第二单元（生物的多样性） 单元测试-2025-2026学年科学六年级下册教科版

小学六年级下册科学第二单元（生物的多样性）单元测试（教科版） 一、单选题 1．下列植物的叶中，按照是否针形叶的标准不能分入同一类的是(　　)。 A． B． C． 2．下列不属于化石的是(　　)。 A．在河南发现的恐龙蛋 B．森林古猿留下的脚印 C．在古代墓穴中发现的金银首饰 D．鱼骨骼化石 3．制作校园生物分布图时，小明发现生物太多，图中写不下，对此他可以采取的措施是（　　）。 A．可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上 B．填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物分布图中 C．可以简写生物的名称，用简写的方式填写校园生物分布图 4．双胞胎的相貌特征（　　）。 A．一定完全相同 B．很相似但有些不同 C．一定完全不同 5．在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是(　　)。 A．高山 B．海洋 C．沙漠 6．我们是通过(　　)测定地球的年龄约是45.6亿岁。 A．动植物的成分 B．岩石的化学成分 C．土壤的化学成分 7．下列从左到右三图场景对应运用的科学方法分析解释不正确的是（　　）。 A．用罐头盒、土豆泥、番茄酱、酒精灯进行实验观察火山喷发现象运用了模拟实验的方法 B．用三种不同颜色的橡皮泥表示地球内部的不同结构运用了建模的方法 C．校园生物大搜索活动是一个有趣的活动但是没有运用到科学方法 8．下列说法中，不正确的是(　　)。 A．物种灭绝以后，基本不能再生 B．生物多样性的消失会对人类自身产生威胁 C．与人类没有关系的生物物种，可以不进行保护 9． 头部棕白色的狗妈妈生出了黑白色的狗宝宝(如题图) ，从遗传角度分析，要推测狗爸爸的毛色，下列哪项最有可能作为证据(　　)。 A．狗宝宝头部的毛色 B．狗妈妈头部的毛色 C．狗宝宝的耳朵形态 10．下列谚语中，与天气有关的是(　　)。 A．庄稼一枝花，全靠肥当家 B．种瓜得瓜，种豆得豆 C．朝霞不出门，晚霞行千里 11．子代的木槿花与亲代的木槿花的花瓣颜色不同，这属于(　　)现象。 A．变异 B．遗传 C．生长 12．如果把眼皮、发际、耳垂这3种形状特征组合起来，会有 (　　)种不同相貌的人。 A．6 B．3 C．8 D．12 13．关于生物多样性，下列说法中不正确的是（　　）。 A．生物多样性对维护地球环境很重要 B．保护生物多样性要保护它们的生活环境 C．保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要 14．关于遗传，下列说法错误的是（　　） A．动物、植物和人类都有遗传现象 B．杂交水稻利用了遗传现象，保留水稻的优良基因 C．所有的特征都会遗传给下一代 15．化石不能保存生物的（　　） A．骨骼 B．肌肉 C．内脏 D．肌肉和内脏 二、判断题 16．遗传和变异是自然界动物多样性的原因。（　　） 17．猫妈妈是黄色的，生下的小猫不一定是黄色的。 18．化石可以告诉我们地球的演变历史以及当时有何种生物存在。(　　) 19．保护生物多样性，就是保护有用的植物和有益的动物。（　　） 20．猪笼草内壁有蜜腺，可分泌蜡质作为润滑剂，能阻止笼里昆虫逃出。 21．保留有古代生物遗体或遗迹的岩石，叫做化石。 22．益蚁保护蚁栖树，而蚁栖树供给益蚁食物和住房，它们真是合作的典范。(　　) 23．第一个发现恐龙化石，并给它命名的是我国古代科学家沈括。 24．人们利用植物的遗传和变异现象改善着人类的生活，比如杂交水稻、杂交水果等。（　　） 25．人身体上的所有方面都可以遗传。（　　） 三、填空题 26．　 　被称为现代遗传学之父。 27．化石分布在不同的岩层中，如果把不同年代的　 　比作一本书，那 么 　 　 就是书页中的特殊文字。 28． 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个　 　，我们称之为　 　。如一片树林、一块草地、一片海洋等。 29．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们可以利用　 　分类法对它们进行分类，通过制作　 　图呈现调查结果。 四、实验探究题 30．制作校园生物分布图 实验材料：校园平面图、直尺、彩色铅笔等。 微课堂 实验步骤： 画出校园分布图。 在校园分布图中标出校园生物。 方法1：把校园生物名称直接标注在校园生物分布图的准确位置。 方法2：把校园生物图片剪贴在分布图旁边，用箭头指向它所在的具体位置。 方法 3：把校园生物进行编码，排列在校园生物分布图的下面，再把生物编码标注在校园生物分布图对应的位置。动物编码和植物编码可采用不同的形式来加以区分。例如：动物编码用(1)(2)(3)的形式，植物编码用①②③的形式。 我的记录表 校园生物分布图(以蚂蚱为例) 我的发现：校园里的生物　 　、　 　中生活着　 　。 31．调查名称：家庭成员相貌调查。 调查内容：我们在六年级学习《相貌各异的我们》一课中发现，在班级里不能找到两个相貌完全相同的人。那么世界上到底有没有相貌完全一致的两个 人呢？我们跟自己的父母、爷爷奶奶外公外婆等亲人存在血缘关系，会不会在相貌上有更多的共同点呢？让我们来调查一下吧！ 性状 调查对象 爸爸 妈妈 　 　 　 　 　 有耳垂 　 　 　 　 　 　 　 无耳垂 　 　 　 　 　 　 　 前额“V”发尖 　 　 　 　 　 　 　 平发际 　 　 　 　 　 　 　 下颂中央有沟 　 　 　 　 　 　 　 下颌中央没有沟 　 　 　 　 　 　 　 卷发 　 　 　 　 　 　 　 直发 　 　 　 　 　 　 　 双眼皮 　 　 　 　 　 　 　 单眼皮 　 　 　 　 　 　 　 其他性状 　 　 　 　 　 　 　 我的发现 　 　 　 　 　 　 　 我的反思 　 　 　 　 　 　 　 我的收获 　 　 　 　 　 　 　 32．课堂上亮亮小组对校园中的动物进行了大搜索，找到以下动物。 ①鸽子 ②苍蝇 ③狗 ④泥鳅 ⑤麻雀 ⑥蝴蝶 ⑦老鼠 ⑧蚜虫 ⑨猫 ⑩鲤鱼 （1） 分类是研究动物的重要方法，下面请将这些动物按要求分类。(填序号) 昆虫类：　 　 鱼类：　 　鸟 类：　 　 哺乳类：　 　 （2） 鸽子、狗、鲤鱼的身体内有脊柱，这些动物属于　 　；而身体内没有脊柱的动物属于　 　。 （3） 亮亮小组在学校的实验室里看到了一块化石(如右图)。他们根据这块化石提供的古代生物信息，与现在生物特征进行比较，推测出这是一块　 　类化石。 （4） 他们还联想到喜马拉雅山上也发现过鱼的化石和海洋生物化石，说明了(　　)。 A．人类曾把鱼带上山去 B．那里曾经是海洋 C．古时候的鱼是陆生动物，可以爬山 答案解析部分 1．【答案】A 【解析】【分析】下列植物的叶中，按照是否针形叶的标准不能分入同一类的是松树叶，松树叶是针状的。 2．【答案】C 【解析】【分析】 有些化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、骨骼、贝壳等的化石，有些化石则是生物体的印痕所形成的，如树叶的印痕化石，因此所有的化石都是生物的遗体、遗物(如卵、粪便等)或生活痕迹(如动物的脚印、爬迹等)，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。森林古猿留下的脚印是遗物化石；恐龙蛋、始祖鸟是遗物化石；古代坟墓中挖出来的丝绸、金银首饰等，不是经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的，不是化石。 3．【答案】A 【解析】【分析】制作生物分布图时，A 选项通过编码标注既能完整呈现所有生物信息，又不占用图中过多空间，符合科学记录要求。B 选项 “只填主要生物” 会导致信息缺失，不符合全面记录原则；C 选项简写名称可能引发歧义，影响图表准确性，故 A 为最合适措施。 4．【答案】B 【解析】【分析】双胞胎分为同卵双胞胎和异卵双胞胎。同卵双胞胎由一个受精卵分裂形成，基因高度相似，相貌通常极为相像，但受后天环境（如饮食、生活习惯）和发育过程中细微差异影响，不会完全相同；异卵双胞胎由两个独立受精卵发育而来，基因差异与普通兄弟姐妹相似，相貌虽可能有相似之处，但区别更明显。因此，无论哪种双胞胎，相貌都只是“很相似但有些不同”，并非完全相同或完全不同。选项B正确。 5．【答案】B 【解析】【分析】岩石通常是由一种或几种矿物组成的。岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球的年龄约为45.6亿年，就是用这种方法测出来的。岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。故选B。 6．【答案】B 【解析】【分析】 岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球年龄约45.6亿年，就是用这种方法测定的。岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。 7．【答案】C 【解析】【分析】用罐头盒、土豆泥、番茄酱、酒精灯进行实验观察火山喷发现象运用了模拟实验的方法，A正确；用三种不同颜色的橡皮泥表示地球内部的不同结构运用了建模的方法，B正确；校园生物大搜索活动是一个有趣的活动，也运用到了一些科学方法，C错误。故选C。 8．【答案】C 【解析】【分析】生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称，要保护生物多样性。 A、物种灭绝以后，不可以再生，所以要保护生物多样性，观点正确； B、生物的多样性消失会对人类自身产生威胁，不利于人类的生存和发展，观点正确； C、与人类没有关系的生物物种，也是生物多样性的一部分，维护着生态平衡，观点错误。 9．【答案】A 【解析】【分析】 遗传和变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。生物的亲代与子代之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征这种现象称为遗传。头部棕白色的狗妈妈生出了黑白色的狗宝宝，那么黑色可能是遗传狗爸爸的颜色。所以从遗传的角度推测狗爸爸的毛色，最有可能作为证据的是狗宝宝头部的毛色。故选A。 10．【答案】B 【解析】【分析】天气谚语又称农谚。我国民间广为流传各种有关天气变化的俗语，天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验，朝霞不出门，晚霞行干里、久雨刮南风，天气将转晴属于天气谚语，种瓜得瓜种豆得豆属于遗传现象。 11．【答案】A 【解析】【分析】生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。子代的木槿花与亲代的木槿花的花瓣颜色不同，这属于变异现象。 12．【答案】C 【解析】【分析】遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础，每个相貌特征表现出两种性状，两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌，2x2=4，三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，2x2x2=8。 13．【答案】C 【解析】【分析】A：生物多样性对维护地球环境很重要，正确； B：保护生物多样性要保护它们的生活环境，正确； C：保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要，错误；每种生物都与人类生活息息相关，人类的衣食住行离不开生物的多样性。 14．【答案】C 【解析】【分析】遗传给后代的是父母双方的部分性状，并不是所有的特征。 15．【答案】D 【解析】【解答】化石不能保存生物的肌肉和内脏，D选项符合题意。 故答案为：D。 【分析】化石可以保存生物的骨骼，科学家可以根据化石还原生物的骨架。 16．【答案】正确 【解析】【分析】遗传和变异是生物的最基本特征。遗传和变异是自然界动物多样性的原因，所以题干中说法是正确的。 17．【答案】正确 【解析】【分析】遗传：生物亲代与子代间性状的相似性传递，由遗传物质（如 DNA）决定，是物种稳定的基础。 生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。 猫妈妈是黄色的，生下的小猫不一定都是黄色的，也有可能变异成其它颜色。故题干说法正确。 18．【答案】正确 【解析】【分析】化石是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的遗骸或遗迹，一般存在于沉积岩中。古生物化石指是人类史前地质历史时期形成并赋存于地层中的生物遗体和活动遗迹，化石可以告诉我们地球的演变历史以及当时有何种生物存在。 19．【答案】错误 【解析】【分析】人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员，保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起，生物的多样性是人类生存与发展的基础，保护生物多样性，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处，题目观点错误。 20．【答案】错误 【解析】【解答】猪笼草分泌的是碱性物质，是用来消化昆虫的。所以题目的说法是错误的。 【分析】猪笼草的叶子是带有锯齿状的，它们之间可以紧密扣合在一起，从而防止小虫逃跑。 21．【答案】正确 【解析】【解答】化石指的是古代生物遗体或遗迹的岩石，所以题目的说法是正确的。 【分析】 化石是存留在古代地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。化石可以分为四类：实体化石，遗迹化石，模铸化石，分子化石。 22．【答案】正确 【解析】【分析】鸟类及其他动物与植物互相帮助、互相依存的关系。例如：鸟类常常利用树干、草叶等材料筑巢、安家、求偶、繁育后代。有些巢穴还具有隐蔽作用，以防被天敌发现。而鸟类会捕食危害植物的昆虫，使植物更好地生长。又如：益蚁保护蚁栖树，而蚁栖树供给益蚁食物和住房。动物和植物之间是相互帮助、相互依存的关系，益蚁保护蚁栖树，而蚁栖树供给益蚁食物和住房。 23．【答案】错误 【解析】【解答】第一个发现恐龙化石的是英国的曼特尔夫妇，所以题目的说法是错误的。 【分析】在英国南部的苏塞克斯郡有一个叫做刘易斯的小地方居住着曼特尔夫妇，他们在1822年发现了恐龙化石并命名。 24．【答案】正确 【解析】【分析】遗传是指亲子间在性状上的相似性；变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合，然后进行筛选，选育出符合人们需要的新品种，这种利用生物的遗传变异来培育新品种的方法叫杂交育种。人类利用植物的遗传和变异改善着人类的生活，比如杂交水稻、杂交水果等。 25．【答案】错误 【解析】【分析】 遗传是指亲代表达相应性状的基因通过无性繁殖或有性繁殖传递给后代，从而使后代获得其父母遗传信息的现象，包括眼皮、头发颜色等等，均有可能传给下一代，只不过有显隐性、隔代遗传等情况而已。 26．【答案】孟德尔 【解析】【分析】 现代遗传学之父——孟德尔孟德尔是现代遗传学之父，是这一门重要生物学科的奠基人，1865年发现遗传定律 。 27．【答案】岩层；化石 【解析】【分析】厚厚的岩层好比一本硕大无比的“石头大书”，夹藏在不同岩层里的化石就像一种特殊的文字，记录着它生存活动的历史和地层的年龄。化石是划分地质年代的重要依据，也是人类开启地球迷宫的一把“钥匙”。 28．【答案】整体；生态系统 【解析】【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态群落。 29．【答案】二歧；校园生物分布 【解析】【分析】校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们可以利用二歧分类法对它们进行分类，通过制作分类图呈现调查结果。 二歧分类法是根据生物之间的异同，把生物分成不同的类别，按照一定的特征，逐步细分，直到将所有生物都分到合适的类别中，能清晰地梳理校园动植物的种类和特征。 30．【答案】种类繁多；不同的环境；不同的生物 【解析】【分析】通过制作校园生物分布图可知，校园内的生物种类繁多，不同的环境中生活生活着不同的生物。 31．【答案】略 【解析】【分析】通过对爸爸妈妈的相貌性状调查，发现他们在某些性状上存在明显差异，比如耳垂、发际、下颌沟、头发卷直以及眼皮单双等方面。这表明即使是夫妻关系，他们的相貌特征也并非完全一致。 同时，也观察到在一些性状上有相似之处，虽然不是完全相同，但可能存在某种程度的共性。例如，在肤色方面，虽然有不同，但都处于一定的肤色范围内；在面部的某些轮廓特征上，可能存在一些微妙的相似性，但难以准确描述和量化。 与班级里的同学相比，家庭成员之间在相貌上确实有更多潜在的相似点，但这些相似点并非绝对的，也存在许多不同的特征。这说明血缘关系会对相貌产生一定影响，但并不能决定所有的相貌特征。 32．【答案】（1）②⑥⑧；④⑩；①⑤；③⑦⑨ （2）脊椎动物；无脊椎动物 （3）鱼 （4）B 【解析】【分析】（1）鸽子属于鸟类，苍蝇属于昆虫，狗属于哺乳动物，泥鳅属于鱼类，麻雀属于鸟类，蝴蝶属于昆虫，老鼠属于哺乳动物蚜虫属于昆虫，猫属于哺乳动物，鲤鱼属于鱼类。 （2）根据动物体内骨骼特征进行分类，鸽子、狗、鲤鱼的身体内有如图所示的脊柱，这些动物属于脊椎动物，体内没有这种脊柱的动物属于无脊椎动物。 （3）这块化石的发现与喜马拉雅山上发现鱼的化石和海洋生物化石有关。这些发现揭示了古代地理环境的变迁，特别是喜马拉雅山地区曾经是海洋的一部分。 （4）喜马拉雅山上也发现过鱼的化石和海洋生物化石，说明了那里曾经是海洋。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $