Unit 2 Family rules Part B Read and write （教案）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 2 Family rules Part B Read and write 课时设计 一、教学设计说明 本课时引导学生通过阅读描述家规和班规的小文段，提取文段中有关两类规则的关键信息，了解班规和家规的共同作用，思考统领第一和第二单元的问题“Why are rules important?”，从而更深人地理解开篇页的单元问题“Why are family rules important?”。三个段落之间的关系为: Introduction(opens with a fact or question)，Body(supports with examples or evidence)，Conclusion ends with a “sum-up” or “call for an action”). 该板块包含两个活动。活动1引导学生阅读文段，复习巩固A、B部分所学主要内容，并在读后勾选文中提到的规则。活动2引导学生关注书写句子时首字母大写的规则，并注意标点符号的使用;能根据提示完成在语境中抄写和仿写句子的任务，使学生再次思考开篇页的单元问题以及A、B部分的两个问题，意识到遵守规则对营造良好的班级和家庭环境的重要性。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为描述家规和班规的小文段，文段中有关两类规则的关键信息，促使学生了解班规和家规的共同作用。 【Why】 使学生再次思考开篇页的单元问题“Why are family rules important?”以及A、B部分的两个问题，意识到遵守规则对营造良好的班级和家庭环境的重要性。 【How】 本课时主要涉及与keep/feel等动词有关的多个动词短语的用法、祈使句的用法、There be句型的用法。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过阅读小文段，获取学校与家庭规则及其共性作用，理解遵守规则对营造良好的班级和家庭环境的重要性。 2.通过阅读文段，分析上下文语境，了解三个段落之间(Introduction, Body, Conclusion)的基本结构。 3.关注书写句子时首字母大写的规则，并注意标点符号的使用；根据提示完成在语境中抄写和仿写句子的任务。 4.模仿录音正确朗读文段，感知句子的连读、重音、停顿及升降调。 四、教学重难点 【重点】 1. 能够通过阅读小文段，获取学校与家庭规则及其共性作用，理解遵守规则对营造良好的班级和家庭环境的重要性。 2. 能够关注书写句子时首字母大写的规则，并注意标点符号的使用;能够根据提示完成在语境中抄写和仿写句子的任务。 【难点】 了解三个段落之间(Introduction, Body, Conclusion)的基本结构。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，储备新词汇。（10 mins） 教师通过创设情境，引导学生回顾相关词汇和句型，为后面的文本处理做好准备。 教学活动 活动层次 效果评价 1.Let’s chant 利用第一课时的chant歌谣来进行热身和回顾，使学生快速唤起对于旧知的回忆。 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生是否能够流畅地唱出歌谣。 1. Look and say 学生根据图片内容利用祈使句说出图片所代表的规则。 观察学生是否运用学过的句型和单词进行描述，给予鼓励或帮助。 2. Think and complete 学生在语言支架的帮助下说出这些规则的作用和意义。 设计意图： 创设情境，导入本课话题，回顾旧知，呈现相关词汇和句型，为文本阅读做准备。 环节二：开展语篇学习，帮助学生深入理解对话内容，掌握新语言。（10 mins） 创设情境，引出本课重点词汇，设置一系列观察、思考与表达的活动以及深入文本的问题思考，帮助学生深入理解重点词汇，掌握新语言。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Let’s read 教师提醒学生观察文本中的图片，尝试去分析文本内容。然后通过各种阅读活动来促进学生对于文本内容的理解，并且开展大量的语言操练活动。 学习理解之感知与注意，获取与梳理 观察学生是否能独立完成阅读任务，给予及时的帮助和表扬。 5. Listen and repeat 学生跟读课文，在此过程中关注轻重读、升降调等相关朗读技能，加深对文本的理解。 观察学生的发音与朗读能力，给予适当的指导和帮助。 6. Complete and read 学生选择合适的单词或者短语来补全文章。通过这个活动重点强调新单词和短语，同时进一步强化对文本的理解与掌握。 观察学生对所学语言知识的掌握情况，给予适当的指导和帮助。 设计意图： 通过一系列观察、思考与表达任务帮助学生深入理解重点词汇、短语的意义，加深对于文本的理解，提升学生的学习能力和思维品质。 环节三：掌握规律，巩固语音知识。（10 mins） 通过开展多种看、说、写等语言活动，巩固落实目标语言并且加以运用。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Say and write 学生阅读有关于规则的语句，尝试给句子分组。同时，教师引导学生关注首字母大写、句尾用句号或者感叹号等现象。然后教师引导学生根据图片内容说出和写出相关规则，注意以上书写规则。 应用实践之内化与运用 观察学生完成任务情况，给予鼓励或帮助。 8. Think and write 学生根据图片内容写出更多的家庭与学校的规则，在此过程进一步强化书写规则。 应用实践之内化与运用 环节四：回顾旧知，落实听说活动。（10 mins） 通过开展排序、抄写和口头汇报等活动，巩固落实重点语句，综合运用词句，培养思维能力与表达能力。 教学活动 活动层次 效果评价 9. Order and write 学生给多个语句排序，然后抄写这些句子来构成一篇完整的语篇。 迁移创新之想象与创造 观察学生们是否能使用正确运用相关结构与书写规则进行综合性的语言输出，给予帮助和指导。 10. Think and report 教师引导学生思考自己的家庭规则，并且运用今天所学到的语篇知识和相关单词、短语进行语言综合输出。 观察学生们是否能在语言支架的帮助下使用正确运用相关短语和语篇结构知识进行综合性的语言输出，给予帮助和指导。 设计意图： 通过想一想、写一写和说一说等任务，帮助学生内化所学语言，训练学生的口语表达能力，促使学生热爱自己的家庭和生活。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Remember the new words. 2. Read the text aloud. Choose to do: Write a passage like the text and upload it online. 学科网（北京）股份有限公司 $