重难03 文言文阅读（4个考点5个考向）（重难专练）（河北专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难03 文言文阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 要点01 实词释义 要点02 文言断句 要点03 句子翻译 要点04文意理解 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 实词释义 考向 实词解释 每年必考（2025年考解释三个词、2024年考解释四个词） 命题预测 1. 选材聚焦课内外关联：向课外经典篇目延伸，考查知识迁移能力。 2. 考查突出文本细读：侧重考查对文意、人物形象及主旨的深度理解与分析。 备考风向 1. 读“透”课内基本篇目：筑牢实词积累与文意理解根基。 2. 盘“活”逻辑思辨能力：训练在具体语境中探究质疑，把握文本内在逻辑与深层主旨。 02 文言断句 考向 句子断句 每年必考（2025、2024年考断句） 03 句子翻译 考向01 翻译课内句子（逐年减少） 每年必考（2025年、2024年、2023年均考翻译） 考向02 翻译课外句子（逐年增多） 04 文意理解 考向 文意理解 每年必考（2025年、2024年、2023年均考，分值偏高。） 重●难●要●点●剖●析 要点01 实词释义 要点梳理 重点考查文言文阅读的核心能力：在具体语境中准确理解常见实词含义，这要求考生具备扎实的课内积累和灵活的知识迁移素养。 典例验知 （2025·河北）7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）居民皆登高远眺 （《张北县志》） （2）日孟嘉登龙山落帽 （《梦粱录》） （3）重九日宴姑孰龙山 （《夜航船》） （2024·河北）4. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一蓑烟雨任平生（《定风波》） （2）亦不尽择（资料一·乙） （3）与田父野老相从溪谷之间（资料三） （4）诸人并惧（资料四） 技巧点拨 四步递进法： 1. 借助字形推断：分析汉字部首结构，猜测字词的本义。 2. 联想教材迁移：回顾课内曾学过的相同词语，进行知识迁移。 3. 结合语境代入：将选项义代入原文，检验是否符合上下文逻辑。 4. 关注语法位置：分析词语在句中的成分，确定其词性与义项。 要点02 文言断句 要点梳理 1. 以选择题型为主：给出四种断句选项，要求选出正确的一项，侧重辨析与判断。 2. 句末语气词为标志：常于“矣”“乎”“哉”等句末语气词后设断点，考查语感。 3. 考点覆盖实词与句式：在断句中暗含对实词理解及固定句式的综合考查。 典例验知 （2025·河北）8. 下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 B. 时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 C. 时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 D. 时佐吏并/著戎服有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 （2024·河北）5. 下列对“资料一·乙”中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 子瞻在黄州/及岭表每旦起/不招客相与/语则必出而访客 B. 子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/则必出而访客 C. 子瞻在黄州/及岭表/每旦起不招客/相与语则必出而访客 D. 子瞻在黄州及岭表/每旦起不招/客相与语/则必出而访客 （2023·河北）6. 下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B. 今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C. 今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D 今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 技巧点拨 五步递进法： 1. 通读全文，把握大意：浏览文段，理解基本内容和事件脉络。 2. 寻找名词，初定句读：标出人名地名等名词，判断其在句中的位置。 3. 虚词为佐，验证标志：借助句首发语词和句尾语气词辅助确认断点。 4. 分析句式，对仗修辞：利用对偶、排比、顶真等修辞手法进行划分。 5. 回读检查，符合逻辑：将断句代入原文默读，确保文意通顺合理。 要点03 句子翻译 要点梳理 1.直译为主：逐一对应翻译，不随意增减内容。 2.调整语序：还原倒装句，补全省略成分。 3.文从字顺：词句融入语境，确保表达流畅。 典例验知 （2025·河北）9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）日月梭飞，转盼重九。 （《梦粱录》） （2）温使左右勿言，欲观其举止。 （《晋书》） （2024·河北）6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）已而遂晴，故作此词。（《定风波》） （2）黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。（资料二） （2023·河北）7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝贻余核舟一。 （2）持衣追及与之而还。 技巧点拨 四步递进法 1. 字字落实，对译解词：逐一对应翻译，拆解单音节词为双音节词。 2. 观察句式，调整语序：识别倒装句，按现代汉语习惯重新排列。 3. 增补省略，还原成分：补全省略的主语、宾语或介词，使句意完整。 4. 通读检查，润色连贯：默读译文，确保语句通顺且符合上下文逻辑。 要点04 文意理解 要点梳理 一、梳理事件脉络：依据原文顺序，厘清人物关系与情节发展，避免张冠李戴或时序错乱。 二、聚焦关键细节：关注人物言行、对话及评论性语句，从中提炼性格特征或情感态度。 三、紧扣主旨句：找文末议论句（如“呜呼”“故曰”引导句），把握作者核心观点与写作意图。 四、比对选项差异：警惕“绝对化”“无中生有”陷阱，回文定位，逐字比对验证正误。 典例验知 （2025·河北）10. 本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）小冀同学发现所辑录的多则古文都有孟嘉落帽的记载，他很好奇，查阅了资料，准备分享。请你帮他完善下面的发言内容。 在公众场合帽子脱落，对中国古人来说是有失体面的。孟嘉遇到这种情况，却巧妙地化解了尴尬，孟嘉的应对表现了他________的特点。“孟嘉落帽”被传为美谈，成为典故。 （2024·河北） 7. 从小冀同学查找的资料看，苏轼号“东坡居士”的原因可能是什么？ 8. “回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思，请写出来。 技巧点拨 五步阶梯法 1. 通览全文，把握梗概：快速阅读，明确文中主要人物与核心事件。 2. 勾画关键，定位细节：圈画言行、心理句，为分析人物作准备。 3. 研读首尾，抓住主旨：重点关注开头缘起与结尾议论性总结语句。 4. 审题比对，锁定区间：带着问题回文定位，找到对应内容区域。 5. 排除干扰，验证选择：辨析无中生有等错误，立足原文作判断。 重●难●提●分●必●刷 一、（2026·河北邯郸·一模）阅读文言文，回答问题。 【甲】 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞絰①数人营理葬具。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，賵②敛棺椁③皆所未具。公怃然，即彻④宴席，厚賙⑤给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 ——宋·王辟之《渑水燕谈录》 ［注］①缞绖：丧服。②賵：助丧财物。③棺椁：棺材。④彻：同“撤”。⑤賙：周济。 【乙】 皇佑二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。公乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓⑥吏舍，日役千夫。是岁，两浙惟杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 ——宋·沈括《梦溪笔谈》 ［注］⑥敖仓：粮仓。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）公亟令询之______  （2）使毕其事______ （3）为术甚备______    （4）谕之曰______ 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）坐客感叹有泣下者。 （2）是岁，两浙惟杭州晏然，民不流徙。 3．［甲］文和［乙］文分别体现了范仲淹怎样的情怀或智慧？ 4．范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。请结合［甲］［乙］两文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1．急忙，赶快 完成，结束 完备，周全 告诉，晓谕 2．（1）在座的客人感慨叹息，有人甚至流下了眼泪。 （2）这一年，两浙地区只有杭州平安无事，百姓没有流离失所。 3．［甲］文体现了范仲淹体恤百姓、仁爱宽厚的情怀； ［乙］文体现了范仲淹善于治理、灵活应对灾荒的智慧。 4．范仲淹不仅在政治上提出“先忧后乐”的主张，更在实际行动中践行这一理念，如［甲］文中周济逝者、［乙］文中赈济灾民，都体现了他以天下为己任的担当。 【解析】 1．（1）句意：范仲淹急忙派人询问这件事。亟：急忙，赶快。 （2）句意：让他们能完成丧葬之事。毕：完成，结束。 （3）句意：（他）采取的应对办法非常完备。备：完备，周全。 （4）句意：（范仲淹）告诉他们说。谕：告知，晓谕。 2．注意下列重点字词： （1）坐：通“座”，座位，这里指在座的人；下：落下、流下；者：……的人。 （2）是：这；岁：年；晏然：安宁、安定的样子。 3．结合甲文可知，范仲淹本在登楼置酒，却因看到异乡士人贫无以葬的惨状而心生恻隐，立刻撤去宴席、周济财物，帮助士人完成丧葬。他不因对方是陌生寓居士人而漠视，反而放下自身雅兴，以百姓疾苦为先。这一细节直接体现了他体恤百姓、仁爱宽厚的仁者情怀。 结合乙文可知，面对吴中大饥，范仲淹未直接单纯放粮，而是通过鼓励民间游乐、号召寺院兴修土木、新建粮仓吏舍等方式，以工代赈，让百姓获得生计，同时稳定社会秩序。这体现了他善于治理、灵活务实的政治智慧，是应对灾荒的良策。 4．这句话是范仲淹“忧乐思想”的核心，意为在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安乐之后才安乐。甲文中，他为陌生贫士的丧葬之忧而忧，撤宴周济，是对个体疾苦的体恤；乙文中，他为灾年百姓流离之忧而忧，巧施良策安定民生，是对家国苍生的担当。两文都印证了他将百姓疾苦放在首位，不计个人得失，以天下为己任的崇高情怀，正是“先忧后乐”精神的生动实践。 【参考译文】： 【甲】范仲淹担任邠州知州时，在闲暇的日子里带领下属官吏登楼摆酒。还没举杯，就看见几个穿着丧服的人在筹办丧葬用具。范仲淹急忙派人去询问，原来是一位寄居在此的读书人死在邠州，将要到近郊出殡，而助丧的财物、入殓的棺材都还没有备齐。范仲淹神色怅惘，立即撤去了宴席，拿出丰厚的财物周济他们，让他们能完成丧葬之事。在座的客人都感叹不已，有人甚至流下了眼泪。 【乙】皇佑二年，吴中地区发生严重饥荒，饿死的人躺满道路。这时范仲淹主管浙西，他发放粮食并招募百姓储存粮饷，采取的应对办法非常周全。吴地百姓喜爱竞渡，也喜欢做佛事。范仲淹于是鼓励百姓举行竞渡活动，自己也每天在湖上设宴游玩，从春天到夏天，百姓们都倾城出游。他又召集各佛寺的住持，告诉他们说：“饥荒年份工钱极低，可以趁此大兴土木修建寺院。”于是各寺院的工程都兴盛起来。他还新建粮仓和官吏住所，每天役使上千人。这一年，两浙地区只有杭州安定太平，百姓没有流离失所，这都是范仲淹的恩惠。 二、（2026 ·河北北·一模）小冀同学想进一步探究古诗文中“花”这一意象，于是搜集到下列几则资料，请你阅读并完成后面的任务。 资料一： 咏新荷应诏① 〔南北朝〕沈约 勿言草卉②贱，幸宅天池③中。 微根才出浪，短干未摇风。 宁知④寸心里，蓄紫复含红！ 【注释】①诗人见到新荷初出时的微陋，想到自己幼年时的辛酸经历，不禁感慨万分，于是写下了这首诗。②〔草卉〕草本花卉，此处指荷花。③〔天池〕本谓神话中的瑶池，此处指皇宫中的池塘。④〔宁知〕岂知；怎知。 资料二： 制芰荷①以为衣兮，集芙蓉②以为裳。不吾知③其亦已兮，苟余情其信④芳。 （节选自屈原《离骚》） 【注释】①〔芰（jì）荷〕指菱叶与荷叶。②〔芙蓉〕莲花。③〔不吾知〕即“不知吾”。知，　　　　。④〔信〕的确，确实。 资料三： 江南地暖百卉造作①无时而菊独不然。考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降，草木黄落而花始②开。 （选自《草木鸟兽虫鱼》，有删节） 【注释】①〔造作〕此处指随意开放。②〔始〕　　　　　。 资料四： 兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁①不改其性也。是所谓“遁世无闷②，不见③是而无闷”者也。 （选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删节） 【注释】①〔岁〕　　　　　。②〔遁世无闷〕隐世没有烦闷。③〔不见〕不为人所知。 资料五： 梅花素而不妖，君子淡而不厌似之。其香远而益清，君子闇①而日章②类③焉。吐花于冰雪之际，敛实于暄妍④之时，君子之乐幽雅而远纷华。又有同焉者修洁之士爱之赏之又从而咏歌之，盖有以也。 （选自王夫之《和梅花百咏序》，有删节） 【注释】①〔闇（àn）〕埋没，不行于时。②〔章〕同“彰”，彰明。③〔类〕　　　　　。④〔暄妍〕景物明媚鲜丽，这里是形容梅花。 5．请根据所学知识和上下文语境，完成注释空缺处的词语解释。 （1）知____（2）始____　（3）岁____（4）类______ 【划分节奏】 6．下列对“资料三”中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．江南地暖百卉/造作无时/而菊独不然 B．江南地暖/百卉造作/无时而菊独不然 C．江南地暖百卉/造作无时而菊独/不然 D．江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然 【疏通文意】 7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（资料二） （2）吐花于冰雪之际，敛实于暄妍之时。（资料五） 【赏析手法】 8．“资料一”中，“勿言”“宁知”表达了诗人怎样的情思？请结合全诗内容简要分析 【比较探究】 9．比较探究是学习古诗文的好方法，请结合“资料一”和周敦颐《爱莲说》中“莲”的形象，简要分析“资料二”中屈原为什么“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。 【感悟品质】 10．梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，请结合资料内容，说说梅、兰、菊的君子品性有何相通之处。 【答案】 5．了解 才 年 像 6．D 7．（1）（我要）裁剪菱叶与荷叶把它做成上衣，收集荷花把它做成下裳。 （2）（梅花）在冰雪之时开花，在明媚鲜丽之时收获果实。 8．诗人写荷花虽微贱，但蕴含着力量，未来将是满眼红绿的壮观景象。诗人以荷花自喻，表达了自己虽历经坎坷，但一定会成就一番事业的自信与旷达。 9．莲花坚韧不屈、生命力顽强，污浊中能洁身自好、保持高洁的操守；屈原借此象征自己不同流合污的美好人格。 10．梅、兰、菊都品性高洁、不随世俗，能在恶劣环境中坚守本性，不慕繁华，象征君子淡泊自持、坚贞不屈的品格。 【解析】这组古诗文探究阅读围绕“花”这一经典古诗文意象设计，十分精巧。选文兼顾诗、文不同文体，跨越南北朝至明清，素材丰富有度；设题从字词基础到断句翻译再到比较探究，层级清晰，既考查文言基本能力，又引导学生体悟“花木寄志”的传统文化内核，兼具工具性与人文性。 5．（1）句意：没有人了解我也就算了吧。知：了解。 （2）句意：草木枯黄凋零，菊花才开始开放。始：才。 （3）句意：第二年也不改变它的本性。岁：年。 （4）句意：君子即使被埋没，也会日益彰明，（和梅花）很相似。类：类似，像。 6．句意：江南气候温暖，各种花草随时令随意开放，只有菊花不是这样。 从内容看，“江南地暖”点明地域气候特点，表意完整；“百卉造作无时”写众花草开放无定时，独立表意；“而菊独不然”通过转折突出菊花与众不同。依据句子不同表意层次； 故断句为：江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然； 7．注意下列重点字词： （1）制：裁剪；以为：把……当作；集：收集；裳：下裳。 （2）吐花：绽放花朵；于：在；敛实：收敛结果、结出果实； 8．结合注释一可知，诗人见到新荷初出水面的微陋姿态，联想到自己幼年坎坷辛酸的经历，以新荷自喻，借咏荷抒发内心的志向与情怀。由“勿言草卉贱，幸宅天池中”可以看出，诗人告诫他人不要轻视荷花，它虽看似低微，却生长在天池之中，暗含自己虽历经磨难，却依旧拥有自身价值；从“微根才出浪，短干未摇风”可以看出，荷花此时稚嫩弱小，尚不显眼，正对应诗人早年困顿卑微、不被看好的处境；从“宁知寸心里，蓄紫复含红”可以看出，诗人用反问强调，新荷虽小，心中却藏着绽放繁花的巨大潜能；“勿言”体现诗人不卑不亢的坚定，“宁知”尽显他对未来的自信。全诗以荷喻己，借新荷藏势待发的特点，表达了诗人虽身世坎坷、暂时平凡，却胸怀大志，坚信自己终将展露才华、成就一番事业的自信与豁达之情；据此分析作答。 9．由资料一“微根才出浪，短干未摇风。宁知寸心里，蓄紫复含红”可知，新荷虽出身低微、环境狭小，却在短干未展时已孕育紫红的花色，表现出顽强的生命力和内在的绚烂。这说明荷花即便身处平凡甚至受限的空间，也能蓄积力量、绽放光彩；结合周敦颐《爱莲说》第①段“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”理解，莲花在污浊的水中生长，却能保持洁净，不随波逐流，其高洁、坚贞的品格与资料一中新荷的“蓄紫复含红”相呼应，都强调在不利环境中守住本心；从资料二“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”可以看出，屈原特意选取芰荷与芙蓉这两种水生植物制成衣裳，不只是取其外形之美，更是借它们的品性来象征自己的人格追求。他所处的时代政治污浊，自己又遭谗被逐，却不愿同流合污，因此以荷花的“出泥不染”自喻，表明无论环境如何，都坚守清白与节操； 综合来看，资料一与《爱莲说》中的莲都呈现了在困境中保持高洁、积蓄力量的形象，屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”正是借这种花之精神，表达自己不同流合污、坚贞自守的志向。 10．结合资料三“菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰”分析，菊花品性孤高正直，它不随百花一同随季节盛衰开放，这份独立坚守的品格，是君子风骨的体现；结合资料四“兰甚似乎君子……不为无人而不芳”理解，兰花不因为生长在深山野林里无人知晓，就停止散发香气。它坚守自身的香气与品性，这对应君子不被外界境遇影响、始终保持美好品德的特质；从资料五“梅花素而不妖……君子之乐幽雅而远纷华”可以看出，梅花朴素雅致却不妖媚，它在冰雪天气中绽放，将果实藏在温暖时节成熟，这份不慕纷华、耐得住清冷环境的坚持，和君子淡泊名利、追求内在高洁的追求相通； 综合来看，梅、兰、菊都有不随波逐流的坚守，都能在恶劣环境中保持本心，都象征了君子高洁自持、不慕繁华的品性。 【参考译文】： 资料二：（我要）裁剪菱叶与荷叶把它做成上衣，收集荷花把它做成下裳。没有人了解我也就算了吧，只要我本心确实是好的。 资料三：江南气候温暖，各种花草随时令随意开放，只有菊花不是这样。推究其中的道理，菊花的品性独特刚正、高尚纯洁，不和其他花卉一同盛衰，一定要等到霜降，草木枯黄凋零，菊花才开始开放。 资料四：兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不散发香味；遭受雪霜残酷的摧残后，第二年也不改变它的本性。这就是所说的“隐世没有烦闷，不为人所知（也）不烦闷”啊。 资料五：梅花素雅而不妖艳，（就像）君子（的品格）淡泊而不令人厌恶。梅花的香气远闻更加清芬，君子即使被埋没，也会日益彰明，（和梅花）很相似。（梅花）在冰雪之时开花，在明媚鲜丽之时收获果实，（就像）君子乐于追求幽静雅致而远避纷扰繁华。那些追求高洁的人喜爱梅花、欣赏梅花并为之吟诗作歌，大概是根据这种原因吧。 三、（2025·河北唐山·三模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 李丈①参政罢政归乡里时，某②年二十矣。时时来访先君，剧③谈终日，每言秦氏，必曰：“咸阳”④，愤切慨慷，形于色辞。一日平旦来，共饭。谓先君曰：“闻赵相⑤过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如炬，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。 （选自陆游《渭南文集》） 【乙】 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理⑥，不待远离膝下⑦，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩⑧于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见⑨，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇为力改故习则吾犹可望。 （节选自《朱子大全》） 【注释】①李丈：即李光，抗金领袖之一。②某：自称的谦辞。③剧：激烈，热烈。④咸阳：此处用来影射秦桧。⑤赵相：赵鼎，因反对秦桧和议，被贬崖县。⑥义理：指讲求经义、探究名理的学问。⑦膝下：借指父母。⑧汩（gǔ）：搅乱，扰乱。⑨闻见：这里指相互探讨，增长见识。 11．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）盖汝好学    好：_____ （2）力改故习    故：____ （3）悲忧出涕    涕：____ 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．汝若到彼/能奋然勇为/力改故习则吾犹可望 B．汝/若到彼能奋然勇为/力改故习/则吾犹可望 C．汝/若到彼能奋然/勇为力改故习则吾犹可望 D．汝若到彼/能奋然/勇为力改故习则吾犹可望 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其英伟刚毅之气，使人兴起。 （2）不待远离膝下，千里从师。 14．用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。 【答案】 11．喜爱 旧的 眼泪 12．A 13．（1）那英烈刚毅的气度让人振作奋发。 （2）用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。 14．①担心儿子在家里被俗务缠身，不能专心读书；②不希望日夜督促责备儿子，影响父子关系；③担心儿子在家里没有同学朋友一起探讨，增长见识。 【解析】这篇文言文阅读材料由两则选段组成，甲文通过陆游笔下李光的形象刻画，展现了南宋抗金志士的刚毅气节。其中“目如炬，声如钟”的细节描写尤为传神，将人物愤慨之情与英伟气质跃然纸上。乙文则呈现了朱熹教子的家书片段，通过“汩于俗务”“昼夜督责”等表述，体现了理学家严谨的教子理念。两文在风格上形成鲜明对比：甲文慷慨激昂，乙文谆谆教诲，共同勾勒出宋代士大夫的精神风貌。 11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：大概你喜爱学习。好，喜爱。 （2）句意：努力改变旧的习气。故，旧的。 （3）句意：悲伤忧愁流出眼泪。涕，眼泪。 12．本题考查断句。 先理解句子意思：你如果到了那里，能奋发向上，勇于作为，努力改变旧的习气，那么我还是有希望的。然后分析句子结构：“汝若到彼”是假设的前提，表意完整；“能奋然勇为”是对行为的描述，为一个部分；“力改故习”是具体行动，“则吾犹可望”是结果。故断句为：汝若到彼/能奋然勇为/力改故习/则吾犹可望。 故选A。 13．本题考查译句。重点词语： （1）其：那。气：气概。使人：让人。兴起：振作奋发。 （2）不待：不必。膝下：借指父母。千里：千里迢迢。从师：跟随老师学习。 14．本题考查内容理解。 “恐汝在家汩于俗务，不得专意”，意思是担心儿子在家里被俗务搅乱，无法专心读书学习，这是第一个原因。 “父子之间，不欲昼夜督责”，表明朱熹不希望在父子之间，日夜督促责备儿子，怕影响父子关系，这是第二个原因。 “及无朋友闻见”，说明他担心儿子在家里没有朋友相互探讨、增长见识，这是第三个原因。 【参考译文】： 【甲】李丈（李光）被罢免参政一职回到乡里时，我（陆游）二十岁。他时常来拜访我的父亲，整天热烈交谈，每当说到秦氏（秦桧），必定称其为“咸阳”，愤慨激昂的情绪，在言辞和神色中都表现出来。一天清晨他来，和我们一起吃饭。他对父亲说：“听说赵相（赵鼎）被贬过岭（到岭南），悲伤忧愁得流下眼泪。我不是这样，贬谪的命令一下来，我穿上青鞋布袜就出发，怎能做出小孩子般的情态呢！”说这话的时候，他目光如炬，声音如钟，那种英伟刚毅的气概，让人振作奋发。 【乙】大概你（儿子）喜爱学习，在家里完全可以读书写文章，探究讲明经义、名理，不必远离父母，千里迢迢去跟随老师学习。你既然不能这样，就是自己不喜爱学习，已经没有可以指望的道理了。但现在派遣你去（求学），是担心你在家里被俗务搅乱，不能专心一意（学习）。另外，父子之间，我不想日夜监督责备（你）。再者（你）没有朋友一起探讨、增长见识，所以让你出去一趟。你如果到了那里，能奋发向上，勇于改过，努力改变旧的习气，那么我还是有希望的。 四、（2026河北石家庄九年级·月考）学习七年级下册“课外古诗词诵读”《过松源晨炊漆公店（其五）》时，小冀查找了一些资料。请阅读下面文字，回答小题。 过松源晨炊漆公店（其五）①杨万里 莫言下岭便无难，赚得②行人错喜欢③。 政④入万山围子⑤里，一山放出⑥一山拦。 诗人早行在崇山峻岭中，充分领略着游历山野的乐趣。因为心情闲适，感受更为空灵、独特。首句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易，人们往往会“上当受骗”，空自欢喜。因为行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你呢！生活的道路何尝不是如此？所以我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生，读时可仔细体会。 ①选自《杨万里集笺校》卷三十五（中华书局2007年版）。这个题目下有六首诗，这是第五首。松源、漆公店，在今江西弋阳与余江之间。晨炊，早餐。杨万里（1127——1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。 ②〔赚（zuàn）得〕骗得。 ③〔错喜欢〕空欢喜。 ④〔政〕同“正”。 ⑤〔围子〕圈子。 ⑥〔放出〕这里是把行人放过去的意思。 资料夹 资料一： 晓行望云山 杨万里 霁①天欲晓未明间，满目奇峰总可观②。却有一峰忽然长，方知不动是真山。【注释】①霁：雨后转晴。②可观：壮观。 资料二： [甲] 杨万里调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。[乙] 十四年①夏旱，万里应诏，言：“今之所以旱者，以上泽不下流②，下情不上达，故天地之气隔绝而不通。”因疏四事以献，言皆恳切。迁秘书少监，万里为人刚而偏。韩侂胄③用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣④。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人，卧家十五年侂胄专僭日益甚万里忧愤怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑤吏之报时政者皆不以告，忽族子自外至，遽⑥言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑦，报国无路，惟有孤愤！” （选自《宋史·杨万里传》）【注释】①十四年：淳熙十四年。②流：边远地区。③韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。④掖垣：泛指高官。⑤邸（dǐ）：此指官府。⑥遽：副词，遂，就。⑦吾头颅如许：意为我头发已白，年岁已老。 15．解释下列句子中加点的词语。 （1）乃名读书之室曰诚斋（资料二·甲）    名：______ （2）今之所以旱者（资料二·乙）    所以：______ （3）属万里为之记（资料二·乙）    属：______ （4）呕呼纸书曰（资料二·乙）    书：______ 16．下列对“资料二·乙”中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．卧家/十五年侂胄专僭/日益甚万里忧愤/怏怏成疾 B．卧家/十五年侂胄专僭/日益甚万里/忧愤怏怏成疾 C．卧家十五年/侂胄专僭日益甚/万里忧愤/怏怏成疾 D．卧家十五年/侂胄专僭/日益甚万里/忧愤怏怏成疾 17．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）万里三往不得见，以书力请，始见之。（资料二·甲） （2）因疏四事以献，言皆恳切。（资料二·乙） 18．《过松源晨炊漆公店》与本诗都是哲理诗，你会选取哪一句送给求学成长过程中的好友，请说出理由。 19．“资料一”与《过松源晨炊漆公店（其五）》同为杨万里的哲理诗，它们在写法上有什么特点？ 20．结合上面资料，说说杨万里有哪些可贵的品质。 【答案】 15．命名 表示原因 同“嘱”，嘱托 写 16．C 17．（1）杨万里多次拜访都没有见到（张浚），便写了一封信极力请见，（张浚）才见他。（2）于是（杨万里）向君王上疏了四件事情，言辞都很恳切。 18．我会选择《过松源晨炊漆公店》中的“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句诗寓意着人生道路上总会遇到各种困难和挑战，就像翻山越岭，不断遇到新的阻碍。它鼓励好友面对困难时保持积极乐观的态度，勇敢克服挑战，因为每一次挑战都是成长和进步的机会。 19．这两首诗都善于抓住自然景物的特征和情态，以说明道理。 20．①忧国忧民，敢于进谏。②不畏强权，不慕名利。③勤于思考，有独到的人生感悟。④为人刚而偏。 【解析】这篇阅读材料以杨万里的哲理诗《过松源晨炊漆公店（其五）》为核心，通过诗歌赏析、背景资料和人物传记三个维度，展现了诗人独特的艺术风格与人格魅力。诗歌以登山喻人生，语言平实却意蕴深刻；资料二则通过历史记载，刻画了杨万里刚正不阿的士大夫形象。两首哲理诗均采用生活化意象阐发哲理，体现“诚斋体”活泼自然的特色。教学设计注重文本互证，引导学生在理解诗意的基础上，感悟诗人“正心诚意”的人生追求。 15．本题考查文言词语解释。 （1）句意：于是给读书的屋子取名叫“诚斋”。名：命名。 （2）句意：现在发生旱灾的原因。所以：表示原因。 （3）句意：嘱托杨万里为南园写一篇记文。属：同“嘱”，嘱托。 （4）句意：急忙呼喊取纸写下说。书：写。 16．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（杨万里）在家赋闲十五年，韩侂胄专权僭越的行为日益严重，杨万里心中忧愤，怏怏不乐而生病。 “卧家十五年”是杨万里的状态，与后文断开；“侂胄专僭日益甚”点明韩侂胄的行为发展，与前后断开；“万里忧愤”是杨万里的反应，“怏怏成疾”是结果。 据以上分析断句为：卧家十五年/侂胄专僭日益甚/万里忧愤/怏怏成疾 故选C。 17．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）三，多次；往，拜访；以，用；书，书信；力，请，极力请求；始，才。 （2）因，于是；疏，分条陈述；以，来；献，进献；皆，都；恳切，恳切。 18．本题考查诗歌内容理解与拓展运用。 开放性试题，首先明确，给好友选诗句要贴合求学成长场景，兼具哲理与感染力。可先分析诗句内涵，如《晓行望云山》中“却有一峰忽然长，方知不动是真山”以云雾中山峰的动与静作比，揭示表象与本质的关系。再结合求学实际，将“忽然长”的山峰类比为他人的短暂进步或投机取巧的表象，“不动真山”比作扎实积累的本质。最后强调对好友的劝勉，鼓励其保持定力、稳步前行。又如选取《过松源晨炊漆公店》中“政入万山围子里，一山放出一山拦”需结合求学场景解析哲理。可先以登山喻求学，将“万山围子”类比知识难点与成长困境，“一山拦”比作阶段性挑战。再结合好友可能遇到的瓶颈，如学科难点、成绩波动等，说明困难的持续性，继而强调诗句传递的“不被顺境迷惑、持续突破”的启示。最后以劝勉收尾，呼应成长需在克服困难中精进的主题。 示例：我会选择杨万里在《晓行望云山》里写“却有一峰忽然长，方知不动是真山”。求学路上，我们常会看到别人好像突然取得好成绩，就像那座“忽然长”的山峰，可别被这表象迷惑。真正的进步就像“不动真山”，需要我们脚踏实地、稳扎稳打地积累。愿好友在学习中能看清本质，不焦虑、不盲从，一步一个脚印地成为那座“不动真山”。 19．本题考查对诗歌内容的理解与比较阅读。 《晓行望云山》：根据“霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观”可知，诗中抓住了雨后初晴、天将破晓时云山难分的自然景物特征进行描写。此时天空尚未大亮，放眼望去，群山和云雾相连，千姿百态的山峰在云雾中若隐若现，“奇峰”既写山又写云，描绘出一种壮观且朦胧的景象，为后文揭示哲理做了铺垫。根据“却有一峰忽然长，方知不动是真山”可知，诗人通过描写“一峰忽然长”这一奇特的景象，将云的动态与山的静态形成鲜明对比。在众多看似“奇峰”的景象中，突然有一座“山峰”长高了，原来这是云雾的移动造成的错觉，而那些始终不动的才是真正的山，借此揭示了要透过现象看本质，不要被表象迷惑的哲理。 《过松源晨炊漆公店（其五）》：根据“政入万山围子里，一山放出一山拦”可知，诗人抓住了山区群山环绕、连绵不绝的自然景物特征。用“万山围子”形象地描绘出群山的密集和环绕之势，给人一种身处重重困难之中的感觉。根据“一山放出一山拦”可知，诗人将山拟人化，赋予了山“放出”和“拦”的情态。山仿佛有了生命和意识，故意给行人设置障碍，刚让行人通过一座山，又有另一座山阻拦在前，生动地表现出人生道路上困难的层出不穷，告诉人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分估计，不要被一时的顺利所迷惑。 综上，这两首诗都善于抓住自然景物的特征和情态，以说明道理。 20．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 根据资料二[乙]中“十四年夏旱，万里应诏，言：‘今之所以旱者，以上泽不下流，下情不上达，故天地之气隔绝而不通。’因疏四事以献，言皆恳切”可知，面对淳熙十四年的夏旱，杨万里应皇帝诏命进言，指出旱灾原因是朝廷恩泽未惠及底层、下情未上达，还上疏四件事，言辞恳切。由此可知，他关心民生疾苦，敢于向朝廷直言进谏，体现出忧国忧民、敢于进谏的品质。 根据资料二[乙]中“韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：‘官可弃，记不可作也。’”可知，韩侂胄当权时想笼络杨万里，让他为南园作记并许以高官，杨万里却表示“官可弃，记不可作”。由此可知，他不畏惧韩侂胄的权势，也不贪图高官厚禄，展现出不畏强权、不慕名利的品质。 根据《过松源晨炊漆公店（其五）》中“政入万山围子里，一山放出一山拦”可知，诗人把生活道路上的困难比作万山围子，一座山放过行人，又有山阻拦，借此表达对人生的感悟。根据资料一《晓行望云山》中“却有一峰忽然长，方知不动是真山”可知，诗人从云山变化中感悟到辨别真山的方法。由此可知，杨万里善于观察自然景物，从中获得独到的人生感悟，体现出勤于思考的品质。 根据资料二[乙]中“万里为人刚而偏”可知，这是对杨万里性格的直接评价。由此可知，他为人刚正不阿且性格偏执，这一特点在他拒绝为韩侂胄作记一事中也有所体现。 【参考译文】： 【甲】杨万里被调往永州担任零陵丞。当时张浚被贬谪到永州，闭门谢客，杨万里多次拜访都未能见到，便写信极力请求，才得以相见。张浚用“正心诚意”的学问勉励他，杨万里终身信服这一教导，于是将自己的读书室命名为“诚斋”。 【乙】淳熙十四年夏天大旱，杨万里应皇帝诏命上书说：“如今发生旱灾的原因，是皇上的恩泽无法惠及边远地区，下层的民情不能上达天听，所以天地之间的气隔绝不通。”于是分条陈奏四件事进献，言辞都十分恳切。他升任秘书少监。杨万里为人刚正但偏执。韩侂胄掌权时，想网罗四方知名人士作为辅佐，曾修建南园，嘱托杨万里为南园作记，许诺给他高官。杨万里说：“官职可以舍弃，记文不能撰写。”韩侂胄恼怒，改命他人（作记）。杨万里在家赋闲十五年，见韩侂胄专权僭越日益严重，心中忧愤，怏怏成疾。家人知道他心系国事，凡是官府报知时政的官吏都不让他们告知杨万里。忽然族中子弟从外面回来，急忙说起韩侂胄用兵之事。杨万里失声痛哭，急忙唤来纸笔写道：“韩侂胄是奸臣，专权跋扈目无君主，兴兵残害百姓，图谋危害国家。我已年老，报国无路，唯有满腔悲愤！” 五、（2025·河北邢台·一模）小冀同学学完《春望》后，搜集到下面材料，请阅读后完成下面小题。 材料一： 喜晴（节选） 杜甫 皇天①久不雨，既雨晴亦佳。出郭眺西郊，肃肃②春增华③。 青荧④陵陂⑤麦，窈窕桃李花。春夏各有实⑥，我饥岂无涯。 ①皇天：对天的尊称。②肃肃：整齐的样子。③春增华：为春光增添华美。④青荧：青碧色。⑤陵陂（bēi）：田野中的高坡。⑥实：谷实，果实。 材料二： 天宝十三载玄宗朝献①太清宫甫奏赋三篇帝奇之。数上赋颂，因高自称道②。 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服③欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒④，拜左拾遗。 时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭⑤，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。 （节选自《新唐书·杜甫传》，有改动） ①朝献：朝拜献祭。②因高自称道：于是就自己大力赞扬自己。③羸服：疲困衰弱。④上谒：拜谒唐肃宗。⑤弥年艰窭（jù）：生活终年艰难贫穷。 材料三： 甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江①，纵酒啸咏②，与田畯野老相狎荡③，无拘检。严武过之④，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟⑤而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。 （节选自《旧唐书·杜甫传》，有改动） ①结庐枕江：枕靠着长江建造房屋。②啸咏：长啸咏唱。③狎荡：亲昵地游逛。④过之：拜访他。⑤未维舟：船还没靠岸。 21．杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人尊为“______”。 22．解释下列句子中加点的词语。 （1）出郭眺西郊（材料一）    郭：______ （2）数上赋颂（材料二）        数：______ （3）会禄山乱（材料二）        会：______ （4）甫尝游岳庙（材料三）    尝：______ 23．下列对“材料二”中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．天宝十三载/玄宗朝献太清宫甫/奏赋三篇/帝奇之 B．天宝十三/载玄宗朝献太清宫/甫奏赋三篇帝/奇之 C．天宝十三载/玄宗朝献太清宫/甫奏赋三篇/帝奇之 D．天宝十三/载玄宗朝献太清宫甫/奏赋三篇帝/奇之 24．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）春夏各有实，我饥岂无涯。（材料一） （2）耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。（材料三） 25．一切景语皆情语，材料一中的“青荧陵陂麦，窈窕桃李花”表达了诗人怎样的思想感情？ 26．从小冀同学查找的资料看，杜甫的诗被称为“诗史”的原因是什么？ 【答案】 21．诗圣 22．外城 屡次，多次 适逢，恰巧遇到 曾经 23．C 24．（1）春天、夏天各自都有果实，我忍受饥饿的日子难道没有尽头吗？（意思对即可） （2）耒阳的聂令知道了这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。（意思对即可） 25．作者运用景物描写，描绘了雨后麦苗青青、花朵鲜艳盛开的画面，表达了诗人在久旱雨后的欣喜之情。（意思对即可） 26．①从“春夏各有实，我饥岂无涯”可以看出杜甫生活的时代人们生活困难，难以饱腹。②从“会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川”“甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱”可以看出杜甫经历了战乱。③从“时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死”可以看出当时饥荒遍野。经历战乱和饥荒的杜甫，用诗记录下了当时人们的生活，再现了当时的历史，所以他的诗被称为“诗史”。 【解析】杜甫《喜晴》以简朴笔触勾勒雨后田园生机，“青荧陵陂麦，窈窕桃李花”二句，以明丽意象反衬“我饥岂无涯”的困顿，形成强烈张力。材料二、三通过传记片段，展现诗人从仕途幻灭到草堂栖居的轨迹，其诗作始终扎根现实苦难，将个人命运与时代动荡熔铸为“诗史”特质。末段“纵酒啸咏”的放达背后，暗藏乱世文人的深层悲凉。 21．本题考查文学常识。 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人尊为“诗圣”。这一称号既源于他诗歌的极高艺术成就，也因其作品深刻反映社会现实、饱含忧国忧民情怀而得。他的诗风沉郁顿挫，内容广泛涉及安史之乱前后的社会动荡、民生疾苦，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”便直击社会矛盾，其作品被称为“诗史”，成为研究唐代历史的重要文献。与李白浪漫主义的“诗仙”风格形成鲜明对比，杜甫以写实笔触构建了唐代社会的生动画卷，“诗圣”之誉是对他在诗歌史上地位的最高肯定。 22．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：走出外城眺望西郊。郭：外城； （2）句意：屡次献上赋颂。数：屡次，多次； （3）句意：适逢安禄山叛乱。会：适逢，恰巧遇到； （4）句意：杜甫曾经游览岳庙。尝：曾经。 23．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：天宝十三载，玄宗到太清宫朝拜献祭，杜甫献上三篇赋，皇帝觉得他很奇特。“天宝十三载”是时间，“玄宗朝献太清宫”写玄宗行为，“甫奏赋三篇”写杜甫举动，“帝奇之”写皇帝反应，按句意和事件层次划分，故断句为：天宝十三载/玄宗朝献太清宫/甫奏赋三篇/帝奇之。 故选C。 24．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：实，果实；饥，饥饿；岂，难道；涯，尽头。 （2）重点词：知，知道；之，代词，指这件事；自，亲自；棹舟，划船；迎，迎接。 25．本题考查诗歌内容理解和赏析。 “青荧陵陂麦，窈窕桃李花”这句诗，描绘了雨后田野间的景象：高坡上的麦苗呈现出青碧的色泽，桃树李树的花朵姿态美好、娇艳绽放。久旱逢雨之后，农作物与花草焕发生机，这样的画面首先传递出诗人对雨晴的欣喜。然而，结合后两句“春夏各有实，我饥岂无涯”来看，诗人看到作物有望结果，却又联想到自己长期的饥饿困境，欣喜中又夹杂着对温饱的期盼与生活艰难的感慨。不过，此句着重通过生机勃勃的春景，直接抒发的是久旱得雨后的喜悦之情。 26．本题考查文章内容理解和概括。 ①根据材料一“春夏各有实，我饥岂无涯”的内容分析，这句诗描绘出诗人自身乃至当时人们在饥荒中艰难求生的状态，反映出当时民生凋敝、粮食匮乏的社会现实，据此得知：杜甫的诗记录了人们生活困苦、难以饱腹的状况。 ②根据材料二第二段“会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川”和材料三“甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱”的内容分析，这些句子展现了安史之乱等战乱给社会带来的动荡，以及诗人在战乱中辗转流离的经历，据此得知：杜甫的诗记录了当时战乱频发的历史场景。 ③根据材料二第三段“时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死”的内容分析，这句描述了当时地方遭劫掠、诗人家境贫寒乃至幼儿饿死的惨状，体现出饥荒遍野、民不聊生的社会现实，据此得知：杜甫的诗记录了当时饥荒严重的社会状况。 综上，杜甫的诗真实记录了其所处时代的战乱、饥荒及百姓苦难，再现了历史原貌，因此被称为“诗史”。 【参考译文】： 材料二： 天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，杜甫进献了三篇赋，皇上认为他很有才能。（杜甫）多次献上赋和颂（两种文体），于是就自己大力赞扬自己。 适逢安禄山叛乱，唐玄宗逃入蜀地，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被寇贼捉住。至德二年，（杜甫）逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授左拾遗的官职。 当时杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是杜甫自身前往鄜州探视。从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表推荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。 材料三： 杜甫在成都的浣花村种竹子，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和一些田地里的粗野伧夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点。严武拜访他，他有时也不戴好官帽，他就是这样傲慢胡乱。永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人了。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是船还没靠岸，江陵就发生动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的聂令知道了这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。 六、（2025·河北保定·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否。见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日书估①尽搜括之雇数夫担而去。 （节选自《云自在龛随笔》） ①估：行商，商人。此处“书估”指代“书客”，即收书的人。 27．请结合“方法点拨”，解释下列句子中加点的词语。 文言词句 方法点拨 释义 余幼时在申港 课内迁移法：余幼时即嗜学 （1）余：________ 均欲以新者相易 联系成语解释词义：以物易物 （2）易：________ 盖志在收书也 查阅词典法    词典义项：①器物上的盖子；②覆盖；③大概。（《古代汉语词典》） （3）盖：________（填释义） 28．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．一日书估尽/搜括之/雇数夫担而去 B．一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去 C．一日书估尽/搜括之雇数夫担/而去 D．一日/书估尽搜括之雇数夫担/而去 29．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）书室有阁，阁上尽破碎之书。 30．甲文中的宋濂和乙文中的书客在爱好方面有何不同？请结合甲乙两文简要分析。 【答案】 27．我 交换，换 大概 28．B 29．（1）抄写完毕后，跑着把书送还，不敢稍微超过约定期限 （2）书屋上面有阁楼，阁楼上都是破碎的书 30．甲文中的宋濂爱好读书，他家里穷困，没有书可读，但他勤奋刻苦，到处借书去读，因此得以广泛阅读书籍。乙文中的书客喜收旧书、残破书，他到处去收书并以新书交换破损的书，有一次甚至将阁楼里破损的书全部搜罗并雇人挑走了。 【解析】这篇文言文对比阅读通过甲乙两则选段展现了两种不同的“书缘”。甲文《送东阳马生序》节选以“嗜学”开篇，通过“手自笔录”“走送之”等细节，刻画了寒门学子宋濂刻苦求学的形象；乙文《云自在龛随笔》则描绘了书客“负一大包”走村串塾的生动场景，展现了民间书籍流通的图景。两文语言质朴，甲文突出求学之艰，乙文侧重市井书事，在“书”的主题下形成雅俗映照，共同勾勒出古代社会文化传播的多元面貌。 27．本题考查词语解释。 （1）在“余幼时即嗜学”里，“余”是“我”的意思，属于课内学过的知识。“余幼时在申港”意思是“我小时候在申港”，运用“课内迁移法”，把课内“余”的释义迁移过来，所以“余”解释为“我”。 （2）“均欲以新者相易”意思是“都想用新的（书或字帖）来交换（旧的）”，题目提示“联系成语解释词义：以物易物”，“以物易物”里的“易”就是“交换，换”的意思，由此可推知“均欲以新者相易”中“易”解释为“交换，换”。 （3）“盖志在收书也”意思是“大概（书商的）志向在于收购书籍”，通过“查阅词典法”，词典给了“器物上的盖子；覆盖；大概”等义项，结合此句语境，“盖”取“大概”的释义。 28．本题考查断句。 “一日书估尽搜括之雇数夫担而去”意思是有一天，书商把阁楼上的破碎书籍全都搜罗起来，雇了几个劳力用担子挑着离开。从语义看，“一日”表时间，需单独断开；“书估尽搜括之”是书商搜罗书籍的行为，语义完整；“雇数夫担而去”是后续雇人挑走的动作，与前文衔接。所以依据表意逻辑，断句为“一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去”，清晰呈现事件的时间、行为过程，让句子表意连贯。故选B。 29．本题考查译句。重点词语： （1）毕：完成。走：跑。逾约：超过约定的期限。（2）阁：阁楼。尽：全、都。破碎：残破。 30．本题考查分析人物形象。 甲文中宋濂的爱好是读书，他“家贫，无从致书以观”，却“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，通过借书抄录的方式勤奋读书，可见其对读书本身的执着；乙文中的书客爱好收书，尤其关注旧书、残破书，文中提到“均欲以新者相易”，且“书估尽搜括之，雇数夫担而去”，即书商把阁楼里的破碎书籍全都搜罗并雇人挑走，体现出他对收集旧书、残破书的热衷。 【参考译文】： [甲]我小时候就特别爱好学习。家里贫穷，没办法得到书来看，常常向藏书的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸展，也不放松抄录书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。 [乙]我小时候在申港，时常有书商背着一大包东西，闯进书塾。包里有湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，乡村书塾所需要的东西没有不具备的。商议好价格后，（书商）询问（这户人家）家里有没有旧书、残破的书。看到村里学童临摹字帖用的稍微旧一点的（书或字帖），都想用新的（书或字帖）来交换，大概（书商的）志向在于收购书籍。我十岁时，在澄怀堂读书。书房有阁楼，阁楼上全是破碎的书籍。有一天，书商把阁楼上的破碎书籍全都搜罗起来，雇了几个劳力用担子挑着离开了。 七、（2026 ·河北邯郸·一模）战争给人类带来灾难，请你阅读下面古诗文回答后面的问题。 【甲】 凉州词 王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 【乙】 陇西行 陈陶（唐） 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 【丙】 李将军列传（节选） 司马迁（西汉） 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击习斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 31．下列对两首唐诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《凉州词》以“葡萄美酒夜光杯”描绘盛宴场面，用“欲饮琵琶马上催”营造欢快氛围，与后文的生死慨叹形成强烈反差。 B．《凉州词》中“古来征战几人回”以反问作结，既表现了将士的豪迈洒脱，也暗含对战争残酷的无奈与悲凉。 C．《陇西行》前两句写将士奋不顾身、五千人全部殉国的壮烈，“丧胡尘”三字饱含痛惜之情。 D．《陇西行》后两句将“无定河边骨”与“春闺梦里人”对照，虚实相生，深刻揭示了战争给家庭带来的悲剧。 32．下列句子中加点词的含义。 （1）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎    用：__________ （2）就善水草屯舍止                  就：__________ （3）然虏卒犯之，无以禁也             卒：__________ （4）得赏赐辄分其麾下               辄：__________ 33．下列句子翻译成现代汉语。 （1）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。 （2）宽缓不苛，士以此爱乐为用。 34．请结合【甲】【乙】诗和【丙】文，说说古代将士的“英雄形象”具有哪些丰富内涵？ 35．如果要将李广的事迹改编成一个三分钟的舞台剧片段，参加校园“历史人物演诵会”，你会选择【丙】文中哪个场景？请描述你的设计思路，并说明这样设计的意图。 【答案】 31．A 32．因为 靠近，趋向 同“猝”，突然 就，总是 33．（1）李广统率军队，在缺水断粮的地方，找到水源，如果士兵没有全部喝到水，李广就不靠近水。 （2）（李广）待人宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他并乐意被他任用。 34．古代将士的英雄形象是多元立体的：①慷慨赴死的豪情（《凉州词》“醉卧沙场君莫笑”表现出视死如归的洒脱）；②体恤士卒的仁爱（李广“士卒不尽饮，广不近水”与士卒同甘共苦）；③淡泊功名的品格（李广“家无余财，终不言家产事”，重义轻利）；④为国捐躯的悲壮（《陇西行》“五千貂锦丧胡尘”写出将士的壮烈牺牲）。 35．示例一：选择“李广让水”场景。设计思路：舞台中央设一汪清泉道具，灯光聚集。李广带领疲惫的士兵行军，发现水源。士兵们争相取水，李广却站在一旁微笑注视。最后一个士兵取完水迎接他，他推辞说：“弟兄们没喝饱。背景音乐渐起，用悠扬的马头琴曲烘托温情。设计意图：通过细节动作展现李广“爱兵如子”的品格，让观众感受到古代名将的人性光辉。 示例二：选择“李广与程不识治军对比”场景。设计思路：舞台分左右两个表演区。左侧李广部：士兵围坐谈笑，气氛轻松；右侧程不识部：士兵列队操练，号令严明。两位将领分别用画外音说出各自的治军理念。最后两军合为一处，旁白点题：“两种风格，同样忠诚。”设计意图：通过对比手法展现古代军事思想的多样性，引导学生理解“带兵之道没有唯一标准，核心是让士兵愿意效死”。 【解析】本组阅读以战争为主题，将两首唐诗与《史记·李将军列传》组合，诗文互证、情理兼具。诗歌以悲壮苍凉之笔写尽征战之苦与将士豪情，传记则通过治军、待士、清廉等细节，塑造出李广仁爱、简朴、得军心的名将形象。整体选文文质兼美，既展现战争的残酷，又彰显古代军人的英雄品格，兼具文学美感与育人价值，结构严谨，意蕴深厚。 31．A.有误，“欲饮琵琶马上催”并不是欢快氛围，而是琵琶声急促，催促将士即刻出征，是紧张、悲壮的气氛。 32．（1）句意：因为善于骑射，斩杀敌人首级很多，被任命为汉中郎。用：因为。 （2）句意：靠近水草丰美的地方驻扎。就：靠近，趋向。 （3）句意：然而如果敌人突然来进犯，他就无法抵挡。卒：同“猝”，突然。 （4）句意：得到赏赐就分给他的部下。辄：就，总是。 33．注意重点字词： （1）将：带领、率领；乏绝：缺水缺粮；尽：全部、全都。 （2）宽缓：宽厚、和缓；苛：苛刻、严厉；以此：因此；乐为用：乐于被他所用、愿意为他效力。 34．由【甲】诗《凉州词》后两句可知，将士们早已将生死置之度外，即便面对残酷战争，依旧豪放洒脱、视死如归。由此可见，古代将士的英雄形象包含慷慨赴死的豪情。 结合【丙】文“士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食”可知，李广带兵时处处为士兵着想，与士卒同甘共苦、体贴关爱。可见古代将士的英雄形象具有体恤士卒的仁爱。 结合【丙】文“广廉，得赏赐辄分其麾下，家无余财，终不言家产事”可知，李广为人清正廉洁，不贪图财物，得到赏赐就全部分给部下，一生为官却家中没有多余钱财，从不计较个人私利。由此可见古代将士的英雄形象具有淡泊名利、清廉自守的高尚品格。 结合【乙】诗《陇西行》前两句可知，将士们为保卫国家奋勇杀敌、不惜壮烈牺牲，极为悲壮。由此可见古代将士的英雄形象饱含为国捐躯的悲壮。 35．设计需紧扣校园“历史人物演诵会”主题，选取【丙】文中能凸显李广核心品格、易表演、有感染力的场景，兼顾动作、台词与氛围营造。思路上先确定场景核心（贴合李广清廉、爱兵、善射等特质），再设计简单道具、灯光与动作，融入台词或画外音补充背景，适配三分钟时长。设计意图需结合校园场景，既要展现李广的名将风采，又要传递正能量，让学生通过表演感受历史人物的精神魅力，增强演诵的观赏性与教育性。   示例一：选择“李广分赏”场景。 设计思路：舞台一侧摆放简易案几，上面放置象征赏赐的绸缎、银两道具，灯光柔和。李广身着戎装，手持赏赐走上舞台，身后跟着几名士兵。他将绸缎逐一分给士兵，又把银两平均分到每个人手中，语气温和地说：“我能有今日，全靠诸位将士拼死效力，这些赏赐本就该属于你们。”士兵们纷纷行礼致谢，李广挥手示意，脸上满是欣慰。背景音乐选用轻柔的古曲，画外音补充：“李广清廉，得赏赐辄分其麾下，与士共之。”全程动作简洁，台词朴实，贴合三分钟时长。 设计意图：通过分赏的细节动作与简洁台词，直观展现李广清廉无私、体恤士卒的品格，让观众真切感受到他与士兵同甘共苦的情怀，传递重义轻利的正能量，适配校园演诵会的教育意义。 示例二：选择“李广善射从军”场景。 设计思路：舞台背景用简笔画勾勒萧关战场轮廓，灯光偏激昂。李广身着劲装，手持弓箭，立于舞台中央，身旁有两名士兵随行。画外音响起：“孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡。”随后，一名扮演匈奴的演员从侧台冲出，李广迅速拉弓搭箭，动作干脆利落，箭落“匈奴”倒地。士兵们欢呼，李广神色沉稳，说道：“善骑射，乃将士之本，当以死守家国。”背景音乐转为激昂，灯光聚焦李广，凸显其英武姿态。全程以动作和简短台词为主，节奏紧凑，适配三分钟时长。 设计意图：通过从军击胡、善射退敌的场景，展现李广的勇武与爱国情怀，让学生直观感受古代名将的风采，激发对历史人物的敬畏，同时增强舞台剧的观赏性和感染力。 【参考译文】： 将军李广，是陇西成纪人。李广家世代传习射箭。汉文帝十四年，匈奴大举入侵萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为善于骑射，斩杀敌人首级很多，被任命为汉中郎。等到出兵攻打匈奴时，李广行军没有严格的队列和阵势，靠近水草丰美的地方驻扎，住宿时人人都感到便利，夜里不敲击刁斗警戒，军中幕府简化公文簿册，但也会远远地布置哨兵，所以不曾遭遇危险。程不识则严格整顿军队的编制、行列和营阵，夜里敲击刁斗巡查，军吏处理公文簿册直到天明，军队得不到休息，但也不曾遇到危险。程不识说：“李广治军非常简便易行，然而如果敌人突然来进犯，他就无法抵挡；但他的士兵安逸快乐，都甘愿为他拼死作战。我的军队虽然军务烦扰，但敌人也不能侵犯我。”李广为人清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食与士兵一起。他一生做二千石俸禄的官四十多年，家中没有多余的财物，始终不谈论家产的事。李广带兵，在缺水缺粮的地方，找到水时，士兵不全喝过，他不靠近水；士兵不全吃过，他不吃饭。他对士兵宽厚和缓、不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。 八、（25-26九年级上·河北衡水·期末） 活动：赏人品章句 【甲】 祥年十四，被倭掠。国王知为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也，屡讽王入贡。宣德中，与使臣偕来，上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。今获生还中国，夫岂由人。” （选自张廷玉《明史·麹祥传》） 【乙】 武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。” （选自司马迁《史记·伯夷列传第一》） 【丙】 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （选自李密《陈情表》） 【丁】 宦者之害，非一端也。盖其用事也近而习，其为心也专而忍。能以小善中人之意小信固人之心使人主必信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。 （选自欧阳修《五代史宦者传论》） 36．解释下列句子中加点的词语。 （1）遂仕其国      遂：________ （2）屡讽王入贡    讽：________ （3）采薇而食之    食：________ 37．下列对【丁】文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．能以小善/中人之意小信固人之心使人/主必信而亲之 B．能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而亲之 C．能以小善/中人之意小信固人之心/使人主必信而亲之 D．能以小善中人之意/小信固人之心使人/主必信而亲之 38．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）而伯夷、叔齐耻之。 （2）臣无祖母，无以至今日。 活动三：悟处世原则 39．在“古人品格与处世智慧”专题研讨会上，小冀同学结合【甲】【乙】【丙】【丁】四则文言材料，梳理古人的家国情怀与处世准则。请你协助他补全研讨内容。 （1）【乙】文《史记·伯夷列传第一》中，伯夷、叔齐因“耻之，义不食周粟”，隐居首阳山以采薇为生，直至饿死，这种不为外物所动，坚守______的行为，令人敬佩。 （2）【丁】文《五代史宦者传论》中，欧阳修指出宦者凭借“小善”“小信”获取君主信任，再“惧以祸福而把持之”，导致君主疏远忠臣，警示后世统治者在为官择人方面要_______，避免被奸佞之人蒙蔽。 【答案】 36．于是，就 讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 吃 37．B 38．（1）然而伯夷、叔齐却认为这件事很可耻。 （2）臣下（我）如果没有祖母，就无法（活）到今天。 39．示例：本心/道义（意对即可） 示例：明辨忠奸/审慎（意对即可） 【解析】这四则文言选材贴合“古人品格与处世智慧”的研讨主题，维度丰富：【甲】展现鞠祥身陷异邦仍不忘故国的家国情怀，【乙】凸显伯夷叔齐坚守节义的风骨，【丙】流露李密孝亲至诚，【丁】是欧阳修对宦者专权的理政警示，从立身到治国，清晰呈现了古人的价值追求与政治智慧。 36．（1）句意：于是（麹祥）就在日本做了官。遂：于是，就。 （2）句意：多次讽谏日本国王向中国进贡。讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。 （3）句意：靠着采野菜充饥。食：吃。 37．句意：能用微小的好处来迎合别人的心意，能用小忠小信获得君主的信任，使人君必然信任、亲近他们。 “能以小善中人之意”“小信固人之心”结构相似，均为动宾结构，二者为并列关系，故中间应断开；“使人主必信而亲之”是前面行为所达成的结果，与前文存在明显的因果逻辑关系，因此在“心”后断开。 正确划分：能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而亲之。 38．注意重点词语： （1）而：连词，表转折，然而。耻：以……为耻。 （2）无以：无法。至：到。今日：今天。 39．（1）结合【乙】文可知，伯夷、叔齐不随波逐流，不被新的政权所带来的利益诱惑，坚守自己内心的道义准则。即便面临饥饿致死的困境，也未曾改变初心，这种坚守本心、道义的行为，令人敬佩。 （2）结合【丁】文内容可知，君主往往因宦者日常的亲近侍奉，被其小善小信迷惑，而忽视了忠臣硕士对国家的重要作用。统治者应清醒认识到，身边亲近之人未必真心为国，需透过表象看本质，不被奸佞之人的小手段蒙蔽，选拔真正心怀国家、忠诚正直之士，如此才能保障国家长治久安，避免重蹈五代时期因宦官专权而导致国家动荡的覆辙。这警示后世统治者在为官择人方面要明辨忠奸、审慎用人。 【参考译文】： 【甲】麹祥十四岁的时候，被倭寇掳掠到日本。日本国王知道他是中国人后，就把他召到身边侍奉，还给他改名叫元贵。于是（麹祥）就在日本做了官，娶妻生子，但他心里从来没有一天忘记过中国，多次讽谏日本国王向中国进贡。到了宣德年间，麹祥跟随中国使臣一起回到了中国，并（向皇帝）上书说：“我早年遭受俘虏，心中一直抱着遗憾和痛苦，流离失所，生活困苦到极点。如今能够活着回到中国，这哪里是我个人的力量所能做到的。” 【乙】武王平定了商纣之乱后，天下都归附了周朝，而伯夷、叔齐却认为这件事很可耻，为了（表示对殷商的）忠义不肯再吃周朝的粮食，隐居在首阳山中，靠着采野菜充饥。到了饥饿而将死的时候，作了一首歌。歌词说：“登上那首阳山啊，采些野菜呀。用暴力来取代暴力，还不知道这是（自己的）错误的。” 【丙】现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，过分地受到提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决，而有非分的愿望呢。只是因为祖母刘氏的寿命即将终了，气息微弱将要断气，生命垂危，早晨不能想到晚上怎样。臣下（我）如果没有祖母，就无法（活）到今天；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，相依为命，因此我因自己的私情不愿停止奉养而远离（祖母）。 【丁】宦官的危害，可不止一方面。宦官所担当的职责就是侍奉在君主身边，容易与君主形成亲密关系，他们的用心专一并且残忍。能用微小的好处来迎合别人的心意，能用小忠小信获得君主的信任，使人君必然信任、亲近他们。等到君主完全信任（他们），然后就用祸福来恐吓、挟制君主。（这时候）虽然有忠臣贤士在朝廷之上，但君主认为他们和自己关系疏远，不如起居饮食和自己在一起、成天在自己身边亲近的宦官那样可靠。 九、（2026·河北石家庄·模拟预测）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝②遗之。飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”飞辞不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第④，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （选自《宋史•岳飞传》，有删改） 【乙】 初八日，元世祖召天祥至殿中。长揖不拜。左右强之，坚立不为动。上使谕之曰：“汝以事宋者事我，即以汝为中书宰相。”天祥曰：“天祥为宋状元、宰相，宋亡惟可死不可生愿一死足矣。”遂命之退。天祥为绝笔自赞，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟曰取义：惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。 （选自《文天祥就义》，有删改） 【注】：①吴玠：人名，岳飞的朋友。②名姝：有名气的美女。③宵旰：即宵衣旰食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳。④营第：建造宅子。 （1）解释下列句子中加着重号的词语。 ①家无姬侍______ ②吴玠素服飞______ ③吾事毕矣______ （2）下列对乙文中画横线的句子的断句，正确的一项是（    ） A．宋亡惟可死/不可/生愿一死/足矣 B．宋亡惟可/死不可生/愿一死/足矣 C．宋亡/惟可死不可/生愿一死/足矣 D．宋亡/惟可死/不可生/愿一死足矣 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 ②问市人孰为南北，南面再拜就死。 （4）岳飞和文天祥同是南宋著名的英雄人物，他们一个武将出身，怀直捣黄龙之志，率领岳家军抗击金兵：一个状元及第，被敌人俘获后至死不降。请结合你所了解的相关诗作，并根据选文内容，说说两人的共同之处。 【答案】 （1）陪侍，侍候 一向，向来 完成 （2）D （3）①文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了！ ②问市场上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。 （4）岳飞和文天祥都热爱自己的国家，都具有美好的品格和崇高的气节。选文中岳飞说“文臣不爱财，武臣不惜死”，可谓文武官员为官的准则。其诗作《满江红・写怀》中“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺”的慷慨词句，更与选文中的言行相呼应，进一步印证了他对国家的赤诚与收复河山的决心。文天祥被俘后面对威逼利诱不动摇，面对死亡不畏惧，一身浩然正气，留下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，从容就义。 【解析】这篇文言文通过对比手法展现了岳飞和文天祥两位南宋英雄的高尚品格。甲文突出岳飞的忠孝两全：侍母至孝、拒美色、戒酒、辞宅第，体现“精忠报国”精神；乙文刻画文天祥的忠贞不屈：拒拜元帝、宁死不降、从容就义，彰显“成仁取义”气节。两文语言简练，通过典型事例和人物语言塑造形象，共同诠释了儒家“忠孝节义”的价值观。 （1）本题考查词语含义理解。 ①句意：家中没有姬妾侍奉。侍，陪侍，侍候。 ②句意：吴玠向来佩服岳飞。素，一向，向来。 ③句意：我的事都已做完了。毕，完成。 （2）本题考查文言文断句。 句意：宋朝灭亡了，只能死，不能偷生，希望一死就够了。“宋亡”点明背景，是后续表述的前提，应断开；“惟可死”“不可生”分别从“可死”与“不可生”两个方面，阐述文天祥在宋朝灭亡后的态度，二者并列，中间断开能清晰体现这种取舍；“愿一死足矣”则是在前述态度基础上，表达出文天祥希望以死明志的最终诉求，与前文在语义和逻辑上形成递进，故断开。 故断句为：宋亡/惟可死/不可生/愿一死足矣； 故选D。 （3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语如下： ①不爱钱：不贪图钱财。不惜死：不吝惜生命。 ②孰：何处。南面：面向南。 （4）本题考查人物形象分析。 根据甲文中“敌未灭，何以家为？”“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”可知，岳飞心中始终将国家安危置于个人利益之上，拒绝皇帝为自己建造宅邸，认为敌人未灭便不应考虑个人家业，还以“文臣不爱钱，武臣不惜死”作为天下太平的准则，展现出对国家的赤诚与无私奉献的品格；结合岳飞的《满江红・写怀》中“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺”，更能看出他立志收复失地、报效国家的坚定志向，进一步印证了他对国家的热爱。 根据乙文中“天祥为宋状元、宰相，宋亡惟可死不可生愿一死足矣”“孔曰成仁，孟曰取义：惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧！”“临刑，从容谓吏曰：‘吾事毕矣。’问市人孰为南北，南面再拜就死”可知，文天祥在宋朝灭亡后，面对元世祖的宰相之位诱惑毫不动摇，坚持“惟可死不可生”，以“成仁取义”为信念，临刑前从容拜别南方（象征宋朝），用生命践行对国家的忠诚；结合文天祥的诗作《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，其宁死不屈的崇高气节与对国家的赤诚之心尽显，这与岳飞的爱国情怀和高尚品格一脉相承。 由此可见，岳飞与文天祥的共同之处在于，二人都对国家怀有无比赤诚的热爱，都具备崇高的气节与无私的品格：岳飞以武将之身，将国家安危放在首位，拒绝个人享乐与私利；文天祥以文臣之躯，面对威逼利诱坚守气节，宁死不降，二人皆用言行诠释了对国家的忠诚，成为流传千古的爱国典范。 【参考译文】： 【甲】 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。母亲患病，很久没好，岳飞必定亲自给母亲喂药。母亲去世，岳飞三天不吃不喝。家中没有姬妾侍奉，吴玠向来佩服岳飞，希望与他交好，把有名的美女打扮好送给他。岳飞说：“皇上天不亮就起床，天黑才吃饭，终日操劳国事，难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受，吴玠更加敬重佩服他。岳飞年轻时很能喝酒，皇帝告诫他说：“你将来打到河朔地区，才可以这样饮酒。”岳飞于是不再喝酒。皇帝当初要为岳飞建造住宅，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，怎么能够建立自己的家呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱，武将不吝惜死，天下就太平了。” 【乙】 （元世祖至元十九年十二月）初八日，元世祖召唤文天祥到宫殿中。文天祥见了皇帝只拱手作揖而不跪拜。皇帝的侍臣强迫他，他仍然坚定地站立着，不被他们所动摇。元世祖派人告诉他说：“你用侍奉宋朝的忠心来侍奉我，就任用你当中书省宰相。”文天祥说：“我文天祥是宋朝的状元宰相，宋朝灭亡了，只能死，不能偷生，希望一死就够了。”于是，元世祖命令他退下。文天祥将被押出监狱前，就写下遗书自我表白，挂在衣带中。那文词写着：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义，因为已经尽了人臣的责任，所以达成了仁德。读古代圣贤的书，所学的不是成仁取义的事又是什么事呢？从今以后，我差不多就没有愧疚了！”他被押过市区时，气概神色自然，态度从容，观看的人像墙一样团团围住。即将受刑时，他不慌不忙地向执刑的官吏说：“我的事都已做完了。”问市场上围观的人何处是南？何处是北？面向南方拜了又拜，然后受刑而死。不久，有使者前来传令停止行刑，到达时文天祥却已经死了。看到、听到的人，没有不伤心流泪的。 ( 1 / 35 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难03 文言文阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 要点01 实词释义 要点02 文言断句 要点03 句子翻译 要点04文意理解 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 实词释义 考向 实词解释 每年必考（2025年考解释三个词、2024年考解释四个词） 命题预测 1．选材聚焦课内外关联：向课外经典篇目延伸，考查知识迁移能力。 2．考查突出文本细读：侧重考查对文意、人物形象及主旨的深度理解与分析。 备考风向 1．读“透”课内基本篇目：筑牢实词积累与文意理解根基。 2．盘“活”逻辑思辨能力：训练在具体语境中探究质疑，把握文本内在逻辑与深层主旨。 02 文言断句 考向 句子断句 每年必考（2025、2024年考断句） 03 句子翻译 考向01 翻译课内句子（逐年减少） 每年必考（2025年、2024年、2023年均考翻译） 考向02 翻译课外句子（逐年增多） 04 文意理解 考向 文意理解 每年必考（2025年、2024年、2023年均考，分值偏高。） 重●难●要●点●剖●析 要点01 实词释义 要点梳理 重点考查文言文阅读的核心能力：在具体语境中准确理解常见实词含义，这要求考生具备扎实的课内积累和灵活的知识迁移素养。 典例验知 （2025·河北）7．解释下列句子中加点的词语。 （1）居民皆登高远眺 （《张北县志》） （2）日孟嘉登龙山落帽（《梦粱录》） （3）重九日宴姑孰龙山（《夜航船》） （2024·河北）4．解释下列句子中加点的词语。 （1）一蓑烟雨任平生（《定风波》） （2）亦不尽择（资料一·乙） （3）与田父野老相从溪谷之间（资料三） （4）诸人并惧（资料四） 技巧点拨 四步递进法： 1．借助字形推断：分析汉字部首结构，猜测字词的本义。 2．联想教材迁移：回顾课内曾学过的相同词语，进行知识迁移。 3．结合语境代入：将选项义代入原文，检验是否符合上下文逻辑。 4．关注语法位置：分析词语在句中的成分，确定其词性与义项。 要点02 文言断句 要点梳理 1．以选择题型为主：给出四种断句选项，要求选出正确的一项，侧重辨析与判断。 2．句末语气词为标志：常于“矣”“乎”“哉”等句末语气词后设断点，考查语感。 3．考点覆盖实词与句式：在断句中暗含对实词理解及固定句式的综合考查。 典例验知 （2025·河北）8．下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A．时佐吏并著戎服/有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 B．时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 C．时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 D．时佐吏并/著戎服有风至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉 （2024·河北）5．下列对“资料一·乙”中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A．子瞻在黄州/及岭表每旦起/不招客相与/语则必出而访客 B．子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/则必出而访客 C．子瞻在黄州/及岭表/每旦起不招客/相与语则必出而访客 D．子瞻在黄州及岭表/每旦起不招/客相与语/则必出而访客 （2023·河北）6．下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉 B．今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 C．今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉 D．今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉 技巧点拨 五步递进法： 1．通读全文，把握大意：浏览文段，理解基本内容和事件脉络。 2．寻找名词，初定句读：标出人名地名等名词，判断其在句中的位置。 3．虚词为佐，验证标志：借助句首发语词和句尾语气词辅助确认断点。 4．分析句式，对仗修辞：利用对偶、排比、顶真等修辞手法进行划分。 5．回读检查，符合逻辑：将断句代入原文默读，确保文意通顺合理。 要点03 句子翻译 要点梳理 1．直译为主：逐一对应翻译，不随意增减内容。 2．调整语序：还原倒装句，补全省略成分。 3．文从字顺：词句融入语境，确保表达流畅。 典例验知 （2025·河北）9．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）日月梭飞，转盼重九。（《梦粱录》） （2）温使左右勿言，欲观其举止。（《晋书》） （2024·河北）6．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）已而遂晴，故作此词。（《定风波》） （2）黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间。（资料二） （2023·河北）7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）尝贻余核舟一。 （2）持衣追及与之而还。 技巧点拨 四步递进法 1．字字落实，对译解词：逐一对应翻译，拆解单音节词为双音节词。 2．观察句式，调整语序：识别倒装句，按现代汉语习惯重新排列。 3．增补省略，还原成分：补全省略的主语、宾语或介词，使句意完整。 4．通读检查，润色连贯：默读译文，确保语句通顺且符合上下文逻辑。 要点04 文意理解 要点梳理 一、梳理事件脉络：依据原文顺序，厘清人物关系与情节发展，避免张冠李戴或时序错乱。 二、聚焦关键细节：关注人物言行、对话及评论性语句，从中提炼性格特征或情感态度。 三、紧扣主旨句：找文末议论句（如“呜呼”“故曰”引导句），把握作者核心观点与写作意图。 四、比对选项差异：警惕“绝对化”“无中生有”陷阱，回文定位，逐字比对验证正误。 典例验知 （2025·河北） 10．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）小冀同学发现所辑录的多则古文都有孟嘉落帽的记载，他很好奇，查阅了资料，准备分享。请你帮他完善下面的发言内容。 在公众场合帽子脱落，对中国古人来说是有失体面的。孟嘉遇到这种情况，却巧妙地化解了尴尬，孟嘉的应对表现了他________的特点。“孟嘉落帽”被传为美谈，成为典故。 （2024·河北） 7．从小冀同学查找的资料看，苏轼号“东坡居士”的原因可能是什么？ 8．“回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思，请写出来。 技巧点拨 五步阶梯法 1．通览全文，把握梗概：快速阅读，明确文中主要人物与核心事件。 2．勾画关键，定位细节：圈画言行、心理句，为分析人物作准备。 3．研读首尾，抓住主旨：重点关注开头缘起与结尾议论性总结语句。 4．审题比对，锁定区间：带着问题回文定位，找到对应内容区域。 5．排除干扰，验证选择：辨析无中生有等错误，立足原文作判断。 重●难●提●分●必●刷 一、（2026·河北邯郸·一模）阅读文言文，回答问题。 【甲】 范文正公守邠州，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缞絰①数人营理葬具。公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，賵②敛棺椁③皆所未具。公怃然，即彻④宴席，厚賙⑤给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 ——宋·王辟之《渑水燕谈录》 ［注］①缞绖：丧服。②賵：助丧财物。③棺椁：棺材。④彻：同“撤”。⑤賙：周济。 【乙】 皇佑二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。公乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓⑥吏舍，日役千夫。是岁，两浙惟杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 ——宋·沈括《梦溪笔谈》 【注】⑥敖仓：粮仓。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）公亟令询之______  （2）使毕其事______ （3）为术甚备______    （4）谕之曰______ 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）坐客感叹有泣下者。 （2）是岁，两浙惟杭州晏然，民不流徙。 3．［甲］文和［乙］文分别体现了范仲淹怎样的情怀或智慧？ 4．范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。请结合［甲］［乙］两文，谈谈你对这句话的理解。 二、（2026 ·河北北·一模）小冀同学想进一步探究古诗文中“花”这一意象，于是搜集到下列几则资料，请你阅读并完成后面的任务。 资料一： 咏新荷应诏① 〔南北朝〕沈约 勿言草卉②贱，幸宅天池③中。 微根才出浪，短干未摇风。 宁知④寸心里，蓄紫复含红！ 【注释】①诗人见到新荷初出时的微陋，想到自己幼年时的辛酸经历，不禁感慨万分，于是写下了这首诗。②〔草卉〕草本花卉，此处指荷花。③〔天池〕本谓神话中的瑶池，此处指皇宫中的池塘。④〔宁知〕岂知；怎知。 资料二： 制芰荷①以为衣兮，集芙蓉②以为裳。不吾知③其亦已兮，苟余情其信④芳。 （节选自屈原《离骚》） 【注释】①〔芰（jì）荷〕指菱叶与荷叶。②〔芙蓉〕莲花。③〔不吾知〕即“不知吾”。知，　　　　。④〔信〕的确，确实。 资料三： 江南地暖百卉造作①无时而菊独不然。考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降，草木黄落而花始②开。 （选自《草木鸟兽虫鱼》，有删节） 【注释】①〔造作〕此处指随意开放。②〔始〕　　　　　。 资料四： 兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁①不改其性也。是所谓“遁世无闷②，不见③是而无闷”者也。 （选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删节） 【注释】①〔岁〕　　　　　。②〔遁世无闷〕隐世没有烦闷。③〔不见〕不为人所知。 资料五： 梅花素而不妖，君子淡而不厌似之。其香远而益清，君子闇①而日章②类③焉。吐花于冰雪之际，敛实于暄妍④之时，君子之乐幽雅而远纷华。又有同焉者修洁之士爱之赏之又从而咏歌之，盖有以也。 （选自王夫之《和梅花百咏序》，有删节） 【注释】①〔闇（àn）〕埋没，不行于时。②〔章〕同“彰”，彰明。③〔类〕　　　　　。④〔暄妍〕景物明媚鲜丽，这里是形容梅花。 5．请根据所学知识和上下文语境，完成注释空缺处的词语解释。 （1）知____（2）始____　（3）岁____（4）类______ 【划分节奏】 6．下列对“资料三”中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．江南地暖百卉/造作无时/而菊独不然 B．江南地暖/百卉造作/无时而菊独不然 C．江南地暖百卉/造作无时而菊独/不然 D．江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然 【疏通文意】 7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（资料二） （2）吐花于冰雪之际，敛实于暄妍之时。（资料五） 【赏析手法】 8．“资料一”中，“勿言”“宁知”表达了诗人怎样的情思？请结合全诗内容简要分析 【比较探究】 9．比较探究是学习古诗文的好方法，请结合“资料一”和周敦颐《爱莲说》中“莲”的形象，简要分析“资料二”中屈原为什么“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。 【感悟品质】 10．梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，请结合资料内容，说说梅、兰、菊的君子品性有何相通之处。 三、（2025·河北唐山·三模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 李丈①参政罢政归乡里时，某②年二十矣。时时来访先君，剧③谈终日，每言秦氏，必曰：“咸阳”④，愤切慨慷，形于色辞。一日平旦来，共饭。谓先君曰：“闻赵相⑤过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如炬，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。 （选自陆游《渭南文集》） 【乙】 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理⑥，不待远离膝下⑦，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩⑧于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见⑨，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇为力改故习则吾犹可望。 （节选自《朱子大全》） 【注释】①李丈：即李光，抗金领袖之一。②某：自称的谦辞。③剧：激烈，热烈。④咸阳：此处用来影射秦桧。⑤赵相：赵鼎，因反对秦桧和议，被贬崖县。⑥义理：指讲求经义、探究名理的学问。⑦膝下：借指父母。⑧汩（gǔ）：搅乱，扰乱。⑨闻见：这里指相互探讨，增长见识。 11．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）盖汝好学    好：_____ （2）力改故习    故：____ （3）悲忧出涕    涕：____ 12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．汝若到彼/能奋然勇为/力改故习则吾犹可望 B．汝/若到彼能奋然勇为/力改故习/则吾犹可望 C．汝/若到彼能奋然/勇为力改故习则吾犹可望 D．汝若到彼/能奋然/勇为力改故习则吾犹可望 13．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其英伟刚毅之气，使人兴起。 （2）不待远离膝下，千里从师。 14．用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。 四、（2026河北石家庄九年级·月考）学习七年级下册“课外古诗词诵读”《过松源晨炊漆公店（其五）》时，小冀查找了一些资料。请阅读下面文字，回答小题。 过松源晨炊漆公店（其五）①杨万里 莫言下岭便无难，赚得②行人错喜欢③。 政④入万山围子⑤里，一山放出⑥一山拦。 诗人早行在崇山峻岭中，充分领略着游历山野的乐趣。因为心情闲适，感受更为空灵、独特。首句以否定的形式提出论题，指出下山并不像通常认为的那样轻松容易，人们往往会“上当受骗”，空自欢喜。因为行走在万山深处，即使一座山“放过了你”，还有无数的山在“拦”着你呢！生活的道路何尝不是如此？所以我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，意趣横生，读时可仔细体会。 ①选自《杨万里集笺校》卷三十五（中华书局2007年版）。这个题目下有六首诗，这是第五首。松源、漆公店，在今江西弋阳与余江之间。晨炊，早餐。杨万里（1127——1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人。自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。 ②〔赚（zuàn）得〕骗得。 ③〔错喜欢〕空欢喜。 ④〔政〕同“正”。 ⑤〔围子〕圈子。 ⑥〔放出〕这里是把行人放过去的意思。 资料夹 资料一： 晓行望云山 杨万里 霁①天欲晓未明间，满目奇峰总可观②。却有一峰忽然长，方知不动是真山。【注释】①霁：雨后转晴。②可观：壮观。 资料二： [甲] 杨万里调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。[乙] 十四年①夏旱，万里应诏，言：“今之所以旱者，以上泽不下流②，下情不上达，故天地之气隔绝而不通。”因疏四事以献，言皆恳切。迁秘书少监，万里为人刚而偏。韩侂胄③用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣④。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人，卧家十五年侂胄专僭日益甚万里忧愤怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑤吏之报时政者皆不以告，忽族子自外至，遽⑥言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑦，报国无路，惟有孤愤！” （选自《宋史·杨万里传》）【注释】①十四年：淳熙十四年。②流：边远地区。③韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。④掖垣：泛指高官。⑤邸（dǐ）：此指官府。⑥遽：副词，遂，就。⑦吾头颅如许：意为我头发已白，年岁已老。 15．解释下列句子中加点的词语。 （1）乃名读书之室曰诚斋（资料二·甲）    名：______ （2）今之所以旱者（资料二·乙）    所以：______ （3）属万里为之记（资料二·乙）    属：______ （4）呕呼纸书曰（资料二·乙）    书：______ 16．下列对“资料二·乙”中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．卧家/十五年侂胄专僭/日益甚万里忧愤/怏怏成疾 B．卧家/十五年侂胄专僭/日益甚万里/忧愤怏怏成疾 C．卧家十五年/侂胄专僭日益甚/万里忧愤/怏怏成疾 D．卧家十五年/侂胄专僭/日益甚万里/忧愤怏怏成疾 17．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）万里三往不得见，以书力请，始见之。（资料二·甲） （2）因疏四事以献，言皆恳切。（资料二·乙） 18．《过松源晨炊漆公店》与本诗都是哲理诗，你会选取哪一句送给求学成长过程中的好友，请说出理由。 19．“资料一”与《过松源晨炊漆公店（其五）》同为杨万里的哲理诗，它们在写法上有什么特点？ 20．结合上面资料，说说杨万里有哪些可贵的品质。 五、（2025·河北邢台·一模）小冀同学学完《春望》后，搜集到下面材料，请阅读后完成下面小题。 材料一： 喜晴（节选） 杜甫 皇天①久不雨，既雨晴亦佳。出郭眺西郊，肃肃②春增华③。 青荧④陵陂⑤麦，窈窕桃李花。春夏各有实⑥，我饥岂无涯。 ①皇天：对天的尊称。②肃肃：整齐的样子。③春增华：为春光增添华美。④青荧：青碧色。⑤陵陂（bēi）：田野中的高坡。⑥实：谷实，果实。 材料二： 天宝十三载玄宗朝献①太清宫甫奏赋三篇帝奇之。数上赋颂，因高自称道②。 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服③欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒④，拜左拾遗。 时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭⑤，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。 （节选自《新唐书·杜甫传》，有改动） ①朝献：朝拜献祭。②因高自称道：于是就自己大力赞扬自己。③羸服：疲困衰弱。④上谒：拜谒唐肃宗。⑤弥年艰窭（jù）：生活终年艰难贫穷。 材料三： 甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江①，纵酒啸咏②，与田畯野老相狎荡③，无拘检。严武过之④，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟⑤而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。 （节选自《旧唐书·杜甫传》，有改动） ①结庐枕江：枕靠着长江建造房屋。②啸咏：长啸咏唱。③狎荡：亲昵地游逛。④过之：拜访他。⑤未维舟：船还没靠岸。 21．杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人尊为“______”。 22．解释下列句子中加点的词语。 （1）出郭眺西郊（材料一）    郭：______ （2）数上赋颂（材料二）        数：______ （3）会禄山乱（材料二）        会：______ （4）甫尝游岳庙（材料三）    尝：______ 23．下列对“材料二”中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．天宝十三载/玄宗朝献太清宫甫/奏赋三篇/帝奇之 B．天宝十三/载玄宗朝献太清宫/甫奏赋三篇帝/奇之 C．天宝十三载/玄宗朝献太清宫/甫奏赋三篇/帝奇之 D．天宝十三/载玄宗朝献太清宫甫/奏赋三篇帝/奇之 24．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）春夏各有实，我饥岂无涯。（材料一） （2）耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。（材料三） 25．一切景语皆情语，材料一中的“青荧陵陂麦，窈窕桃李花”表达了诗人怎样的思想感情？ 26．从小冀同学查找的资料看，杜甫的诗被称为“诗史”的原因是什么？ 六、（2025·河北保定·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 [甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自《送东阳马生序》） [乙] 余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否。见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日书估①尽搜括之雇数夫担而去。 （节选自《云自在龛随笔》） ①估：行商，商人。此处“书估”指代“书客”，即收书的人。 27．请结合“方法点拨”，解释下列句子中加点的词语。 文言词句 方法点拨 释义 余幼时在申港 课内迁移法：余幼时即嗜学 （1）余：________ 均欲以新者相易 联系成语解释词义：以物易物 （2）易：________ 盖志在收书也 查阅词典法    词典义项：①器物上的盖子；②覆盖；③大概。（《古代汉语词典》） （3）盖：________（填释义） 28．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．一日书估尽/搜括之/雇数夫担而去 B．一日/书估尽搜括之/雇数夫担而去 C．一日书估尽/搜括之雇数夫担/而去 D．一日/书估尽搜括之雇数夫担/而去 29．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）书室有阁，阁上尽破碎之书。 30．甲文中的宋濂和乙文中的书客在爱好方面有何不同？请结合甲乙两文简要分析。 七、（2026 ·河北邯郸·一模）战争给人类带来灾难，请你阅读下面古诗文回答后面的问题。 【甲】 凉州词 王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 【乙】 陇西行 陈陶（唐） 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 【丙】 李将军列传（节选） 司马迁（西汉） 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击习斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 31．下列对两首唐诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《凉州词》以“葡萄美酒夜光杯”描绘盛宴场面，用“欲饮琵琶马上催”营造欢快氛围，与后文的生死慨叹形成强烈反差。 B．《凉州词》中“古来征战几人回”以反问作结，既表现了将士的豪迈洒脱，也暗含对战争残酷的无奈与悲凉。 C．《陇西行》前两句写将士奋不顾身、五千人全部殉国的壮烈，“丧胡尘”三字饱含痛惜之情。 D．《陇西行》后两句将“无定河边骨”与“春闺梦里人”对照，虚实相生，深刻揭示了战争给家庭带来的悲剧。 32．下列句子中加点词的含义。 （1）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎    用：__________ （2）就善水草屯舍止                  就：__________ （3）然虏卒犯之，无以禁也             卒：__________ （4）得赏赐辄分其麾下               辄：__________ 33．下列句子翻译成现代汉语。 （1）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。 （2）宽缓不苛，士以此爱乐为用。 34．请结合【甲】【乙】诗和【丙】文，说说古代将士的“英雄形象”具有哪些丰富内涵？ 35．如果要将李广的事迹改编成一个三分钟的舞台剧片段，参加校园“历史人物演诵会”，你会选择【丙】文中哪个场景？请描述你的设计思路，并说明这样设计的意图。 八、（25-26九年级上·河北衡水·期末） 活动：赏人品章句 【甲】 祥年十四，被倭掠。国王知为中国人，召侍左右，改名元贵。遂仕其国，有妻子，然心未尝一日忘中国也，屡讽王入贡。宣德中，与使臣偕来，上疏言：“臣夙遭俘掠，抱衅痛心，流离困顿，艰苦万状。今获生还中国，夫岂由人。” （选自张廷玉《明史·麹祥传》） 【乙】 武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。” （选自司马迁《史记·伯夷列传第一》） 【丙】 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （选自李密《陈情表》） 【丁】 宦者之害，非一端也。盖其用事也近而习，其为心也专而忍。能以小善中人之意小信固人之心使人主必信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。 （选自欧阳修《五代史宦者传论》） 36．解释下列句子中加点的词语。 （1）遂仕其国      遂：________ （2）屡讽王入贡    讽：________ （3）采薇而食之    食：________ 37．下列对【丁】文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．能以小善/中人之意小信固人之心使人/主必信而亲之 B．能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而亲之 C．能以小善/中人之意小信固人之心/使人主必信而亲之 D．能以小善中人之意/小信固人之心使人/主必信而亲之 38．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）而伯夷、叔齐耻之。 （2）臣无祖母，无以至今日。 活动三：悟处世原则 39．在“古人品格与处世智慧”专题研讨会上，小冀同学结合【甲】【乙】【丙】【丁】四则文言材料，梳理古人的家国情怀与处世准则。请你协助他补全研讨内容。 （1）【乙】文《史记·伯夷列传第一》中，伯夷、叔齐因“耻之，义不食周粟”，隐居首阳山以采薇为生，直至饿死，这种不为外物所动，坚守______的行为，令人敬佩。 （2）【丁】文《五代史宦者传论》中，欧阳修指出宦者凭借“小善”“小信”获取君主信任，再“惧以祸福而把持之”，导致君主疏远忠臣，警示后世统治者在为官择人方面要_______，避免被奸佞之人蒙蔽。 九、（2026·河北石家庄·模拟预测）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝②遗之。飞曰：“主上宵旰③，岂大将安乐时？”飞辞不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第④，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （选自《宋史•岳飞传》，有删改） 【乙】 初八日，元世祖召天祥至殿中。长揖不拜。左右强之，坚立不为动。上使谕之曰：“汝以事宋者事我，即以汝为中书宰相。”天祥曰：“天祥为宋状元、宰相，宋亡惟可死不可生愿一死足矣。”遂命之退。天祥为绝笔自赞，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟曰取义：惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。 （选自《文天祥就义》，有删改） 【注】：①吴玠：人名，岳飞的朋友。②名姝：有名气的美女。③宵旰：即宵衣旰食，天不亮起床，天黑才吃饭，形容终日操劳。④营第：建造宅子。 （1）解释下列句子中加着重号的词语。 ①家无姬侍______ ②吴玠素服飞______ ③吾事毕矣______ （2）下列对乙文中画横线的句子的断句，正确的一项是（    ） A．宋亡惟可死/不可/生愿一死/足矣 B．宋亡惟可/死不可生/愿一死/足矣 C．宋亡/惟可死不可/生愿一死/足矣 D．宋亡/惟可死/不可生/愿一死足矣 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。 ②问市人孰为南北，南面再拜就死。 （4）岳飞和文天祥同是南宋著名的英雄人物，他们一个武将出身，怀直捣黄龙之志，率领岳家军抗击金兵：一个状元及第，被敌人俘获后至死不降。请结合你所了解的相关诗作，并根据选文内容，说说两人的共同之处。 ( 18 / 18 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $