重庆丰都县同文学校2024—2025学年上学期高一第一次诊断性测试语文试卷

高一第一次诊断性测试语文试卷答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 1. B（3分）解析：A项，原文是“演唱歌曲时，要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻的了解，除此之外还需要了解曲调的不同风格”，选项遗漏“了解曲调的不同风格”，表述不完整；C项，原文是“中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词”，并非“抒情歌曲不具备高水准歌词”，表述绝对；D项，原文是“中国艺术歌曲在演唱上讲究含蓄、内敛，其他类型的歌曲（如抒情歌曲）表现为直白、外向”，选项颠倒逻辑。 2. D（3分）解析：A项，艺术歌曲的核心审美规定是“伴奏与人声旋律具有同等音乐表现力，相互依存”，仅修改伴奏无法达到艺术歌曲效果，表述错误；B项，材料一主体部分是并列结构（分述四种演唱风格），并非递进形式；C项，《诗经》是古曲风格艺术歌曲的代表，与戏曲风格的产生无关联，强加因果。 3. B（3分）解析：《枉凝眉》是电视剧《红楼梦》的插曲，歌词为曹雪芹创作的诗词，但它属于抒情歌曲范畴，不具备材料二中中国艺术歌曲的核心特征（伴奏与人声同等表现力、演唱含蓄内敛），其余三项均以古诗词为歌词，符合艺术歌曲特点。 4. （4分）① 材料一：侧重阐述中国古诗词艺术歌曲的演唱技巧和风格分类（中西合璧、古曲、戏曲、现代四种风格），以及其文化价值和意义；（2分）② 材料二：侧重厘清中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他歌曲的区别，从歌词（意象意境）、伴奏、演唱方式三个核心维度界定中国艺术歌曲的审美特质。（2分）（意思对即可） 5. （6分）① 材料二指出，中国艺术歌曲的伴奏与人声旋律相互依存、具有同等音乐表现力，《大江东去》高潮处伴奏力度增强，既烘托了“樯橹灰飞烟灭”的雄浑气势，又与声乐部分呼应，契合艺术歌曲伴奏的审美要求；（3分）② 材料二强调，中国艺术歌曲演唱以含蓄、内敛为核心，结尾采用声音延长的“留白”效果，避免情绪过于夸张，既体现了中国诗词“含蓄不直白”的审美特质，又给听众留下想象空间，符合艺术歌曲的演唱要求。（3分）（意思对即可） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 1. D（3分）解析：小说主要展现的是鼓书艺人的爱国情怀，并非“市民阶层的生活境遇”，且核心是艺人的精神觉醒，而非“民间文化凝聚民心的力量”，表述偏离主旨。 2. B（3分）解析：窝囊废彩排前精心打扮，是因为他重视这次抗日义演，渴望被尊重（报纸尊称“先生”），并非“对弟弟情谊的深厚”；表演后不自然地鞠躬，是因为他性格内向、不适应登台，并非“初次登台的紧张不安”。 3. （4分）① 环境描写，写出了轰炸后重庆的荒凉破败，营造了压抑、悲凉的氛围，交代了时代背景（抗战时期）；（2分）② 烘托了宝庆的爱国情怀和内心的心酸，为下文方家兄弟认真表演、用鼓书鼓舞人心做铺垫，突出了“以艺报国”的主题。（2分）（意思对即可） 4. （6分）① 衬托主人公宝庆：窝囊废从“看不起唱大鼓”“不愿伴奏”到主动练琴、登台表演，衬托出宝庆的爱国热情和说服力，凸显宝庆的成长与觉醒；（2分）② 丰富人物群像：窝囊废的转变，展现了普通艺人在抗战浪潮中的精神觉醒，体现了全民抗战的时代风貌；（2分）③ 深化主题：通过窝囊废“为爱国增光”的转变，凸显“平凡人亦能担当家国责任”的主题，让“以艺报国”的内涵更具普遍性。（2分）（意思对即可） 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 1. （3分）C、E、G（每处1分，超过三处不给分）解析：正确断句为：陛下使人攻城略地/所降下者/因以予之/与天下同利也。 2. A（3分）解析：A项，两个“之”均为代词，代指人（向宠/三杰）；B项，第一个“之”为结构助词“的”，第二个“之”为代词“他们”；C项，第一个“为”是“担任”，第二个“为”是“被”；D项，第一个“用”是“任用、重用”，第二个“用”是“使用、任用”（语境不同，第一个侧重“被任用”，第二个侧重“主动使用”）。 