专题04 记叙文阅读（期中复习专项训练，上海专用）六年级语文下学期

专题04 记叙文阅读 一、（23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 匆 匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除pái huái 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1．将文中第④段的拼音写成汉字：  pái huái ( )   2．第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是_____________。   3．第③段中画线的句子，作者按照_______顺序，详细描写了一天之中______________。请仿照画线的句子，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子。___________的时候，_________________________________________。   4．下列对第②段画“ ”的句子的理解不正确的一项是  （   ）   A．这句话运用了比喻的修辞，把八千多个日子比喻成针尖上的水滴。 B．“溜”字生动地写出了日子消逝之快，表现出作者的焦虑、烦躁。 C．这句话写出时间的消逝是无声无息，无影无踪的。 D．“头涔涔、泪潸潸”表现作者十分无奈的愁绪。 5．文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，有何作用？   【答案】 1．徘徊 2．作者没有留下任何痕迹或成就地离开这个世界。 3．时间 时间的流逝 读书 日子从书页间悄悄滑过；漫步的时候，日子从脚步声中轻轻溜走。我意识到它正在无声无息中消逝，想要抓住，它又从指尖悄悄滑落；夜幕降临时，我靠在窗前，它便轻盈地从我身边掠过，从我视线中消失了。 4．B 5．文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，不仅使得文章结构更加完整，主题更加深刻，还进一步表达了作者的情感态度，引发读者对生命和时间的深入思考。 【解析】1．本题考查字形。 徘徊：pái huái，表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 2．本题考查内容理解和概括。 结合“在八千多日的匆匆里，除pái huái外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”的内容可知，第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是作者没有留下任何痕迹或成就地离开这个世界。这句话体现了作者对时间流逝的无奈和感伤，他感叹自己在这个世界上没有留下任何值得回忆或纪念的东西，就像他刚出生时那样一无所有。作者用“赤裸裸”这个形容词来形容这种状态，更加生动地表达了他的内心感受。同时，这句话也隐含了作者对于生命意义的思考，他希望自己能够有所作为，不白白走这一遭，而是能够在生命中留下自己的痕迹。 3．本题考查内容理解和仿写句子。 第一，二空，结合“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”的内容，作者按照时间顺序，详细描写了一天之中时间的流逝和作者对时间流逝的无奈感受。通过洗手、吃饭、默默思考等日常生活的场景，作者展示了时间如何在不经意间从我们身边溜走，无法挽回。同时，作者也表达了对时间流逝的深深无奈和感慨，他伸出手遮挽，试图挽留时间，但时间依然伶伶俐俐地从他手边、身上跨过，最终从脚边飞去。这种形象的描写，使读者更能感受到时间的无情和作者对生命的珍视。 第三、四空，仿照示例句式，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子即可。示例：画画的时候，日子从笔尖下悄然溜走；观景的时候，日子从眼前美景中慢慢融化。我察觉到它正在渐行渐远，想要挽留，它又从画笔间偷偷逃去；傍晚来临，我坐在阳台上，它便无声无息地从我身边飘过，从我指缝间流走了。 4．本题考查句子赏析。 B.有误，在这句话中，“溜”字确实生动地写出了日子消逝之快，但它主要表达的是作者对时间流逝的无奈和感慨，而非焦虑、烦躁的情绪；故选B。 5．本题考查内容理解和句段作用。《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，其作用主要体现在以下几个方面：首先，这一感叹与文章开头相呼应，形成首尾呼应的结构，使得文章在结构上更加完整。这样的设计不仅有助于读者形成对文章整体框架的清晰认识，还使得作者的思考与感慨得到了进一步的强调和升华。 其次，这一感叹深化了文章的主题。作者通过反复强调时间的流逝和无法挽回，引发读者对生命和时间的深刻思考。这种对时间的珍视和感慨，不仅是对个体生命的反思，也是对整个人类生命历程的共鸣。最后，这一感叹也表达了作者的情感态度。作者对时间流逝的无奈和惋惜之情溢于言表，通过这一感叹，读者可以更加深刻地感受到作者对时间的珍视和对生命的热爱。 二、（24-25六年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成小题。 十六年前的回忆 李星华 ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书jí和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ⑤父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑥后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ⑧可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑨“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ⑩“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑪父亲不慌不忙地就向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑫一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑬“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑭那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑮阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑯“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！” ⑰他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑱残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑲十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑳在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㉑“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㉒“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㉓父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ㉔“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ㉕“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ㉖“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ㉗“不要多嘴！”法官怒气冲冲地，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉘父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉙法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 ㉚28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 ㉛我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉜过了好半天，母亲醒过来了。她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉝我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 6．看拼音写汉字。      书jí _______ 7．第⑦段中“局势越来越严峻”，加点词在文中的意思是______________；第⑰段中“父亲保持着他那惯有的严峻态度”，加点词在文中的意思是___________。 8．结合上下文，分析第㉖段的作用。 9．下列表述不恰当的一项是（   ） A．父亲在“那个春天”的反常表现和坚持留在北京，让“我”对此感到疑惑和不理解。 B．这篇文章是从李大钊的叙述视角，为读者还原了一位危难时刻舍身取义的革命先烈。 C．第㉓段中的划线句，是父亲在庭审时，故意不在敌人面前显出对我们的过分关切。 D．在多层次的对比烘托中，立体地塑造出一位信念无比坚定、勇敢无畏的革命者形象。 10．能否把本文标题《十六年前的回忆》改成《我的父亲李大钊》？为什么？ 【答案】 6．籍 7．形势十分严重、紧张 态度严厉、严肃。 8．写了在法庭上“我”机智勇敢地抢先回答法官，体现此刻我与父亲的心意相通。与前文“我”的恐惧与胆怯形成对比，突出“我”被父亲安定沉着的神情以及对革命的坚定信心所感动，体现我在父亲影响下的成长 9．B 10．范例一：不能，因为原标题既交代了故事发生的时间，又揭示了文章的主要内容：“我”回忆十六年前父亲从被捕前到被难的经历体现了“我”对父亲被害的记忆犹新表达了“我”对父亲被害的悲痛/对父亲的怀念。同时，回忆的这段经历也是“我”在父亲影响下的心灵成长/表达了“我”对父亲革命理想追求的理解/崇高人格的敬仰。《我的父亲李大钊》则聚焦李大钊本身，没有这种表达效果。 范例二：能。因为全文主要讲述了我的父亲李大钊从被捕前到被难的经历，刻画了父亲忠于革命、坚强不屈、视死如归的革命英雄形象，表达了“我”对父亲被害的悲痛/对父亲的怀念 【导语】这篇回忆录以女儿的视角，通过细腻的笔触刻画了李大钊烈士被捕前后的细节。文章以“反常的烧书”为切入点，层层递进地展现了白色恐怖下革命者的沉着坚毅。作者巧妙运用对比手法：父亲反常的严厉与平日的慈祥、军警的粗暴与父亲的镇定、法庭上的克制与家人的悲痛，共同构建出立体的人物形象。标题“十六年前的回忆”既点明历史距离感，又暗示这份记忆的刻骨铭心。文中对时间（4月28日）的反复强调，强化了历史事件的真实性与纪念意义。 6．本题考查根据拼音写汉字。 书籍（shū jí）：指装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像、纸张的集合；“jí”写作“籍”。 7．本题考查理解词语含义。 “严峻”本意是指严厉、严肃，常用来形容形势、情况等非常严重、紧张，给人一种紧迫感和压力感。 第⑦段中“严峻”：在文章第⑦段中，结合前文第⑥段“军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了”可知，当时革命形势非常危险，反动军阀的搜查、工友的被捕等事件，都表明革命工作面临着巨大的威胁和挑战。所以这里的“严峻”指的是形势十分严重、紧张，革命工作随时可能遭到破坏，革命者随时可能面临危险。 第⑰段中“严峻”：在第⑰段中，父亲被一群军警包围，他们“每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我”，面对如此危险和紧张的局面，父亲“保持着他那惯有的严峻态度”，没有向他们讲任何道理。这是因为父亲明白，对于这些残暴的反动军警，讲道理是没有用的，他们不会理解革命的意义和价值。所以这里的“严峻”指的是父亲态度严厉、严肃，表现出他坚定的意志和对敌人的蔑视，以及对革命事业的忠诚和坚定。 据此作答即可。 8．本题考查分析句段作用。 根据第㉖段“‘是的，我是最大的。’我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢”可知，在法庭上，当法官指着“我”问是否是父亲最大的孩子时，“我”怕父亲说出哥哥来，抢着回答“是的，我是最大的”。这一行为体现了“我”在关键时刻的机智和勇敢，能够迅速做出反应，保护哥哥不被暴露。父亲在法庭上为了保护家人，承担所有责任，而“我”的抢答也是在为家人着想，这种默契体现了“我”与父亲在面对困境时的心意相通，都希望保护家人不受伤害。 根据第⑫段“我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲”可知，第㉖段中“我”的机智勇敢抢答，与前文的恐惧胆怯形成了鲜明的对比。“我”在法庭上的表现，是父亲平日里对“我”的教育和影响的结果。父亲对革命事业的坚定信心、面对危险时的沉着冷静，都潜移默化地影响着“我”，使“我”在关键时刻能够勇敢地站出来，保护家人。这一段通过“我”的抢答，进一步突出了父亲对“我”的深刻影响，体现出“我”逐渐成长和成熟起来。 据此作答即可。 9．本题考查理解分析文章内容及写作手法。 B.这篇文章是作者李星华以回忆的方式，讲述了父亲李大钊在被捕前、被捕时、在法庭上以及被害后的情景，不是选项所述“从李大钊的叙述视角”展开的，而是从李大钊的女儿李星华的视角进行叙述，理解有误。 故选B。 10．本题考查理解分析标题含义及作用。 本文标题《十六年前的回忆》，“十六年前”精准地划定了故事发生的时间坐标，使读者能更好地理解故事背景与时代氛围，而“回忆”二字直接点明文章体裁是回忆性叙事。再结合第㉜段“记住，昨天是你爹被害的日子”和第㉝段“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。’”可知，此标题蕴含着作者对往昔岁月的深沉情感，十六年的时光流逝并未冲淡记忆，反而让回忆愈发刻骨铭心，传达出作者对父亲被害的悲痛以及深深的怀念之情。它不仅是对往事的简单回忆，更暗示了这段回忆在作者成长历程中的重要意义，是作者在父亲影响下心灵成长的见证，蕴含着对父亲革命理想与崇高人格的深刻理解与敬仰。 若文章标题为《我的父亲李大钊》，则直接点明文章的核心人物是李大钊，即“我”的父亲，简洁易懂，让读者迅速了解文章将围绕李大钊展开叙述，强调了文章对李大钊这一人物形象的刻画，表明文章会着重展现李大钊的个人特质、事迹以及精神风貌。 如回答“不可以改”，可从原标题《十六年前的回忆》在时间交代、内容揭示、情感表达、主题深化和艺术效果等方面都具有独特的优势入手，《十六年前的回忆》所涵盖的内容远不止是对李大钊个人的简单描述，它包含了丰富的时代背景、家庭生活细节以及作者个人的成长感悟等多方面内容，通过回忆的形式，不仅展现了李大钊的革命事迹，更体现了作者在父亲影响下的心灵成长以及对革命精神的传承，使文章的主题得到了升华。如回答“可以改”，可从改标题更能凸显人物形象入手，通过讲述李大钊的这些经历，文章成功地刻画了“父亲”忠于革命、坚强不屈、视死如归的革命英雄形象。 据此作答即可。 三、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 那个星期天 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧 怎么还不走呀？走吧 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 11．选文第⑤段中□处应填写的标点符号正确的一项是（    ） A．！。！ B．？，…… C．？，！ D．！。…… 12．根据文章内容，完成表格梳理。 时间 母亲的行为 我的行为 我的心情 上午母亲买菜回来后 （1）______ 追在母亲腿底下 急切 下午午觉睡过头醒来后 洗衣服 （2）______ 自责 黄昏到来 搓衣服 不出声地流泪，依偎在母亲的怀里 （3）______ 13．第④段画线句对人物运用了______描写，作用是______。 14．结尾画横线句子“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”是______描写，作用是______。 【答案】 11．B 12．翻箱倒柜忙 蹲在母亲身边，一声不吭 委屈、痛苦 13．心理 表现出“我”等待母亲回来时百无聊赖（或者孤独）的心理状态。 14．环境 写出了黄昏光线荒凉暗淡的特点，衬托了男孩盼望无法实现时，内心无比失落与悲伤的心情。 【解析】 11．本题考查标点符号的运用。 “去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”是对“整个上午我就跟在母亲腿底下”的补充说明；“去吗”表示疑问的语气，后面用问号，第一个“走吧”是短暂的停顿，用逗号，第二个“走吧”是表示重复语句的省略，用省略号，“走吧”反复出现，也起到强调作用，表现出了我念念叨叨的样子，突出了我的着急。故选B。 12．本题考查情节梳理。 第①空：已知题干信息“上午母亲买菜回来后”可定位到文章第⑤段“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”，由此可概括母亲的行为：翻箱倒柜忙； 第②空：已知题干信息“下午午觉睡过头醒来后”可定位到文章第⑥段“但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服”在结合后文“我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着”可概括我的行为：蹲在母亲身边，一声不吭； 第③空：已知题干信息“黄昏到来”可定位到文章第⑦段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”再结合后文“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”可概括出我的心情为：委屈、痛苦。 13．本题考查人物描写。 画线句“想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音”是作者的心理活动，属于心理描写。因为等妈妈，妈妈却一直不回来，“我”感到很无聊，翻看画报翻了很多次了，内容已经很熟悉，所以就开始想象有关她们的一切，再联系前句“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”可知，表现了我等待妈妈回来时的无聊与孤独、焦急的心情。 14．本题考查环境描写。 第⑦段画线句描写了夕阳西下，光线逐渐黯淡的情景，这是环境描写或景物描写。联系句中的“一派荒凉”可知，此处环境描写表现了光线荒凉暗淡的特点。联系第⑦段中的“那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”可知，此处环境描写烘托了作者去外面玩的愿望无法实现后的悲伤心情。 四、（23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 那个星期天 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 15．下列加点字与“这段时光不好挨”中“挨”的读音和意思都相同的一项是（   ） A．把书挨着次序放更方便查找。 B．我累极了，好不容易挨过了这个下午。 C．学生一个挨一个地走进教室。 D．他舍不得走，挨到第二天才动身。 16．根据课文第三至第六自然段的内容，随着时间的推移，请梳理“我”的心情变化，然后将对应的心情填入下面的括号内。 17．第⑦段画线句“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”，请从加点字的表达效果的角度进行赏析式批注。 18．文章开头“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”中“昏暗下去”在这里有几层含义？ 19．文章结尾“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这一句子在文中的作用是（   ） A．融情于景，将“我”的心情融入到景物描写中。 B．写出了母亲没带“我”出去玩，“我”觉得很生气。 C．运用环境描写，写出天色渐晚，“我”仍然期待母亲带“我”出去玩。 D．直接运用心理描写，写出了我的无奈。 【答案】 15．B 16．①兴奋、急切（期待）  ②焦急、兴奋  ③失望、委屈 17．“惊惶”是对母亲的肖像描写，表现母亲的不安（紧张）和慌乱；体现母亲的自责和愧疚；两个“拉”字是对母亲的动作描写，反应了母亲对“我”的关爱和怜爱（心疼）。 18．“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑，又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。 19．A 【解析】 15．本题考查字音和字义。 题干中“挨”的读音：ái，意思：困难地度过（时间）。 A.“挨”的读音：āi，意思：靠近，表示两个物体之间的接近或贴近。 B.“挨”的读音：ái，意思：困难地度过（时间），表示经历了一段艰难的时光。 C.“挨”的读音：āi，意思：依次，顺次，表示按照顺序一个接一个地行动。 D.“挨”的读音：ái，意思：拖延，表示等待了一段时间才采取行动。故选B。 16．本题考查内容的理解和概括。 根据文章第③段“那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。”可以概括出早晨时孩子的心情是兴奋、急切的。他对于母亲承诺的那个星期天充满了期待，阳光明媚的早晨更增添了他的兴奋之情，他急切地等待着母亲带他出去玩。故此空可以填写“兴奋、急切（期待）”。 根据文章第⑤段“我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。”可以概括出上午时孩子的心情是焦急和兴奋的。上午，孩子一直跟在母亲腿底下追问，焦急地等待着母亲的回答，同时又因为对出游的期待而感到兴奋。故此空可以填写“焦急、兴奋”。 根据文章第⑦段“那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”，可以概括出黄昏时孩子的心情是失望和委屈的。当母亲发现他在哭时，他的失望和委屈达到了顶点，母亲的道歉也无法弥补他内心的失落。故此空可以填写“失望、委屈”。 17．本题考查词句的理解和赏析。 首先，“惊惶”一词，是对母亲情感状态的精准刻画。这个词描绘了母亲看到孩子哭泣时的不安和慌乱，体现出了她内心的自责和愧疚。她可能因为自己的忙碌和拖延而让孩子失望，此刻看到孩子的泪水，心中充满了愧疚和不安，希望用自己的怀抱来安慰孩子，弥补自己的过失。其次，“拉”字连续出现两次，是对母亲动作的生动描绘。这两次“拉”字，不仅体现了母亲动作的迅速和急切，更展示了母亲对孩子的深深关爱和怜爱。她急切地想要将孩子拥入怀中，用自己的怀抱给予孩子温暖和安慰，让孩子感受到她的关爱和陪伴。通过这两个加点字的精准运用，作者成功地传达了母亲内心的情感变化和对孩子的深深关爱，使得人物形象更加鲜活，情感表达更加真挚动人。这样的描写不仅让读者感受到了母爱的伟大和无私，也让人对文章的主题有了更深刻的理解和感受。综上所述，画线句中的“惊惶”和“拉”字，通过对母亲情感和动作的细腻描写，成功地塑造了母亲的形象，表达了母亲对孩子的深深关爱和自责，使得文章情感更加丰富和深刻。 18．本题考查词句的理解和分析。 首先，“昏暗下去”是实指，即指时间的流逝，从早晨到下午，再到天色昏暗，表明了“我”等待的过程之长，从白天一直等到了晚上。其次，“昏暗下去”也是虚指，它暗示了等待的落空。随着天色的变暗，希望也变得越来越渺茫，最终化为了失望。这种虚指不仅表达了时间上的流逝，更深刻地揭示了主人公内心的失落感。最后，“昏暗下去”还表明了“我”的心情最终归于灰暗。从早晨的期待，到下午的焦急，再到天色昏暗时的失望，主人公的心情也经历了从明亮到灰暗的变化。这种变化不仅是对外部环境的反映，更是对主人公内心情感的写照。综上所述，“昏暗下去”在这里既是对时间流逝的实指，又是对等待落空和心情灰暗的虚指，具有丰富的含义和深刻的内涵。 19．本题考查句段的作用。 该句子在文章结尾处，通过描写光线的消逝和周围的荒凉景象，深刻地表达了主人公内心的失落和绝望。光线消逝不仅是对外部环境的客观描述，更是对主人公心情的隐喻。随着光线的消逝，主人公的希望和期待也一同消失，留下的只有一片荒凉和无奈。这种融情于景的写法，将主人公的情感与景物融为一体，使得情感的表达更加含蓄而深刻。因此，这一句子在文中的作用是融情于景，将“我”的心情融入到景物描写中，而不是直接写出“我”的生气、期待或无奈。所以选项A是正确的，而选项B、C和D都不符合句子的实际作用。故选A。 五、（24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成各题。 绳子那头 ①我的父亲是一个修理空调的工人。 ②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。 ③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管道工具就行。” ④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。 ⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。 ⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。 ⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。 ⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……” ⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。 ⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！ ⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。 ⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。而我却又想哭了。 ⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。 ⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的——那是一个伟大的人。 20．根据内容提示，概括文中最能体现父爱的三处细节。 （终于允许我一起去干活后）父亲___________________； （为我在身上缠绕绳子前）父亲拿出毛巾叠好，围在我腰上； （接受雇主送来的雪糕后）父亲_______________。 21．请分析第⑤段画线句的表达效果。 22．结合上下文，分析第⑨、⑫段画线句中父亲的“笑”和我“想哭”的具体原因。 第⑨段：“父亲的话带着笑意”既是____________________，也是为儿子在关键时刻能快速拉住他而感到欣慰。“而我却很想哭”是因为____________________。 第⑫段：“父亲笑着看我吃完整块雪糕”，既是为儿子吃雪糕时清爽满足的样子而高兴，也是自然流露出对儿子的宠溺。“而我却又想哭”是因为___________________。 23．说说本文标题“绳子那头”的妙处。 【答案】 20．回来时买防晒油在我身上细细抹遍 把雪糕递给我让我吃 21． 运用比喻的修辞手法，将大地比作被烘烤的红薯，形象生动地描绘出天气的炎热程度。同时，通过“热气迎面吹来”“墙已经被晒得滚烫”等描写，从侧面烘托出父亲工作环境的恶劣，为下文展现父亲工作的艰辛做铺垫，突出父亲为家庭付出的不易，表达“我”对父亲的心疼。 22． “父亲的话带着笑意”既是为了安慰“我”和母亲，让我们不要担心 “而我却很想哭”是因为父亲工作如此危险，“我”却刚刚知晓，心中满是后怕和对父亲的心疼 “而我却又想哭”是因为父亲在如此辛苦的工作后，还把仅有的雪糕让给“我”吃，“我”感受到父亲对“我”深深的爱，同时也为父亲的艰辛和不易而难过 23．“绳子那头”是父亲工作的地方，是危险的高空，点明了故事发生的地点和情境。“绳子那头”的父亲，代表着责任、付出和爱，标题将父亲这一形象具象化，引发读者的好奇和思考。“绳子”是连接“我”和父亲的纽带，象征着“我”与父亲之间的深厚情感，体现了“我”对父亲的牵挂和理解。标题简洁而富有深意，贯穿全文，推动情节发展，突出了父爱的主题。 【导语】这篇散文以“绳子”为线索，通过跟随父亲修理空调的经历，刻画了父亲高空作业的危险与辛苦。烈日下父亲细心为“我”抹防晒油、把雇主给的雪糕让给“我”等细节，尽显深沉父爱。“我”从最初的不解到最终理解父亲的伟大，情感真挚动人，凸显了父爱的无私与厚重。 20．本题考查概括能力。 由第②段“正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍”可知，在终于允许“我”一起去干活后，父亲考虑到外面天气炎热，“我”可能会被晒伤，所以特意去买防晒油并仔细为“我”涂抹，这一细节充分体现了父亲对“我”的关爱，不想让“我”在干活过程中受到伤害。 由第⑪—⑫段“父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我”“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧”可知，在接受雇主送来的雪糕后，父亲自己舍不得吃，首先想到的是“我”。他细心地把雪糕袋擦干净后递给“我”，还叮嘱“我”吃，怕“我”中暑，这再次凸显了父亲对“我”深深的爱，宁愿自己忍受炎热，也要把清凉留给“我”。 21．本题考查赏析句子。 由第⑤段“太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“大地”比作“被烘烤的红薯”。红薯在烘烤时会变得滚烫，还会散发大量热气，这样的比喻生动形象地展现出当时天气的酷热程度，让读者能真切地感受到那种炎热。 同时，从描写角度看，这是环境描写。文中还提到“热气迎面吹来”“墙已经被晒得滚烫”，这些描写从侧面进一步烘托出父亲所处工作环境的恶劣。在如此炎热的天气里，父亲还要在户外进行危险且辛苦的空调修理工作。 从文章结构上看，这样恶劣环境的描写为下文展现父亲工作的艰辛做了铺垫。父亲在这样艰难的环境中努力工作，突出了他为了家庭默默付出、不辞辛劳的品质。而“我”目睹这一切，内心受到触动，从而表达出“我”对父亲的心疼之情。 22．本题考查对人物情感的分析能力。 由第⑨段“‘踩空了，吓死我了……’‘你没事吧？’我和母亲焦急地问。‘没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。’父亲的话带着笑意”可知，父亲说“笑”是因为他踩空后，看到“我”和母亲焦急询问，为了不让“我们”过于担心，所以用笑来安慰“我们”。由第⑨段整体语境可知，“我”“想哭”是因为之前看到父亲在十几米高的楼外危险工作，现在又得知他踩空，深刻意识到父亲工作的危险性，而自己之前却从未了解，心中满是后怕，同时看到父亲如此辛苦，十分心疼。由第⑫段“父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。‘天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。’他笑着说”可知，第⑫段“我”“想哭”是因为父亲在经历了辛苦且危险的工作后，自己都舍不得吃雇主送的雪糕，还把雪糕擦干净递给“我”，让“我”感受到父亲对“我”深深的爱，再想到父亲工作的艰辛和不易，内心十分难过。 23．本题考查对文章标题作用及含义的理解能力。 由第③段“又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上”以及后文围绕绳子展开的情节可知，“绳子那头”点明了故事发生的地点和情境，父亲在绳子那头的高空危险作业，让读者能迅速了解到文章围绕父亲高空工作这一特殊场景展开。 由文中父亲在绳子那头辛苦工作，不顾危险，只为承担家庭责任，给家人更好的生活可知，“绳子那头”的父亲形象代表着责任、付出和爱。这个标题把父亲的形象具象化，让读者好奇绳子那头究竟发生了什么，引发读者深入思考。 由第⑬段“我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉”可知，“绳子”是连接“我”和父亲的重要纽带。在父亲工作时，绳子传递着安全与危险的信息；在情感上，它象征着“我”与父亲之间深厚的情感，体现了“我”对父亲的牵挂，以及随着故事发展“我”对父亲工作的理解。整个标题简洁却富有深意，从文章开头父亲系绳子准备工作，到中间绳子传递的各种信息，再到结尾“我”紧紧握住绳子，贯穿全文，推动情节不断发展，有力地突出了父爱这一主题。 六、（24-25六年级下·上海金山·期中）阅读下文，完成各题。 猎笋人 ①那年春天，我在老家偶遇一位朋友，她邀我去她父母家玩，我便去了。 ②朋友父母都已年迈，见来了客人，便让一位嫂子过来帮忙做饭。也不知这位嫂子是他们家什么亲戚，她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声“嫂子”。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间。 ③中午吃饭时，她也没上桌。大家喊她来吃饭，她说要照看灶里的火，端着一个大碗坐在灶前吃。碗里有饭有菜，她吃得挺香，但若有人进去，又赶紧放下碗站起来，忸怩不安。 ④饭后，朋友要带我去挖笋。她父母说她几年没回家，怕是连山里的路都不认识了，便让嫂子带我们去。嫂子眼睛一亮，脸上多了几分兴奋的红晕，赶紧去背竹篓、扛锄头。 ⑤奇怪了，一走到上山的路上，刚才还有些“社恐”的嫂子，就一下子健谈起来，她指着田野，说某处有一片野芹菜；再走一走，告诉我们某处有一坡蕨菜；至于笋子，后山多，那里有一大片毛竹林…… ⑥她熟知这里的每一片山坡、每一处竹林，每一条小溪，以及每一种野菜的模样和习性。在这里，样样事情她都做得漂亮，挖笋子，采蕨菜，薅野葱，手脚麻利，不知疲倦。 ⑦嫂子最会挖笋子，一双眼睛虽然不大，但像探照灯一样，近处远处一扫，藏得再隐蔽的笋尖也会被她发现。一旦锁定目标，她便会放下背篓，拎起锄头，弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子，仿佛猎人逼近自己的猎物，生怕惊动了竹丛下的笋子，让它一溜烟跑了。 ⑧等到了目标附近，她并不急于开挖，而是用锄头刮开附近的草皮，先观察一下，找准位置再一锄头挖下去。别小看这一锄头，挖不准的话，就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子周身的土，渐渐让它露出地下粗短肥壮的身躯，最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的“猎物”丢入竹篓。 ⑨一会儿的工夫，她就挖了十多个大竹笋，竹篓变得沉甸甸的。我看得兴起，也抢着要来挖笋，结果一锄头下去，仅勉强挖出浅浅的一个土窝，再挖几下，便举不动锄头了。嫂子哈哈大笑，将锄头接过扛在肩头，潇洒自若。 ⑩我被她迷住了。这个初见时毫不起眼的女人，一来到山林，就像变了一个人似的。山林是她的主场，她是沉着冷静的猎手，她猎的不是野兽，而是笋，是蕨菜和野葱。 ⑪那天，我们满载而归，一路欢声笑语，相约明年再来。可惜，我后来远行，再未于春天回过老家，也再未去过朋友家。但多年以后，我依然记得那天的事，记得那位嫂子。 ⑫她是我这辈子都难以忘怀的人。我是从她那里知道，无论看似多么平凡的人，只要专注于自己擅长的事，那灰扑扑的人生，也会在一瞬间流光溢彩。 24．第②段加点词“局促”在文中的意思是____________，第③段“____________”与它意思相近。 25．第⑨段画线句主要写____________，其作用是____________。 26．下列对文章标题中“猎”的理解有误的一项是（   ） A．“猎”字形象展现出嫂子挖笋时动作敏捷、神情专注的样子。 B．嫂子穿得灰扑扑，显得土气寒酸，“猎”字符合人物身份。 C．“猎”与“笋”搭配，打破了常规，可激发读者阅读兴趣。 D．“猎”字隐含着“我”对嫂子的钦佩和赞美之情。 27．文章详写嫂子挖笋的过程，而对初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等情节进行略写。请分析作者这样安排详略的用意。 【答案】 24．拘谨、不自然/不自在、紧张 忸怩不安 25． 写“我”看到嫂子挖笋后兴起尝试，却因不得要领而失败。 将“我”挖笋的笨拙与前文嫂子的娴熟形成鲜明对比，更加突出嫂子在山林挖笋这方面的专长，使嫂子的形象更加鲜明立体。 26． B 27．文章详写嫂子挖笋的过程，有助于表现“只要专注于自己擅长的事，普通的人生也会绽放光彩”这一中心。而略写初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等内容，可使文章详略得当，嫂子的形象展现得更为全面立体。 【导语】《猎笋人》以“我”的视角，用对比手法刻画嫂子形象。初见时的局促与山林中的舒展形成张力，挖笋过程的详写如特写镜头，“探照灯”般的眼神、猎人式的专注，让平凡人在擅长之事中焕发光彩。结尾点出“专注绽放光彩”的哲思，于日常细节中见深意，质朴文字藏着对平凡生命的尊重与礼赞。 24．本题考查词语理解。 结合第②段“她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声‘嫂子’。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间”可知，嫂子因穿着朴素、面对陌生客人且未被正式介绍，显得拘谨不自在，“局促”在此体现她的紧张与不自然。    结合第③段“大家喊她来吃饭，她说要照看灶里的火，端着一个大碗坐在灶前吃……但若有人进去，又赶紧放下碗站起来，忸怩不安”可知，“忸怩不安”描写她在他人面前的紧张羞涩，与“局促”意思相近。    25．本题考查内容理解及表现手法。 结合第⑨段“我看得兴起，也抢着要来挖笋，结果一锄头下去，仅勉强挖出浅浅的一个土窝，再挖几下，便举不动锄头了”可知，“我”受嫂子挖笋场景的感染想要尝试，却因方法不当、力气不足而失败，清晰展现了“我”挖笋的笨拙。由此可知，这句话通过“我”的失败尝试，与前文嫂子挖笋时“找准位置再一锄头挖下去”“干净利落地挖断”的娴熟形成对比，突出了嫂子在挖笋方面的熟练专长，让嫂子的形象更鲜明生动。 26．本题考查标题理解辨析。 B.有误，结合第②段“穿得灰扑扑，看上去又土气又寒酸”是对嫂子外貌的描写，而“猎”字强调的是她挖笋时的状态与能力，与“土气寒酸”的身份无直接关联，选项表述有误；故选B。 27．本题考查内容理解及写作手法作用。 结合第⑦段“她最会挖笋子，一双眼睛虽然不大，但像探照灯一样，近处远处一扫，藏得再隐蔽的笋尖也会被她发现。一旦锁定目标，她便会放下背篓，拎起锄头，弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子，仿佛猎人逼近自己的猎物，生怕惊动了竹丛下的笋子，让它一溜烟跑了”和第⑧段“等到了目标附近，她并不急于开挖，而是用锄头刮开附近的草皮，先观察一下，找准位置再一锄头挖下去。别小看这一锄头，挖不准的话，就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子周身的土，渐渐让它露出地下粗短肥壮的身躯，最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的‘猎物’丢入竹篓”可知，作者对嫂子挖笋的过程进行了细致入微的描写，从观察笋尖、锁定目标，到刮开草皮、找准位置，再到耐心挖开泥土、利落挖断笋子，每一个动作、神态都刻画得生动具体，充分展现了她在挖笋这件事上的专注、熟练与专业，这正是“专注于自己擅长的事”的鲜活体现，有力地支撑了“普通的人生也会绽放光彩”的中心思想。     结合第②段“她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声‘嫂子’。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间”，及第⑤段“她指着田野，说某处有一片野芹菜；再走一走，告诉我们某处有一坡蕨菜；至于笋子，后山多，那里有一大片毛竹林……”可知，这些情节仅用简洁的笔墨带过，既交代了初见时嫂子的拘谨、朴素，也暗示了她对山林环境的熟悉，让读者对人物有了初步的、多面的认识。     作者这样安排详略，既通过详写挖笋过程突出了文章中心，让嫂子在擅长之事上的光彩得以充分展现；又通过略写其他情节，避免了内容冗余，使文章节奏张弛有度，同时让嫂子的形象更全面——既有日常的局促，也有在山林中的从容，从而更立体地凸显了“专注成就光彩”的主题。 一、（24-25六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 开花的课桌 ①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，钢笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹? ②有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄地教室里巡视。蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。 ③在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 ④这以后，我便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的红的，像蜡笔上削下的碎屑。孩子用一根细绳轻轻围住它，生怕它被风吹跑。我屏息凝视，想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。 ⑤终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。循着课桌纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。笑意在我的脸上漾起，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，上得格外好。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”这时，一个调皮的男孩，指着一个辫子上簪了枝粉红野花的女孩子，说：“老师，她也开花了！”学生们一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步，学生们那晴朗的笑声给教室染上了春意。我觉得，这教室该是春天的源头了。 。和孩子们在一起，就是和春天在一起。 1．阅读文章，填写下表。 春天的进程 课桌上看到的春天 “我”的主要表现 学生的主要表现 ①___ 一小撮纤细的草芽 端详许久 仰脸笑了 春意的萌动和蔓延 ②___ ③___ 细绳围花 春天来了 一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，课桌缝隙长满了青草、绿叶、小花 笑意漾起 ④____ 2．对第②段画线句中“我”感动的原因，下列理解不恰当的一项是（   ） A．居然在课桌缝隙里意外发现第一抹春痕的惊喜。 B．为真切感受到的春天的气息和生机而充满欣喜。 C．为早春时节自然生命的顽强不屈与抗争所触动。 D．感慨于孩子们对于自然的敏锐感知和用心热爱。 3．以下两句句子，哪一句适合放在第⑥段中横线处？为什么？ 【甲】春天，先染了孩子们的课桌，然后浸润了窗子，染了山川。 【乙】春天，先染了山川，然后浸润了窗子，染了孩子们的课桌。 【答案】 1．第一抹春痕/第一抹春色 一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花 屏息凝视 喜形于色/击掌大笑 2． C 3．【甲】句合适。文章通过三个片段记叙了“我”从孩子们的课桌上发现了春天到春天的蔓延，由此真切感受到自然之美，“我”为孩子们的细腻和纯真的心灵而感动，也让“我”感受到了生命的活力与希望。因此【甲】句符合以上叙事与情感发展的进程。 【导语】这篇散文以“开花的课桌”为意象，通过细腻的观察展现了春天从萌芽到绽放的全过程。作者巧妙运用对比手法，将户外灰蒙的初春景象与教室里生机盎然的课桌形成鲜明反差。文中“草芽、野花、迎春”的递进式描写，既呈现了自然时序的变化，更暗喻着师生情感的升温。结尾“教室是春天源头”的感悟，升华了“教育即生命滋养”的深层主题。全文语言清新自然，细节描写生动传神，将教育场景与自然意象完美融合，展现出独特的诗意教育观。 1．本题考查概括文章内容。 第一空，结合“课桌上看到的春天：一小撮纤细的草芽”，找到第②段“却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕……我相信，这是天地间第一抹春色”，可知： 第二空，第三空，结合“学生的主要表现：细绳围花”，找到第④段“桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，……我屏息凝视”，可知：“我”在孩子们的桌缝里发现一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花被孩子们用细绳围住，“我”屏息凝视。 第四空，结合“‘我’的主要表现：笑意漾起”，找到第⑤段“我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。笑意在我的脸上漾起，学生们也喜形于色”“学生们一阵击掌大笑”，可知：教室里春意盎然，学生们喜形于色，有些击掌大笑。 2．本题考查理解文章内容。 C.结合第②段“我相信，这是天地间第一抹春色”，第③段“灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到”，可知：原文强调“我”感动的原因是“灵秀的孩子们才能感受得到”春色，表现对孩子的赞美，以及“我”看到“第一抹春色”时带来的惊喜。但文中未体现草芽的“抗争”；故选C。 3．本题考查句子衔接。 结合第②段“我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄地教室里巡视。蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白”，第④段“我便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的红的，像蜡笔上削下的碎屑”，第⑤段“我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。循着课桌纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地”，可知：文章记述了教室里“我”在孩子的书桌上发现春天的过程。孩子们一开始发现草发芽，再发现其他植物开花。由此看来，课桌是孩子捕捉春天痕迹的源头，所以春天应从课桌开始扩散，这表现孩子对春天的敏感和热爱之情。 甲句，“先染了孩子们的课桌”“然后浸润了窗子，染了山川”，这表示“我”从孩子的课桌上发现春天的痕迹，然后在自然界中，逐渐感受到春天的到来，结合题目“开花的课桌”，这强调的是孩子们发现春天的过程，赞美孩子们善于发现自然界的美，情感纯真而细腻，“我”为孩子丰富的感情而赞美，这与课文的叙事和感情发展一致，符合要求。 乙句，“先染了山川”“然后浸润了窗子，染了孩子们的课桌”，表现春天是从茫茫的自然界延伸到孩子的书桌上，这与上文的写作内容不相符，不符合文章主题。 二、（24-25六年级下·上海黄浦·期中）阅读下文，完成下面小题 那一束光 李朝德 ①火车在夜色中呼啸。望着窗外的阴珊好灭，我一路忐忑。那天我从昆明坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车夜过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外一闪而过，近乡情更qiè，兴奋激动转眼间又成远离失落，那种感觉难以描述。 ②十多分钟前，我打电话告诉母亲我要坐火车路过村里。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。 ③我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”这个突然的提议，我自己也觉得有点意外和为难。夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？但母亲很高兴，竞一口答应下来。 ④我们都知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。小米田路口虽然还在，但已被栅栏隔断，现在只剩下几米宽的道口。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？ ⑤火车一过沾益县城，我就给母亲打电话让她去道口等着。沾益县城离老家松林村估计不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一阴一暗，车里车外仿佛两个世界。我把脸贴在7号车门的玻璃上，努力寻找熟悉的山川轮廓。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。 ⑥焦躁中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。我心里一阵酸楚：“上家电”已是隔壁村庄，火车刚在一分钟前驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄与站在路口的母亲！ ⑦我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。” ⑧我为自己的粗心愧疚不已。因为我的缘故，年迈的母亲在黑夜的冷风中白白等待，空欢喜一场。松林村的一草一木，我再熟态不过，怎么会看不出来呢？ ⑨我不甘心，对母亲说：“妈，要不，明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。” ⑩翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。 ⑪这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。 ⑫窗户上起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。 ⑬就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”母亲在电话里说：“我也看见你了。” ⑭两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑮我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊…… 4．看拼音写汉字。 近乡情更qiè( ) 5．请围绕“见面”，简要概括选文情节。 我将乘车经过家乡，与母亲约定招手见面。→我粗心大意，错过与母亲见面→（1）______________，（2）_______________。→我费力仔细搜寻，（3）______________。 6．第③段波浪线句中，面对“这个提议”，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是：_____________ 7．请简要分析第⑩段划线句的表达效果。 8．下列理解不正确的一项是（   ） A．第①段中“忐忑”是因为“我”不确定自己在火车上是否能如约见到路口等待的母亲。 B．第②段中“沉默”表明母亲明明期待看到儿子却逞强说“你忙你的”而因此陷入尴尬。 C．第⑥段中“酸楚”表现了“我”因自己的粗心与在黑夜中等待的母亲错过，感到难过。 D．第⑬段中“颤抖”表现了“我”再一次那么快速地与母亲擦肩而过而感到失望与痛苦。 9．请分析本文标题《那一束光》的妙处。 【答案】 4．怯 5．我提议次日再次尝试见面 我早早在车门旁等候 终于与母亲短暂相望 6．担心夜晚让母亲在路口等待不安全，且火车速度太快难以看清对方 7．把火车比作“光带漂移”，生动地写出火车在黑夜中快速移动的景象，渲染急切与紧张的氛围。 8．D 9．实指母亲的手电筒光，象征母亲与亲情。以“光”隐喻温暖与希望，点明主题（亲情珍贵），吸引读者思考。 【导语】这篇散文以火车夜行中的一束光为线索，细腻刻画了游子与母亲之间含蓄而深沉的情感。作者通过“错过-寻找-重逢”的三重奏结构，在飞驰的列车与静止的村庄的时空对照中，将现代交通工具的迅捷与传统亲情的绵长形成诗意碰撞。文中反复出现的“光”的意象（车灯、手电、萤火），既是物理的照明，更是情感的隐喻，最终那道穿透黑暗的手电光束，成为母子心灵相通的完美具象。克制而精准的白描手法，让中国式亲情中“爱你在心口难开”的特质跃然纸上。 4．本题考查字形。 近乡情更怯：jìn xiāng qíng gèng qiè，越是靠近家乡，心中的情感反而更加胆怯、不安。 5．本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“我不甘心，对母亲说：‘妈，要不，明晚还是在这个路口……我们一定可以看见对方’”可知，“我”因首次错过见面而主动提出次日再次尝试见面的请求。由此可知，（1）为“我提议次日再次尝试见面”。 结合第⑩段“翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁”可知，“我”为确保第二次见面成功，提前到达车门处等候。由此可知，（2）为“我早早在车门旁等候”。 结合第⑬段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！……母亲在电话里说：‘我也看见你了’”可知，“我”在仔细搜寻后，终于与母亲通过手电筒光实现短暂相望。由此可知，（3）为“终于与母亲短暂相望”。 6．本题考查内容理解概括。 结合第③段“夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？”可知，“我”担忧夜晚环境下母亲在路口等待的安全问题；结合第④段“火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？”可知，“我”担心火车提速后通过道口时间极短，难以与母亲相互看清。由此可知，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是：担心夜晚让母亲在路口等待不安全，且火车速度太快难以看清对方。 7．本题考查句子赏析。 结合第⑩段“黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移”可知，此句运用比喻的修辞手法，将“黑夜中的火车”比作“光带”，“漂移”一词形象地呈现出火车在夜色中快速移动的动态画面。由此可知，这样的描写既生动展现了火车行驶的速度感，又通过“光带”的意象营造出一种朦胧而急切的氛围，暗示“我”此刻在车厢中为了与母亲见面而紧张期待、全神贯注的心情，为后文“我”努力搜寻母亲的情节做了铺垫。 8．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑬段“我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了”可知，“颤抖”是因为“我”在极短时间内捕捉到母亲的身影，既激动又因火车快速驶过而紧张，并非“失望与痛苦”； 故选D。 9．本题考查标题赏析。 结合第⑬段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车”可知，标题“那一束光”实指母亲在路口为让“我”看见而照射的手电筒光，这束光在黑夜中成为母子相见的信号。 结合全文中母亲不顾夜晚寒冷在路口等待、用手电筒光传递牵挂的情节可知，“光”象征着母亲对儿子深沉的爱与亲情的温暖。以“光”为喻，既点明了文中关键意象，又隐喻了亲情如光般照亮人心、带来希望的主题，让抽象的情感变得具体可感。 由此可知，标题《那一束光》既概括了文章核心事件，又通过象征手法深化了亲情珍贵的主旨，同时以悬念感吸引读者思考“光”的内涵，妙在虚实结合、意蕴深长。 三、（24-25六年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成各题 绿手指 ①美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好因丁老奶奶的称谓。 ②一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？ ③她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？” ④老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花…… ⑤二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。 ⑥她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。 ⑦等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？” ⑧“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。” ⑨黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。 ⑩但愿你我还能长出新的绿手指。 10．联系上下文，选择正确的解释，填上序号。 （1）悬赏( ) A．指没有解决的问题      B．奖品高挂着      C．用钱征求别人做某件事 （2）兑现( ) A．凭票据换取现款      B．比喻实现自己的诺言      C．用一种货币换另一种货币 11．“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变：___________________________。 12．对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。 （1）美国某小镇有一位“绿手指”。 这一句中“绿手指”是指______________________________________。 （2）但愿你我还能长出新的绿手指。 这一句中“绿手指”是指______________________________________。 13．你对短文中的老奶奶有什么看法？请把你对她的评价写下来，50字左右。 【答案】 10．C A 11．你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。 12．老奶奶 像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。 13．示例：老奶奶为了能种出白色的金盏花，坚持了二十年，不管遇到什么事情，她一直坚持着，最后终于取得了成功。我对老奶奶的坚持不懈的精神很佩服，我们应该向她学习。 【导语】这篇《绿手指》通过一位老奶奶培育纯白金盏花的故事，展现了平凡人身上不平凡的坚持精神。文章以“绿手指”为象征，既指代园艺能手（“这是当地人对好园丁老奶奶的称谓”），又隐喻着人类对自然奥秘的探索精神（“但愿你我还能长出新的绿手指”）。作者用二十年光阴的坚持与最终雪白花朵的绽放，诠释了“奇迹源于执着”的深刻主题。老奶奶面对质疑时的淡然（“我能种出来”）和生命终结时未竟的黑色金盏花梦想，更赋予文本哲理性思考空间。 10．本题考查词语解释。 （1）联系第②段中“园艺所重金购买纯白金盏花”以及第⑥段中的“她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构”等内容可知，园艺所是用金钱来征求别人培育出纯白金盏花，所以“悬赏”在这里的意思是用钱征求别人做某件事，故选C。 （2）在第⑦段“终于，园艺所长打电话给老奶奶说：‘我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？’”这句话中，“兑现”的主语是“资金”。结合生活实际，“兑现”常见的意思有凭票据换取现款，而这里园艺所曾悬赏重金购买纯白金盏花，老奶奶培育出了符合要求的花，就相当于拥有了获取奖金的“票据”，园艺所应该给老奶奶支付奖金，这与“凭票据换取现款”的意思相符。所以这里“兑现”应取“凭票据换取现款”的意思，故选A。 11．本题考查句式转换。 原句“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”是一个反问句，表达的是肯定的意思，即“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成” 。要保持句意不变，可以将反问句改为陈述句，通过去除反问语气词“怎么”和疑问助词“呢”，并把肯定的反问表达改为否定的陈述表达，就能在不改变原意的基础上，让句子换一种说法。 示例：你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成。 12．本题考查词语理解。 （1）这一句中“绿手指”是指老奶奶。联系第①段中的“这是当地人对好园丁老奶奶的称谓”可知，这里的“绿手指”是小镇居民对老奶奶的特定称呼。   （2）这一句中“绿手指”是指像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒的精神品质。联系第④段中的“老奶奶决心一个人干下去……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持”可知，老奶奶在培育纯白金盏花的过程中，始终坚定信心、持之以恒，所以这里的“绿手指”不再单纯指老奶奶本人，而是象征着她身上所具备的这种宝贵精神品质。 13．本题考查阅读启示。 评价老奶奶需要结合文中她的行为和事迹。从她不顾儿女反对，独自尝试培育纯白金盏花，能看出她有敢于挑战、不惧权威的勇气；从她二十年如一日坚持春种秋收，精心培育，体现出她做事持之以恒、坚韧不拔的精神；即便面对家人离世等生活变故，依然坚持培育，凸显出她信念坚定、执着追求的品质。 示例：老奶奶勇敢无畏、执着坚毅，敢于挑战高难度，二十年如一日坚持培育金盏花，这种持之以恒的精神令人敬佩。 四、（24-25六年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成小题。 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是看着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么自然，多么诱人。我童年的美味，就从爬树中获得了。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。 ⑤在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑥“不要折了，不要折枝子了。” ⑦“没事，没事。” ⑧他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑨回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。 ⑩“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。”母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑪榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑫“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑬小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑭在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑮那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （有删改） 14．依据文章第⑤—⑩段，完成表格 人物表现 “我”的心情 ①____________________ ②___________ “我”爬上榆树摘榆钱 快乐 ③_____________________ 激奋 妈妈叮嘱“我”好好念书 温暖、感激 15．赏析第②段画线句“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。” 16．文中多次描写榆钱“胖了”，对其作用的分析最正确的一项是（   ） A．表现榆钱营养价值高，为后文做榆钱窝窝铺垫。 B．强调榆树的生长速度很快，体现陕北水土肥沃。 C．既写榆钱繁茂，又象征童年美好与乡愁的丰盈。 D．暗示榆树过度生长，批评孩童们攀折破坏生态。 17．分别理解第⑧段和第⑫段画线句的不同含义？ 【答案】 14．小伙伴们折下榆树枝子/我不让小伙伴们再折枝 心疼 妈妈准备给我做榆钱窝窝 15．运用拟人手法，生动写出榆树在春天焕发生机的姿态，表达作者对榆树的喜爱/欣喜，抒发对童年纯真时光的怀念 16．C 17．第⑧段：作者爬上树后，被繁茂的榆钱重重包围，与自然融为一体，体现童年时与榆树亲密无间的关系。） 第⑫段：成年后返乡，与儿时伙伴重聚，重温纯粹的儿时玩伴情谊（或重温儿时童真的时光），体现出作者对故乡的眷恋和精神扎根。 【导语】《又见榆钱飘》以“我”对故乡老榆树的回忆为线索，生动描绘了童年时与小伙伴们爬榆树摘榆钱的趣事，以及母亲准备做榆钱窝窝的温馨场景。文中多次描写榆钱“胖了”，既展现榆钱的繁茂，又寄托对童年美好与乡愁的眷恋。如今成年的“我”，虽不能再爬树，却依然对榆钱饱含深情，抒发了对故乡和童年岁月的深切怀念。 14．本题考查内容理解概括。 第一、二空，结合第⑤段“在我仰望的眼神里，‘呼’的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来”可知，小伙伴们折下榆树枝子，“我”看到小榆树被伤害，内心充满对小榆树的疼惜。由此可知，此时“我”的心情是心疼。 第三空，结合第⑨段“回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。‘明天，妈给你做了吃。’‘吃什么？’‘榆钱窝窝。’我激奋地跳了起来”可知，母亲告知“我”要将榆钱做成榆钱窝窝，“我”听到后兴奋地跳了起来。由此可知，此处对应的人物表现是妈妈准备给我做榆钱窝窝，让“我”产生了激奋的心情。 15．本题考查句子理解赏析。 结合第②段“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容”可知，“绽放着青色的笑容”赋予了小榆树赤身的枝条以人的“笑容”这一神态动作，运用了拟人的修辞手法。春天到来，原本光秃的榆树枝条上长出榆钱，在作者笔下仿佛是榆树展露笑容，生动形象地描绘出榆树在春天焕发生机、充满活力的姿态。文中作者将榆树视为童年的伙伴，对榆树的描写如此细腻生动，由此可知，这样的表达饱含着作者对榆树的喜爱与欣喜之情；同时，小榆树贯穿作者的童年，看到小榆树焕发生机，也勾起了作者对童年纯真美好时光的怀念，从而抒发了作者对童年岁月的深切怀念。 16．本题考查内容理解概括。 结合第③段“看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多”可知，这里描写榆钱“胖了”，生动形象地写出了榆钱生长得十分繁茂的样子；结合第⑫段“每年在春天，榆树‘胖’了的时候，我就会回到村子……我觉得我就是一棵榆树了”以及第⑭段“在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头”可知，榆钱“胖了”的时节是春天，是作者回忆起童年与小伙伴们一起爬树摘榆钱等美好时光的时候，同时榆钱也承载着作者浓浓的乡愁，每当想起榆钱，就仿佛能慰藉作者的心灵。由此可知，文中多次描写榆钱“胖了”，既写了榆钱的繁茂，又象征着童年的美好与乡愁的丰盈。   故选C。 17．本题考查句子理解。 结合第⑧段“不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了”可知，“我”爬上树后，置身于繁茂的榆钱之中，仿佛自己也成为了榆钱的一部分。在童年时期，榆树是“我”和小伙伴们嬉戏、获取美味榆钱的重要存在，这种“我也是榆钱了”的感受，生动展现出“我”与榆树之间没有距离、亲密无间的关系。由此可知，此句体现了童年时“我”与榆树亲密无间的关系。   结合第⑫段“每年在春天，榆树‘胖’了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了”可知，成年后的“我”在春天榆树榆钱繁茂时回到故乡，与儿时伙伴们相聚，曾经和榆树、和伙伴们相处的纯真时光再次浮现。“我觉得我就是一棵榆树了”，此时的“我”仿佛又回到了童年，与故乡、与儿时伙伴重新建立起紧密的情感联系，沉浸在纯粹的儿时情谊和童真时光中。由此可知，此句体现出作者对故乡深深的眷恋，以及无论身在何处，精神始终扎根于故乡的情感。 五、（24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成小题 失根的兰花 ①顾先生一家约我去费城郊区的一个小的大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园，校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬了一栋栋小楼，绿草爬满了一片片的坡地，除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。 ② 花园有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起了北平公园里的花花朵朵，与这些花简直没有两样。然而，我怎样也不能把童年的情感再回忆起来。我不知为什么总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是宫殿阶台，或者亭阁栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。泪，不知为什么流下来。 ③十几岁，就在大江南北漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物；同也好，不同也好，我总未因异乡事物不同而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没有见过的，我只是感到新奇，并不感觉陌生；到了咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉她古老，并不感到伤感。我曾在秦岭中拣过与香山上同样的红叶，在四川蜀中我也看到过与太庙同样古老的古松，我也并没有因而想起过家；虽然那些时候，我穷得像个乞丐，而心中却总是有嚼菜根用以自励的精神。我曾骄傲地说过自己：“我，到处可以为家。” ④然而，到了美国，情感突然变了。在夜的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲头发一根根白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然感悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕没有离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处均不可以为家了。 ⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才记忆起，故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽。我曾记得，8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。 ⑥在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然； 。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，可亲可爱的儿童，把她点缀得美丽了！ ⑦古人说 “人生如萍”—— 在水上漂流；那是因为古人从没离开过国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可依，依我看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。 ⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中，人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？” 国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。 ⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中的滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱” 吗？我觉得，应该是 “身可辱，家可破， 。” 18．在第⑨段横线上填入适当的句子，“身可辱，家可破，________。” 19．第④段画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。”说“不爱看与故乡不同的东西”是因为（1）________，说“不敢看与故乡相同的东西”是因为（2）________。 20．第5段中加点的“彩色版画”这一短语用得好，试做分析。 21．根据文意，在第⑥段的横线上再写一句，使之与前面的两句形成排比。 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然； 22．从全文看，文章的开头（第①、②段）描绘美国校园的景色是必不可少的，原因是： （1）从结构上看： （2）从内容上看： 【答案】 18．国不可亡 19．对故乡的思念，使得看到与故乡不同的东西会加深内心对故乡的思念与失落感 看到与故乡相同的东西，会勾起对故乡的回忆，引发内心因远离故乡而产生的痛苦与伤感。 20．“彩色版画”运用比喻的修辞手法，将童年割麦穗的经历比作彩色版画，生动形象地描绘出童年在故乡生活的美好画面，表达出对故乡深深的怀念之情。 21．在黄沙漫天的塞北，有长河落日的壮丽，才显得豪迈大气。（句式相似，围绕祖国山河与相关事物体现美感即可） 22． 结构上：为下文写看到来自中国的花引发的情感变化做铺垫，与后文对故乡的思念形成对比。 内容上：描绘美国校园美景及花，引出作者对故乡的回忆与思念，衬托出作者身处异乡时内心的孤独和对故乡的眷恋。 【导语】这篇《失根的兰花》以细腻的笔触抒发了深沉的思乡之情和家国情怀。作者通过美国校园中的中国花卉触发对故土的追忆，巧妙运用对比手法（异国花木与北平记忆、漂泊经历与离国痛苦），层层递进地展现“失根”之痛。文中“兰花”作为核心意象，既象征传统文化，又暗喻漂泊者的无依状态。从“到处为家”到“无处为家”的情感转变，深刻揭示了国土对个人精神根基的重要性。结尾借郑思肖画兰典故，将个人乡愁升华为家国大义，完成由景入情的升华。 18．本题考查补写句子。 结合第⑨段“我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中的滋味了”，可知：作者漂泊在美国多年，对祖国的思念是无穷尽的，在他看来，无家可归不是最苦的，国家灭亡了，这才是最苦的事情。 参照“头可断，血可流，身不可辱”的句式，可知：补写的内容应为“XX（名词）不可XX（动词）”。据此可拟写为“国不可亡”。 19．本题考查概括文章内容。 结合第③段“十几岁，就在大江南北漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物；同也好，不同也好，我总未因异乡事物不同而想过家”，第④段“到了美国，情感突然变了。在夜的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲头发一根根白了”，可知：以前在国内时，到了别的地方看到与故乡不同的东西只会觉得很新奇，但是到了美国后，看到与故乡不同的东西，会因此会强化身处异国的疏离感，加深对故土的思念，加深内心对故乡的思念与失落感，因此作者本能地排斥这些陌生元素。 结合第②段“花园有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起了北平公园里的花花朵朵，与这些花简直没有两样。然而，我怎样也不能把童年的情感再回忆起来”“因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。泪，不知为什么流下来”，可知：作者看到那些与故乡相同的东西，比如中国来的花，会唤起记忆，但因背景不同，反而让作者感到物是人非，加剧思乡的伤感，引发内心因远离故乡而产生的痛苦与伤感，故“不敢看”。 20．本题考查赏析句子。 结合第⑤段“8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画”，可知：“彩色版画”运用比喻手法，将童年割麦穗的记忆比作色彩鲜艳、形象鲜明的版画，生动表现了小时候跟着亲人收割金黄的麦穗的场面回忆的珍贵与永恒。同时，“彩色”暗示了童年生活的美好与丰富，与后文“不朽的绘画”形成呼应，表达出作者对故乡的眷恋之情。 21．本题考查仿写句子。 结合“在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然”，可知：仿写的句式为“在……中，有……，才显得……”，表现对“祖国元素”的理解，表现对祖国的热爱之情。 示例： 在荒漠戈壁中，有驼铃声声，才显得苍茫辽阔。 22．本题考查句段的作用。 结构：结合第②段“花园有两片，一片是白色的牡丹，……与这些花简直没有两样”，第⑤段“花搬到美国来，……故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽”。第⑧段“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了”，可知：作者在异乡看到来自祖国的花朵，自己不由自主想起故乡的花草，引出下文对故乡的情感描述。作者看到祖国的花朵在异乡生长如此可爱美丽，这与他下文对祖国深沉的思念形成对比，形成异国美景与思乡之情的反差，达到以乐景衬哀情的目的。 内容：结合第①段“到了校园，校园美得像首诗，也像幅画”，第②段“花园有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。……人的情感也落了。泪，不知为什么流下来”，第⑤段“花搬到美国来，……故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽”，第⑧段“宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中”“国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了”，可知：以美国校园的静谧反衬漂泊无根的孤独，铺垫“失根”主题。 解析： 开头描绘的“梦境般”美国校园越是美好，越凸显作者身处异国的疏离感，“花不该出现在这里”“泪流下来”表现作者身处异乡时内心的孤独和对故乡的眷恋。文章通过异国见闻触发乡愁，以“兰花无根”喻指离国者的精神漂泊，层层递进揭示“有国方有根”的主旨。 六、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成各题。 插花染书香 任随平 ①古人以为，世间雅事当是焚香、沐浴、插花、读书。 ②雅致、娴雅者，当是插花。插花是一种修为，艺术的修为、内心的修为，加持的是一份艺术的历练与凸显。而读书，当是精神内里的优雅提升。唐诗宋词，嚼出的是一份淡雅与素净；宋人喜吃，吃的是一份雅逸与隐逸其间的文化；元人的画作，夜深人静时铺展在馨香逸散的书桌上，品味的是一份高雅与闲逸；晚明小品文，在有意无意间散逸着市井烟火气。 ③这一切，无不是因书而得。于是，有一间陋室，置三五书架，平日里信手拈来，插花、品茶、读书，当是雅趣横生。 ④书还是古书好。古书有古气，有古意，就像一场旧雨落在往事里。阅读这样的书籍，只需一个午后的时光，安卧在藤椅间，窗外的阳光大把大把地洒落下来，落在书页上，落在发际间，整个人被阳光浸润着。 ⑤近日读《脂砚斋重评石头记》，青埂峰下的一块顽石，竟被曹雪芹的文字点化出肝肠寸断的故事。脂砚斋的评点文字，更是妙笔生花，仿若故事中的人物生动起来，活化起来。在宁荣二府中嬉笑游走间，有诗文对和，酣畅淋漓。读这样的文字，木几上最好要有一杯香茗。红茶亦好，绿茶亦好。红茶宜品，绿茶宜饮。红茶宜泡在白瓷盏中，抬首间茶汤跌入喉咙，茶香荡气回肠般在肺腑间游走；而绿茶，当泡在透明杯盏中，茶叶舒展腾挪，在水中跌宕起伏，茶香亦跟着起伏，饮茶的思绪也跟着起伏。起起伏伏间，那些幻化生花的文字，也就落在了胸壑。文字是香的，茶是香的，故事亦是香的。 ⑥转身，书架就在旁侧，书架上的插花，仿若蒲松龄的志怪文字，神秘馨香。 ⑦插花宜置于书架上，书是书架的灵魂，插花是文字的灵魂。 ⑧插花不宜买，宜自己动手插。山水养育万物，花草是时光养育在大地上的文字，它们接受了日月雨露，有自然的灵性。平日里游走山水之间，枯枝败叶是成熟了的文字，成熟了的文字是大地成熟了的故事，将它们带回来。 ⑨插花宜在落雨时节。 ⑩檐前的雨水滴滴答答地落着，灰鸽在近旁的高树上咕咕地叫着，远山和雨雾将村庄围拢起来。风细若游丝，浑身浸透着雨水，像游走的梦。这时候，安坐在书屋前，将平日里捡回的草木茎秆枝叶，用剪刀小心地裁剪。或旁逸斜出，或遒劲弯曲，取直的茎秆做主枝，斜逸弯曲的做副枝。之后，将它们插在那些废旧洁净的瓷瓶里。瓷瓶上最好有精致的图画，那图画里有山野草木，有潺湲溪流，有鸟声啁啾，有秋声阵阵。 ⑪选一二处书架空闲的位置，放置起来，书香氤氲，插花旖旎。 ⑫提壶烧水，再沏一壶上好的滇红，让你我的肺腑之间元气充盈，俯仰之间，馨香弥散。 ⑬一壶一文字，一叶一山水。 ⑭文字从茶香中出走，染了山水的灵气，便有了一室的书香江湖。 23．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段列举了焚香、沐浴、插花、读书等世间雅事，点出“插花”和“读书”的写作主题。 B．第②段中由唐代诗词写到了晚明小品文，紧扣“雅”字来写，同时又自然引出了下文“读书”这一雅事。 C．第⑤段由读《脂砚斋重评石头记》写起，而后文中所写的“品茗”与“读书”和“插花”的主题关系并不密切。 D．第⑬段将四个“一”巧妙嵌入其中，“一”字用得十分贴切又有情趣，读来有诗的韵味。 24．你如何理解文中“插花”与“读书”之间的关系？ 25．赏析第⑩段划线句子。 26．《北京的春节》中，元宵赏灯是一种雅事；《十五夜望月》中，望月是一种雅事；《学弈》中，二人对弈也是一种雅事。你还从书中读过哪些雅事？你喜欢哪一种？请简要说明理由。 【答案】 23．C 24．插花是一种艺术和内心修为，加持的是一份艺术的历练与凸显；而读书可以提升人的精神境界。书香氤氲，插花旖旎，两者相得益彰，雅趣横生。 25．作者运用了排比的修辞手法，生动细致地描绘出了瓷瓶精致的画面，突出了插花的雅趣。使用短句，使文章显得简洁明快，读起来朗朗上口，韵律感强。 26．言之成理即可 【导语】这篇《插花染书香》以“插花”与“读书”为核心，巧妙地将两者融合，展现了古代文人雅士的生活情趣。文章通过细腻的描写，将插花视为一种艺术与内心的修为，而读书则是精神的提升，两者相辅相成，共同营造出一种高雅的生活氛围。文中对古书的推崇、对茶香的描绘，以及对插花过程的细致刻画，无不体现出作者对传统文化的深刻理解和热爱。全文语言优美，意境深远，既有古典的雅致，又融入现代的情感，读来令人心旷神怡。 23．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑤段“读这样的文字，木几上最好要有一杯香茗。红茶亦好，绿茶亦好…… 茶香亦跟着起伏，饮茶的思绪也跟着起伏。起起伏伏间，那些幻化生花的文字，也就落在了胸壑。文字是香的，茶是香的，故事亦是香的”以及第⑦段“插花宜置于书架上，书是书架的灵魂，插花是文字的灵魂”等内容可知，“品茗”“读书”“插花”相互交融。读书时品茗，能更好地沉浸在文字中，感受书香，而插花置于书架旁，与书和品茗的氛围共同营造出一种雅致的情境，它们紧密相关，共同体现了文章“插花染书香”的主题。选项中说“‘品茗’与‘读书’和‘插花’的主题关系并不密切”有误；故选C。 24．本题考查内容理解。 结合第②段“雅致、娴雅者，当是插花。插花是一种修为，艺术的修为、内心的修为，加持的是一份艺术的历练与凸显”可知，文中明确指出插花不仅仅是一种简单的行为，它更是一种艺术和内心的修炼，能够体现出艺术方面的历练以及独特的凸显。由此可知，插花具有艺术和精神层面的丰富内涵。 结合第②段“而读书，当是精神内里的优雅提升。唐诗宋词，嚼出的是一份淡雅与素净……晚明小品文，在有意无意间散逸着市井烟火气”以及第⑤段“读这样的文字，……那些幻化生花的文字，也就落在了胸壑”可知，读书能够让人品味不同时代文学作品的独特韵味，从而使精神层面得到优雅的提升，让读者沉浸在文字的魅力中，丰富内心世界。由此可知，读书对人的精神境界提升有着重要作用。 结合第⑪段“选一二处书架空闲的位置，放置起来，书香氤氲，插花旖旎”可知，将插花放置在书架旁，营造出了一种书香与插花之美相互交融的氛围。再结合第③段“有一间陋室，置三五书架，平日里信手拈来，插花、品茶、读书，当是雅趣横生”可知，插花和读书共同构成了生活中的雅趣。插花的雅致与读书的书香相互映衬，使得整个情境更加富有韵味，二者相互促进，相得益彰。由此可知，插花与读书紧密相连，共同营造出充满雅趣的氛围。 25．本题考查句子赏析。 结合第⑩段“瓷瓶上最好有精致的图画，那图画里有山野草木，有潺湲溪流，有鸟声啁啾，有秋声阵阵”可知，“有山野草木，有潺湲溪流，有鸟声啁啾，有秋声阵阵”这部分内容句式相同，结构相似，构成了排比句。排比的修辞手法增强了语言的节奏感和表现力，生动且细致地将瓷瓶上精致的画面展现了出来，如读者能看到草木葱茏、溪流潺潺、鸟儿啼鸣、秋声传来的景象，这也从侧面突出了与插花相关的物件所蕴含的雅趣，因为插花放置在这样带有精美图画的瓷瓶中，整个情境更显雅致。同时，此句运用的都是短句，简短有力，让文章在表达上显得简洁明快，读起来朗朗上口，富有韵律感，使读者能更深刻地感受到作者营造的那种充满雅趣的氛围。由此可知，该句通过排比修辞和短句的运用，生动地描绘出瓷瓶画面，突出了插花雅趣，且增强了语言的表现力与韵律感。 26．本题考查主观表达。 作答此题，首先回想自己读过的语文课本以及其他书籍中所描绘的各种活动场景，筛选出具有“雅事”特征的内容，比如古人的诗词创作、琴棋书画活动、园林雅集等，以及现代作品中体现高雅情趣的相关情节；从回忆出的雅事中挑选自己最熟悉、最有感触的一种。阐述理由时，可以从活动本身的特点、带给人的感受、蕴含的文化内涵等方面入手。例如，如果选择诗词创作，可以说它能让人通过优美的文字表达内心细腻的情感，传承悠久的文化；若选择园林雅集，可提及它将自然美景与人文交流融合，营造出高雅闲适的氛围等。   示例：我从书中读过的雅事有曲水流觞。在东晋王羲之的《兰亭集序》中就记载了这样一场雅集。文人墨客们列坐于曲水之畔，将酒杯置于水中，任其顺流而下，停在谁面前，谁就要即兴赋诗，作不出诗的便要罚酒。我很喜欢曲水流觞这种雅事。 理由：它将自然山水与文学创作巧妙结合，人们在优美的环境中，借酒兴激发灵感，吟诗作对，尽显才情。这不仅是一种娱乐方式，更蕴含着深厚的文化底蕴，体现了古人对文学艺术的热爱与追求，能让参与者沉浸在高雅的氛围里，感受文化的魅力，也让后人得以领略古代文人的风雅生活和精神世界。 七、（23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 天空没有多余的星星 ①李忠义是一个工人。 ②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 ④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 ⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经抢救无效了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 ⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。 ⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 ⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 ⑩天空没有多余的星星。 27．第⑤段画线句“李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公”中的错字____应该为_____。 28．阅读③——⑤段，将下方李忠义的资料卡补充完整。 姓名 李忠义 职业 普通工人 生平事迹 （1） 他在工地立起黑板，_________。 （2）工友半夜发烧， ______________ 。 （3）风把银幕掀落， ___________。 29．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ） A．文章开篇写“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个平凡而普通的人。 B．第⑤段写“李忠义却在命运面前不低头”，说明他不是一个地位卑微的人。 C．第⑧段中的“李忠义是一个工人，但更是一个好人”既是对文章开头的照应，也是对李忠义美好品质的肯定与赞美。 D．文章中有许多两两相对的句子，它们读起来朗朗上口，使文章表达的情感更具感染力。 30．联系全文，结合具体语境，任选一句说说你对下列句中“笨拙”一词的理解。 （1）他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 （2）正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。 31．有同学读了本文后深受感动，但他认为写到第⑨段就可以结束，没有必要写第⑩段。请你代作者向这位同学解释写第⑩段的原因。 【答案】 27．报 抱 28．坚持出黑板报 背着生病工友去医院并陪护 在风中拉好银幕 29．B 30．（1）写出了他文化水平不高，字也写得不美观，突出了他为工友们服务的热情。 （2）写出了他爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难，表现了他不辞辛苦、无私地为大家服务的优秀品质。 31．结尾段“天空没有多余的星星”，照应了文章的标题，使文章结构更加完整。这句话深化了文章的主题，强调了每个人，无论其身份、地位如何，都是社会大家庭中不可或缺的一员，都有其独特的价值和意义。这句话通过比喻，形象地表达了作者对李忠义这类普通劳动者的赞美和敬仰，同时也引发了读者对人生价值的深思。 【解析】27．本题考查字形。 报怨——抱怨，指心中怀有不满，责怪别人。 28．本题考查文段内容概括。 第一空，从③段的“将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面”可概括出，坚持出黑板报； 第二空，从④段的“一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天” 可概括出，背着生病工友去医院并陪护； 第三空，从⑤段的“一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好”可概括出，在风中拉好银幕； 29．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文第⑤段中的“李忠义却在命运面前不低头”并非意味着他不是一个地位卑微的人，而是强调他面对生活的艰难和命运的不公，不低头、不抱怨，积极面对生活。李忠义虽然是一个普通的工人，但他的行为和态度显示出他的尊严和坚韧。他的地位可能卑微，但他的精神并不卑微；故选B。 30．本题考查结合词句理解字义。 笨拙：①反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。②不精湛。 （1）句中的“笨拙”意思为“不精湛的”，指李忠义因为文化水平不高，字写得不够美观，突出了他为工友们服务的热情。 （2）句中的“笨拙”意思为“反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的”，写出了李忠义爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难，呼应了前文第②段的“他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的”，由此表现了李忠义不辞辛苦地为大家服务的优秀品质。 31．本题考查内容理解和句段作用。本文主要讲述了工人李忠义虽然生活艰难、身份卑微，但他却积极面对生活，努力做好本职工作，热心帮助他人，最终在一次夜班后遭遇意外不幸去世。工友们对他的离世深感悲痛，认为他虽然平凡却是一位好人，是大家心中的一座山、一条河。文章通过李忠义的故事，表达了对普通劳动者的赞美和敬仰，强调了每个人在社会大家庭中都有其独特的价值和意义。 第⑧段的“他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河”可知，因此“天空没有多余的星星”中的“星星”是比喻像李忠义一样平凡的人，“没有多余的”，每个人都是这世间独一无二、不可替代的存在；结合第⑨段“不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光”分析，可知是指一个人不管多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作生活，就会有自己的存在价值。 第⑩段写“天空没有多余的星星”在全文中的作用主要有三点。首先，它照应了文章的标题，使文章结构更加完整。其次，这句话深化了文章的主题，强调了每个人，无论其身份、地位如何，都是社会大家庭中不可或缺的一员，都有其独特的价值和意义。最后，这句话通过比喻，形象地表达了作者对李忠义这类普通劳动者的赞美和敬仰，同时也引发了读者对人生价值的深思。因此，第⑩段的存在是必要的，它使文章在情感表达和思想深度上都得到了提升。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 记叙文阅读 一、（23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 匆 匆 朱自清 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ④在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除pái huái 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ⑤你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1．将文中第④段的拼音写成汉字：  pái huái ( )   2．第④段中的“赤裸裸地回去”在文中指的是_____________。   3．第③段中画线的句子，作者按照_______顺序，详细描写了一天之中______________。请仿照画线的句子，写一句自己在生活中感受到时间流逝的句子。___________的时候，_________________________________________。   4．下列对第②段画“ ”的句子的理解不正确的一项是  （   ）   A．这句话运用了比喻的修辞，把八千多个日子比喻成针尖上的水滴。 B．“溜”字生动地写出了日子消逝之快，表现出作者的焦虑、烦躁。 C．这句话写出时间的消逝是无声无息，无影无踪的。 D．“头涔涔、泪潸潸”表现作者十分无奈的愁绪。 5．文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，有何作用？   二、（24-25六年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成小题。 十六年前的回忆 李星华 ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书jí和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。” ④待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！” ⑤父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ⑥后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ⑧可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ⑨“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ⑩“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑪父亲不慌不忙地就向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑫一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 ⑬“不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 ⑭那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？” ⑮阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。 ⑯“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！” ⑰他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑱残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑲十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑳在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ㉑“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ㉒“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ㉓父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ㉔“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ㉕“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ㉖“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ㉗“不要多嘴！”法官怒气冲冲地，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ㉘父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ㉙法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 ㉚28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 ㉛我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉜过了好半天，母亲醒过来了。她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉝我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 6．看拼音写汉字。      书jí _______ 7．第⑦段中“局势越来越严峻”，加点词在文中的意思是______________；第⑰段中“父亲保持着他那惯有的严峻态度”，加点词在文中的意思是___________。 8．结合上下文，分析第㉖段的作用。 9．下列表述不恰当的一项是（   ） A．父亲在“那个春天”的反常表现和坚持留在北京，让“我”对此感到疑惑和不理解。 B．这篇文章是从李大钊的叙述视角，为读者还原了一位危难时刻舍身取义的革命先烈。 C．第㉓段中的划线句，是父亲在庭审时，故意不在敌人面前显出对我们的过分关切。 D．在多层次的对比烘托中，立体地塑造出一位信念无比坚定、勇敢无畏的革命者形象。 10．能否把本文标题《十六年前的回忆》改成《我的父亲李大钊》？为什么？ 三、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题。 那个星期天 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧 怎么还不走呀？走吧 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 11．选文第⑤段中□处应填写的标点符号正确的一项是（    ） A．！。！ B．？，…… C．？，！ D．！。…… 12．根据文章内容，完成表格梳理。 时间 母亲的行为 我的行为 我的心情 上午母亲买菜回来后 （1）______ 追在母亲腿底下 急切 下午午觉睡过头醒来后 洗衣服 （2）______ 自责 黄昏到来 搓衣服 不出声地流泪，依偎在母亲的怀里 （3）______ 13．第④段画线句对人物运用了______描写，作用是______。 14．结尾画横线句子“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”是______描写，作用是______。 四、（23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下文，完成下面小题。 那个星期天 史铁生 ①我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 ②那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 ③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ④这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ⑤母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 ⑥下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ⑦我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 15．下列加点字与“这段时光不好挨”中“挨”的读音和意思都相同的一项是（   ） A．把书挨着次序放更方便查找。 B．我累极了，好不容易挨过了这个下午。 C．学生一个挨一个地走进教室。 D．他舍不得走，挨到第二天才动身。 16．根据课文第三至第六自然段的内容，随着时间的推移，请梳理“我”的心情变化，然后将对应的心情填入下面的括号内。 17．第⑦段画线句“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”，请从加点字的表达效果的角度进行赏析式批注。 18．文章开头“那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”中“昏暗下去”在这里有几层含义？ 19．文章结尾“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这一句子在文中的作用是（   ） A．融情于景，将“我”的心情融入到景物描写中。 B．写出了母亲没带“我”出去玩，“我”觉得很生气。 C．运用环境描写，写出天色渐晚，“我”仍然期待母亲带“我”出去玩。 D．直接运用心理描写，写出了我的无奈。 五、（24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成各题。 绳子那头 ①我的父亲是一个修理空调的工人。 ②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。 ③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管道工具就行。” ④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。 ⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。 ⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。 ⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。 ⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……” ⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。 ⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！ ⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。 ⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。而我却又想哭了。 ⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。 ⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的——那是一个伟大的人。 20．根据内容提示，概括文中最能体现父爱的三处细节。 （终于允许我一起去干活后）父亲___________________； （为我在身上缠绕绳子前）父亲拿出毛巾叠好，围在我腰上； （接受雇主送来的雪糕后）父亲_______________。 21．请分析第⑤段画线句的表达效果。 22．结合上下文，分析第⑨、⑫段画线句中父亲的“笑”和我“想哭”的具体原因。 第⑨段：“父亲的话带着笑意”既是____________________，也是为儿子在关键时刻能快速拉住他而感到欣慰。“而我却很想哭”是因为____________________。 第⑫段：“父亲笑着看我吃完整块雪糕”，既是为儿子吃雪糕时清爽满足的样子而高兴，也是自然流露出对儿子的宠溺。“而我却又想哭”是因为___________________。 23．说说本文标题“绳子那头”的妙处。 六、（24-25六年级下·上海金山·期中）阅读下文，完成各题。 猎笋人 ①那年春天，我在老家偶遇一位朋友，她邀我去她父母家玩，我便去了。 ②朋友父母都已年迈，见来了客人，便让一位嫂子过来帮忙做饭。也不知这位嫂子是他们家什么亲戚，她瘦瘦小小，穿得灰扑扑的，脚上一双解放鞋，看上去又土气又寒酸。她端茶过来时，也没人向我介绍，我只好含糊地喊一声“嫂子”。她局促地笑一下，放下茶杯就回了灶间。 ③中午吃饭时，她也没上桌。大家喊她来吃饭，她说要照看灶里的火，端着一个大碗坐在灶前吃。碗里有饭有菜，她吃得挺香，但若有人进去，又赶紧放下碗站起来，忸怩不安。 ④饭后，朋友要带我去挖笋。她父母说她几年没回家，怕是连山里的路都不认识了，便让嫂子带我们去。嫂子眼睛一亮，脸上多了几分兴奋的红晕，赶紧去背竹篓、扛锄头。 ⑤奇怪了，一走到上山的路上，刚才还有些“社恐”的嫂子，就一下子健谈起来，她指着田野，说某处有一片野芹菜；再走一走，告诉我们某处有一坡蕨菜；至于笋子，后山多，那里有一大片毛竹林…… ⑥她熟知这里的每一片山坡、每一处竹林，每一条小溪，以及每一种野菜的模样和习性。在这里，样样事情她都做得漂亮，挖笋子，采蕨菜，薅野葱，手脚麻利，不知疲倦。 ⑦嫂子最会挖笋子，一双眼睛虽然不大，但像探照灯一样，近处远处一扫，藏得再隐蔽的笋尖也会被她发现。一旦锁定目标，她便会放下背篓，拎起锄头，弓着身子走过去。她那凝神屏息的样子，仿佛猎人逼近自己的猎物，生怕惊动了竹丛下的笋子，让它一溜烟跑了。 ⑧等到了目标附近，她并不急于开挖，而是用锄头刮开附近的草皮，先观察一下，找准位置再一锄头挖下去。别小看这一锄头，挖不准的话，就会伤了笋子。她耐心地挖开笋子周身的土，渐渐让它露出地下粗短肥壮的身躯，最后一锄头将它干净利落地挖断，用手刨出，将这带着新鲜泥土芬芳的“猎物”丢入竹篓。 ⑨一会儿的工夫，她就挖了十多个大竹笋，竹篓变得沉甸甸的。我看得兴起，也抢着要来挖笋，结果一锄头下去，仅勉强挖出浅浅的一个土窝，再挖几下，便举不动锄头了。嫂子哈哈大笑，将锄头接过扛在肩头，潇洒自若。 ⑩我被她迷住了。这个初见时毫不起眼的女人，一来到山林，就像变了一个人似的。山林是她的主场，她是沉着冷静的猎手，她猎的不是野兽，而是笋，是蕨菜和野葱。 ⑪那天，我们满载而归，一路欢声笑语，相约明年再来。可惜，我后来远行，再未于春天回过老家，也再未去过朋友家。但多年以后，我依然记得那天的事，记得那位嫂子。 ⑫她是我这辈子都难以忘怀的人。我是从她那里知道，无论看似多么平凡的人，只要专注于自己擅长的事，那灰扑扑的人生，也会在一瞬间流光溢彩。 24．第②段加点词“局促”在文中的意思是____________，第③段“____________”与它意思相近。 25．第⑨段画线句主要写____________，其作用是____________。 26．下列对文章标题中“猎”的理解有误的一项是（   ） A．“猎”字形象展现出嫂子挖笋时动作敏捷、神情专注的样子。 B．嫂子穿得灰扑扑，显得土气寒酸，“猎”字符合人物身份。 C．“猎”与“笋”搭配，打破了常规，可激发读者阅读兴趣。 D．“猎”字隐含着“我”对嫂子的钦佩和赞美之情。 27．文章详写嫂子挖笋的过程，而对初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等情节进行略写。请分析作者这样安排详略的用意。 一、（24-25六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 开花的课桌 ①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，钢笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹? ②有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄地教室里巡视。蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。 ③在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 ④这以后，我便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的红的，像蜡笔上削下的碎屑。孩子用一根细绳轻轻围住它，生怕它被风吹跑。我屏息凝视，想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。 ⑤终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。循着课桌纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。笑意在我的脸上漾起，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，上得格外好。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”这时，一个调皮的男孩，指着一个辫子上簪了枝粉红野花的女孩子，说：“老师，她也开花了！”学生们一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步，学生们那晴朗的笑声给教室染上了春意。我觉得，这教室该是春天的源头了。 。和孩子们在一起，就是和春天在一起。 1．阅读文章，填写下表。 春天的进程 课桌上看到的春天 “我”的主要表现 学生的主要表现 ①___ 一小撮纤细的草芽 端详许久 仰脸笑了 春意的萌动和蔓延 ②___ ③___ 细绳围花 春天来了 一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，课桌缝隙长满了青草、绿叶、小花 笑意漾起 ④____ 2．对第②段画线句中“我”感动的原因，下列理解不恰当的一项是（   ） A．居然在课桌缝隙里意外发现第一抹春痕的惊喜。 B．为真切感受到的春天的气息和生机而充满欣喜。 C．为早春时节自然生命的顽强不屈与抗争所触动。 D．感慨于孩子们对于自然的敏锐感知和用心热爱。 3．以下两句句子，哪一句适合放在第⑥段中横线处？为什么？ 【甲】春天，先染了孩子们的课桌，然后浸润了窗子，染了山川。 【乙】春天，先染了山川，然后浸润了窗子，染了孩子们的课桌。 二、（24-25六年级下·上海黄浦·期中）阅读下文，完成下面小题 那一束光 李朝德 ①火车在夜色中呼啸。望着窗外的阴珊好灭，我一路忐忑。那天我从昆明坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车夜过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外一闪而过，近乡情更qiè，兴奋激动转眼间又成远离失落，那种感觉难以描述。 ②十多分钟前，我打电话告诉母亲我要坐火车路过村里。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。 ③我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”这个突然的提议，我自己也觉得有点意外和为难。夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？但母亲很高兴，竞一口答应下来。 ④我们都知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。小米田路口虽然还在，但已被栅栏隔断，现在只剩下几米宽的道口。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？ ⑤火车一过沾益县城，我就给母亲打电话让她去道口等着。沾益县城离老家松林村估计不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一阴一暗，车里车外仿佛两个世界。我把脸贴在7号车门的玻璃上，努力寻找熟悉的山川轮廓。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄。 ⑥焦躁中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。我心里一阵酸楚：“上家电”已是隔壁村庄，火车刚在一分钟前驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄与站在路口的母亲！ ⑦我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。” ⑧我为自己的粗心愧疚不已。因为我的缘故，年迈的母亲在黑夜的冷风中白白等待，空欢喜一场。松林村的一草一木，我再熟态不过，怎么会看不出来呢？ ⑨我不甘心，对母亲说：“妈，要不，明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。” ⑩翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。 ⑪这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。 ⑫窗户上起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。 ⑬就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”母亲在电话里说：“我也看见你了。” ⑭两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑮我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊…… 4．看拼音写汉字。 近乡情更qiè( ) 5．请围绕“见面”，简要概括选文情节。 我将乘车经过家乡，与母亲约定招手见面。→我粗心大意，错过与母亲见面→（1）______________，（2）_______________。→我费力仔细搜寻，（3）______________。 6．第③段波浪线句中，面对“这个提议”，“我自己也觉得有点意外和为难”的原因是：_____________ 7．请简要分析第⑩段划线句的表达效果。 8．下列理解不正确的一项是（   ） A．第①段中“忐忑”是因为“我”不确定自己在火车上是否能如约见到路口等待的母亲。 B．第②段中“沉默”表明母亲明明期待看到儿子却逞强说“你忙你的”而因此陷入尴尬。 C．第⑥段中“酸楚”表现了“我”因自己的粗心与在黑夜中等待的母亲错过，感到难过。 D．第⑬段中“颤抖”表现了“我”再一次那么快速地与母亲擦肩而过而感到失望与痛苦。 9．请分析本文标题《那一束光》的妙处。 三、（24-25六年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成各题 绿手指 ①美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好因丁老奶奶的称谓。 ②一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？ ③她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？” ④老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花…… ⑤二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。 ⑥她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。 ⑦等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？” ⑧“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。” ⑨黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。 ⑩但愿你我还能长出新的绿手指。 10．联系上下文，选择正确的解释，填上序号。 （1）悬赏( ) A．指没有解决的问题      B．奖品高挂着      C．用钱征求别人做某件事 （2）兑现( ) A．凭票据换取现款      B．比喻实现自己的诺言      C．用一种货币换另一种货币 11．“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变：___________________________。 12．对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。 （1）美国某小镇有一位“绿手指”。 这一句中“绿手指”是指______________________________________。 （2）但愿你我还能长出新的绿手指。 这一句中“绿手指”是指______________________________________。 13．你对短文中的老奶奶有什么看法？请把你对她的评价写下来，50字左右。 四、（24-25六年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成小题。 又见榆钱飘 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。 ③榆钱一圈圈膨胀着，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。 ④每年春天，我是看着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么自然，多么诱人。我童年的美味，就从爬树中获得了。第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，我是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。 ⑤在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘来了。我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。 ⑥“不要折了，不要折枝子了。” ⑦“没事，没事。” ⑧他们还在听着我怎么回应时，我已爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。 ⑨回去的路上，我也鼓起了肚子，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。手松开了，我就见到了母亲。“明天，妈给你做了吃。”“吃什么？”“榆钱窝窝。”我激奋地跳了起来。 ⑩“妈，我不念书了，咱们一起种地吧。”“不用你种，你不要操这个心。”母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，水在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。” ⑪榆树，像个旅行者，俨然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它犹如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。 ⑫“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。 ⑬小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。 ⑭在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘飘，我悄悄捋一些吃。 ⑮那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。 （有删改） 14．依据文章第⑤—⑩段，完成表格 人物表现 “我”的心情 ①____________________ ②___________ “我”爬上榆树摘榆钱 快乐 ③_____________________ 激奋 妈妈叮嘱“我”好好念书 温暖、感激 15．赏析第②段画线句“小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容。” 16．文中多次描写榆钱“胖了”，对其作用的分析最正确的一项是（   ） A．表现榆钱营养价值高，为后文做榆钱窝窝铺垫。 B．强调榆树的生长速度很快，体现陕北水土肥沃。 C．既写榆钱繁茂，又象征童年美好与乡愁的丰盈。 D．暗示榆树过度生长，批评孩童们攀折破坏生态。 17．分别理解第⑧段和第⑫段画线句的不同含义？ 五、（24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成小题 失根的兰花 ①顾先生一家约我去费城郊区的一个小的大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园，校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬了一栋栋小楼，绿草爬满了一片片的坡地，除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。 ② 花园有两片，一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球。如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起了北平公园里的花花朵朵，与这些花简直没有两样。然而，我怎样也不能把童年的情感再回忆起来。我不知为什么总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是宫殿阶台，或者亭阁栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也落了。泪，不知为什么流下来。 ③十几岁，就在大江南北漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的事物，也见过完全相同的事物；同也好，不同也好，我总未因异乡事物不同而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没有见过的，我只是感到新奇，并不感觉陌生；到了咸阳城，那城，是我从来没有看过的，我只感觉她古老，并不感到伤感。我曾在秦岭中拣过与香山上同样的红叶，在四川蜀中我也看到过与太庙同样古老的古松，我也并没有因而想起过家；虽然那些时候，我穷得像个乞丐，而心中却总是有嚼菜根用以自励的精神。我曾骄傲地说过自己：“我，到处可以为家。” ④然而，到了美国，情感突然变了。在夜的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲头发一根根白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然感悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕没有离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处均不可以为家了。 ⑤花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才记忆起，故乡土地的芬芳，故乡花草的艳丽。我曾记得，8 岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。 ⑥在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然； 。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，可亲可爱的儿童，把她点缀得美丽了！ ⑦古人说 “人生如萍”—— 在水上漂流；那是因为古人从没离开过国门，没有感觉离国之苦。萍还有水可依，依我看，人生如絮，飘零在万紫千红的春天。 ⑧宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中，人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？” 国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。 ⑨我十几岁就无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中的滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱” 吗？我觉得，应该是 “身可辱，家可破， 。” 18．在第⑨段横线上填入适当的句子，“身可辱，家可破，________。” 19．第④段画线句“在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。”说“不爱看与故乡不同的东西”是因为（1）________，说“不敢看与故乡相同的东西”是因为（2）________。 20．第5段中加点的“彩色版画”这一短语用得好，试做分析。 21．根据文意，在第⑥段的横线上再写一句，使之与前面的两句形成排比。 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然； 22．从全文看，文章的开头（第①、②段）描绘美国校园的景色是必不可少的，原因是： （1）从结构上看： （2）从内容上看： 六、（23-24六年级下·山东泰安·期中）阅读下面的文字，完成各题。 插花染书香 任随平 ①古人以为，世间雅事当是焚香、沐浴、插花、读书。 ②雅致、娴雅者，当是插花。插花是一种修为，艺术的修为、内心的修为，加持的是一份艺术的历练与凸显。而读书，当是精神内里的优雅提升。唐诗宋词，嚼出的是一份淡雅与素净；宋人喜吃，吃的是一份雅逸与隐逸其间的文化；元人的画作，夜深人静时铺展在馨香逸散的书桌上，品味的是一份高雅与闲逸；晚明小品文，在有意无意间散逸着市井烟火气。 ③这一切，无不是因书而得。于是，有一间陋室，置三五书架，平日里信手拈来，插花、品茶、读书，当是雅趣横生。 ④书还是古书好。古书有古气，有古意，就像一场旧雨落在往事里。阅读这样的书籍，只需一个午后的时光，安卧在藤椅间，窗外的阳光大把大把地洒落下来，落在书页上，落在发际间，整个人被阳光浸润着。 ⑤近日读《脂砚斋重评石头记》，青埂峰下的一块顽石，竟被曹雪芹的文字点化出肝肠寸断的故事。脂砚斋的评点文字，更是妙笔生花，仿若故事中的人物生动起来，活化起来。在宁荣二府中嬉笑游走间，有诗文对和，酣畅淋漓。读这样的文字，木几上最好要有一杯香茗。红茶亦好，绿茶亦好。红茶宜品，绿茶宜饮。红茶宜泡在白瓷盏中，抬首间茶汤跌入喉咙，茶香荡气回肠般在肺腑间游走；而绿茶，当泡在透明杯盏中，茶叶舒展腾挪，在水中跌宕起伏，茶香亦跟着起伏，饮茶的思绪也跟着起伏。起起伏伏间，那些幻化生花的文字，也就落在了胸壑。文字是香的，茶是香的，故事亦是香的。 ⑥转身，书架就在旁侧，书架上的插花，仿若蒲松龄的志怪文字，神秘馨香。 ⑦插花宜置于书架上，书是书架的灵魂，插花是文字的灵魂。 ⑧插花不宜买，宜自己动手插。山水养育万物，花草是时光养育在大地上的文字，它们接受了日月雨露，有自然的灵性。平日里游走山水之间，枯枝败叶是成熟了的文字，成熟了的文字是大地成熟了的故事，将它们带回来。 ⑨插花宜在落雨时节。 ⑩檐前的雨水滴滴答答地落着，灰鸽在近旁的高树上咕咕地叫着，远山和雨雾将村庄围拢起来。风细若游丝，浑身浸透着雨水，像游走的梦。这时候，安坐在书屋前，将平日里捡回的草木茎秆枝叶，用剪刀小心地裁剪。或旁逸斜出，或遒劲弯曲，取直的茎秆做主枝，斜逸弯曲的做副枝。之后，将它们插在那些废旧洁净的瓷瓶里。瓷瓶上最好有精致的图画，那图画里有山野草木，有潺湲溪流，有鸟声啁啾，有秋声阵阵。 ⑪选一二处书架空闲的位置，放置起来，书香氤氲，插花旖旎。 ⑫提壶烧水，再沏一壶上好的滇红，让你我的肺腑之间元气充盈，俯仰之间，馨香弥散。 ⑬一壶一文字，一叶一山水。 ⑭文字从茶香中出走，染了山水的灵气，便有了一室的书香江湖。 23．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段列举了焚香、沐浴、插花、读书等世间雅事，点出“插花”和“读书”的写作主题。 B．第②段中由唐代诗词写到了晚明小品文，紧扣“雅”字来写，同时又自然引出了下文“读书”这一雅事。 C．第⑤段由读《脂砚斋重评石头记》写起，而后文中所写的“品茗”与“读书”和“插花”的主题关系并不密切。 D．第⑬段将四个“一”巧妙嵌入其中，“一”字用得十分贴切又有情趣，读来有诗的韵味。 24．你如何理解文中“插花”与“读书”之间的关系？ 25．赏析第⑩段划线句子。 26．《北京的春节》中，元宵赏灯是一种雅事；《十五夜望月》中，望月是一种雅事；《学弈》中，二人对弈也是一种雅事。你还从书中读过哪些雅事？你喜欢哪一种？请简要说明理由。 七、（23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文，完成小题。 天空没有多余的星星 ①李忠义是一个工人。 ②他没有值得炫耀的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白，近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑雪地上，有一串串高低不平的足印。 ③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 ④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。 ⑤大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。 ⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经抢救无效了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。 ⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。 ⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的身份太普通了，没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。 ⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。 ⑩天空没有多余的星星。 27．第⑤段画线句“李忠义却在命运面前不低头，也从不报怨生活对他的不公”中的错字____应该为_____。 28．阅读③——⑤段，将下方李忠义的资料卡补充完整。 姓名 李忠义 职业 普通工人 生平事迹 （1） 他在工地立起黑板，_________。 （2）工友半夜发烧， ______________ 。 （3）风把银幕掀落， ___________。 29．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ） A．文章开篇写“李忠义是一个工人”，意在告诉读者，他是一个平凡而普通的人。 B．第⑤段写“李忠义却在命运面前不低头”，说明他不是一个地位卑微的人。 C．第⑧段中的“李忠义是一个工人，但更是一个好人”既是对文章开头的照应，也是对李忠义美好品质的肯定与赞美。 D．文章中有许多两两相对的句子，它们读起来朗朗上口，使文章表达的情感更具感染力。 30．联系全文，结合具体语境，任选一句说说你对下列句中“笨拙”一词的理解。 （1）他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。 （2）正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。 31．有同学读了本文后深受感动，但他认为写到第⑨段就可以结束，没有必要写第⑩段。请你代作者向这位同学解释写第⑩段的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 记叙文阅读 参考答案 一、1．徘徊 2．作者没有留下任何痕迹或成就地离开这个世界。 3．时间 时间的流逝 读书 日子从书页间悄悄滑过；漫步的时候，日子从脚步声中轻轻溜走。我意识到它正在无声无息中消逝，想要抓住，它又从指尖悄悄滑落；夜幕降临时，我靠在窗前，它便轻盈地从我身边掠过，从我视线中消失了。 4．B 5．文章结尾处作者再次发出“我们的日子为什么一去不复返呢？”的感叹，不仅使得文章结构更加完整，主题更加深刻，还进一步表达了作者的情感态度，引发读者对生命和时间的深入思考。 二、6．籍 7．形势十分严重、紧张 态度严厉、严肃。 8．写了在法庭上“我”机智勇敢地抢先回答法官，体现此刻我与父亲的心意相通。与前文“我”的恐惧与胆怯形成对比，突出“我”被父亲安定沉着的神情以及对革命的坚定信心所感动，体现我在父亲影响下的成长 9．B 10．范例一：不能，因为原标题既交代了故事发生的时间，又揭示了文章的主要内容：“我”回忆十六年前父亲从被捕前到被难的经历体现了“我”对父亲被害的记忆犹新表达了“我”对父亲被害的悲痛/对父亲的怀念。同时，回忆的这段经历也是“我”在父亲影响下的心灵成长/表达了“我”对父亲革命理想追求的理解/崇高人格的敬仰。《我的父亲李大钊》则聚焦李大钊本身，没有这种表达效果。 范例二：能。因为全文主要讲述了我的父亲李大钊从被捕前到被难的经历，刻画了父亲忠于革命、坚强不屈、视死如归的革命英雄形象，表达了“我”对父亲被害的悲痛/对父亲的怀念 三、11．B 12．翻箱倒柜忙 蹲在母亲身边，一声不吭 委屈、痛苦 13．心理 表现出“我”等待母亲回来时百无聊赖（或者孤独）的心理状态。 14．环境 写出了黄昏光线荒凉暗淡的特点，衬托了男孩盼望无法实现时，内心无比失落与悲伤的心情。 四、15．B 16．①兴奋、急切（期待）  ②焦急、兴奋  ③失望、委屈 17．“惊惶”是对母亲的肖像描写，表现母亲的不安（紧张）和慌乱；体现母亲的自责和愧疚；两个“拉”字是对母亲的动作描写，反应了母亲对“我”的关爱和怜爱（心疼）。 18．“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑，又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。 19．A 五、20．回来时买防晒油在我身上细细抹遍 把雪糕递给我让我吃 21．运用比喻的修辞手法，将大地比作被烘烤的红薯，形象生动地描绘出天气的炎热程度。同时，通过“热气迎面吹来”“墙已经被晒得滚烫”等描写，从侧面烘托出父亲工作环境的恶劣，为下文展现父亲工作的艰辛做铺垫，突出父亲为家庭付出的不易，表达“我”对父亲的心疼。 22．“父亲的话带着笑意”既是为了安慰“我”和母亲，让我们不要担心 “而我却很想哭”是因为父亲工作如此危险，“我”却刚刚知晓，心中满是后怕和对父亲的心疼 “而我却又想哭”是因为父亲在如此辛苦的工作后，还把仅有的雪糕让给“我”吃，“我”感受到父亲对“我”深深的爱，同时也为父亲的艰辛和不易而难过 23．“绳子那头”是父亲工作的地方，是危险的高空，点明了故事发生的地点和情境。“绳子那头”的父亲，代表着责任、付出和爱，标题将父亲这一形象具象化，引发读者的好奇和思考。“绳子”是连接“我”和父亲的纽带，象征着“我”与父亲之间的深厚情感，体现了“我”对父亲的牵挂和理解。标题简洁而富有深意，贯穿全文，推动情节发展，突出了父爱的主题。 六、24．拘谨、不自然/不自在、紧张 忸怩不安 25．写“我”看到嫂子挖笋后兴起尝试，却因不得要领而失败。 将“我”挖笋的笨拙与前文嫂子的娴熟形成鲜明对比，更加突出嫂子在山林挖笋这方面的专长，使嫂子的形象更加鲜明立体。 26．B 27．文章详写嫂子挖笋的过程，有助于表现“只要专注于自己擅长的事，普通的人生也会绽放光彩”这一中心。而略写初见嫂子、挖笋途中嫂子介绍山里各处野菜等内容，可使文章详略得当，嫂子的形象展现得更为全面立体。 一、1．第一抹春痕/第一抹春色 一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花 屏息凝视 喜形于色/击掌大笑 2．C 3．【甲】句合适。文章通过三个片段记叙了“我”从孩子们的课桌上发现了春天到春天的蔓延，由此真切感受到自然之美，“我”为孩子们的细腻和纯真的心灵而感动，也让“我”感受到了生命的活力与希望。因此【甲】句符合以上叙事与情感发展的进程。 二、4．怯 5．我提议次日再次尝试见面 我早早在车门旁等候 终于与母亲短暂相望 6．担心夜晚让母亲在路口等待不安全，且火车速度太快难以看清对方 7．把火车比作“光带漂移”，生动地写出火车在黑夜中快速移动的景象，渲染急切与紧张的氛围。 8．D 9．实指母亲的手电筒光，象征母亲与亲情。以“光”隐喻温暖与希望，点明主题（亲情珍贵），吸引读者思考。 三、10． C A 11．你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。 12．老奶奶 像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。 13．示例：老奶奶为了能种出白色的金盏花，坚持了二十年，不管遇到什么事情，她一直坚持着，最后终于取得了成功。我对老奶奶的坚持不懈的精神很佩服，我们应该向她学习。 四、14．小伙伴们折下榆树枝子/我不让小伙伴们再折枝 心疼 妈妈准备给我做榆钱窝窝 15．运用拟人手法，生动写出榆树在春天焕发生机的姿态，表达作者对榆树的喜爱/欣喜，抒发对童年纯真时光的怀念 16．C 17．第⑧段：作者爬上树后，被繁茂的榆钱重重包围，与自然融为一体，体现童年时与榆树亲密无间的关系。） 第⑫段：成年后返乡，与儿时伙伴重聚，重温纯粹的儿时玩伴情谊（或重温儿时童真的时光），体现出作者对故乡的眷恋和精神扎根。 五、18．国不可亡 19．对故乡的思念，使得看到与故乡不同的东西会加深内心对故乡的思念与失落感 看到与故乡相同的东西，会勾起对故乡的回忆，引发内心因远离故乡而产生的痛苦与伤感。 20．“彩色版画”运用比喻的修辞手法，将童年割麦穗的经历比作彩色版画，生动形象地描绘出童年在故乡生活的美好画面，表达出对故乡深深的怀念之情。 21．在黄沙漫天的塞北，有长河落日的壮丽，才显得豪迈大气。（句式相似，围绕祖国山河与相关事物体现美感即可） 22． 结构上：为下文写看到来自中国的花引发的情感变化做铺垫，与后文对故乡的思念形成对比。 内容上：描绘美国校园美景及花，引出作者对故乡的回忆与思念，衬托出作者身处异乡时内心的孤独和对故乡的眷恋。 六、23．C 24．插花是一种艺术和内心修为，加持的是一份艺术的历练与凸显；而读书可以提升人的精神境界。书香氤氲，插花旖旎，两者相得益彰，雅趣横生。 25．作者运用了排比的修辞手法，生动细致地描绘出了瓷瓶精致的画面，突出了插花的雅趣。使用短句，使文章显得简洁明快，读起来朗朗上口，韵律感强。 26．言之成理即可 七、27．报 抱 28．坚持出黑板报 背着生病工友去医院并陪护 在风中拉好银幕 29．B 30．（1）写出了他文化水平不高，字也写得不美观，突出了他为工友们服务的热情。 （2）写出了他爬上柱顶拉银幕时的吃力和艰难，表现了他不辞辛苦、无私地为大家服务的优秀品质。 31．结尾段“天空没有多余的星星”，照应了文章的标题，使文章结构更加完整。这句话深化了文章的主题，强调了每个人，无论其身份、地位如何，都是社会大家庭中不可或缺的一员，都有其独特的价值和意义。这句话通过比喻，形象地表达了作者对李忠义这类普通劳动者的赞美和敬仰，同时也引发了读者对人生价值的深思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $