5.1 人民代表大会制度 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《5.1 人民代表大会制度》教学设计 课题 课型 授课人 课时 5.1 人民代表大会制度 新授课 小刘 一课时 教材分析 本课内容选自八年级下册第三单元《人民当家作主》的第一课。教材首先阐述了我国的根本政治制度人民代表大会制度的历史必然性、基本内容和优越性。随后介绍了人民代表大会的职权、人大代表的产生、职责及义务。本课是学生理解我国政治制度、增强制度自信的关键一课，也是后续学习其他政治制度的基础。教材通过“活动一”、“活动二”等栏目，引导学生从感性认识上升到理性思考，体现了“政治认同”与“法治观念”的核心素养导向。 学情分析 八年级学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。他们对国家政治生活有一定的好奇心，但往往停留在感性、零散的认知层面，缺乏系统的理论理解。对于“人民代表大会制度”这一抽象的政治概念，学生容易感到枯燥或难以理解其与自身生活的联系。此外，部分学生可能存在“政治离我很远”的误区。因此，教学中需要通过具体案例、视频和互动活动，将宏大叙事转化为生活场景，帮助学生建立“人民当家作主”的真实体验，提升其理性思辨能力。 教学目标 1.政治认同：通过学习人民代表大会制度的优越性，理解我国一切权力属于人民，坚定对中国特色社会主义政治制度的认同感和自信心，增强国家主人翁意识。 2.法治观念：了解宪法关于人民代表大会制度的规定，明确人民代表大会及其职权，理解人大代表的权利与义务，树立尊重法律、依法参与的观念。 3.健全人格：通过模拟“两会”提案、讨论社会热点等活动，学会以理性、客观的态度看待社会问题，提升有序参与公共事务的能力。 4.责任意识：认识到作为新时代青少年，应关注国家发展，培养社会责任感和使命感，立志为国家政治文明建设贡献力量。 教学 重难点 重点：人民代表大会制度的基本内容；人民代表大会的职权；人大代表的职责。 难点：理解人民代表大会制度的优越性，特别是“民主集中制"原则在现实生活中的体现；理解“人民代表大会制度”与“人民代表大会”的区别与联系。 教学 方法 讲授法、讨论法、案例分析法 合作学习法、探究学习法 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 活动一：针对三月份召开的“两会”展开提问 1.召开的“两会”具体是什么会议？ 2.你知道“两会”的由来吗？ 3.为什么全国人民都如此关注这次会议？这些会议议程和我们普通人有关系吗？ 活动二：出示单元框架、浏览本课主要知识点 点明我国的政治制度包括：“一根”“三基”，指出这节课的学习内容根本政治制度——人民代表大会制度 结合生活经验回答问题，分享对“两会”的初步认知。 用直白视频和生活问题激发兴趣，自然引出本课主题，建立“国家大事与我有关”的认知联结。 环节二 （一）人民代表大会制度的内容 活动一：出示宪法第一条、第二条内容，理解国家性质决定了权力归属，并通过提问、引导明白人民无法直接行使国家权力，以及人民代表大会的产生 【总结】1.人民代表大会制度的基本内容（P47） （1）国家的一切权力属于人民； （2）人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关； 活动二：展示2026年3月4日十四届全国人大四次会议预备会议通过的十四届全国人大四次会议议程与设问，明确人民代表大会与其它国家机关的关系 活动三：结合今年两会新通过的《生态环境法典》编纂过程中集中民意的流程与数量，体会民主集中制的含义。 【点拨】民主——在我国，凡属全国范围内的重大问题，以及重大的方针、政策，中央国家权力机关制定通过之前，要广泛地听取各方面的意见。 集中——将那些积极的、合理的，能反映问题本质的意见集中起来，形成领导的意见、决策或在此基础上制定相应的方针、政策。 【总结】1.人民代表大会制度的基本内容（P47） （1）国家的一切权力属于人民； （2）人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关； （3）由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督； （4）实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。 （二）人大代表的职权与义务 1.人大代表的职权 【提问】那你知道代表人民的人大代表有何职权吗？ 【总结】全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表依照宪法和法律赋予本级人民代表大会的各项职权，参加行使国家权力，有权依法审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。 【即学即练】 ·2026年3月12日下午，北京人民大会堂。十四届全国人大四次会议高票表决通过了《中华人民共和国生态环境法典》——表决权 ·审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国生态环境法典(草案)》的议案——审议权 ·人大代表金瑞瑞在人大常委会会议上提出质询案，向当地文旅局质询资金拨付进度与传承扶持规划，要求其说明问题成因，限期给出资金落地、培训推进的具体整改方案。——质询权 ·郑培坤(全国人大代表):提议对游戏平台实行夜间强制关闭(凌晨1点至早上5点)，保障青少年休息时间，强调措施需具备强制性。——提案权 2.人大代表的义务 【提问】人大代表怎么行使职权呢？对他们提出了哪些要求？ 【点拨】 · 人大代表需要：①与人民群众保持密切联系； ②听取和反映人民群众的意见和要求；③努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。 · 人民联系人大代表的方法与途径：人大代表联络站、人大代表之家、人大代表述职、人大官方网站、微信公众号等。 【总结】人大代表的职权与义务 1.职权:依照宪法和法律赋予本级人民代表大会的各项职权，参加行使国家权力，有权依法审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和建议等。(审议权、表决权、提案权等) 2.义务:人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。 （三）人民代表大会制度的优越性 活动一：出示十二届全国人大及其常委会将编纂民法典和制定民法总则作为立法工作的重点任务的相关材料与历程与习近平总书记相关论述。 活动二：观察十四届全国人大代表的代表构成比例，谈谈这对于保障人民当家作主有何意义? 【点拨】其意义在于：通过广泛的代表构成，使国家权力机关能全面了解民情、集中民智，从而制定符合人民利益的政策，保障人民当家作主的权利落到实处。人大代表的广泛性是人民当家作主的重要体现，确保不同群体的利益诉求得到反映；各民族、各群体均有代表，体现民族平等和社会公平，是社会主义民主的显著特征；代表构成的合理性是国家治理体系和治理能力现代化的重要基础，为人民当家作主提供制度保障。 【总结】3.为什么要坚持和完善人民代表大会制度（P49）/人民代表大会制度的优越性 （1）人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。 （2）它最大限度保障人民当家作主，是实现我国全过程人民民主的重要制度载体。 （3）实践证明，人民代表大会制度是符合我国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主的好制度，是能够有效凝聚全体人民力量一道推进中国式现代化的好制度，具有强大生命力和显著优越性。 【拓展延伸】如何坚持和完善人民代表大会制度？ ·必须毫不动摇坚持中国共产党的领导 ·必须保证和发展人民当家作主 ·必须全面推进依法治国 ·必须坚持民主集中制 阅读宪法条文，思考并回答权力实现的路径。 研读会议议程，讨论并分享对人大权力、国家机关关系的理解；并结合法典编纂案例，体会民主集中制的内涵。 思考并回答人大代表的职权。 分析案例，匹配对应的职权类型。 讨论并归纳人大代表的义务与联系渠道。 分析代表构成数据，讨论并分享其意义。 以宪法条文、会议议程、立法案例为具象载体，将抽象制度拆解为可观察的行为，帮助学生理解制度运行逻辑，突破重点。 用最新两会案例具象化人大代表职权，让学生感知代表“从群众中来、到群众中去”的责任，将制度与民生福祉建立关联，突破重点。 用数据直观体现代表广泛性，结合立法历程帮助学生理解制度如何保障不同群体利益，深化对“全过程人民民主”的认知，突破难点。 环节三 活动一：梳理本框内容框架与易错易混知识点 1.易错易混名词练习 2.易错易混知识对比 3.易错知识点评析 活动二：教师寄语 “人民代表大会制度不是抽象的文字，而是我们身边的民主实践。作为新时代青少年，我们要关注国家发展，学会有序参与政治生活，让制度自信扎根心底。” 活动三：课堂练习 1.(2025江西南昌期末)1954年,竺可桢在日记中写道,午后三点至怀仁堂开全国人民代表大会。今日通过国家大宪章,中华人民共和国第一个宪法。本次大会见证了（ ）。 A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立 B.封建剥削制度已被消灭 C.将人民代表大会制度确立为我国的根本政治制度 D.社会主义法律体系形成 2.【新考法·逻辑结构】(2025辽宁沈阳沈北新区期中)根据所学知识判断,下图①②③三处依次应填入的是（ ）。   A.监督　人民代表　选举 B.组成　人大代表　任免 C.推荐　人民代表　负责 D.选举　人大代表　产生 3.(2025江苏扬州中考)《关于加强生育支持政策的建议》《关于推进城市适老化适幼化改造的建议》……一份份来自人大代表的议案建议,将基层真实声音传递上去。这体现人大代表履行的职权是（ ）。 A.审议报告 　B.任免权 C.提出议案　 D.立法权 4.习近平在庆祝全国人民代表大会成立70周年大会上的讲话中指出:“全党全国各族人民要更加紧密地团结在党中央周围……更充分地发挥人民代表大会制度的显著优势,为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗!”这种显著优势表现在（ ）。 ①是实现全过程人民民主的重要制度载体 ②是中国特色社会主义最本质的特征 ③能够保证每个人都能直接管理国家事务 ④为实现中华民族伟大复兴提供重要的制度保障 A.①② B.①④ C.②③　 D.③④ 梳理本课知识框架，构建思维导图。 独立完成课堂练习题，巩固所学知识。 梳理知识，构建完整知识体系，提升归纳总结能力。 检测学习效果，针对性查漏补缺，巩固教学重难点。 板书 设计 一、历史溯源与地位：1.革命探索 → 《共同纲领》宣告 → 1954年宪法确立我国的根本政治制度 2.地位：我国的根本政治制度 二、基本内容：1.权力归属：国家一切权力属于人民 2. 权力机关：人民选举代表组成各级人大 3.权力运行：人大产生其他国家机关，对其负责、受其监督 4. 决策原则：民主集中制 三、人大代表：1.职权：审议权、表决权、提案权、质询权 2.义务：联系群众、反映民意、为人民服务、接受监督 3.联系渠道：联络站、代表之家、述职测评等 四、优越性：保障人民当家作主 → 全过程人民民主 → 符合国情，凝聚力量 教学 反思 教学反思：本节课通过模拟两会、案例分析、角色扮演等多元活动，较好地落实了政治认同、法治意识、公共参与等核心素养目标，学生在情境中主动建构知识，对人民代表大会制度的运行机制和优越性有了更直观的理解。但仍存在以下不足：一是对学困生的关注不够，部分学生在小组讨论中参与度较低，需设计分层任务提升全员参与感；二是时政案例的时效性可进一步增强，如补充2026年最新“两会”热点，强化知识与现实生活的联结；三是课堂时间分配稍显紧张，导致“坚持和完善人民代表大会制度”环节的深度讨论不足，未来需优化环节节奏，预留更充足的探究时间。后续将加强差异化指导，持续提升教学实效。 学科网（北京）股份有限公司 $