Unit 1 Class rules Part B Read and write（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Unit 1 Class rules B Read and write 教学目标 1．能够通过阅读描述班级规则和职责的小文段，提取文段中有关规则和职责的关键信息，意识到遵守班规对维持良好学习环境的重要性。 2．能够识别标题与文段间的关系以及段落中的主题句和支持性细节。 3．能够理解代词的指称和衔接功能，知道句子之间可以通过代词指称的衔接手段避免重复，增强语言的连贯性。 4．能够结合自身实际，在四线格中正确抄写或仿写关于规则和职责的句子。 5．能够模仿录音正确朗读文段，感知句子的重音、停顿和升降调。能借助导图复述文段。 教学内容 教学重难点 1．识别标题与文段间的关系以及段落中的主题句和支持性细节，提取文段中有关规则和职责的关键信息并梳理成思维导图。 2．模仿录音，用正确的语音、语调朗读文段，读出连读。 教学过程 教学环节 主要师生活动 读前活动 从B部分Listen and do引入本部分主题 （1）Listen and do 教师播放B部分Listen and do的视频，学生跟随视频边唱边做动作，并回答问题“What jobs do we do to keep the classroom clean? What class rules do we follow?”。回顾上一课时内容，强化对“jobs”与“rules”概念的理解。 （2）Look and say 教师呈现Read and write的图标，学生观察图标并回答问题“What rules can you see here? Are they all rules?”，初步思考“jobs”与“rules”的定义。 读中活动 1．情境导入，感知文本结构 （1）Look and say 教师展示完整的教材文本，引导学生快速浏览并回答问题“What’s the title of the text?”。 （2）Read and find 学生快速浏览文本，用横线画出每一段的中心句，并回答问题“What’s Paragraph 1 about? What’s paragraph 2 about?”，老师引导学生总结出“段落中心句通常在这一段的开头或结尾”。 2．细读语篇，提取细节信息 （1）Read and tick 教师提问“What class rules are there in the text?”，引导学生细读文本第一段，用横线画出关键句，并完成课本上“Tick the class rules in the text.”的练习，梳理出文中与“class rules”相关的语句。 （2）Read and answer 教师提问“What jobs are there in the text?”，引导学生细读文本第二段，用横线画出关键句，梳理文中与“jobs”相关的语句。随后教师追问“Who do these jobs? What does some of us mean?”，并给出“some of the students”和“some of the teachers”两个选项引导学生思考作答；教师再次追问“What does some mean?”，引导学生感知并理解代词的指称和衔接功能。之后教师呈现学生打扫教室的场景图并提问“What other jobs do we do in class?”，引导学生观察图片，尝试用“Some of us ... Some of us ... Some ...”句式进行回答。 （3）Talk and match 教师呈现完整的语篇并提问“What do the signs mean? Can you match the signs with the sentences?”，引导学生再次通读全文；随后两人一组，借助“No. 1 is ...”的语言支架，交流文中图标的含义，完成图标与文中对应句子的匹配练习。 3．再读语篇，完成思维导图 Make a mind map 学生结合语篇结构，围绕“rules”和“jobs”两大核心，对板书上的句子进行归类梳理；随后，教师以问题“Why do we follow the class rules?”引导学生完成语篇思维导图的绘制与语篇内容梳理。 4．跟读录音，培养正确的语音、语调 Read aloud; Read in pairs 教师播放阅读文段的录音，引导学生关注句子的升降调，如“Excuse me?”读升调，连读some of、hand out等语块，请学生大声跟读，帮助学生掌握正确的语音、语调。随后学生结对练习朗读，并合作完成朗读展示。 读后活动 1．完成阅读文本的复述 （1）Retell the text 教师用课件呈现分层复述任务A和任务B：任务A要求学生依据梳理完成的思维导图复述文本内容，该思维导图中文章主体部分的句子以图标形式呈现；任务B则需学生结合文章框架及句式结构创编新文本，可融入本单元所学的课堂规则（class rules）与职责（jobs）相关知识，并借助文本框架及“Some of us ... Some of us ... Some ...”的句式进行表达。 （2）Think and say 教师利用课件再次呈现文本思维导图并提问“What’s the text about? How can we be helping hands? Why should we be helping hands in class? Are you a helping hand?”，引导学生对照导图回顾、梳理本课时阅读语篇的内容与主题意义，同时结合问题反思自身日常言行，并对自己的日常表现进行自我评价。 2．完成“Look and write.”活动 Look and write 教师带领学生阅读有关班级规则及职责的例句，提示学生在抄写和仿写时要做到书写准确、规范、美观，需要关注句子书写的规范性，如：句首大写、句尾要有标点符号、句子中的单词间距、字母占格、单词中的字母间距等。学生随后在四线格中正确抄写或仿写关于规则的句子。书写完成后，教师选取学生书写进行投屏展示，引导学生根据评价标准进行星级评价。随后，学生同桌两人交换学习单进行互评，并根据反馈进行更正。 课后作业 1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Read and write的文段。 2．修改、完善课堂上书写的班规。 3．想一想，写一写Our jobs。 3 学科网（北京）股份有限公司 $