3. C（3分）解析：C项，诸葛亮两次提到“先帝”，是希望刘禅谨记先帝遗志，信任贤臣、治理好国家，语气恳切，并非“义正辞严”。 4. （8分）（1）（4分）因此先帝选拔（他们）来留给陛下。（“是以”1分，“简拔”1分，“以”1分，“遗”1分，句意通顺即可）（2）（4分）得到土地却不把好处分给别人，这就是（他）失去天下的原因啊。（“予”1分，“利”1分，“所以”1分，判断句句式1分，句意通顺即可） 5. （3分）相同之处：都重视人才，善于任用人才（1分）；不同之处：诸葛亮侧重举荐贤臣，强调人才的“良实、忠纯”（品德）和“能”（能力），为君主献策；（1分）刘邦侧重识人善用，强调自身不如人才，善于发挥人才的特长，总结自身取胜的原因。（1分）（意思对即可） （二）古代诗歌阅读（9分） 1. D（3分）解析：“昆仑山经过全人类的改造，化害为益”表述错误，词中“把汝裁为三截”是诗人的想象，表达的是改造自然、实现世界太平的理想，并非“昆仑山被全人类改造”。 2. （6分）① 意象宏大壮阔：选取“昆仑”“玉龙”（雪山）等宏大意象，展现昆仑山横空出世、苍莽无际的气势，营造出雄浑磅礴的意境；（2分）② 虚实结合：实写昆仑山的雄伟景象（横空出世、积雪覆盖），虚写“玉龙飞舞”“江河横溢”的想象之景，虚实相生，丰富意象内涵；（2分）③ 情景交融：通过描绘昆仑山的壮丽与险峻（寒彻、江河横溢），融入诗人对自然、历史的思考，为下文抒发改造世界的理想做铺垫。（2分）（意思对即可） （三）名篇名句默写（8分） 1. （1）怅寥廓 问苍茫大地 2. （2）匪女之为美 美人之贻 3. （3）示例一：少壮不努力 老大徒伤悲；示例二：及时当勉励 岁月不待人（符合“珍惜时间”主旨即可） 4. （4）还顾望旧乡 长路漫浩浩 （每空1分，有错字、漏字、添字，该空不得分） 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（9分） 1. （3分）A. 恍然大悟（豁然开朗）；B. 历历在目（清晰可见）；C. 迥然不同（截然不同）（每空1分，符合语境即可） 2. A（3分）解析：文中加点“于”是介词，“在”的意思；A项，“于”介词，“在”；B项，“于”介词，“对于”；C项，“于”介词，“比”；D项，“于”介词，“到”。 3. C（3分）解析：A项，甲句引号内是完整诗句，句号应在引号内；B项，乙句是陈述句，句末问号应改为句号；D项，丁句“秀润”是概括性词语，无需破折号，应改为冒号或直接删除破折号。 （二）语言文字运用Ⅱ（9分） 1. C（3分）解析：文中“物”的引号是标示特定概念；A项，标示直接引用；B项，标示特殊称谓；C项，标示特定概念；D项，标示反语、讽刺。 2. （6分）① 物是客观存在的；② 它的美也应该是客观的；③ 它呈现的“象”却各不相同（每处2分，语意连贯、内容贴切，不超过15字即可） 四、作文（60分） 23. 作文评分标准（参考） 一等（54-60分） 立意深刻，紧扣“青春模样”话题，结合材料中《沁园春·长沙》《红烛》等篇目内涵，联系自身或时代青年，体现青春的正能量（昂扬、奉献、奋进、坚守等）；结构严谨，采用思辨递进式，逻辑清晰；语言富有文学质感，细节化抒情，无排比空话；卷面整洁，不少于800字。 二等（48-53分） 立意明确，紧扣话题，能结合材料内涵，有一定时代关联；结构完整，逻辑清晰；语言流畅，有一定文学性，无明显空话；卷面整洁，不少于800字。 三等（42-47分） 立意基本明确，围绕“青春模样”展开，能结合部分材料内容；结构基本完整，逻辑基本清晰；语言通顺，有少量空话或口语化表达；卷面基本整洁，不少于800字。 四等（36-41分） 立意不明确，偏离“青春模样”话题，或脱离材料内容；结构不完整，逻辑混乱；语言不通顺，空话较多；卷面不够整洁，字数基本达标（700-800字）。 五等（36分以下） 立意偏离话题，完全脱离材料；结构混乱，无法成文；语言粗俗，语病较多；卷面潦草，字数不足700字，或套作、抄袭。 补充说明：① 无标题扣2分；② 泄露个人信息扣3-5分；③ 错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 同文学校2024年秋期高一第一次诊断性测试 语 文 试 卷 试题分值：150分 考试时长：150分钟 2024.10.12 ★祝考试顺利★ 1、 现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从题材与形式上来分析，我国的古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲之间存在共同之处，两者都是通过诗词的形式来表现作者的情感与意境。而不同之处在于，中国古诗词主要是通过吟诵的方式进行演唱，本身就具有韵律与节奏感，音乐主要是起到渲染烘托的作用。因此我国的古诗词艺术歌曲，在声乐领域中具有较大的影响力，传承的范围也比较广泛。 我国古典诗词歌曲的演唱是有相应技巧的。在演唱歌曲时，要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻的了解，除此之外还需要了解曲调的不同风格。 中西合璧风格。这一类型的古典诗词歌曲，是在近现代时诞生的，作曲家主要通过引进西方先进的作曲方式，结合优美的音乐旋律，将古诗词所描绘的人物与景色，以及作者在创作时的内心情感表现出来。在近现代历史上，这样类型的作品有很多，比如《梅花引》《满江红》等。“中西合璧”类演唱风格的古典诗词歌曲，不仅融合了西方艺术歌曲的创作方式，同时还借鉴参考了传统民族音乐特色，使得歌曲既有古典雅韵之感，又有民族的特色。 古曲风格。这一类型的古典诗词艺术歌曲，主要是通过对古代留存下来的乐谱进行现代化的改编，使其形成歌曲作品，它的诗词与音乐旋律都是古代人创作的。我国出现的第一部古曲风格艺术歌曲集就是《诗经》，并且这些歌也是古曲风格艺术歌曲中的代表作品。这些歌曲以古代的歌词曲调和音乐旋律为主体，是我国最早形成的古诗词艺术歌曲作品。这些古曲，一般都是以古琴作为伴奏的乐器，并且都是一个字匹配一个音调，来进行填词创作和演唱的。演唱的形式也是以吟诵为主。古琴的音色与古诗词的吟诵结合起来，让听众听起来就像是在诉说作者的内心情感一般，曲调比较倾向于平稳、悠扬、娴静，带给听众一种清新、舒缓、引人入胜的感受，比如作品《凤求凰》等。 戏曲风格。这类风格的艺术歌曲，在我国古典诗词歌曲中属于一种比较独特、别致的乐曲类型，它是将传统曲调与戏曲的唱腔进行结合，不仅具有艺术歌曲的抒情感，也有戏曲独特的腔体共鸣与曲调韵味。戏曲风格的古典诗词歌曲种类十分多，比如《七律·送瘟神》，这是一首昆曲风格的艺术歌曲；还有《卜算子·咏梅》，这是一首京剧风格的艺术歌曲，这些都是非常优秀的艺术歌曲作品。 现代风格。这一类型的古典诗词音乐作品，主要是在歌词上选用古诗词，而在作曲上以现代乐曲风格为主，将这两者结合之后，就得到了现代风格的古典诗词音乐作品。 古典诗词艺术歌曲，是一种特色鲜明、风格多元的音乐形式，是我国诗词文化与音乐文化融合的瑰宝。中国古典诗词歌曲体裁新颖，风格独特。演唱古典诗词歌曲不仅能够有效展现我国的优秀历史文化，也能够让我们对中国的发展历史与文明有更加深入的了解。并且最为重要的是，它可以对我们的品德以及审美观念进行熏陶与提升，有着非常深厚的感染力。 （摘编自王颖《中国古诗词艺术歌曲演唱技巧与特征》） 材料二： 中国艺术歌曲与其他歌曲的最明显差别便是以高水准中文诗词为歌词。中国诗词与歌词的最本质差异主要在于前者有完整的意象结构和意境美分类，而后者则没有具体的意象、意境的概念和要求。比如在七言绝句《枫桥夜泊》中，诗人明明要表现的是一缕乡愁，但却并不会直白地表现出自己的情绪，而是将乡愁寄托于月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、姑苏城、寒山寺、客船等一连串并列排列的景物意象结构之中，从而营造出一种冲淡、无我的意境之美。反观抒情歌曲（如《我的祖国妈妈》），其中既没有寓情于景的意象单位，也没有典型的意象结构，这样的歌词也不包含和隶属于任何一种意境之美，有的只是直白的情感宣泄和表现。 中国艺术歌曲中的伴奏具有与人声旋律同等的音乐表现力，其与人声旋律是相互依存、相辅相成的关系，这也是中国艺术歌曲的最核心审美规定之一，而抒情歌曲和其他类型歌曲则没有这种硬性的要求。如艺术歌曲《大江东去》中的钢琴伴奏在和声、音型、强弱以及色彩上，都十分丰富，富于对比和变化性，同时也具有更加丰富的内涵及表现力；而抒情歌曲《我和我的祖国》的钢琴伴奏的和声、音型、变化和对比都相对单一、浅白，在音乐表现上也基本属于从属地位。 中国艺术歌曲与抒情歌曲及其他类型歌曲之间，在演唱表现方式上的差别就在于前者为含蓄、内敛，后者为直白、外向，这是中国诗词的审美特质所决定的。在中国诗词中，最忌“浅、白、直、露”，而以含蓄内敛为核心审美准则。这也自然会直接影响到中国艺术歌曲的演唱表现方式和风格。即使是《大江东去》这样的属于典型雄浑意境美的歌曲，演唱者也不能将情绪表现得过于夸张，而像明显属于冲淡意境美范畴的《花非花》《枫桥夜泊》等歌曲，在演唱情绪表现上就要更加内敛、含蓄、深沉。抒情歌曲则不受中国古诗词意境美审美原则的束缚，大多在情感表现上十分直接、大开大合。 （摘编自胡东冶《溯源与省思——中国艺术歌曲概念之厘清与界定》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）（3分） A．我国古典诗词歌曲演唱十分讲究技巧，需要对歌曲的背景和文化底蕴有深刻了解。 B．我国古诗词艺术歌曲与西方的艺术歌曲既有共同之处，又有区别于它的独特之处。 C．我国艺术歌曲与抒情歌曲的最明显差别便是有高水准的歌词，而抒情歌曲不具备。 D．我国艺术歌曲在演唱上讲究直白、外向，而其他类型的歌曲却表现为含蓄、内敛。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（     ）（3分） A．如果修改《我和我的祖国》钢琴伴奏的音型、变化等各项内容，也可达到艺术歌曲的效果。 B．材料一采用总分总结构，主体部分又呈递进形式，并通过一些生动的歌曲例子进行说理。 C．《诗经》是我国古典艺术歌曲的代表作，受它影响，融合唱腔，戏曲风格类型得以产生。 D．《枫桥夜泊》和《我的祖国妈妈》虽是两首风格不同的歌曲，但它们都含有抒情的成分。 3．结合材料内容，下列选项中不属于中国艺术歌曲的一项是（     ）（3分） A．肖战和那英合唱的《少年行》（唐·王维） B．陈力和余少群合唱的《枉凝眉》（清·曹雪芹） C．蔡国庆和蔡轩正合唱的《诫子书》（蜀汉·诸葛亮） D．杨洪基和王晰合唱的《临江仙·滚滚长江东逝水》（明·杨慎） 4．材料一和材料二围绕“中国艺术歌曲”谈了各自的艺术见解，但侧重点不同，请简要概括。（4分） 5． 《大江东去》到了高潮“樯橹灰飞烟灭”时，先以伴奏力度的增强达到情绪爆发的音乐效果，而后在最后一个字上，又采用声音延长的方式达到“留白”效果。请结合材料二内容，谈谈你对这一做法的理解。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鼓书艺人 老　舍 宝庆的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战做点事情。 当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。他知道人家连车马费都不会给的。琴珠一听，直摇头：“不干！” “我来付车马费，”宝庆没辙了。琴珠笑得前仰后合，半天才憋出话来：“您钱多，您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。” 宝庆让她笑去，回到旅馆，自己排练。 他顺口哼了一两段，都不合适。平日里唱的多是些谈情说爱的词儿，就是那些忠君报国的，也不是味儿。 在屋子旮旯里睡着了的窝囊废，让宝庆给吵醒了。他从床上坐起，揉着眼，“干吗不睡呀，兄弟？”宝庆说，他要准备一段词，鼓动大家抗日的心劲。 窝囊废又躺下了。宝庆还在拨琴，心里琢磨着词儿。他先念上一句，然后用一只手在琴上弹几下，和着唱唱。有些字实在念不上来，就连蒙带唬，找个合辙押韵的词补上。每找到一个合适的词儿，就直乐：“嗬！有了！” “唱什么呢？”窝囊废问。 “《抗金兵》！表一表梁红玉擂鼓战金兵的事，”宝庆答道，“就是有些地方不好办。” 窝囊废又坐了起来。他清了清嗓子，很严肃地说，“你为难的是不识几个字。”他下了床，“来，我来念给你听。你知道我有学问。” 宝庆奇怪了，看着他。“您认那俩字也不比我多呀！” 窝囊废受了委屈。“怎么不比你多？用得着的字我都认识。好好听着，我来念。” 兄弟俩哼起鼓词来了。窝囊废念一句，宝庆念一句，哥儿俩都很高兴。很快就练熟了一个段子。窗纸发白的时候，窝囊废主张睡觉，宝庆同意了，可是他睡不着。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不干，那小刘也就不会来弹弦子了。大哥虽是弹得一手好弦子，但从不肯干这一行，他看不起唱大鼓这一门贱业，宁可什么也不干，赖在家里靠兄弟吃饭。 “大哥，”他试着问,“您给弹弹弦子怎么样？” “我？”窝囊废应着，“我——图什么呢？” “为了爱国，也给自个儿增光，”宝庆说得很快，“咱们的名字会用大黑体字登在报上。明白吗？会管咱们叫‘先生’。方宝庆先生，方宝森先生。您准保喜欢。” 没人答碴，只听得一阵鼾声。 第二天上午，宝庆醒来一看，那把一向放在屋角里的三弦不见了。他跳下了床。没了这个宝贝，可就算玩完了！他一抬头，看见窝囊废的床空了。 他急忙往小河边跑，一下子就找到了窝囊废，他正坐在一块黑色的大石头上，拨拉着琴弦。宝庆如释重负地笑了。 重庆来的公共汽车司机，捎来了报纸。宝庆看着剧目广告，得意得心直跳。他、他哥哥的名字都在上面。用的是黑体的大字，先生的尊称。他像个小学生一样，大喊大叫地把报纸拿给窝囊废看。 彩排那天，他们早早地就起来了，穿上最好的衣服。窝囊废刮了胡子。他难得刮胡子，这回不但刮了，而且刮得非常认真仔细，一根胡子也没漏网。末了，他把鬓角和脑后的头发也修了修。他穿了件深蓝的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。为了显得利落，他用长长的宽黑绸带把裤脚扎了起来。 中午时分，他们进了城。宝庆打算好好请大哥吃上一顿，报答大哥成全他的一番美意。但轰炸后的重庆那么荒凉，劫后余烬的景象，倒了他们的胃口。有些烧毁的房子已经重建起来了，有些还是黑乎乎的一堆破烂，有的孤零零地只剩了一堵墙，人们用茅草靠着这堵墙搭起了小棚棚，继续干他们的营生。满眼令人心酸的战争创伤，一堆堆发黑的断砖残瓦。宝庆觉着眼前是一具巨大的尸体，疮痍密布。他一个劲地打颤。 到了戏院，一见方家兄弟，大家都迎了上来。所有的青年男女，都管宝庆叫“先生”，他非常得意。这跟唱堂会太不一样了，人家那是把他们当下人使唤。 幕前摆好一张桌子，一把椅子，支着一面鼓。方家兄弟郑重其事地走上台。宝庆清了清嗓子，全场鸦雀无声。他于是开口，声音高亢，表情细腻，吐字行腔，精雕细琢。梁红玉以一弱女子，不惧强敌，不畏艰险，在长江之上，迎着汹涌波涛，擂鼓助战。说书人凭一面鼓，一张琴演得出神入化。只听得风萧萧，水滔滔，隆隆鼓声震撼着将士们的爱国心弦，霎时间，万马奔腾，杀声震天…… 三弦的最后余音也消失了。场里一片肃穆，气氛兴奋又紧张。听众屏息凝神，像中了魔，末了，突然爆发出掌声。 宝庆大大方方地抓住窝囊废的手，举了起来。他鞠了一躬，窝囊废也挺不自然地鞠了一躬。听众一片叫好声。宝庆庄重地拿起三弦，走下了台。这是对他大哥——优秀琴师的一番敬意。 后台，全体演员围住了宝庆和窝囊废。拍他们的背，跟他们拉手。年青的知识分子热情洋溢，宝庆激动得说不出话。吵吵嚷嚷的年轻人围了上来，他立着，眼泪顺着腮帮子往下流。 （有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）（3分） A. 窝囊废是指方宝森，方宝森是方宝庆的哥哥，他弹得一手好弦子，但他看不起唱大鼓的职业，赖在家里靠兄弟吃饭。 B. 一个抗日团体邀请宝庆为抗战做点事情，宝庆兄弟俩苦思冥想寻找内容，最后选中梁红玉擂鼓战金兵的故事。 C. 宝庆“得意得心直跳”“像个小学生一样”，是因为重庆报纸剧目广告黑体的大字，对他和他哥哥尊称先生。 D. 小说通过艺人故事展现市民阶层的生活境遇和精神面貌，以鼓书表演展现民间文化凝聚民心的力量，具有浓厚的市井特色和民族色彩。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 宝庆想参加抗日义演却遭琴珠嘲弄，询问窝囊废可愿为自己伴奏，并没有得到回应，后来发现窝囊废起早练琴。小说情节曲折有致，引人入胜。 B. 小说善于在细节中刻画人物，如窝囊废彩排前精心地打扮，表演后不自然地鞠躬，表现了他对弟弟情谊的深厚和初次登台的紧张不安。 C. 小说描写方家兄弟的表演效果，先是“场里一片肃穆”，接着“突然爆发出掌声”，通过侧面描写表现了演出的成功。 D. 作者运用凝练的语言、恰当的修辞、长短结合的句式描写出鼓书表演内容之精彩，场面之震撼，具有振奋人心的力量，将小说推向了高潮。 8. 小说中画线的句子有何作用？请简要分析。（4分） 9. 小说为什么不惜笔墨地刻画方宝森这一人物形象？请结合全文简要分析。（6分） 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （《出师表》节选） 【乙】高祖曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”众对曰：“陛下使人攻城略①地所降下者因以予之与天下同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连③百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （《史记·高祖本纪》节选，有删改） 【注释】①略：攻占。②子房：西汉名将张良。③连：率领。 10．下面的句子有三处需要断句，请写出对应的字母，每写对一处给1分，超过三处不给分。（3分） 陛下使人A攻城B略地C所降D下者E因以F予之G与天下H同利也 11．选出下列加点字的意义和用法相同的一项（ ）（3分） A．先帝称之曰能 吾能用之 B．愚以为宫中之事 因以予之 C．是以众议举宠为督 此其所以为我擒也 D．试用于昔日 项羽有一范增而不能用 12．选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（ ）（3分） A．甲文中诸葛亮举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事，两个“必能”突出了人才的重要作用。 B．乙文中高祖与功臣谈论，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。 C．甲文中诸葛亮两次提到“先帝”，是要求刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，显得义正辞严。 D．乙文中将项羽失败和高祖取胜作了对比，突出高祖发现人才、重用人才，点明了主旨。 13．将下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）是以先帝简拔以遗陛下。（4分） （2）得地而不予人利，此所以失天下也。（4分） 14．诸葛亮和刘邦在用人方面，有何相同和不同之处？（3分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首词，完成15-16题。 念奴娇·昆仑 一九三五年十月 毛泽东     横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万[注] ， 搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说？     而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。 【注释】毛主席自注：“前人所谓‘战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞’，说的是飞雪。这里借用一句，说的是雪山。夏日登岷山远望，群山飞舞，一片皆白。老百姓说，当年孙行者过此，都是火焰山，就是他借了芭蕉扇灭了火，所以变白了。” 15.下列对这首词的解说，错误的一项是  (    ) （3分） A.“横空出世”，横在空中，高出人世；“莽”，苍莽无际；“阅尽”，看尽了，经历了。开头三句从空间角度，表现昆仑山的雄伟、阔大。 B.“飞起玉龙三百万”，形容披雪的群山连绵起伏，像千万条玉白色的巨龙在飞舞。“三百万”为数词虚指用法，形容很多。 C.“安得倚天抽宝剑”，“安得”，怎么能得到；“倚天抽宝剑”，即抽出倚天的宝剑；“倚天”，形容剑极长，靠在天上。 D.“把汝裁为三截”，形象地写出了改造自然的巨人形象。“太平世界，环球同此凉热”，写昆仑山经过全人类的改造，化害为益，全世界人民共享“凉热”。 16.这首词的上阕在意象描绘方面有什么特点？请简要分析。 （6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》以设问结尾用夸张手法巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：___________，___________。 （2）《诗经·邶风·静女》中，男主人公托物寄情，既赞美得到的礼物，更赞美了馈赠礼物的姑娘的两句是：____________，____________。 （3）小刚耽于游玩，不珍惜时间，为此老师引用古诗词中的名句如“__________，____________”规劝他，希望他珍惜时间。 （4）《涉江采芙蓉》中描绘出游子怀乡的感人情景的句子是____________，____________。 三、语言文字运用（18分） （一） 语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸于一片浓绿之中。原来这就是庐山啊！ 【甲】“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我很后悔，年幼读小学的时候，学习马虎，对岭与峰的细微区别没有弄清楚。到了此时， A 。【乙】无论横看，还是侧看，我都弄不明白苏东坡用意之所在？我只觉得，苏东坡没有搔着痒处，没有抓住庐山的神韵，没有抓住庐山的灵魂，空留下这一首传诵古今的名篇。 到了我们的住处以后，已是黄昏。窗外松涛澎湃，山风猎猎，鸟鸣在耳，蝉声响彻，九奇峰 B ，天上有一弯新月。我耳朵里听到的是松声，眼睛仿佛看到了绿色。 我曾游过的名山里，泰山雄伟，黄山诡奇，而庐山千姿百态，很难用一个字或几个字来概括。但是，总起来说，庐山给我的印象同泰山和黄山 C 。在这里，不管是远山，还是近岭，无不长满了松柏。杉树更是特别郁郁葱葱，尖尖的树顶直刺云天。【丙】目光所到之处，总是：绿，绿，绿，几乎看不到任何别的颜色。从审美的角度来看，【丁】我也想用两个字来概括庐山——秀润。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 下列句子中的“于”与文中加点的“于”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 只是渴望却还不曾真正地展翅于万里云天 B. 不拘泥于礼节 C. 责任重于泰山 D. 那时，我们的生活贫困艰苦，达于极点 20. 文中画框的甲、乙、丙、丁句，标点完全无误的一句是（ ）（3分） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一般人之所以容易接受美是客观的这一观点，其中一个原因是 ① ，因此他们觉得物的美当然也是客观的。比如，这座山是客观的，那么 ② 。这里的错误是把“象”与“物”混淆起来了。在审美活动中，我们所面对的不是“物”，而是“象”。“物”的有用性以及它的自然科学属性是不被注意的。审美观赏者注意的是“象”。在审美观赏者面前，“象”不等于“物”。一座山，它作为“物”，相对来说是不变的，但是在不同的时候和不同的人面前， ③ 。“物”是实在的世界，“象”是知觉的世界。竹子是“物”，眼中之竹则是“象”。“象”是“物”向人的知觉的显现，也是人对“物”的形式和意蕴的揭示。当人把自己的生命存在灌注到实在中去时，实在就有可能升华为非实在的形式——“象”。这种非实在的形式是不能离开人的意识的。 这正是朱光潜一贯强调的观点。朱光潜谈美，总是一再强调指出，把美看作天生自在的“物”，乃是一种常识的错误。他指出，“象”不能离开“见”的活动，有“见”的活动，“象”才呈现出来，所以美的观赏都带有几分创造性。 21. 下列各句中的引号和文中“物”的引号，作用相同的一项是（ ）（3分） A. 为了提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。” B. 蚁后是蜜蜂家族的“国王”，占据着中心地位。 C. 在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。 D. 点支烟，继续写些“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 四、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？请以“青春模样”为话题写一篇作文。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，自定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $