精品解析：2024-2025学年广西河池市环江县统编版三年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年度上学期学情教情调研测试 三年级语文试题卷 学校： 班级： 姓名： 注意事项：1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】新年伊始，万象更新，三年级同学开展2025年迎新年系列活动，请你也参与进来吧！ 活动一 联欢情深意浓（共18分） 毛毛写了一段主持词，请你读一读，然后跟着小记者南南一起参加联欢晚会，根据要求完成下题。 祥蛇献瑞，新岁启航！欢迎来到这场充满童趣与欢乐的2025迎新年联欢晚会。在过去的一年里，我们共同播种春天的希望，拥抱的瑰丽，享受金秋的，体验的凛冽。回望过去，我们心潮澎湃；展望未来，我们满怀憧憬。今天，我们欢聚一堂，畅享美好时光。演员们已装完毕，舞、竹笛演、课文朗诵等精彩节目即将上演，请大家拭目以待！ 1. 请帮毛毛按顺序依次写出语段中用拼音代替的字词。 2. 主持词中有些字音毛毛读不准，请你用“√”帮他标出加点字正确读音。 启航（hán hánɡ） 瑰丽（ɡuī ɡuǐ） 展望（zǎn zhǎn） 畅享（chànɡ cànɡ） 　竹笛（dí bí） 朗诵（shònɡ sònɡ） 3. 四季各有特点，下面四字词语用于描写季节有误的一组是（ ） A. 春：春暖花开 五谷丰登 B. 夏：烈日炎炎 骄阳似火 C. 秋：层林尽染 果实累累 D. 冬：寒风刺骨 千里冰封 4. 有的同学不理解词语“憧憬”的意思，毛毛告诉他，可以用________的方法来理解，“憧憬”意思是________。 5. 小记者南南记录了精彩瞬间，并进行了采访 （1）看了这个小品，大家乐得__________。（想象情形，补充句子） （2）活动结束，小记者南南进行了采访，大家都发表了自己的感想：晚会取和圆满成功，离不开组织者的精心策划，离不开工作人员的积极配合，更离不开全体演员的努力，“一个篱笆三个桩，_______________”“人心齐，________”，　只要互相帮助，齐心协力就能创造奇迹。 【答案】1. 2. hánɡ　ɡuī　zhǎn　chànɡ　dí　sònɡ 3. A 4. ①. 近义词替换 ②. 向往 5. ①. 直鼓掌 ②. 一个好汉三个帮 ③. 泰山移 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“盛”“夏”“雀”奏的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 启航（hánɡ）：指轮船、飞机等开始航行，或指某项事业、工作等开始启动。 瑰丽（ɡuī）：形容异常美丽，非常珍贵。 展望（zhǎn）：指对事物发展前途的预测或估计，或指向远处看。 畅享（chànɡ）：指畅快地享受或享用。 竹笛（dí）：一种由竹子制成的吹奏乐器。 朗诵（sònɡ）：指大声朗读或吟诵，通常用于诗歌、散文等文学作品的表达。 【3题详解】 本题考查对词语的分类。 A．春暖花开：这个词语明确描述了春天的景象，即春天气候温暖，百花盛开，景色优美，与春天紧密相关‌。 五谷丰登：这个词语意指年成好，粮食丰收。虽然春天是播种季节，但粮食的丰收通常发生在秋季，因此“五谷丰登”更常与秋季相联系，而非春天‌。 故选A。 【4题详解】 本题考查对词语的理解。 理解词语的方法有：联系上下文、找近义词‌查阅词典、结合语境进行推断或类比与联想‌等方法来理解“憧憬”。 根据句子“回望过去，我们心潮澎湃；展望未来，我们满怀憧憬”，“憧憬”意思是‌对未来美好生活的期待和向往‌。‌ 【5题详解】 本题考查补充句子和对谚语名言的识记理解。 （1）结合生活经验和语言积累，根据给定的情境（看了这个小品）来想象出一个符合情境且表达效果好的句子。 示例：看了这个小品，大家乐得前仰后合。 （2）‌书写时注意“帮”“泰”的正确写法。 活动二 书籍浸润童心（共17分） 6. “过新年，读好书”，请你一起参与读书分享会，按要求完成下题。 （1）古诗中有风景。我们跟随李白欣赏了“______________，碧水东流至此回”的奇观；与苏轼惊叹西湖“_________________，淡妆浓抹总相宜”的神韵。 （2）故事中有智慧。《司马光》中，“一儿登瓮，足跌没水中”，司马光的做法是“持石________”，最终“水迸，_________”，司马光的_______令人赞叹。 （3）名言中有品质。《墨子》中的名言“爱人若_______________”；《孟子》中的名言“仁者爱人，_____________”都告诉我们要关爱他人，尊敬他人。 【答案】 ①. 天门中断楚江开 ②. 欲把西湖比西子 ③. 击瓮破之 ④. 儿得活 ⑤. 聪明机智 ⑥. 爱其身 ⑦. 有礼者敬人 【解析】 【详解】本题考查对名言警句识记和课文理解记忆。 （1）书写时注意“断”“楚”“湖”的正确写法； （2）《司马光》原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。译文：有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。 面对“一儿登瓮，足跌没水中”的紧急情况，司马光的做法是“‌持石击瓮破之‌”，最终“‌水迸，儿得活‌”，从而救出了落水的孩子。这一行为不仅体现了司马光的智慧，更展现了他面对突发情况时的勇敢和冷静‌。 书写时注意“瓮”“破”的正确写法； （3）“爱人若爱其身”的意思是如果我们能像爱护自己的身体一样去关爱他人，就能体现出一种真挚而深沉的爱。 “仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子·离娄下》‌，意思是仁慈的人爱护别人，有礼貌的人尊敬别人。‌ 书写时注意“爱”“敬”的正确写法。 2.童话中有趣味。（10分） 7. 下列句子分别出自哪篇童话？把序号填入括号里。 A．《稻草人》 B．《睡美人》 C．《皇帝的新装》 （1）他上衣下面的后裙是多么美丽！衣服是多么合身！（ ） （2）他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。（ ） （3）公主一碰到纺锤，就立即倒在地上昏睡过去。（ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】本题考查课外阅读与积累。 A．《稻草人》作者是叶圣陶。有一个老妇人，这个妇人非常可怜。她田里有个稻草人，稻草人为她看守稻田。可是，蛾子在叶子上面下了子。老妇人没看到叶子卷起来了。肉虫把稻子全吃了，稻草人给老妇人警告，可老妇人无法知道稻草人的警告，一直期望着有个好收成。稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜，自己又不能帮他们，就伤心的倒下了。 B．《睡美人》是一部经典童话故事，讲述了一个公主被邪恶女巫施加的诅咒沉睡100年后，被一个王子吻醒的故事。 C．《皇帝的新装》主要讲了一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的，实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧。 （1）结合所给句子中的关键词“上衣下面的后裙是多么美丽”“衣服是多么合身”可知描写了国王的衣服，出自《皇帝的新装》； （2）结合所给句子中的关键词“他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”可知描写了稻草人，出自《稻草人》； （3）结合所给句子中的关键词“公主一碰到纺锤”可知描写了公主陷入了沉睡，出自《睡美人》。 8. 《勇敢的小裁缝》中的一段话有两处错误，请用修改符号修改。 小裁缝很得意，为了使全部所有人都知道他很勇敢，就在衣服上缝了六个大字“一下打死七个”，他说：“我要让全城人知道我的历害。” 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 病因一是重复啰嗦，“全部”和“所有人”重复，删去其中一个即可。 病因二是错别字，“历”改为“厉”，“厉害”的意思是表示某人或某事物具有超出寻常的能力、技艺或影响力，通常用于赞美或表示惊叹。 9. 毛毛看到了一本名为《大个子老鼠和小个子猫》的书，他觉得这本书一定很有趣。请你结合下图和书名帮毛毛预测一下这本书可能讲了什么内容。 __________________________________ 【答案】在日常生活中，猫是老鼠的天敌，图上大个子老鼠和一只小个子猫都背着书包，他们看上去是同学又是朋友，相处得很融洽，我预测这本书写的是他们在学校里发生的有趣而神奇的事。 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 图片中，老鼠和大猫都背着书包，正匆匆向学校跑去。 根据《大个子老鼠小个子猫》的名字猜测这是一部充满童趣的童话故事书，主要讲述了大个子老鼠和小个子猫这对好朋友之间发生的各种有趣故事。猜猜讲了什么内容，合理通顺即可。 示例：这本书可能讲的是大个子老鼠和小个子猫这一对好朋友的冒险故事。从图中看，大个子老鼠背着书包，似乎很开心，小个子猫也跟在他后面，说明他们是好朋友，总是一起行动。书里可能有很多他们一起上学、玩耍、互相帮助、解决问题，以及他们在学校里遇到的各种有趣的事情。他们的友情和合作可能会让故事很有趣，适合我们小朋友阅读。 10. 图书馆里，南南想借一本《格林童话》，却找不到童话书所在的区域，他会怎样向工作人员请教呢？请写一写。 ______________ 【答案】阿姨您好，我想借一本《格林童话》，但找不到童话书所在的区域，您能帮我找一找吗？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 南南在图书馆想要借一本《格林童话》，他找不到童话书所在的区域。由于南南不熟悉图书馆布局，他会选择向工作人员求助。首先，南南会用礼貌的语言称呼工作人员，如“您好”。说明情况‌：接着，南南会简要说明自己的情况，即想要借《格林童话》但找不到位置。最后，南南会明确提出请求，询问工作人员《格林童话》或童话书区域的具体位置。 示例：叔叔您好！我是南南，想在图书馆借一本《格林童话》。但是我找了好久，都没找到童话书所在的区域。请问，《格林童话》在哪里可以找到呢？ 活动三 观察见证成长（共35分） 新年新发现，仔细观察，哪些有趣的内容吸引你，按要求完成第10-19题。 对比阅读。 【选文一】搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【选文二】翠鸟（节选） ①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ②小鱼悄悄地把头露出水面，吹个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 11. 如果给选文一中的翠鸟拍摄视频，怎样展现它的外形特点呢？请填一填。 12. 《搭船的鸟》第②段作者用了三个___，写出了翠鸟突然出现给我带来了________。 13. 《搭船的鸟》描写了作者在_________看到一只翠鸟，《翠鸟》一文写的是作者在_________观察到的翠鸟，都表达了作者对翠鸟的_______之情 14. 读两篇选文中画“　　　”的句子，填写表格。 选文 描写翠鸟动作的词语 在正确说法后面画“√”，不正确的画“×” 《搭船的鸟》 ___、____、衔、__、__、 ①画线句子都表现了翠鸟的机警敏捷。（ ） ②从画线句子中，我们可以体会到作者连续细致的观察。（ ） ③两处画线句子的描写是为了突出表现翠鸟喜欢吃鱼的特点。（ ） 《翠鸟》 蹬、__、__、__ 15. 两篇文章的作者都从多个角度观察、介绍了翠鸟，请你根据内容选一选。 A．看到的　　 B．听到的　 　C．想到的 （1）翠鸟鸣声清脆……（ ） （2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。（ ） （3）它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（ ） 16. “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话，你体会到了什么？ _________________________________ 【答案】11. 美丽　红色　蓝色　翠绿 12. ①. 问号 ②. 惊喜 13. ①. 船上 ②. 水边 ③. 喜爱 14. ①. 冲 ②. 飞 ③. 站 ④. 吞 ⑤. √ ⑥. √ ⑦. × ⑧. 飞 ⑨. 叼 ⑩. 贴 15. ①. B ②. A ③. C 16. 我体会到了翠鸟捕鱼时的动作之快，捕鱼后飞走的速度之快，可以感受到翠鸟捕鱼的动作敏捷、迅速。 【解析】 【导语】这两篇文章从不同角度展现了翠鸟的特点和生活习性。《搭船的鸟》通过第一人称视角，展现了作者偶遇翠鸟的惊喜，语言生动活泼，富有感情色彩，突出翠鸟的美丽与捕食过程的灵动。《翠鸟》则以第三人称客观叙述为主，语言简练，描写细腻，详细刻画了翠鸟鸣声清脆、动作敏捷、捕食准确的特点。两篇文章的写作手法不同，但都突显了翠鸟动作的敏捷与形态的优美，同时表达了作者对自然和生命的喜爱与赞美。 【11题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 从“【选文一】搭船的鸟（节选）”第①段的“后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”可以概括翠鸟的总体特点是美丽，长嘴是红色的，翅膀带一些蓝色的羽毛。 【12题详解】 本题考查标点符号和句子的理解。 第②段的内容是“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”，这一自然段中作者连续使用了三个问句：“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”这三个问句构成了排比，表达了作者对翠鸟突然出现的惊讶和好奇。 【13题详解】 本题考查对文段的理解和概括。 《搭船的鸟》：在选文的第①段中，“我看见一只彩色的小鸟站在船头”这句话明确指出了作者是在船头看到翠鸟的。从选文中对翠鸟外貌的细致描写（“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”）以及后续第②段对翠鸟行为的观察（“它什么时候飞来的呢？……它站在船头，一口把小鱼吞了下去”），可以看出作者对翠鸟充满了好奇和喜爱。 《翠鸟》：在选文的第①段中，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞……它一动不动地注视着泛着微波的水面”这些描述表明作者是在水边（或苇秆附近）观察到的翠鸟。从选文第②段中对翠鸟飞行、捕食的生动描写（“像箭一样飞过去……刹那间叼起一条小鱼”），以及翠鸟捕食后环境的描绘（“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”），可以感受到作者对翠鸟敏捷、灵动身姿的赞叹和喜爱。 【14题详解】 本题考查对句子的理解和找关键词。 选文一《搭船的鸟》‌的第三段描述了翠鸟的动作。“它一下子冲进水里，不见了。”这里“冲”是动作词。“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这里“飞”和“衔”都是动作词。“它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”这里“站”和“吞”也是动作词。 选文二《翠鸟》‌： 第一段：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这里“飞”和“贴”是动作词。 第二段：“翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。”这里“蹬”和“飞”都是动作词。“刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这里“叼”也是动作词。 ①本题叙述正确。这个画线句子出自选文一《搭船的鸟》的第三段。句子描述了翠鸟迅速冲进水里捕鱼，然后迅速飞起来，衔着小鱼并吞下的过程。这个过程确实体现了翠鸟的机警和敏捷。 ②本题叙述正确。这个画线句子出自选文二《翠鸟》的第二段。句子详细描述了翠鸟捕鱼的全过程，从蹬开苇秆到飞过去叼起小鱼，再到贴着水面飞走，以及之后的苇秆摇晃和水波荡漾。这种细致的描写确实体现了作者的连续观察。 ③本题叙述错误。两处画线句子虽然都描述了翠鸟捕鱼的过程，但它们的重点并不在于突出翠鸟喜欢吃鱼的特点。选文一的画线句子更多地展现了翠鸟的机警和敏捷，而选文二的画线句子则体现了作者的细致观察和翠鸟的捕鱼技巧。 ‌ 【15题详解】 本题考查阅读策略和方法。 （1）“翠鸟鸣声清脆……‌”这句话描述的是翠鸟的叫声，是我们通过耳朵“听到的”，故选B。 （2）“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”这句话描述的是翠鸟的外貌特征，是我们通过眼睛“看到的”，故选A。 （3）“它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？‌”这句话是作者看到翠鸟站在船头后产生的疑问和想象，是“想到的”，故选C。 【16题详解】 本题考查对句子的理解。 这句话出自选文二《翠鸟》的第二段。接着，我们要理解这句话的字面意思，即苇秆在摇晃，水波在荡漾。苇秆摇晃说明有外力作用在了苇秆上，使其产生了晃动。水波荡漾说明水面不再平静，有波动产生。 结合前文，翠鸟刚刚完成了一次捕鱼行动，迅速飞走。苇秆的摇晃和水波的荡漾是翠鸟捕鱼后留下的痕迹，是翠鸟行动迅速、敏捷的间接证明。 这句话也营造了一种宁静而又略带动态的氛围，让读者能够感受到翠鸟捕鱼后的场景，仿佛身临其境。作者通过细致的观察，捕捉到了翠鸟捕鱼后的这一瞬间，并用简洁的语言描绘出来，体现了作者对翠鸟的喜爱和对自然之美的赞美。 同时，这种细腻的描写也展现了作者对生活的热爱和对细节的敏锐捕捉能力。 阅读。 我爱故乡的杨梅 ①我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 ②细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吸吮着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。 ③端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 ④杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 ⑤杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。 ⑥没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。 作者把杨梅的味道写得 ，让人 。 17. 画“　　　”的句子运用了________和________的修辞手法，把细雨比作_________和_________。 18. 认真阅读第6自然段，完成文中的批注。 19. 根据选文内容制作“水果名片”。 水果名称：杨梅 产地：__________ 枝条：__________ 挂果时期：__________ 外形 __________ 颜色 __________ 味道 ___________ 20. 下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）要想把植物写好，一定要仔细观察。（ ） （2）文中恰当地运用一些修辞手法，能让文章更生动。（ ） （3）不用安排顺序，想怎么写就怎么写。（ ） （4）要写出对植物的喜爱或赞美之情。（ ） 【答案】17. ①. 比喻 ②. 拟人 ③. 丝 ④. 甘露 18. 具体可感　想亲自尝一尝它的滋味 19. ①. 江南 ②. 四季常绿 ③. 端午节过后 ④. 圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软平。 ⑤. 先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩。 ⑥. 没有熟透时又酸又甜。熟透后甜津津的，略带点酸味。 20. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻生动地描写表达了对故乡杨梅的喜爱之情。文章运用了比喻和拟人的修辞手法，将杨梅的外形、颜色和味道描写得形象逼真，尤其是对杨梅从淡红到深红再到近黑的颜色变化和酸甜味道的刻画，令人印象深刻。作者细致入微地观察和真实的生活体验，使文章充满画面感和感染力，既展现了自然的美，又唤起读者对家乡风物的共鸣与热爱。 【17题详解】 本题考查修辞手法和对句子的理解。 “细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吸吮着春天的甘露。”中“细雨如丝”“春天的甘露”是比喻，将细雨比作丝和甘露；“贪婪地吸吮着春天的甘露”则是拟人，赋予了杨梅树人的特性，即“贪婪地吸吮”。由此可知运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了细雨的细腻和杨梅树对春雨的渴望。 【18题详解】 本题考查阅读策略和方法 第⑥自然段中提取出描述杨梅味道的关键句子是“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”以及“我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了……吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。” 作者通过直接描述杨梅的口感（又酸又甜、甜津津）以及个人经历（吃多后牙齿酸软）来展现杨梅的味道，使得描写生动且具体。 根据这些写批注，示例：作者把杨梅的味道写得‌生动具体‌，让人‌仿佛能够亲自品尝到其酸甜‌。 【19题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 水果名称‌：从题目“我爱故乡的杨梅”可知为“杨梅”， 产地‌：第①段“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。”可知产地为“江南”。 ‌ 枝条‌：第②段“它们伸展着四季常绿的枝条……”可知枝条为“四季常绿”。 ‌ 挂果时期‌：第③段“端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。”可知挂果时期为“端午节过后”。 ‌ 外形‌：第④段“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。”可知外形为“圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺（成熟后刺变软平）”。 ‌ 颜色‌：第⑤段“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。”可知颜色变化为“先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的（实际是太红而像黑）”。 ‌ 味道‌第⑥段“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的……”可知味道为“没有熟透时又酸又甜，熟透了就甜津津的”。 【20题详解】 本题考查写作材料和方法。 （1）这个说法是正确的。仔细观察是写好植物的前提，只有对植物的形态、颜色、生长环境等有深入的了解，才能准确地描绘出植物的特点，使读者仿佛亲眼看到、亲身感受到。 （2）这个说法是正确的。修辞手法如比喻、拟人、排比等，可以增强文章的表现力，使描述更加生动形象，给读者留下深刻的印象。 （3）这个说法是错误的。写作时需要有一定的逻辑顺序，比如按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序来组织内容，这样才能使文章条理清晰，易于理解。如果随意乱写，可能会让读者感到困惑。 （4）这个说法是正确的。在写作时，融入自己的情感可以使文章更加有感染力。对于植物来说，表达出对它的喜爱或赞美之情，可以让读者感受到作者对植物的热爱和珍视，从而更加深入地理解文章的主题。 活动四 抒写发现美好（共30分） 21. “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，在新的一年里开启“寻美之旅”。 生活就像一个巨大的宝藏，只要你善于留心观察，就能发现一些特别的东西，如一处优美的风景、一个与众不同的人、一种奇异的植物、一只可爱的动物……把你的发现写下来吧！ 要求：①试着运用学到的观察方法，围绕一个意思写；②用上积累的有新鲜感 的词句；③题目自拟，语句通顺，书写工整，350字左右。 【答案】例文： 寻美之旅：冬日暖阳下的独特风景 在新的一年里，我踏上了寻美之旅，用心去感受生活中的每一处美好。 那天，阳光格外明媚，我漫步在公园的小径上。突然，一处独特的风景吸引了我的目光——那是一棵孤独的枫树，在冬日的暖阳下显得格外耀眼。它的叶子已经几乎落光，但剩下的几片红叶却如同火焰般炽热，与周围的萧瑟景象形成了鲜明的对比。 我停下脚步，仔细观察这棵枫树。它的枝干苍劲有力，仿佛在诉说着岁月的沧桑。而那些红叶，在阳光的照耀下，闪烁着迷人的光泽，宛如一颗颗璀璨的宝石。 这一刻，我仿佛听到了大自然的声音，感受到了生命的力量。这棵枫树，虽然孤独，但却以它独特的方式展现着生命的美好。 我拿起笔，将这一刻的美好记录下来。我想，这就是生活的魅力吧，只要你善于留心观察，就能发现那些隐藏在平凡中的独特之美。 这次寻美之旅，让我更加珍惜身边的一切美好。我相信，在未来的日子里，我会继续用心去感受、去发现，让生活变得更加丰富多彩。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 作文要求围绕“发现生活中的美”这一主题展开，强调通过细心观察来发现身边的美好。需要描述一次或多次寻找并发现美的经历，可以是一处风景、一个人、一种植物或一只动物等。运用学到的观察方法，使用有新鲜感的词句，题目自拟，字数约350字。 二、立意。 通过具体事例展现生活中美的无处不在，强调观察与发现的重要性，鼓励读者培养发现美的能力。表达对美的热爱与向往，以及发现美后的喜悦与满足。 三、写作思路。 开头‌：引用题目中的引言，如“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，引出主题。 简述自己在新的一年里决定开启“寻美之旅”的初衷。 中间：描述一次或多次寻找美的经历，具体说明观察的对象（如一处风景、一个人等）。详细描述观察过程，运用学到的观察方法，如细致入微地描绘对象的特征、行为或情感。表达发现美后的感受，如惊喜、愉悦或感动。 ‌ 结尾‌：总结寻美之旅的收获，强调观察与发现对提升生活品质的重要性。呼吁读者也积极寻找身边的美好，培养发现美的能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度上学期学情教情调研测试 三年级语文试题卷 学校： 班级： 姓名： 注意事项：1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】新年伊始，万象更新，三年级同学开展2025年迎新年系列活动，请你也参与进来吧！ 活动一 联欢情深意浓（共18分） 毛毛写了一段主持词，请你读一读，然后跟着小记者南南一起参加联欢晚会，根据要求完成下题。 祥蛇献瑞，新岁启航！欢迎来到这场充满童趣与欢乐的2025迎新年联欢晚会。在过去的一年里，我们共同播种春天的希望，拥抱的瑰丽，享受金秋的，体验的凛冽。回望过去，我们心潮澎湃；展望未来，我们满怀憧憬。今天，我们欢聚一堂，畅享美好时光。演员们已装完毕，舞、竹笛演、课文朗诵等精彩节目即将上演，请大家拭目以待！ 1. 请帮毛毛按顺序依次写出语段中用拼音代替的字词。 2. 主持词中有些字音毛毛读不准，请你用“√”帮他标出加点字的正确读音。 启航（hán hánɡ） 瑰丽（ɡuī ɡuǐ） 展望（zǎn zhǎn） 畅享（chànɡ cànɡ） 　竹笛（dí bí） 朗诵（shònɡ sònɡ） 3. 四季各有特点，下面四字词语用于描写季节有误的一组是（ ） A 春：春暖花开 五谷丰登 B. 夏：烈日炎炎 骄阳似火 C 秋：层林尽染 果实累累 D. 冬：寒风刺骨 千里冰封 4. 有的同学不理解词语“憧憬”的意思，毛毛告诉他，可以用________的方法来理解，“憧憬”意思是________。 5. 小记者南南记录了精彩瞬间，并进行了采访 （1）看了这个小品，大家乐得__________。（想象情形，补充句子） （2）活动结束，小记者南南进行了采访，大家都发表了自己的感想：晚会取和圆满成功，离不开组织者的精心策划，离不开工作人员的积极配合，更离不开全体演员的努力，“一个篱笆三个桩，_______________”“人心齐，________”，　只要互相帮助，齐心协力就能创造奇迹。 活动二 书籍浸润童心（共17分） 6. “过新年，读好书”，请你一起参与读书分享会，按要求完成下题。 （1）古诗中有风景。我们跟随李白欣赏了“______________，碧水东流至此回”的奇观；与苏轼惊叹西湖“_________________，淡妆浓抹总相宜”的神韵。 （2）故事中有智慧。《司马光》中，“一儿登瓮，足跌没水中”，司马光的做法是“持石________”，最终“水迸，_________”，司马光的_______令人赞叹。 （3）名言中有品质。《墨子》中的名言“爱人若_______________”；《孟子》中的名言“仁者爱人，_____________”都告诉我们要关爱他人，尊敬他人。 2.童话中有趣味。（10分） 7. 下列句子分别出自哪篇童话？把序号填入括号里。 A．《稻草人》 B．《睡美人》 C．《皇帝的新装》 （1）他上衣下面的后裙是多么美丽！衣服是多么合身！（ ） （2）他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。（ ） （3）公主一碰到纺锤，就立即倒在地上昏睡过去。（ ） 8. 《勇敢的小裁缝》中的一段话有两处错误，请用修改符号修改。 小裁缝很得意，为了使全部所有人都知道他很勇敢，就在衣服上缝了六个大字“一下打死七个”，他说：“我要让全城人知道我的历害。” 9. 毛毛看到了一本名为《大个子老鼠和小个子猫》的书，他觉得这本书一定很有趣。请你结合下图和书名帮毛毛预测一下这本书可能讲了什么内容。 __________________________________ 10. 图书馆里，南南想借一本《格林童话》，却找不到童话书所在的区域，他会怎样向工作人员请教呢？请写一写。 ______________ 活动三 观察见证成长（共35分） 新年新发现，仔细观察，哪些有趣的内容吸引你，按要求完成第10-19题。 对比阅读。 【选文一】搭船的鸟（节选） ①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 ②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ ③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【选文二】翠鸟（节选） ①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ②小鱼悄悄地把头露出水面，吹个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 11. 如果给选文一中的翠鸟拍摄视频，怎样展现它的外形特点呢？请填一填。 12. 《搭船的鸟》第②段作者用了三个___，写出了翠鸟突然出现给我带来了________。 13. 《搭船的鸟》描写了作者在_________看到一只翠鸟，《翠鸟》一文写的是作者在_________观察到的翠鸟，都表达了作者对翠鸟的_______之情 14. 读两篇选文中画“　　　”的句子，填写表格。 选文 描写翠鸟动作的词语 在正确的说法后面画“√”，不正确的画“×” 《搭船的鸟》 ___、____、衔、__、__、 ①画线句子都表现了翠鸟的机警敏捷。（ ） ②从画线句子中，我们可以体会到作者连续细致观察。（ ） ③两处画线句子的描写是为了突出表现翠鸟喜欢吃鱼的特点。（ ） 《翠鸟》 蹬、__、__、__ 15. 两篇文章的作者都从多个角度观察、介绍了翠鸟，请你根据内容选一选。 A．看到的　　 B．听到的　 　C．想到的 （1）翠鸟鸣声清脆……（ ） （2）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。（ ） （3）它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（ ） 16. “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话，你体会到了什么？ _________________________________ 阅读。 我爱故乡的杨梅 ①我故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 ②细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吸吮着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 。 ③端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 ④杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 ⑤杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时沾满了鲜红的汁水。 ⑥没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉牙齿被它酸倒了。 作者把杨梅的味道写得 ，让人 。 17. 画“　　　”的句子运用了________和________的修辞手法，把细雨比作_________和_________。 18. 认真阅读第6自然段，完成文中批注。 19. 根据选文内容制作“水果名片” 水果名称：杨梅 产地：__________ 枝条：__________ 挂果时期：__________ 外形 __________ 颜色 __________ 味道 ___________ 20. 下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）要想把植物写好，一定要仔细观察。（ ） （2）文中恰当地运用一些修辞手法，能让文章更生动。（ ） （3）不用安排顺序，想怎么写就怎么写。（ ） （4）要写出对植物的喜爱或赞美之情。（ ） 活动四 抒写发现美好（共30分） 21. “生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，在新的一年里开启“寻美之旅”。 生活就像一个巨大的宝藏，只要你善于留心观察，就能发现一些特别的东西，如一处优美的风景、一个与众不同的人、一种奇异的植物、一只可爱的动物……把你的发现写下来吧！ 要求：①试着运用学到的观察方法，围绕一个意思写；②用上积累的有新鲜感 的词句；③题目自拟，语句通顺，书写工整，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$