体验单元&第一单元 同步练习-【王朝霞创维新课堂】2025-2026学年新教材三年级下册科学同步优化训练(大象版2024)

答案精解精析 竭力使答案更美好 体验单元 3.条形磁铁断裂成两截后，每一截仍然有 藕是根还是茎 两个磁极。 一、1.直根系须根系2.本质的抽象 2 两极指南北 二、1.C【解析】观察图片可知，选项A中是白 -、1.A 菜，选项B中是香菜，它们都有粗壮的主 2.C【解析】指南针里的指针是磁铁，因 根，主根上还有很多侧根，它们的根属于 为磁铁的两极可以指示南北，所以指南 直根系；选项C中是葱，它没有明显的主 针能指示南北，A、B两项说法正确。在 根，只有许多像胡须一样的细长根，它的 使用指南针时一定要将其平放，并且要 根属于须根系。因此，本题答案选C。 等到指针平稳后再观察指针的指向，C 2.A3.C 项说法错误。因此，本题答案选C。 三、藕一段一段地连在一起，每个节上能长出 3.C 新的藕或荷叶，所以藕是茎。藕节上生长 二、1.水浮法旋转法悬挂法2.平稳 的小须子是藕的根。 3.从上到下：北南 4.南北磁铁的两极可以指示南北 第一单元磁针与南北 3做个指南针 1磁铁有两极 一、1.南 一、1.磁性2.S3.两个点上接触点 2.示例瓷碗边上用细线水平悬挂起来 二、1.B2.C3.B 二、1.B2.A 4.C【解析】用磁铁争夺曲别针就是用磁 3.B【解析】如果钢针具有磁性，就能吸 铁去吸引曲别针。观察图片可知，选项 引含有铁、镍等材料的物品。无论摩擦 A、B中分别用条形磁铁的N极、S极对 后的钢针是否具有磁性，都不能吸引塑 着曲别针，这两部分磁性最强，对曲别针 料水槽，A项说法有误。磁铁本身就具 有较大的吸力，较容易吸到曲别针；选项 有磁性，无论摩擦后的钢针是否具有磁 C中用条形磁铁的中间部分对着曲别 性，都会被磁铁吸引，C项说法有误。如 针，这部分磁性较弱，对曲别针吸力较 果摩擦后的钢针能吸引铁屑，就证明它 小，不容易吸到曲别针。因此，本题答案 选C。 具有磁性。反之，则没有。所以B项中的 三、1.√2.X3.√4.X 方法可以验证摩擦后的钢针是否具有磁 性。因此，本题答案选B。 四、磁铁具有吸引铁、镍等材料的性质，而手机 三、1.③⑤①④②2.(1)X(2)×(3)N 中含有铁、镍等能被磁铁吸引的材料。所 以，当民警使用一端带有磁铁的打捞杆靠 4两极相遇了 近湖中的手机时，磁铁会将手机吸附在打 -、1.A 捞杆上，最终把手机捞上来。 2.B【解析】图中小车的磁铁前面为N 五、1.1346 极、后面为S极，想让小车向上爬坡，可 2.C【解析】从实验结果记录表中的数据 以在小车后面用另一根磁铁的S极靠近 可知，条形磁铁A部分和B部分的两端吸 小车，利用磁铁相同的磁极互相排斥的 引的曲别针最多，说明它们两端的磁力 规律，推动小车向上爬；也可以在小车前 最大，磁性最强。因此，本题答案选C。 面用另一根磁铁的S极靠近小车，利用 创维新课堂|科学三年级下册DX69 磁铁不同的磁极互相吸引的规律，吸引 6.B 小车向上爬。对比三个选项可知，B项 ≈大人辅导延展 说法正确。因此，本题答案选B。 生活中有一些常见的物品运用了与 3.B【解析】观察图片可知，蹄形磁铁的 “磁”相关的知识，让我们一起来了解 一端为N极，因为磁铁总是同时存在两 下它们背后的原理吧！ 个磁极，所以⑤为蹄形磁铁的S极；根据 擦玻璃神器：由内外两片清洁片组 磁铁不同的磁极互相吸引的规律可知， 成，每片都装有磁铁，把它们分别置于玻 璃的内外两侧，不同的磁极互相吸引，两 ①为S极、④为N极，则②为N极、③为S 片清洁片会紧紧吸附在一起，从而实现 极。所以①、③、⑤磁极相同，②、④磁极 同步移动，达到“一面擦两面净”的效果。 相同，对比三个选项可知，B项说法正 磁性刀架：通常安装在厨房墙壁上， 确。因此，本题答案选B。 利用磁铁具有吸引铁、镍等材料的性质， 4.A5.B6.A 将刀具牢牢吸附在刀架上。不仅方便收 纳，还方便沥干水分。 二、z的→←z回 0zZ一→z0 冰箱门密封磁条：在冰箱门边缘嵌 入磁条，利用磁铁具有吸引铁、镍等材料 0☒+←—功刁 的性质，使冰箱门与冰箱主体紧密闭合， z0←→”☑ 实现保持箱内温度均匀稳定的效果。 三、1.你们都有两个磁极，左手是N极，右手是 S极。你们都伸出右手，同极互相排斥， 7.A8.B9.A 当然会被推开。 三、磁铁能吸引的物品：②⑤⑦⑨ 2.另一个应该伸左手。因为磁铁相同的磁 磁铁不能吸引的物品：①③④⑥⑧⑩ 极互相排斥，不同的磁极互相吸引。其 四、1.③①④② 中一个伸出了右手(S极)，要想成功握手 2.①东方②北方 ③西方 ④南方 五、1.B2.C3.B 的话，另一个磁铁宝宝应该伸出左手(N 六、1.AC2.C3.A 极)，这样两只小手就会紧紧吸在一起了。 四、1.实验描述：相同不同 实验结果：排斥吸引 2.磁铁相同的磁极互相排斥，不同的磁极 (N 互相吸引 5.说明探探和究究的指针相互接近的一端 3. 2 /Z nZ 磁极相同。原理是磁铁相同的磁极互相 排斥。 第一单元过关检测 一、1.强2.悬挂法方便、牢固 第二单元 植物的一生 3.北N4.指南针 1家乡的植物资源 二、1.C2.B3.B4.C -、1.C2.B3.C4.B 5.B【解析】不同磁铁的磁极相遇时，相 二、1.稀少而又珍贵 同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸 2.示例牡丹迎春花三角梅 引。A项呈现的是两个蹄形磁铁不同的 3.示例茶树的种植地点大多在茶园里，茶 磁极互相吸引，B项呈现的是蹄形磁铁 树的叶子摘下来，经过炒制能做成茶叶， 和条形磁铁相同的磁极互相吸引，C项 用来泡茶。 呈现的是蹄形磁铁和条形磁铁不同的磁 2播种与萌发 极互相吸引。根据磁铁的磁极相遇时的 -、1.C2.C3.B4.A 规律可知，B项中的实验现象不可能出 5.B【解析】观察植物的生长变化时，从 现。因此，本题答案选B。 幼芽破土开始，应该每隔几天测量一次 创维新课堂|科学三年级下册DX体验单元 藕是根还是茎 答案见P69 基础过关 一、填空题。 1.根系是一株植物全部根的总称。植物的根系有 和 两类。 体验单元 2.在科学学习中，我们常常要抽取同类事物共同的、 特征，忽略细枝 末节的信息，这个过程叫作“ 二、选择题。 1.〔生活情境〕奶奶的菜地里种了下面的蔬菜，妙妙和奶奶一起拔菜时发现它们的 根不大一样。其中属于须根系的是()。 B. 2.下面关于植物的茎的说法错误的是（)。 A.植物的茎是连接根和叶的器官，不长在水里或泥里 B.植物的茎上生叶与分枝的部位称为节 C.我们常说的树干、枝条都是植物的茎 3.下面几位同学关于植物根和茎的说法错误的是( )。 A.探探：我认为我们常吃的胡萝卜是根，因为胡萝卜上没有节 B.究究：杨树的茎具有主千和多次分枝 C.奇奇：小麦的根像老爷爷的胡须，属于直根系 能力提升 三、解释说明题。 探探对“藕是根还是茎”这个问题十分疑惑。请你结合所学知识和图片，解 答她心中的疑惑。 创维新课堂|科学三年级下册DX 第一单元 磁针与南北 1磁铁有两极 答案见P69 0 基础过关 一、填空题。 美 1.〔中华优秀传统文化〕《吕氏春秋》中记载：“慈石召铁，或引之也。”这说明古人很 早就发现磁铁具有吸引铁的性质，我们把这种性质称为 _0 2.妙妙在做实验时，发现一个蹄形磁铁（如图）一端的磁极标识磨损 了，磨损的标识应为 3.球形磁铁的磁极位于球面的 。如果两个球形磁铁自由地吸引 在一起，它们的 必然就是磁极。 二、选择题。 1.〔生活情境)探探的一元钱硬币（含有铁）掉到了沙发底下，下面寻找硬币的方法 中最省力的是( )。 A.移动沙发，寻找硬币B.用磁铁寻找硬币 C.用手电筒寻找硬币 2.关于不同形状的磁铁磁极的说法，正确的是( A.环形磁铁没有磁极 B.蹄形磁铁只有一个磁极 C.各种形状的磁铁都有两个磁极 3.究究在做实验时，不小心把条形磁铁放到了一堆曲别针上，当他拿起磁铁时， 最有可能看到的现象是()。 A.条形磁铁上每个部位吸引的曲别针一样多 B.条形磁铁两端吸引的曲别针最多 C.条形磁铁中间部位吸引的曲别针最多 4.奇奇和妙妙正在用相同的条形磁铁玩“争夺曲别针”的游戏，下面做法中不容 易争夺到曲别针的是( )。 A.9z一 B.E 2 创维新课堂|科学三年级下册DX 三、判断题。 1.如果条形磁铁的一端是S极，那么另一端一定是N极。 2.用蹄形磁铁吸引曲别针，我们会看到中间部分吸引的曲别针最多。 3.圆形磁铁的两个圆面是磁极，是圆形磁铁上磁性最强的部分。 4.磁铁只能吸引含有铁的物品，对不含铁的物品都没有吸引力。 能力提升 第 四、〔生活情境〕解释说明题。 以前，西湖景区的民警用一端带有磁铁的打捞杆帮游客打捞掉入湖中的手 机（手机中含有铁、镍等材料）。请你用所学知识说说打捞杆是怎么把手机捞上 来的。 五、实验探究题。 如图，为了探究条形磁铁断裂成两截时，每一截有几个磁 A123 极，奇奇找来一个条形磁铁断裂后的两个部分A和B,分别用A B456 和B的不同部位吸引曲别针，并将实验结果记录如下： A各部位吸引曲别针的数量 B各部位吸引曲别针的数量 实验 部位1 部位2 部位3 部位4 部位5 部位6 第一次 4 1 5 4 2 4 第二次 ? 2 4 5 1 5 第三次 5 1 4 5 1 4 1.分析表格中的数据可知，条形磁铁A部分的部位 和 吸引的曲别 针最多，条形磁铁B部分的部位 和 吸引的曲别针最多。 2.从实验结果可知，条形磁铁A部分和B部分磁性最强的地方()。 A.在中间 B.无法判断 C.在两端 3.从这个实验中，我们可以得出怎样的结论？ 创维新课堂|科学三年级下册DX 3 2两极指南北 答案见P69 基础过关 一、选择题。 1.《梦溪笔谈》里对指南针作了记录，这本书的作者是( )。 A.沈括 B.张衡 C.蔡伦 2.〔中华优秀传统文化〕“司南之杓(sháo),投之于地，其柢(d)指南”是《论衡》中对 美 我国古代的“指南针”司南的介绍。下面说法有误的是( ) A.指南针可以指示南北 B.指南针里的指针是磁铁 C.指南针在测方向时不平放也可以 3.下面关于各种形状的磁铁指示方向的说法正确的是()。 A.环形磁铁的两极不能指示南北 B.蹄形磁铁只有悬挂起来才能指示南北 C.各种形状的磁铁的两极都可以指示南北 @能力提升 二、实验探究题。 为了探究磁铁指示方向的规律，探 探取来条形磁铁，分别用不同方法进行 实验（如图），并填写了观察记录表。 ② 实验 磁铁S极的指向 磁铁N极的指向 ① 南 北 ② 南 ③ 北 1.观察实验图片可知，探探采用的实验方法依次是： 2.探探在做实验时，应等到磁铁 时，再观察磁铁磁极指示的方向。 3.将探探的观察记录表补充完整。 4.根据观察记录表可知，磁铁的S极总是指向 ,磁铁的N极总是指向 从中我们可以得出的结论是： 4 创维新课堂|科学三年级下册DX 3做个指南针 答案见P69 基础过关 一、填空题。 1.〔生活情境〕这天秋高气爽，阳阳在操场上用自制的指南针找方 向。指针平稳后，他观察到指针有一个磁极的指向与大雁的飞 (填“南”或“北”)极。 第 行方向一致，这个磁极是 2.除了水浮法，想要使磁针自由旋转，还可以把磁针水平放在指甲上 ,或者 二、选择题。 1.下面对水浮式指南针的准确性不会产生影响的是( )。 A.磁针的磁性 B.吹塑纸的颜色 C.磁针的重量 2.〔中华优秀传统文化〕世界上最早的“指南针”司南是把勺形的天然磁石放在刻有 方向的铜盘上制成的。光滑的铜盘能减小阻力，这样可以()。 A.使指示更准确 B.更加美观 C.增强磁性 3.为了验证摩擦后的钢针是否具有磁性，可以采用( )的方法。 A.用钢针去接近塑料水槽，观察钢针是否能够吸引塑料水槽 B.用钢针去接近铁屑，观察钢针是否能够吸引铁屑 C.用钢针去接近磁铁，观察钢针是否能够被磁铁吸引 能力提升 三、综合分析题。 究究计划制作一个水浮式指南针，请按要求完成练习。 1.根据制作水浮式指南针的步骤，给下面图片排序： 。(填序号) ① 2 ③ ④ ⑤ 2.下面是究究在制作水浮式指南针时整理的注意事项，请判断对（√）错(X)。 (1)无论在什么情况下，自制水浮式指南针时都用不到标准指南针。( (2)制作指南针时，用磁铁来回摩擦钢针可以使它更快获得磁性。 (3)制作磁针时一定要注意操作安全，防止扎手。 创维新课堂|科学三年级下册DX 5 4两极相遇了 答案见P69 0 基础过关 一、选择题。 1.探探要在光滑的竖杆上套两个环形磁铁，并让上面的环形磁铁悬浮起来。下 面几种摆放方式不能成功的是( )。 第一单元 A. B. 2.如图，奇奇想让小车向上爬坡，他可以通过( )的方式实现。 A.在小车的后面用另一根磁铁的N极靠近小车 。δ B.在小车的前面用另一根磁铁的S极靠近小车 C.在小车的前面用另一根磁铁的N极靠近小车 3.如图所示，一个蹄形磁铁和两个条形磁铁相互吸引。下面判断正确的是( A.①和③磁极不同 ④ B.①和④磁极不同 N C.②和⑤磁极相同 4.〔时事热点〕我国某科研团队创下了超导电动磁悬浮领域的世界 纪录，将加速我国超高速磁浮交通的研发进程。磁悬浮列车没 有轮子，却能悬浮在轨道上，是利用了磁极( )的规律。 A.同极相斥 B.异极相吸 C.能指示方向 5.“地球像一块大磁铁，地球的北极附近是大磁铁的 极，会吸引指南针中小 磁针的 极，从而使指南针指向北方。”依次填入横线上正确的是( )。 A.北北 B.南北 C.北南 6.探究小组自制了一个水浮式指南针，其他条件满足时，下面情况中指南针不能 准确指示方向的是( )。 A.靠近磁铁 B.在空旷的地方 C.在教室内 二、作图题。 分别用条形磁铁的两个磁极去接近另一个条形磁铁的磁极，用箭头将磁极 间的相互作用表示出来。(“→←”表示互相吸引，“、一→”表示互相排斥) z n n Z CUn 6 创维新课堂|科学三年级下册DX 能力提升 三、阅读分析题。 一天，两个磁铁宝宝在路上相遇了。他们两个都伸出右手，想和对方握手。 突然，一股力量把他俩推开，他们都摔了个大跟头。 这是怎么回事呢？磁铁宝宝们感到很疑惑。于是，他们一起去向力博士请 教。力博士笑着说：“孩子们，这是你们身体的特点造成的。”“什么特点呀？”磁铁 第 宝宝们好奇地问。力博士说：“你们都有两个磁极，左手是N极，右手是S极。你 单 们都伸出右手，同极互相排斥，当然会被推开。想一想，你们应该怎样握手呢？” 两个磁铁宝宝想了想，再次伸出手，一股力量把两只小手紧紧吸在了一起。 1.磁铁宝宝们第一次握手为什么被推开了？想一想，用“”在文中画出来。 2.磁铁宝宝们第二次握手时，假如有一个伸出了右手，要想成功握手，另一个应 该伸哪只手呢？请进行回答并结合所学知识说一说原因。 四、实验探究题。 奇妙小组用条形磁铁做了两辆磁力小车，研究磁铁的性质。 实验一司6日 实验二6司 实验一 实验二 实验描述 让两辆小车 的磁极接近 让两辆小车 的磁极接近 实验结果 两辆小车会互相 两辆小车会互相 1.按上图进行实验，将表格中的内容补充完整。 2.我们发现，磁铁磁极间相互作用的规律是： 3.奇妙小组想用条形磁铁延长磁力小车的车身，请帮他们将设计图中条形磁铁 的磁极标注出来。 创维新课堂|科学三年级下册DX