第2单元 单元综合检测(二)中古时期的世界（课件PPT）-【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

该高中历史单元复习课件系统梳理了中古时期世界区域文明，涵盖西欧封君封臣制度、庄园经济，拜占庭帝国兴衰，东亚日本庄园、高丽文化，非洲与美洲古代文明等核心内容，通过“政治制度-经济形态-文化特征”逻辑串联，构建横向区域对比与纵向发展脉络的知识网络。 其亮点在于以史料实证为核心，精选《凡尔登条约》《政事论》及考古遗址材料设计试题，结合时空观念分析文明兴衰，如对比西欧庄园瓦解与印加农业特征的分层练习，培养唯物史观与历史解释能力，助力学生巩固知识，教师精准把握学情提升复习效率。

单元综合检测(二) 1 √ 一、选择题 1．843年《凡尔登条约》规定：“每个人都必须有自己的主人”，对此牛津大学戴维斯教授解释道：“高高在上的是国家的统治者，下面是附庸、次附庸、次次附庸……直到最底层的农奴。”这表明中古西欧(　　) A.契约保护了人的自由 B.领主与附庸间关系稳定 C.封建庄园具有封闭性 D.缺乏强有力的集权统治 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料“高高在上的是国家的统治者，下面是附庸、次附庸、次次附庸……直到最底层的农奴”和所学知识可知，中世纪西欧形成以领主与附庸关系为特点的封君封臣制度，其中国王是名义上的最高统治者，封建主在自己的领地内独立行使权力，政治上出现不同程度的分裂割据，说明中古西欧缺乏强有力的集权统治，D项正确。 4 5 6 7 8 1 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 17 18 19 20 单元综合检测 √ 2．12—13世纪，欧洲庄园领主们将自营地进行出租，或扩大经营规模。在伦敦周围，庄园主通过货币折算支付的雇佣劳动逐渐取代传统的奴役劳动。这反映了(　　) A.庄园经济趋向瓦解 B.领主地位遭到了巨大冲击 C.资本主义萌芽出现 D.庄园经营具有商品化色彩 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料可知，12—13世纪的欧洲庄园主将自营地出租，通过货币折算支付劳动，这反映了庄园经营具有商品化色彩，D项正确。 庄园经营方式发生变化，并不代表庄园经济趋向瓦解，排除A项； 庄园领主只是改变经营方式，领主地位并未受到冲击，排除B项； 此时尚未出现资本主义萌芽，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 3．13世纪末，法兰西国王腓力四世为筹措军费，向法兰西教士大举征税，教宗卜尼法斯八世强烈不满，威胁开除腓力教籍。腓力下令禁止一切金银出口，阻塞了教廷的收入来源，并直接派兵前往教会驻地羞辱教宗，教宗愤恨而亡。这反映了当时(　　) A.王权与教权矛盾不可调和 B.国王权力得到加强 C.基督教会垄断了世俗生活 D.民族国家已经建立 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：腓力四世能够采取如此强硬的措施对抗教宗，并且在一定程度上取得了成功(教宗愤恨而亡)，表明国王的权力得到加强，B项正确。 材料反映了当时王权和教权之间的严重冲突，并没有直接说明这种矛盾是不可调和的，排除A项； 材料未体现基督教会垄断了世俗生活，排除C项； 从材料看不出民族国家已经建立，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 4．12—14世纪，西欧城市劳动契约关系得到发展，那里实行与农奴制完全不同的自由劳动，无论是学徒制、帮工和妇女的中短期劳动，还是医生治病，当事双方一般都要签订契约，详细规定各自的权利和义务。据此可知，劳动契约关系的发展(　　) A.有利于西欧新经济因素产生 B.推动西欧民族意识的觉醒 C.促成市民获得完全人身自由 D.导致庄园农奴制度的崩溃 解析：据题干并结合所学知识可知，劳动契约关系的发展有利于雇佣关系的出现，是资本主义萌芽的重要表现，有利于西欧新经济因素产生，A项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 5．下图所示为公元800年12月25日，教皇利奥三世为查理曼加冕，宣布他为“罗马人的皇帝”。这表明当时(　　) 注：查理曼为法兰克国王，曾协助利奥三世恢复教皇地位。 A.君权至上的理念得到教会认可 B.宗教戒律严重束缚了人性的发展 C.基督教会与世俗王权互相利用 D.教会控制着西欧居民的精神生活 解析：据材料可知，教皇利奥三世为查理曼加冕，查理曼曾协助利奥三世恢复教皇地位，这表明基督教会与世俗王权互相利用，C项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 6．有学者指出：“拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，这种封闭保守最终导致拜占庭文明为历史大潮所淘汰。”这可用于说明(　　) A.故步自封引发帝国财政危机 B.地理位置阻碍文明交往 C.城市兴起导致西欧社会分裂 D.文明发展需要交流创新 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料可知，拜占庭帝国因不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，最终导致其为历史大潮所淘汰，这可用于说明文明发展需要交流创新，D项正确。 材料未体现帝国出现财政危机，排除A项； 拜占庭帝国地理位置优越，“地理位置阻碍文明交往”不符合史实，排除B项； 材料未体现城市兴起导致西欧社会分裂，排除C项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 7．一般认为，伊凡四世的特辖制摧毁了贵族势力，消灭了封建残余，加强了沙皇权力，使中央集权得到了巩固。但也有学者指出，特辖制是暴君专政的表现，伊凡四世并没有为巩固中央集权而建立起必要的官僚制度和官僚队伍，仅仅是出于维护个人安全的目的把权力集中到自己手中而已。据此可知(　　) A.史学观点的差异必定表现为对立性 B.对特辖制的研究难以形成确定结论 C.史学研究会随着视角的拓宽而丰富 D.主观解读对学术研究来说并不可取 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：据材料可知，新观点从官僚制度和官僚队伍的角度指出特辖制并没有真正实现对中央集权的巩固，这是对该研究内容的深化和丰富，说明史学研究会随着视角的拓宽而丰富，C项正确。 A项的说法过于绝对，排除； 历史研究在一定范围内可以形成确定结论，排除B项； 主观解读也属于历史研究的一部分，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 8．下表反映的是中国古代四大发明对外传播的基本情况。据此可知(　　) 造纸术 751年，造纸术传入阿拉伯地区，后由阿拉伯人传入欧洲 印刷术 8—10世纪，雕版印刷术传入两河流域，后阿拉伯人将其传入欧洲 指南针 12世纪后期传入阿拉伯地区，1180年左右由阿拉伯人传入欧洲 火药 13世纪上半叶传入阿拉伯地区，后欧洲人翻译阿拉伯人撰写的火药知识书及与阿拉伯人交战，学会使用火药和制造火器 A.阿拉伯人是东西方交流的桥梁 B.四大发明对欧洲社会影响深远 C.四大发明对外传播的范围广泛 D.中国与欧洲直接往来比较频繁 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：四大发明的传播路径均为先传入阿拉伯地区，再由阿拉伯人传入欧洲，这表明阿拉伯人是东西方交流的桥梁，故选A项。 材料仅说明四大发明经阿拉伯传入欧洲，未提及对欧洲社会变革的具体影响，排除B项； 材料所述传播范围仅涉及阿拉伯和欧洲，未涉及其他区域，排除C项； 材料未提及中欧直接往来，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 9．奥斯曼帝国苏莱曼一世统治时期(1520—1566年)，一改任用各地区贵族为维齐尔(负责帝国行政管理，约9人)的传统，而多任出身卑微者，例如大维齐尔易卜拉欣帕夏就曾为苏莱曼一世的奴隶。这一转变(　　) A.强化了君主对朝政的控制力 B.扩大了王朝统治的阶级基础 C.提高了国家行政治理的效能 D.消除了地方割据的政治隐患 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：根据材料可知，苏莱曼一世在国家高级官员的选拔上改变任用贵族的传统，转而提拔身边出身低微的亲信，这有利于苏莱曼一世对其的控制，进而强化对朝政的控制，A项正确。 奥斯曼帝国统治阶级是封建贵族，提拔出身卑微者有利于巩固其统治的阶级基础，而非“扩大”，排除B项； 仅从材料无法得知苏莱曼一世改变任命维齐尔对象的具体影响，排除C项； “消除了”的说法过于夸大，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 10．成书于印度笈多王朝初期的《政事论》一书中提及不要把自由民变为奴隶，记录了当时规定释放奴隶的条件，以及肯定了土地所有者把土地租出去以坐收分成制地租的做法。这可用于印证当时印度(　　) A.社会经济的繁荣 B．封建制因素的产生 C.传统势力的强大 D．传统贵族势力衰微 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：《政事论》中提及不要把自由民变为奴隶，并记录了当时规定释放奴隶的条件，这反映了奴隶制度的衰落。同时，书中肯定了土地所有者把土地租出去以坐收分成制地租的做法，这是封建制经济关系的体现，印证了当时印度封建制因素的产生，B项正确。 仅凭材料信息无法判断当时印度经济发展水平，排除A项； 由材料“不要把自由民变为奴隶，记录了当时规定释放奴隶的条件”可知，传统势力已经受到冲击，排除C项； 材料未体现传统贵族势力的衰微，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 11．10世纪，日本随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园。庄园主取代了政府向庄民征税、赋役，并拥有司法、警察的权力。庄园的形成发展(　　) A.削弱了中央集权 B．损害了经济发展 C.强化了闭关自守 D．抑制了土地兼并 解析：材料“庄园主取代了政府向庄民征税、赋役，并拥有司法、警察的权力”体现的是日本庄园具有较大的自主性和独立性，在一定程度上削弱了中央集权，A项正确。 庄园经济的出现是生产力进步的结果，并未损害经济的发展，排除B项； 材料与对外政策无关，排除C项； 庄园经济在一定程度上加剧了土地兼并，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 12．高丽建国之初，太祖王建下诏曰：“朕闻，昔汉高祖收项氏之乱后……减征赋之数，审户口之虚耗。又周武王黜殷纣之虐，乃发巨桥之粟，散鹿台之财，以给贫民者。”由此推知，高丽王朝(　　) A.模仿中国建立中央集权国家 B.长期推崇汉唐制度和文化 C.治国思想受到中华文化影响 D.强调以儒家学说训诫后世 解析：根据材料可知，高丽建国之初的诏书中引用了汉高祖减赋税之数和周武王发巨桥之粟、散鹿台之财以给贫民者的事例，可见高丽王朝治国思想受到中华文化影响，C项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 13．14世纪，处于撒哈拉沙漠商路中心的廷巴克图成为西非的文化和宗教中心；15世纪，环印度洋贸易发展，摩加迪沙成为东非的文化和宗教中心。这体现了(　　) A.商业贸易推动文化兴盛 B.基督教在非洲得到传播 C.海洋贸易推动城市繁荣 D.区域文明开始局部交流 解析：处于撒哈拉沙漠商路中心的廷巴克图成为西非的文化和宗教中心；环印度洋贸易发展，摩加迪沙成为东非的文化和宗教中心，说明商业贸易推动文化兴盛，A项正确。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 14．非洲埃及金字塔作为法老的陵墓，被视为法老死后灵魂的归宿，同时也是永恒和权力的象征；美洲玛雅金字塔大部分是用来进行宗教仪式与神灵沟通，或者作为天文台用于观测日食、月食等现象。这一不同(　　) A.表明金字塔功能具有多样性 B.体现了文明发展的差异性 C.根源于自然地理环境的差异 D.印证了玛雅文明更为优秀 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：材料表明金字塔在埃及和美洲有不同的象征，这体现的是文明发展的差异性，B项正确。 材料强调的是非洲金字塔和美洲金字塔功能的不同，不是金字塔功能具有多样性，排除A项； 材料未体现埃及和美洲的自然地理环境的差异，排除C项； 材料未体现埃及文明和美洲文明谁更优秀，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 15．玛雅人通过建造梯田、灌溉系统和浮田提高农业产量，支撑了人口增长与城邦繁荣。但过度开发导致森林植被受损、土壤退化，最终加剧了9世纪后的文明危机。这表明玛雅文明(　　) A.技术突破加剧生态压力 B.兼具生态适应性与脆弱性 C.农业生产依赖自然条件 D.因西班牙入侵而走向衰落 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：玛雅人通过建造梯田等提高产量推动文明发展，体现了玛雅文明对生态的适应性，但过度开发导致生态恶化引发危机，反映出文明的脆弱性，即玛雅文明兼具生态适应性与脆弱性，故选B项。 材料未强调技术本身与生态压力的直接关联，排除A项； 玛雅人通过人工改造自然条件(如浮田)提升农业产量，说明其农业生产并非被动依赖自然条件，而是主动改造环境，排除C项； 题干明确提到文明危机发生于9世纪后，而西班牙入侵发生在16世纪，排除D项。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 √ 16．美洲大陆地域辽阔，物产丰饶。作为古代美洲大陆的居民，印第安人在这块土地上创造了自己别具一格的古代文明，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明是其中的主要代表。三大文明的共同之处是(　　) A.最早培育了作物玉米、番薯 B.创造了字符众多的象形文字 C.修建了完善的道路交通系统 D.因为殖民入侵导致文明毁灭 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 解析：印第安人独立发展出了特色鲜明的古代文明。其中，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明最具代表性。西班牙殖民者入侵后，印第安人遭到了大肆屠杀，独立发展的印第安文化毁灭殆尽，D项正确。 玛雅人发展了以种植玉米为主的农业，早于阿兹特克文明和印加文明，排除A项； 印加人没有文字，他们在绳子的不同地方系上类型不同、颜色各异的结，用来记账或记述重要事件，排除B项； 印加人修建了完善的道路交通系统，C项所述与玛雅文明、阿兹特克文明的情况不符，排除。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 11 2 3 1 17 18 19 20 单元综合检测 二、非选择题 17．(12分)阅读材料，回答问题。 材料一　11世纪后西欧商品经济的发展对农民影响很大，农民要向领主缴纳货币地租，数目越来越多，有时甚至取代了部分或全部劳役地租，使农民对封建主的人身依附关系有所松动，但并未减轻甚至加重了农民的负担。在西欧大陆上的有些地区，农民组成公社进行斗争，从封建主那里取得写明农民负担数额的证书。落后的庄园经济只能维持简单的再生产，而不能扩大生产能力，逐渐走向瓦解。庄园经济转化为租佃制度，封建主从身份性地主向非身份性的经济型地主转向，小农阶层取代备受束缚的农奴阶层，而成为农民的主体，无地少地的雇工阶层也出现了。 ——摘编自马克垚主编《世界文明史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 材料二　13世纪末叶，庄园中富裕农民兴起，成为“头面人物”，也称“庄头”，他们在村庄中担任各种公职的……没有他们的合作，领主就难以进行管理。在法庭上，庄头及其他庄园的执事人员常常作为起诉人，对那些侵犯领主特权的人进行指控；佃户包括农奴佃户则根据惯例据理力争。法庭由庄园全体成员组成，出席法庭和参与判决是庄民的义务，也是他们的权利……庄头常常起到“召集人”“中间人”的角色。 ——摘编自[英]马修·黑尔《英格兰普通法史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (1)根据材料一，概括西欧庄园经济的发展趋势。(4分) 解析：从经济、制度角度分析。 答案：趋势：落后的庄园经济逐渐走向瓦解；租佃制度在庄园经济中越来越重要。(每点2分，共4分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (2)根据材料二，概括西欧中世纪“头面人物”产生的基本条件，并分析其作用。(8分) 解析：“基本条件”立足经济回答；“作用”从身份地位、司法权、诉讼双方利益等方面分析。 答案：基本条件：经济实力上升。(2分) 作用：以公职身份在村庄事务中发挥重要作用；利用庄园法庭以习惯法为审判依据行使司法权；在维护庄园主利益的同时，一定程度上保障普通庄民的利益和权利。(每点2分，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 18．(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一　阿拉伯世界地处欧、亚、非三大洲的联结部位，中国与阿拉伯世界的正式接触与频繁往来始于唐代。公元8—9世纪，阿拉伯帝国的封建关系已逐渐形成，政治、经济势力达到全盛时代，科学文化也有巨大成就。中国与阿拉伯世界的经济往来和贸易关系日益密切，沟通彼此之间的干道是著名的呼罗珊大道，这条大道直达中国边境，再与中国境内的交通路线相连接，越来越多的阿拉伯和波斯海外贸易商来到中国。 ——摘编自马树德《中外文化交流史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 材料二　中古时期是亚洲封建制度发展和成熟的时期，东方的朝鲜与中国相邻，长期以来相互交往频繁，政治、经济和文化等诸多方面颇受中国影响。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括阿拉伯帝国同唐朝开展文化交流的有利条件。(6分) 解析：从地理位置、政府政策、丝绸之路、经济发展及商人的推动等角度进行分析。 答案：有利条件：地理位置优越；政府政策开明；丝绸之路的影响；经济繁荣；商人的推动；等等。(每点1.5分，答出四点即可，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (2)根据材料二并结合所学知识，说明中古时期朝鲜“颇受中国影响”的具体表现。(8分) 解析：从文字、思想、制度等方面回答。 答案：表现：创造出谚文；各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学；佛教在朝鲜传播；政治制度基本模仿中国；等等。(每点2分，答出四点即可，共8分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 19．(14分)阅读材料，回答问题。 材料一　从早期铁器时代起，当地居民就开始饲养绵羊和山羊，养牛则始于8世纪。此外，农业种植经济已有证据可寻，如在济瓦遗址中发现了小米和南瓜种子，还有铁制工具和铜制器物。在马布韦尼和济瓦等遗址中发现的海贝壳、玻璃珠则直接证明津巴布韦地区的早期居民已融入印度洋贸易圈，此地的采掘业和冶炼业的产品(特别是黄金制品)也成为当地对外贸易的一部分。在离卡里巴水坝不远处发现了46处墓穴，其中10处藏有豪华的随葬品，如金珠和镯子、铜和铁制品、玻璃珠及各种衣料残片，还有一些其他的舶来品。这些墓主无疑是当地的上层人物，其他墓穴埋葬的则明显是一般的平民。 ——摘编自李安山《非洲古代王国》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 材料二　在安第斯地区，玉米种植始于公元前2500—前1800年，马铃薯有100多个品种。印加人的农业技术包括利用鸟粪肥田、兴建灌溉水渠和修建梯田。印加人使用的农具是“脚犁”，尖头往往包以金属片。土地名义上归王室所有，定期分配给农民耕种。土地通常被分为三部分：太阳田的收获归神庙；印加田的收成上缴国库；村社成员以集体名义占有村社田，除了留出一部分公用外，其余按人口平均分配。印加人实行“米达制”，定期从村社抽调劳动力，修建大型公共工程。印加人会冶炼青铜，其金饰品、金制雕像不仅数量多，艺术价值也很高，他们“发现并且利用了纺织上差不多一切已知的技术”。 ——摘编自韩琦、史建华《论拉美古代印第安文明及其遗产》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (1)根据材料一，概括津巴布韦地区早期文明的主要成就。(6分) 解析：从农业、手工业、商业等方面回答。 答案：主要成就：居民饲养牛羊；制作铁制工具和铜制器物；从事农业生产；发展手工业和海外贸易；出现社会贫富分化。 (每点1.5分，答出四点即可，共6分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 (2)根据材料二并结合所学知识，指出印加文明的特征，并说明其成因。(8分) 解析：“特征”从农业发展、土地分配、组织能力、手工业发展等方面回答；“成因”从经济发展、水利建设、铸造技术等方面分析。 答案：特征：农业起源早；农作物品种丰富；农业技术理念先进；土地的分配方式多样；社会动员能力较强；手工业技术先进。(每点1分，答出五点即可，共5分) 成因：农业经济的发展；重视农业灌溉系统的建设；印加人具有高超的铸造技术。(3分)　 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 2 3 1 20 单元综合检测 20．(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料　很久以来史学家们更相信“黑暗的”中世纪具有革新的能力，显示的是一种新的因素，而不是像5世纪或6世纪时那样非常遥远的过去的继续。如中世纪意大利的各城市从10世纪起，在欧洲与拜占庭和各伊斯兰教国家的贸易往来中，发挥着根本的作用。弗兰德勒的城市根特、布鲁日和伊普尔的主要活动是生产毛毯，这些城市都没有任何传统的影响。在意大利，城市很快购买到新土地，奋起反抗庄园主和城堡主的权力，把他们对农民的控制化为乌有。后来(14世纪)更为特定的市民文化在意大利出现，有两类文学作品，一是商人的“回忆录”，一是“交易手册”。 ——摘编自[法]德尼兹·加亚尔、贝尔纳代特·德尚等《欧洲史》 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 史学界有“欧洲黑暗的中世纪”的提法，请根据上述材料并结合所学知识，对这一观点进行说明。 解析：首先解读材料，史学界有“欧洲黑暗的中世纪”的提法，可以选择认同该观点，如这一观点正确。然后运用中世纪欧洲消极的一面史实，从政治、经济、思想等方面论述。也可以选择不认同该观点，即这一观点错误。然后运用中世纪欧洲积极的一面史实，从政治、经济、思想等方面论述。也可以选择综合以上两种观点，如这一观点既有合理之处，也有不合理之处。然后把以上两种观点的论证结合起来论述即可。 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 答案：示例一：这一观点正确。(2分) 说明：因为这一时期，政治混乱、封建割据严重；天主教会禁锢人们思想，垄断文化教育；社会经济整体落后。这一时期的欧洲百姓生活痛苦，所以被称为黑暗时期。(10分) 示例二：这一观点错误。(2分) 说明：因为这一时期，城市兴起，冲击了庄园经济，促进了商品经济发展；王权加强，民族国家兴起，孕育着国家统一的力量；大学教育兴起和发展，产生了城市文化，所以不能称它为黑暗时期。(10分) 示例三：这一观点既有合理之处，也有不合理之处。 说明：略。(结合上面两种理由说明即可)(亮明观点2分，说明10分) 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 11 20 2 3 1 单元综合检测 $