏丹既是帝国最高统治者又是宗教领袖，由此可知，帝国实行政教合一的制度，A项正确。 宗教上层管理宗教、司法、社会福利事业等工作，并没有主宰国家政治，排除B项； 苏丹权力强大，不是衰弱，排除C项； 奥斯曼帝国实行政教合一制度，不存在君权依附于教权的状况，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 5．(2025·陕西商洛高一期末)1453年奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡后，苏丹让犹太人担任财政官吏、医生等职务；与外国人打交道所需的外语人才主要由基督徒充当；帝国的海上力量使用希腊臣民。这表明奥斯曼帝国采取(　　) A.政教合一的政治体制 B.因俗而治的政治策略 C.灵活实用的统治政策 D.兼收并蓄的文化制度 解析：根据材料“苏丹让犹太人担任财政官吏、医生等职务；与外国人打交道所需的外语人才主要由基督徒充当；帝国的海上力量使用希腊臣民”可知，奥斯曼帝国根据不同民族、不同职业的特点，采取灵活实用的统治政策，C项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 6．(2025·江苏南通高一期中)下面所示的古代帝国都(　　) A.短暂统治欧亚非三大洲 B.促进东西方联系和交流 C.有发达的农业灌溉系统 D.建立了相对完善的行省 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：结合所学可知，图中的这些帝国都促进了东西方的经济联系与文化交流，B项正确。 根据所学知识可知，图中这几个帝国的疆域都地跨亚欧非三大洲，并不是统治欧亚非三大洲的全部，排除A项； 图中的这些帝国只是部分有发达的农业灌溉系统，排除C项； 根据所学知识可知，图中的这些帝国并不都是在地方实行行省制，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 7．(2025·成都高一期中)7世纪印度建立了戒日王朝。唐朝高僧玄奘在《大唐西域记》中记载，戒日帝国实行土地国有，统治者将土地分配给臣属和封国。最初的封地以禄田的形式存在，后来转变为世袭领地，这些土地可以出让和典押给别人。这表明当时的印度(　　) A.积极推动中印文化交流 B.奴隶制王朝开始兴起 C.加强了中央集权的制度 D.进入封建社会形态 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：根据材料可知，戒日王朝时宣布土地国有，由国王将土地分封给臣属和封国，但后来封地转变为世袭领地，即土地由国有变为私有，表明当时的印度进入封建社会形态，D项正确。 材料不涉及中印文化交流，排除A项； 材料反映的是印度进入封建社会，不是奴隶制王朝开始兴起，排除B项； 材料未涉及印度加强中央集权制度，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 8．(2025·贵州遵义高一月考)德里苏丹国建立后，苏丹将其传统的政治风格完全搬到印度，印度原本的政治传统则几乎完全被抛弃，被苏丹政府发配到边疆的少数印度王公，虽有一定的自治权，但是这种自治权非常有限。苏丹的这一做法(　　) A.消除了民族间的隔阂与纷争 B.满足了印度社会各阶层的需求 C.认可了印度教仍是主导宗教 D.展示了中央政府强大的控制力 解析：据材料及所学知识可知，德里苏丹国建立了中央集权制，苏丹将这种体制搬到印度，少数印度王公虽有自治权，但权力非常有限，这一做法展示了中央政府强大的控制力，D项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 9．(2025·山东德州高一期末)646年，日本推行“大化改新”，规定：废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家；改革统治机构，建立京师和地方行政机构(国、郡、里)，设置关塞、防人(戍边军)及驿站，各置职官；造户籍、计账(赋税簿账)。这些措施旨在(　　) A.加强中央集权　　 B．废除等级制度 C.完成社会转型 D．效仿唐朝制度 解析：据题干“废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家”“造户籍、计账(赋税簿账)”可知，这有利于加强中央对土地、百姓、财政的控制；据材料“改革统治机构，建立京师和地方行政机构(国、郡、里)，设置关塞、防人(戍边军)及驿站，各置职官”可知，这有利于加强中央对地方的控制。由此可知，这些措施旨在加强中央集权，A项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 10．(2025·厦门高一期中)9世纪末以后，日本的大贵族庄园主逐渐获得免交国家贡租(不输)和摆脱国家行政控制(不入)的特权。10世纪，日本的地方豪族纷纷将其土地进献给有权势的贵族和寺社，奉其为领主，自任庄管。一些领家再将庄园进献给更有权势的中央贵族，称其为本家。这使得10世纪的日本(　　) A.中央集权体制受到冲击 B.进入幕府政治时期 C.武士集团势力受到挑战 D.仿效中国进行大化改新 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 解析：据材料并结合所学知识可知，材料反映出地方豪族和贵族逐渐拥有更多的自主权和特权，不再完全受中央政府的控制，这使得10世纪的日本中央集权体制受到冲击，A项正确。 日本进入幕府政治时期是在12世纪末，排除B项； 题干中没有提及武士集团势力的变化，排除C项； 大化改新是在7世纪，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 11．(2025·吉林高一期末)1639年，日本德川幕府颁布的第五次“锁国令”规定，严禁与外国(中国、荷兰两国除外)通商。这一做法的目的是(　　) A.抵御西方殖民侵略 B.维护天皇权威 C.保护本国民族工业 D.巩固封建统治 解析：根据材料并结合所学知识可知，此时正值西方殖民势力对外扩张、侵扰日本时期，为维护本国封建统治，德川幕府颁布了“锁国令”，D项正确。 抵御西方殖民侵略是直接目的，不是根本目的，排除A项； “维护天皇权威”的说法错误，排除B项； “锁国令”严重阻碍了工商业的发展和资本主义生产方式的产生，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 √ 12．(2025·沈阳高一期末)6世纪初，新罗加快接受中华文化的步伐，实行郡县制、官制、舆服制、谥法、年号、律令，使文物典章基本完备。到唐朝时期……衣冠、朝廷制度(执牙笏、贺正)、年号，皆从唐朝制度。由此可知(　　) A.新罗学习中国以促进本国文化发展 B.中国政治制度向东亚国家广泛传播 C.宗藩体制下新罗对中国的政治认同 D.中国政治制度的发展长期领先世界 解析：根据材料“衣冠、朝廷制度(执牙笏、贺正)、年号，皆从唐朝制度”并结合所学知识可知，新罗学习中国文化，模仿中国建立中央集权国家，促进了本国文化发展，A项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 13．(14分)(2025·河南许昌高一期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一　拜占庭文明曾在中世纪世界文明发展过程中占有举足轻重的地位。拜占庭帝国在行政统治机构与原则、传统法制观念及应用上完全延续罗马帝国的传统。而在文化上，拜占庭地区是希腊语文化圈地区，希腊语希腊文化在这被根种地相当深。它的位置距离东方文化文明地区相当近，可以相当便利地接受古代东方文明的优秀成果。君士坦丁扶植利用基督教争取民心，巩固统治。到后来，拜占庭文学艺术逐渐渗透入基督教精神，基督教教义与古典文化完美地结合，使其更有活力的发展。 ——摘编自杨龙《浅析拜占庭文明的特点和影响》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 材料二　中世纪的阿拉伯人在实验科学、医学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中，很多著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 (1)根据材料一并结合所学知识，概括拜占庭文明发展的原因。(8分) 解析：从经济、文化、地理位置等方面分析。 答案：原因：工商业发达；古希腊、古罗马文化的积淀；地理位置优越，都城是沟通东西方的桥梁；丰富的文化来源(东方文化、基督教文化)；法律的体系化；等等。(每点2分，任答四点即可，共8分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 (2)根据材料二并结合所学知识，简析阿拉伯文明对欧洲社会的影响。(6分) 解析：从科技、文化、社会转型等方面回答。 答案：影响：有利于欧洲近代科学的兴起与发展；为文艺复兴提供了条件；将中国的四大发明传入欧洲，促进了西欧社会转型。(每点2分，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2 3 1 课后达标检测 $