第4课《孙权劝学》课后分层作业-2025-2026学年统编版初中语文七年级下册第一单元

《孙权劝学》分层巩固与拓展作业 第一层：基础夯实（必做） 考查点：文言实词、文学常识、内容理解 1. 解释下列加点的文言实词。 （1）权谓吕蒙曰（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ） （3）孤岂欲卿治经为博士邪（ ） （4）但当涉猎（ ） （5）见往事耳（ ） （6）及鲁肃过寻阳（ ） （7）即更刮目相待（ ） （8）大兄何见事之晚乎（ ） 2. 填空题。 （1）《孙权劝学》选自《____》，这是一部______体通史，主持编纂者是____（朝代）的__________（人名）。 （2）文中“__”一词，后来演变为成语，比喻用新的眼光看待别人，也作“刮目相看”。 3. 翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？ 第二层：能力提升（选做，学有余力的同学挑战） 考查点：人物分析、写作手法、语言品味 4. 请结合课文内容，分析孙权和吕蒙的人物形象。 孙权： 吕蒙： 5. 本文在写作手法上极具特色，请回答以下问题。 （1）文章主要运用了什么描写手法来刻画人物？（ ） A. 心理描写 B. 外貌描写 C. 语言（对话）描写 D. 动作描写 （2）文中并未直接写吕蒙如何刻苦读书，但我们却能感受到他的巨大进步。这种写法属于什么？请结合“及鲁肃过寻阳，与蒙论议”这一情节简要分析。 6. 品味下列语句，体会人物的语气和情感。 （1）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。” 语气： （2）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 情感： 第三层：拓展延伸（选做，鼓励全体同学尝试） 考查点：对比式阅读、主题探究 阅读下面的文言文《伤仲永》（节选），完成对比阅读任务。 【甲】《孙权劝学》 　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】《伤仲永》 （节选） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （注：环谒：四处拜访） 【任务一：知识迁移】 7.解释下列加点词。 （1）即书诗四句（ ） （2）自是指物作诗立就（ ） 【任务二：深度对比】 8.请结合【甲】【乙】两文，完成下表，并回答问题。 对比维度 《孙权劝学》（吕蒙） 《伤仲永》（方仲永） 天赋起点 初不学，被称为“吴下阿蒙” ①_____________ 学习过程 ②____________ 父不使学，环谒于邑人 最终结果 ③____________ 才华消退，泯然众人 9.问题： 吕蒙由“吴下阿蒙”变为让人“刮目相待”，而方仲永虽有天赋却“泯然众人”。结合两文，谈谈你对“成才”的看法。 参考答案 第一层：基础夯实 1.实词解释： （1）告诉，对……说；（2）推托；（3）研究儒家经典；（4）粗略地阅读；（5）了解；（6）到，等到；（7）重新；（8）知晓事情。 2.填空题： （1）资治通鉴，编年，北宋，司马光；（2）刮目相待。 3.句子翻译： （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！ （2）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！ 第二层：能力提升 4. 人物形象： 孙权：关心下属，循循善诱，有耐心。他先指出吕蒙的职责，再现身说法，用自己的读书经历来劝说，语气恳切。 吕蒙：知错能改，虚心听劝，勤奋好学，进步神速。从他“乃始就学”以及鲁肃的惊叹中可以看出。 5.写作手法： （1）C。 （2）属于侧面描写。通过鲁肃与吕蒙的“论议”以及鲁肃的惊叹和“拜蒙母”“结友”的行为，侧面烘托出吕蒙学识的巨大进步。 6.语言品味： （1）语气：略带有反问和责备，但更多的是亲切、循循善诱，强调了读书的目的并非做官，而是增长见识。 （2）情感：惊讶、赞叹，表现出鲁肃对吕蒙巨大变化的难以置信和由衷敬佩。 第三层：拓展延伸 对比阅读： 7.【任务一】知识迁移：（1）书写，写；（2）完成。 8.【任务二】深度对比： ① 天赋异禀，五岁作诗，文理皆可观。 ② 听从劝说，开始读书（乃始就学）。 ③ 才略惊人，令人刮目相待。 9.问题（谈看法）： 示例： 天赋固然重要，但后天的学习和教育才是成才的关键。吕蒙原本学识浅薄，但通过学习取得了惊人的进步；而方仲永虽有极高的天赋，却因父亲不让他学习，最终“泯然众人”。这告诉我们，无论天赋高低，只有持续不断地努力学习，才能获得真正的成长和成功。（言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $