18 慈母情深 第二课时 教学设计-2025-2026学年语文五年级上册统编版

慈母情深第二课时 教学目标： 1.通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，以及母爱的伟大感人。 2.感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点： 就课文的主要情节和细节，引导学生注意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。 教学准备：多媒体课件 1、 复习导入 同学们，上一节课我们一起走进了梁晓声先生的《慈母情深》，这节课我们先来复习一下字词。 （一）给划线的字选择正确的读音。 zhēng zhèng 1.爸爸每天出去打工挣（ ）钱，非常辛苦。 2.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣（ ）扎着。 guī jūn 3.我很喜欢这只小乌龟( )。 4.天太冷了，很多人的手都龟（ ）裂了。 （二）字词肯定难不倒大家，接下来，难度升级，来看，你能尝试着把下面的词语填到合适的括号中，把这段话补充完整吗？ 我一直想买《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声( ),我发现母亲极其瘦弱,当知道我想要钱买书,母亲用( )的手将钱塞给我,立刻又陷入了( ),我鼻子一酸,( )着钱跑了出去。 震耳欲聋 失魂落魄 龟裂 忙碌 攥 二、深入品读 1、全文的主要内容就浓缩在这段文字中，让我们带着感情一起来读好这段话。 2、是啊，我们知道了作者对书的渴望让他失魂落魄。就在这一天，作者去向母亲要钱，来到了母亲工作的地方。 3、请同学们自由读课文，边读边想，当作者第一次来到母亲工作的地方，他看到了什么？听到了什么？ 出示5-19小节 （1） 看到的工作环境： 要点：场景描写 出示： 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 总结：低矮 潮湿 空间小 光线暗 热 小结：是呀，我第一次来到母亲工作的环境，这里低矮潮湿，空间狭小，光线阴暗又燥热，你有什么感受？这样的环境你愿意呆着吗？ 可是母亲却要在这样的恶劣的环境里工作，你有什么话要说吗？ 小结：朴实无华的语言，带给我们的是深深的震撼，作者来到母亲工作的环境，又听到了什么？ 出示：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 震耳欲聋是什么意思(标红震耳欲聋），你在哪里听到过震耳欲聋的声音？如放鞭炮？你听了舒服吗？但是我的母亲她就在这样的环境中一直工作呀,男生读—— “七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 可那就是母亲工作的环境，这噪声还藏在很多的字里行间，你找到了吗？ 出示对话，我们来配合读好这段对话，男生读老头说的话，女生读我的话，旁白一起来读 为什么要这样大声喊？ 因为这里——七八十台机器发出震耳欲聋的声音,在七八十台缝纫机里面说话，都得大声 师：请你们不要忘记，刚才你们听到噪声会说烦，吵，甚至想要逃离，而你知道母亲在这样地环境中工作多久吗？也许是10个小时，也许是12个小时，也许更久，我们不得而知，作者可能也不清楚，如此恶劣的工作环境，母亲回去抱怨过吗？ 我是第一次去到母亲工作的地方，第一次看到母亲工作的环境，如果你就是这个孩子，你想……（我想给母亲换个工作） 虽然这短短的一句写不完我们的难受，道不尽母亲深沉的爱！但我们可以通过朗读把这样的心情表达出来。一起读好环境描写的句子。 小结：恶劣的环境并没有让母亲停止手中的工作，也没有任何的抱怨，因为母亲要挣钱，要养家糊口。 （二）过渡：来，说说看，你看到了一个怎样的母亲？（辛勤劳作、疲惫不堪、无私奉献）我们到文章中去找找。 要点：细节描写 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 指读，你看到了一个怎样的母亲？（瘦弱、疲惫）,相机板书：瘦弱，带着你的感觉来读（2人读），你的脑海中出现了一幅怎样的画面？指名说 指名读 通过你们的朗读，老师仿佛看到了这样一位瘦弱的母亲但是一刻不停地在努力地工作着，这就是外表极其瘦弱，但是为了家庭，为了子女，甘愿无私付出母亲啊！ 外表瘦弱的母亲，她的内心也那么瘦弱吗？ 引出对比：“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” 哪个词让你的这种感受最深？（立刻）从这四个“立刻”你体会到什么？ （母亲为了一家人的生活而抓紧时间，拼命挣钱。） 请你来读一读，你读出了连贯、匆忙的感觉 相机指导，齐读 “母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” 这就是我的母亲，她就是这样为了一家人的生活而拼命挣钱的，工作是如此——艰辛，外表瘦弱的她却如此拼命地工作着。 她为什么要这么拼命？指名说 小结：是啊，女子本弱，为母则刚，曾经的她也是父母手中的掌上明珠，而如今瘦弱的她却如此坚强。一位承受生活重担、辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。 我们继续交流，你还看到了一位怎样的母亲？你找到了哪句话？ “背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……” 还有谁也找到这句了，自己读读这句话，读着读着，会涌起怎样的感觉 什么感觉（我难过） 继续指名读 “背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……” 说说你读完的感受 （我想哭，为什么？母亲在这样的环境中工作，她太辛苦了） 你的心可真是细腻，我们一起来读这句话 “背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……” 大家都看过电影吧，有时候为了突出重点，镜头会慢慢拉近，这就是慢镜头的感觉。 现在我们来把镜头慢慢拉近，细细地慢慢地看我的母亲，读第一句，你看到了一个怎样的背 （极其瘦弱的，弯曲的背，脊柱突出的背……） 记忆中，我母亲的背不是这样的，我母亲的背是——（挺拔的） 而我现在看到的是……读 一个极其瘦弱的脊背弯曲着 镜头再拉近，转过身来了，我的母亲，我看到了母亲的脸，那是一张怎样的脸 （一张粗糙的脸，疲惫的脸，瘦弱的脸） 带着想象，融进去，再读这句 转过身来了,我的母亲。 师：这是我的母亲吗？我的母亲曾经拥有一张怎样的脸 （光洁的脸，红润的脸，洁白美丽的脸） 这才是我母亲的脸啊，她曾经是……可如今却是……（引导说话） 转过身来了，我的母亲……吃惊地看着我，那是怎样地一双眼睛 （布满血丝地眼，疲惫的眼） 这是我母亲的眼吗？母亲的眼睛曾经是 （炯炯有神的眼睛，清澈的眼睛……） 然而，现在不见了……读 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛…… 母亲啊母亲，你曾经挺拔的背到那儿去了，你曾经光洁红润的脸到哪里去了？带着自己的疑虑，带着自己的惊诧，再来读这段话， “背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……” 老师来读“我的母亲”，其他部分你们读 母亲的坚挺的背哪里去了？ （因为为我辛苦操劳） 母亲光洁的脸哪去了 （因为养我们儿女，辛苦操劳） 母亲水汪汪的眼睛哪里去了？假如你看到母亲挣钱的这个场面，你的心里会怎样？（很不好受） 我发现你的眼眶红了，我怎能不难受，带着这种感觉，我们一起再读这段话， “背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……” 但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯休息，读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……” 小结：母亲虽然疲惫，极度需要休息，但她一刻也不愿休息，她的工作是如此——辛苦 忙碌，如果我不到母亲工作的地方，我可能永远都不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家，这是多么深沉的爱啊！ 她为什么不休息休息呢？ 是的，为了子女、为了家庭她甘愿付出，从来都没有考虑过自己，这就叫——引读 ：慈母情深 （三）母亲就这样工作,如此辛苦地赚钱,可当儿子向他要钱,说要买一本书时,母亲是怎么说的?又是怎么做的?我们一起到文章中来找一找（读课文的20-34小节）分角色朗读对话：女生读母亲的话，男生读“我的话”，边读边思考，你感受到了什么？ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂） 怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？ 尽管手已龟裂，但母亲停下工作了吗？没有，她还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着： 三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……” “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” 再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？ 交流板书：贫穷 但对于我读书却不吝啬 我来向母亲要钱买书，你们有没有注意到她身旁的女人？指名说 这也是写作的一种手法，叫做——侧面烘托。 可是母亲是怎么说怎么做的？ 指名读 出示句子：母亲却已经将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说，我挺高兴他爱看书的。 你感受到了什么？指名说 此时此刻，我们的心灵仿佛得到了母爱的润泽，此时此刻，我们深刻体验到了慈母的深情，那位在噪声震耳欲聋的角落、手指皲裂的，为一家人的生活争分夺秒的劳苦忙碌慈母带给我们深深的感动。 课文学到这里，此时此刻你看到的是一个怎样的母亲形象？总结板书 课文是通过哪些写法来表现人物形象的呢？ 交流： 板书：场景描写、侧面描写、细节描写（语言、动作、神态、心理） 小结：尽管家庭贫困，尽管工作艰辛赚钱不易，但当我说要买书时，省吃俭用的母亲却毫不吝啬、毫不犹豫地把钱塞给我，皱皱的毛票中藏着期盼，藏着深深的母爱啊！ 此时的我内心受到了深深地震撼，我想：有辛酸、有感动、更多的是感激和懂事！ 引读——那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了！ 读 三、体会情感 “我”拿到钱时，我本应该——（高兴、开心、快乐），但为什么“鼻子一酸”？ 体会“我”对母亲的感激崇敬和热爱之情，母亲挣钱如此艰难，当“我”要钱买书时，她却毫不犹豫地把钱塞给“我”，这是多么深沉的爱啊。 现在，我们的生活条件肯定是比以前好了，大家买书都是一摞一摞地买，不会再为买一本书而苦恼，虽然时代在变化，但是母亲对我们的深情一直都是亘古不变的，出示《游子吟》 让我们把对母亲深深地感激和崇敬之情融入深情的诵读中吧！ 现在，如果你就是作者的话，你想对母亲说些什么呢？ 指名说 拿出笔，把你想对母亲说的话写下来。 训练： 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说…… 配乐写话。 学生交流 从你们一遍又一遍对自己说的话中，我感受到你们长大了。 有一种爱,让人泪流满面,有一种爱,让人心灵震颤,这就是慈母情深。让我们再一次齐读课题——慈母情深。 板书设计： 慈母情深 场景描写 瘦弱 辛苦 忙碌 侧面描写 坚强 无私 不吝啬 细节描写 语言、动作、神态 写话训练： 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说…… 学科网（北京）股份有限公司 $