17 爱莲说：莲韵润心，君子修身（情境任务导学案）语文新教材统编版七年级下册

第17课 莲韵润心，君子修身 ——《爱莲说》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：积累文言词语，能准确翻译课文重点句子，理清文章思路，体会文言文简洁凝练、意蕴深远的语言特点。 2．思维能力：通过对比菊、牡丹、莲的象征意义，理解托物言志的写作手法，提升逻辑思维和辩证思考能力。 3．文化自信：感悟莲花所象征的高洁、正直、廉洁的君子品格，理解古人对高尚人格的追求，增强对优秀传统文化的认同感和自豪感。 4. 审美创造：感受莲花的自然之美，体会文章的语言之美和意境之美，提升文学审美鉴赏能力。 【重点难点】 1.梳理莲花的特点，理解作者对莲花的赞美之情。 2.掌握托物言志的写作手法，理解莲花与君子品格的关联。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：字音探秘先锋关 请给下列加划线字注音，并大声朗读下列词语。 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（ ） 不蔓不枝（ ） 亵玩（ ） 噫（ ） 周敦颐（ ） 鲜有闻（ ） 隐逸（ ） 第二关：重点词汇解码站 写出加划线词语的意思。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） （3）可远观而不可亵玩焉（ ） （4）亭亭净植（ ） （5）香远益清（ ） （6）陶后鲜有闻（ ） （7）宜乎众矣（ ） （8）出淤泥而不染（ ） （9）不蔓不枝（ ） （10）予谓菊（ ） 第三关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （ ）(1017—1073)，字（ ），道州营道(今湖南道县)人，（ ）哲学家。他集成了古代部分道家、佛学思想，推崇孔孟的儒家学说，是学术界公认的理学派开山鼻祖，世称“（ ）”，对宋、明的哲学思想有很大影响。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。 【课中探究】 ★任务一：打卡“识字诵文站” 同学们，“赏名花、悟美德”打卡活动第一关就是“诵读经典”，只有读准字音、读通课文，才能真正走进莲花的世界，读懂作者的深情。现在，就让我们一起参与打卡，攻克诵读难关，争当“诵读小能手”吧！ 任务要求：​ 1. 听课文示范音频，圈出文中不认识的字词，借助拼音和工具书，读准字音； 2. 小组内轮流朗读课文，互相纠正字音、停顿，做到读流利、不添字、不漏字； 3. 全班齐读课文，把握文言文的朗读节奏，尝试背诵课文。 《爱莲说》周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ★任务二：解锁“字词破译站” 顺利通过诵读打卡，接下来我们进入第二关“字词破译”！只有读懂文中的重点字词，才能解锁课文的含义，真正理解作者笔下的莲花。请同学们积极参与，小组合作破译字词密码，为后续感悟莲之美打下基础，争做“字词小达人”！ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也。 牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！ ★任务三：探秘“莲品解码站” “赏名花、悟美德”打卡第三关——“品莲悟德”正式开启！莲花之所以被称为“君子之花”，不仅因为它的外在之美，更因为它的内在品格。请同学们小组合作，探秘莲花的品格密码，分析作者笔下莲花的特点，说说莲花象征着什么样的人，争当“品莲小达人”！ 1.作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。 2.结合文中对莲花的形象的描写，说一说在周敦颐心中，君子具有怎样的品质？ 3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？ ★任务四：对决“花品辨析站” 打卡第四关——“花品辨析”来袭！作者在文中不仅写了莲，还写了菊和牡丹，这三种花各有特点，各象征着不同的人。请同学们积极参与辨析，对比三种花的不同，深入理解作者的情感和文章的主旨，争做“辨析小能手”。 1.作者爱莲、写莲，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？ 2.作者对三种花的情感态度有什么不同？ 3.借用“莲”来抒发自己的个人态度的表现手法我们称作什么呢? 4.结合时代背景，说说作者“独爱莲”的深层原因，理解文章主旨。 5.结合课文内容和自己的生活实际，说说当代青少年应该学习莲花的哪些品格，如何践行君子之道？ 【课后任务】 1. 搜集关于莲花的诗词、典故，整理在积累本上。 2.运用托物言志的方法写一篇200—300字的小短文，表达自己的志向。 3.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第17课 莲韵润心，君子修身 ——《爱莲说》情境任务式导学案 【学习目标】 1．语言运用：积累文言词语，能准确翻译课文重点句子，理清文章思路，体会文言文简洁凝练、意蕴深远的语言特点。 2．思维能力：通过对比菊、牡丹、莲的象征意义，理解托物言志的写作手法，提升逻辑思维和辩证思考能力。 3．文化自信：感悟莲花所象征的高洁、正直、廉洁的君子品格，理解古人对高尚人格的追求，增强对优秀传统文化的认同感和自豪感。 4. 审美创造：感受莲花的自然之美，体会文章的语言之美和意境之美，提升文学审美鉴赏能力。 【重点难点】 1.梳理莲花的特点，理解作者对莲花的赞美之情。 2.掌握托物言志的写作手法，理解莲花与君子品格的关联。 【课前预习】 ★基础常识闯关 第一关：字音探秘先锋关 请给下列加划线字注音，并大声朗读下列词语。 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（ ） 不蔓不枝（ ） 亵玩（ ） 噫（ ） 周敦颐（ ） 鲜有闻（ ） 隐逸（ ） 点拨要点： 甚蕃（fán）淤泥（yū）濯（zhuó）清涟（lián）不蔓不枝（màn） 亵玩（xiè）噫（yī）周敦颐（dūn yí）鲜有闻（xiǎn）隐逸（yì） 第二关：重点词汇解码站 写出加划线词语的意思。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） （3）可远观而不可亵玩焉（ ） （4）亭亭净植（ ） （5）香远益清（ ） （6）陶后鲜有闻（ ） （7）宜乎众矣（ ） （8）出淤泥而不染（ ） （9）不蔓不枝（ ） （10）予谓菊（ ） 点拨要点： 蕃：多 濯：洗 亵玩：靠近赏玩，亲近而不庄重地玩弄 亭亭：耸立的样子 益：更加 鲜：少 宜：应当 染：沾染（污秽） 蔓：生藤蔓（名词作动词） 予：我 第三关：文学常识探秘营 请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 （ ）(1017—1073)，字（ ），道州营道(今湖南道县)人，（ ）哲学家。他集成了古代部分道家、佛学思想，推崇孔孟的儒家学说，是学术界公认的理学派开山鼻祖，世称“（ ）”，对宋、明的哲学思想有很大影响。著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。 点拨要点： 周敦颐 茂叔 北宋 濂溪先生 【课中探究】 ★任务一：打卡“识字诵文站” 同学们，“赏名花、悟美德”打卡活动第一关就是“诵读经典”，只有读准字音、读通课文，才能真正走进莲花的世界，读懂作者的深情。现在，就让我们一起参与打卡，攻克诵读难关，争当“诵读小能手”吧！ 任务要求：​ 1. 听课文示范音频，圈出文中不认识的字词，借助拼音和工具书，读准字音； 2. 小组内轮流朗读课文，互相纠正字音、停顿，做到读流利、不添字、不漏字； 3. 全班齐读课文，把握文言文的朗读节奏，尝试背诵课文。 《爱莲说》周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 点拨要点： 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。 ★任务二：解锁“字词破译站” 顺利通过诵读打卡，接下来我们进入第二关“字词破译”！只有读懂文中的重点字词，才能解锁课文的含义，真正理解作者笔下的莲花。请同学们积极参与，小组合作破译字词密码，为后续感悟莲之美打下基础，争做“字词小达人”！ 水陆草木之花，可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也。 牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！ 点拨要点： 水上、陆地上各种草草木木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。自从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。 我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ ★任务三：探秘“莲品解码站” “赏名花、悟美德”打卡第三关——“品莲悟德”正式开启！莲花之所以被称为“君子之花”，不仅因为它的外在之美，更因为它的内在品格。请同学们小组合作，探秘莲花的品格密码，分析作者笔下莲花的特点，说说莲花象征着什么样的人，争当“品莲小达人”！ 1.作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。 点拨要点： 生长环境：出淤泥而不染、濯清涟而不妖， 体态、香气：中通外直、不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 风度、气质：可远观而不可亵玩焉。 2.结合文中对莲花的形象的描写，说一说在周敦颐心中，君子具有怎样的品质？ 点拨要点： ① 出淤泥而不染——洁身自好，不与世俗同流合污； ② 濯清涟而不妖——庄重质朴，不妖艳、不张扬； ③ 中通外直——内心通达，行为正直； ④ 不蔓不枝——不攀附权贵，不结党营私； ⑤ 香远益清——品德高尚，声名远播； ⑥ 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉——仪态端庄，受人敬重。 3.课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？ 点拨要点： 因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。 牡丹雍容华贵，是富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人们贪慕富贵，追名逐利。这种世风、人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。 ★任务四：对决“花品辨析站” 打卡第四关——“花品辨析”来袭！作者在文中不仅写了莲，还写了菊和牡丹，这三种花各有特点，各象征着不同的人。请同学们积极参与辨析，对比三种花的不同，深入理解作者的情感和文章的主旨，争做“辨析小能手”。 1.作者爱莲、写莲，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？ 点拨要点： 因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。写菊是为了正面衬托莲的形象。 牡丹雍容华贵，是富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人们贪慕富贵，追名逐利。这种世风、人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。 2.作者对三种花的情感态度有什么不同？ 点拨要点： 爱菊（惋惜，“陶后鲜有闻”） 恶牡丹（鄙视，“宜乎众矣”） 独爱莲（赞美、推崇，寄托自己的人生追求） 3.借用“莲”来抒发自己的个人态度的表现手法我们称作什么呢? 点拨要点： 托物言志 从莲花的生长环境、体态、香气、风度、气质等角度来赞美莲的品格。作者以莲自况，爱莲即是爱君子之德，表现了作者在污浊的世间不慕荣利、洁身自好的态度。 4.结合时代背景，说说作者“独爱莲”的深层原因，理解文章主旨。 点拨要点： 周敦颐生活的北宋时期，官场奢靡成风，世人多趋炎附势、追求名利，而他本人为官清廉、胸怀磊落，不与世俗同流合污，他向往高洁、正直的君子品格，所以独爱莲，借莲花寄托自己不慕名利、洁身自好的人生追求，同时批判了当时追求富贵、趋炎附势的世俗风气。 5.结合课文内容和自己的生活实际，说说当代青少年应该学习莲花的哪些品格，如何践行君子之道？ 点拨要点： ① 学习莲花“出淤泥而不染”的品格：在生活中，拒绝不良诱惑，坚守原则，不随波逐流（如不沉迷游戏、不盲目跟风攀比）。 ② 学习莲花“濯清涟而不妖”的品格：取得成绩时不骄傲自满，保持谦逊低调，脚踏实地。 ③ 学习莲花“中通外直，不蔓不枝”的品格：做人正直坦荡，不弄虚作假，不攀附他人，团结同学、乐于助人。 ④ 学习莲花“香远益清”的品格：努力提升自身修养，言行一致，用自己的良好品行影响身边的人。 【课后任务】 1. 搜集关于莲花的诗词、典故，整理在积累本上。 2.运用托物言志的方法写一篇200—300字的小短文，表达自己的志向。 3.完成对应的分层练习。 【学习反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $