第三单元 读写手册-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年六年级下册科学同步优化训练(大象版)

朝霞 第三单元 物质的变化 1糖的变化 学教材要点 1.白糖经历磨成糖粉、溶解在水中、加热熔化成糖浆的变化之后，它的物质并没有发生变 化，所以还是白糖。白糖熬煳之后，颜色会变成焦黄色，此时它已不再是白糖，而是变 成了一种新的物质—焦糖。 2.物体会发生各种变化，有的只是物体的形状、大小、状态等发生了变化，构成物体的物 质并没有改变。而有些物体发生变化时，构成物体的物质也发生了改变，产生了新的 物质。 3.焦糖有苦味，是一种在食品中广泛使用的着色剂。 4.使用酒精灯加热白糖时一定要规范操作，并注意防止糖浆溅起造成烫伤。 常考实验 白糖加热 实验目的 探究白糖加热后的变化。 实验材料 白糖、酒精灯、铁勺、火柴。 实验步骤 1.点燃酒精灯。 2.向铁勺中加入适量白糖。 3.把铁勺放在，点燃的酒精灯上加热，观察白糖的变化。 1.加热过程中，白糖由固态熔化成液态。 实验现象 2.液态的白糖继续加热，熬煳后变成了焦黄色液体。 白糖由固态加热成液态时，未产生新物质；当白糖熬成焦黄色液体时，产生 实验结论 了新物质—焦糖。 8 创维新课堂I科学六年级下册DX 2铁锈还是铁吗 教材要点 1.要鉴别两种物体是不是同一种物质，既需要比较它们的外在特征，如颜色、光泽、结构 等，也需要比较它们的内在属性，如导电性、导热性、能否被磁铁吸引等。 2.铁是一种有光泽的银白色金属，坚硬而有韧性，不易断裂，能导电，能够被磁铁吸引。 铁锈是红棕色的混合物，铁锈片比较松脆，容易碎成粉末。铁锈不易导电，也不能被磁 铁吸引。所以，铁锈和铁是不同的物质。 3.坚硬的铁变成松脆的铁绣之后，钢铁桥梁的承重能力随之减弱，钢铁机器无法运转，钢 铁管道也会发生泄漏，从而给生产、生活带来严重影响，甚至造成不可预测的事故。 常考实验 铁和铁锈导电性 实验目的 探究铁和铁锈是否为同一种物质。 实验材料 铁片、铁锈、电路检测器。 1.检查电路检测器能否正常使用。 实验步骤 2.用电路检测器分别与铁片和铁锈相连接。 3.观察小灯泡亮和灭的情况。 实验现象 1.将铁片与电路检测器相连接时，小灯泡亮。 2.将铁锈与电路检测器相连接时，小灯泡不亮。 实验结论 铁和铁锈不是同一种物质。 3怎样防止铁生锈 教材要点 1.铁生锈与潮湿的环境、是否接触空气等因素有关。 2.铁锈是铁在氧气、水的共同作用下生成的混合物。所以，只要保持干燥或者隔绝空气 中的氧气，就能防止铁生锈。 创维新课堂|科学六年级下册DX 9 3.在生活中，人们会采取涂油、搪瓷、喷漆、电镀等方式来防止铁生锈。 9常考实验 铁钉生锈 实验目的 探究与铁生锈有关的因素。 实验材料 铁钉、玻璃瓶、水、橡胶塞。 1.取4枚铁钉，分别放入4个玻璃瓶中。 2.①号瓶保持千燥，用橡胶塞密封；②号瓶保持千燥，不密封；③号瓶装满水， 用橡胶塞密封；④号瓶装半瓶水，不密封，且④号瓶中的铁钉要有一半露出水 面，一半浸泡在水中。 实验步骤 3.一周后，观察玻璃瓶中铁钉的变化。 ① ③ ④ 实验现象 ④号玻璃瓶中的铁钉明显生锈，①②③号玻璃瓶中的铁钉基本上没有生锈。 实验结论 铁生锈是在氧气和水的共同作用下造成的。 4空气的成分 警教材要点 1.空气是一种混合物，空气的主要成分是氮气和氧气。干燥的空气中，氮气约占空气总 体积的78%，氧气约占21%。另外还有1%的其他多种气体，而其中的二氧化碳约占空 气总体积的0.03%。 2.人体呼吸能够产生二氧化碳，蜡烛燃烧也能产生二氧化碳，这是因为人体中的养分和 蜡烛中都含有碳元素，碳元素被氧化后能够生成二氧化碳。燃烧是一种剧烈的氧化 反应。 3.很多不含碳的物质也能被氧化，不过氧化后的产物中没有二氧化碳。 4.大气中二氧化碳含量增加会加剧大气温室效应。绿色植物能够吸收二氧化碳，同时放 出氧气。海水也能通过化学反应固定二氧化碳。一定时间内，地球上排出二氧化碳和 吸收二氧化碳总量相等时，大气中二氧化碳含量就基本保持稳定，这种状态叫碳中和。 10 创维新课堂|科学六年级下册DX 9常考实验 探究空气成分 实验目的 探究空气中的成分。 实验材料 蜡烛、剪去底部的矿泉水瓶、水盆、红墨水、火柴、木条。 实验步骤 1.将蜡烛固定在水盆中，向水盆中倒入适量的水，加入红墨水。 2.点燃蜡烛，扣上矿泉水瓶，观察现象。 3.把水盆中的水加到与瓶内水面一样高。 4.用火柴点燃木条，拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶内后拧紧瓶盖。 1.扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，瓶内水位升高。 实验现象 2.把燃烧的木条插入瓶内，木条很快熄灭。 实验结论 空气是由多种气体混合而成的。 物体燃烧是否产生二氧化碳 实验目的 探究物体燃烧是否产生二氧化碳。 实验材料 蜡烛、广口瓶、火柴、玻璃片、澄清石灰水。 1.如图，将燃烧的蜡烛放入①号广口瓶。 2.蜡烛熄灭后，在①号广口瓶中缓缓注入澄清石灰水，轻轻摇晃。 3.在②号空的广口瓶中缓缓注入澄清石灰水，轻轻摇晃。 实验步骤 注入澄清石灰水 注入澄清石灰水 摇晃 ② 步骤1 步骤2 步骤3 实验现象 ①号广口瓶中的澄清石灰水变浑浊；②号广口瓶中的澄清石灰水不变浑浊。 实验结论 蜡烛燃烧会产生二氧化碳。 创维新课堂|科学六年级下册DX 11 空气中氧气的含量 实验目的 测量空气中氧气的含量。 实验材料 红磷、集气瓶、橡胶塞、酒精灯、燃烧匙、塑料导管、玻璃管、止水夹、水、烧杯。 1.安装好装置，用止水夹夹紧塑料导管。为防止集气瓶过热，须先加入少量的 实验步骤 水，并做好标记。 2.取较多红磷放入燃烧匙中，将燃烧匙放在酒精灯上加热，直至红磷被点燃。 3.点燃红磷后迅速放入集气瓶内并压紧瓶塞。 4.红磷熄灭后，待装置冷却至室温，打开止水夹。 5.观察实验现象，并测量进入集气瓶中的水的体积占集气瓶中原来空气体积的 多少。 1.红磷燃烧产生大量白烟。 实验现象 2.红磷熄灭后，冷却至室温，打开止水夹后，烧杯中的水通过导管进入集气瓶。 进入集气瓶中的水的体积约占集气瓶中原来空气体积的5 实验结论 空气中氧气的体积约占空气总体积的行 12 创维新课堂|科学六年级下册DX