精品解析：2025-2026学年广西河池市环江县统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度上学期学情教情调研测试 三年级语文试题卷 学校： 　 班级： 姓名： 注意事项：1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】我们在生活中会遇到不一样的景色、事物和人物，三年级举行“感受缤纷生活”的分享活动，请你一起参加！ 活动一：追寻四季脚步，品味时光密码 大自然是一本永远读不完的奇妙之书，同学们循着四季的踪迹，解锁时光里的自然密码，按要求完成习题。 春天，（连续 陆续）归来的燕子chéng qún jié duì在空中尽情 wán shuǎ ，兴（xīnɡ xìnɡ）奋极了；夏天，溪水潺潺流淌，各种各样的鱼多得数不清，有的还调皮地用尾部拍起晶莹透亮的水花；秋天，到处散发出 xiāng tián 的气味，大地呈现出一派丰收的（景色　景象）；冬天，jié bái的雪花漫天飞舞，像轻盈的yǔ máo ，悄无声息地飘落。我不禁（jīn jìn）感叹，这本大自然的书，每一页都藏着惊喜，每一季都写满奇妙！ 1. 按顺序依次写出语段中用拼音代替的词语。 2. 在括号中选择正确的词语或读音，用“√”标出。 3. 在秋日里出行，不太可能看到下列哪一项描绘的画面（ ）（填序号） A. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B. 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 C. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 4. 南南同学正在写日记，请帮她解决遇到的问题。 （1）仔细看右图的日历，日记第①处应填写 。 （2）第②处可填描写秋天的四字词语 ，这样的词语我还能写一个： 。 （3）画“ ”的句子有一处语病，请根据日记内容用修改符号在原句上修改。 （4）想象当时的情形，把第③处妹妹高兴的样子写生动。 妹妹拿着书签，高兴得 　　　　　　　　　 【答案】1 2. 陆续 xīnɡ 景象 jīn 3. B 4. （1）星期日 （2）秋高气爽 硕果累累 （3） （4）蹦蹦跳跳，嘴角咧到了耳根，还忍不住把书签贴在脸上蹭了蹭，嘴里碎碎念着“太好看啦太好看啦！” 【解析】 【1题详解】 书写时注意“群”“耍”“甜”“洁”“羽”的正确写法。 【2题详解】 “连续”侧重动作不间断。 “陆续”侧重有先有后、间隔到来 燕子归来是分批、有先后的，故选“陆续”；“景色”侧重风景色彩，“景象”侧重整体状况或场面，秋天丰收是整体的气象与场面，故选“景象”。 注意区分多音字“兴”“禁”的读音。 【3题详解】 A．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：出自刘禹锡《望洞庭》，描写秋夜洞庭湖景色，属于秋天。 B．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开：出自王昌龄《采莲曲》，描写夏日荷塘荷花盛开，属于夏天。 C．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情：出自叶绍翁《夜书所见》，描写秋风吹动梧桐叶，属于秋天。 【4题详解】 （1）结合日历可知，2025年11月2日对应的是星期日，日记第①处应填“星期日”。 （2）结合句子“秋意正浓”可知，第②处需要填写描写秋天的四字词语，可填“秋高气爽”，另一个描写秋天的四字词语可以写“层林尽染”。 （3）画线句子“地上铺满了金灿灿的、金黄的银杏叶”存在语义重复的问题，“金灿灿的”和“金黄的”意思重复，需要用删除号删去“金灿灿的”。 修改为：地上铺满了金黄的银杏叶。 （4）需要通过动作、神态、语言等细节，把妹妹“高兴”的状态具象化，让画面更生动。 示例：妹妹拿着书签，高兴得手舞足蹈，眼睛弯成了月牙，脸蛋涨得通红，一边蹦跳一边大声喊：“太漂亮啦！我太喜欢这个书签了！” 活动二：漫步经典长廊，汲取文化养分 经典就像一条流淌千年的文化长河，收纳着中外名家的智慧与情怀，完成习题，汲取藏在经典中的文化养分。 5. 同学们以“山”字为令玩起了飞花令，请补全对话。 我们学过很多带有“山”字的诗句。杜牧在《山行》中写下“___________，___________”，这两句诗以简洁的语言勾勒出一幅深秋山林的绝美画卷。 带有“山”字的诗句我还知道“水光潋滟晴方好，___________”，这两句诗描写了西湖的水光山色，诗人写得好美呀！ 《早发白帝城》中的 “___________，___________”也带有 “山”字，写出了长江行舟的惊险与畅快，又暗含诗人的喜悦心情。 【答案】 ①. 远上寒山石径斜 ②. 白云生处有人家 ③. 山色空蒙雨亦奇 ④. 两岸猿声啼不住 ⑤. 轻舟已过万重山 【解析】 【详解】“远上寒山石径斜，白云生处有人家”这两句诗紧扣“深秋山林”的场景，“寒山”点明深秋时节，“石径斜”“白云生处”勾勒出山路蜿蜒、山林幽深的画面，与题干中“简洁的语言勾勒出一幅深秋山林的绝美画卷” 的描述完全契合。 “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中“万重山”既写出长江两岸山峦连绵的壮阔，又以轻舟飞速穿过群山的画面，体现出行舟的轻快与畅快，暗含诗人遇赦后喜悦的心情，符合题干中“长江行舟的惊险与畅快，又暗含诗人的喜悦心情”的描述。 6. 同学们正在布置展板，请把展板中“励志名言”的内容补充完整。 （1）士不可以不弘毅，____________。——《论语》 （2）____________，言不信者行不果。——《墨子》 （3）锲而舍之，__________；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》 【答案】 ①. 任重而道远 ②. 志不强者智不达 ③. 朽木不折 【解析】 【详解】书写时注意“重”“道”“智”“朽”的正确写法。 7. 名字往往有一些特殊含义或某种期待，将下面名人名字与其含义用线连一连。 屠呦呦　　　　　　　大姒（sì）嗣（sì）徽音，则百斯男。​ 林徽因　　　　　　　宁廉洁正直以自清乎。​ 骆宾王　　　　　　　呦（yōu）呦鹿鸣，食野之蒿（hāo）。​ 朱自清　　　　　　　观国之光，利用宾于王。 【答案】 【解析】 【详解】答此题，首先观察名人名字的特征，其次在右侧含义当中找到关键字或词，进行对应即可。 “大姒嗣徽音，则百斯男”与“徽因”同音，“大姒嗣徽音，则百斯男”解释的是林徽因名字的出处，这句话出自《诗经·大雅·思齐》。 “朱自清”与“宁廉洁正直以自清乎”有关，出自屈原的《卜居》，意思是是宁愿廉洁正直来使自己清白呢。 “屠呦呦”与“呦呦鹿鸣，食野之蒿”有关，“呦呦鹿鸣，食野之蒿。”的意思是一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得地啃食蒿草。出自于《诗经》中的《小雅·鹿鸣》。 “骆宾王”与“观国之光，利用宾于王”有关，意思是：在观仰之时，能够最容易接近君王的，是能够观仰国家大治光辉景象的人。 走进童话世界，让阅读因思考而有意义，请根据阅读材料回答问题。 【材料一】 人物档案卡 姓名 安徒生 主要作品 国家 丹麦 《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》…… 人物评价 世界儿童文学的太阳，现代童话之父、童话之王。 【材料二】 她的摇篮是一个发亮的漂亮的胡桃壳，她的床垫是紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。 8. 读【材料二】的故事情节，故事中的“她”指的是_________。这个故事出自丹麦作家_______所著的童话集《___________》。 9. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”。（ ） （2）如果想看《稻草人》这个童话故事，可以从《安徒生童话》里面找。（ ） （3）童话故事《灰姑娘》的作者不是安徒生。（ ） 10. 童话世界丰富多彩，我最喜欢的童话故事是《______________________》，因为_____________________________ 【答案】8. ①. 拇指姑娘 ②. 安徒生 ③. 安徒生童话 9. ①. √ ②. × ③. √ 10. ①. 皇帝的新装 ②. 这个故事特别有趣，还能提醒我们要敢于说真话 【解析】 【导语】这篇阅读材料以简洁明快的方式介绍了安徒生及其童话作品。材料一以档案卡形式呈现安徒生的基本信息和代表作品，清晰直观；材料二用优美语句描绘了其童话的梦幻特质。二者结合，既让读者对安徒生有基础认知，又引导读者感受其童话的独特魅力，激发深入阅读兴趣，为走进童话世界做了良好铺垫。 【8题详解】 材料二里描写的摇篮是胡桃壳、床垫是紫罗兰花瓣、被子是玫瑰花瓣，这些细节对应《拇指姑娘》的情节，所以故事中的“她”指的是拇指姑娘，这个故事出自丹麦作家安徒生所著的童话集《安徒生童话》。 9题详解】 （1）结合材料一的人物评价可知，明确提到安徒生是“世界儿童文学的太阳”，这也是文学界对他的公认赞誉。该项判断正确。 （2）《稻草人》是叶圣陶创作的中国现代童话，并非出自《安徒生童话》，《安徒生童话》是丹麦作家安徒生的作品集。该项判断错误。 （3）《灰姑娘》是《格林童话》中的作品，作者是格林兄弟，确实不是安徒生。该项判断正确。 【10题详解】 本题写出童话故事名称、说明合理的喜爱理由即可，答案不唯一。 示例：童话世界丰富多彩，我最喜欢的童话故事是《丑小鸭》，因为它让我明白，只要坚持努力，就算出身平凡也能成长为耀眼的模样，充满了温暖与希望。 活动三：浸润智慧故事，畅想美好童年 故事里藏着智慧的宝藏，浸润其中，我们能触摸文字的力量，得到温暖的启迪，收获成长向上的力量，按要求完成习题。 对比阅读 【选文一】 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 【选文二】 文彦博灌水取球 文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子。有一次，文彦博与小伙伴们一起玩皮球，一不小心球掉入了树洞里。身边的小伙伴们十分焦急，有的去找大人帮忙，还有的想用竹竿把球拨出来。可是，树洞是弯的，竹竿是直的，球拨不出来。大家试了好几种办法，都失败了。这时，文彦博看着树洞，想出了办法。他让大家回家拿桶或盆装水过来，回来后，大家把水倒进树洞里，不一会儿，皮球就浮上来了，孩子们轻轻松松取到了球。 11. 【选文一】加点的“儿”分别指谁？将相应的序号填在括号内。 A．（跌入瓮中的）小孩 　B．一群小孩 　　 C．一个小孩 　 群儿戏于庭（ ） 一儿登瓮（ ） 儿得活（ ） 12. 根据【选文一】文意，选择合适的朗读方法，用“√”标出。 朗读句子“光持石击瓮破之”，语速可以（快 慢）一点，语气应（坚定有力 舒缓平和），读出司马光在危急时的（勤学善问 勇敢果断）。 13. 文言文虽然简短，却能表达丰富的含义。你能从【选文一】“众皆弃去”想象出丰富的画面吗？试着写一写。 一个小朋友落水，其他小伙伴纷纷离去，有的___________，有的_________,还有的__________。 14. 请按事情发展的顺序，给【选文二】的内容进行排序。（填序号） ①皮球浮上来，孩子们取到球 　　②球掉入弯弯曲曲的树洞 　　 ③文彦博想出灌水取球的办法 　 ④小伙伴们尝试多种办法失败 正确顺序：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 15. 司马光和文彦博面对困难时，都能想出巧妙的办法。司马光救友的办法妙在（ ），文彦博取球的办法妙在（ ）。他们都展现了古代孩童非凡的智慧。（填序号） A． 善听建议，有勇有谋　 B． 创新思维，团队合作 　C． 就地取材，快速高效 【答案】11. ①. B ②. C ③. A 12. 快 坚定有力 勇敢果断 13. ①. 哭着喊着跑去寻找大人 ②. 吓得慌慌张张跑开 ③. 吓得呆在原地大声哭不敢上前 14. ①. ② ②. ④ ③. ③ ④. ① 15. ①. C ②. B 【解析】 【导语】选文一：这篇讲述了一群孩子在庭院玩耍时，一个孩子不慎失足落入装满水的瓮中，其他孩子都吓得慌慌张张地跑开，只有司马光镇定地拿起石头砸破瓮，让水流出，成功救出了落水孩童的故事，展现了司马光的机智果敢。 选文二：这篇短文讲述了文彦博小时候和伙伴玩皮球，皮球不小心掉入了弯曲的树洞中，大家尝试找大人帮忙、用竹竿拨等多种办法都没能取出球，爱动脑筋的文彦博想到往树洞里灌水的办法，利用浮力让皮球自动浮上来，最终顺利取出了皮球的故事，体现了文彦博善于思考的特点。 【11题详解】 群儿戏于庭：意思是一群小孩子在庭院里玩耍，加点的“儿”对应“一群小孩”，因此选B。 一儿登瓮：意思是一个小孩爬上了水缸，加点的“儿”就是“一个小孩”，因此选C。 儿得活：意思是（落水）小孩得救了，这里的“儿”特指跌入瓮中的那个小孩，因此选A。 【12题详解】 语速要快一点：才能体现事件的紧迫性和司马光动作的干脆，慢语速会拖沓，不符合情境。 语气要坚定有力：体现司马光遇事不慌的沉稳，舒缓平和的语气无法表现危急时刻的状态。 要读出司马光的勇敢果断：整个事件体现的是司马光救人的果敢，和“勤学善问”无关。 【13题详解】 这是一道开放性题目，只要符合孩童遇到突发危险的真实反应、逻辑通顺即可。“众皆弃去”指其他孩子都吓跑、散开了，小朋友遇到有人落水这种突发险情，正常反应就是惊慌逃窜、求助大人，示例的内容符合这个情境。 示例：一个小朋友落水，其他小伙伴纷纷离去，有的慌慌张张跑着去找大人，有的吓得站在原地大哭，还有的尖叫着四散跑开。 【14题详解】 按照起因-经过-结果的事情发展逻辑梳理选文二： 起因：文彦博和伙伴玩球，不小心球掉入弯弯曲曲的树洞，对应②。 经过第一步：小伙伴们先尝试了竹竿掏、找大人等多种办法，都失败了，对应④。 经过第二步：文彦博看到大家失败，想出灌水取球的办法，对应③。 结果：大家把水倒进树洞后，皮球浮上来，孩子们取到球，对应①。 因此正确顺序为②→④→③→①。 【15题详解】 司马光救友：当时情况紧急，众人都跑开找大人，司马光直接拿院子里现成的石头砸瓮，不用等待、不用额外找工具，就地取材，快速高效，直接破瓮救人，因此选C。 文彦博取球：其他小伙伴都只会用竹竿掏、找大人的常规思路，文彦博另辟蹊径，想到利用水的浮力让球浮上来，属于创新思维；同时他发动大家一起回家拿桶盆装水，依靠众人合作完成，对应创新思维，团队合作，因此选B。 【点睛】选文一译文： 一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上瓮，失足掉进瓮中被水淹没。其他孩子都吓跑了，司马光拿起石头砸破瓮，水涌出来，落水的孩子得救了。 选文二译文： 文彦博从小就爱动脑筋。有一次他和小伙伴玩皮球，不小心把球掉进了弯树洞里。小伙伴们十分着急，有的找大人帮忙，有的用竹竿拨球，可都没成功。文彦博想出办法，让大家装水倒进树洞，没过一会儿皮球就浮了上来，大家顺利拿到了球。 阅读 回收“废话” ①小熊毕业后，在废话回收站当回收员。什么样的话才叫废话呢？小熊还不大清楚，于是羊站长带着小熊外出回收废话，好让小熊熟悉业务。 ②刚走出收购站，他们就碰上了脸蛋红扑扑的猪先生。猪先生晃着果汁瓶说：“我喝了一斤苹果汁，一斤是多少呢？一斤就是十两。今天真高兴，真开心，真快乐……”羊站长赶紧用录音机录下了这些话，并告诉小熊：“猪先生啰啰唆唆说了一大堆话，都是废话。”“啰嗦的话就是废话。”小熊记住了。 ③湖边，白鹭正在朗读自己写的诗歌：“湖水泛起蔚蓝色的白浪，我想乘一叶小小的大船……”羊站长录下白鹭的话，说：“这些话乱加一些不准确的形容词，自相矛盾，反而让人弄不明白。”“自相矛盾也是废话。”小熊记住了。  ④来到郊外，他们看见一片香蕉林，树上挂着黄黄的香蕉。一只小猴问妈妈： “香蕉挂在这么高的树上，我怎么才能采下来呢？”猴妈妈说：“ 　　　　　　 。” 羊站长又录了下来，说：“小猴这样问，猴妈妈却那样 答。”小熊马上抢着说：“我懂了！答非所问也是废话。” ⑤跟着羊站长跑了一天，小熊知道了什么样的话是废话。后来，他的工作干得越来越出色，回收了很多废话，帮助大家把话说得简洁明白。 16. 理解词语的方法很多，我可以运用 的方法理解“答非所问”，它的意思是： 。猴妈妈答非所问，她会怎么说呢？请将预测的内容写在批注框里。 17. 羊站长和小熊从哪几个动物那里收购了废话？什么样的话是废话？仔细阅读短文，完成下面的思维导图。 18. 请将文中把画“ ”小猴问妈妈的句子改为提示语在后的句式写在横线上，注意标点规范。 __________________________________________ 19. 判断下列说法与短文内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×” A．小熊从学校毕业以后，成了一名废话回收员。（ ） B．小熊不知道什么样的话是废话，所以羊站长带着他熟悉业务。（ ） C．羊站长在本子上记下了动物们说的废话。（ ） D．小熊收购废话的工作越干越出色，他回收了很多废话。（ ） 20. 小熊想提醒猪先生少说废话，又不知如何开口，他该怎么请教羊站长呢？请在横线上写下小熊的问话，注意使用礼貌用语。 ________________________________________ 【答案】16. 联系上下文 回答的内容和别人提出的问题不相关 今天的天气真好呀！ 17. 白鹭 猴妈妈 啰啰嗦嗦 答非所问 18. “香蕉挂在这么高的树上，我怎么才能采下来呢？”一只小猴问妈妈。 19. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 20. “羊站长，您好！我发现猪先生经常说废话，想提醒他注意，但又怕他觉得我在批评他，您觉得该怎么跟他说比较好呢？非常感谢！” 【解析】 【导语】这篇文章通过小熊在废话收购站的经历，生动地展示了什么是“废话”。通过与鹿先生、白鹭和猴妈妈的对话，小熊逐渐理解了啰唆、自相矛盾和答非所问等废话特征。文章以拟人化的动物角色和幽默的情节，巧妙地传达了语言表达中简洁明了的重要性。故事情节简单明快，寓教于乐，适合儿童阅读，帮助他们提高语言表达能力和逻辑思维。 【16题详解】 理解词语的方法有很多，如：联系上下文、查字典、结合生活实际等。结合第④段“羊站长又录了下来……答非所问也是废话’”可知，“答非所问”在文中形容猴妈妈的回答不是小猴问的问题。 “答非所问”：回答的不是所问的内容。再结合小猴问的问题可知，小猴问的是怎么采下香蕉，故猴妈妈是答非所问，应回答的内容不是关于采香蕉的方法，而是其它的。只要想象合理即可。 示例：孩子，我们今天吃苹果。 【17题详解】 文中第②段提到“猪先生啰啰唆唆说了一大堆话，都是废话。”所以第一列动物是猪先生，对应的废话类型是啰啰唆唆。文中第③段讲湖边白鹭读诗，羊站长评价“这些话乱加一些不准确的形容词，自相矛盾”。所以第二列动物是白鹭，对应的废话类型是自相矛盾。 【18题详解】 把原句中“小猴问妈妈：”后面的内容（即说的话）用引号引起来，放在前面。然后把“小猴问妈妈：”这个提示语放在引号的后面。注意标点符号的变化，原来的冒号要改成逗号，句末的问号要放在引号里面。改写后的句子是：“香蕉挂在这么高的树上，我怎么才能采下来呢？”小猴问妈妈。文中第④段写小猴问妈妈采香蕉的话，猴妈妈答非所问，小熊由此明白“答非所问也是废话”。所以第三列动物是猴妈妈（和小猴），对应的废话类型是答非所问。 【19题详解】 A.√（第①段：“小熊毕业后，在废话回收站当回收员。”）； B.√（第①段：“小熊还不大清楚，于是羊站长带着小熊外出回收废话，好让小熊熟悉业务。”）； C.×（原文是“用录音机录下”，不是“本子上记下”）； D.√（第⑤段：“后来，他的工作干得越来越出色，回收了很多废话……”）。 【20题详解】 关键要点：开头要有礼貌称呼（如“羊站长”“站长”），并问候（如“您好”）。明确说明问题：直接点出“猪先生说废话”和“想提醒他”，但强调“不知如何开口”或“怕他不高兴”。请求具体帮助：用“教教我”“给建议”等词，体现小熊的谦逊和学习态度。结尾表示感谢：如“谢谢您”“麻烦您了”，强化礼貌感。 示例：“羊站长，您好！我想提醒猪先生少说些啰嗦的话，但又担心他会不开心，您能教教我该怎么委婉地和他沟通吗？谢谢您！” 活动四：妙笔描绘生活，童心点亮缤纷 生活是一本多彩的书，每一页都藏着不同的故事和画面。有的来自你的发现，有的来自你心中的想象。让我们用文字记录美好，书写缤纷童年吧！ 21. 从下面两道文题中任选一题写一篇习作。注意卷面整洁，不少于300字。 文题一：我的小发现 擦亮观察的小眼睛，生活里藏着好多新奇的小发现！是树叶上露珠的小魔法？是橡皮慢慢变小的小秘密？还是影子跟着太阳玩的小游戏？……请以《我的小发现》为题，把观察所得写下来。 文题二： 的悄悄话 生活中，每一个事物都可能藏着不为人知的秘密。一个旧玩具、一本老书、一支铅笔，甚至是墙角的小草、天上的云朵……如果它们突然能开口说话，会倾诉怎样的故事？请先将题目补充完整，再展开丰富的想象，编写一个童话故事。 【答案】例文一： 我的小发现 生活就像一本神奇的书，只要我们擦亮观察的小眼睛，就能发现许多有趣的小秘密。最近，我就有一个特别新奇的小发现，让我开心了好久。 那是一个星期天的早上，我在院子里玩耍，偶然看到墙角有一队蚂蚁，它们像士兵一样排着整整齐齐的队伍，朝着一个方向前进，像一条移动的黑线，正慢慢地前行。我蹲下来仔细观看，发现每一个小蚂蚁都搬着一个小小的东西，有的搬着面包屑，有的搬着小石子，一个接着一个往前走，竟然没有一只蚂蚁偷懒。我好奇极了，跟着它们往前走，发现它们的目的地是一个小小的土洞。更奇怪的是，当天下午下了小雨，我再去看，蚂蚁们竟然把洞口堵上了，只留下一个小小的缝隙。 我赶紧跑去问家里人，才知道蚂蚁是提前感觉到要下雨，在忙着搬家、堵洞口，防止雨水灌进洞里。原来，小小的蚂蚁竟然这么聪明，还能预测天气呢！ 这个小小的发现，让我明白了观察的乐趣。以后我要多观察、多思考，去发现生活中更多藏起来的小惊喜，做一个爱观察、爱思考的小朋友。 例文二： 小草的悄悄话 夜深了，月光温柔地洒在草地上，我蹲在墙角，忽然听见了一阵细细小小的声音，我仔细倾听，发现原来是一处小草在悄悄地说话。 小草轻轻叹了口气，对身边的同伴说：“今天真是又累又开心呀！早上，小朋友们在我身上轻轻打滚，阳光公公把我晒得暖暖的，风婆婆还来和我打招呼；中午，小雨姐姐来给我喝水，我喝得饱饱的，长得更绿了。可是，也有小朋友不小心踩疼了我，还有人随手扔垃圾压着我，我好希望大家能轻轻爱护我，给我一个干净的家。” 另一处的小草接着说：“是呀，我们虽然小小的，却能给大地穿上绿衣裳，还能给小蚂蚁遮太阳。我真希望大家都能发现我们的用处，好好保护我们，让我们一直陪伴着大家。” 听了小草们的悄悄话，我的心里暖暖的，同时也有一丝愧疚。原来，小小的小草也有自己的心愿，也需要被温柔对待。以后，我一定会好好爱护小草，不踩它、不伤害它，也告诉身边的小朋友，一起守护这一片片绿色，用心倾听它们的心声，让小草们茁壮地、快乐地生长。 【解析】 【详解】选文一 一、审题 本次习作要求以《我的小发现》为题，书写卷面整洁，字数不少于300字，核心是围绕生活中的新奇发现展开，记录自己的观察所得，不出现真实校名和人名，用简洁朴实的语言展现观察中的乐趣。 二、立意 通过记录生活中的一个小发现，体现观察的乐趣，表达对生活的热爱与好奇，培养认真观察、勤于思考的习惯，展现发现生活之美的愉悦心情。 三、写作思路 开头：用生动的语言引出生活中藏着许多新奇的小发现，点明自己也有一个难忘的小发现，吸引读者的注意力，营造轻松有趣的氛围。 中间：围绕自己的小发现，按照观察的顺序，描写观察的过程，重点体现观察时的细致与思考，展现发现的过程，突出“发现”本身的乐趣。 结尾：总结这个小发现带给自己的收获与快乐，表达今后会继续擦亮观察的小眼睛，去发现生活中更多美好与新奇的决心。 选文二 一、审题 本次习作要求先补充题目《 的悄悄话》，书写卷面整洁，字数不少于300字，核心是选取生活中的一种事物，展开丰富想象，编写童话故事，不出现真实校名和人名，用生动易懂的语言展现事物的“悄悄话”，体现想象的趣味性。 二、立意 通过编写事物的“悄悄话”，展现事物的心声与愿望，传递善良、珍惜、感恩等美好品质，感受想象的快乐，培养丰富的想象力和语言表达能力，体会生活中每一种事物的独特价值。 三、写作思路 开头：用温柔的语言引出选定的事物，营造静谧的氛围，点明它有许多藏在心里的悄悄话，吸引读者倾听它的倾诉。 中间：以事物的口吻，诉说自己的心声、经历或愿望，按照一定的顺序展开想象，语言贴合事物的特点，突出“悄悄话”的真挚与有趣。 结尾：总结事物的悄悄话传递的心意，表达对这种事物的喜爱与珍惜，升华情感，让童话故事既有童趣又有温暖的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期学情教情调研测试 三年级语文试题卷 学校： 　 班级： 姓名： 注意事项：1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】我们在生活中会遇到不一样的景色、事物和人物，三年级举行“感受缤纷生活”的分享活动，请你一起参加！ 活动一：追寻四季脚步，品味时光密码 大自然是一本永远读不完的奇妙之书，同学们循着四季的踪迹，解锁时光里的自然密码，按要求完成习题。 春天，（连续 陆续）归来的燕子chéng qún jié duì在空中尽情 wán shuǎ ，兴（xīnɡ xìnɡ）奋极了；夏天，溪水潺潺流淌，各种各样的鱼多得数不清，有的还调皮地用尾部拍起晶莹透亮的水花；秋天，到处散发出 xiāng tián 的气味，大地呈现出一派丰收的（景色　景象）；冬天，jié bái的雪花漫天飞舞，像轻盈的yǔ máo ，悄无声息地飘落。我不禁（jīn jìn）感叹，这本大自然的书，每一页都藏着惊喜，每一季都写满奇妙！ 1. 按顺序依次写出语段中用拼音代替的词语。 2. 在括号中选择正确的词语或读音，用“√”标出。 3. 在秋日里出行，不太可能看到下列哪一项描绘的画面（ ）（填序号） A. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B. 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 C. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 4. 南南同学正在写日记，请帮她解决遇到的问题。 （1）仔细看右图的日历，日记第①处应填写 。 （2）第②处可填描写秋天的四字词语 ，这样的词语我还能写一个： 。 （3）画“ ”的句子有一处语病，请根据日记内容用修改符号在原句上修改。 （4）想象当时的情形，把第③处妹妹高兴的样子写生动。 妹妹拿着书签，高兴得 　　　　　　　　　 活动二：漫步经典长廊，汲取文化养分 经典就像一条流淌千年的文化长河，收纳着中外名家的智慧与情怀，完成习题，汲取藏在经典中的文化养分。 5. 同学们以“山”字令玩起了飞花令，请补全对话。 我们学过很多带有“山”字的诗句。杜牧在《山行》中写下“___________，___________”，这两句诗以简洁的语言勾勒出一幅深秋山林的绝美画卷。 带有“山”字的诗句我还知道“水光潋滟晴方好，___________”，这两句诗描写了西湖的水光山色，诗人写得好美呀！ 《早发白帝城》中的 “___________，___________”也带有 “山”字，写出了长江行舟的惊险与畅快，又暗含诗人的喜悦心情。 6. 同学们正在布置展板，请把展板中“励志名言”的内容补充完整。 （1）士不可以不弘毅，____________。——《论语》 （2）____________，言不信者行不果——《墨子》 （3）锲而舍之，__________；锲而不舍，金石可镂。——《荀子》 7. 名字往往有一些特殊含义或某种期待，将下面名人名字与其含义用线连一连。 屠呦呦　　　　　　　大姒（sì）嗣（sì）徽音，则百斯男。​ 林徽因　　　　　　　宁廉洁正直以自清乎。​ 骆宾王　　　　　　　呦（yōu）呦鹿鸣，食野之蒿（hāo）。​ 朱自清　　　　　　　观国之光，利用宾于王。 走进童话世界，让阅读因思考而有意义，请根据阅读材料回答问题 【材料一】 人物档案卡 姓名 安徒生 主要作品 国家 丹麦 《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》…… 人物评价 世界儿童文学的太阳，现代童话之父、童话之王。 【材料二】 她的摇篮是一个发亮的漂亮的胡桃壳，她的床垫是紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。 8. 读【材料二】的故事情节，故事中的“她”指的是_________。这个故事出自丹麦作家_______所著的童话集《___________》。 9. 判断下列说法对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”。（ ） （2）如果想看《稻草人》这个童话故事，可以从《安徒生童话》里面找。（ ） （3）童话故事《灰姑娘》的作者不是安徒生。（ ） 10. 童话世界丰富多彩，我最喜欢的童话故事是《______________________》，因为_____________________________ 活动三：浸润智慧故事，畅想美好童年 故事里藏着智慧的宝藏，浸润其中，我们能触摸文字的力量，得到温暖的启迪，收获成长向上的力量，按要求完成习题。 对比阅读 【选文一】 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 【选文二】 文彦博灌水取球 文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子。有一次，文彦博与小伙伴们一起玩皮球，一不小心球掉入了树洞里。身边的小伙伴们十分焦急，有的去找大人帮忙，还有的想用竹竿把球拨出来。可是，树洞是弯的，竹竿是直的，球拨不出来。大家试了好几种办法，都失败了。这时，文彦博看着树洞，想出了办法。他让大家回家拿桶或盆装水过来，回来后，大家把水倒进树洞里，不一会儿，皮球就浮上来了，孩子们轻轻松松取到了球。 11. 【选文一】加点的“儿”分别指谁？将相应的序号填在括号内。 A．（跌入瓮中的）小孩 　B．一群小孩 　　 C．一个小孩 　 群儿戏于庭（ ） 一儿登瓮（ ） 儿得活（ ） 12. 根据【选文一】文意，选择合适的朗读方法，用“√”标出。 朗读句子“光持石击瓮破之”，语速可以（快 慢）一点，语气应（坚定有力 舒缓平和），读出司马光在危急时的（勤学善问 勇敢果断）。 13. 文言文虽然简短，却能表达丰富的含义。你能从【选文一】“众皆弃去”想象出丰富的画面吗？试着写一写。 一个小朋友落水，其他小伙伴纷纷离去，有的___________，有的_________,还有的__________。 14. 请按事情发展的顺序，给【选文二】的内容进行排序。（填序号） ①皮球浮上来，孩子们取到球 　　②球掉入弯弯曲曲的树洞 　　 ③文彦博想出灌水取球的办法 　 ④小伙伴们尝试多种办法失败 正确顺序：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 15. 司马光和文彦博面对困难时，都能想出巧妙的办法。司马光救友的办法妙在（ ），文彦博取球的办法妙在（ ）。他们都展现了古代孩童非凡的智慧。（填序号） A． 善听建议，有勇有谋　 B． 创新思维，团队合作 　C． 就地取材，快速高效 阅读。 回收“废话” ①小熊毕业后，在废话回收站当回收员。什么样的话才叫废话呢？小熊还不大清楚，于是羊站长带着小熊外出回收废话，好让小熊熟悉业务。 ②刚走出收购站，他们就碰上了脸蛋红扑扑的猪先生。猪先生晃着果汁瓶说：“我喝了一斤苹果汁，一斤是多少呢？一斤就是十两。今天真高兴，真开心，真快乐……”羊站长赶紧用录音机录下了这些话，并告诉小熊：“猪先生啰啰唆唆说了一大堆话，都是废话。”“啰嗦的话就是废话。”小熊记住了。 ③湖边，白鹭正在朗读自己写的诗歌：“湖水泛起蔚蓝色的白浪，我想乘一叶小小的大船……”羊站长录下白鹭的话，说：“这些话乱加一些不准确的形容词，自相矛盾，反而让人弄不明白。”“自相矛盾也是废话。”小熊记住了。  ④来到郊外，他们看见一片香蕉林，树上挂着黄黄的香蕉。一只小猴问妈妈： “香蕉挂在这么高的树上，我怎么才能采下来呢？”猴妈妈说：“ 　　　　　　 。” 羊站长又录了下来，说：“小猴这样问，猴妈妈却那样 答。”小熊马上抢着说：“我懂了！答非所问也是废话。” ⑤跟着羊站长跑了一天，小熊知道了什么样的话是废话。后来，他的工作干得越来越出色，回收了很多废话，帮助大家把话说得简洁明白。 16. 理解词语的方法很多，我可以运用 的方法理解“答非所问”，它的意思是： 。猴妈妈答非所问，她会怎么说呢？请将预测的内容写在批注框里。 17. 羊站长和小熊从哪几个动物那里收购了废话？什么样话是废话？仔细阅读短文，完成下面的思维导图。 18. 请将文中把画“ ”小猴问妈妈的句子改为提示语在后的句式写在横线上，注意标点规范。 __________________________________________ 19. 判断下列说法与短文内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×” A．小熊从学校毕业以后，成了一名废话回收员。（ ） B．小熊不知道什么样的话是废话，所以羊站长带着他熟悉业务。（ ） C．羊站长在本子上记下了动物们说的废话。（ ） D．小熊收购废话的工作越干越出色，他回收了很多废话。（ ） 20. 小熊想提醒猪先生少说废话，又不知如何开口，他该怎么请教羊站长呢？请在横线上写下小熊的问话，注意使用礼貌用语。 ________________________________________ 活动四：妙笔描绘生活，童心点亮缤纷 生活是一本多彩的书，每一页都藏着不同的故事和画面。有的来自你的发现，有的来自你心中的想象。让我们用文字记录美好，书写缤纷童年吧！ 21. 从下面两道文题中任选一题写一篇习作。注意卷面整洁，不少于300字。 文题一：我的小发现 擦亮观察的小眼睛，生活里藏着好多新奇的小发现！是树叶上露珠的小魔法？是橡皮慢慢变小的小秘密？还是影子跟着太阳玩的小游戏？……请以《我的小发现》为题，把观察所得写下来。 文题二： 的悄悄话 生活中，每一个事物都可能藏着不为人知的秘密。一个旧玩具、一本老书、一支铅笔，甚至是墙角的小草、天上的云朵……如果它们突然能开口说话，会倾诉怎样的故事？请先将题目补充完整，再展开丰富的想象，编写一个童话故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $