重难06 整本书阅读（4个考点5个考向）（重难专练）（河北专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难06 整本书阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考考法解读 命题预测/备考风向 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 要点01 故事情节与内容 要点02 人物形象与分析 要点03 艺术特色与写法 要点04 阅读体验或比较分析 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考法解读 命题预测/备考风向 01 故事情节与内容 考向01 概括情节 考向02 概括内容 1.识记关键细节； 2.概括主要内容； 3.梳理情节脉络。 命题预测 1.分值增加至7-8分。 2.多部名著对比联读：跨篇关联比较成为考查新趋势。 备考风向 1.重点在阅读而非名著：核心是具备现代文阅读能力和阅读思维。 2.读透文本筑牢根基：逐字逐句读懂词意、句意、文意及内在逻辑。 02人物形象与分析 考向 分析人物形象 1.评析多维性格特征； 2.通过描写分析形象； 3.探究行为背后原因。 03 艺术特色与写法 考向 把握特色或写法 1.识别写作手法类型； 2.品味手法表达效果； 3.评价作品艺术价值。 04阅读体验或比较分析 考向 阅读体验或比较分析 1.跨篇关联比较； 2.人物形象异同； 3.共性个性分析。 重●难●要●点●剖●析 要点01 故事情节与内容 要点梳理 1.核心情节：熟记主要人物、关键事件与故事脉络。 2.主题理解：把握作品核心思想与深层社会意义。 3.艺术特色：赏析语言、结构及典型创作手法。 典例验知 （2024·河北中考） 19.阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_______》《_______》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了______ 负责押送的生辰纲；_______这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“_______”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用_______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 技巧点拨 五步递进法： 1.审清题意，锁定对应情节或人物。 2.回忆原文，确保引用准确无误。 3.结合主题，分析情节深层内涵。 4.多角度答，力求全面辩证分析。 5.语言简洁，条理清晰分点作答。 要点02 人物形象与分析 要点梳理 1.主要人物：把握核心人物的身份、性格与命运。 2.形象塑造：分析外貌、言行、心理及细节描写。 3.人物意义：理解人物对主题表达的支撑作用。 典例验知 （2025·河北中考） 20.（2）阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。 技巧点拨 五步递进法： 1.审准对象，概括性格要全面。 2.结合原文，引用关键句作证。 3.关注变化，分析人物成长轨迹。 4.多维评价，辩证看待复杂形象。 5.联系主题，阐明人物的作用。 要点03 把握特色或写法 要点梳理 1.叙事视角：识别第几人称及叙述视角作用。 2.结构技巧：把握线索、伏笔、照应与悬念。 3.语言风格：品味修辞、句式与地域色彩。 典例验知 （2024·河北中考）20.（1）纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 技巧点拨 五步递进法 1.辨析手法，准确判断特色类型。 2.引用原文，具体分析运用效果。 3.紧扣语境，结合情节人物阐释。 4.术语规范，精准使用专业名词。 5.多向思维，考虑内容形式关联。 要点04 阅读体验或比较阅读。 要点梳理 1.求同存异：比较人物、主题或情节的异同。 2.跨书联结：整合不同名著的相关联内容。 3.多维对比：从写法、形象及情感角度辨析。 4.阅读体验要从实际出发，不要泛泛而论。 典例验知 （2023·河北中考）17.联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。 技巧点拨 1.阅读体验要做到有理有据，要结合文本，观点要鲜明，表述要有条理。 2.比较要找准比较点，明确归纳异同之处。然后结合文本，提取关键句支撑。要深挖原因，探究差异的本质。注意规范表述，条理清晰用对比词。 重●难●提●分●必●刷 一、（2026·河北邯郸·一模） 名著阅读，完成小题。 1．在文学名著中，作者常借助情节表达思想情感。请结合你的阅读体验，在横线上填写恰当的内容。 在《海底两万里》中，作者借尼摩船长利用“鹦鹉螺号”的先进科技，在危机四伏的南极冰盖下成功航行并脱险的情节，表达了对科学力量的赞美；在《儒林外史》中，作者借范进中举后喜极而疯的荒诞情节，表达了对封建科举制度的______；在《红星照耀中国》中，作者借______的情节，表达了对革命精神的崇敬。 【答案】批判与讽刺 斯诺深入陕北苏区采访红军领袖与战士（答出一个即可） 【解析】①结合《儒林外史》原文可知，范进从二十岁应考，考到五十四岁才中举，半生穷困潦倒、受尽冷眼，一朝中举竟狂喜攻心、疯疯癫癫，这一夸张荒诞的情节，精准刻画了封建科举制度下读书人将全部人生价值依附于功名的病态心理，既讽刺了他们醉心功名、利欲熏心的愚昧，也深刻批判了封建科举制度对人性的压抑、对精神的摧残与对社会风气的毒害； ②结合《红星照耀中国》内容可知，作者斯诺冲破国民党新闻封锁，亲身深入陕北苏区，实地采访毛泽东、周恩来等革命领袖与普通红军战士，真实记录他们在艰苦环境中依然坚定信仰、乐观奋斗、为民族解放无私奉献的事迹，通过这一亲身探访与纪实记录的情节，直白而真挚地表达了对红军革命精神的由衷崇敬。 2．鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 【答案】示例：探索是从未知走向已知、从困境走向希望的过程。《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，始终坚定西行，体现了为求真理不畏艰险的探索精神；《红星照耀中国》中，斯诺突破重重封锁，深入红色根据地，真实记录中国共产党人的奋斗历程，展现了探寻真相的勇气与信念。 【解析】首先理解鲁迅的话，这句话点明了“探索”的本质：从无到有、以行动开辟道路，它不是空想，而是一群人在未知中持续前行，最终让“不可能”变成“可能”的过程；再结合两部名著的具体情节分析，要扣住“原本无路，走出新路”的核心。 结合《西游记》谈探索：《西游记》的核心是唐僧师徒西天取经的漫漫征途，取经之路本不存在，从长安到天竺，十万八千里的山川险阻、妖魔鬼怪都是未知的阻碍，唐僧师徒一步步走过，才在荒蛮与危险中踏出了一条沟通东西文明的“取经路”。唐僧明知前路艰险，却始终坚守“普度众生”的初心；孙悟空、猪八戒、沙僧从桀骜不驯到同心协力，在一次次磨难中探索“修心”与“成佛”的真谛，最终完成了自我与信仰的双重蜕变。师徒四人彼此扶持、前赴后继，才让原本虚无缥缈的“取经梦”落地成真。 结合《红星照耀中国》谈探索：《红星照耀中国》记录了中国共产党领导下的红军长征与革命实践，这是一场现实中“开辟救国之路”的伟大探索。在半殖民地半封建的旧中国，为了救国，中国共产党人从马克思主义中寻找火种，在白色恐怖与重重危机中探索“农村包围城市、武装夺取政权”的道路，这条道路充满了未知与牺牲。长征是探索最直观的体现，红军在没有补给、没有地图的情况下，翻雪山、过草地，突破国民党军的围追堵截，用双脚丈量出一条生存与希望之路。斯诺笔下的红军战士，正是用“走”的行动，将“革命必胜”的信念变成了现实。这场探索不仅是为了生存，更是为了开辟一个全新的中国。 示例：探索就是从无到有开辟道路的过程。《西游记》：唐僧师徒为求取真经、普度众生，在完全没有现成取经成功路径的情况下，一路闯过九九八十一难，靠坚定信念和不懈拼搏，走出了一条求法得道之路，完成了从无到有的探索。《红星照耀中国》：近代中国救亡图存没有现成道路可循，中国共产党带领红军，突破重重围剿，完成长征，摸索出了适合中国国情的革命道路，实现了民族解放道路上从无到有的探索。 二、（2026·河北·一模）结合整本书阅读，回答问题。 3.小冀认为名著内容可以与教材单元主题进行关联，请你结合以下单元导读的节选内容，从备选名著中任选一部，分析其与此单元的关联性。 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。 ——八年级下册第六单元导读(节选) 备选名著：《海底两万里》　《朝花夕拾》 【答案】 示例一：《海底两万里》中，尼摩船长从鲨鱼嘴下救下了采珠人并送给他一小袋珍珠，用从海底搜集的金银财宝支援反抗压迫的斗争等行为，表现出其对民生疾苦的同情。该人物的思想与此单元导读中“反思现实的生存状态”不谋而合，因此可以进行关联。 示例二：《朝花夕拾》中，鲁迅在《无常》一篇中回忆了儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上的无常形象，无常因其有人情味儿、爽直公正的形象而得到人们的喜欢，表达了其对理想社会的期望。作者的观点与此单元导读中“憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态”不谋而合，因此可以进行关联。 【解析】 抓住单元导读的核心要求：围绕“憧憬理想美好、反思现实问题”，落脚在对自由的渴望、对不公的批判、对民生的同情这几个方向，从两部名著中任选一部，结合所选名著的具体情节对应分析，合理即可。 示例一：选《朝花夕拾》 这部名著符合单元主题。单元核心是“憧憬美好，反思现实”，《朝花夕拾》中《五猖会》一文，写作者满心期盼去看迎神赛会，却被父亲强迫背诵枯燥的《鉴略》，批判了封建教育对儿童天性的压制，反思了旧制度的不合理，表达了对自由快乐学习生活的渴望，完全契合单元主题。 示例二：选《海底两万里》 这部名著符合单元主题。单元核心是“憧憬美好社会，反思现实生存”，《海底两万里》中尼摩船长反对殖民压迫，驾驶潜水艇在海底探索，还利用海底财富支援被压迫民族的解放斗争，小说既憧憬了没有压迫、人人自由平等的理想社会，也批判反思了殖民侵略的残酷现实，体现了对精神自由与正义的追求，契合单元主题。 4．请仿照下面所给的人物点评，从备选人物中任选一位，结合名著内容写一段人物评价。 示例：《简•爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象——简•爱。她勇于反抗，敢于指责冷酷护短的舅妈；善良、真诚地对待他人，与表兄表姐平分遗产；敢于追求平等、自由与幸福，得知罗切斯特有妻子后毅然离开…… 备选人物：江姐(《红岩》)　范爱农(《朝花夕拾》) 【答案】 示例一：《红岩》描写了一个沉着冷静、坚贞不屈且勇敢坚强的女性形象——江姐。她沉着冷静，看到被挂在城头的丈夫的头颅时，能抑制住悲痛情绪，英勇地投入新的战斗；她坚贞不屈，被捕后面对竹签钉手指等酷刑仍严守机密；她勇敢坚强，在狱中得知中华人民共和国成立的消息后，和狱友一起绣红旗，最终被枪杀…… 示例二：《朝花夕拾》描写了一个倔强耿直、重情重义且追求进步的爱国者形象——范爱农。他倔强耿直，同乡会与鲁迅发生争执时，坚持自己的立场和观点；他重情重义，与鲁迅重逢后冰释前嫌；他一生追求革命，但是在革命道路上饱受挫折，遭受轻蔑、排斥与迫害，却至死不曾放弃自己的理想和信念…… 【解析】可遵循示例结构仿写，可先点明作品出处，概括人物核心特点，再结合原著典型情节佐证特点。只要抓住人物核心特质，对应准确的典型情节即可。 《红岩》中江姐（江雪琴）原名江竹筠，是中国共产党地下时期重庆地区组织的重要人物。江姐早年积极投身抗日救亡运动，后因丈夫彭咏梧牺牲而奔赴川东从事党的地下工作。她担任中共重庆市委地下刊物《挺进报》的组织发行工作。由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。在狱中，敌人对江姐进行了惨无人道的酷刑拷打，甚至将竹签钉进她的十指。然而，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，江姐始终大义凛然，坚贞不屈，没有吐露任何党的秘密。她以惊人的毅力和顽强的意志，与敌人展开了激烈的斗争。最终，在解放前夕，国民党反动派为了逃避罪责，对狱中的革命者进行了大规模的屠杀。江姐和其他许多革命者一起，被敌人杀害于歌乐山电台岚垭刑场，年仅29岁。 《朝花夕拾》中，范爱农是一位觉醒的知识分子，他孤傲、正直、倔强。他年少时怀揣着报国之志，却屡遭排斥和迫害，最终陷入穷途末路。他对辛亥革命感到失望，内心痛苦、悲凉。范爱农的悲剧命运反映了当时社会的黑暗与残酷，他的形象展现了旧民主主义革命时期正直倔强的知识分子在现实中的苦闷与彷徨。 示例一：《红岩》塑造了一个意志坚定、刚毅不屈、忠诚于党的革命女性形象——江姐。她强忍丧夫的悲痛，坚持完成党组织交代的任务；被捕后遭受酷刑，竹签钉进手指也绝不泄露党的秘密；就义前从容整理着装，用生命诠释了革命者的信仰。 示例二：《朝花夕拾》刻画了一个倔强耿直、心怀觉醒却失意困顿的进步知识分子形象——范爱农。他留学日本时不满清国留学生的麻木，对革命抱有热情；辛亥革命后备受反动势力排挤，一生穷困潦倒；他不满黑暗现实，最终落得悲惨结局，是辛亥革命后一代觉醒者的悲剧缩影。 三、（2026·河北邯郸·一模）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为此小冀在寒假收集了以下材料，请你阅读材料，回答后面的问题。 材料一： ①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。习近平总书记发表重要讲话指出，纪念活动“进一步弘扬了伟大抗战精神，进一步坚定了全面推进强国建设、民族复兴伟业的信念信心，进一步展示了推动构建人类命运共同体的责任担当”。 ②在纪念活动中，来自河北易县坡仓乡的民兵营营长李依潼作为民兵方队领队昂首阔步走过天安门。她说：“喊出‘向右看’口令的一瞬间，我看到了祖国的繁荣昌盛、人民军队的威武强大，那是一种刻入生命的澎湃感。”这位扎根狼牙山脚下、赓续红色血脉的青年，道出了新时代青年对革命精神的传承。 材料二： ①“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”这是《红岩》中江姐面对敌人酷刑时的呐喊。得知丈夫彭咏梧牺牲后，她强忍悲痛接替丈夫的工作；被捕后面对敌人的竹签酷刑，她始终坚守党的秘密，拒绝透露任何情报。 ②许云峰被捕后，在狱中用手指和铁镣挖通石壁，却将越狱的通道留给了战友，自己从容就义。华子良为隐藏身份装疯卖傻十五年，被特务视为“无害的疯子”，实则借机传递狱内外情报。 ③小说结尾，狱中难友得知新中国成立的消息后，在黑暗中绣起五星红旗——“一颗红星绣在中央，光芒四射，象征着党”。这面“狱中之旗”，成为“绝望中的希望”的永恒象征。 材料三： ①《红星照耀中国》中，斯诺记录了这样一幕：红军战士在长征途中，衣衫褴褛、食不果腹，却依然高唱战歌，眼中闪烁着对未来的信念。斯诺写道：“这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……。他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支撑着他们？答案是：信仰。” ②《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修筑铁路时患上伤寒，仍咬牙坚持；后来双目失明、身体瘫痪，却以笔为枪继续战斗。他说：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨。” 材料四： ①在某短视频平台，一条关于《红岩》的短视频引发热议。视频中，一位中学生朗读江姐的狱中家书：“云儿，愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。”评论区里，许多年轻人留言： ②“读到这句话泪目了。他们用生命换来的美丽园林'，我们要好好守护。” ③“以前觉得革命烈士离我很远，看了《红岩》才知道，他们也是普通人，只是因为信仰变得无比坚强。” ④“我爷爷就是抗战老兵，他说当年打仗时，心里只有一个念头：让后代过上好日子。现在我们真的过上了好日子，但不能忘记他们。“ ⑤与此同时，有媒体调查显示，90%以上的青少年认为红色经典“对自己有精神激励作用”，但只有不足40%的人完整读过一本革命文化名著。如何让红色经典“破圈”传播，成为值得思考的问题。 5．结合材料二和材料三，概括《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部作品中革命者“信仰”的共同内涵，并分别用一个具体情节加以印证。 6．材料四中，当代青少年对红色经典的态度呈现出“精神认同高、阅读完成率低”的特点。请结合材料一、材料二，为学校“传承红岩精神”主题读书活动设计两条推广建议，并说明理由。 7．2025年抗战胜利80周年纪念活动中，河北易县民兵李依潼说，参加阅兵让她感受到“刻入生命的澎湃感”。假设你是《红岩》中的江姐或许云峰，穿越到2026年的中国，目睹今日的盛世图景，你会对李依潼这一代青年说些什么？请以第一人称写一段不少于80字的内心独白，体现革命精神与时代使命的传承。 【答案】 5．共同内涵：革命者的信仰是为理想不惜牺牲一切的坚定信念。 印证：①《红岩》中江姐面对竹签酷刑坚贞不屈，“共产党员的意志是钢铁铸成的”；②《红星照耀中国》中红军战士长征途中衣衫褴褛却高唱战歌，眼中闪烁着对未来的信念：③《钢铁是怎样炼成的》中保尔双目失明、身体瘫痪后，仍以笔为枪继续战斗。 6．①建议一：开展“江姐家书”诵读会。理由：材料二中江姐家书“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”体现革命理想，诵读会能通过情感共鸣让学生感受红岩精神，带动深度阅读，②建议二：邀请民兵李依潼等新时代青年榜样进校园分享。理由：材料一中李依潼的事迹展现了红色精神的当代传承，榜样引领能激发学生的阅读兴趣。 7．我是江姐。当我穿越时空，看到你们昂首走过天安门，看到这盛世如我们所愿，泪水模糊了我的双眼。孩子们，当年我们在渣滓洞里绣红旗时，心中描绘的就是这样的图景啊！你们说在我们身上读懂了信仰，其实你们才是信仰的延续。请记住：这盛世来之不易，守护它、建设它，就是你们这一代人的使命。把祖国的每一寸土地，都耕种成美丽的园林吧！ 【解析】 5．根据材料二第①段可知，江姐在敌人残酷的竹签酷刑面前毫不畏惧、绝不屈服，这一表现充分体现了革命者为了理想不惜牺牲一切的坚定信仰。 根据材料三第①段可知，红军战士在极端艰难的处境里衣衫褴褛，却仍然保持斗志与希望，这正是他们为理想不惜付出一切的坚定信仰的真实体现。 根据材料三第②段可知，保尔双目失明、身体瘫痪，在身体遭受重创、无法正常行动的情况下，依然坚持为理想奋斗不止，这深刻展现了革命者为理想不惜牺牲一切的坚定信仰。 无论是《红岩》中江姐等革命者在酷刑下的坚守，《红星照耀中国》里红军战士在长征途中的信念之光，还是《钢铁是怎样炼成的》中保尔在绝境中的不懈奋斗，都深刻印证了革命者的信仰是为理想不惜牺牲一切的坚定信念。 6．根据材料一第②段中扎根狼牙山脚下、赓续红色血脉的青年李依潼的事例，以及材料二《红岩》中江姐、许云峰等革命者的英雄事迹，结合青少年“精神认同高、阅读完成率低”的特点，设计两条推广建议及理由。 示例：①建议一：开展“红岩英雄故事会”主题分享活动，邀请老党员或退役军人现场讲述江姐、许云峰等革命者的真实事迹，结合材料二①②段中江姐面对酷刑坚贞不屈、许云峰舍己为人的情节，让青少年直观感受红岩精神的内涵。理由：现场讲述能增强故事的感染力，降低阅读门槛，让青少年在聆听中理解红岩精神，激发阅读《红岩》的兴趣。 ②建议二：组织“狱中红旗”主题实践活动，让青少年模仿材料二③段中狱中难友绣红旗的情节，亲手制作红旗，结合材料一纪念抗战胜利80周年所传递的“传承红色血脉”的理念，沉浸式感受革命者在绝境中对理想的坚守。理由：实践活动能调动青少年的参与积极性，将抽象的红岩精神转化为具体行动，既契合青少年对红色精神的认同，又能引导他们主动走进《红岩》，深入了解背后的革命故事，提升阅读完成率。 7．首先要明确身份定位，以《红岩》中江姐或许云峰的第一人称视角，贴合其坚贞不屈、坚守信仰、心怀家国的革命形象，语言要庄重而饱含深情。其次，紧扣核心场景，结合2025年抗战胜利80周年的背景，呼应李依潼所说的“刻入生命的澎湃感”，目睹今日盛世图景，既要表达对革命理想实现的欣慰，也要传递革命精神的传承意义。最后，衔接时代使命，对李依潼这一代青年提出期许，将革命先辈的信仰与当代青年的责任相连，体现精神传承，字数不少于80字，情感真挚、贴合人物形象。 示例：我是许云峰，我亲眼目睹今日山河锦绣、国泰民安，心中激荡着难以言喻的滚烫与荣光。当年在狱中以手指凿石，将生的希望留给战友，只为换来这般朗朗乾坤。看到你们这般青年以热血护家国，以赤诚担使命，那刻入生命的澎湃，正是信仰不灭的最好证明。我辈以鲜血铺路，愿你们以青春守山河，让红岩精神永铸心间，在新时代的征程上勇毅前行。 四、（2026·河北·一模） 8．班级开展“阅读经典名著，感悟精神内涵”阅读分享活动。 任务一：了解作者笔下的“那些年” (1)活动开始前，针对《朝花夕拾》和《艾青诗选》的探究内容，小冀和小北展开了讨论，请你补全对话。 小冀：《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来”的片段，我们在阅读时可以以“________”为专题，从时空、事件等角度探究书中鲁迅的成长经历。 小北：《艾青诗选》收录了艾青自20世纪30年代至70年代末的主要作品，诗歌意象丰富典型。我们可以以“艾青诗歌中的意象”为专题，探究________、礁石、黎明等意象在诗歌中的作用。 任务二：认识作者笔下的“那些人” (2)同学们在“认识经典作品中的英雄”环节选取了三位典型人物，这些人物是否可以被称为“英雄”？请你从中选择一位，并结合名著及资料卡相关内容，简要分析原因。 周恩来《红星照耀中国》  鲁智深《水浒传》  尼摩船长《海底两万里》 资料卡 英雄：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。③属性词。具有英雄品质的。——《现代汉语词典（第7版）》 【答案】 (1) 示例：鲁迅的成长轨迹与心路历程 示例：土地 (2)示例一：周恩来当之无愧是英雄。作为杰出的革命者，他具备高超的组织能力和政治远见，在革命低潮时坚守阵地，团结各方力量推进救国事业，尽显过人本领；他始终不顾个人安危，为民族独立和人民解放英勇奋斗，放弃优渥生活投身革命，一生简朴、鞠躬尽瘁，始终把人民利益放在首位；他忠诚坚定、谦逊务实，用一生践行革命初心，拥有令人钦敬的英雄品质。 示例二：鲁智深是极具英雄气概的人物。他勇武过人、本领高强，练就一身好武艺，拳打镇关西、大闹桃花村，凭实力惩治恶霸、救助弱小；他心怀正义、不顾自身，见金氏父女被欺压便挺身而出，怒打镇关西后弃官逃亡，见林冲被陷害便一路护送，始终为弱小者发声、为正义而战；他坦荡磊落、不贪名利，虽行事鲁莽却心怀慈悲，嫉恶如仇、重情重义，用行动诠释了英雄的内涵，极具英雄品质。 示例三：尼摩船长可以被称为英雄。他学识渊博、精通机械与海洋知识，亲手设计建造的“诺第留斯号”堪称当时的奇迹，能驾驭海洋、抵御各种危险；他不怕困难、不顾自身安危，在海底探险中多次化险为夷，还主动救助遭遇危险的采珠人，不惜与鲨鱼搏斗，用行动守护弱小；他心怀正义、富有担当，不满殖民压迫，暗中支援被压迫民族的解放斗争，善良正直、坚守底线，具备令人敬佩的英雄品质。 【解析】 （1）本题考查对名著内容的理解。 第一空：题干明确提及《朝花夕拾》是鲁迅童年、少年、青年时代的记忆片段，探究要求是“从时空、事件等角度探究书中鲁迅的成长经历”，专题需紧扣“鲁迅成长”这一核心，且句式适配“以……为专题”的表达。《朝花夕拾》各篇目串联起鲁迅不同人生阶段的生活、思想变化，专题名称需简洁概括“梳理鲁迅成长过程”的探究方向，避免过于宽泛或偏离“成长”主题。班级阅读分享活动的语境，专题名称需正式、简洁，符合课堂探究的表达习惯。 示例：鲁迅的成长历程 第二空：题干限定《艾青诗选》，核心是“艾青诗歌中的意象”专题，需填写与“礁石、黎明”并列的艾青诗歌核心典型意象，且该意象要能体现艾青诗歌的内涵与情感。回忆艾青诗歌的标志性意象，艾青被称为“太阳与火把的歌手”，“土地”“太阳”是其最具代表性的核心意象，贯穿其不同创作阶段，与礁石、黎明均为艾青诗歌中承载情感、表达主旨的关键意象，适配并列要求。填写的意象需符合“在诗歌中有特定作用”的题干要求，且是读者熟知的艾青诗歌经典意象，符合班级阅读分享的知识认知范围。 示例：太阳 （2）本题考查对名著人物形象的分析概括。 解答本题首先需紧扣资料卡中“英雄”的三个定义，选取一位指定人物，结合对应名著内容简要分析其符合“英雄”的理由。 第一步，先确定所选人物，优先选择名著中事迹典型、易与英雄定义对应且素材易提取的人物（如鲁智深、尼摩船长）。第二步，精准对接资料卡中英雄的三个内涵，筛选该人物在名著中的对应事迹，避免脱离定义空谈人物。第三步，梳理分析逻辑，先明确人物是否为英雄，再结合具体事迹，对应“本领高强”“为人民利益英勇斗争”“具有英雄品质”中的至少两点展开，贴合素材中人物的核心行为（如鲁智深拳打镇关西、尼摩船长救采珠人）。最后，语言简洁规范，贴合班级阅读分享的答题语境，确保事迹真实、分析紧扣定义，不偏离题干“结合名著及资料卡”的核心要求，做到有理有据、条理清晰。 示例一：周恩来可以被称为英雄。他本领高强，有卓越的军事和政治才能，组织南昌起义打响武装反抗第一枪，西安事变中凭智慧促成和平解决；他更符合为人民利益斗争的英雄定义，早年远赴海外寻求救国真理，投身革命后不惧危险，始终为民族解放和人民幸福奔波，鞠躬尽瘁；他兼具英雄品质，生活简朴、严于律己，始终坚守革命初心，令人钦敬。 示例二：鲁智深可以被称为英雄。他本领高强、勇武过人，倒拔垂杨柳、拳打镇关西尽显武艺与胆识；他心怀正义，不顾自身安危为人民利益斗争，为救金氏父女拳打恶霸镇关西，为救林冲大闹野猪林，路见不平便挺身而出；他重情重义、嫉恶如仇，不慕权势、性格坦荡，具备令人敬佩的英雄品质。 示例三：尼摩船长可以被称为英雄。他本领高强，学识渊博、技艺精湛，设计制造出先进的“诺第留斯号”，能在海底自由航行；他不惧困难、不顾自身，为受压迫的人民英勇斗争，救助落难的采珠人、支援反抗殖民的起义军，始终站在正义一方；他善良正直、富有同情心，兼具勇敢与担当的特质，是具有英雄品质的人物。 （2025·河北石家庄·三模） 9．人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小冀制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）作者________。（人名）所写的这一情节说的是唐僧被黄袍怪抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是____________的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是________（人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加着重号的“伟大的一副心肠”是指____________。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于____________；【摘录三】中的“救”是出于____________。 【答案】 （1）吴承恩 （2）鲁提辖拳打镇关西 （3） 彭德怀 为民族解放、共产主义事业而奋斗 （4）正义感和对弱者的同情 爱国情怀和对人民的热爱 【解析】本题考查名著内容的识记及分析。 （1）由“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林”“黄金宝塔”可知，该情节出自《西游记》第二十八回。孙悟空被唐僧回到花果山后，唐僧在猪八戒和沙僧的保护下来到了碗子山黑松林。八戒去化斋不见回来，沙僧去寻找八戒，唐僧又困又累，于是站起身来四处走走，不想误入伪装成黄金宝塔的波月洞，被黄袍怪抓住。《西游记》是明代吴承恩所著的中国古典神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧，从东土大唐出发，历经九九八十一难，途经火焰山、女儿国等奇异之地，降伏白骨精、红孩儿等妖魔鬼怪，最终抵达西天取得真经。小说以奇幻想象展现取经艰辛，蕴含对人性、善恶的思考，是中国文学史上的经典之作。 （2）由“郑屠”“店小二”“金公”“状元桥”可知，该情节出自《水浒传》中的鲁提辖三拳打死镇关西。鲁达、李忠、史进三人到潘家酒楼喝酒，听了金家父女述说镇关西强媒硬娶，虚钱实契强占翠莲，又将她赶出，还向金家追要典身钱的血泪控诉，激得鲁达大怒，当即赠送银两，第二天三拳打死郑屠，为民除害。选段当中鲁智深怕店小二给镇关西通风报信，于是坐在凳子上堵住门口，等金公去得远了才到状元桥。 （3）由“这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的”可知，此人是彭德怀；彭德怀他大公无私，唯一的一件衣服就是这件在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的背心。结合名著内容可知，彭德怀和毛泽东、周恩来、朱德等人一样，他们都关爱百姓和下属，忠于党的事业，为共产主义事业努力奋斗。 （4）由摘录二可知，鲁提辖和金氏父女素不相识，但是他路见不平，拔刀相助的行为，表现出鲁智深粗中有细、行侠仗义的人物形象；由摘录三可知，彭德怀他生活简朴，但是他具有强烈反抗精神，为了党的事业不怕牺牲努力奋斗，表现出救亡图存和为共产主义事业献身的伟大精神，属于民族大义。 六.（25-26九年级上·河北衡水·期末） 10．《简·爱》中，简·爱的“自我意识觉醒”在不同阶段有着不同体现，请结合“反抗舅妈里德太太”“拒绝罗切斯特的奢华礼物”“选择继承遗产后帮助亲友”相关情节，简析其“自我意识觉醒”的发展。 【答案】 简·爱反抗舅妈里德太太，驳斥其污蔑，是自我意识的初步觉醒，开始维护自身名誉、争取基本权利；拒绝罗切斯特的奢华礼物，是她不愿因物质而失去人格平等，清醒抵御物质诱惑；选择继承遗产后帮助亲友，她跳出个人命运局限，主动担责，用能力回馈他人，自我意识升华为对社会责任与人生价值的全面认知。 【解析】 简·爱自幼寄养在盖茨海德府，里德太太一家始终将她视为“外人”。表哥约翰·里德长期欺凌她，简·爱反抗却被关在红房子里。舅妈对洛伍德学校校长说简·爱喜欢说谎、脾气恶劣，但简·爱对此污蔑进行了驳斥，认为舅妈才是坏的、狠心的、骗人的女人，并主动要求去洛伍德学校，不再留在这里。这次反抗标志着她清晰地意识到自己是拥有独立人格、需要被尊重的个体，敢于为自己的名誉发声，哪怕面对里德太太这样的强势压迫者，也绝不低头。 简·爱与罗切斯特相爱后，罗切斯特为了让她“配得上”自己的身份，准备送她昂贵的钻石项链、手镯和戒指等，计划带她挑选衣料并四处旅行，简·爱却拒绝了首饰，也极力阻拦罗切斯特买华丽的绸缎而是选择了素色的服装，对罗切斯特表示要继续做家庭教师，靠自己的劳动换取薪水，不愿因物质馈赠失去人格独立，更不愿成为罗切斯特的附属品。她清醒地抵御物质诱惑，深刻认识到爱情与人格的基石是精神的独立与平等，哪怕深爱着罗切斯特，也绝不放弃自己的自尊。 简·爱离开桑菲尔德后，流落到沼泽山庄，被圣约翰兄妹收留。后来她得知自己的叔叔约翰·爱去世，留下两万英镑的遗产，而圣约翰、黛安娜、玛丽正是自己的表兄妹。她没有独自占有这笔财富，而是决定将遗产平分给四人。她不再仅仅关注自身的生存与平等，更主动承担起对亲友的责任，将个人财富转化为回馈他人、温暖世界的力量。她在分享中实现了更高的人生价值，完成了从“小我”到“大我”的跨越，让自我意识不再局限于个人的尊严与自由，更延伸为对他人的关怀与对人生价值的担当。 六.（25-26九年级上·河北衡水·期末） 11．阅读下面的《水浒传》读书卡片，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录： 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来…… 读书卡片二 摘录： 智深相了一相，走到树前，把直襁脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地。 分析：我从武松打虎时勇猛有力的拳打动作里，看到了他艺高胆大、刚猛无畏的英雄气概。 分析：我从鲁智深倒拔垂杨柳的壮举里，看到了他力大无穷、豪爽勇猛的性格特点。 读书卡片三 摘录： 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” 分析：____________________________ 【答案】示例一：我从宋江酒后挥毫题诗的举动中，看到了他藏于内心、渴望施展抱负的雄心壮志。 示例二：我从宋江诗中“敢笑黄巢不丈夫”的句子里，看到了他不甘平庸、想要超越前人的豪迈气概。 【解析】首先明确分析要基于摘录内容，从人物行为和所写诗句入手。宋江大喜大笑、手舞足蹈，展现出他情绪的激动与豪放。而所写诗句中，“心在山东身在吴”体现他虽身处吴地却心系山东，有壮志未酬之感；“飘蓬江海谩嗟吁”描绘出他漂泊江湖、无奈叹息的处境；“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”则表明他胸怀大志，若能实现抱负，将超越黄巢，凸显其不甘平凡、有反抗精神和远大抱负。综合这些，可分析出宋江豪放不羁、胸怀壮志且不甘屈居人下的性格特点。 根据题干给出的两个分析示例，分析的句式可以是：我从宋江+具体行为+里，看到了他+人物形象。 示例：我从宋江的狂态与“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”诗句中，看到了他豪情壮志、不甘人下，有反叛与野心。 七．（25-26九年级上·河北石家庄·期末） 12.成长，是文学作品中永恒的主题之一。不同人物因其身份、处境的不同，成长的方式与意义也各异。请根据阅读积累，完成下表。 人物 出处 成长方式（简要概括） 成长意义/核心体现 ①___ 《水浒传》 从隐忍退让到果断反抗，最终走上梁山。 体现旧时代被压迫者的悲剧性觉醒。 简·爱 《简·爱》 ②___。 实现人格独立与精神平等。 艾青 《艾青诗选》 诗歌风格从忧郁走向激昂，从书写个人到歌唱土地与光明。 ③___ 。 【答案】 林冲 在磨难中坚守自尊与独立，不断反抗不公，追求平等的爱情与人生。 体现对民族命运的关注与对光明的追求。 【解析】第一空，《水浒传》中，林冲原本是八十万禁军教头，性格隐忍、安分守己，面对高衙内的调戏、高俅的陷害（误入白虎堂、刺配沧州、野猪林遇险），他一再退让、委曲求全，甚至在发配前写下休书，只为不连累妻子，始终对朝廷抱有幻想；风雪山神庙中，陆谦等人火烧草料场，欲置他于死地，林冲彻底看清了统治阶级的狠毒，忍无可忍，最终手刃仇敌，雪夜上梁山。 第二空，简·爱的成长，是女性在逆境中追求人格独立与精神平等的觉醒之路。简·爱自幼父母双亡，在舅母家寄人篱下、洛伍德学校受尽折磨，却始终不卑不亢，以自尊对抗欺凌，在苦难中守住人格底线，不向命运低头；面对舅母的虐待、学校的严苛、世俗对女性的束缚，她一次次奋起反抗，拒绝被命运摆布，用抗争打破不公的枷锁；与罗切斯特相爱时，她不因身份悬殊放弃平等，追求平等的爱情和人生，拒绝成为附庸；发现罗切斯特有妻子后毅然离开，坚守原则；最终以平等的姿态回到他身边，实现了人格独立、精神平等的人生理想，完成了女性的自我成长与觉醒。据此可以概括为：在磨难中坚守自尊与独立，不断反抗不公，追求平等的爱情与人生。 第三空，艾青早期的诗歌（如《大堰河——我的保姆》），以忧郁的笔调书写个人的苦难、底层人民的悲苦，充满对命运的悲愤；抗战时期，他的诗歌风格转向激昂、雄浑，从书写个人命运，转向歌唱土地、光明与祖国，以《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等作品，为民族解放呐喊。艾青的成长，是中国现代诗人“与时代同频、与人民共情”的典范，他的诗歌从个人抒情，升华为民族精神的呐喊，成为中国抗战时期的精神旗帜，彰显了知识分子的家国担当。据此，可以概括为：体现对民族命运的关注与对光明的追求。 13．为了让同学们在迷茫、困惑时能得到正确指引，请从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合人物事件、人物品质谈谈他能够给我们带来的影响。 孙悟空（《西游记》）    许云峰（《红岩》）    保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】 示例：推荐保尔。保尔在革命斗争中，面对身体的残疾和病痛的折磨，始终没有放弃，而是以顽强的毅力坚持写作，用生命践行自己的人生价值。他的坚韧不拔、勇于担当的品质，能在我们迷茫时给予力量，指引我们不畏艰难，为理想奋斗。 【解析】 作答时先说明基本信息，例如点明推荐的“精神导师”是谁，出自哪部原著。然后结合原著事件，用原著中具体、典型的情节支撑人物品质，不能空泛。再从事件中总结人物的核心精神（如坚韧、信仰、勇敢等）。最后说明该人物能在迷茫、困惑时给同学的指引，贴合学生成长场景。 示例一：我推荐保尔·柯察金作为“精神导师”。他在极端艰苦的筑路工程中坚守岗位，即便身患伤寒也绝不退缩；全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器完成著作，用钢铁般的意志战胜绝望。他教会我们在迷茫时坚守理想，在挫折中锤炼意志，以奋斗对抗困境，用热爱照亮人生。 示例二：我推荐孙悟空作为“精神导师”。他大闹天宫彰显不畏强权的反抗精神，西天取经路上历经九九八十一难仍忠诚护主、百折不挠，最终完成自我蜕变。他教会我们在困惑时保持初心、勇担责任，以勇气对抗挫折，在磨砺中成长为更好的自己。 示例三：我推荐许云峰作为“精神导师”。他为掩护同志主动被捕，在狱中受尽酷刑仍坚贞不屈，用双手挖通逃生通道却把生的希望留给战友。他教会我们在迷茫时坚守信仰、明辨是非，以无私奉献诠释担当，用坚定信念指引人生方向。 八．（25-26九年级上·河北衡水·期末） 14．结合《水浒传》阅读，回答下面的问题。 【甲】 那汉看见，便来夺时，这边老都管却待出来，也有八个人，往这儿一靠，便站住了。那汉去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里。假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 【乙】 A便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂，哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。”众人皆喜。 (1)甲文段讲述的经典情节是“______”，乙文段中A处的人物是 。 (2)甲文段中，吴用设计的“计策”巧妙在哪里？请结合具体情节简要分析。 (3)乙文段中，A的言行体现了他怎样的性格特点？宋江最终没有杀A，这体现了宋江怎样的用心？ 【答案】 (1)智取生辰纲  李逵 (2)妙在利用天热口渴、伪装成贩枣客人消除戒心、下药时机巧妙（白胜卖酒、晁盖等人先喝一桶示无毒、刘唐再喝半瓢引馋、吴用下药于瓢）、配合默契。环环相扣，让杨志等人防不胜防。 (3)体现李逵鲁莽直率、反对招安、敢于反抗的性格。宋江最终没杀李逵，体现了他善于笼络人心、以“义”服众的领导手段，同时也暗示了他内心对招安一事也有矛盾和顾虑。 【解析】 （1）由【甲】段文字可知，文段围绕吴用设计计谋、众人配合劫取财物展开，核心是用智谋夺取不义之财，据此可填：智取生辰纲。 由【乙】段文字可知，此人性格粗犷直率、激烈反对招安，行事鲁莽，符合《水浒传》中李逵的典型形象，据此可填：李逵。 （2）由【甲】段文字可知，妙在周密设计：利用杨志一行人赶路疲惫、天气炎热口渴的弱点，让对方失去警惕。众人扮作贩枣客商，先自饮一桶酒以示无毒，逐步消解杨志的戒备心。下药于瓢，借争抢酒的动作完成投毒，动作自然无破绽，让对方防不胜防。团队配合默契：白胜、晁盖、刘唐等人各司其职，环环相扣，最终顺利完成劫取，整个计策让杨志等人防不胜防。 （3）由【乙】段文字可知，李逵的言行体现出他鲁莽直率、嫉恶如仇、坚决反抗招安的性格，他不顾场合激烈表达反对意见，尽显粗直无畏的草莽本色。 由【乙】段文字可知，宋江不杀李逵，一方面是借“义”的姿态笼络人心，彰显自己的宽厚与兄弟情义，巩固梁山内部的凝聚力；另一方面也暗含他对招安一事的矛盾态度，借宽恕李逵来平衡内部不同声音，为后续招安铺路。 九．（25-26九年级上·河北石家庄·期末） 15．阅读《水浒传》选段，回答问题。 “A那里听了，气得……圆睁着怪眼，用手倒提起这健儿，一交墩将下来，踏住胸脯，提起拳头，看见这健儿五短身材，先自心里瞧他不起。……指着那厮骂道：‘你这个打脊贱人！我本待一拳头打杀你，恐人人道我恃强凌弱。你且起来，我与你厮扑，你若掼得我过，便饶了你。’……那健儿见说，便跳起来，脱了衣裳，露出那身雪练也似白肉，就势里赶将入来。A见他来得凶险，把身一闪，那健儿扑地一交，颠将过来，A只一脚，把他踢下粪窖里去。” (1)选段中的A指的是谁？请写出他的名字，并结合选段内容概括其性格特点。 A：______________ 性格特点：_______________ (2)《水浒传》中许多人物都具有“燕赵风骨”——慷慨仗义、刚烈不屈。请另举一位你认为是燕赵风骨代表的人物（如卢俊义、武松等），并结合一个具体情节加以说明。 【答案】 (1)燕青 武艺高强、机敏灵活、有傲骨但不恃强凌弱（选段中不愿一拳打死人，愿公平厮扑，体现其傲骨与分寸感）。 (2)示例：武松具有燕赵风骨。在“醉打蒋门神”中，他为施恩打抱不平，路见不平拔刀相助，面对蒋门神这样的恶霸毫不畏惧，体现了燕赵儿女的侠义之气；在“血溅鸳鸯楼”中，他被陷害后快意恩仇，手刃仇人，体现了刚烈不屈的复仇精神。 【解析】 （1）这段情节出自《水浒传》第七十四回“燕青智扑擎天柱 李逵寿张乔坐衙”，主要写燕青前往泰安州与任原比相扑，在打擂之前，教训任原手下蛮横无理的门徒。从选段中A就是燕青，他轻松将健儿踢入粪窖，可以看出他身手灵活、武艺高强；他没有直接一拳打死对方，而是提出公平厮扑，可见他为人正直、有原则，不恃强凌弱，做事留有余地。 （2）燕赵风骨指慷慨仗义、刚烈不屈，需从《水浒传》中选一位人物，如卢俊义、武松等，结合具体情节来谈。 示例：卢俊义具有燕赵风骨。他被吴用设计骗上梁山，始终不肯落草，坚守本心。后被李固陷害打入死牢，受尽酷刑，面对威逼利诱，他绝不低头屈服，尽显刚烈不屈。梁山好汉劫法场将他救下，他感念众人情义，最终上山，为人坦荡仗义，完美体现燕赵风骨。 十．（25-26九年级上·河北石家庄·期末） 16．小语准备在“声动经典”主题朗诵会上朗读以下选段，请为她提出朗读建议。 大堰河，含泪地去了；同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪地去了。 ——艾青《大堰河——我的保姆》 （1）读出______和______的感情。 “你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” ——夏洛蒂·勃朗特《简爱》 （2）读出______、______的语气。 【答案】 对大堰河悲剧命运的同情 对不平等的（黑暗的）社会的控诉和批判 坚定 自信、不卑不亢、庄严、充满尊严的语气等等 【解析】本题考查理解名著内容与朗读设计。 （1）结合“大堰河，含泪地去了；同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了”可知，选段描述大堰河悲惨离世的结局，点明她一生受尽人世凌侮，始终身处底层凄苦中，死后也只有寒酸的葬礼，整体氛围悲凉。据此可知，艾青对养育自己的保姆大堰河怀有深厚的感情，既为大堰河的离世感到深切哀痛，也同情她苦难悲惨的一生，同时暗含对造成悲剧的黑暗不公社会的愤懑。故朗读时，要读出为大堰河的离世感到深切悲痛（哀痛）、对大堰河悲剧命运的同情（或对造成悲剧的黑暗不公社会的愤懑）的感情。   （2）结合“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”可知，这段话是简·爱的经典人格宣言，面对地位差距带来的身份偏见，简·爱明确反驳对方，强调人与人在精神、人格上的平等。这段是简·爱维护自尊的呐喊，态度鲜明、情绪果决，因此朗读时，需要读出坚定、自信、激昂（或不卑不亢、有力/果决）的语气，突出简·爱追求平等自尊的态度。据此概括填空。 十一．（ 25-26九年级上·河北邢台·期末） 17．根据《水浒传》前五十回的内容，完成下列问题。 (1)鲁智深在东京大相国寺看守菜园时，制服了一群泼皮，并为他们演示功夫。请简要概括“鲁智深倒拔垂杨柳”的起因和结果。 起因：__________ 结果：__________ (2)《水浒传》中许多好汉都有标志性的“兵器”或“技能”。请从下面人物中任选一个，结合前五十回中的一个具体情节，说明其“兵器”或“技能”如何体现了这个人物的性格。 【备选人物】 A林冲                B吴用                C李逵 我选( )，情节及体现的性格：__________ 【答案】 (1)鲁智深在东京大相国寺看管菜园，一群泼皮想戏弄他，被他制服后，泼皮们买酒肉向他赔礼。众人饮酒时，树上乌鸦不停聒噪，泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树拆掉鸟巢。 鲁智深乘酒兴，不用工具，徒手将绿杨树连根拔起，惊得泼皮们跪地拜服，从此对他敬畏不已。 (2)示例一：选A 林冲。 林冲的兵器是丈八蛇矛，武艺高强。在风雪山神庙中，他忍无可忍，奋起反抗，用枪杀死陆谦等人。他的枪法精准、勇猛，既体现了他武艺高超、本领高强，也表现出他原本隐忍善良，被逼无奈后刚烈果决、有仇必报的性格。 【解析】 （1）本题考查对《水浒传》经典情节的概括与理解。 起因：鲁智深因三拳打死镇关西，辗转来到东京大相国寺，被派去看管常被泼皮骚扰的菜园。附近一群泼皮本想故意戏弄、羞辱他，却被鲁智深先后踢入粪窖，彻底制服。泼皮们见鲁智深武艺高强，不敢再放肆，便买来酒肉向他赔罪。众人围坐饮酒时，墙角绿杨树上的乌鸦不断鸣叫，泼皮们觉得乌鸦叫不吉利，影响喝酒兴致，打算搬梯子上树拆掉鸟巢，这便为鲁智深后续出手创造了契机。 结果：鲁智深见泼皮们要费力搬梯，笑着表示不必麻烦。他趁着酒兴，脱下外衣，双手紧握树干，双脚用力蹬地，竟徒手将粗壮的绿杨树连根拔起。这一神力让在场泼皮目瞪口呆，纷纷跪地磕头，对鲁智深佩服得五体投地。从此，这群泼皮再也不敢滋事，反而真心敬重、服从鲁智深，菜园也得以安宁。 （2）这道题考查对名著内容的理解。 第一步先选定人物，明确其标志性兵器或核心技能；第二步从前五十回中选取能突出该兵器/技能的具体情节，简要交代事件过程；第三步把兵器/技能的使用特点和人物性格直接关联，做到情节对应性格、兵器服务形象。选林冲就抓枪棒与隐忍沉稳、武艺高强，如棒打洪教头；选吴用就抓智谋这一核心技能，如智取生辰纲体现足智多谋；选李逵就抓两把板斧，如江州劫法场，体现勇猛忠心、鲁莽直率的性格，整段话要做到人物、兵器/技能、情节、性格四者一一对应、逻辑清晰。 示例：选C李逵。李逵的兵器是两把板斧，力大勇猛。在江州劫法场中，他挥舞板斧，勇猛冲杀，救下宋江。他的板斧粗犷凶猛，体现了他勇猛无畏、鲁莽直率、忠心耿耿、嫉恶如仇的性格。 十二．（2025·河北廊坊·二模） 18．班级开展“名著交流”活动，请你根据以下情境，补全内容。 小语：《水浒传》和《骆驼祥子》都体现了人物对美好生活和理想的追求。《水浒传》里梁山好汉们竖起“①_______”的大旗，就是想打破当时的黑暗世道，追求心中的公平正义。 小文：没错！祥子也一样，他最大的梦想就是②________，这样就能靠劳动过上好日子。可惜在那个吃人的社会，他的梦想一次次破碎。 小冀：《西游记》和《格列佛游记》，这两部书我都超爱！唐僧师徒四人一路降妖除魔，走过火焰山、女儿国这些奇奇怪怪的地方；格列佛也不简单，在小人国、大人国经历了好多冒险。它们都是用③________的形式，把作者对现实的思考藏在故事里。 小北：说到藏在故事里的思考，《简·爱》和《朝花夕拾》也特别明显。简·爱不管遇到多少困难，都坚持追求④________的爱情，这就是对当时不平等社会的反抗，体现个人意识的觉醒。 小冀：鲁迅在《朝花夕拾》里也是，《朝花夕拾》是鲁迅的一部⑤________集，通过回忆经历，批判封建礼教，表达对旧制度的反抗和思想觉醒。 小文：这样看来，这两部作品虽然一个讲爱情，一个讲生活经历，但都围绕着⑥________的主题。 小语：大家分析得太棒了！这些名著看似故事不同，可细细品味，还真有不少共通之处呢！ 【答案】 ①替天行道 拥有一辆属于自己的洋车 奇幻冒险（（或虚构叙事）） 自由平等（或平等独立或尊严与自由） 回忆性散文（只填“散文”也可） 反抗与觉醒 【解析】本题考查名著阅读。 ①《水浒传》里，梁山好汉以“替天行道”为大旗，彰显反抗不公、追求正义的诉求。如书中诸多情节，好汉们因社会黑暗被迫落草，借“替天行道”凝聚力量，反抗贪官污吏等恶势力。 ②《骆驼祥子》中，祥子来自农村，一心想通过勤劳买一辆属于自己的洋车，以此改变命运，安稳生活 。像开篇就铺垫他对洋车的渴望，“他的最大的希望就是买车”，所以拥有一辆属于自己的洋车 ，是祥子奋斗核心，推动故事发展。 ③《西游记》唐僧师徒一路降妖除魔，历经火焰山、女儿国等奇幻之地；《格列佛游记》格列佛在小人国、大人国等奇异国度冒险。二者都借助奇幻冒险、虚构叙事形式，把对现实的思考融入奇妙故事，借想象世界映射现实。 ④《简·爱》里，简·爱面对诸多苦难，始终追求自由平等的爱情。比如她面对罗切斯特时，坚守人格独立，不因身份差距放弃对平等爱情的追求，体现对当时不平等社会的反抗，是人物精神核心，贯穿爱情线。 ⑤《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的作品，属于回忆性散文集。像《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等篇章，都是对过往的回忆，借回忆批判封建礼教等，是回忆性散文典型。 ⑥《简·爱》借追求平等爱情反抗不公社会，体现个人意识觉醒；《朝花夕拾》借回忆经历批判封建礼教，表达对旧制度反抗与思想觉醒。二者都围绕反抗与觉醒主题，通过不同故事，展现对旧有不合理事物的抗争及自我、社会意识的觉醒。 十三．（ 25-26九年级上·河北石家庄·期末） 19．阅读《艾青诗选》中的两首诗歌，完成后面的问题。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 (1)两首诗中，“土地”这一意象的象征意义发生了怎样的变化？ (2)艾青被誉为“土地的歌者”。请结合两首诗，说说你对这一评价的理解。 【答案】 (1)《我爱这土地》节选中，“土地”象征饱经苦难、遭受侵略的祖国大地；《复活的土地》中，“土地”象征迎来新生、充满希望的祖国，具有积极昂扬的意味。 (2)艾青的诗歌始终以“土地”为核心意象，表达对祖国和人民的深沉热爱。他的诗既有对土地苦难的悲悯，如《我爱这土地》，也有对土地新生的欢呼，如《复活的土地》，情感真挚，意象鲜明，堪称“土地的歌者”。 【解析】 （1）《我爱这土地》节选描绘“被暴风雨打击”“永远汹涌悲愤”“吹刮激怒风”的土地，结合时代背景，能明白这象征饱经苦难、正遭侵略的祖国大地，诗人借鸟表达对它的眷恋与悲愤。 《复活的土地》节选中，“曾经死了的大地已复活”“苦难成记忆”“战斗者血液重新漩流”，这里“土地”摆脱苦难，象征迎来新生、充满希望，积极昂扬的祖国。 （2）在《我爱这土地》里，“被暴风雨打击的土地”等描写，展现出土地遭受的苦难，诗人借鸟之口，用嘶哑喉咙歌唱，饱含对祖国苦难的悲悯。而《复活的土地》中，“曾经死了的大地已复活”，苦难成为记忆，土地迎来新生，诗人欢呼雀跃。两首诗都围绕“土地”展开，前者侧重苦难，后者侧重新生，但都饱含对祖国和人民的深沉热爱，情感真挚浓烈，意象鲜明突出，所以艾青当得起“土地的歌者”这一赞誉。 十四．（ 25-26九年级上·河北邢台·期末） 20． 读书有法]根据对《水浒传》《简·爱》的整本书阅读，补全对话。 老师：“经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。”同学们阅读经典，也可以对其中的人物、情节提出自己的质疑。 小冀：我读《西游记》有质疑：取经必须历经“九九八十一难”，尤其是最后一难，刻意安排经书落水情节，把磨练心性的过程变为凑数的形式，让磨难变成了打卡任务。 小北：我读______（《水浒传》/《简·爱》）有质疑：______________ 老师：我们用质疑的方法品读经典，能练就独立的阅读思维，让经典在当代焕发新生机。 【答案】 示例一：《水浒传》 李逵“江州劫法场”救宋江本是义气之举，却滥杀无辜，以无辜者的性命为代价，不符合梁山好汉“替天行道”的精神。 示例二：《简·爱》。罗切斯特深爱简·爱，却又隐瞒妻子病情，罗切斯特的谎言让我觉得他们之间的爱情不够真诚。（言之成理即可） 【解析】 本题考查理解名著的内容和补充对话。 作答时首先要从备选的小说中选一部小说，然后结合作品的具体内容阐述自己的质疑，体现“怀疑→思索→辨别”的读书方法即可。 《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 简·爱出生于一个贫穷家庭，自幼父母双亡，寄住在舅舅家里。后被送进慈善学校，从慈善学校毕业后，简·爱应聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，负责教罗切斯特先生的养女，后来她与罗切斯特相爱。在他们举行婚礼时，简·爱知道了罗切斯特疯了的妻子还活着的秘密，毅然放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。简·爱历尽磨难，最后被圣·约翰收留，并在当地一所学校任教。简·爱得知叔叔去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分。简·爱拒绝了圣·约翰求婚的请求。她再次回到桑菲尔德庄园，才知道那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠亡，罗切斯特也受伤致残。简·爱找到他并和他结了婚，过上了自己理想的幸福生活。 示例： 我读《水浒传》有质疑：梁山好汉常以“路见不平，拔刀相助”为旗号，但很多情节却充满了血腥暴力。比如宋江为了让霹雳火秦明入伙，派人假扮秦明杀人放火，导致秦明全家被官府所杀，家破人亡。这种“逼上梁山”的方式，究竟是“替天行道”，还是为了壮大势力而不择手段？ 我读《简·爱》有质疑：简·爱一直强调人格独立、平等自尊，可最后又回到已经残疾的罗切斯特身边，看似是追求真爱，却让人觉得她的独立最终还是依附于爱情与婚姻，这和她之前坚决反抗、绝不低头的形象有些冲突，她的独立精神是否真正彻底，值得怀疑。 21.根据整本书阅读，回答问题。 ①“即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没有朋友。” ②“不，我知道应当看重自己，可这还不够。要是别人不爱我，我活着还不如死，——我受不了孤独和被别人憎恨……” ③“嘘，简！你把人的爱看得太重了。你太冲动，太感情用事。那只创造了你的躯壳，又赋予了它生命的至高无上的手，除了你脆弱的自身，或者跟你一样脆弱的造物以外，还给你准备了别的财富……因为我从你热情的眼睛和开朗的额头上看出了真诚的天性。” （节选自《简·爱》） 海伦与简·爱的这段对话对简·爱的人生有何影响？ 【答案】 示例：让简·爱开始重新思考自我价值与孤独的意义，为她日后独立坚韧的性格埋下了伏笔。（言之成理即可） 【解析】本题考查理解名著内容。 这段对话发生在洛伍德学校，简·爱因被里德舅妈污蔑而感到被全世界抛弃，陷入极度的孤独和自我怀疑。 第①段“即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没有朋友”，海伦告诉简·爱，问心无愧是自我价值的基石，即使不被他人理解，也能拥有精神上的朋友（指内心的坚定和信仰）。这直接回应了简·爱对“被爱”的渴望，引导她从向外寻求认可转向向内寻求力量。 第②段“不，我知道应当看重自己，可这还不够。要是别人不爱我，我活着还不如死，——我受不了孤独和被别人憎恨……”，简·爱表达了自己对他人情感的极度依赖，认为“别人不爱我，我活着还不如死”，这体现了她此时的脆弱和冲动。 第③段“嘘，简！你把人的爱看得太重了。你太冲动，太感情用事……或者跟你一样脆弱的造物以外，还给你准备了别的财富……因为我从你热情的眼睛和开朗的额头上看出了真诚的天性”，海伦进一步点醒简·爱，指出她“把人的爱看得太重了”，并提醒她，除了脆弱的自身和造物，还有来自“至高无上的手”（即信仰和精神力量）的财富。海伦从简·爱的“真诚的天性”中看到了她的价值，这让简·爱开始重新审视自己。 海伦的话让简·爱开始明白，自我价值不依赖于他人的评价，内心的无愧和真诚才是最重要的。这段对话让她从冲动、渴望被爱的状态，逐渐走向独立、坚韧和理性。她学会了在孤独中坚守自我，为日后离开桑菲尔德、拒绝成为罗切斯特的情妇等关键选择埋下了伏笔。因此海伦的话语成为简·爱一生的精神力量，让她在面对各种困境时，都能保持内心的尊严和对真善美的追求。 示例：海伦的话让简·爱意识到，自我价值的核心是内心的无愧与真诚，而非他人的爱与认可，这为她日后追求人格独立、坚守道德底线奠定了思想基础。这段对话也帮助简·爱走出了对他人情感的过度依赖，让她学会在孤独中汲取精神力量，逐渐成长为一个不依附于他人、拥有独立意志的女性。同时海伦对简·爱“真诚天性”的肯定，重塑了她的自我认知，使她在面对不公与困境时，始终能坚守内心的善良与尊严，最终成就了独立坚韧的人生。 十五．（2025·河北石家庄·模拟预测） 22.阅读下面名著选段，完成小题。 [甲] 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （节选自《礁石》） [乙] 枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去——就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒——沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） (1)[甲]文中，礁石“含着微笑，看着海洋”，象征了______的人。 (2)请简要分析“礁石”精神在[乙]文中保尔身上是怎样体现出来的。 【答案】 (1)敢于面对一切厄运且顽强不屈 (2)礁石具有坚强与坚韧不拔的精神，保尔因疾病缠身失去了战斗能力，产生了自杀的念头，但最终坚强乐观战胜了怯懦失望，他顽强地活了下来，正是体现出了“礁石”精神。 【解析】 （1）本题考查赏析意象。 《礁石》这首诗是写礁石，每个浪都在它的脚下被打成碎沫，虽然遍体伤痕，却依然含笑站立着，着重表现了礁石的坚强、坚韧不拔的精神。可以说，这是诗人的自我写照。从少年时代起，诗人就显示出一种倔强的品格。他不屈服于父亲的压力，毅然和地主的家庭以及这个家庭的根深蒂固的旧观念决裂。而后他在敌人的监狱中，这种倔强又经过了淬火，变成顽强、甚至英勇了。再以后的二十多年磨难，使这种顽强变得更加沉勇了。当然，这种坚强不只是一种个人品格，它是以对于生活的坚定信念，对于正义的无比坚贞为基本构成要素的。不仅如此，这首诗还具有着广泛的意义。礁石的形象是社会生活中的一种形象，它所表现出来的鲜明的精神境界，是社会生活中呈现出的一种精神境界。这种崇高的精神境界是人生中最美的境界之一，不仅是诗人所倾心的，也是社会上正直善良的人们所倾心的。所以“礁石”象征了敢于面对一切厄运，顽强乐观的人。这首诗借礁石这一形象，热情歌颂了不惧磨难坎坷、顽强乐观的豁达襟怀。 据此作答即可。 （2）本题考查名著内容理解。 [甲]文中的海浪冲击侵蚀着礁石，但是礁石依然站在那里。这首诗赞扬了礁石坚强、坚韧不拔的精神。结合[乙]文中“枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来”“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”可知，保尔因疾病缠身，失去了战斗能力，而产生了自杀的念头。虽然保尔面对困境产生动摇，但经过激烈的思想斗争，他最终选择了直面困境最终战胜了自己，活下去，这就是坚强的体现。 据此作答即可。 十六．（2025·河北邢台·三模） 23．学校举办“名著促我成长”主题活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：名著金句我解读——结合主人公的经历，谈谈你对这段话的理解。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” （选自《钢铁是怎样炼成的》） (2)任务二：人物故事我分享——从《简·爱》《红岩》《红星照耀中国》中任选一部，讲述书中一位人物在困境中坚守自我的故事。 (3)任务三：成长感悟我书写——在《骆驼祥子》中，祥子从充满希望到堕落沉沦。结合祥子的变化，谈谈你对个人成长与社会环境关系的思考。 【答案】 (1)示例：保尔经历多次生死考验，仍投身革命，在全身瘫痪、双目失明时坚持写作。他不虚度年华、不碌碌无为，这段话激励人们珍惜生命，为理想奋斗。 (2)示例一：选择《简·爱》。简·爱面对舅母虐待、寄宿学校折磨等困境，始终坚守追求平等和尊严的自我，不向命运低头。 示例二：选择《红岩》。江姐被捕后遭受严刑拷打，敌人用竹签钉她手指，她坚守共产主义信仰，坚贞不屈，绝不透露党的机密。 示例三：选择《红星照耀中国》。彭德怀年少时因反抗富家子弟被通缉，后又经历诸多战斗磨难，但始终坚守救国救民的理想，投身革命，为民族解放不懈奋斗。（能够结合整本书相关情节分析，言之成理即可） (3)示例：祥子初到城市充满希望，但黑暗社会让他的努力化为泡影，最终堕落。这表明恶劣的社会环境会阻碍个人成长，我们应努力改变环境，在困境中保持自我。 【解析】 （1）本题考查对名著语句的理解与解读。 首先明确，解读需关联保尔经历。保尔历经战争、筑路等磨难，却始终为理想奋斗。其次，剖析语句内涵，“不虚度年华、不碌碌无为”是核心，对应保尔用行动践行。最后，结合成长谈启示，从保尔身上汲取力量，明确青春应奋斗担当。 示例：保尔·柯察金的一生就是对这句话的生动诠释。他在战争中冲锋陷阵，在筑路时不畏艰难，即便伤病缠身，仍以笔为武器坚持战斗。他从未虚度，用热血与拼搏让生命闪耀。这启示我们，青春须奋斗，以行动填实岁月，让生命因担当、奉献而无悔，如保尔般让“回忆往事”时满是力量。 （2）本题考查名著人物分析。开放性试题，从《简·爱》《红岩》《红星照耀中国》中任选一部，注意紧扣“在困境中坚守自我”来谈该人物。 《简·爱》这是一部经典的英国文学作品。讲述了孤女简·爱的故事，她自幼被寄养在舅母家，受尽虐待，后被送往孤儿院。成年后，她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与庄园主罗切斯特相爱。然而，婚礼上得知罗切斯特已有妻子，简选择离开。历经磨难后，她得知罗切斯特遭遇变故，最终回到他身边，收获了平等而真挚的爱情。 《红岩》它是一部描写中国共产党在重庆秘密斗争的长篇小说。以江姐、许云峰等为代表的共产党员，在渣滓洞、白公馆等监狱中，面对国民党反动派的残酷迫害，始终坚守信仰，宁死不屈，与敌人进行了英勇顽强的斗争，展现了坚定的革命意志和大无畏的牺牲精神，歌颂了革命者的崇高气节。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。1936年，斯诺深入陕北苏区，采访了毛泽东、周恩来等红军领袖和众多红军战士，真实记录了中国共产党和红军的情况，以及苏区的社会生活等。该书打破了国民党的新闻封锁，向世界展现了红色中国的真实面貌，让世人看到了中国革命的希望与力量。 示例1：简·爱在盖茨海德府被舅妈视为“眼中钉”，被表兄约翰殴打时，她奋起反抗：“你是个恶毒残暴的孩子！”在洛伍德学校，她忍受饥饿与体罚，却凭借阅读与学习保持思想独立。当罗切斯特以财富诱惑她留下时，她坚定回应：“我和你一样有灵魂，一样有一颗完整的心！”她用一生证明：困境中坚守自我，便是对命运最有力的回击。 示例2：江姐在得知丈夫彭松涛牺牲后，强忍悲痛继续投身革命。被捕后，敌人用竹签刺穿她的十指，她却厉声呵斥：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”在渣滓洞狱中，她带领难友绣红旗、传递情报，即使走向刑场，也高唱《国际歌》。她用血肉之躯证明：当信仰深植灵魂，酷刑便只是淬炼真金的炉火。 示例3：彭德怀幼时因反抗地主欺压被追打，少年时靠卖水、放牛谋生，却在苦难中立下“改造社会”的誓言。长征中，他将自己的马让给伤员，用缴获的物资接济百姓；抗战时，他穿着打补丁的军服，与士兵一同啃窝头。美国记者斯诺问他为何坚持，他指着田野说：“看到那些农民，就知道为什么而战。”他用一生坚守证明：真正的革命者，永远与人民的苦难与希望血脉相连。 （3）本题考查名著人物分析。 首先，需明确祥子变化的过程：从勤劳正直、充满希望的车夫，到最终堕落成麻木潦倒的行尸走肉。接着，分析社会环境对他的影响：黑暗的旧社会、军阀混战、特务敲诈、车厂主剥削等，一次次摧毁他的梦想。最后，结合祥子的经历，阐述社会环境对个人成长的重要作用，以及我们应从中得到的启示。 示例：在《骆驼祥子》中，祥子初到北平，勤劳能干，渴望通过自己的努力拥有一辆洋车。然而，社会的黑暗让他屡遭打击：被军阀抢走新车，被孙侦探敲诈钱财，虎妞的欺骗和死亡更是让他雪上加霜。最终，他在绝望中沉沦，变成了“社会病胎里的产儿”。这表明，恶劣的社会环境会吞噬个人的奋斗和希望。我们应认识到，个人成长离不开良好的社会环境，同时也要在困境中坚守自我，不被环境完全左右。 十七．（2025·河北唐山·三模） 24．经典作品的人物常令人难忘，请你为其创写一句经典台词，并简要阐述理由。 示例：踏上取经路，比抵达灵山更重要！——《黑神话·悟空》（悟空） 我命由我不由天！——《哪吒之魔童降世》（哪吒） A．鲁迅《朝花夕拾》 B．江姐《红岩》 【答案】示例：鲁迅《朝花夕拾》经典台词：虽身处黑暗，仍心向光明。 理由：鲁迅身处旧时代，以笔批判封建腐朽，在黑暗中探索救国之路，契合精神内核。 江姐《红岩》经典台词：竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！ 理由：江姐狱中受尽酷刑仍坚贞不屈，该句展现其钢铁般的革命气节。 【解析】本题考查名著人物形象。 首先明确人物在作品中的核心性格、价值观与精神内核。例如，鲁迅在《朝花夕拾》中展现出对旧制度、旧礼教的批判，对理想人性与社会的追求；江姐则体现出坚定的革命意志与视死如归的精神。从名著中选取最能体现人物性格转变、精神升华或核心价值的关键情节。如鲁迅在《朝花夕拾》中对封建教育、旧俗的反思情节；江姐面对敌人残酷折磨，坚守秘密的情节。创作经典台词，可以直接提炼人物的心理活动、语言或行为背后的深层意义，也可运用富有哲理、象征意味的表述。 示例1：A.鲁迅《朝花夕拾》经典台词：以笔为刃，剖开旧时代的脓疮！理由：在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆童年、少年和青年时期的经历，对封建礼教、旧教育制度等进行深刻批判。如《从百草园到三味书屋》揭露封建教育对儿童天性的压抑，《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪残酷。“以笔为刃”体现鲁迅用文字作为武器，“剖开旧时代的脓疮”生动展现他对旧时代黑暗毫不留情的揭露与批判，精准契合鲁迅在作品中展现的思想与行动特质。 示例2：B.江姐《红岩》经典台词：竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！理由：江姐被捕后，敌人用竹签钉进她的十指，妄图让她屈服。但江姐始终坚贞不屈，保守党的机密。这句台词源自江姐面对敌人酷刑时的坚定回应，“竹签子”代表敌人的残酷迫害，“钢铁”象征共产党员坚不可摧的意志，生动展现江姐英勇无畏、忠于革命、宁死不屈的崇高精神，是她革命意志的生动写照。 十八．（2025·河北邯郸·二模）结合整本书的阅读，完成下面小题。 25．阅读下面两个选段，回答后面的问题。 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。 （选自《革命烈士诗抄》） 为了不暴露身份，你装疯卖傻十四年。十四年中，你渴望光明，渴望胜利，渴望和战友们一起，渴望早日回到解放区。十四年中，你虽身处险境，却能深谋远虑，忍辱负重，始终初心不改，用自己的实际行动，诠释着一名共产党员的责任和使命。 甲 乙 （1）《革命烈士诗抄》原著中夏明翰是在什么情况下创作的甲诗？ （2）乙文是小冀为《红岩》中英雄人物________拟写的一段颁奖词，他与夏明翰都投身革命。 （3）甲诗和乙段颁奖词都表达了革命英雄怎样的精神？请你用简洁的语言概括。 26．战争年代，无数革命英雄为了革命理想献出了宝贵的生命，谱写了可歌可泣的爱国故事。阅读下面的材料，联系小题1中的甲诗，请你围绕“理想”这一主题，写下自己的感想。（要求：不少于70字） 这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……从整体说来是那么无敌，他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支持着他们？他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？……但他们却身经百战，经历过封锁、缺盐、饥饿、疾病、瘟疫，最后还有那六千英里的历史性“长征”，穿过中国的十二个省份，冲破千千万万国民党军队的阻拦，终于胜利地出现在西北的一个强大的新根据地上。 （选自斯诺《红星照耀中国》） 【答案】 25．（1）夏明翰在被国民党逮捕后临刑前写下了这首诗。 （2）华子良 （3）示例：信仰坚定，不怕牺牲，英勇无畏。 26．示例：实现理想需要坚定的信念。《红星照耀中国》中的革命战士们信仰坚定，让我们感受到了他们顽强不屈、坚韧不拔的钢铁意志。这正是因为理想为他们提供了精神支撑，注入了战胜困难和挑战自我的动力源泉。 【解析】 25．本题考查文学常识、人物形象和内容理解与概括。 第（1）空，夏明翰是革命烈士。1928年，由于叛徒出卖，他在武汉被捕。敌人对他严刑拷打，妄图从他口中得到党组织的机密，但夏明翰坚贞不屈。在狱中，他得知自己即将被杀害，用半截铅笔写下《就义诗》：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”随后英勇就义，年仅28岁。 第（2）空，《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说。书中华子良是重要人物，他为配合狱中斗争，装疯卖傻十四年。这期间，他忍受着误解与折磨，始终坚守对革命胜利的信念。他利用疯癫身份传递情报，为狱中同志与外界联系搭建桥梁。华子良渴望光明与胜利，身处险境仍深谋远虑、忍辱负重，以坚韧意志和坚定信仰诠释共产党员的责任使命，其精神令人动容。 第（3）空，由甲选段“只要主义真”“杀了夏明翰，还有后来人”可知，诗句体现出革命英雄对共产主义真理的坚定信仰，即便面临死亡也毫不畏惧，展现出信仰坚定的精神。从乙选段“为了不暴露身份，你装疯卖傻十四年”可知，乙选段中的英雄为了革命事业，能忍受装疯卖傻的屈辱，这需要极大的毅力和牺牲精神。由“十四年中，你虽身处险境，却能深谋远虑，忍辱负重，始终初心不改”可知，革命英雄在漫长而危险的岁月里，依然坚守自己的责任和使命，体现出忍辱负重、英勇无畏的精神。 26．本题考查理解与感悟表达能力。 由材料中“这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……是什么使他们那样地战斗？是什么支持着他们？他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？”可知，材料强调了革命战士战斗的持久、顽强与勇敢，引发对支撑他们战斗因素的思考。理想的内涵和力量在文中通过战士们的经历得以体现，他们历经封锁、缺盐、饥饿、疾病、瘟疫等重重困难，却依然坚持战斗，这背后是理想提供的精神支撑。联系甲诗“只要主义真”，能进一步理解革命英雄为理想而坚定信仰、不怕牺牲的精神。所以围绕“理想”主题撰写感想时，应紧扣理想对革命战士的激励作用，如实现理想需要坚定信念，理想为战士们注入战胜困难的动力等。回答时，注意字数在70字以上。 示例：理想犹如熠熠星辰，照亮前行征途。《红星照耀中国》里的革命英雄们，在极端艰难的环境中，凭借对理想的执着坚守，无畏地与敌人战斗。他们心中那炽热的理想，赋予了他们无穷力量，让他们跨越重重险阻，铸就不朽传奇。 十九．（2025·河北唐山·二模） 27．根据下面两则材料，回答后面的问题。 材料一： 某同学整理《西游记》取经路线时，混淆了部分地点顺序，如图示： 材料二： 某同学在《建国以来毛泽东文稿》（中央文献出版社1998年版）第12册的第72页读到毛泽东对自己的评价：“在我身上有些虎气”“也有些猴气”。我们可以将“虎气”理解为：决断力、斗争精神、魄力等。 （1）请将材料一中地点按原著顺序排列（填序号）：___________________________。 （2）“虎气”形容毛泽东的哪种特质？请举出《红星照耀中国》中的事例加以印证。 28．《西游记》中“西天取经”的过程和《红星照耀中国》中红军的革命历程都充满艰辛，它们所传达的精神内涵有何相同之处？请结合作品内容简要分析。 【答案】 27．（1）②③①④⑤ （2）示例：“果断”的特质。比如秋收起义中，毛泽东果断放弃攻打长沙计划，转向井冈山建立革命根据地。 28．示例：①两个团队都展现了坚忍不拔的精神。取经团队历经九九八十一难不放弃，红军长征克服物资匮乏、敌人围追堵截等困难，坚持革命理想。②两个团队都展现了团队协作的精神。唐僧师徒分工合作，红军将士团结互助完成革命目标。 【解析】 27．本题考查名著内容识记和理解。 （1）在《西游记》原著中，取经路线里这些地点的顺序是：五庄观（第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参）→车迟国（第四十四回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关-第四十六回 外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪）→火焰山（第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 -第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇）→盘丝洞（第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形-第七十三回 情因旧恨生灾毒 心主遭魔幸破光）→灭法国（第八十八回 禅到玉华施法会 心猿木母授门人-第九十回 师狮授受同归一 盗道缠禅静九灵）。 所以正确顺序是②③①④⑤。 （2）“虎气”体现的特质如材料二所说，是决断力、斗争精神、魄力等。结合《红星照耀中国》中的有关毛泽东的事例分析印证即可。 示例：在红军面临严峻形势，需要战略转移时，毛泽东等领导人当机立断，决定进行长征，这一决策展现了强大的决断力和斗争精神，为保存革命力量、寻找新的发展机遇奠定基础，体现“虎气”；又如在与国民党反动派斗争中，毛泽东坚定主张武装斗争、建立革命根据地，带领红军以弱小力量对抗强大敌人，不断开拓革命新局面，彰显斗争精神与魄力，是“虎气”体现。 28．本题考查名著比较阅读。 本题聚焦文学作品精神内涵的跨文本比较，解题需紧扣两部作品情节与人物，从“信念、拼搏、团结、乐观”等共通精神，结合内容简要分析作品传达的精神内涵的相同之处即可。 示例：①两个团队都表现出了坚定信念与理想。《西游记》中，唐僧师徒为“求取真经、普渡众生”，历经妖怪侵扰、自然险阻，如火焰山受阻、白骨精离间，却始终执着西行，信念成为跨越磨难的精神根基；《红星照耀中国》里，红军以“解放民族、幸福人民”为理想，长征途中直面国民党围堵、雪山草地的绝境，坚定的革命信念驱动他们突破困境。二者均体现“为理想矢志不渝，以信念战胜艰难”的精神。②两个团队都表现出了顽强拼搏与奋斗精神。《西游记》中，孙悟空持续降妖（如与金角大王斗智斗勇）、唐僧忍饥耐寒坚持前行，师徒以行动诠释“为目标全力抗争”；红军长征时飞夺泸定桥的奋勇、物资匮乏下坚持革命工作，用拼搏践行“为革命不懈战斗”。都彰显“不惧艰辛，以奋斗推进目标”的内核。③两个团队都表现出了团结协作的精神。《西游记》里，师徒分工明确（唐僧引方向、悟空战妖怪、八戒助战、沙僧管后勤），遇困共同应对（如大战黄袍怪时协同护唐僧）；红军革命中，部队间交替掩护（长征协同作战）、军民团结（百姓援红军，红军护百姓），借协作汇聚力量。均突出“团结为克服困难的关键支撑”。④两个团队都展现了不畏艰难的乐观豁达精神。《西游记》中，师徒遇险时以幽默化解紧张（如悟空骗八戒巡山的调侃）；红军过草地以野菜充饥仍苦中作乐、用歌声传递希望。都展现“以积极心态直面困境，不被艰难击溃”的态度。 二十．（2025·河北邯郸·二模） 29．《钢铁是怎样炼成的》里保尔在身体残疾后选择坚持文学创作，《简·爱》中简·爱得知罗切斯特已有妻子后选择毅然离开。请结合资料卡，从这两个情节出发，分析他们做出这些选择分别体现了怎样的人生观？ 资料卡 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 ——弗罗斯特《未选择的路》 【答案】 示例：保尔身体残疾仍坚持文学创作，体现他即便身体垮了，也要用文字战斗，绝不向命运低头的人生观；简·爱得知罗切斯特有妻子后决然离去，体现她自尊自爱、追求平等自由的人生观。 【解析】 本题考查名著内容及人物形象理解。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著长篇小说，讲述保尔·柯察金在革命中历经磨难，成长为钢铁战士的历程，传递崇高理想与奋斗精神。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 作答时，先分别梳理保尔和简·爱情节里的核心选择，再结合《未选择的路》中对选择塑造人生的表意，分析选择背后人生观——从保尔“残疾仍创作”看其抗争命运、以笔为刃的信念；从简·爱“知已婚则离开”看其坚守自尊、追求平等的原则。 示例：保尔在身体残疾后，选择以文学创作继续为理想拼搏，体现出他不屈从于命运，将个人价值与奋斗紧密结合，以顽强抗争书写生命意义的人生观；简·爱得知罗切斯特已婚，选择离开维护自身尊严，体现她坚守人格平等，宁舍情感也不苟且妥协，以自尊自爱捍卫人生准则的人生观。 二十一．（2026·河北沧州·模拟预测） 30．阅读下面的语段，回答后面的问题。 语段一：“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力，“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧；车把断了，左边的灯碎了块玻璃。别处倒都好好的呢。” 语段二：“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为，我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （1）语段二中的“你”是指_____。 （2）语段一写的是什么事？请结合名著内容，用简洁的语言概括。 （3）请简要概括语段一和语段二中人物的共同特点。 31．阅读下面的材料，结合上题中祥子的经历，请你围绕“希望和奋斗”这一主题，写下自己的感想。不少于70字。 唐僧从东土大唐出发，一路向西，目标明确且坚定。唐僧为了实现取得真经的愿望，一路上，无论遇到多少艰难险阻，他都没有放弃理想。在面对各种妖魔鬼怪的阻挠时，他心中始终怀着对真经的渴望；在遇到火焰山的阻挡时，他没有被高温和无法前行的困境打败，而是和徒弟们一起寻找解决办法，最终借芭蕉扇灭火过山。他徒步跋涉千山万水，经历了九九八十一难，最后终于取得真经。 【答案】 30．（1）罗切斯特 （2）写祥子在曹先生家拉包月，出了事故，车子弄坏了，他主动辞职。 （3）自尊、自爱、好强。 31．从唐僧和祥子的经历中，我深刻地认识到希望和奋斗的重要性。唐僧心怀取得真经的希望，无论遇到多少艰难险阻都坚定地朝着目标奋斗，最终成功。而祥子虽然最初也满怀拥有一辆自己的车的希望并努力奋斗，但在遭受重重打击后就放弃了希望，不再奋斗，最终堕落。这告诉我们，在生活中，我们要有明确的希望，并且不管遇到多大的困难都要坚定地为之奋斗，不能轻易被挫折打败，只有这样，我们才能实现自己的梦想。 【解析】 30．（1）本题考查名著人物识记。 需要结合名著《简・爱》的相关情节进行分析。 语段二中的“我”是简・爱，她在对话中强调“我们站在上帝脚跟前，是平等的”，并反驳对方认为自己“无足轻重”的观点。简・爱的这一经典独白出自她与罗切斯特的情感冲突场景，体现了她追求平等、自尊自爱的性格特点。 在《简・爱》中，简・爱与罗切斯特相爱，但因罗切斯特已有妻子（疯女人伯莎・梅森），两人的婚姻受阻。简・爱得知真相后痛苦挣扎，最终选择离开。语段二的对话发生在两人感情发展的关键阶段，罗切斯特曾试图以财富和地位的差异动摇简・爱的内心，而简・爱的反驳正是对这种不平等观念的强烈抗议。 综合以上分析，语段二中的“你”是罗切斯特。 （2）本题考查名著内容理解和概括。 要求结合名著《骆驼祥子》的内容，概括语段一所描述的事件，需明确人物、事件起因、经过和结果。 关键信息提取：人物：祥子、曹先生（语段中未直接出现“曹先生”，但根据《骆驼祥子》情节可知，祥子曾在曹先生家拉包月）。核心动作：祥子主动提出“另找人”（辞职），并提及“车把断了，左边的灯碎了块玻璃”（车损坏）。祥子的态度：“低着头，声音很低，可是很有力”“工钱留着收拾车”，体现其自责、负责的性格。 名著情节关联：在《骆驼祥子》中，祥子在曹先生家拉包月时，因一次拉车失误（如祥子为躲避突然出现的路障，紧急刹车导致车把折断、车灯损坏），认为自己失职，主动提出辞职并赔偿损失。曹先生是祥子眼中的“好人”，为人宽厚，最终并未责怪祥子，也未接受赔偿，但祥子仍因愧疚坚持离开。 据此可概括为：祥子在曹先生家拉包月时，因拉车失误导致车辆损坏，他深感自责，主动提出辞职并让曹先生留下工钱修车。 （3）本题考查人物形象分析和概括。 本题要求概括语段一（祥子）和语段二（简・爱）中人物的共同特点，需结合人物言行分析其性格核心。 祥子的性格分析（语段一）。自尊与责任感：祥子因拉车失误损坏车辆，主动辞职并让曹先生留下工钱修车。这一行为源于他对自身职业的尊重，认为“损坏车辆”是失职，不愿接受他人宽容，体现出强烈的自尊心和对工作的责任感。 好强与自贵：祥子作为底层劳动者，始终以“拉好车、做好事”为准则，不愿亏欠他人（哪怕对方是宽厚的曹先生），通过“主动担责”维护自身尊严，反映出他不甘堕落、力求体面的好强心理。 简・爱的性格分析（语段二）。自尊与平等意识：简・爱面对罗切斯特的试探（以地位差异暗示她“无足轻重”），直接反驳并强调“灵魂平等”。她不因自身贫穷、低微的出身自卑，反而以独立人格对抗阶级观念，展现出强烈的自尊与平等意识。 自爱与反抗精神：简・爱拒绝成为罗切斯特的附属品，坚持“灵魂与心和对方完全一样”，宁可放弃爱情也要守护人格尊严。这一表态体现了她对自我价值的坚定认同，以及对不平等关系的勇敢反抗。 共同特点提炼：①自尊：祥子通过“主动担责”维护职业尊严，简・爱以“平等宣言”捍卫人格尊严，二者均将“尊严”视为高于利益（如祥子的工钱、简・爱的爱情）的核心价值。②自爱：祥子不愿因失误拖累他人，简・爱拒绝在不平等关系中妥协，本质上都是对自我人格的珍视，不允许他人或环境贬低自身价值。③好强：祥子力求做“体面的车夫”，简・爱追求“精神上的平等”，均表现出不甘于现状、不愿向命运或外界压力屈服的倔强性格。 据此可知，祥子与简・爱的共同特点为：自尊（重视尊严）、自爱（珍视人格）、好强（不甘屈服）。二者虽身处不同时代与社会背景，但均以强烈的自我意识对抗外界的不公或压迫，展现出震撼人心的人格力量。 31．本题考查名著人物形象分析和概括。 这道题要求结合唐僧和祥子的经历谈“希望和奋斗”，关键在于对比两人不同结局，挖掘背后希望与奋斗的关联及启示。 经历对比：唐僧取经目标坚定，无论面对妖魔鬼怪、火焰山等重重阻碍，始终不放弃，凭借顽强意志和团队协作，历经九九八十一难终取真经；祥子初到北平，渴望拥有一辆属于自己的车，努力拉车、踏实工作，然而在经历被抢车、被骗钱等接二连三的打击后，逐渐丧失希望，放弃奋斗，最终走向堕落。 希望与奋斗的关系：唐僧因坚定的希望驱动持续奋斗，让理想照进现实；祥子虽曾有希望并为之拼搏，但因缺乏面对挫折的韧性，在打击下放弃希望，导致奋斗终止。 启示提炼：生活中，希望是奋斗的方向，奋斗是实现希望的途径，只有坚守希望，在困难面前不屈不挠，才能实现梦想，若轻易被挫折打败，就会如祥子般失去前进动力。 示例：唐僧和祥子的不同命运，生动诠释了希望与奋斗的深刻意义。唐僧心怀普度众生、取得真经的坚定希望，西行路上，白骨精的诡计、火焰山的炽热，都未能动摇他的信念。他与徒弟携手，以奋斗为舟，在困境中披荆斩棘，终达灵山。反观祥子，初入北平，怀揣买车的朴素希望，起早贪黑、勤恳拉车。但军阀抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产等厄运接连降临，他在挫折中渐渐失去希望，放弃抗争，最终堕落成麻木的行尸走肉。这警示我们，希望是指引前行的灯塔，奋斗是抵达彼岸的风帆，生活之路布满荆棘，唯有心怀希望、不惧挫折、持续奋斗，才能冲破黑暗，拥抱属于自己的光明未来。 ( 22 / 41 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难06 整本书阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考法解读 命题预测/备考风向 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 故事情节与内容 要点02 人物形象与分析 要点03 艺术特色与写法 要点04 阅读体验或比较分析 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考法解读 命题预测/备考风向 01 故事情节与内容 考向01 概括情节 考向02 概括内容 1.识记关键细节； 2.概括主要内容； 3.梳理情节脉络。 命题预测 1.分值增加至7-8分。 2.多部名著对比联读：跨篇关联比较成为考查新趋势。 备考风向 1.重点在阅读而非名著：核心是具备现代文阅读能力和阅读思维。 2.读透文本筑牢根基：逐字逐句读懂词意、句意、文意及内在逻辑。 02人物形象与分析 考向 分析人物形象 1.评析多维性格特征； 2.通过描写分析形象； 3.探究行为背后原因。 03 艺术特色与写法 考向 把握特色或写法 1.识别写作手法类型； 2.品味手法表达效果； 3.评价作品艺术价值。 04阅读体验或比较分析 考向 阅读体验或比较分析 1.跨篇关联比较； 2.人物形象异同； 3.共性个性分析。 重●难●要●点●剖●析 要点01 故事情节与内容 要点梳理 1.核心情节：熟记主要人物、关键事件与故事脉络。 2.主题理解：把握作品核心思想与深层社会意义。 3.艺术特色：赏析语言、结构及典型创作手法。 典例验知 （2024年河北中考） 19.阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_______》《_______》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了______ 负责押送的生辰纲；_______这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“_______”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用_______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 技巧点拨 五步递进法： 1.审清题意，锁定对应情节或人物。 2.回忆原文，确保引用准确无误。 3.结合主题，分析情节深层内涵。 4.多角度答，力求全面辩证分析。 5.语言简洁，条理清晰分点作答。 要点02 人物形象与分析 要点梳理 1.主要人物：把握核心人物的身份、性格与命运。 2.形象塑造：分析外貌、言行、心理及细节描写。 3.人物意义：理解人物对主题表达的支撑作用。 典例验知 （2025年河北中考） 20.（2）阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。 技巧点拨 五步递进法： 1.审准对象，概括性格要全面。 2.结合原文，引用关键句作证。 3.关注变化，分析人物成长轨迹。 4.多维评价，辩证看待复杂形象。 5.联系主题，阐明人物的作用。 要点03 把握特色或写法 要点梳理 1.叙事视角：识别第几人称及叙述视角作用。 2.结构技巧：把握线索、伏笔、照应与悬念。 3.语言风格：品味修辞、句式与地域色彩。 典例验知 （2024年河北中考）20.（1）纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 技巧点拨 五步递进法 1.辨析手法，准确判断特色类型。 2.引用原文，具体分析运用效果。 3.紧扣语境，结合情节人物阐释。 4.术语规范，精准使用专业名词。 5.多向思维，考虑内容形式关联。 要点04 阅读体验或比较阅读。 要点梳理 1.求同存异：比较人物、主题或情节的异同。 2.跨书联结：整合不同名著的相关联内容。 3.多维对比：从写法、形象及情感角度辨析。 4.阅读体验要从实际出发，不要泛泛而论。 典例验知 （2023年 河北）17.联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书之后，小冀同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红岩》开头部分写一则读书笔记。 技巧点拨 1.阅读体验要做到有理有据，要结合文本，观点要鲜明，表述要有条理。 2.比较要找准比较点，明确归纳异同之处。然后结合文本，提取关键句支撑。要深挖原因，探究差异的本质。注意规范表述，条理清晰用对比词。 重●难●提●分●必●刷 一、（2026·河北邯郸·一模） 名著阅读，完成小题。 1．在文学名著中，作者常借助情节表达思想情感。请结合你的阅读体验，在横线上填写恰当的内容。 在《海底两万里》中，作者借尼摩船长利用“鹦鹉螺号”的先进科技，在危机四伏的南极冰盖下成功航行并脱险的情节，表达了对科学力量的赞美；在《儒林外史》中，作者借范进中举后喜极而疯的荒诞情节，表达了对封建科举制度的______；在《红星照耀中国》中，作者借______的情节，表达了对革命精神的崇敬。 2．鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。 二、（2026·河北·一模）结合整本书阅读，回答问题。 3.小冀认为名著内容可以与教材单元主题进行关联，请你结合以下单元导读的节选内容，从备选名著中任选一部，分析其与此单元的关联性。 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。 ——八年级下册第六单元导读(节选) 备选名著：《海底两万里》　《朝花夕拾》 4．请仿照下面所给的人物点评，从备选人物中任选一位，结合名著内容写一段人物评价。 示例：《简•爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象——简•爱。她勇于反抗，敢于指责冷酷护短的舅妈；善良、真诚地对待他人，与表兄表姐平分遗产；敢于追求平等、自由与幸福，得知罗切斯特有妻子后毅然离开…… 备选人物：江姐(《红岩》)　范爱农(《朝花夕拾》) 三、（2026·河北邯郸·一模）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为此小冀在寒假收集了以下材料，请你阅读材料，回答后面的问题。 材料一： ①2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念大会在北京天安门广场隆重举行。习近平总书记发表重要讲话指出，纪念活动“进一步弘扬了伟大抗战精神，进一步坚定了全面推进强国建设、民族复兴伟业的信念信心，进一步展示了推动构建人类命运共同体的责任担当”。 ②在纪念活动中，来自河北易县坡仓乡的民兵营营长李依潼作为民兵方队领队昂首阔步走过天安门。她说：“喊出‘向右看’口令的一瞬间，我看到了祖国的繁荣昌盛、人民军队的威武强大，那是一种刻入生命的澎湃感。”这位扎根狼牙山脚下、赓续红色血脉的青年，道出了新时代青年对革命精神的传承。 材料二： ①“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”这是《红岩》中江姐面对敌人酷刑时的呐喊。得知丈夫彭咏梧牺牲后，她强忍悲痛接替丈夫的工作；被捕后面对敌人的竹签酷刑，她始终坚守党的秘密，拒绝透露任何情报。 ②许云峰被捕后，在狱中用手指和铁镣挖通石壁，却将越狱的通道留给了战友，自己从容就义。华子良为隐藏身份装疯卖傻十五年，被特务视为“无害的疯子”，实则借机传递狱内外情报。 ③小说结尾，狱中难友得知新中国成立的消息后，在黑暗中绣起五星红旗——“一颗红星绣在中央，光芒四射，象征着党”。这面“狱中之旗”，成为“绝望中的希望”的永恒象征。 材料三： ①《红星照耀中国》中，斯诺记录了这样一幕：红军战士在长征途中，衣衫褴褛、食不果腹，却依然高唱战歌，眼中闪烁着对未来的信念。斯诺写道：“这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……。他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支撑着他们？答案是：信仰。” ②《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修筑铁路时患上伤寒，仍咬牙坚持；后来双目失明、身体瘫痪，却以笔为枪继续战斗。他说：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨。” 材料四： ①在某短视频平台，一条关于《红岩》的短视频引发热议。视频中，一位中学生朗读江姐的狱中家书：“云儿，愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。”评论区里，许多年轻人留言： ②“读到这句话泪目了。他们用生命换来的美丽园林'，我们要好好守护。” ③“以前觉得革命烈士离我很远，看了《红岩》才知道，他们也是普通人，只是因为信仰变得无比坚强。” ④“我爷爷就是抗战老兵，他说当年打仗时，心里只有一个念头：让后代过上好日子。现在我们真的过上了好日子，但不能忘记他们。“ ⑤与此同时，有媒体调查显示，90%以上的青少年认为红色经典“对自己有精神激励作用”，但只有不足40%的人完整读过一本革命文化名著。如何让红色经典“破圈”传播，成为值得思考的问题。 5．结合材料二和材料三，概括《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部作品中革命者“信仰”的共同内涵，并分别用一个具体情节加以印证。 6．材料四中，当代青少年对红色经典的态度呈现出“精神认同高、阅读完成率低”的特点。请结合材料一、材料二，为学校“传承红岩精神”主题读书活动设计两条推广建议，并说明理由。 7．2025年抗战胜利80周年纪念活动中，河北易县民兵李依潼说，参加阅兵让她感受到“刻入生命的澎湃感”。假设你是《红岩》中的江姐或许云峰，穿越到2026年的中国，目睹今日的盛世图景，你会对李依潼这一代青年说些什么？请以第一人称写一段不少于80字的内心独白，体现革命精神与时代使命的传承。 四、（2026·河北·一模） 8．班级开展“阅读经典名著，感悟精神内涵”阅读分享活动。 任务一：了解作者笔下的“那些年” (1)活动开始前，针对《朝花夕拾》和《艾青诗选》的探究内容，小冀和小北展开了讨论，请你补全对话。 小冀：《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来”的片段，我们在阅读时可以以“________”为专题，从时空、事件等角度探究书中鲁迅的成长经历。 小北：《艾青诗选》收录了艾青自20世纪30年代至70年代末的主要作品，诗歌意象丰富典型。我们可以以“艾青诗歌中的意象”为专题，探究________、礁石、黎明等意象在诗歌中的作用。 任务二：认识作者笔下的“那些人” (2)同学们在“认识经典作品中的英雄”环节选取了三位典型人物，这些人物是否可以被称为“英雄”？请你从中选择一位，并结合名著及资料卡相关内容，简要分析原因。 周恩来《红星照耀中国》  鲁智深《水浒传》  尼摩船长《海底两万里》 资料卡 英雄：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。③属性词。具有英雄品质的。——《现代汉语词典（第7版）》 （2025·河北石家庄·三模） 9．人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小冀制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 救 《西游记》 【摘录一】 八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。” （1）作者________。（人名）所写的这一情节说的是唐僧被黄袍怪抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 《水浒传》 【摘录二】 他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 （2）这段文字写的是____________的情节。 《红星照耀中国》 【摘录三】 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ （3）文段中的“他”是________（人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加着重号的“伟大的一副心肠”是指____________。这何尝不是一种“救”！ 思考探究 （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于____________；【摘录三】中的“救”是出于____________。 六.（25-26九年级上·河北衡水·期末） 10．《简·爱》中，简·爱的“自我意识觉醒”在不同阶段有着不同体现，请结合“反抗舅妈里德太太”“拒绝罗切斯特的奢华礼物”“选择继承遗产后帮助亲友”相关情节，简析其“自我意识觉醒”的发展。 六.（25-26九年级上·河北衡水·期末） 11．阅读下面的《水浒传》读书卡片，完善读书卡片三。 读书卡片一 摘录： 武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来…… 读书卡片二 摘录： 智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地。 分析：我从武松打虎时勇猛有力的拳打动作里，看到了他艺高胆大、刚猛无畏的英雄气概。 分析：我从鲁智深倒拔垂杨柳的壮举里，看到了他力大无穷、豪爽勇猛的性格特点。 读书卡片三 摘录： 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” 分析：____________________________ 七．（25-26九年级上·河北石家庄·期末） 12.成长，是文学作品中永恒的主题之一。不同人物因其身份、处境的不同，成长的方式与意义也各异。请根据阅读积累，完成下表。 人物 出处 成长方式（简要概括） 成长意义/核心体现 ①___ 《水浒传》 从隐忍退让到果断反抗，最终走上梁山。 体现旧时代被压迫者的悲剧性觉醒。 简·爱 《简·爱》 ②___。 实现人格独立与精神平等。 艾青 《艾青诗选》 诗歌风格从忧郁走向激昂，从书写个人到歌唱土地与光明。 ③___ 。 13．为了让同学们在迷茫、困惑时能得到正确指引，请从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合人物事件、人物品质谈谈他能够给我们带来的影响。 孙悟空（《西游记》）    许云峰（《红岩》）    保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 八．（25-26九年级上·河北衡水·期末） 14．结合《水浒传》阅读，回答下面的问题。 【甲】 那汉看见，便来夺时，这边老都管却待出来，也有八个人，往这儿一靠，便站住了。那汉去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里。假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。 【乙】 A便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂，哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。”众人皆喜。 (1)甲文段讲述的经典情节是“______”，乙文段中A处的人物是 。 (2)甲文段中，吴用设计的“计策”巧妙在哪里？请结合具体情节简要分析。 (3)乙文段中，A的言行体现了他怎样的性格特点？宋江最终没有杀A，这体现了宋江怎样的用心？ 九．（25-26九年级上·河北石家庄·期末） 15．阅读《水浒传》选段，回答问题。 “A那里听了，气得……圆睁着怪眼，用手倒提起这健儿，一交墩将下来，踏住胸脯，提起拳头，看见这健儿五短身材，先自心里瞧他不起。……指着那厮骂道：‘你这个打脊贱人！我本待一拳头打杀你，恐人人道我恃强凌弱。你且起来，我与你厮扑，你若掼得我过，便饶了你。’……那健儿见说，便跳起来，脱了衣裳，露出那身雪练也似白肉，就势里赶将入来。A见他来得凶险，把身一闪，那健儿扑地一交，颠将过来，A只一脚，把他踢下粪窖里去。” (1)选段中的A指的是谁？请写出他的名字，并结合选段内容概括其性格特点。 A：______________ 性格特点：_______________ (2)《水浒传》中许多人物都具有“燕赵风骨”——慷慨仗义、刚烈不屈。请另举一位你认为是燕赵风骨代表的人物（如卢俊义、武松等），并结合一个具体情节加以说明。 十．（25-26九年级上·河北石家庄·期末） 16．小语准备在“声动经典”主题朗诵会上朗读以下选段，请为她提出朗读建议。 大堰河，含泪地去了；同着四十几年的人世生活的凌侮， 同着数不尽的奴隶的凄苦， 同着四块钱的棺材和几束稻草， 同着几尺长方的埋棺材的土地， 同着一手把的纸钱的灰， 大堰河，她含泪地去了。 ——艾青《大堰河——我的保姆》 （1）读出______和______的感情。 “你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” ——夏洛蒂·勃朗特《简爱》 （2）读出______、______的语气。 十一．（ 25-26九年级上·河北邢台·期末） 17．根据《水浒传》前五十回的内容，完成下列问题。 (1)鲁智深在东京大相国寺看守菜园时，制服了一群泼皮，并为他们演示功夫。请简要概括“鲁智深倒拔垂杨柳”的起因和结果。 起因：__________ 结果：__________ (2)《水浒传》中许多好汉都有标志性的“兵器”或“技能”。请从下面人物中任选一个，结合前五十回中的一个具体情节，说明其“兵器”或“技能”如何体现了这个人物的性格。 【备选人物】 A林冲                B吴用                C李逵 我选( )，情节及体现的性格：__________ 十二．（2025·河北廊坊·二模） 18．班级开展“名著交流”活动，请你根据以下情境，补全内容。 小语：《水浒传》和《骆驼祥子》都体现了人物对美好生活和理想的追求。《水浒传》里梁山好汉们竖起“①_______”的大旗，就是想打破当时的黑暗世道，追求心中的公平正义。 小文：没错！祥子也一样，他最大的梦想就是②________，这样就能靠劳动过上好日子。可惜在那个吃人的社会，他的梦想一次次破碎。 小冀：《西游记》和《格列佛游记》，这两部书我都超爱！唐僧师徒四人一路降妖除魔，走过火焰山、女儿国这些奇奇怪怪的地方；格列佛也不简单，在小人国、大人国经历了好多冒险。它们都是用③________的形式，把作者对现实的思考藏在故事里。 小北：说到藏在故事里的思考，《简·爱》和《朝花夕拾》也特别明显。简·爱不管遇到多少困难，都坚持追求④________的爱情，这就是对当时不平等社会的反抗，体现个人意识的觉醒。 小冀：鲁迅在《朝花夕拾》里也是，《朝花夕拾》是鲁迅的一部⑤________集，通过回忆经历，批判封建礼教，表达对旧制度的反抗和思想觉醒。 小文：这样看来，这两部作品虽然一个讲爱情，一个讲生活经历，但都围绕着⑥________的主题。 小语：大家分析得太棒了！这些名著看似故事不同，可细细品味，还真有不少共通之处呢！ 十三．（ 25-26九年级上·河北石家庄·期末） 19．阅读《艾青诗选》中的两首诗歌，完成后面的问题。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 (1)两首诗中，“土地”这一意象的象征意义发生了怎样的变化？ (2)艾青被誉为“土地的歌者”。请结合两首诗，说说你对这一评价的理解。 十四．（ 25-26九年级上·河北邢台·期末） 20． 读书有法]根据对《水浒传》《简·爱》的整本书阅读，补全对话。 老师：“经过‘怀疑’‘思索’‘辨别’三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。”同学们阅读经典，也可以对其中的人物、情节提出自己的质疑。 小冀：我读《西游记》有质疑：取经必须历经“九九八十一难”，尤其是最后一难，刻意安排经书落水情节，把磨练心性的过程变为凑数的形式，让磨难变成了打卡任务。 小北：我读______（《水浒传》/《简·爱》）有质疑：______________ 老师：我们用质疑的方法品读经典，能练就独立的阅读思维，让经典在当代焕发新生机。 21.根据整本书阅读，回答问题。 ①“即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没有朋友。” ②“不，我知道应当看重自己，可这还不够。要是别人不爱我，我活着还不如死，——我受不了孤独和被别人憎恨……” ③“嘘，简！你把人的爱看得太重了。你太冲动，太感情用事。那只创造了你的躯壳，又赋予了它生命的至高无上的手，除了你脆弱的自身，或者跟你一样脆弱的造物以外，还给你准备了别的财富……因为我从你热情的眼睛和开朗的额头上看出了真诚的天性。” （节选自《简·爱》） 海伦与简·爱的这段对话对简·爱的人生有何影响？ 十五．（2025·河北石家庄·模拟预测） 22.阅读下面名著选段，完成小题。 [甲] 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （节选自《礁石》） [乙] 枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去——就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒——沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） (1)[甲]文中，礁石“含着微笑，看着海洋”，象征了______的人。 (2)请简要分析“礁石”精神在[乙]文中保尔身上是怎样体现出来的。 十六．（2025·河北邢台·三模） 23．学校举办“名著促我成长”主题活动，请你完成以下任务。 (1)任务一：名著金句我解读——结合主人公的经历，谈谈你对这段话的理解。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” （选自《钢铁是怎样炼成的》） (2)任务二：人物故事我分享——从《简·爱》《红岩》《红星照耀中国》中任选一部，讲述书中一位人物在困境中坚守自我的故事。 (3)任务三：成长感悟我书写——在《骆驼祥子》中，祥子从充满希望到堕落沉沦。结合祥子的变化，谈谈你对个人成长与社会环境关系的思考。 十七．（2025·河北唐山·三模） 24．经典作品的人物常令人难忘，请你为其创写一句经典台词，并简要阐述理由。 示例：踏上取经路，比抵达灵山更重要！——《黑神话·悟空》（悟空） 我命由我不由天！——《哪吒之魔童降世》（哪吒） A．鲁迅《朝花夕拾》 B．江姐《红岩》 十八．（2025·河北邯郸·二模）结合整本书的阅读，完成下面小题。 25．阅读下面两个选段，回答后面的问题。 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。 （选自《革命烈士诗抄》） 为了不暴露身份，你装疯卖傻十四年。十四年中，你渴望光明，渴望胜利，渴望和战友们一起，渴望早日回到解放区。十四年中，你虽身处险境，却能深谋远虑，忍辱负重，始终初心不改，用自己的实际行动，诠释着一名共产党员的责任和使命。 甲 乙 （1）《革命烈士诗抄》原著中夏明翰是在什么情况下创作的甲诗？ （2）乙文是小冀为《红岩》中英雄人物________拟写的一段颁奖词，他与夏明翰都投身革命。 （3）甲诗和乙段颁奖词都表达了革命英雄怎样的精神？请你用简洁的语言概括。 26．战争年代，无数革命英雄为了革命理想献出了宝贵的生命，谱写了可歌可泣的爱国故事。阅读下面的材料，联系小题1中的甲诗，请你围绕“理想”这一主题，写下自己的感想。（要求：不少于70字） 这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……从整体说来是那么无敌，他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？是什么支持着他们？他们的运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？……但他们却身经百战，经历过封锁、缺盐、饥饿、疾病、瘟疫，最后还有那六千英里的历史性“长征”，穿过中国的十二个省份，冲破千千万万国民党军队的阻拦，终于胜利地出现在西北的一个强大的新根据地上。 （选自斯诺《红星照耀中国》） 十九．（2025·河北唐山·二模） 27．根据下面两则材料，回答后面的问题。 材料一： 某同学整理《西游记》取经路线时，混淆了部分地点顺序，如图示： 材料二： 某同学在《建国以来毛泽东文稿》（中央文献出版社1998年版）第12册的第72页读到毛泽东对自己的评价：“在我身上有些虎气”“也有些猴气”。我们可以将“虎气”理解为：决断力、斗争精神、魄力等。 （1）请将材料一中地点按原著顺序排列（填序号）：___________________________。 （2）“虎气”形容毛泽东的哪种特质？请举出《红星照耀中国》中的事例加以印证。 28．《西游记》中“西天取经”的过程和《红星照耀中国》中红军的革命历程都充满艰辛，它们所传达的精神内涵有何相同之处？请结合作品内容简要分析。 二十．（2025·河北邯郸·二模） 29．《钢铁是怎样炼成的》里保尔在身体残疾后选择坚持文学创作，《简·爱》中简·爱得知罗切斯特已有妻子后选择毅然离开。请结合资料卡，从这两个情节出发，分析他们做出这些选择分别体现了怎样的人生观？ 资料卡 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 ——弗罗斯特《未选择的路》 二十一．（2026·河北沧州·模拟预测） 30．阅读下面的语段，回答后面的问题。 语段一：“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力，“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧；车把断了，左边的灯碎了块玻璃。别处倒都好好的呢。” 语段二：“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为，我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （1）语段二中的“你”是指_____。 （2）语段一写的是什么事？请结合名著内容，用简洁的语言概括。 （3）请简要概括语段一和语段二中人物的共同特点。 31．阅读下面的材料，结合上题中祥子的经历，请你围绕“希望和奋斗”这一主题，写下自己的感想。不少于70字。 唐僧从东土大唐出发，一路向西，目标明确且坚定。唐僧为了实现取得真经的愿望，一路上，无论遇到多少艰难险阻，他都没有放弃理想。在面对各种妖魔鬼怪的阻挠时，他心中始终怀着对真经的渴望；在遇到火焰山的阻挡时，他没有被高温和无法前行的困境打败，而是和徒弟们一起寻找解决办法，最终借芭蕉扇灭火过山。他徒步跋涉千山万水，经历了九九八十一难，最后终于取得真经。 ( 1 / 19 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $