精品解析：2026年安徽省亳州市蒙城县中考一模语文试题

2026年中考一模语文试题 2026.3 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 中国古代诗文里常常能看到对“情志”真诚且动人的描绘，充分展现出文人的高尚气节。 （1）古人在不同境遇下所展现的“情志”，暗含着他们的取舍和坚守。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“①_______，②_______”描绘出将士们手握浊酒思念家乡，却因功业未成而坚守边疆的复杂情志；《鱼我所欲也》通过“③_______，④_______”表明生命虽然可贵，但有比生命更值得坚守的道义，彰显出作者“重义”的情志抉择。 （2）冬日湖心的寂静之景，最能够烘托出文人的孤高情志。张岱在《湖心亭看雪》中用“⑤_______，⑥_______”勾勒出天地一片洁白的纯净雪景，在这极其简约的景致中蕴含着作者遗世独立的孤寂情志。 （3）家国情怀与历史的厚重感更容易催生出深沉的情志。文天祥在《过零丁洋》中以“⑦_______，⑧_______”直接抒发了在国破家亡之时，愿意用生命来表明志向的报国情志；辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“⑨_______，⑩_______”叩问历史的兴亡更替，在悠长的慨叹中蕴含着渴望收复中原的忧思情志。 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 生亦我所欲 ④. 所欲有甚于生者 ⑤. 天与云与山与水 ⑥. 上下一白 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 ⑨. 千古兴亡多少事 ⑩. 悠悠 【解析】 【详解】注意“浊”“勒”“汗青”“悠”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 选段 人物 【甲】 他是南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石xuán赏二十五万元银洋不论死活要缉拿他，他是怎样的人呢？那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什么名堂呢？ 毛泽东 【乙】 他26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司令。对当时担任黄埔军校校长的蒋介石来说，这个年轻的共产党是个克星。但是蒋介石还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任。 ① 【丙】 他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 ② （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 通缉（ ） xuán（ ）赏 黄埔（ ） （2）请根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 （3）下列对【乙】文段画横线的复句类型判断正确的一项是（ ） A. 转折复句 B. 并列复句 C. 选择复句 D. 承接复句 （4）请仿照示例，从【乙】【丙】表格中任选一个人物，并结合原著内容品评人物形象。 示例：即便屡遭国民党围剿污蔑，仍与战士同吃同住翻山挑粮，在缺衣少食的长征路上始终靠前指挥，可见朱德坚韧不拔，与部下同甘共苦。 【答案】（1） ①. jī ②. 悬 ③. pǔ （2）①周恩来 ②贺龙 （3）B （4）示例一：贺龙。即便被敌人重金悬赏，仍凭两把菜刀起兵建苏区，在艰苦转战中背着受伤部下行军不止，可见贺龙英勇果敢，忠诚为民。 示例二：周恩来。即便被悬赏追杀，仍然居住在战区简陋的小屋里，在只有一个哨兵的情况下工作不息，可见周恩来勇敢自信，不怕牺牲。 【解析】 【小问1详解】 注意“悬”字的写法；注意“埔”字的读音。 【小问2详解】 ①空：【乙】段文字出自《红星照耀中国》中关于周恩来的记述。周恩来26岁时已是广州政治舞台的核心人物，他作为早期共产党领袖，在国民党内部极具影响力，被蒋介石视为“克星”，却又因才干不得不重用，这与选段中“年轻的共产党是个克星”“不得不任命他为黄埔军校政治部主任”的描述完全吻合。因此，①空人物为：周恩来。 ②空：这段文字出自《红星照耀中国》中关于贺龙的记述。贺龙早年在哥老会中声望极高，哥老会是民间秘密结社组织，他凭借极高的“辈分”和威望，能轻易收编各地哥老会成员加入红军。选段中“手无寸铁到村子里，报身份就能组织部队”等内容，正是对贺龙强大号召力与个人魅力的经典描述，与原著中对贺龙的刻画高度一致。因此，②空人物为：贺龙。 【小问3详解】 B.画线句子由“布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问”和“现在是苏联远东红军司令”两个分句组成。分别陈述了布留赫尔将军在不同时间的两个身份，地位平等，不存在主次、先后或转折关系。因此，本句为并列复句。 【小问4详解】 周恩来形象： 政治与军事才干：26岁便成为广州政治领袖，任黄埔军校秘书与政治部主任，既获苏联顾问布留赫尔将军信任，又让蒋介石既忌惮又不得不重用，展现出过人的组织与领导能力；革命信念坚定：面对国民党的排挤与迫害，始终坚守共产主义信仰，参与领导南昌起义等关键革命行动，在长征中与战士同甘共苦，沉着应对艰难险阻，体现出坚韧不拔的意志；温和儒雅的革命者气质：原著中斯诺评价他“头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，与战士相处时亲切平和，既有政治家的远见，又有革命者的温情。 贺龙形象： 江湖威望与号召力：出身哥老会，辈分极高，能仅凭身份便收编哥老会全部兄弟，体现出他在民间的强大威望与人格魅力，这也是红军早期扩充力量的重要依托；骁勇善战与革命热忱：早年便投身反清革命，后率部加入红军，在战场上勇猛无畏，原著中描述他“两把菜刀闹革命”，以简陋武器拉起队伍，口才极佳，能“叫死人活过来打仗”，极具感染力与鼓动性；豪爽仗义的性格：为人直率慷慨，对同志与百姓真诚热忱，对敌人嫉恶如仇，这种江湖气与革命理想的结合，让他成为深受红军与百姓爱戴的将领。 示例一：周恩来 即便身处国民党忌惮与排挤的漩涡中心，仍以卓越才干主持黄埔军校政治部工作，为革命培养军事人才；在白色恐怖中辗转领导起义，于长征途中沉着指挥，可见周恩来睿智果敢、信念坚定、兼具政治与军事才能。 示例二：贺龙 即便曾遭国民党通缉与分化，仍凭借哥老会中的崇高威望，手无寸铁便能收编民间武装加入红军；在战场上骁勇善战，以极具感染力的口才鼓舞士气，可见贺龙豪爽仗义、威望卓著、极具号召力与革命热忱。 3. 某班级开展以“努力读书，强国有我”为主题综合性学习活动，请你参与。 （1）李可欣同学是本次活动的主持人，下面是她在活动动员会上的发言片段，请你帮助她补充、修改。 甲】 青年兴则民族兴；青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年学子适逢强国盛世，要做有底气的新时代青年。一个人的底气来自广博的学识见闻，来自强大的综合能力。青年学子应该树立梦想从学习开始的观念，要多读书、读好书，拓展知识广度，积累知识厚度，努力夯实人生基础，增强自身底气。【乙】只要这样，才能做一个信仰坚定、意志坚强的社会主义建设者和接班人，才能将“强国有我”的誓言落到实处。同学们，让我们【丙】 。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ③请在【丙】处画线上补写出李可欣同学的倡议，要求切合主题表达得体。（2分 （2）请围绕活动主题，仿照示例，再写出两种活动形式。 示例：主题演讲比赛 活动一：_____ 活动二：__________ （3）请给下面一则短消息拟写标题。 _____ 央视新闻报道：9月9日，我国在文昌航天发射场使用长征七号改运载火箭，成功将遥感四十五号卫星发射升空。卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。该卫星主要用于科学试验、国土资源普查、农产品估产和防灾减灾等领域。此前，今天凌晨，吉利星座05组卫星发射成功。 （4）下面是班长李夏为本次活动手绘的海报插图，请你根据本次活动主题，为海报上添加一句简洁有力的宣传标语（口号），以增强感染力。（不超过10个字） 【答案】（1）①把句中的分号改为逗号。 ②只有这样，才能做一个信仰坚定、意志坚强的社会主义建设者和接班人，才能将“强国有我”的誓言落到实处。 ③示例：立即行动起来，拿起书本，用书籍点亮智慧的明灯，让知识给理想插上腾飞的翅膀。 （2） ①. 示例：主题诗歌朗诵 ②. 主题征文活动 （3）示例：我国成功发射遥感四十五号卫星 （4）示例：书香筑梦，强国有我 【解析】 【小问1详解】 ①【甲】处画线句分号使用不当。这两个分句结构简短、语义紧密并列，且分句内部没有逗号，应将分号改为逗号，修改为：“青年兴则民族兴，青年强则国家强”。 ②【乙】处画线句存在关联词搭配错误的问题。“只要……就……”表充分条件，“只有……才……”表必要条件，此处强调“这样做”是达成目标的必要前提，应将“只要”改为“只有”，正确句子为：“只有这样，才能做一个信仰坚定、意志坚强的社会主义建设者和接班人，才能将‘强国有我’的誓言落到实处”。 ③需要紧扣“努力读书，强国有我”的主题，以号召性、感染力的语言收尾，表达得体且符合主持人身份。 示例：以书为翼，以梦为马，在勤学笃行中锤炼本领，在担当奉献中践行“强国有我”的青春誓言！ 【小问2详解】 本次活动主题为“努力读书，强国有我”，活动形式需紧扣“读书”与“强国担当”的核心，同时兼具参与性与感染力，可从阅读分享、成果展示、实践体验等方向设计，且要与示例“主题演讲比赛”的活动类型形成差异，避免重复。 示例： 活动一：主题手抄报比赛； 活动二：主题分享会。 【小问3详解】 拟写新闻标题需抓住核心要素：主体+事件+结果，先从材料中提取关键信息——时间为9月9日，主体是我国，核心事件为在文昌航天发射场使用长征七号改运载火箭成功发射遥感四十五号卫星，且卫星顺利入轨、任务圆满成功，同时材料还提及当日凌晨吉利星座05组卫星也发射成功，标题可优先突出最主要、最完整的“遥感四十五号卫星发射”这一核心事件，兼顾“我国”“成功发射”“圆满成功”等关键信息，简洁凝练且涵盖核心事实，不遗漏关键要素同时符合新闻标题简明扼要的要求。 示例：遥感四十五号卫星发射任务获得圆满成功。 【小问4详解】 本次活动主题为“努力读书，强国有我”，海报插图包含少先队员、宇航员、长征火箭、党旗与国旗、向日葵等元素，既体现了少年儿童的爱国情怀，也呼应了航天强国、科技报国的理想。拟写标语时，要紧扣“读书”“强国”核心，同时贴合画面里的航天、爱国意象，做到简洁有力（不超过10字）。可以从“读书筑梦”“航天强国”“少年担当”等角度切入，用凝练的语言传递主题，让标语与画面元素形成呼应，强化视觉与情感的双重表达。 示例一：读书逐梦，强国有我。 示例二：书香筑梦，航天强国。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 柿子红了 陈美 ①走在乡下的小路上，最让人眼前一亮的，莫过于农家院子前后那几棵柿子树。青的、橙的、红得发亮的柿子挂满了枝丫，路过时要是顺手摘一个，主人家不仅不恼，还会乐呵呵地说：“你肯吃是给咱面子啦。”末了又补一句：“可惜今年雨水多，味儿没去年醇厚。” ②我是打心底里喜欢柿子的。每年国庆长假回乡下，总得捎一箩筐回上海。到家就找块干净毛巾盖在上面，搁在阳台角落。傍晚下班回来，掀开毛巾一看，准有五六个红透了的，那柿子皮薄得像蝉翼，轻轻一撕就下来，咬一口满是汁水，甜得特别实在，不知不觉就能吃下三四个。可上了年纪，真等实现“柿子自由”了，又开始犯嘀咕——这吃，血糖该高了吧？ ③生鲜柿子下市，嘴馋得慌，就去买柿饼解馋。那会儿不懂什么保存方法，就随便找个袋子装着放抽屉里，等再想起来吃，柿饼早变了味，又干又涩，扔了可惜，吃着又糟心，那股子恹恹劲儿，现在想起来还觉得可惜。还有一处外公家，中午吃工作餐，水果盘里居然摆着青柿子，同事说这品种就是脆的，咬着像苹果，可我尝了一口就放下了——以前吃惯了熟透的软柿子，那股子甜润早刻在心里，再吃这脆生生的，总觉得少点意思，倒真应了那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，最后愣是没吃下整个儿。 ④说起柿子，总忍不住想起小时候的事。那会儿我刚上一年级，背着妈妈用碎布头拼的书包，扎着两个羊角辫，每天都跟同村的小朋友叽叽喳喳一起上学。有天早上，小芳没跟我们一块儿走，后来才知道，那天是她八岁生日。她是最后一个进教室的，手里捧着个特别大的柿子，红得发亮，蒂旁边还挂着层白霜，看得我们眼睛都直了。那柿子就摆在她桌上，从晨读到晚自习都没动过，不知道勾走了多少人的目光——那会儿谁家能随吃随有这么好的柿子啊，那简直是“奢侈品”。多年来，那低头捧着大红柿子的大辫子姑娘，就像一幅油画，一直贮藏在我心里。 ⑤小时候总羡慕别人家院子里有果树，我家屋前屋后光溜溜的，一年四季都没个“仨瓜俩枣”能解馋。好在豪哥的外婆家有棵老柿树，每到柿子熟的季节，豪哥妈妈就隔三岔五去帮忙摘柿子，摘完了第二天就去集市上卖。每次从外婆家回来，她都会带几个没人要的“歪瓜裂枣”——要么长得歪，要么皮有点破，卖不上价。豪哥把这些柿子小心地塞在棉鞋里，放两天就能转色。有时候我们实在等不及，没等全熟就掏出来啃，结果涩得舌头发木了，那股涩味儿粘在舌苔上，怎么刮都刮不掉。可就算这样，也觉得柿子是世界上最好吃的水果（那年代没见过几种水果）。 ⑥汪曾祺先生在《人间草木》里说的：“四方食事，不过一碗人间烟火。”还说：“逛去的从容去醉，重来的依旧重来。在沧桑的枝叶间，捧取一朵明媚，慰藉岁月肌理，许它疼痛又甜蜜。”有关柿子的这些小事，看着普通，却藏着日子里最实在的甜。不管是刚熟的软柿子，还是没熟透的涩柿子，甚至是变了味的柿饼，都是生活里的小印记——不刻意，却让人记了好多年。 ⑦今年的柿子又红了，我们又说起了那些往事。 （选自《上观新闻》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”喜欢柿子，乡下路边的柿子总会引起“我”的注意。 B. 第②段描写刚熟的软柿子，调动了读者的感官，仿佛可感可触。 C. 第④段中，写“看得眼睛都直了”，突出了“我们”的饥饿。 D. 文章回忆“我”与柿子有关的小事，蕴含对生活的热爱。 5. 文章第③段为什么写“我”没吃下整个儿青柿子这一情节？ 6. 请从描写方法的角度，赏析第⑤段中的画线句子。 7. 作者通过写软柿子、涩柿子、柿饼这些与柿子有关的小事，表达了怎样的感情？ 8. 文章以“柿子红了”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【答案】4. C 5. 示例：①这一情节既通过青脆柿子与熟软柿子的口感对比，凸显“我”对传统甜润软柿子的偏爱，又借“曾经沧海难为水”的感慨，点明童年味觉记忆的深刻；②该情节承接前文生鲜柿子下市后买柿饼解馋的怅然，又自然引出后文儿时对柿子往事的追忆，让柿子承载的生活情味更连贯，也为本文末“烟火甜”的主题添上注脚。 6. 示例：该句运用动作描写和感官描写，“掏”“啃”等动词，精准刻画了“我们”急于尝柿的迫切模样；“舌头都木了”“涩味儿粘在舌苔上”等触觉、味觉细节，既写出未熟柿子的涩感，又凸显了童年对柿子的渴望，即便口感糟糕也觉珍贵，承载着质朴的儿时趣味与生活温情。 7. ①对柿子的喜爱与眷恋之情；②对童年时光与乡村往事的怀念之情；③对平凡生活中人间烟火与温暖的珍视之情。 8. 示例：①“柿子红了”是全文的核心线索，串联起乡下尝柿、捎柿回沪、柿饼变味、童年分歧等事项，让叙事脉络清晰；②作为核心意象，既点明柿子成熟的时令特征，又象征质朴的人间烟火与温暖的往昔温情；③标题兼具抒情性，以柿红触发往事追忆，自然引出对平凡岁月中“实在甜”的珍视，升华了文章主题。 【解析】 【导语】本文以柿子为线索，串联起乡下尝柿、携柿返沪、柿饼变味、童年忆柿等日常片段，细腻描摹味觉记忆与乡野温情。从软柿的甜润到涩柿的回甘，再到变味柿饼的怅惘，作者借平凡小事，勾连起对童年时光的怀念与对人间烟火的珍视，文字质朴却饱含温度，于细微处尽显生活的“实在甜”，让读者在柿红的意象里共情岁月的温柔与绵长。 【4题详解】 C.结合上下文可知，当时物质条件匮乏，又大又红的柿子是稀罕的“奢侈品”，第④段中“看得我们眼睛都直了”这句话突出的是“我们”对好柿子的羡慕与渴望，并非突出“饥饿”。 【5题详解】 由第③段可知，作者写自己没吃下整个青柿子，首先通过青脆柿子与软柿子的口感对比，鲜明凸显出自己对传统甜润软柿子的偏爱，并非单纯不喜欢青柿子；其次借“曾经沧海难为水”的感慨，直接点明童年时软柿子的甜润滋味早已深刻印在记忆里，成为味觉记忆的标杆；另外，这一情节承接了前文生鲜柿子下市后，自己因嘴馋买柿饼却因保存不当变味而遗憾的内容，让柿子相关的生活经历更具连贯性，不会显得零散；同时这一情节也自然开启后文对儿时与柿子相关往事的追忆，让文章的叙事更流畅，也为文末“烟火甜”的主题增添了生活情味，让主题的表达更有支撑。 【6题详解】 画线句中“掏”“啃”等动词，属于动作描写，精准刻画了“我们”急于品尝柿子的急切模样，能让读者直观感受到孩童对柿子的渴望；同时“舌头发木”“涩味儿粘在舌苔上”属于感官描写，从味觉和触觉角度，细致写出了未熟透柿子的涩感；这种涩感虽让“我们”难受，但结合当时物资匮乏的年代背景，即便口感糟糕，柿子依然是孩子们心中最好的食物，既凸显了童年对柿子的强烈渴望，也承载着儿时纯粹的趣味和与伙伴相处的温情，让这段童年回忆充满质朴的生活气息。 【7题详解】 由全文内容可知，作者从开篇写乡下柿子的亮眼、自己回乡必带柿子，到写软柿子的甜润口感，处处流露对柿子的喜爱与眷恋，这份情感贯穿全文； 由第④⑤段可知，作者回忆起一年级时小芳的大柿子、豪哥外婆家的老柿树等童年往事，字里行间满是对童年时光和乡村过往的怀念，那些与柿子相关的童年片段，是记忆里珍贵的画面； 由第⑥段可知，作者引用汪曾祺的话，将柿子相关的小事归为“人间烟火”，认为这些普通的事藏着日子里最实在的甜，表达出对平凡生活中人间烟火与温暖的珍视，即便柿子有涩味、柿饼有变味的遗憾，也都成为生活里温暖的小印记。 【8题详解】 文章从乡下见柿、回乡携柿、忆童年柿事，再到文末由柿红忆往事，“柿子红了”贯穿始终，是全文的核心线索，串联起尝柿、存柿、忆柿等一系列事件，让文章叙事脉络清晰，不会出现叙事混乱的情况； “柿子红了”既点明柿子成熟的时令特征，是文章场景发生的背景，又作为核心意象，象征着乡村里质朴的人间烟火气，以及与柿子相关的往昔温情，让文章的情感表达有了具体的承载物； 标题“柿子红了”兼具抒情性，作者由柿子红的景象触发对往事的追忆，进而引出对平凡岁月中“实在甜”的珍视，自然升华了文章对生活温情与人间烟火的赞美这一主题，让主题的表达更含蓄且有深度。 【二】（16分） 材料一： 孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用中国梦来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大繁荣来自民间，来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。 (摘编自叶小文《美育为什么重要？》) 材料二： ①中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。 （摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》） 材料三： ①尽管人们往往将艺术与美育紧密联系在一起，但美育的内涵远不止于此。蔡元培在《以美育代宗教说》中明确指出，美育不仅包括具体的艺术作品和现象，更体现在我们日常生活的方方面面，如生态环境、文化语境等。因此，可以说万物皆美，我们所处的每一个环境都是美育的体现场景。 ②美育是一个动态、互动的过程，它依赖于我们对美好事物的主动体验、感受、分享与交流。美育并非高不可攀或深不可测，它更像是融入我们日常社交和生活中的一种行为，具有极强的传染性。当我们被美所触动时，我们会渴望与他人共同分享这种感受。这种感受虽然难以通过教育直接传授，但却可以通过简单的分享轻松传递。正因如此，越来越多的人开始热衷于美的分享，这不仅拓宽了他们的审美视野，更深化了他们对人与自然、人与社会和谐关系的理解。 （摘编自《从艺术到生活：美育在新时代的多元化体现》，《人民政协报》） 材料四： ①郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。 ②记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？ ③郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。 ④记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？ ⑤郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线作出很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意。 （摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”体现了古代对美育的重视，而今天“中国梦”、制度自信和人民对美好生活的追求与之有内在联系。 B. 引导年轻人通过欣赏中华优秀艺术作品，可以增强文化自信，延续文化传统，并以美为媒在国际交流中传播中国文化。 C. 美育仅局限于艺术领域，如绘画、音乐等具体艺术形式，与日常生活、生态环境和社会文化语境无关。 D. 郎佳子彧作为非遗传承人，通过创新题材和新媒介传播面塑技艺，并将传统文化与现代题材融合，展现了美育的当代实践。 10. 材料二在论证“用美育涵养‘美丽心灵’”这一观点时，其论证思路是怎样的？请简要分析。 11. 根据材料三，美育的实施面临哪些挑战？请分条概括。 12. 结合以上四则材料，请为我国美育事业的未来发展提出两条合理建议。 【答案】9. C 10. 材料二采用了层层递进的论证思路。首先提出“从教育引导年轻人热爱艺术开始”这一总起句；接着从对内和对外两个层面，逐层深入地论证了美育对涵养年轻人“美丽心灵”乃至塑造民族形象的重要作用。 11. ①美育内涵广泛，不易被全面认知，许多人仅将其局限于艺术领域。②美育是一个动态、互动的过程，需要主动体验和分享，难以通过传统教育方式直接传授。③美育的实践需要融入日常生活和社会环境，对教育方式和社会氛围提出更高要求。 12. 示例：建议一：推动美育与传统文化、现代科技深度融合，鼓励像郎佳子彧这样的非遗传承人创新表达方式，让美育更贴近当代生活。 建议二：加强国际交流，通过美育展示中华文化的独特魅力，增强文化软实力，促进文明互鉴。 【解析】 【导语】四则材料围绕美育展开。材料一溯源古人美育思想，关联当下时代内涵；材料二聚焦年轻人，阐述美育对文化自信与国际传播的意义；材料三拓宽美育边界，指出其贯穿日常生活且依赖主动体验；材料四以郎佳子彧为例，展现美育的当代实践。整体围绕美育的价值、内涵与实践，层层递进，彰显美育在新时代的重要意义与多元路径。 【9题详解】 C.由材料三第①段第②句第③句可知，美育内涵远不止艺术，还体现在生态环境、文化语境等日常生活各方面。选项称美育只限于艺术、与生活无关，和原文表述相反。 【10题详解】 首先，由第①段第②句可知，文章开宗明义，提出了涵养“美丽心灵”的切入点，即教育引导年轻人热爱艺术。其次，由第①段第③句和第④句可知，这一层主要从对内层面展开，论述了美育对于提升年轻人个人修养、增强民族自信心的重要作用。最后，由第②段第①句、第④句可知，这一层从对外层面进一步升华，论述了美育在促进国际交流、传播中国文化方面的深远意义。综上所述，文章从提出总起观点，到论述对内的个人与民族素养提升，再到论述对外的文化传播与交流，由内而外，逐层深入地论证了美育对涵养年轻人“美丽心灵”乃至塑造民族形象的重要作用。 【11题详解】 ①由第①段第①②句可知，大众普遍存在认知偏差，习惯将美育等同于艺术教育，而忽视了其包含生态环境、文化语境等更广泛的内涵。这种认知局限是美育实施的一大挑战。 ②由第②段第①句第④句可知，美育不同于知识灌输，它要求受教育者具备主观能动性，且无法单纯依靠传统的单向教学模式完成，这对教育者的引导能力提出了挑战。 ③由第①段第③句和第②段第②句可知，美育的实施不再局限于课堂，而是延伸到了日常生活的方方面面，打破学校与社会的壁垒，这对教育资源的整合和社会氛围的营造提出了更高的要求。 【12题详解】 由材料四第①段第②句可知，郎佳子彧通过将传统面塑技艺与现代题材（如冰墩墩、巾帼英雄）及新媒体技术相结合，成功吸引了大众关注。因此，建议未来应大力支持传统文化与科技手段的融合，鼓励传承人进行创造性转化和创新性发展，使美育内容更具时代感和吸引力，从而更好地融入现代生活。 由材料二第②段第①句、第④句可知，美育不仅是个人修养的提升，更是跨文化交流的重要桥梁。通过美育培养懂得欣赏中国之美的年轻一代，能够有效地向世界传播中华优秀文化。因此，建议将美育纳入国际交流战略，以美为媒讲好中国故事，提升国家文化软实力，促进不同文明之间的理解与互鉴。 由材料三第①段第②句以及材料二第①段第②句可知，美育具有广泛性和基础性，它既需要从学校教育抓起，也需要渗透到社会生活的各个角落。因此，建议构建全方位的美育体系，既要夯实基础教育中的艺术课程，又要拓展社会教育渠道，通过优化生态环境和文化语境，在全社会营造一种崇尚美、创造美的良好氛围。 示例： 建议一：推动中华优秀传统文化与数字技术深度融合，利用新媒体平台和创新表达方式，激活传统美育资源，使其更贴近现代生活。 建议二：对内构建家庭、学校、社会协同育人的美育体系，对外以美育为媒介加强国际交流，实现个人素养提升与国家文化软实力增强的双向赋能。 【三】（16分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 十三年春，楚屈瑕①伐罗，斗伯比②送之。还，谓其御曰：“莫敖③必败举趾高心不固矣。”遂见楚子④曰：“必济师。”楚子辞焉。入告夫人邓曼。邓曼曰：“大夫其非众之谓，其谓君抚小民以信，训诸司以德，而威莫敖以刑也。莫敖狃⑤于蒲骚⑥之役，将自用也，必小罗。君若不镇抚，其不设备乎？夫固谓君训众而好镇抚之，召诸司而劝之以令德，见莫敖而告诸天之不假易也。不然，夫岂不知楚师之尽行也？”楚子使赖人追之，不及。 （节选自《左传·桓公十三年》，有删减） 【注】①屈瑕：楚宗室后裔。②斗伯比：楚国大夫。③莫敖：即屈瑕。④楚子：文中指楚武王。⑤狃（niǔ）：习以为常而掉以轻心。⑥蒲骚：楚国的战略要地。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “又何间焉”的“间”与“安得广厦千万间”的“间”含义不同。 B. “弗敢加也”中的“加”与“万钟于我何加焉”的“加”含义不同。 C. “必济师”“济”与“直挂云帆济沧海”的“济”含义相同。 D. “楚子使赖人追之”的“使”与“因使唐雎使于秦”中第一个“使”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 莫 敖 必 败 举 趾 高 心 不 固 矣 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）楚子辞焉。入告夫人邓曼。 16. 【甲】【乙】两文都论述了战争的取胜之道，取胜的方法有何不同？请简要分析。 【答案】13. C 14. 莫敖必败/举趾高/心不固矣。 15. （1）大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。 （2）楚武王拒绝了（斗伯比的请求），回宫告诉夫人邓曼。 16. 【甲】文强调要取信于民、善于抓住战机、战争中要谨慎而果断；【乙】文强调君主要用信用来安抚百姓，用品德来训诫各部门官员，用处罚来震慑将领。 【解析】 【导语】两篇选文均出自《左传》，皆围绕战事展开，一正一反映照战争智慧。【甲】文记曹刿论战，突出取信于民、把握战机、知己知彼的军事远见；【乙】文写屈瑕伐罗，借人物对话揭示骄兵必败、为政需信德的道理。叙事简洁，人物鲜明，以史为鉴，意蕴深远。 【13题详解】 C.“必济师”句意：一定要增派军队。济：增派、补充；“直挂云帆济沧海”意思是：高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。济：渡过。二者含义不同。 【14题详解】 句意：莫敖一定会战败，他走路脚抬得很高，心志已经不坚定了。 从内容看，“莫敖必败”是斗伯比的判断，表意完整；“举趾高”是外在举止表现，独立表意；“心不固矣”是内在心态，表意完整。依据句子不同表意层次；故断句为：莫敖必败/举趾高/心不固矣。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）狱：指诉讼事件；察：明察；情：实情，情况。 （2）辞：推辞，拒绝。 【16题详解】 由甲文第①段第⑪句可知，作战前提是取信于民，获得百姓支持；由【甲】文第③段第③句、第⑥句可知，作战要把握战机、谨慎观察。由此可知，【甲】文取胜关键在民心、战机与审慎决断。 由乙文第⑤句可知，君主需以信抚民、以德训官、以刑震慑；由第⑥句可知，将领不可骄傲轻敌。由此可知，【乙】文取胜重在以信抚民、君明臣戒、戒骄戒躁、治军严明。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类安身的东西，我不敢独自享用，一定分给身边的人。”曹刿回答：“这种小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会顺从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊玉帛，我从不敢虚报，一定对神诚信。”曹刿回答：“这只是小信用，未能让神灵信服，神不会保佑您。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按诚心来处理。”曹刿说：“这是尽职分之类的事，可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟随您。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺与齐军作战。庄公将要击鼓进军，曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓后，曹刿说：“可以了。”齐军大败。庄公要驱车追击，曹刿说：“还不行。”他下车察看齐军车轮的痕迹，又登上车前横木远望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，庄公问取胜的原因。曹刿回答：“作战靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气，第二次士气就衰退，第三次士气就耗尽了。敌方士气耗尽而我方士气正盛，所以取胜。齐国是大国，难以推测，怕有埋伏。我看到他们车轮痕迹混乱，军旗倒下，所以下令追击。” 【乙】 鲁桓公十三年春天，楚国的屈瑕讨伐罗国，斗伯比为他送行。回来后，斗伯比对他的车夫说：“莫敖（屈瑕）一定会失败，他走路脚抬得很高，心志不坚定了。”于是去拜见楚王，说：“一定要增派军队。”楚王拒绝了。楚王回宫后把这件事告诉了夫人邓曼。邓曼说：“大夫并非说军队人数不足，而是说君王要用诚信安抚百姓，用美德教导百官，用刑罚威慑莫敖。莫敖因蒲骚之战的胜利而习以为常，将会刚愎自用，轻视罗国。君王若不加以约束，他恐怕会不设防备。斗伯比本是建议君王训导百姓、安抚众人，召集官吏勉励美德，告诫莫敖上天不会宽容放纵。否则，他难道不知道楚军已经全部出动了吗？”楚王派赖人去追赶屈瑕，没能追上。 三、写作（55分 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 热爱是心底燃起的永不熄灭的火焰，赋予生活以温度与意义；好奇心则是那扇虚掩的门后透出的光，引领我们不断探索未知。没有热爱，生活会沦为机械的重复；缺乏好奇心，灵魂将困于狭小的牢笼。以热爱为帆，好奇心作桨，在人生的长河中，我们既能享受沿途风景，又能不断抵达新的彼岸，让生命绽放无尽光彩。 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请自选角度，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，要求叙议结合；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 以热爱为帆，以好奇为桨 热爱是心底不灭火焰，温暖岁月漫长；好奇心是前路引路的微光，照亮探索征程。正如材料所言，没有热爱，生活便只剩机械的重复；缺乏好奇心，灵魂便会困于狭隘的牢笼。于我而言，正是热爱与好奇心相伴，让我的成长之路，既有温暖的底色，又有探索的光芒，在平凡的日子里，绽放出属于自己的精彩。 我对植物的热爱，始于童年时阳台那盆小小的多肉。初见它胖乎乎的叶片、粉嫩的颜色，心底便生出莫名的欢喜，这份热爱，像一粒种子，在心底生根发芽。我每天都会蹲在阳台观察它，浇水、松土，小心翼翼地呵护着它。可没过多久，多肉的叶片开始发黄、枯萎，我急得手足无措，却没有放弃——这份热爱，让我有了坚持下去的勇气。 好奇心此时便成了引路的光，驱使着我寻找问题的答案。我忍不住问妈妈，查课外书，还偷偷上网搜索多肉养护的方法。原来，多肉耐旱，浇水过多会烂根，光照不足会褪色。带着这份好奇，我调整了养护方式，减少浇水，让它充分接受阳光，每天仔细观察叶片的变化，记录下它的生长轨迹。渐渐地，多肉重新焕发生机，长出了新的叶片，粉嫩的颜色愈发鲜亮。 这段经历，让我深刻体会到热爱与好奇心的力量。热爱给了我坚持的动力，让我在遇到困难时不轻易放弃；好奇心给了我探索的方向，让我在迷茫时找到解决问题的方法。如果没有对多肉的热爱，我可能会在它枯萎时就随手丢弃；如果没有好奇心，我也无法学会正确的养护方法，更无法见证它重新绽放的美好。 生活中，这样的例子无处不在。热爱读书，便会在文字的世界里流连忘返，好奇心会驱使我们探索书中的奥秘；热爱运动，便会在汗水的挥洒中收获快乐，好奇心会让我们尝试新的运动方式，突破自我。热爱是帆，承载着我们对生活的热爱与期待；好奇心是桨，推动着我们不断探索、不断前行。 愿我们都能以热爱为帆，以好奇为桨，在人生的长河中，既能享受沿途的风景，又能不断抵达新的彼岸，在探索中成长，在热爱中绽放，让平凡的生命，绽放出无尽的光彩。 【解析】 【详解】审题立意：首先要精准把握材料核心，材料明确将“热爱”比作“永不熄灭的火焰”，赋予生活温度与意义；将“好奇心”比作“虚掩门后透出的光”，引领探索未知，同时强调二者缺一不可——无热爱则生活机械，无好奇心则灵魂受限，最终指向“以热爱为帆、好奇心为桨，让生命绽放光彩”的核心观点。审题时需避免片面解读，不可只写热爱或只写好奇心，要突出二者的相辅相成。立意可从三个层次展开：基础层是阐释热爱与好奇心的各自作用，体现二者缺一不可；进阶层是结合自身经历，说明热爱为探索提供动力，好奇心让热爱更有方向；升华层是联系成长实际，表达以热爱与好奇心为支撑，突破自我、收获成长的感悟。立意要贴合九年级学生的生活与成长，可确定为“以热爱为基，以好奇为翼，赴成长之约”“热爱续航，好奇引路，让青春更有力量”等。 选材构思：要遵循“叙议结合”的要求，选材需真实可感，优先选用自身经历或身边事例，增强代入感。构思可采用“总—分—总”结构，开头结合材料引出中心论点，中间用1-2个具体事例展开叙述，穿插议论点明事例与观点的关联，结尾总结升华。选材上，可选取自己的兴趣爱好，如热爱书法，因好奇心驱使探索不同字体的写法，在练习中克服困难，既体现热爱的坚持，又展现好奇心的引领；也可写学习中的经历，如热爱数学，因好奇探索难题解法，在尝试中收获进步。叙述时要注重细节描写，比如练习书法时的手部动作、攻克难题时的心理变化，让事例更生动。议论部分要简洁有力，每叙述完一个事例，用1-2句话分析热爱与好奇心在其中的作用，避免叙议脱节，确保叙述为议论服务，议论升华叙述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考一模语文试题 2026.3 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 中国古代诗文里常常能看到对“情志”真诚且动人的描绘，充分展现出文人的高尚气节。 （1）古人在不同境遇下所展现的“情志”，暗含着他们的取舍和坚守。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“①_______，②_______”描绘出将士们手握浊酒思念家乡，却因功业未成而坚守边疆的复杂情志；《鱼我所欲也》通过“③_______，④_______”表明生命虽然可贵，但有比生命更值得坚守的道义，彰显出作者“重义”的情志抉择。 （2）冬日湖心的寂静之景，最能够烘托出文人的孤高情志。张岱在《湖心亭看雪》中用“⑤_______，⑥_______”勾勒出天地一片洁白的纯净雪景，在这极其简约的景致中蕴含着作者遗世独立的孤寂情志。 （3）家国情怀与历史的厚重感更容易催生出深沉的情志。文天祥在《过零丁洋》中以“⑦_______，⑧_______”直接抒发了在国破家亡之时，愿意用生命来表明志向的报国情志；辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中以“⑨_______，⑩_______”叩问历史的兴亡更替，在悠长的慨叹中蕴含着渴望收复中原的忧思情志。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 选段 人物 【甲】 他是南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石xuán赏二十五万元银洋不论死活要缉拿他，他是怎样的人呢？那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什么名堂呢？ 毛泽东 【乙】 他26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物，被任命为著名的黄埔军校秘书，做了布留赫尔将军的亲信，布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问，现在是苏联远东红军司令。对当时担任黄埔军校校长的蒋介石来说，这个年轻的共产党是个克星。但是蒋介石还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任。 ① 【丙】 他在哥老会中的名声遍及全中国。红军说，他可以手无寸铁地到全国任何哪个村子里去，向哥老会说出自己的身份后，组织起一支部队来。哥老会的规矩和黑话很难掌握，但是他的“辈分”最高，因此据说曾经不止一次把一个地方的哥老会全部兄弟收编进红军。他的口才很好，在国民党中是有名的，他说起话来能“叫死人活过来打仗”。 ② （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 通缉（ ） xuán（ ）赏 黄埔（ ） （2）请根据《红星照耀中国》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 （3）下列对【乙】文段画横线的复句类型判断正确的一项是（ ） A. 转折复句 B. 并列复句 C. 选择复句 D. 承接复句 （4）请仿照示例，从【乙】【丙】表格中任选一个人物，并结合原著内容品评人物形象。 示例：即便屡遭国民党围剿污蔑，仍与战士同吃同住翻山挑粮，在缺衣少食的长征路上始终靠前指挥，可见朱德坚韧不拔，与部下同甘共苦。 3. 某班级开展以“努力读书，强国有我”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）李可欣同学是本次活动的主持人，下面是她在活动动员会上的发言片段，请你帮助她补充、修改。 【甲】 青年兴则民族兴；青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青年学子适逢强国盛世，要做有底气的新时代青年。一个人的底气来自广博的学识见闻，来自强大的综合能力。青年学子应该树立梦想从学习开始的观念，要多读书、读好书，拓展知识广度，积累知识厚度，努力夯实人生基础，增强自身底气。【乙】只要这样，才能做一个信仰坚定、意志坚强的社会主义建设者和接班人，才能将“强国有我”的誓言落到实处。同学们，让我们【丙】 。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确句子。 ③请在【丙】处画线上补写出李可欣同学倡议，要求切合主题表达得体。（2分 （2）请围绕活动主题，仿照示例，再写出两种活动形式。 示例：主题演讲比赛 活动一：_____ 活动二：__________ （3）请给下面的一则短消息拟写标题。 _____ 央视新闻报道：9月9日，我国在文昌航天发射场使用长征七号改运载火箭，成功将遥感四十五号卫星发射升空。卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。该卫星主要用于科学试验、国土资源普查、农产品估产和防灾减灾等领域。此前，今天凌晨，吉利星座05组卫星发射成功。 （4）下面是班长李夏为本次活动手绘的海报插图，请你根据本次活动主题，为海报上添加一句简洁有力的宣传标语（口号），以增强感染力。（不超过10个字） 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 柿子红了 陈美 ①走在乡下的小路上，最让人眼前一亮的，莫过于农家院子前后那几棵柿子树。青的、橙的、红得发亮的柿子挂满了枝丫，路过时要是顺手摘一个，主人家不仅不恼，还会乐呵呵地说：“你肯吃是给咱面子啦。”末了又补一句：“可惜今年雨水多，味儿没去年醇厚。” ②我是打心底里喜欢柿子的。每年国庆长假回乡下，总得捎一箩筐回上海。到家就找块干净毛巾盖在上面，搁在阳台角落。傍晚下班回来，掀开毛巾一看，准有五六个红透了的，那柿子皮薄得像蝉翼，轻轻一撕就下来，咬一口满是汁水，甜得特别实在，不知不觉就能吃下三四个。可上了年纪，真等实现“柿子自由”了，又开始犯嘀咕——这吃，血糖该高了吧？ ③生鲜柿子下市，嘴馋得慌，就去买柿饼解馋。那会儿不懂什么保存方法，就随便找个袋子装着放抽屉里，等再想起来吃，柿饼早变了味，又干又涩，扔了可惜，吃着又糟心，那股子恹恹劲儿，现在想起来还觉得可惜。还有一处外公家，中午吃工作餐，水果盘里居然摆着青柿子，同事说这品种就是脆的，咬着像苹果，可我尝了一口就放下了——以前吃惯了熟透的软柿子，那股子甜润早刻在心里，再吃这脆生生的，总觉得少点意思，倒真应了那句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，最后愣是没吃下整个儿。 ④说起柿子，总忍不住想起小时候的事。那会儿我刚上一年级，背着妈妈用碎布头拼的书包，扎着两个羊角辫，每天都跟同村的小朋友叽叽喳喳一起上学。有天早上，小芳没跟我们一块儿走，后来才知道，那天是她八岁生日。她是最后一个进教室的，手里捧着个特别大的柿子，红得发亮，蒂旁边还挂着层白霜，看得我们眼睛都直了。那柿子就摆在她桌上，从晨读到晚自习都没动过，不知道勾走了多少人的目光——那会儿谁家能随吃随有这么好的柿子啊，那简直是“奢侈品”。多年来，那低头捧着大红柿子的大辫子姑娘，就像一幅油画，一直贮藏在我心里。 ⑤小时候总羡慕别人家院子里有果树，我家屋前屋后光溜溜的，一年四季都没个“仨瓜俩枣”能解馋。好在豪哥的外婆家有棵老柿树，每到柿子熟的季节，豪哥妈妈就隔三岔五去帮忙摘柿子，摘完了第二天就去集市上卖。每次从外婆家回来，她都会带几个没人要的“歪瓜裂枣”——要么长得歪，要么皮有点破，卖不上价。豪哥把这些柿子小心地塞在棉鞋里，放两天就能转色。有时候我们实在等不及，没等全熟就掏出来啃，结果涩得舌头发木了，那股涩味儿粘在舌苔上，怎么刮都刮不掉。可就算这样，也觉得柿子是世界上最好吃的水果（那年代没见过几种水果）。 ⑥汪曾祺先生在《人间草木》里说的：“四方食事，不过一碗人间烟火。”还说：“逛去的从容去醉，重来的依旧重来。在沧桑的枝叶间，捧取一朵明媚，慰藉岁月肌理，许它疼痛又甜蜜。”有关柿子的这些小事，看着普通，却藏着日子里最实在的甜。不管是刚熟的软柿子，还是没熟透的涩柿子，甚至是变了味的柿饼，都是生活里的小印记——不刻意，却让人记了好多年。 ⑦今年的柿子又红了，我们又说起了那些往事。 （选自《上观新闻》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”喜欢柿子，乡下路边的柿子总会引起“我”的注意。 B. 第②段描写刚熟的软柿子，调动了读者的感官，仿佛可感可触。 C. 第④段中，写“看得眼睛都直了”，突出了“我们”的饥饿。 D. 文章回忆“我”与柿子有关的小事，蕴含对生活的热爱。 5. 文章第③段为什么写“我”没吃下整个儿青柿子这一情节？ 6. 请从描写方法的角度，赏析第⑤段中的画线句子。 7. 作者通过写软柿子、涩柿子、柿饼这些与柿子有关的小事，表达了怎样的感情？ 8. 文章以“柿子红了”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【二】（16分） 材料一： 孔子认为教育是“兴于诗”“立于礼”“成于乐”，其中就包含着对美育的重视。今天，我们用中国梦来激励人心，一定意义上说就是全民族的“兴于诗”；加强制度建设、强调制度自信，一定意义上说也就是新时代的“立于礼”；“成于乐”的“乐”不仅是音乐之“乐”，快乐之“乐”，而且是在道德的普遍高尚，活力的竞相迸发，精神的昂扬向上，人民对美好生活的追求中不断实现的“天下尽欢颜”之“乐”。从古至今，先贤们对于美育的思考从未止步，这些思想结晶在今天仍具有现实意义，社会主义文化大发展大繁荣来自民间，来自大变革的时代，我们正在大踏步迈向现代化，尤其需要加强美育。 (摘编自叶小文《美育什么重要？》) 材料二： ①中华民族拥有5000多年灿烂文明。弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。 ②引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。从历史上看，中华民族欢迎并接纳一切有益的文明成果。我们相信，更懂得欣赏自己国家、民族之美的年轻一代，也是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人懂得欣赏中国之美，让他们爱上中华优秀传统文化与艺术，连接中外，并把这种精神和气质传递到全世界，一定能让世界更多更好地听到中国声音、中国故事，从心底欣赏中国之美。 （摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》） 材料三： ①尽管人们往往将艺术与美育紧密联系在一起，但美育的内涵远不止于此。蔡元培在《以美育代宗教说》中明确指出，美育不仅包括具体的艺术作品和现象，更体现在我们日常生活的方方面面，如生态环境、文化语境等。因此，可以说万物皆美，我们所处的每一个环境都是美育的体现场景。 ②美育是一个动态、互动的过程，它依赖于我们对美好事物的主动体验、感受、分享与交流。美育并非高不可攀或深不可测，它更像是融入我们日常社交和生活中的一种行为，具有极强的传染性。当我们被美所触动时，我们会渴望与他人共同分享这种感受。这种感受虽然难以通过教育直接传授，但却可以通过简单的分享轻松传递。正因如此，越来越多的人开始热衷于美的分享，这不仅拓宽了他们的审美视野，更深化了他们对人与自然、人与社会和谐关系的理解。 （摘编自《从艺术到生活：美育在新时代的多元化体现》，《人民政协报》） 材料四： ①郎佳子彧，1995年出生，国家级非遗“北京面人郎”第三代传承人。他用老手艺尝试做新题材，同时探索利用短视频、直播等新媒介展示传统技艺，让更多人了解并爱上面塑。 ②记者：北京冬奥会期间，你去人民大会堂做过展示，能讲讲那次经历吗？ ③郎佳子彧：我给外国友人做中国传统文化的展示。我在和摩纳哥亲王互动的时候，教他做了一个“冰墩墩”。他挺“害羞”地说，家里有两个孩子，如果只带回去一个，麻烦就大了。我又做了一个“冰墩墩”送给他，让他带回去一双吉祥物。 ④记者：你面前的作品叫什么？为什么想到做这样一个作品？ ⑤郎佳子彧：这个作品叫《巾帼》，是在三八妇女节制作的，很多女性医护工作者在抗疫前线作出很多的奉献，我觉得理应做一个作品，向她们致敬。面塑当中有一个非常古老的题材就是传统戏剧，传统戏剧中有一个巾帼英雄的形象——穆桂英。我觉得在这个时代，可以把她们类比起来。一方面把传统文化和现代题材融合，另一方面从造型艺术的角度，我们的传统戏剧也是非常绚烂的。所以我就把传统和现在拼合在一起，表达对女性的敬意。 （摘编自孟繁哲《把面人捏进了人民大会堂》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 孔子提出的“兴于诗”“立于礼”“成于乐”体现了古代对美育的重视，而今天“中国梦”、制度自信和人民对美好生活的追求与之有内在联系。 B. 引导年轻人通过欣赏中华优秀艺术作品，可以增强文化自信，延续文化传统，并以美为媒在国际交流中传播中国文化。 C. 美育仅局限于艺术领域，如绘画、音乐等具体艺术形式，与日常生活、生态环境和社会文化语境无关。 D. 郎佳子彧作为非遗传承人，通过创新题材和新媒介传播面塑技艺，并将传统文化与现代题材融合，展现了美育的当代实践。 10. 材料二在论证“用美育涵养‘美丽心灵’”这一观点时，其论证思路是怎样的？请简要分析。 11. 根据材料三，美育的实施面临哪些挑战？请分条概括。 12. 结合以上四则材料，请为我国美育事业的未来发展提出两条合理建议。 【三】（16分） 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 十三年春，楚屈瑕①伐罗，斗伯比②送之。还，谓其御曰：“莫敖③必败举趾高心不固矣。”遂见楚子④曰：“必济师。”楚子辞焉。入告夫人邓曼。邓曼曰：“大夫其非众之谓，其谓君抚小民以信，训诸司以德，而威莫敖以刑也。莫敖狃⑤于蒲骚⑥之役，将自用也，必小罗。君若不镇抚，其不设备乎？夫固谓君训众而好镇抚之，召诸司而劝之以令德，见莫敖而告诸天之不假易也。不然，夫岂不知楚师之尽行也？”楚子使赖人追之，不及。 （节选自《左传·桓公十三年》，有删减） 【注】①屈瑕：楚宗室后裔。②斗伯比：楚国大夫。③莫敖：即屈瑕。④楚子：文中指楚武王。⑤狃（niǔ）：习以为常而掉以轻心。⑥蒲骚：楚国的战略要地。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “又何间焉”的“间”与“安得广厦千万间”的“间”含义不同。 B. “弗敢加也”中的“加”与“万钟于我何加焉”的“加”含义不同。 C. “必济师”的“济”与“直挂云帆济沧海”的“济”含义相同。 D. “楚子使赖人追之”的“使”与“因使唐雎使于秦”中第一个“使”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 莫 敖 必 败 举 趾 高 心 不 固 矣 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）楚子辞焉。入告夫人邓曼。 16. 【甲】【乙】两文都论述了战争的取胜之道，取胜的方法有何不同？请简要分析。 三、写作（55分 17. 阅读下面文字，按要求作文。 热爱是心底燃起的永不熄灭的火焰，赋予生活以温度与意义；好奇心则是那扇虚掩的门后透出的光，引领我们不断探索未知。没有热爱，生活会沦为机械的重复；缺乏好奇心，灵魂将困于狭小的牢笼。以热爱为帆，好奇心作桨，在人生的长河中，我们既能享受沿途风景，又能不断抵达新的彼岸，让生命绽放无尽光彩。 读了上面的材料，你有什么思考和感触？请自选角度，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）题目自拟，要求叙议结合；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $