专题03 文言文阅读（期中复习专项训练，上海专用）六年级语文下学期

专题03 文言文阅读 一、（24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下面古文，回答问题。 关尹子教射 ①列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 ②三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，中而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 1．本文相传其作者是______ 。 2．文言语句精约简省，句中某些成分或内容常被省略。因此，在翻译文言语句时要根据上下文内容“补充省略”，使语意连贯。 请于关尹子。 ____________________ 3．第二段画线句体现了关尹子善于启发的教导过程：首先_______________ ，然后_______________ ，最后借 “圣人之察” 揭示真谛，以此启发列子和读者：__________。 4．本文标题为什么不能改成《列子学射》？下列说法不恰当的一项是（   ） A．本文主要记述了关尹子教导列子射箭的过程，凸显出关尹子睿智的师者形象。 B．关尹子相传曾任函谷关尹，地位高于学生，原标题更能体现列子对老师关尹子的尊重。 C．本文是通过关尹子教射的过程来阐释评判事物要能追根溯源，探究本质。 D．《列子学射》侧重列子的学习过程，与本文中心关系不大。 【答案】 1．列子（列御寇） 2． （列子）向关尹子请教（射箭的道理）。 3． 首先询问列子是否知道射中目标的原因 然后在列子知晓后肯定他 以此启发列子和读者：做任何事情都要探究其背后的原因，明白事物的本质。 4．B 【导语】这则故事短小精悍却意蕴深刻。以列子学射为引，借关尹子层层追问，揭示掌握事物本质规律的重要性。列子从“弗知”到“知之”的转变，体现学习需深入探究。结尾由射及治国修身，升华主题，表明圣人不只看表象，更洞察根源，给人以深刻启示。 1．本题考查作家作品。 《关尹子教射》是一篇哲理短文，作者相传为列子，或叫列御寇。文章借列子学射，从不知射中原因到知晓，阐述做事要掌握规律，不仅适用于射箭，治国修身亦如此，凸显探究本质的重要性。 2．本题考查翻译文言文的能力。 在古文中，为使表达简洁，常省略主语、宾语等。做这类题，先通读全文，理解大意，明确人物关系和事件。再分析句子，看省略了哪个成分，思考根据前文或后文，谁做了什么事，补充完整使句子通顺合理。翻译时，要结合上下文来补充。“请于关尹子”，前文说列子学射且射中，此处“请”的动作发出者应是列子，而请教对象是关尹子，且结合语境可知请教的是射箭道理。所以翻译为“（列子）向关尹子请教（射箭的道理）”。 3．本题考查内容的梳理和理解能力。 由第②段“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’”可知，关尹子首先询问列子是否知道射中目标的原因。这是关尹子引导列子思考的关键一步，通过提问，让列子反思自己射箭成功背后的因素，而不是仅仅满足于射中这一结果。 由第②段“列子曰：‘知之矣。’关尹子曰：‘可矣，中而勿失也。’”可知，在列子知晓原因后，关尹子肯定了他。这表明关尹子认可列子经过思考和学习，已经掌握了射箭的关键，同时也强调了不仅要知道原因，还要在后续实践中保持，不能遗忘。 最后由第②段“非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然”可知，关尹子借“圣人之察”揭示真谛。他指出不只是射箭如此，治理国家和修养自身也是这样，圣人关注的不是事物的存亡结果，而是背后的原因。以此启发列子和读者，做任何事情都不能只看重表面现象，要深入探究背后的原因，明白事物的本质，这样才能更好地应对各种情况，不断提升自己。这种教导方式循循善诱，层层深入，能让学习者真正领悟其中的道理。 4．本题考查标题的作用及与文章主旨的关系。 B.由第②段“可矣，中而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然”可知，文章重点在于关尹子教导列子探究射箭本质的道理，而非单纯记录列子学射的过程，因此“《列子学射》侧重列子的学习过程”说法不恰当，未能抓住文章核心。 故选B。 【点睛】参考译文： 列子学习射箭，射中了靶心。于是向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“那还不行。”列子回去后继续练习。 过了三年，列子又把自己射箭的情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你射中靶心的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，你要牢记射中的道理，不要偏离它。不只是射箭，治理国家和修养自身也都是这样。所以圣人不考察事物是存还是亡，而是考察它们之所以存或亡的原因。” 二、（23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下面古文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 5．本文是战国时期______家学派代表人物________（人名）及其弟子等人的著作。 6．解释加点字。 （1） 通国之善弈者也  ______________     （2） 为是其智弗若与？ ______________ 7．用现代汉语解释下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 8．关于学习，这篇文章告诉我们什么道理？请选出正确的一项（   ） A．学习必须持之以恒，不能半途而废。 B．学习必须专心致志，不能三心二意。 C．学习应不怕困难，知难而进。 D．学习应知之为知之，不知为不知。 【答案】 5．儒 孟子 6． 擅长 因为 7． 即使他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。 8．B 【解析】 5．本题考查文学常识识记。 《学弈》出自《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。 孟子，名轲，字子舆，与孔子并称“孔孟”，儒家代表人物之一，中国古代思想家、哲学家、政治家、教育家。 6．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①译为：是全国最善于下棋的人。善，擅长。 ②译为：难道是因为他的智力不如前一个人吗？为，因为。 7．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： 与，和；俱，一起；弗，不；若，比得上。 8．本题考查文言文内容的理解。 根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成；故选B。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 三、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题 学弈 蜀弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9．孟子被尊称为“______”，是______（时期）思想家。 10．解释下列加点字 为是其智弗若与？______ 11．用现代汉语翻译下列句子。 虽与之俱学，弗若之矣。______ 12．学弈的两个人有着不少共同点，但学习的结果却不一样，这告诉我们一个什么道理？ 【答案】 9． 亚圣 战国 10． 因为 11． 虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。（关键词“俱”“弗若”，补主语） 12．学习要专心致志。 【解析】 9．本题考查文化常识。 孟子是儒家学派的代表人物之一，他继承并发展了孔子的思想，被尊称为“亚圣”，是战国时期思想家。 10．本题考查重点文言词语在文中的含义。 译为：难道是因为他的智力不如前一个人吗。为，因为。 11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：与，和；俱，一起；弗，不；若，比得上。 12．本题考查文言文内容的理解。 根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 【点睛】参考译文： 蜀地的弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 四、（23-24六年级下·上海嘉定·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学。弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 13．解释下列划线字。 （1）思援弓缴而射之 （2）非然也 14．用现代汉语解释下列句子。 弈秋，通国之善弈者也。__________________________。 15．短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_________________，一个_________________，告诉我们_________________ 【答案】 13．（1）引，拉  （2）这样 14． 弈秋是全国最擅长下棋的人 15．专心致志，学得很好； 三心二意，不专心，一心想着射大雁，学得不如另一个； 学习应专心致志，不可三心二意。 【解析】13．本题考查理解文言字词。 （1）句意：想要拉弓箭去把它射下来。援：引，拉； （2）句意：不是这样的。然：这样。 14．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 本题中注意重点字词“通国（全国），善（擅长，善于），者（……的人）”要理解正确。 15．本题考查理解概括文章内容与阅读启示。 结合“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去把它射下来。据此可知，两个人跟弈秋学下围棋，一个专心致志听讲，学得很好；一个三心二意，不专心，一心想着射大雁，学得不如另一个。据此得出启示：学习要专心致志，学习不能三心二意。 【点睛】参考译文： 弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想要拉弓箭去把它射下来。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 五、（24-25六年级下·上海松江·期中）比较阅读两文，完成小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中乎？” 列子曰：“知之矣。” 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 仲尼适楚，出于林中，见佝偻者①承蜩②，犹掇③之也。仲尼曰：“子乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月，累丸④二，而不坠，则失者锱铢⑤；累三，而不坠，则失者十一⑥；累五，而不坠，犹掇之也……虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知……”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！” 【注释】①佝偻者：驼背的人。②承蜩：捕蝉。③掇：拾取。④丸：圆形小弹丸。⑤锱铢：这里指失手情况较少。⑥十一：十次中不会超过一次。 16．甲文选自《___________》一书，是_________学派的著作。 17．解释下列加点字词。 （1）有道邪？____________ （2）孔子顾谓弟子曰 _____________ 18．用现代汉语翻译句子。 非独射也，为国与身亦皆如之。 19．乙文中有一处空缺，“子乎！”，请结合上下文选择最合适的字（   ） A．拙 B．熟 C．巧 D．误 20．两文都探讨“掌握技艺之道”，甲文关尹子提出“守而勿失”，要守的是“______________”。乙文中佝偻者通过“累丸”，达到“___________”的程度，再结合孔子的评价，启发我们___________。 【答案】 16．列子 道家 17． 方法/技巧/诀窍 回头看 18． 不只是射箭是这样，治理国家与涵养品德都像这样（都是这个道理） 19． C 20．察其所以然 犹掇之也/掇之 学习需要专注，通过反复练习才能达到佳境。 【导语】这篇阅读文章通过两则古代故事，探讨了掌握技艺之道的深层含义。甲文《关尹子教射》强调不仅要掌握技艺，更要理解其背后的原理，即“知其所以然”，并强调“守而勿失”的重要性。乙文《仲尼适楚》则通过佝偻者捕蝉的故事，展现了专注与练习的重要性，孔子评价“用志不分，乃凝于神”，进一步强调了心无旁骛、专注致志的精神。两文共同启示我们，掌握技艺不仅需要技术上的熟练，更需要理解其本质，并通过持续的专注与练习，达到精通的境界。 16．本题考查文学常识。 《关尹子教射》选自《列子·说符》一书，是道家学派的著作。《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，到了汉代出现以后，便尊之为《冲虚真经》，且封列子为冲虚真人，其学说被古人誉为常胜之道。列子属于道家学派，主张顺应自然，无为而治。 17．本题考查文言词语理解。 （1）句意：有什么诀窍吗？道：方法/技巧/诀窍。 （2）句意：孔子回头对弟子们说。顾：回头看。 18．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 非独：不仅，不只是；射：射箭；为：治理；身：自身，这里指修身做人；亦：也；皆：都；如之：像这样，像射箭这个道理一样。   19．本题考查内容理解。 结合“仲尼曰：‘子（）乎！有道邪？’曰：‘我有道也……累五，而不坠，犹掇之也’”可知，孔子看到驼背老人捕蝉的技艺非常高超，就像在地上拾取东西一样轻松，所以孔子应该是对老人的技艺表示赞叹，询问老人是不是有什么巧妙的方法。“拙”表示笨拙，与文意不符；“熟”侧重于熟练，不能很好地体现出老人技艺的高超和巧妙；“误”表示错误，更不符合语境。由此可知，“巧”是最合适的字，能够准确地表达出孔子对老人技艺的惊叹和好奇。故选C。 20．本题考查内容理解及感悟启示。 结合甲文“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’……关尹子曰：‘可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然’”可知，关尹子强调要明白射中靶子的原因，并且让列子记住这个道理，不要忘记。由此可知，要守的是“察其所以然”，即明白事物背后的原因和规律，这样才能真正掌握射箭的技艺，进而将其应用到治理国家和修身做人上。 结合乙文“见佝偻者承蜩，犹掇之也……曰：‘我有道也……累五，而不坠，犹掇之也’”可知，佝偻者通过长时间练习“累丸”，达到了在竿头累叠五个弹丸而不掉落的程度，此时他捕蝉就像拾取东西一样轻松，即达到了“犹掇之也”的程度。再结合“孔子顾谓弟子曰：‘用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！’”可知，孔子认为佝偻者之所以能有如此高超的技艺，是因为他用心专一，精神集中。由此可知，乙文启发我们学习需要专注，并且要通过反复练习，才能达到技艺的佳境。 【点睛】参考译文： 【甲】列子学习射箭，射中了靶子。（他）向关尹子请教。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”（列子）回去后继续练习。   过了三年，又把练习的情况报告给关尹子。关尹子问：“你知道你能射中靶子的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，（你要）记住（射箭的道理），不要忘记它。不仅是射箭，治理国家和修身做人也都像这个道理一样。所以圣人不关注事情的成败，而关注事情之所以成败的原因。”   【乙】孔子到楚国去，从树林中经过，看见一个驼背的老人在粘捕蝉，就像拾取东西一样轻松容易。孔子说：“您真灵巧啊！有什么诀窍吗？”（驼背老人）说：“我是有诀窍的。经过五六个月的练习，在竿头上累叠两个弹丸而不会掉下来，那么在粘蝉时就很少会失手；累叠三个弹丸而不会掉下来，那么粘蝉时十次也不会失手一次；累叠五个弹丸而不会掉下来，粘蝉就会像拾取东西一样容易了……虽然天地广阔无垠，万物繁多，但我眼里却只专注于蝉的翅膀……”孔子回头对弟子们说：“运用心志不分散，就能集中精神，大概说的就是这位驼背老人吧！” 六、（24-25六年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成各题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】 管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉①而掷去之。又尝同席读书，有乘轩服冕②过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语》 ） 【注释】①捉：拿起来，举起来，握。②乘轩服冕：指古代士大天所乘的华贵车辆。轩，古代的一种有围棚的车。冕（ miǎn ），古代地位在大夫以上的官戴的帽子。 21．解释下列句中加点的词。 （1）虽与之俱学( ) （2）又尝同席读书( ) 22．用现代汉语翻译下面的句子。 宁读如故，歆废书出观。 23．【乙】文写了__________________________和______________________两件事。 24．下列说法中不正确的一项是（   ） A．【甲】文中两人的智力不同，因此学习效果不同。 B．【乙】文中两人学习态度不一样，因此学习效果不同。 C．【甲】【乙】都重点讲述了学习态度对于学习的重要性。 D．【甲】【乙】都运用了对比的手法来讲述故事。 【答案】 21．一起 曾经 22． 管宁和原来一样读书，华歆放下书出去观看。 23． 管宁与华歆锄地时发现了金子 豪车经过门前两个人的态度 24．A 【导语】这篇文言文阅读材料通过《学弈》和《管宁割席》两则故事，生动诠释了学习态度的重要性。【甲】文以弈秋教棋为喻，通过“专心致志”与“心有鸿鹄”的对比，强调专注是成功关键；【乙】文则通过管宁与华歆“见金不拾”和“废书出观”的细节对比，凸显治学需心无旁骛。两文均采用“对比手法”，以简练的叙事传递深刻道理，体现了古代寓言的典型特征——借事明理，言近旨远。 21．本题考查词语解释。 （1）句意：虽然他和前一个人一起学习下棋。俱，一起。 （2）句意：他们又曾经同坐在一张席子上读书。尝，曾经。 22．本题考查译句。重点词语：故：原来，从前。废：放下。观：看。 23．本题考查内容理解。 管宁和华歆锄地时对金子的不同态度：文中“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之”，管宁把看到的金子视同瓦石，继续锄地，表明他不慕钱财，淡泊名利。而华歆拿起金子又扔掉，显示出他虽有贪财之念但能克制，与管宁的态度形成鲜明对比。 两人读书时面对豪车经过的不同反应：“又尝同席读书，有乘轩服冕过门者，宁读书如故，歆废书出观”，管宁不受外界干扰，专心读书，说明他专注于学问，内心宁静。华歆却放下书去观看，反映出他容易被外界的荣华富贵所吸引，心思不够专注。 24．本题考查辨析信息。 A．【甲】文明确指出“为是其智弗若与？曰：非然也”，即否定了两人学习效果不同是因为智力差异，而是强调学习态度不同导致结果不同，所以该说法与原文不符。故选A。 【点睛】参考译文： 甲：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直以为有天鹅将要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习下棋，但棋艺比不上人家。是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。 乙：管宁和华歆一同在菜园里锄菜。看见地上有一片金，管宁依旧挥动锄头，把它看作和瓦片石头一样没有区别，华歆却拿起来看了看然后才扔掉。他们又曾经同坐在一张席子上读书，有个穿着礼服坐着华贵车辆的人从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 七、（23-24六年级下·上海松江·期中）阅读下面甲乙两文，完成小题。 [甲] 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。 [注]①谪（zhé）：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。 25．甲文选自《______》，其作者与孔子并称“_____”。 26．解释文中的加点词    （1）思援弓缴而射之 ______  （2）就明而读  _____ 27．用现代汉语翻译下面句子 为是其智弗若与？ 28．下列对两文理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文中作者赞同前一人的做法。 B．【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。 D．【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。 29．从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是：_______。【乙】文中“窗下石上，双趺之迹隐然”，侧面体现了张无垢________的精神品质。 【答案】 25．孟子 孔孟 26． 引，拉 靠近 27． 是因为后一人的智力不如前一个人吗？ 28． C 29．学习应该专心致志，才能有所成。 勤奋、坚持、执着、刻苦等。 【解析】 25．本题考查文学常识。 甲文《学弈》选自《孟子》，《孟子》是记录孟子言行的著作，是儒家的经典著作，由孟子及其弟子万章、公孙丑等所著。 孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，被称为亚圣，是继孔子之后儒家学派的一位大师，与孔子并称“孔孟”。 26．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：想要拉弓搭箭去射它。援：引，拉。 （2）句意：靠近微弱的晨光学习。就：靠近。 27．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： 为：因为；智：智力；弗：不、没有；若：比得上。 28．本题考查文章内容理解和分析。 C.有误，甲文将两个人不同的学习态度和不同的学习结果进行对比，突出了学习要“专心致志”的道理。乙文并未运用对比手法，根据“双趺之迹隐然，至今犹存”可知，运用侧面描写，突出了张无垢的勤学苦读； 故选C。 29．本题考查文章内容理解分析和人物形象分析概括。 第①问：根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教的两个学生，其中一个专心致志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却想着其他无关学习的事。结果是虽然一同学习，后一个比前一个却是远远比不上的，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 根据“洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存”可知，读书时站立的地方在其离开后痕迹依然存在，可见学业的精进在于勤奋，侧面表现了张无垢勤奋刻苦、坚持执着的精神品质。 【点睛】参考译文： 甲文：弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 乙文：张无垢被贬官到横浦，寄宿在城西的宝界寺。在他的寝室里有一扇小窗，每天天刚亮，他就拿着书站在窗下，靠近微弱的晨光学习，像这样做坚持了十四年。等到他回京城就职后，窗下的石板上，双脚鞋印的痕迹隐约可见，到现在还留存着。 八、（23-24六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 [甲] 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 王冕家贫，父命牧牛陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①，父怒挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①蹊[xī]田：践踏田地，踩坏庄稼。②挞[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，为什么。④策：这里指书卷。⑤恬：安然，坦然。 30．解释下列句中加点字。 （1）虽与之俱学  俱：______   （2）恬若不见  若：______ 31．下列对[乙]文画线句的理解，正确的一项是（   ） A．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就把他认作弟弟 B．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟 C．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就把他认作弟弟 D．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就收下他当徒弟 32．[甲]文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“（1）_____”学有所成，另一人因为（2）_____学无所获。[乙]文中王冕没条件上学，他却靠“_______”为自己创造了学习机会；他在寺里“_____”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 33．两文中的人们都是幸运的：[甲]文中的两人幸运是因为______；[乙]文中王冕也是幸运的，不仅因为______，还因为名师韩性收他为弟子（两空均用自己的话回答）。 【答案】 30．（在）一起 如，似，像 31． B 32． 专心致志； 三心二意/朝三暮四/心猿意马等 “窃入学舍，听诸生诵书” “琅琅达旦”/或：“执策映灯” 33．他们都跟从全国著名的棋手弈秋学习/或：他们都拥有良好的学习环境（学习条件） 母亲理解并支持他学习 【解析】 30．本题考查文言词语。 （1）句意：虽然他们一起学习下棋。俱：（在）一起。　　　　　　      （2）句意：神色安然，好像没有看见似的。若：如，似，像。 31．本题考查翻译语句。 重点字词：闻：听说。异：以……为异，觉得……与众不同。录为弟子：收下他当徒弟。正确翻译为：韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟。故选B。 32．本题考查理解内容。 结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“专心致志”学有所成，另一人因为三心二意学无所获。 乙文写了关于王冕的两件事：一是“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”，即放牛时窃入学舍，听人读书，乃至暮归忘牛；二是投靠寺庙居住，“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”，神色安然。由此可知，王冕没条件上学，他却靠“窃入学舍，听诸生诵书”为自己创造了学习机会；他在寺里“琅琅达旦”“执策映灯”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 33．本题考查理解内容。 由甲文“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈”分析，全国最擅长下棋的人弈秋教导两个徒弟下棋，所以两个徒弟是幸运的； 由乙文“母曰：‘儿痴如此，曷不听其所为？’”“韩性闻而异之，录为弟子”可知，王冕的母亲理解并支持他学习，名师韩性收他为弟子，所以王冕也是幸运的。 【点睛】参考译文 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋教导两个徒弟下棋，其中一人十分认真，专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责怪王冕践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生。 九、（24-25六年级下·上海黄浦·期中）阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人②起禽而射之。禽发鹿出于王左糜交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过③。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” 【注】①田于云梦：在云梦打猎。②虞人：古代管山泽的小官吏。③有鹄拂王旃而过：有天鹅拂过楚王的赤色旗。 34．解释下列加点字。 （1）思援弓缴而射之( )                （2）若欲闻射道乎？( ) 35．给划线句断句，限划2处。 禽  发  鹿  出  于  王  左  糜  交  于  王  右 36．用现代汉语翻译下面的句子。 为是其智弗若与？ 37．【甲】文通过两人学棋的对比，说明_____________的态度是成功的关键。而【乙】文通过射箭的故事，除了强调这一态度外，还说明射箭时______________的重要性，楚王“_____________”的表现，证明他没有做到这一点。 【答案】 34．拉，引 道理，方法 35． 禽发/鹿出于王左/糜交于王右 36． 是因为他的智力不如（专心致志的那个人）吗？ 37．专心致志 目标专一 注矢于弓，不知其所射 【导语】这篇文言对比阅读设计精巧，通过“学弈”与“学射”两个典故，从不同角度阐释学习之道。【甲】文以弈秋教棋为喻，运用“专心致志”与“心有旁骛”的鲜明对比，突出专注力的核心价值；【乙】文则借楚王射猎的寓言，在强调专注之外，更引申出“目标明确”的重要性。两文形成递进式说理，由单一要素到复合要素，层层深入。典故选择典型，叙事简洁有力，说理点到即止，体现了文言文寓教于事的传统特色。 34．本题考查文言词语理解。 （1）句意：心里却想着有天鹅将要飞来，想拿弓箭去射它。援：拉，引。 （2）句意：你想听射箭的道理吗？道：道理，方法。 35．本题考查文言断句。 句意：禽兽刚被惊起，一只鹿从楚王的左边跳出，一头麋鹿从楚王的右边窜过。“禽发”为事件开端，指禽兽被惊起，单独成句凸显场景起点；“鹿出于王左”“糜交于王右”结构对称，分别描述鹿和糜的出现位置与动态，二者并列展现楚王面临的复杂猎场情境。 故断句：禽发/鹿出于王左/糜交于王右。 36．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 是：代词，指代“这个人不如另一个人学得好”这一情况；其：代词，指不专心学习的那个人；弗若：不如，“弗”表否定，相当于“不”；与*：通“欤”，句末语气词，表疑问，相当于“吗”。 37．本题考查内容及主旨理解。 结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”可知，两人学弈结果不同，专心者学得好，分心者学不好。由此可知，专心致志的态度是成功的关键。    结合乙文养叔“置一叶于百步之外而射之，十发而十中”的话可知，射箭需目标专一才能精准命中。而楚王面对鹿、糜、鹄时“注矢于弓，不知其所射”，正是因为目标不专一。由此可知，乙文除强调专心外，还说明射箭时目标专一的重要性，楚王“注矢于弓，不知其所射”的表现，证明他没有做到这一点。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国闻名的下棋高手。有人让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的讲解；另一个人虽然也在听讲，心里却想着有天鹅将要飞来，想拿弓箭去射它。虽然两人一起学习，（但后者）却不如前者学得好。难道是因为他的智力不如前者吗？回答说：不是这样的。 【乙】《常羊学射》现代汉语翻译 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎时，让管山泽的官吏去哄赶禽兽出来以便射杀它们。禽兽刚被惊起，一只鹿从楚王的左边跳出，一头麋鹿从楚王的右边窜过。楚王拉弓正要射箭，忽然有一只天鹅擦着他的赤色旗飞过。楚王把箭搭在弓上，却不知道该射哪一个。这时养叔上前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么能不能射中就不是我能必定做到的了。’” 十、（24-25六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。 百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 38．解释下列句中加点字的意思。 （1）百姓有得钟者   得：_______       （2）欲负而走   负：_________ 39．下列对文中画线句的理解，正确的一项是（   ） A．（他）害怕别人听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住他们的耳朵。 B．（他）害怕别人听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住自己的耳朵。 C．（别人）害怕他听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住自己的耳朵。 D．（别人）害怕他听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住他们的耳朵。 40．故事中“得钟者”用锤子砸了钟的原因是“______________”，由这个故事衍生的一个成语是_________，告诉我们的道理是_____________________。 【答案】 38． 得到 背 B 40． “钟大不可负”； 掩耳盗铃； 要正视问题，不能自欺欺人，设法掩盖 【导语】这篇短文通过“得钟者”的荒诞行为，生动展现了人性中自欺欺人的典型特征。文中“掩耳盗铃”的意象极具讽刺意味，钟声的物理存在与主观掩耳形成强烈反差，深刻揭示了逃避现实者的心理机制。语言简洁有力，动词“负”“毁”“掩”的连续使用，勾勒出一个完整的行为链条。结尾处“遽掩其耳”的细节描写尤为传神，既推动情节又点明主旨，为成语“掩耳盗铃”的诞生提供了经典文学原型。 38．题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：有个得到钟的百姓。得：得到。 （2）句意：想要背着（钟）逃跑。负：背。 39．本题考查理解句子。 文中画“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”，结合前文“百姓有得钟者……”可知，整个故事围绕得钟的百姓展开，此句主语是“（他）”，即得钟的百姓 ，不是“别人”。 “掩其耳”中“其”结合语境，是指得钟的百姓自己，他怕别人听到钟声来夺钟，所以捂住自己的耳朵，而不是捂住“他们（别人）”的耳朵 。 故选B。 40．本题考查理解文章内容。 ①空：结合“欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之”可知，得钟者想要背着钟跑，但是钟太大背不动，所以才用锤子砸钟。因此，用锤子砸钟的原因是“钟大不可负”。 ②空：这个故事讲述的是一个人偷钟，怕别人听到声音来抢夺，就捂住自己的耳朵，由此衍生出的成语是“掩耳盗铃”。掩耳盗铃：字面意思是偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。 ③空：“掩耳盗铃”这个故事中，根据“恐人闻之而夺己也，遽掩其耳”可知，得钟者以为捂住自己的耳朵，别人就听不到钟声了，这是一种自欺欺人的行为。它告诉我们做事情不能自欺欺人，要面对现实，不要以为自己的主观行为能改变客观事实。 【点睛】参考译文： 有个得到一口钟的百姓，想要背着它逃跑，但是钟太大背不动；（他）想用锤子把钟敲碎（再拿走），钟却发出了洪亮的响声。（他）怕别人听到钟声来把钟夺走，就急忙捂住自己的耳朵。 十一、（24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成下面小题。 刘生读书 ①刘生者，世居洛邑，性好读书，然泥古不化。家藏典籍甚丰，刘生日浸淫其中，自谓博通古今，才高八斗。 ②一日，生读《孙子兵法》，见“置之死地而后生”之语，心喜，以为得用兵妙诀。适里中遇盗横行，乡人惶恐。生挺身而出，欲以兵法御之。遂率乡勇数十人，至一绝地，背临深涧，曰：“孙子云，置之死地而后生。”及盗至，见生等人所处绝境，大笑，围而攻之。乡勇大乱纷逃。生被擒几丧性命。众人皆怨，生犹执书言：“兵法岂有误耶？” ③又尝读农书，书中言“深耕易耨，收之倍也”。时逢春耕，生不顾田之宜而深耕。邻劝：“田有肥瘦，耕法当异。汝田土本薄，深耕恐伤地力。”生曰：“农书所言，岂有差池？”遂深耕数尺。播种之后，苗出稀疏，且多瘦弱。至秋收，颗粒无收。生抚田悲叹：“古农书欺我哉！” 41．解释下列加点字。 刘生日浸淫其中( ) 欲以兵法御之( ) 42．文中的两件事都体现出刘生“泥古不化”的特点，尤其表现在刘生的语言上，一处是“__________”，另一处是“__________”。 43．本文给你的启示是____________________。 【答案】 41．每天 抵御 42． 兵法岂有误耶？ 农书所言，岂有差池？ 43．读书不能死读书，要懂得灵活运用，不能盲目照搬书本知识，要结合实际情况进行思考和实践 【导语】此文以刘生读书却泥古不化之事，辛辣讽刺了死读书、不知变通之人。刘生自恃藏书多、浸淫其中，自认博通古今，却将兵法、农书生搬硬套。御盗遭擒、春耕无收，两件事形成强烈反差，凸显其教条主义之弊。故事短小精悍，寓意深刻，警示后人读书应结合实际，灵活运用，切不可食古不化。 41．本题考查理解文言词语的能力。 刘生日浸淫其中：刘生每天都沉浸在书堆里。日：每天。 欲以兵法御之：想用兵法来抵御强盗。御：抵御。 42．本题考查理解人物形象。 由第②段“众人皆怨，生犹执书言：‘兵法岂有误耶？’”可知，刘生在运用兵法御盗失败，被擒差点丧命，众人埋怨时，他仍执着地认为兵法没错。他不结合实际情况，只是一味相信兵法，坚信兵法不会出错，这体现出他“泥古不化”，不懂得根据现实灵活运用知识。 由第③段“邻劝：‘田有肥瘦，耕法当异。汝田土本薄，深耕恐伤地力。’生曰：‘农书所言，岂有差池？’”可知，邻居根据田地实际情况劝他不要深耕，可刘生却坚信农书所说不会有错，不顾田地状况，坚持按照农书深耕，结果颗粒无收。这同样表明他“泥古不化”，只盲目相信古书，不根据现实变通。 43．本题考查谈启示的能力。 由第①段“刘生日浸淫其中，自谓博通古今，才高八斗”可知，刘生虽读了很多书，但“泥古不化”，这暗示他可能只是机械地吸收知识，未真正理解其内涵。由第②段“生挺身而出，欲以兵法御之……生被擒几丧性命”可知，刘生将《孙子兵法》中“置之死地而后生”生搬硬套到御盗场景，完全不考虑现实情况，导致失败，说明盲目照搬书本知识会带来严重后果。由第③段“生不顾田之宜而深耕……至秋收，颗粒无收”可知，刘生读农书后，不顾田地实际情况，盲目深耕，不听邻居劝告，最终颗粒无收，再次证明不结合实际运用知识会失败。 示例：读书不能死板照搬书本，要结合实际灵活运用，不然就会像刘生一样失败。 【点睛】参考译文： 有个姓刘的书生，世代居住在洛阳，生性喜爱读书，然而却拘泥于古书，不懂变通。他家中收藏的典籍非常丰富，刘生每天都沉浸在书堆里，自认为博古通今，才华横溢。 有一天，刘生读《孙子兵法》，看到“置之死地而后生”这句话，心中大喜，以为得到了用兵的绝妙秘诀。恰巧这时乡里遭遇强盗横行，乡亲们都很恐慌。刘生挺身而出，打算用兵法来抵御强盗。于是他率领几十名乡勇，来到一处绝地，背后是深涧，说：“孙子说，置之死地而后生。”等到强盗到来，看到刘生等人所处的绝境，大笑起来，围攻他们。乡勇们大乱，纷纷逃窜。刘生被擒，差点丢了性命。众人都埋怨他，刘生却还拿着书说：“兵法难道会有错吗？” 刘生还曾经读过农书，书中说“深耕细作，收成会加倍”。到了春耕时节，刘生不顾田地的实际情况而深耕。邻居劝他说：“田地有肥沃和贫瘠之分，耕作的方法也应该不同。你家的田土本来就很薄，深耕恐怕会损伤地力。”刘生说：“农书上说的，难道会有差错？”于是深耕了几尺。播种之后，苗长得很稀疏，而且大多瘦弱。到了秋收时，颗粒无收。刘生抚摸着田地悲叹道：“古农书欺骗我啊！” 十二、（24-25六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 杀驼破瓮① 昔有一人。于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之。曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经。 44．解释下列划线字。 （1）骆驼入瓮食谷( ) （2）复破瓮( ) 45．用现代汉语解释下列句子。 如此痴人，为世人所笑。 46．这个故事给我们的启示是什么？ 【答案】 44． 吃 又、再 45． 这样愚蠢的人，被后世的人所耻笑。 46．凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议。 【导语】这篇《杀驼破瓮》以简洁的寓言形式，通过荒诞的情节揭示了“因小失大”的深刻哲理。文中“骆驼入瓮”的意象设计巧妙，将日常器物与大型动物并置，形成强烈的视觉反差。老父“斩头出瓮”的建议与主人盲从的执行，构成双重讽刺——既批判了教条主义的愚昧，又讽刺了不加思考的盲从。结尾“为世人所笑”的评点，体现了传统寓言“卒章显志”的特点。文本语言质朴却暗含机锋，在看似滑稽的故事外壳下，包裹着对人性弱点的犀利洞察。 44．本题考查实词。 （1）句意：一头骆驼偷吃了瓮中的粮食。食：吃。 （2）句意：又要把瓮打破。复：再，又。 45．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 痴，愚蠢；为，被；笑，耻笑。 46．本题考查内容理解。 这则故事中，当骆驼把头伸进瓮中吃谷而无法拔出时，主人“无计可施”，此时一个老人建议“汝当斩头，自能出之”，主人竟然“即用其语，以刀斩头”，最终“既杀驼，复破瓮”。从“即用其语”可以看出，主人没有经过自己的思考，盲目地听从了老人的建议，没有去考虑这个方法是否可行以及会带来什么样的后果。如果主人能够认真思考，仔细研究，就会发现斩驼头并不是解决问题的好办法，可能会想到其他更合适的方法，比如尝试将瓮打破或者想办法让骆驼的头慢慢退出来等。所以，这个故事通过主人盲目听从老人建议导致骆驼被杀、瓮也被打破的结局，告诉我们凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议，否则就会像故事中的主人一样，做出愚蠢的行为，被世人所笑。 【点睛】参考译文： 从前有一个人。一开始把粮食存放到了瓮中。一头骆驼偷吃了瓮中的粮食，结果头被卡在里面出不来了。因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁，一点办法也没有。有一个老人来了就对他说：“你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法。你把骆驼的头斩断，自然就能够出来了。”这个人听了随即就采纳了老人的意见，用刀把骆驼头斩断了。已经杀死了骆驼，又要把瓮打破，才能取出粮食。这样行事的人，被后人所耻笑。 十三、（23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读课外文言文，完成下面小题。 不鞭书生 王安期为东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“自奚②来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？“王曰：“鞭书生以立威名，恐非致治之本。”释之，并使吏送反家。 【注释】①系：抓。②奚：哪里。 47．解释文中加点词。 （1）王安期为东海郡守( )        （2）释之( ) 48．对文中画线句翻译最恰当的一项是（   ） A．害怕不能得到治理的根本。 B．害怕不能达到治理的根本。 C．恐怕不能得到治理的根本。 D．恐怕不能达到治理的根本。 49．根据文意，书生夜归的原因是“__________”（用原文语言回答）。 50．王安期“不鞭书生”的故事对你处理问题的启示是__________。 【答案】 47． 担任 释放 48．D 49．从师家授业还，不觉日晚 50．做事情要灵活变通，不能死守教条 【解析】47．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：王安期任东海郡守时。为：做，担任。 （2）句意：放了他。释：释放。 48．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：恐，恐怕。致：达到。治：治理。本：根本。应译为：恐怕不能达到治理的根本。故选D。 49．本题考查内容理解。 根据题干“书生夜归的原因”的提示，找到“从师家授业还，不觉日晚（从老师那里听课回来，没发觉天黑了）”可得答案。 50．本题考查启示。 根据“令曰：夜不得私行”、“从师家授业还，不觉日晚。”“释之，并使吏送反家”可知，命令是夜晚不能私自出行，原因是天下混乱，防止坏人趁机做坏事，而书生是在老师那里听课回家晚了，王安期没有不分青红皂白，一概而论进行鞭打，而是释放了他，启示我们：做事情要灵活变通，不能死守教条。或：做事要实事求是，具体问题具体分析，不能一概而论。 【点睛】参考译文 王安期任东海郡守时，天下混乱，命令：夜晚不能私自出行。差役抓了一个夜晚出行的人。王安期问：“你从哪里来呀？”回答说：“从老师那里听课回来，没发觉天黑了。”差役问：“要鞭打吗？”王安期说：“鞭打书生而树立威信，恐怕不是达到社会太平的根本办法。”放了他，并命令差役把这个人送回家了。 十四、（23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读课内文言文，完成下面小题 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 51．本文是战国时期儒家学派代表人物________（人名）及其弟子等人的著作。 52．用现代汉语解释下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 53．下列有关学习的论述，与本文主旨不相同的一项是（   ） A．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 D．今且要读书，须先定其心，使之如止水。 【答案】 51．孟子 52．虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。 53．B 【解析】 51．本题考查对文学常识的识记。《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。《孟子》是战国时期儒家学派代表人物孟子及其弟子等人的著作。 52．本题考查译句。重点词语：虽，虽然。之，指前一个人。俱，一起。弗若，不如。 53．本题考查对文章主旨的理解。 A.出自《荀子·劝学》，意思是眼睛不能同时看清楚两样东西，耳朵不能同时听清楚两种声音，符合本文专心致志的主题； B.出自唐代韩愈的《古今贤文·劝学篇》，意思是在读书、学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中吸取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的，与本文专心致志的主题不符； C.出自宋代张载《经学理窟·义理篇》，意思是一个人如果没有远大的志向，精神不集中，即使学习也不可能有太大的作为的，符合本文专心致志的主题； D.出自南宋·朱熹《朱子语类》，意思是现在如果要读书，必须先将心神安定下来，使其像静止的水一般，符合本文专心致志的主题；故选B。 【点睛】参考译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 十五、（24-25六年级下·上海金山·期中）阅读下文，完成各题。 【甲】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 54．[甲]文出自典籍《____________》。 55．（1）下列选项中加点字意思不相同的一项是（   ） A．请于关尹子   伯牙学琴于成连先生 B．子知子之所以中乎   子居习之 C．退而习之   子居习之 D．为国与身亦皆如之   伯牙遂为天下妙手 （2）根据下图，推测“山林杳冥”中“杳”的意思。 56．下列对[乙]文画线句意思理解正确的一项是（   ） A．撑着船迎接方子春然后回去了。 B．撑着船迎接方子春却又回来了。 C．撑着船迎接伯牙然后回去了。 D．撑着船迎接伯牙却又回来了。 57．[甲][乙]两文中的老师都是善教者，[甲]文的关尹子让列子明白学习要_________的道理；而[乙]文的成连让伯牙明白了_________对艺术创作的重要。当然，要想学有所成，除名师指点外，他们自身_________的品质也是成功的关键。 58．若用[甲]文的道理指导“学习游泳”，下列做法中最恰当的一项是（   ） A．每天在岸上模仿动作 B．先学浮力原理再下水实践 C．直接跳入深水区尝试 D．请多个教练反复纠正动作 【答案】 54．列子 55．（1）D （2）日在木下，表示昏暗，幽暗。 56．C 57．知其然还要知其所以然/深入探究事物本质，掌握内在规律；移情于境/情感体验/感悟自然环境/受自然情境触动； 善于思考/善于反省/刻苦努力/坚持不懈 58．B 【导语】两则寓言皆以学艺为喻，甲篇通过列子学射强调“知其所以然”的哲理内核，关尹子“察其所以然”的论断升华至治国修身层面；乙篇以伯牙移情自然成就琴艺，展现艺术突破需超越技法、融入生命的规律。叙事简练而寓意深远，以事明理，体现先秦寓言的典型特征。 54．本题考查文学常识。 [甲]文《关伊子教射》出自先秦道家典籍《列子》。《列子》相传为列子及其弟子所著，列子即列御寇，是战国时期道家学派的代表人物之一。该书内容多为民间故事、寓言和神话传说，如“愚公移山”“杞人忧天”等著名典故均出自其中，其思想主旨与道家的清静无为、顺应自然相契合，文字简洁生动，蕴含深刻的哲理，对后世文学和思想发展有一定影响。 55．（1）本题考查一词多义。 A.介词，向/介词，向； B.代词，你/代词，你； C.动词，练习/动词，练习； D.动词，治理/动词，成为； 故选D。 （2）观察图中文字构造逻辑，“旦”是日从地出表天亮，“東（东的繁体）”是日在木中表日升东方，“杲”是日在木上表天已大亮。“杳”字是日在木下，结合乙文“山林杳冥”语境，意思是山林幽暗深邃，可推测“杳”意思是日在木下，表示昏暗、幽暗，描绘出山林因太阳位置（日在木下）而呈现出昏暗不明的状态。 56．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：刺船，撑船；迎，迎接；之，代词，指伯牙；而，连词，表顺承，可译为“然后”，返，回去。故选C。 57．本题考查文章内容理解和概括。 第一空：根据[甲]文第一段“尹子曰：‘子知子之所以中者乎？’对曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可。’退而习之”和第二段“尹子曰：‘子知子之所以中乎？’列子曰：‘知之矣。’关尹子曰：‘可矣，守而勿失也’”的内容分析，关尹子并未在列子射中后直接肯定，而是两次追问其射中原因，直到列子知晓其中原理才认可。这体现出关尹子引导列子不仅要知道结果（射中），更要探究背后的原因（为何能射中），让列子明白学习要知其然还要知其所以然（深入探究事物本质，掌握内在规律）的道理。 第二空：根据[乙]文“伯牙延望无人，但闻海水汩没崩澌之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：‘先生将移我情！’乃援琴而歌之”的内容分析，成连故意离开，让伯牙独自处于自然环境中，感受海水、山林、群鸟带来的氛围。伯牙在此情境中领悟到“先生将移我情”，并由此创作出动人乐曲，这表明成连让伯牙明白了移情于境（情感体验、感悟自然环境、受自然情境触动）对艺术创作的重要性。 第③空：根据[甲]文第一段列子“退而习之”，且经过“三年”再次向关尹子汇报，以及[乙]文伯牙在成连离开后“子居习之”，并在感受自然后“乃援琴而歌之”的内容分析，列子为探究射中原理坚持练习三年，伯牙在等待成连期间持续学习并最终有所悟，可见他们自身善于思考、善于反省、刻苦努力、坚持不懈的品质是成功的关键。 58．本题考查文章内容的理解和分析。 [甲]文的核心道理是学习不仅要知道结果（“知其然”），更要探究背后的原因和规律（“知其所以然”），即先掌握事物的本质原理，再在实践中巩固运用。 A.“每天在岸上模仿动作”仅停留在机械模仿表面动作，未探究游泳的内在原理，属于只“知其然”而不“知其所以然”，不符合[甲]文道理； B.“先学浮力原理再下水实践”中，“学浮力原理”是对游泳本质规律的探究（“知其所以然”），“下水实践”则是在理解原理基础上的具体运用（“知其然”），与[甲]文强调的“既要结果，更要原因”完全契合； C.“直接跳入深水区尝试”属于盲目实践，未涉及对游泳原理的学习，仅追求“学会游泳”的结果，忽略了对“为何能游起来”的探究，不符合[甲]文道理； D.“请多个教练反复纠正动作”侧重通过外部指导修正表面行为，仍未深入探究游泳的内在规律，同样停留在“知其然”的层面，不符合[甲]文道理；故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】 列子学习射箭，射中了目标，于是向关尹子请教。关尹子问：“你知道自己为什么能射中吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去后继续练习。 过了三年，列子又把射箭的情况报告给关尹子。关尹子问：“你现在知道自己为什么能射中了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，要牢记这个道理，不要丢失。不只是射箭，治理国家和修养自身也都像这样。所以圣人不考察存亡的表面现象，而是考察存亡背后的原因。” 【乙】 伯牙向成连先生学习弹琴，学了三年也没有学成。成连说：“我能教你弹奏乐曲的技巧，却不能让你领会音乐中蕴含的情感。我的老师方子春，住在东海里，他能让人的情感发生变化。”于是成连和伯牙一起前往东海，到了蓬莱山，成连留下伯牙说：“你在这里住着练习，我去迎接我的老师。”说完就撑着船离开了，过了十天也没有回来。伯牙伸长脖子远望，看不到任何人，只听到海水波浪涌起、水石相激的声音，山林幽暗深邃，一群群鸟儿发出悲伤的鸣叫。伯牙悲伤地感叹道：“先生是要让我的情感发生变化啊！”于是拿起琴弹奏起来，创作出了动人的乐曲。乐曲弹完后，成连回来了，撑着船迎接伯牙，和他一起回去了。伯牙于是成为了天下闻名的弹琴高手。 16、 （24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成各题。 （甲） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 谢民师，名举廉，新淦人，博学工词章，远近从之者尝数百人。民师于其家置讲席，每日登座讲书，一通既毕，诸生各以所疑来问，民师随问应答，未尝少倦。日办时果两盘，讲罢，诸生茶食果而退。东坡自岭南归，民师袖书及旧作遮谒，东坡览之，大见称赏。谓民师曰：“子之文，正如上等紫磨黄金，须还子十七贯五百。” 59．（甲）文选自《________》。 60．下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是（   ） A．弈秋，通国之善弈者也 B．思援弓缴而射之 C．弗若之矣 D．东坡览之 61．用现代汉语翻译画线句。 （1）为是其智弗若与？ （2）远近从之者尝数百人。 62．（甲）文中“非然也”的“然”是指________。（用原文语句回答） 63．（1）（甲）（乙）两文都与学习有关，（甲）文中前一人的学习态度更符合以下哪句名言所传递的学习态度？( ) A上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 B．择其善者而从之，其不善者而改之。 C．敏而好学，不耻下问。 D．修身其实，勤而行之。 （2）（乙）文中“________”的表现，也可用《论语》中的“诲人不倦”来解释。 【答案】59．孟子・告子上 60．A 61． （1）难道是因为他的智力不如别人吗？（2）远近跟随他学习的人曾经有几百人。 62．为是其智弗若与 63． A 民师随问应答，未尝少倦 【导语】这篇阅读材料通过两则文言文对比展现了两种不同的学习与教学态度。（甲）文《学弈》以寓言形式，通过二人学棋的不同表现，强调“专心致志”的重要性；（乙）文则通过谢民师的教学实践，展现了一位“诲人不倦”的师者形象。两文在内容上形成互补：前者突出学习态度，后者侧重教学方法，共同诠释了儒家教育思想中“学贵专精”与“教贵有恒”的理念。选材典型，语言精炼，具有深刻的教育启示意义。 59．本题考查文学常识。 《学弈》选自《孟子·告子上》，是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的一部儒家经典著作。 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的书，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 60．本题考查文言文虚词。 A.句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。之：助词，的。 B.句意：想要拉弓箭将它射下来。之：代词，它，代指鸟。 C.句意：但后者的棋艺不如前者好。之：代词，它，指前一个人。 D.句意：苏东坡阅读它后。之：代词，它，指民师的文章。故选A。 61．本题考查文言文句子翻译。 重点词： （1）为：因为；弗若：不如。 （2）从：跟随；尝：曾经。 62．本题考查理解文章内容。 结合甲文“为是其智弗若与？曰：非然也”，可知：这是设问句，作者首先提出问题“是不是因为这两个人的智力问题才导致这样的结果呢”，然后作者“并非如此”，这里的“然”指的就是前面的问题，即是“为是其智弗若与”。 63．本题考查理解文章内容。 （1）结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，可知：前一个人学习的时候非常专注。 A.句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。这句话强调学习要专心，做到心无旁骛。 B.句意：看见人家好的方面就向人家学习，不好的方面就看自己身上存不存在，存在就改正。这句话表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。 C.句意：聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻。这句话强调求学时要虚心向学。 D.句意：思考的时候要谨慎，做事的时候要勤劳。这句话强调的是个人的道德修养和实际行动的重要性。 故选A。 （2）诲人不倦：教导别人而不知疲倦。 结合乙文“民师随问应答，未尝少倦”，可知：谢民师在解答学生疑惑时，他是耐心解答，从来不会因此而觉得厌倦懈怠的，这体现的是“诲人不倦”的精神。可填：民师随问应答，未尝少倦。 【点睛】参考译文： 甲：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 乙：谢民师，名举廉，是新淦人，他学识渊博，精通诗词文章，远近跟从他学习的人曾经达数百人。谢民师在家中开设学堂，每天系统讲授书籍内容，每次讲完后，学生纷纷提出疑问，他总能耐心解答，毫无倦怠。每天准备两盘时令水果，讲学结束后，学生们饮茶吃水果后离开。苏东坡从岭南归来时，谢民师带着自己的文章和旧作放在袖子里来拜见。苏东坡阅读它后，大为赞赏。对谢民师说：“先生的文章，正象上等的黄金，所以看完你的文章要还你十七贯五百黄金。” 十七、（23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 任末①好学任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书每有会意处，题④其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诚曰：  “夫人好学，虽死犹存； 不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注释】①任末：人名。②庵：茅草小屋。③麻蒿：植物名称，点燃后可照明。④题：写。 64．甲文选自《孟子》一书，是____学派经典著作。一般认为是______（姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 65．解释下列加点字。 ①负笈从师 ②或依林木之下 66．用现代汉语翻译下列句子。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 67．两篇文章都强调了学习态度的重要性。【甲】文强调学习要________；【乙】文指出任末年少求学时有“_______”的态度。   68．下列对学习的论述中，与甲乙两文的启示均不符合的一项是（   ） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C．业精于勤，荒于嬉。 D．知之为知之，不知为不知。 【答案】 64．儒 孟子 65．①书箱；②有时。 66．却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 67．专心致志 不惧险阻 68．D 【解析】64．本题考查文学常识。 《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，是古代考试的重要内容。 65．本题考查文言词语理解。 ①句意：背着书箱跟老师求学。笈：书箱。 ②句意：（任末）有时靠在树下。或：有时。 66．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 以为：认为，觉得。鸿鹄：天鹅；（大雁）。援：引，拉。将至：将要到来。思：想。弓缴：弓箭。 67．本题考查内容理解概括。 根据甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，甲文强调学习要专心致志； 根据乙文“任末年十四，负笈从师，不惧险阻”可知，任末年少求学时有“不惧险阻”的态度。 68．本题考查阅读启示。 D.“知之为知之，不知为不知”意为：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。这句话讲的是学习态度，说明探求学问或了解事物，应采取极其诚实的态度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂装懂。与甲乙两文的启示不符合；故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】任末十四岁时，背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。同学们钦佩他的勤学精神，常用洗净的衣服换取他写满字的衣服。他临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。” 十八、（23-24六年级下·上海崇明·期中）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 高凤笃学 高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。 69．乙文选自《后汉书》，甲文选自《___________》。 70．解释加点的词。 非然也( )                    而凤持竿诵经( ) 71．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 72．乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是_________________的人，依据是高凤“________________________”（用原文中的语句回答），而高凤能成为名儒，还在于他_______________________（用自己的话来概括作答）。 【答案】 69．孟子 70．然：这样 持：拿，拿着 71．虽然他同专心致志的那个人一起学习，但艺一却不如人家。 72．专心致志 “持竿诵经，不觉潦水流麦” 学习刻苦勤奋，坚持不懈，废寝忘食。 【解析】 69．本题考查文学常识。 《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 70．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不是这样的。然：这样。 （2）句意为：而高凤手持竹竿，口诵经书。持：拿，拿着。 71．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。弗：不如。矣：了。 72．本题考查内容理解和概括。 第一、二空，结合甲文“其一人专心致志”和乙文中“ 凤持竿诵经，不觉潦水流麦”可知，乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是专心致志的人。 第三空，结合乙文内容，根据“少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息（在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息）”，“凤年老，执志不倦，名声著闻（高凤年老后，依旧拿着书本不知疲倦，闻名于天下）”可概括出他是一个热爱读书，渴求知识之人。根据“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之（后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟）”可概括出他是一个做事认真，专心致志之人。 【点睛】参考译文： 甲 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 乙 高凤字文通，是南阳叶人。少时做学生，家中以种田为业，而高凤专精诵读，昼夜不休息。妻子曾经到田中去（劳动），晒了麦子在院子里，让高凤看鸡（不要吃麦子）。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，不觉雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来就成了名儒。 十九、（23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文， 完成小题 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 [注]①讴：唱歌。② 郊衢：郊外的大道旁 73．【甲】文选自《______》，这是一部______（学派）经典著作。   74．按要求完成下表 【甲】文 【乙】文 解释加点的词语 （1）为是其智弗若与_______ （2）秦青弗止____ 翻译句子 （3） 虽与之俱学， 弗若之矣。 ________ （4） 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 _________ 75．下列对【甲】文的理解不正确的一项是  （   ）   A．这是一篇以事说理文。 B．弈秋是本文故事的主人公。 C．作者赞同前一个人的做法。 D．本文言简义丰，事中见智。 76．【甲】文通过“__________________”的故事，告诉我们学习要_________的道理。【乙】文则通过“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”表现秦青________，薛谭“乃谢求反”，说明他_______________。   【答案】 73． 孟子 儒家 74． 弗：不如。 止：制止。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。 薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 75． B 76．通过弈秋教两人下棋的事 专心致志，不能三心二意 歌词记忆高超 知错就改 【解析】 73．本题考查文学常识。 《学弈》选自《孟子·告子上》。《孟子》是孟子与他的弟子万章,公孙丑等人合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。孟子是战国时期的儒家代表人物，他继承和发展了孔子创立的儒家学说，被后世尊称为亚圣。 74．（1）（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 ①句意为：难道是因为他的智力比别人差吗？弗：不如。 ②句意为：秦青没有劝阻他。止：制止。 （3）（4）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 ①句重点词语：虽与之俱学：虽然这个人和那个专心致志地人在一起学习。弗若之矣：成绩却不如另外一个人。弗：不如。矣：了。 ②句重点词语：乃：于是。谢：道歉。求反，想要回来继续学习。 75．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，在这篇短文中，弈秋虽然被描述为“通国之善弈者也”，即全国最擅长下棋的人，但他的角色主要是作为教育者的身份出现，用来教授两个人下棋。文章真正的主人公是那两个学弈的人，他们的学习态度和学习成果形成了鲜明的对比，以此来揭示文章的主题：学习必须专心致志，绝不可三心二意。因此，弈秋并不是本文故事的主人公；故选B。 76．本题考查内容理解和概括。 第一、二空，甲文通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。 第三空，“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”，意思是秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。表现出秦青歌唱技艺的高超。 第四空，结合“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，当薛谭发现秦青的技艺高超，自己还没有完全学会、学好后，立马认错，想要回来继续学习，是一个知错能改的人。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，就自以为已经学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴送行。秦青打着节拍，高声歌唱悲歌。高昂的歌声振动了林木，美妙的嗓音响彻了云霄。薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 二十、（22-23六年级下·上海·期中）阅读下文， 完成小题 杀驼破瓮① 昔有一人，于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之，曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经 77．解释下列加点字 （1）无计可施( ) （2）复破瓮( ) 78．用现代汉语解释下列句子 如此痴人，为世人所笑。 79．这个故事给我们的启示是 【答案】 77．计谋、策略 又、再 78．这样愚蠢的人，被后世的人所嘲笑/耻笑 79．凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议。 【解析】77．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“无计可施”的句意是：没有策略可以实施。计：计谋、策略。 （2）“复破瓮”的句意是：又要把瓮打破。复：又，再。 78．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“痴（愚蠢，呆傻）、为（被）、笑（耻笑）”的意思，必须翻译出来。 79．考查对文章主旨的理解分析。从文章叙写的内容看，骆驼偷吃粮食把头伸到了瓮中，头被卡在里面出不来了，而养骆驼的人则听信一老父的“斩头杀驼”的愚蠢方法，最后落得“既杀驼，复破瓮”的结局。从中可以看出，养骆驼的人一是因为遇事不加分析不动脑子思考；二是因为盲目听从别人的意见，闹出了大笑话，所以被天下人耻笑。这个故事启示我们：凡事要认真思考，仔细研究，不可手足无措，更不可以盲从他人。 【点睛】参考译文： 从前有一个人，一开始把粮食存放到了瓮中。一头骆驼偷吃了瓮中的粮食，结果头被卡在里面出不来了。因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁，一点办法也没有。有一个老人来到见了就说：“你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法。”主人急忙问：“什么方法？”老人说：“你把骆驼的头斩断，自然就能够出来了。”这个人听了随即就采纳了老人的意见，用刀把骆驼头斩断了。已经杀死了骆驼，进而又要把瓮打破，才能取出粮食。这样行事的人，被后人所耻笑。 二十一、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题 王羲之学书 晋王羲之，旷①子也，七岁善书。十二见前代《笔说》②于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②《笔说》：古代一本论述书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。 80．解释文中加点的词。 （1）七岁善书______      （2）窃而读之______ 81．用现代汉语翻译下面的句子。 待尔成人，吾授也。______ 82．文中王羲之成功的原因（请写出两点）：______；______ 【答案】 80．善于，擅长 偷偷地 81．等你长大成人后，我传授给你。（关键词“待”“授”，补宾语） 82．天资聪颖； 兴趣浓烈；主观努力；长辈教导得法（写到任意两点即可） 【解析】 80．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①译为：七岁就擅长书法。善，善于、擅长； ②译为：偷偷的读。窃，偷偷的。 81．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：待，等到；尔，你；授，传授。 82．本题考查文言文内容的理解。 根据“十二见前代《笔说》于父枕中，窃而读之”可知，王羲之小时候偷偷的拿父亲的书来看，可见其对学习兴趣浓烈； 根据“羲之拜请：‘今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令也。’”可知，王羲之主动请求父亲教授自己知识，可见其对待学习非常努力； 根据“父喜，遂与之。不盈期月，书便大进”可知，在父亲的教导下，王羲之的书法水平进步显著，王羲之成功离不开父亲教导得法。 【点睛】参考译文： 晋朝王羲之，王旷的儿子。七岁就擅长书法，十二岁看见父亲枕头中有《笔说》，偷来读。父亲说：“你为什么要偷我的秘籍？”王羲之笑着却不回答。父亲看他年龄小，恐怕不能领悟，告诉王羲之说：“等你长大成人我再教你书法。”王羲之跪拜说：“现在就让儿子看这书吧，长大再看就耽误孩儿幼年时的美好才华了。”父亲很高兴，立刻就把书给了他。还不到一个月时间，书法就有了很大进步。 二十二、（23-24六年级下·上海嘉定·期中）课外文言文阅读 杀驼破瓮① 昔有一人。于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之。曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经。 83．解释下列划线字。 （1）骆驼入瓮食谷( )         （2）复破瓮( ) 84．用现代汉语解释下列句子。 如此痴人，为世人所笑。 __________________________ 85．这个故事给我们自示是__________________________ 【答案】 83．吃 又、再 84．这样愚蠢的人，被后世的人所耻笑 85．凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议。 【解析】 83．本题考查对重点文言词语含义的理解。 （1）句意：一头骆驼偷吃了瓮中的粮食。食：吃。 （2）句意：又要把瓮打破。复：再，又。 84．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 重点字词：痴，愚蠢；为，被；笑，耻笑。 85．本题考查文章内容的理解。 根据“主人以为忧，无计可施。有一老父来语之。曰：‘汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。’即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮”可知，骆驼偷吃粮食导致头被卡在翁中里面出不来了，而养骆驼的人则听信老父的“斩头杀驼”的愚蠢方法，最后落得“既杀驼，复破瓮”的结局，被后人耻笑。从中可以看出，养骆驼的人被人耻笑的原因是遇事不加分析不动脑子思考和盲目听从别人的意见。这个故事启示我们：凡事要认真思考，仔细研究，不可没主见，更不可以盲从他人。 【点睛】参考译文： 从前有一个人。一开始把粮食存放到了瓮中。一头骆驼偷吃了瓮中的粮食，结果头被卡在里面出不来了。因为骆驼的头出不来，这个人就为此事发愁，一点办法也没有。有一个老人来到见了就对他说：“你不要发愁，我教你一个能让骆驼头出来的方法。你把骆驼的头斩断，自然就能够出来了。”这个人听了随即就采纳了老人的意见，用刀把骆驼头斩断了。已经杀死了骆驼，又要把瓮打破，才能取出粮食。这样行事的人，被后人所耻笑。 二十三、（22-23六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题 王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。 又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。 [注释]①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。②姥：年老的妇女。③弥日：整天。 86．解释文中的加点词语。 （1）养一鹅善鸣( )  （2）有一道士好养鹅( ) 87．下列对画线句的理解，正确的一项是（   ） A．王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。 B．王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。 C．王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。 D．王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。 88．从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“______”的性格特点（原文语言回答） 【答案】86．擅长 喜欢 87．C 88．任率 【解析】86．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：养了一只善于鸣叫的鹅。善：擅长； （2）句意：又有山阴一个道士，喜欢养鹅。好：喜欢。 87．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：往观，前去观看；意，心里；之，代词，这些鹅。 故译为：王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。故选C。 88．本题考查内容理解。 首段“会稽有孤居姥，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日”，写王羲之去老妇人那里看妇人养的善于鸣叫的鹅，结果老妇人将鹅宰杀来招待王羲之，致使王羲之为此叹息了一整天； 第二段“羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：‘为写《道德经》当举群相赠耳。’羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐”，写王羲之写《道德经》来换道士所养的鹅，因此而开心； 因“失鹅”“得鹅”而叹息、欢喜，可见其“任率”，即“任性率真”。注意要用原文回答。 【点睛】参考译文： 王羲之喜爱鹅，会稽有独自居住的老妇人，养了一只善于鸣叫的鹅，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。 又有山阴一个道士，喜欢养鹅，王羲之前去观看，心里很是高兴，坚决要求买了这些鹅回去。道士说：“只要你能替我抄写《道德经》，我一定把整群鹅都送给你。”王羲之高兴地写完，用笼子装了鹅带回家，感到非常高兴。他任性率真的情况就是这样。 二十四、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下文、完成下面小题 凿壁借光 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 [注释]①逮：及，到。不逮，指隔壁烛光透不过来。②文不识：姓文，名不识。 89．解释文中加点字。 （1）衡乃穿壁引其光        乃： _________        （2）遂成大学    成： _________ 90．用现代汉语翻译下列句子。 衡乃与其佣作而不求偿。 91．匡衡成为大学问家的原因是 【答案】 89．于是 成为 90．匡衡就给他家做雇工劳作却不要求报酬。 91．创造一切机会，勤奋苦学。 【解析】 89．本题考查文言词语理解。 （1）句意：匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光。乃：于是，就； （2）句意：最终（匡衡）成为了大学问家。 成：成为。 90．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 乃：于是。佣作：佣：雇工。而：连词，表转折，但。偿：报酬。 91．本题考查内容理解概括。 从“邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡家中没有蜡烛照明，邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光。可见匡衡勤奋好学，通过凿壁借光来勤奋读书； 从“衡乃与其佣作而不求偿”可知，匡衡不怕艰苦，通过无偿与人佣作得以遍观群书，最终成为大学问家。 【点睛】参考译文： 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。 二十五、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 孟子少时，邻人杀豚①，孟子问其母曰：“邻人杀豚何为？”母曰：“欲啖②汝。”俄而其母自悔其言，曰：“吾怀妊③是子，席不正不坐；割④不正不食，胎教之也。今适有知而欺之，是教子不信也。”乃买邻人豚肉以食之。明不欺也。 [注释]①豚：小猪，猪。②啖：吃，给……吃。③妊：怀孕。④割：切肉。 92．孟子，名_________，字子舆，他是_________时代著名的思想家。 93．下列对画线句子翻译正确的一项是（   ） A．如今孩子刚刚懂事却欺骗他，这就是教他不诚信啊。 B．今天孩子刚刚懂事却欺负他，这就是教他不相信我。 C．如今孩子恰好有知识却欺骗他，这就是教他不信我。 D．今天孩子刚刚有知觉却欺骗他，这就是教他不诚信。 94．孟母最后买了邻居家的猪肉给孟子吃，是为了“_________”。 【答案】92．轲 战国 93．A 94．明不欺也 【解析】92．本题考查文学常识。 孟子（前372年-前289年），姬姓，孟氏，名轲，字子舆（待考，一说字子车、子居），与孔子并称“孔孟”，鲁国邹（今山东邹城）人。战国时期儒家思想代表人物之一，中国古代思想家、哲学家、政治家、教育家。 93．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 本句重点词语：今，如今、现在；适有知，刚刚懂事；欺，欺骗；是：这，这样；不信，不诚信； 正确翻译：如今孩子刚刚懂事却欺骗他，这就是教他不诚信啊； 故选A。 94．本题考查内容理解。 结合“乃买邻人豚肉以食之。明不欺也”可知，孟母最后买了邻居家的猪肉给孟子吃，是为了“明不欺也”。孟母想要通过实际行动来证明她没有欺骗孟子，她想让孟子明白，做人应该诚实守信，不应该欺骗他人。这也是孟母教育孟子要成为一个诚实守信的人的一种方式。通过这件事，孟子会深刻理解到母亲的教育意图，从而在成长过程中形成良好的品德和价值观。 【点睛】参考译文： 孟子小时候，邻居家杀了一头猪，孟子好奇地问他的母亲：“邻居为什么杀猪呢？”母亲回答说：“他们要给你吃啊。”话刚出口，孟子的母亲就后悔自己说了这句话，于是接着说：“我怀你的时候，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是为了教育你。现在你刚刚懂事而我却欺骗你，这是在教你不诚信啊。”于是，孟子的母亲就到邻居家买了些猪肉给孟子吃，以证明她没有欺骗他。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读 参考答案 一、1．列子（列御寇） 2．（列子）向关尹子请教（射箭的道理）。 3．首先询问列子是否知道射中目标的原因 然后在列子知晓后肯定他 以此启发列子和读者：做任何事情都要探究其背后的原因，明白事物的本质。 4．B 二、5．儒 孟子 6．擅长 因为 7．即使他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。 8．B 三、9． 亚圣 战国 10．因为 11．虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。（关键词“俱”“弗若”，补主语） 12．学习要专心致志。 四、13．（1）引，拉  （2）这样 14．弈秋是全国最擅长下棋的人 15．专心致志，学得很好； 三心二意，不专心，一心想着射大雁，学得不如另一个； 学习应专心致志，不可三心二意。 五、16．列子 道家 17．方法/技巧/诀窍 回头看 18．不只是射箭是这样，治理国家与涵养品德都像这样（都是这个道理） 19．C 20．察其所以然 犹掇之也/掇之 学习需要专注，通过反复练习才能达到佳境。 六、21．一起 曾经 22．管宁和原来一样读书，华歆放下书出去观看。 23．管宁与华歆锄地时发现了金子 豪车经过门前两个人的态度 24．A 七、25．孟子 孔孟 26．引，拉 靠近 27．是因为后一人的智力不如前一个人吗？ 28．C 29．学习应该专心致志，才能有所成。 勤奋、坚持、执着、刻苦等。 八、30．（在）一起 如，似，像 31．B 32．专心致志； 三心二意/朝三暮四/心猿意马等 “窃入学舍，听诸生诵书” “琅琅达旦”/或：“执策映灯” 33．他们都跟从全国著名的棋手弈秋学习/或：他们都拥有良好的学习环境（学习条件） 母亲理解并支持他学习 九、34．拉，引 道理，方法 35．禽发/鹿出于王左/糜交于王右 36．是因为他的智力不如（专心致志的那个人）吗？ 37．专心致志 目标专一 注矢于弓，不知其所射 十、38． 得到 背 39．B 40． “钟大不可负”； 掩耳盗铃； 要正视问题，不能自欺欺人，设法掩盖 十一、41．每天 抵御 42．兵法岂有误耶？ 农书所言，岂有差池？ 43．读书不能死读书，要懂得灵活运用，不能盲目照搬书本知识，要结合实际情况进行思考和实践 十二、44． 吃 又、再 45．这样愚蠢的人，被后世的人所耻笑。 46．凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议。 十三、47． 担任 释放 48．D 49．从师家授业还，不觉日晚 50．做事情要灵活变通，不能死守教条 十四、51．孟子 52．虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。 53．B 十五、54．列子 55．（1）D （2）日在木下，表示昏暗，幽暗。 56．C 57．知其然还要知其所以然/深入探究事物本质，掌握内在规律； 移情于境/情感体验/感悟自然环境/受自然情境触动； 善于思考/善于反省/刻苦努力/坚持不懈 58．B 十六、59．孟子・告子上 60．A 61．（1）难道是因为他的智力不如别人吗？（2）远近跟随他学习的人曾经有几百人。 62．为是其智弗若与 63． A 民师随问应答，未尝少倦 十七、64．儒 孟子 65．①书箱；②有时。 66．却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 67． 专心致志 不惧险阻 68．D 十八、69．孟子 70．然：这样 持：拿，拿着 71．虽然他同专心致志的那个人一起学习，但艺一却不如人家。 72．专心致志 “持竿诵经，不觉潦水流麦” 学习刻苦勤奋，坚持不懈，废寝忘食。 十九、73． 孟子 儒家 74．弗：不如。 止：制止。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。 薛谭于是向秦青道歉，想要回来继续学习。从此以后，他至死也不敢再说要回去。 75．B 76．通过弈秋教两人下棋的事 专心致志，不能三心二意 歌词记忆高超 知错就改 二十、77．计谋、策略 又、再 78．这样愚蠢的人，被后世的人所嘲笑/耻笑 79．凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议。 二十一、80． 善于，擅长 偷偷地 81．等你长大成人后，我传授给你。（关键词“待”“授”，补宾语） 82． 天资聪颖； 兴趣浓烈；主观努力；长辈教导得法（写到任意两点即可） 二十二、83． 吃 又、再 84．这样愚蠢的人，被后世的人所耻笑 85．凡事要认真思考，仔细研究，不能盲目听从他人的建议。 二十三、86．擅长 喜欢 87．C 88．任率 二十四、89．于是 成为 90．匡衡就给他家做雇工劳作却不要求报酬。 91．创造一切机会，勤奋苦学。 二十五、92．轲 战国 93．A 94．明不欺也 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 文言文阅读 一、（24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下面古文，回答问题。 关尹子教射 ①列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 ②三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，中而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 1．本文相传其作者是______ 。 2．文言语句精约简省，句中某些成分或内容常被省略。因此，在翻译文言语句时要根据上下文内容“补充省略”，使语意连贯。 请于关尹子。 ____________________ 3．第二段画线句体现了关尹子善于启发的教导过程：首先_______________ ，然后_______________ ，最后借 “圣人之察” 揭示真谛，以此启发列子和读者：__________。 4．本文标题为什么不能改成《列子学射》？下列说法不恰当的一项是（   ） A．本文主要记述了关尹子教导列子射箭的过程，凸显出关尹子睿智的师者形象。 B．关尹子相传曾任函谷关尹，地位高于学生，原标题更能体现列子对老师关尹子的尊重。 C．本文是通过关尹子教射的过程来阐释评判事物要能追根溯源，探究本质。 D．《列子学射》侧重列子的学习过程，与本文中心关系不大。 二、（23-24六年级下·上海闵行·期中）阅读下面古文，完成下面小题。 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 5．本文是战国时期______家学派代表人物________（人名）及其弟子等人的著作。 6．解释加点字。 （1） 通国之善弈者也  ______________     （2） 为是其智弗若与？ ______________ 7．用现代汉语解释下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 8．关于学习，这篇文章告诉我们什么道理？请选出正确的一项（   ） A．学习必须持之以恒，不能半途而废。 B．学习必须专心致志，不能三心二意。 C．学习应不怕困难，知难而进。 D．学习应知之为知之，不知为不知。 三、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题 学弈 蜀弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9．孟子被尊称为“______”，是______（时期）思想家。 10．解释下列加点字 为是其智弗若与？______ 11．用现代汉语翻译下列句子。 虽与之俱学，弗若之矣。______ 12．学弈的两个人有着不少共同点，但学习的结果却不一样，这告诉我们一个什么道理？ 四、（23-24六年级下·上海嘉定·期中）阅读下文，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学。弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 13．解释下列划线字。 （1）思援弓缴而射之 （2）非然也 14．用现代汉语解释下列句子。 弈秋，通国之善弈者也。__________________________。 15．短文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_________________，一个_________________，告诉我们_________________ 五、（24-25六年级下·上海松江·期中）比较阅读两文，完成小题。 【甲】 关尹子教射 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。 尹子曰：“子知子之所以中乎？” 列子曰：“知之矣。” 关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 仲尼适楚，出于林中，见佝偻者①承蜩②，犹掇③之也。仲尼曰：“子乎！有道邪？”曰：“我有道也。五六月，累丸④二，而不坠，则失者锱铢⑤；累三，而不坠，则失者十一⑥；累五，而不坠，犹掇之也……虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知……”孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！” 【注释】①佝偻者：驼背的人。②承蜩：捕蝉。③掇：拾取。④丸：圆形小弹丸。⑤锱铢：这里指失手情况较少。⑥十一：十次中不会超过一次。 16．甲文选自《___________》一书，是_________学派的著作。 17．解释下列加点字词。 （1）有道邪？____________ （2）孔子顾谓弟子曰 _____________ 18．用现代汉语翻译句子。 非独射也，为国与身亦皆如之。 19．乙文中有一处空缺，“子乎！”，请结合上下文选择最合适的字（   ） A．拙 B．熟 C．巧 D．误 20．两文都探讨“掌握技艺之道”，甲文关尹子提出“守而勿失”，要守的是“______________”。乙文中佝偻者通过“累丸”，达到“___________”的程度，再结合孔子的评价，启发我们___________。 六、（24-25六年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成各题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】 管宁割席 管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉①而掷去之。又尝同席读书，有乘轩服冕②过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （选自《世说新语》 ） 【注释】①捉：拿起来，举起来，握。②乘轩服冕：指古代士大天所乘的华贵车辆。轩，古代的一种有围棚的车。冕（miǎn），古代地位在大夫以上的官戴的帽子。 21．解释下列句中加点的词。 （1）虽与之俱学( ) （2）又尝同席读书( ) 22．用现代汉语翻译下面的句子。 宁读如故，歆废书出观。 23．【乙】文写了__________________________和______________________两件事。 24．下列说法中不正确的一项是（   ） A．【甲】文中两人的智力不同，因此学习效果不同。 B．【乙】文中两人学习态度不一样，因此学习效果不同。 C．【甲】【乙】都重点讲述了学习态度对于学习的重要性。 D．【甲】【乙】都运用了对比的手法来讲述故事。 七、（23-24六年级下·上海松江·期中）阅读下面甲乙两文，完成小题。 [甲] 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 张无垢谪①横浦，寓②城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽③，辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎④北归，窗下石上，双趺⑤之迹隐然，至今犹存。 [注]①谪（zhé）：被贬官。②寓：居住。③昧爽：破晓。④洎（jì）：到。⑤趺（fū）：脚。 25．甲文选自《______》，其作者与孔子并称“_____”。 26．解释文中的加点词    （1）思援弓缴而射之 ______  （2）就明而读  _____ 27．用现代汉语翻译下面句子 为是其智弗若与？ 28．下列对两文理解不正确的一项是（   ） A．【甲】文中作者赞同前一人的做法。 B．【乙】文中张无垢坚持晨读十四年。 C．【甲】【乙】两文都运用了对比的写作手法。 D．【甲】【乙】两文都言简义丰，生动传神。 29．从日常学习角度看，【甲】文给我们的启示是：_______。【乙】文中“窗下石上，双趺之迹隐然”，侧面体现了张无垢________的精神品质。 八、（23-24六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题 [甲] 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 [乙] 王冕家贫，父命牧牛陇上，冕窃入学舍，听诸生诵书。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田①，父怒挞②之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上，执策④映灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 （选自宋濂《元史·王冕传》，有删改） 【注释】①蹊[xī]田：践踏田地，踩坏庄稼。②挞[tà]：用鞭棍等打人。③曷[hé]：怎么，为什么。④策：这里指书卷。⑤恬：安然，坦然。 30．解释下列句中加点字。 （1）虽与之俱学  俱：______   （2）恬若不见  若：______ 31．下列对[乙]文画线句的理解，正确的一项是（   ） A．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就把他认作弟弟 B．韩性听说后，觉得王冕与众不同，就收下他当徒弟 C．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就把他认作弟弟 D．韩性听说王冕的事，觉得很怪异，就收下他当徒弟 32．[甲]文中二人一起学棋而结果不同，一人因为“（1）_____”学有所成，另一人因为（2）_____学无所获。[乙]文中王冕没条件上学，他却靠“_______”为自己创造了学习机会；他在寺里“_____”地勤奋夜读且心无旁骛。“痴”的学习态度，使他最终成为“通儒”。 33．两文中的人们都是幸运的：[甲]文中的两人幸运是因为______；[乙]文中王冕也是幸运的，不仅因为______，还因为名师韩性收他为弟子（两空均用自己的话回答）。 九、（24-25六年级下·上海黄浦·期中）阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人②起禽而射之。禽发鹿出于王左糜交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃而过③。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” 【注】①田于云梦：在云梦打猎。②虞人：古代管山泽的小官吏。③有鹄拂王旃而过：有天鹅拂过楚王的赤色旗。 34．解释下列加点字。 （1）思援弓缴而射之( )                （2）若欲闻射道乎？( ) 35．给划线句断句，限划2处。 禽  发  鹿  出  于  王  左  糜  交  于  王  右 36．用现代汉语翻译下面的句子。 为是其智弗若与？ 37．【甲】文通过两人学棋的对比，说明_____________的态度是成功的关键。而【乙】文通过射箭的故事，除了强调这一态度外，还说明射箭时______________的重要性，楚王“_____________”的表现，证明他没有做到这一点。 十、（24-25六年级下·上海普陀·期中）阅读下文，完成下面小题。 百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。 38．解释下列句中加点字的意思。 （1）百姓有得钟者   得：_______       （2）欲负而走   负：_________ 39．下列对文中画线句的理解，正确的一项是（   ） A．（他）害怕别人听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住他们的耳朵。 B．（他）害怕别人听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住自己的耳朵。 C．（别人）害怕他听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住自己的耳朵。 D．（别人）害怕他听到声音来抢夺自己的钟，于是急忙捂住他们的耳朵。 40．故事中“得钟者”用锤子砸了钟的原因是“______________”，由这个故事衍生的一个成语是_________，告诉我们的道理是_____________________。 十一、（24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成下面小题。 刘生读书 ①刘生者，世居洛邑，性好读书，然泥古不化。家藏典籍甚丰，刘生日浸淫其中，自谓博通古今，才高八斗。 ②一日，生读《孙子兵法》，见“置之死地而后生”之语，心喜，以为得用兵妙诀。适里中遇盗横行，乡人惶恐。生挺身而出，欲以兵法御之。遂率乡勇数十人，至一绝地，背临深涧，曰：“孙子云，置之死地而后生。”及盗至，见生等人所处绝境，大笑，围而攻之。乡勇大乱纷逃。生被擒几丧性命。众人皆怨，生犹执书言：“兵法岂有误耶？” ③又尝读农书，书中言“深耕易耨，收之倍也”。时逢春耕，生不顾田之宜而深耕。邻劝：“田有肥瘦，耕法当异。汝田土本薄，深耕恐伤地力。”生曰：“农书所言，岂有差池？”遂深耕数尺。播种之后，苗出稀疏，且多瘦弱。至秋收，颗粒无收。生抚田悲叹：“古农书欺我哉！” 41．解释下列加点字。 刘生日浸淫其中( ) 欲以兵法御之( ) 42．文中的两件事都体现出刘生“泥古不化”的特点，尤其表现在刘生的语言上，一处是“__________”，另一处是“__________”。 43．本文给你的启示是____________________。 十二、（24-25六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 杀驼破瓮① 昔有一人。于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之。曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经。 44．解释下列划线字。 （1）骆驼入瓮食谷( ) （2）复破瓮( ) 45．用现代汉语解释下列句子。 如此痴人，为世人所笑。 46．这个故事给我们的启示是什么？ 十三、（23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读课外文言文，完成下面小题。 不鞭书生 王安期为东海郡守，世乱，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王问：“自奚②来？”云：“从师家授业还，不觉日晚。”吏曰：“鞭乎？“王曰：“鞭书生以立威名，恐非致治之本。”释之，并使吏送反家。 【注释】①系：抓。②奚：哪里。 47．解释文中加点词。 （1）王安期为东海郡守( )        （2）释之( ) 48．对文中画线句翻译最恰当的一项是（   ） A．害怕不能得到治理的根本。 B．害怕不能达到治理的根本。 C．恐怕不能得到治理的根本。 D．恐怕不能达到治理的根本。 49．根据文意，书生夜归的原因是“__________”（用原文语言回答）。 50．王安期“不鞭书生”的故事对你处理问题的启示是__________。 十四、（23-24六年级下·上海宝山·期中）阅读课内文言文，完成下面小题 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 51．本文是战国时期儒家学派代表人物________（人名）及其弟子等人的著作。 52．用现代汉语解释下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 53．下列有关学习的论述，与本文主旨不相同的一项是（   ） A．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C．人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 D．今且要读书，须先定其心，使之如止水。 十五、（24-25六年级下·上海金山·期中）阅读下文，完成各题。 【甲】 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 伯牙学琴于成连先生，三年不成。成连曰：“吾能传曲，而不能移情。吾师方子春，在东海中，能移人情。”乃与伯牙俱往，至蓬莱山，留伯牙曰：“子居习之，吾将迎师。”刺船①而去，旬日不返。伯牙延望②无人，但闻海水汩没崩澌③之声，山林杳冥，群鸟悲号。怆然叹曰：“先生将移我情！”乃援琴而歌之。曲终，成连回，刺船迎之而返。伯牙遂为天下妙手。 【注释】①刺船：撑船。②延望：伸长脖子远望。③汩没崩澌：波浪涌起水石相激的声音。 54．[甲]文出自典籍《____________》。 55．（1）下列选项中加点字意思不相同的一项是（   ） A．请于关尹子   伯牙学琴于成连先生 B．子知子之所以中乎   子居习之 C．退而习之   子居习之 D．为国与身亦皆如之   伯牙遂为天下妙手 （2）根据下图，推测“山林杳冥”中“杳”的意思。 56．下列对[乙]文画线句意思理解正确的一项是（   ） A．撑着船迎接方子春然后回去了。 B．撑着船迎接方子春却又回来了。 C．撑着船迎接伯牙然后回去了。 D．撑着船迎接伯牙却又回来了。 57．[甲][乙]两文中的老师都是善教者，[甲]文的关尹子让列子明白学习要_________的道理；而[乙]文的成连让伯牙明白了_________对艺术创作的重要。当然，要想学有所成，除名师指点外，他们自身_________的品质也是成功的关键。 58．若用[甲]文的道理指导“学习游泳”，下列做法中最恰当的一项是（   ） A．每天在岸上模仿动作 B．先学浮力原理再下水实践 C．直接跳入深水区尝试 D．请多个教练反复纠正动作 16、 （24-25六年级下·上海杨浦·期中）阅读下文，完成各题。 （甲） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （乙） 谢民师，名举廉，新淦人，博学工词章，远近从之者尝数百人。民师于其家置讲席，每日登座讲书，一通既毕，诸生各以所疑来问，民师随问应答，未尝少倦。日办时果两盘，讲罢，诸生茶食果而退。东坡自岭南归，民师袖书及旧作遮谒，东坡览之，大见称赏。谓民师曰：“子之文，正如上等紫磨黄金，须还子十七贯五百。” 59．（甲）文选自《________》。 60．下列句子中“之”的用法不同于其他三项的是（   ） A．弈秋，通国之善弈者也 B．思援弓缴而射之 C．弗若之矣 D．东坡览之 61．用现代汉语翻译画线句。 （1）为是其智弗若与？ （2）远近从之者尝数百人。 62．（甲）文中“非然也”的“然”是指________。（用原文语句回答） 63．（1）（甲）（乙）两文都与学习有关，（甲）文中前一人的学习态度更符合以下哪句名言所传递的学习态度？( ) A上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 B．择其善者而从之，其不善者而改之。 C．敏而好学，不耻下问。 D．修身其实，勤而行之。 （2）（乙）文中“________”的表现，也可用《论语》中的“诲人不倦”来解释。 十七、（23-24六年级下·上海杨浦·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 任末①好学任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿③自照。观书每有会意处，题④其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诚曰：  “夫人好学，虽死犹存； 不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 【注释】①任末：人名。②庵：茅草小屋。③麻蒿：植物名称，点燃后可照明。④题：写。 64．甲文选自《孟子》一书，是____学派经典著作。一般认为是______（姓名）及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 65．解释下列加点字。 ①负笈从师 ②或依林木之下 66．用现代汉语翻译下列句子。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 67．两篇文章都强调了学习态度的重要性。【甲】文强调学习要________；【乙】文指出任末年少求学时有“_______”的态度。   68．下列对学习的论述中，与甲乙两文的启示均不符合的一项是（   ） A．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B．目不能两视而明，耳不能两听而聪。 C．业精于勤，荒于嬉。 D．知之为知之，不知为不知。 十八、（23-24六年级下·上海崇明·期中）阅读下列文言文，回答问题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 高凤笃学 高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒。 69．乙文选自《后汉书》，甲文选自《___________》。 70．解释加点的词。 非然也( )                    而凤持竿诵经( ) 71．用现代汉语翻译甲文中画线的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 72．乙文中的高凤和《学弈》中的第一个学生，都是_________________的人，依据是高凤“_______________”（用原文中的语句回答），而高凤能成为名儒，还在于他_________________（用自己的话来概括作答）。 十九、（23-24六年级下·上海奉贤·期中）阅读下文， 完成小题 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 [注]①讴：唱歌。② 郊衢：郊外的大道旁 73．【甲】文选自《______》，这是一部______（学派）经典著作。   74．按要求完成下表 【甲】文 【乙】文 解释加点的词语 （1）为是其智弗若与_______ （2）秦青弗止____ 翻译句子 （3） 虽与之俱学， 弗若之矣。 ________ （4） 薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 _________ 75．下列对【甲】文的理解不正确的一项是  （   ）   A．这是一篇以事说理文。 B．弈秋是本文故事的主人公。 C．作者赞同前一个人的做法。 D．本文言简义丰，事中见智。 76．【甲】文通过“__________________”的故事，告诉我们学习要_________的道理。【乙】文则通过“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”表现秦青________，薛谭“乃谢求反”，说明他_______________。   二十、（22-23六年级下·上海·期中）阅读下文， 完成小题 杀驼破瓮① 昔有一人，于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之，曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经 77．解释下列加点字 （1）无计可施( ) （2）复破瓮( ) 78．用现代汉语解释下列句子 如此痴人，为世人所笑。 79．这个故事给我们的启示是 二十一、（23-24六年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成下面小题 王羲之学书 晋王羲之，旷①子也，七岁善书。十二见前代《笔说》②于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。 【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②《笔说》：古代一本论述书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。 80．解释文中加点的词。 （1）七岁善书______      （2）窃而读之______ 81．用现代汉语翻译下面的句子。 待尔成人，吾授也。______ 82．文中王羲之成功的原因（请写出两点）：______；______ 二十二、（23-24六年级下·上海嘉定·期中）课外文言文阅读 杀驼破瓮① 昔有一人。于瓮中盛谷。骆驼入瓮食谷，首②不得出。既③不得出，主人以为忧，无计可施。有一老父来语之。曰：“汝莫忧，吾教汝出。汝当斩头，自能出之。”即用其语，以刀斩头。既杀驼，复破瓮。如此痴人，为世人所笑。 【注释】①瓮：一种口小腹大的陶器。②首：头。③既：已经。 83．解释下列划线字。 （1）骆驼入瓮食谷( )         （2）复破瓮( ) 84．用现代汉语解释下列句子。 如此痴人，为世人所笑。 ____________________________________________________________________________ 85．这个故事给我们自示是______________________________________________ 二十三、（22-23六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题 王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。 又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。 [注释]①王羲之：东晋书法家，有“书圣”之称。②姥：年老的妇女。③弥日：整天。 86．解释文中的加点词语。 （1）养一鹅善鸣( )  （2）有一道士好养鹅( ) 87．下列对画线句的理解，正确的一项是（   ） A．王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。 B．王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。 C．王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。 D．王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。 88．从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“______”的性格特点（原文语言回答） 二十四、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下文、完成下面小题 凿壁借光 匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识②，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 [注释]①逮：及，到。不逮，指隔壁烛光透不过来。②文不识：姓文，名不识。 89．解释文中加点字。 （1）衡乃穿壁引其光        乃： _________        （2）遂成大学    成： _________ 90．用现代汉语翻译下列句子。 衡乃与其佣作而不求偿。 91．匡衡成为大学问家的原因是 二十五、（23-24六年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 孟子少时，邻人杀豚①，孟子问其母曰：“邻人杀豚何为？”母曰：“欲啖②汝。”俄而其母自悔其言，曰：“吾怀妊③是子，席不正不坐；割④不正不食，胎教之也。今适有知而欺之，是教子不信也。”乃买邻人豚肉以食之。明不欺也。 [注释]①豚：小猪，猪。②啖：吃，给……吃。③妊：怀孕。④割：切肉。 92．孟子，名_________，字子舆，他是_________时代著名的思想家。 93．下列对画线句子翻译正确的一项是（   ） A．如今孩子刚刚懂事却欺骗他，这就是教他不诚信啊。 B．今天孩子刚刚懂事却欺负他，这就是教他不相信我。 C．如今孩子恰好有知识却欺骗他，这就是教他不信我。 D．今天孩子刚刚有知觉却欺骗他，这就是教他不诚信。 94．孟母最后买了邻居家的猪肉给孟子吃，是为了“_________”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $