精品解析：辽宁沈阳市虹桥中学教育集团2025-2026学年九年级下学期开学收心语文试题（二）

2025-2026学年度下学期沈阳市虹桥中学教育集团 九年级限时作业（二） 语文学科 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 深邃（suì） 流露（lòu） 鲜妍（yán） 抽丝拨茧（bō） B. 清澈（chè） 撩逗（liáo） 桥墩（dūn） 人情世故（shì） C. 憧憬（chāng） 震憾（hàn） 遐想（xiá） 千钧重负（jīn） D. 融合（yóng） 翱翔（áo） 炽热（chì） 天崖海角（yá） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 西湖的桥的设计大多可以看出设计师的__________，结构巧妙绝伦。许多桥栏上都有主题雕刻，各种人物花鸟的造型图案更是__________。配合周围的景致，有时候进入港汊，溯流而上则见石板上__________的痕迹，顺流而下又有曲径通幽之感。桥的周围常常有__________的太湖石，仿佛在诉说着岁月的故事。 A. 标新立异 俯仰生姿 古朴 崎岖 B. 标新立异 惟妙惟肖 朴素 嶙峋 C. 自出心裁 俯仰生姿 朴素 崎岖 D. 自出心裁 惟妙惟肖 古朴 嶙峋 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 陆上丝绸之路是一条横跨亚欧大陆的瑰丽绸带，连接着东方与西方的文明与梦想。①它蜿蜒穿梭于新疆的广袤大地，见证了千年来东西方文化的交融。②在这条古老的商路上，丝绸、香料、宝石等珍稀物品如流水般往来，加强了中国人民的物质生活。③它不但是一条贸易的通道，更是一条文化的河流，汇聚着不同民族的智慧与艺术，流淌着多元文化的绚烂与辉煌。 A. “横跨亚欧大陆”“文明与梦想”“多元文化”三个短语结构各不相同。 B. 画线句①中的“于新疆的广袤大地”作状语。 C. 画线句②有语病，修改方法是将句中的词语“加强”改为“提升”。 D. 画线句③是递进关系复句，句中的“它”指代“丝绸、香料、宝石等珍稀物品”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《望岳》《茅屋为秋风所破歌》均反映了“安史之乱”，作者是唐代现实主义诗人杜甫。 B. 古人称谓有谦称和尊称，“君与家君期日中”的“家君”是对人谦称自己的父亲。 C. 《简·爱》的作者是著名作家夏洛蒂·勃朗特，这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 D. 孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自《西游记》。他曾随唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终功德圆满，被封为“斗战胜佛”。 名著阅读（3分） 5. 小城和小语想通过名著来介绍“孝”，两人联想到《水浒传》和《朝花夕拾》，并进行了热烈讨论，请你帮忙完成下面的对话。 小语：我觉得《水浒传》中的李逵很孝顺，因为_________。 小城：《水浒传》中的_________也是一个孝顺的人，他迫不得已在梁山落草后，仍以老父安危为重，冒险回村接父亲上梁山避祸。 小语：关于孝，鲁迅在《_________》中则以自己的切身感受控诉了“孝”的害人本质和对病人的摧残和折磨，表现了对父亲的不舍与愧疚。 6. 古诗文默写。 （1）黑云压城城欲摧，________。（李贺《雁门太守行》） （2）________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （3）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （4）________，近岸，卷石底以出。（《小石潭记》） （5）岑参在《白雪歌送武判官归京》中以“________，________。”两句表现依依惜别之情。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 端居① 唐·李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注释】①端居：闲居。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗第二句叙事，“闻道”表示惊惜，“过五溪”用虚写点出迁谪之荒远、道路之艰难。 B. 乙诗首句“悠悠”二字，既形象地写出远书、归梦的渺茫遥远，也传神地表现出希望落空时怅然若失的意态。 C. 诗人常选择典型意象来点明时节。甲诗中“杨花落”点出是暮春时节，乙诗中“红树”点出是秋季。 D. 两首诗都借“月”表达了愁情。具体来说，甲诗表达对友人的留恋不舍，乙诗表达思念亲人的孤独。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 明年春，予得请为豳城守。署事③之三日，谒夫子庙。通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库。长廊四回室从而周总一百四十楹。广厦高轩，处之显明。士人洋洋，其来如归。 （选自范仲淹《鄂州建学记》 【注释】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：代理职事。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 长烟一空 上下一白（《湖心亭看雪》） B. 或异二者之为 或王命急宣（《三峡》） C. 亲奉圣谋 其将归见其亲也（《送东阳马生序》） D. 予得请为豳城守 此人一一为具言所闻（《桃花源记》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 长 廊 四 回 室 从 而 周 总 一 百 四 十 楹 11. 宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合甲、乙两文内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①严寒的冬季，暖和的房子无疑是最好的保暖方式。古时，壁炉、火墙等都是不错的保温方式。人们把房屋墙壁砌成空心的夹墙，墙下挖有火道，火道尽头有气孔能排出烟气，添火的炭口在房屋廊檐下，炭火烧起来后，热量可以顺着夹墙传递到整个房屋，这种夹墙就叫“火墙”。 ②冬天人体对热量的需求很高，古人会尽可能选择吃一些性暖的食物，比如生姜、羊肉和狗肉等。古人还认为饮酒可以让身体暖和起来。白居易在《问刘十九》中提到过：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”文人雅士们在严寒的冬季围坐在火炉边，煮上一壶热茶或酒，夜晚和友人对饮，也很惬意。火锅自然是冬季饮食的一大标配。有一种说法称，火锅古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名。 ③在冬季衣着上，现代人有棉袄、羽绒服，但古人没那么好的待遇。据说，冬天家境贫寒的人家只能将诸如柳絮、芦花等缝进衣物或被套中御寒。棉花大面积种植应用后，情况才好了一些。家境殷实的富贵人家，会选择用动物皮毛制作大氅、披风等，厚重挡风。手足等容易冻伤，古人便制作出各种款式的手套，有的是露出手指的短手套，有的能把手指全部包住，上面还绣着花纹，很是时尚。 ④屋里再暖和，但人们总还是要出门的。那时候骑马或者坐马车是比较快的交通方式，冬天出行，人们会戴上风帽遮挡风沙。据说，忽必烈就有不少皮暖帽、银鼠暖帽。 （材料来源：新华网） 【材料二】 ①保暖的本质，就是减少人体本身热量向环境的散失。而最好的方法，就是往身上包裹一些传导热量速度比较慢的东西。那怎么看物质传递热量的速度呢？我们可以看热导率（又叫导热系数）这个指标。简单来说，一种物质的热导率越低，它传递热量的速度就越慢，而保温效果就越好；反过来，热导率高，传递热量速度快，保温效果就不好。 ②我们目前常用在保暖衣服中的羽绒、羊毛、棉等天然纤维，以及腈纶、粘纤、涤纶等，都是热导率相对比较低的材料。但如果要说目前世界上热导率最低的物质，还得是静止的空气。 ③因此，对于一件既定的衣服而言，除了它本身的热导率要够低，它还需要能在面料表面制造适当厚度且稳定的空气层，强强联合保温效果更佳。比如羽绒，细朵呈现稳定的、立体的朵状结构，表面积很大，能黏附非常多的空气；绒朵上的绒丝呈现中空结构，能存储空气。一朵一朵的绒朵结合起来，就成了一整个能大量存空气的立体结构。也难怪目前在保暖这块，日常材料中还没谁能比得上羽绒。 材料类型 导热系数/W·（m·k）-1 铁 80.2 水 0.599 锦纶 0.244~0.337 聚酯纤维（涤纶） 0.084 棉 0.071 粘胶纤维（简称“粘纤”） 0.055~0.071 羊毛 0.055 聚丙烯腈纤维（德绒、腈纶） 0.051 羽绒 0.048 静止空气 0.026 （材料来源：科普中国） 【材料三】 ①我们穿衣服的时候，除了衣服材料本身的纤维间可以存储空气，层与层之间的空间也可以储存空气。那是不是层数越多，衣服里存的空气就越多，整体的保暖性也就越强了呢？ ②事实上是空气层太厚，空气层从内至外就会产生比较明显的温差，而这就会导致空气流动产生热对流。而一旦发生了热对流，热量的流失反而会更快。除了温差导致热对流，层数太多还会把空气层挤薄。当层数超过某个值后，衣服层与层之间的空气存量反而会随着衣服层数的增加而减少。 （材料来源：科普中国） 【材料四】 ①2022年，我国发布了GB/T14272-2021《羽绒服装》标准（以下简称“新国标”），并于4月1日正式实施。其中，新国标最大的亮点是把“含绒量”修改为“绒子含量”。 ②绒子：朵绒、未成熟绒、类似绒和损伤绒的总称，呈蒲公英小伞状，比较蓬松，是一朵羽绒中最优质的部分。 ③绒丝：朵线上掉下来的单丝，呈一根一根的丝状，没有蓬松感。 ④可以看出，从“含绒量”到“绒子含量”的改变，无疑对填充羽绒的品质要求更严格。从科学角度来看，在羽绒服中实际发挥保暖作用的是“绒子”，新国标不再将没有保暖作用的绒丝废料计入含绒量，只有绒子含量超过50%，才算是合格的羽绒服。 旧国标 含绒量 绒子+绒丝废料 50%即为合格 新国标 绒子含量 纯绒子 50%即为合格 （材料来源：人民日报微博） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 面对严寒的冬天，中国古人结合现实生活条件，发挥聪明才智，想出了不少取暖的妙招，有的设计一直延用到现在。 B. 一般来说，由于热导率不同，在保暖效果上，腈纶、粘纤或涤纶材质衣物要远远低于羊毛、棉等天然纤维材质衣物。 C. 影响衣服保暖的因素不止一个，对一件既定的衣服而言，在面料表面制造适当厚度且稳定的空气层，保暖效果会更好。 D. 旧国标含绒量90%的羽绒服，可能会因为填充了很多绒丝废料，还不如新国标绒子含量80%的羽绒服穿身上更保暖。 13. 材料一将古人御寒取暖的生活全面展现在我们面前，请根据提示填写下面内容。 （1）___ 壁炉、火墙 食 吃生姜、羊肉和狗肉；喝茶、饮酒；吃火锅 衣 将诸如柳絮、芦花等缝进衣物或被套中御寒；（2）____；做手套 行 （3）____ 14. 小语的爷爷认为冬天穿得越多越暖和，于是从里到外穿了一件棉衬衣、两件毛衣、一件羽绒服和一件羊毛大衣，行动非常不便。请你结合材料二、三的相关内容，告诉爷爷怎样穿能既获得良好保暖效果又提高舒适感。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 撕书记 江子① ①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32K或16K的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。 ③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。 ④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。 ⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。 ⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。 ⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。 ⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。 ⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的，别吓着孩子。” ⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。 ⑱我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 ⑲想想真是吊诡②，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？ ⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢? （有删改） 【注释】①江子：中国当代作家、江西省作家协会主席。②吊诡：奇异，怪异。 15. 请围绕“撕书”，完成相关内容的概括。 （1）_______（2）_______ 16. 赏析第③段加点词语“报仇”的表达效果。 17. 选文第⑮段画横线句运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 18. 选文第⑥⑱段画波浪线的两处句子均是对这部书进行介绍，其说法为什么会有所不同? 19. 选文第⑲⑳段以两个问句收尾，耐人寻味。请分析其深刻的意蕴。 （三） 阅读下面选文，完成下面小题。 读书须知出入法 牛庆良 ①读书效果如何，方法很关键。南宋学者陈善在《扪虱新话》中指出：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法。”意思是读书要全身心投入，钻进书中细嚼慢咽，潜心研读探索，不可浮光掠影，浅尝终止；读了以后能跳出书本，高屋建瓴，灵活运用。这对我们读书学习颇有教益，值得借鉴。 ②坚持原原本本读。用陈善的话来说就是“见得亲切”。看到一本好书，即心生一种亲切感、亲和力，出于乐趣、带着情感进入书中，体会作者的“用心处”。这并非先入为主、主观臆断，恰恰是求知的开始。起好这一步，重要的是立足文本，心到眼到口到地读、逐字逐句逐章地学。古人读书，第一件事就是“句读”。句读，也称句逗，俗称“断句”“圈点”。韩愈在《师说》中指出“彼童子之师，授之书而习其句读者”，强调启蒙老师的主要任务就是帮助孩子们学习断句。《三字经》中也讲：“凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。”语句段落，关系文章结构、事物逻辑，必须“求甚解”。如果缺失了原原本本这个基础，读书就容易支离破碎、浅尝辄止，甚至断章取义、跑偏错向。 ③__________。“学而不化，非学也。”读书而没有融会贯通，就不能算真正有意义、有成效的读书。“虽有天下之至味，弗嚼弗知其旨也；虽有圣人之至道，弗论不知其义也。”不论是天下最好吃的食物，还是世间最高明的道理，只是生吞活剥不能咀嚼品味，就不能知道它的美好和价值。孔子曰：“举一隅不以三隅反，则不复也。”达到融会贯通，要在举一反三、触类旁通上下功夫。朱熹说：“举一而反三，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”只有把相关的各方面知识、道理融合贯穿起来，多问几个是什么，既知其言又知其义，多问几个为什么，既知其然又知其所然，才能得到对事物全面系统、深入透彻的理解。经过这样一番由此及彼、由表及里，处处联通、层层深入的功夫，才能登堂入室，内化于心。 ④坚持联系实际读。学以致用、知行合一，是读书的旨归所在。王充说：“凡贵通者，贵其能用之也。即徒诵读，读诗讽术，虽千篇以上，鹦鹉能言之类也。”如果止于知而不能用，即使诵诗读经千篇以上，也只是鹦鹉学舌、死在言下而已。毛泽东强调：“读书是学习，使用也是学习，而且是更为重要的学习。”他形象地指出，读书学习要“有的放矢”。现实当中，一些人之所以会觉得读书太空、学习没用，根本问题就在于没有明确目的导向、强烈问题意识，不能学思用贯通、知信行统一，难免“学用两张皮”“知行不一致”。脑子里装着问题，想着目标，想去解决问题，实现目标，便会把理论和实际联系起来，把学和用结合起来，由此学得通透。 ⑤从入到出，一入一出，方是读书。然而，读书又不止这一入一出，常常是几入几出。尤其是对于经典文本的学习，需要反反复复读，既要由浅入深再感悟，更要结合工作和实际再运用，循序渐进以至无穷。 （选自2024年10月17日《中国纪检监察报》） 20. 请概括本文的中心论点。 21. 选文第②段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 22. 请根据第③段的内容在横线处填写一句能表明本段观点的话，使之成为选文的一个分论点。 23. 如果用以下材料作为本文的论据，你认为放在哪一段最合适?请简要分析原因。 毛泽东强调“读书是学习，使用也是学习，而且是更为重要的学习”。他一生读过无数书籍，涵盖政治、经济、军事、文化、历史、宗教等，既能掌握书中的精髓，又能游刃有余，活学活用，创造出四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等一个又一个经典战例，一次次击退追兵阻敌，突破重重包围。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文 行走在人生旅途上，你总会走过许多地方。也许，有一个地方，凝聚着你的感动和期盼；也许，有一个地方，记录着你的欢乐和笑容；也许，有一个地方，镌刻着你的伤痛和泪痕……每当你从这里走过，你就会心潮澎湃，浮想联翩…… 请以“每当我从这里走过”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 按要求作文。 回响，《现代汉语词典（第7版）》解释为：“回声，反响。”友谊是互动的回响，奖牌是汗水的回响，创新是思考的回响，发展是时间的回响…… 请以“回响”为话题，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期沈阳市虹桥中学教育集团 九年级限时作业（二） 语文学科 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 深邃（suì） 流露（lòu） 鲜妍（yán） 抽丝拨茧（bō） B. 清澈（chè） 撩逗（liáo） 桥墩（dūn） 人情世故（shì） C. 憧憬（chāng） 震憾（hàn） 遐想（xiá） 千钧重负（jīn） D. 融合（yóng） 翱翔（áo） 炽热（chì） 天崖海角（yá） 【答案】B 【解析】 【详解】A.流露（lù），抽丝剥茧（bō）； C.憧憬（chōng），震撼（hàn），千钧重负（jūn）； D.融合（róng），天涯海角（yá）。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 西湖的桥的设计大多可以看出设计师的__________，结构巧妙绝伦。许多桥栏上都有主题雕刻，各种人物花鸟的造型图案更是__________。配合周围的景致，有时候进入港汊，溯流而上则见石板上__________的痕迹，顺流而下又有曲径通幽之感。桥的周围常常有__________的太湖石，仿佛在诉说着岁月的故事。 A. 标新立异 俯仰生姿 古朴 崎岖 B. 标新立异 惟妙惟肖 朴素 嶙峋 C. 自出心裁 俯仰生姿 朴素 崎岖 D. 自出心裁 惟妙惟肖 古朴 嶙峋 【答案】D 【解析】 【详解】第一空：标新立异：指提出新奇的主张，表示与众不同。有时含贬义，指故意显示自己与众不同；中性时指创新。自出心裁：指出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。文中提到西湖的桥“结构巧妙绝伦”，这是在赞美设计师的构思精巧、独具匠心，而非强调其故意追求新奇怪异。因此选“自出心裁”。 第二空：俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会产生美好的姿态。形容景物布局得当，无论从哪个角度看都很美。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。文中描述的是桥栏上的“人物花鸟的造型图案”。此处形容桥栏上人物花鸟的造型图案，“惟妙惟肖”更能体现图案模仿得逼真，所以选“惟妙惟肖”。 第三空：古朴：朴素而有古代的风格。强调历史感和沧桑感。朴素：质朴无华，不浓艳，不华丽。强调不加修饰。此处形容石板上的痕迹，“古朴”更能体现石头的古老、朴素的风，所以选“古朴”。 第四空：崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。嶙峋：形容山石峻峭、重叠，也形容人消瘦露骨。此处形容太湖石，“嶙峋”更能体现石头突兀、重叠的特点，所以选“嶙峋”。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 陆上丝绸之路是一条横跨亚欧大陆的瑰丽绸带，连接着东方与西方的文明与梦想。①它蜿蜒穿梭于新疆的广袤大地，见证了千年来东西方文化的交融。②在这条古老的商路上，丝绸、香料、宝石等珍稀物品如流水般往来，加强了中国人民的物质生活。③它不但是一条贸易的通道，更是一条文化的河流，汇聚着不同民族的智慧与艺术，流淌着多元文化的绚烂与辉煌。 A. “横跨亚欧大陆”“文明与梦想”“多元文化”三个短语结构各不相同。 B. 画线句①中的“于新疆的广袤大地”作状语。 C. 画线句②有语病，修改方法是将句中的词语“加强”改为“提升”。 D. 画线句③是递进关系复句，句中的“它”指代“丝绸、香料、宝石等珍稀物品”。 【答案】A 【解析】 【详解】B.画线句①中的“于新疆的广袤大地”作补语，不是状语； C.画线句②搭配不当，应将“加强”改为“丰富”； D.“它”指代“陆上丝绸之路”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《望岳》《茅屋为秋风所破歌》均反映了“安史之乱”，作者是唐代现实主义诗人杜甫。 B. 古人称谓有谦称和尊称，“君与家君期日中”的“家君”是对人谦称自己的父亲。 C. 《简·爱》的作者是著名作家夏洛蒂·勃朗特，这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 D. 孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自《西游记》。他曾随唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终功德圆满，被封为“斗战胜佛”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《望岳》没有反映安史之乱，《望岳》写于公元736年，反映青年时期的杜甫对于未来的憧憬和抱负。安史之乱爆发于公元755年。 名著阅读（3分） 5. 小城和小语想通过名著来介绍“孝”，两人联想到《水浒传》和《朝花夕拾》，并进行了热烈讨论，请你帮忙完成下面的对话。 小语：我觉得《水浒传》中的李逵很孝顺，因为_________。 小城：《水浒传》中的_________也是一个孝顺的人，他迫不得已在梁山落草后，仍以老父安危为重，冒险回村接父亲上梁山避祸。 小语：关于孝，鲁迅在《_________》中则以自己的切身感受控诉了“孝”的害人本质和对病人的摧残和折磨，表现了对父亲的不舍与愧疚。 【答案】 ①. 想接母亲上梁山享福，结果母亲遇害，李逵沂岭杀四虎 ②. 宋江 ③. 父亲的病 【解析】 【详解】第一空：根据《水浒传》第四十三回的情节可知，李逵在梁山安顿好后，因思念家中老母，便下山接母亲上梁山享福。途中母亲不幸被老虎吃掉，悲愤交加的李逵连杀四虎为母报仇。这一情节虽然结局悲惨，但李逵“接母上山”的初衷和“杀虎报仇”的举动，体现了他粗鲁性格下对母亲深厚的孝心。 第二空：根据《水浒传》第四十二回及后续情节可知，宋江在梁山泊站稳脚跟后，想到父亲宋太公独自在家受苦且可能受官府牵连，便不顾自己是被通缉的要犯，冒险独自返回郓城县宋家村接父亲上山。这一行为充分体现了他将父亲安危置于个人生死之上的孝顺品质，故此处人物应填“宋江”。 第三空：根据《朝花夕拾》中《父亲的病》一文可知，鲁迅通过回忆为父求医时遇到的荒诞药引，以及临终前被强迫呼喊父亲的情节，深刻揭露了封建“孝道”对病人的无理折磨，表达了对父亲的愧疚与对旧礼教的控诉，故填“父亲的病”。 6. 古诗文默写。 （1）黑云压城城欲摧，________。（李贺《雁门太守行》） （2）________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （3）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》） （4）________，近岸，卷石底以出。（《小石潭记》） （5）岑参在《白雪歌送武判官归京》中以“________，________。”两句表现依依惜别之情。 【答案】 ①. 甲光向日金鳞开 ②. 荡胸生曾云 ③. 风正一帆悬 ④. 全石以为底 ⑤. 山回路转不见君 ⑥. 雪上空留马行处 【解析】 【详解】注意易错字词“鳞、胸、曾、悬”的正确书写。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 下面两首诗，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 端居① 唐·李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 【注释】①端居：闲居。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗第二句叙事，“闻道”表示惊惜，“过五溪”用虚写点出迁谪之荒远、道路之艰难。 B. 乙诗首句“悠悠”二字，既形象地写出远书、归梦的渺茫遥远，也传神地表现出希望落空时怅然若失的意态。 C. 诗人常选择典型意象来点明时节。甲诗中“杨花落”点出是暮春时节，乙诗中“红树”点出是秋季。 D. 两首诗都借“月”表达了愁情。具体来说，甲诗表达对友人的留恋不舍，乙诗表达思念亲人的孤独。 【答案】A 【解析】 【导语】两首唐诗均为借景抒愁之作。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》将愁心托付明月，遥寄贬谪友人，浪漫笔法饱含真切牵挂；李商隐《端居》借素秋、青苔、红树、冷月，抒写闲居思人的寂寥，愁绪含蓄凄清。 【详解】A.“过五溪”并非虚写，而是实写。诗人听闻王昌龄被贬龙标，知道其赴任要途经荒远艰险的五溪，以此实写迁谪之路的遥远艰难。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。 明年春，予得请为豳城守。署事③之三日，谒夫子庙。通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。 增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库。长廊四回室从而周总一百四十楹。广厦高轩，处之显明。士人洋洋，其来如归。 （选自范仲淹《鄂州建学记》 【注释】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：代理职事。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 长烟一空 上下一白（《湖心亭看雪》） B. 或异二者之为 或王命急宣（《三峡》） C. 亲奉圣谋 其将归见其亲也（《送东阳马生序》） D. 予得请为豳城守 此人一一为具言所闻（《桃花源记》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 长 廊 四 回 室 从 而 周 总 一 百 四 十 楹 11. 宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合甲、乙两文内容，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因。 【答案】8. A 9. （1）浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）地势高而敞亮，便用来建造学校，连同孔庙一起迁了过去。 10. 长廊四回/室从而周/总一百四十楹 11. 积极办学，重视教育培养人才；旷达的胸襟，远大的政治抱负，忧国忧民的情怀。 【解析】 【导语】甲乙两文均出自范仲淹，一为经典写景述志，一为记实叙事，特质不同又精神贯通。甲文选段绘春和景明的洞庭胜景，骈散相宜，意境明丽旷远，顺势引出“先天下之忧而忧”的济世宏愿，文辞清壮动人。乙文记叙范仲淹奉诏建学的始末，文字质朴平实，藏着他兴学育人的务实担当，两篇互补尽显其胸襟抱负。 【8题详解】 A.都是副词，全，都； B.副词，或许，也许/代词，有时； C.副词，亲自/名词，父母； D.动词，担任/介词，对、向。 【9题详解】 注意重点字词： （1）浮，浮动；跃，跳跃；璧，玉璧； （2）地，地势；高明，高而敞亮；遂，于是，就；以，用来；迁，搬迁。 【10题详解】 句意：长廊向四方延伸，房屋依着长廊环绕建造，总共一百四十间。 “长廊四回”写长廊的布局；“室从而周”写房屋的排布；“总一百四十楹”是总述建筑数量。 故断为：长廊四回/室从而周/总一百四十楹。 【11题详解】 甲文中范仲淹“不以物喜，不以己悲”，不因外物的好坏，自己的处境或喜或悲，表现了其旷达的胸襟，秉持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，把百姓放在首位，尽显忧国忧民的家国情怀； 乙文中他奉旨主持全国郡县建学之事，赴任后又亲自选址扩建孔庙、修建学宫，重视教育建设，着力培养人才。 【点睛】参考译文： 【甲】至于春风和煦，阳光明媚时，湖面波澜不起，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游弋；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的波光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！登上这座楼啊，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯，迎着清风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就心系百姓；处在僻远的江湖间就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】庆历甲申年，我担任枢密副使、参知政事，亲自遵奉圣上的谋划，下诏让天下各郡县建立学校，使每年举荐的读书人，全都从这些学校中选拔。 第二年春天，我获准请求担任豳州知州。到任处理政事的第三天，拜谒孔庙。通守太常博士王稷告诉我说：“遵奉诏令修建学校，所需的材料由各位生员筹备齐全了。如今孔庙十分狭窄，读书人没有安身学习的地方。”于是商议另行选择地址在州府的东南角。这里地势高而敞亮，便用来建造学校，连同孔庙一起迁到这里。第二年夏天，建学的工程宣告完成。 扩建孔庙的规模，是为了重视尊师的礼节；扩大学校的建筑，是为了优待读书人。在厅堂讲解经书，在藏书库收藏典籍。长廊向四方延伸，房屋依着长廊环绕建造，总共一百四十间。高大的房屋、轩敞的亭台，建在开阔明亮的地方。读书人心情舒畅，来到这里就像回到自己家一样。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①严寒的冬季，暖和的房子无疑是最好的保暖方式。古时，壁炉、火墙等都是不错的保温方式。人们把房屋墙壁砌成空心的夹墙，墙下挖有火道，火道尽头有气孔能排出烟气，添火的炭口在房屋廊檐下，炭火烧起来后，热量可以顺着夹墙传递到整个房屋，这种夹墙就叫“火墙”。 ②冬天人体对热量的需求很高，古人会尽可能选择吃一些性暖的食物，比如生姜、羊肉和狗肉等。古人还认为饮酒可以让身体暖和起来。白居易在《问刘十九》中提到过：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”文人雅士们在严寒的冬季围坐在火炉边，煮上一壶热茶或酒，夜晚和友人对饮，也很惬意。火锅自然是冬季饮食的一大标配。有一种说法称，火锅古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名。 ③在冬季衣着上，现代人有棉袄、羽绒服，但古人没那么好的待遇。据说，冬天家境贫寒的人家只能将诸如柳絮、芦花等缝进衣物或被套中御寒。棉花大面积种植应用后，情况才好了一些。家境殷实的富贵人家，会选择用动物皮毛制作大氅、披风等，厚重挡风。手足等容易冻伤，古人便制作出各种款式的手套，有的是露出手指的短手套，有的能把手指全部包住，上面还绣着花纹，很是时尚。 ④屋里再暖和，但人们总还是要出门的。那时候骑马或者坐马车是比较快的交通方式，冬天出行，人们会戴上风帽遮挡风沙。据说，忽必烈就有不少皮暖帽、银鼠暖帽。 （材料来源：新华网） 【材料二】 ①保暖的本质，就是减少人体本身热量向环境的散失。而最好的方法，就是往身上包裹一些传导热量速度比较慢的东西。那怎么看物质传递热量的速度呢？我们可以看热导率（又叫导热系数）这个指标。简单来说，一种物质的热导率越低，它传递热量的速度就越慢，而保温效果就越好；反过来，热导率高，传递热量速度快，保温效果就不好。 ②我们目前常用在保暖衣服中的羽绒、羊毛、棉等天然纤维，以及腈纶、粘纤、涤纶等，都是热导率相对比较低的材料。但如果要说目前世界上热导率最低的物质，还得是静止的空气。 ③因此，对于一件既定的衣服而言，除了它本身的热导率要够低，它还需要能在面料表面制造适当厚度且稳定的空气层，强强联合保温效果更佳。比如羽绒，细朵呈现稳定的、立体的朵状结构，表面积很大，能黏附非常多的空气；绒朵上的绒丝呈现中空结构，能存储空气。一朵一朵的绒朵结合起来，就成了一整个能大量存空气的立体结构。也难怪目前在保暖这块，日常材料中还没谁能比得上羽绒。 材料类型 导热系数/W·（m·k）-1 铁 80.2 水 0.599 锦纶 0.244~0.337 聚酯纤维（涤纶） 0.084 棉 0.071 粘胶纤维（简称“粘纤”） 0.055~0.071 羊毛 0.055 聚丙烯腈纤维（德绒、腈纶） 0.051 羽绒 0.048 静止空气 0.026 （材料来源：科普中国） 【材料三】 ①我们穿衣服的时候，除了衣服材料本身的纤维间可以存储空气，层与层之间的空间也可以储存空气。那是不是层数越多，衣服里存的空气就越多，整体的保暖性也就越强了呢？ ②事实上是空气层太厚，空气层从内至外就会产生比较明显的温差，而这就会导致空气流动产生热对流。而一旦发生了热对流，热量的流失反而会更快。除了温差导致热对流，层数太多还会把空气层挤薄。当层数超过某个值后，衣服层与层之间的空气存量反而会随着衣服层数的增加而减少。 （材料来源：科普中国） 【材料四】 ①2022年，我国发布了GB/T14272-2021《羽绒服装》标准（以下简称“新国标”），并于4月1日正式实施。其中，新国标最大的亮点是把“含绒量”修改为“绒子含量”。 ②绒子：朵绒、未成熟绒、类似绒和损伤绒的总称，呈蒲公英小伞状，比较蓬松，是一朵羽绒中最优质的部分。 ③绒丝：朵线上掉下来的单丝，呈一根一根的丝状，没有蓬松感。 ④可以看出，从“含绒量”到“绒子含量”的改变，无疑对填充羽绒的品质要求更严格。从科学角度来看，在羽绒服中实际发挥保暖作用的是“绒子”，新国标不再将没有保暖作用的绒丝废料计入含绒量，只有绒子含量超过50%，才算是合格的羽绒服。 旧国标 含绒量 绒子+绒丝废料 50%即为合格 新国标 绒子含量 纯绒子 50%即为合格 （材料来源：人民日报微博） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 面对严寒的冬天，中国古人结合现实生活条件，发挥聪明才智，想出了不少取暖的妙招，有的设计一直延用到现在。 B. 一般来说，由于热导率不同，在保暖效果上，腈纶、粘纤或涤纶材质衣物要远远低于羊毛、棉等天然纤维材质衣物。 C. 影响衣服保暖的因素不止一个，对一件既定的衣服而言，在面料表面制造适当厚度且稳定的空气层，保暖效果会更好。 D. 旧国标含绒量90%的羽绒服，可能会因为填充了很多绒丝废料，还不如新国标绒子含量80%的羽绒服穿身上更保暖。 13. 材料一将古人御寒取暖的生活全面展现在我们面前，请根据提示填写下面内容。 （1）___ 壁炉、火墙 食 吃生姜、羊肉和狗肉；喝茶、饮酒；吃火锅 衣 将诸如柳絮、芦花等缝进衣物或被套中御寒；（2）____；做手套 行 （3）____ 14. 小语的爷爷认为冬天穿得越多越暖和，于是从里到外穿了一件棉衬衣、两件毛衣、一件羽绒服和一件羊毛大衣，行动非常不便。请你结合材料二、三的相关内容，告诉爷爷怎样穿能既获得良好保暖效果又提高舒适感。 【答案】12. B 13. ①. 住 ②. 用动物皮毛制作大氅、披风等，厚重挡风 ③. 戴上风帽遮挡风沙 14. 爷爷，穿衣服并不是层数越多越好哦。虽然衣服层数多可以储存更多空气，但空气层太厚会产生温差，导致热对流，热量流失会更快。而且层数太多还会把空气层挤薄，保暖效果反而不好。所以，建议您选择热导率低的衣服，比如羽绒服和羊毛大衣，它们本身保暖效果好，而且不需要穿太多层。这样既能保暖又能提高舒适感，您觉得呢？ 【解析】 【导语】这组材料围绕“冬季保暖”主题展开，兼具文史趣味与科普价值。开篇介绍古人御寒的生活智慧，从居食住行多角度展现传统生活方式，鲜活有烟火气；后续衔接现代保暖科学原理、羽绒服装新国标，内容由古及今，将生活经验升华为科学认知，贴近日常需求，兼具文化底蕴与实用价值，通俗易懂。 【12题详解】 B.根据材料二第①段最后一句以及表格数据可知，腈纶热导率0.051低于羊毛0.055，粘纤热导率0.055~0.071与羊毛相当、部分数值低于棉0.071，涤纶0.084仅略高于棉。 【13题详解】 根据材料一第①段第二句话可知，古人在居住方面的御寒方式有壁炉、火墙； 根据材料一第③段第四句话可知，家境殷实人家会用动物皮毛制作大氅、披风等御寒； 根据材料一第④段第二句话可知，古人冬季出行会戴上风帽遮挡风沙。 【14题详解】 根据材料二第②段第二句话可知，静止空气热导率最低，衣服需制造适当厚度且稳定的空气层来提升保暖性；根据材料三第①段第一句话可知，衣服层与层之间可储存空气，但并非层数越多保暖性越强；根据材料三第②段第一句话可知，空气层太厚会产生热对流加快热量流失，根据第②段第二句话可知，层数太多还会挤薄空气层，降低保暖效果。结合上述要点，向爷爷解释原理并给出选择热导率低的衣物、减少穿衣层数的具体建议，语言贴合日常交流即可。 示例：爷爷，冬天穿衣可不是越多越暖和的呢。多穿几层确实能存点空气保暖，但层数太多会让空气层变厚，产生温差形成热对流，热量跑起来反倒更快了，还会把衣服间的空气层挤薄，保暖效果就变差了。您可以选羽绒、羊毛这种热导率低的衣服，少穿几层，贴身又保暖，行动也方便，这样多舒服呀。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 撕书记 江子① ①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32K或16K的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。 ③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。 ④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。 ⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。 ⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。 ⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。 ⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。 ⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的，别吓着孩子。” ⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。 ⑱我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 ⑲想想真是吊诡②，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？ ⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢? （有删改） 【注释】①江子：中国当代作家、江西省作家协会主席。②吊诡：奇异，怪异。 15. 请围绕“撕书”，完成相关内容的概括。 （1）_______（2）_______ 16. 赏析第③段加点词语“报仇”的表达效果。 17. 选文第⑮段画横线句运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 18. 选文第⑥⑱段画波浪线的两处句子均是对这部书进行介绍，其说法为什么会有所不同? 19. 选文第⑲⑳段以两个问句收尾，耐人寻味。请分析其深刻的意蕴。 【答案】15. ①. “我”偷撕祖父的《三国演义》做纸镖，却输掉游戏： ②. “我”逐渐理解书的珍贵，愧疚终生。 16. “报仇”本意指对仇敌进行报复，在这里指“我”想要把输掉的纸镖赢回。生动表现“我”因失败急于挽回的心理，体现孩子的天真与执着。 17. 神态描写，语言描写。生动形象地体现了祖父得知《三国演义》被毁后的心疼与惋惜，以及对于“我”的包容与疼爱。 18. 第⑥段是从“儿时的我”视角来写的，只关注了书的外在形式。第⑱段是从“成年后的我”视角来写的，此时“我”才真正了解书的价值与意义。两段前后呼应，体现了“我”对祖父和书的理解在不断加深，强化了我对撕书行为的愧疚感。 19. 以问句引发读者思考，增强余韵；表达对祖父的怀念、愧疚，以及对人生选择的反思；突出“文化传承”的主题。 【解析】 【导语】《撕书记》是一篇以小见大、情味厚重的散文。作者以童年撕祖父珍本《三国演义》做纸镖这件小事切入，将祖父对爱书的珍视，与对犯错孙儿的宽容并置，不动声色就写出了深沉柔软的隔代温情。长大后日渐加深的愧疚，与“撕书人成写书人”的命运呼应，让小事生出厚重余韵，淡笔藏着沉甸甸的感念与愧悔，留白充足，耐人寻味。 【15题详解】 （1）根据第④段“我决定对祖父箱子里的一套书下手”、第⑪段可知，“我”为了做更多纸镖赢回游戏，偷撕了祖父珍爱的《三国演义》，用撕下来的纸做成纸镖去比赛，结果依旧输得很惨。 （2）根据第⑯段“随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感”、第⑰段、第⑲段可知，长大后的“我”逐渐懂得了《三国演义》对祖父的珍贵意义，也明白自己的行为深深伤害了祖父，内心充满愧疚，并用一生的写作来弥补过错。 【16题详解】 “报仇”本意指对仇敌采取报复行动，根据第③段可知，这里的“报仇”并非真正的复仇，而是孩子式的执念——想要把之前输掉的纸镖赢回来。它生动地刻画了“我”因游戏失利而急于挽回局面的急切心理，充满了孩童的天真与执拗，也为后文“我”铤而走险撕书做纸镖的情节埋下伏笔。 【17题详解】 “叹了一口气”属于神态描写，祖父说的话属于语言描写。根据第⑧段、第⑩段可知，《三国演义》是祖父极为珍视的宝物。“叹了一口气”写出祖父看到心爱之书被毁时的心疼、惋惜与无奈，但他并未发怒。根据第⑭段可知，当时“我”十分害怕。祖父说的语言表明他虽心疼书，却更心疼受惊的孙子，体现出祖父对“我”的包容、体谅与深沉的疼。两种描写相结合，既写出祖父对书的珍视，又突出他对“我”的呵护，使祖父的形象更真实感人。 【18题详解】 第⑥段是儿时的“我”的视角，此时的“我”只是三年级孩童，认知局限于外在形式与直观感受：只注意到书的排版（竖排）、字体（繁体）、插图（绣像）、书局标记、册数与厚度，完全不理解文字内容、版本价值与精神意义。 第⑱段是成年后的“我”的视角，此时的“我”已是作家，具备了文化认知与历史视野，能精准说出书的版本价值与文化内涵。更重要的是，“我”读懂了书对祖父的精神寄托：它让身为农民与屠夫的祖父拥有了精神世界，也让家族有了“书香门第”的底气，这是儿时的“我”完全无法理解的深层意义。 从“只看外表”到“读懂内核”，清晰展现了“我”从孩童到成人的成长，以及对祖父、对这套书的理解不断深化的过程。成年后对书价值的透彻认知，与儿时无知撕书的行为形成强烈对比，极大地加深了“我”的愧疚感。前后两段对同一套书的不同描述，形成了巧妙的照应，让文章的情感脉络更完整、更有张力。 【19题详解】 结合第⑲段和第⑳段可知，作者以两个问句收束全文，这种写法打破了平铺直叙的结构，以疑问语气引发读者对“命运与过错”“祖父的期待与我的转变”的思考，使文章在结尾处仍留有回味空间，增强了文本的余韵和哲理性。由此可知，问句的使用让构思更显精巧，引导读者深入参与情感与主题的共鸣。 从内容看，第⑲段的问句隐含着“我”对自身身份转变的感慨——曾经撕毁祖父珍视的书籍，如今成为写书人，这一转变既是对当年过错的“弥补”，也暗含命运的戏剧性。结合第⑯-⑰段“我肯定把祖父伤着了”“对祖父的愧疚越来越深”可知，问句中饱含对祖父的深切怀念与愧疚，仿佛在追问祖父是否能因“我”的改变而原谅当年的无知。 第⑳段的问句则将情感进一步升华，以“祖父的感想”为切入点，实则表达对文化传承的思考——祖父作为乡村屠夫却珍藏《三国演义》，象征着民间对文化的朴素坚守；“我”从撕书到写书，象征着文化在代际间的延续与新生。由此可知，两个问句层层递进，既抒发了个人情感，又将主题从“个人愧疚”升华为“文化传承的使命”，深化了文章的思想内涵。 （三） 阅读下面选文，完成下面小题。 读书须知出入法 牛庆良 ①读书效果如何，方法很关键。南宋学者陈善在《扪虱新话》中指出：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法。”意思是读书要全身心投入，钻进书中细嚼慢咽，潜心研读探索，不可浮光掠影，浅尝终止；读了以后能跳出书本，高屋建瓴，灵活运用。这对我们读书学习颇有教益，值得借鉴。 ②坚持原原本本读。用陈善的话来说就是“见得亲切”。看到一本好书，即心生一种亲切感、亲和力，出于乐趣、带着情感进入书中，体会作者的“用心处”。这并非先入为主、主观臆断，恰恰是求知的开始。起好这一步，重要的是立足文本，心到眼到口到地读、逐字逐句逐章地学。古人读书，第一件事就是“句读”。句读，也称句逗，俗称“断句”“圈点”。韩愈在《师说》中指出“彼童子之师，授之书而习其句读者”，强调启蒙老师的主要任务就是帮助孩子们学习断句。《三字经》中也讲：“凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。”语句段落，关系文章结构、事物逻辑，必须“求甚解”。如果缺失了原原本本这个基础，读书就容易支离破碎、浅尝辄止，甚至断章取义、跑偏错向。 ③__________。“学而不化，非学也。”读书而没有融会贯通，就不能算真正有意义、有成效的读书。“虽有天下之至味，弗嚼弗知其旨也；虽有圣人之至道，弗论不知其义也。”不论是天下最好吃的食物，还是世间最高明的道理，只是生吞活剥不能咀嚼品味，就不能知道它的美好和价值。孔子曰：“举一隅不以三隅反，则不复也。”达到融会贯通，要在举一反三、触类旁通上下功夫。朱熹说：“举一而反三，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”只有把相关的各方面知识、道理融合贯穿起来，多问几个是什么，既知其言又知其义，多问几个为什么，既知其然又知其所然，才能得到对事物全面系统、深入透彻的理解。经过这样一番由此及彼、由表及里，处处联通、层层深入的功夫，才能登堂入室，内化于心。 ④坚持联系实际读。学以致用、知行合一，是读书的旨归所在。王充说：“凡贵通者，贵其能用之也。即徒诵读，读诗讽术，虽千篇以上，鹦鹉能言之类也。”如果止于知而不能用，即使诵诗读经千篇以上，也只是鹦鹉学舌、死在言下而已。毛泽东强调：“读书是学习，使用也是学习，而且是更为重要的学习。”他形象地指出，读书学习要“有的放矢”。现实当中，一些人之所以会觉得读书太空、学习没用，根本问题就在于没有明确目的导向、强烈问题意识，不能学思用贯通、知信行统一，难免“学用两张皮”“知行不一致”。脑子里装着问题，想着目标，想去解决问题，实现目标，便会把理论和实际联系起来，把学和用结合起来，由此学得通透。 ⑤从入到出，一入一出，方是读书。然而，读书又不止这一入一出，常常是几入几出。尤其是对于经典文本的学习，需要反反复复读，既要由浅入深再感悟，更要结合工作和实际再运用，循序渐进以至无穷。 （选自2024年10月17日《中国纪检监察报》） 20. 请概括本文的中心论点。 21. 选文第②段画线句运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 22. 请根据第③段的内容在横线处填写一句能表明本段观点的话，使之成为选文的一个分论点。 23. 如果用以下材料作为本文的论据，你认为放在哪一段最合适?请简要分析原因。 毛泽东强调“读书是学习，使用也是学习，而且是更为重要的学习”。他一生读过无数书籍，涵盖政治、经济、军事、文化、历史、宗教等，既能掌握书中的精髓，又能游刃有余，活学活用，创造出四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等一个又一个经典战例，一次次击退追兵阻敌，突破重重包围。 【答案】20. 读书须知出入法。 21. 道理论证、对比论证。引用《师说》《三字经》中的内容，从正反两方面说理，充分有力地论证了“坚持原原本本读”的分论点，使论证更深入、更有说服力。 22. 坚持融会贯通读。 23. 该材料适合作为选文第④段的事实论据。理由：材料举出毛泽东既能掌握书中的精髓，又能联系实际，活学活用，创造多个经典战例。与第④段“坚持联系实际读”的分论点一致。 【解析】 【导语】这篇议论文引南宋陈善的“读书出入法”破题，以原原本本读、融会贯通读、联系实际读分层展开，逻辑清晰，既承袭传统读书智慧，又针砭当下浅阅读、学用脱节的弊病，说理平实恳切，提出的读书方法可感可践行。 【20题详解】 从第①段引论部分第二句、最后一句，结合文章题目及第⑤段第一句的结论可知，本文开篇引用南宋学者陈善的观点点题，全文围绕“读书的出入法”展开论述，结尾总结“从入到出，一入一出，方是读书”。故而可得出中心论点为“读书须知出入法”。 【21题详解】 画线句前面部分，作者引用了经典文献的名言，用韩愈《师说》和《三字经》中重视句读的话语和论述，阐述了古人读书重视逐字逐句研读，权威有力地论证了“读书要坚持原原本本读，立足文本逐字逐句钻研”的观点；最后一句，从“缺失了原原本本这个基础”则会让读书跑偏错向这一反面角度说理，使论证更有说服力，突出了“入书”的必要性，让说理更加全面。从而有力论证了本段“原原本本读书”的分论点。 【22题详解】 本文②、④段分论点都采用“坚持……读”的统一结构，第③段整段围绕“读书要融会贯通、举一反三，将道理内化于心”展开论述。故可补写“坚持融会贯通读”符合结构和内容要求。 【23题详解】 这则材料讲述毛泽东读书不仅能掌握精髓，还能活学活用，把书本知识运用到革命军事实践中，正好契合第④段“读书要坚持联系实际读，学以致用、知行合一是读书的最终目的”的观点，所以放在第④段。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文 行走在人生旅途上，你总会走过许多地方。也许，有一个地方，凝聚着你的感动和期盼；也许，有一个地方，记录着你的欢乐和笑容；也许，有一个地方，镌刻着你的伤痛和泪痕……每当你从这里走过，你就会心潮澎湃，浮想联翩…… 请以“每当我从这里走过”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 每当我从这里走过 家到学校的路上，有一段不长不短的梧桐路。这一路，梧桐树的枝叶在头顶交错成伞，遮住了大半的烈日，也承载了我初中三年最细碎的时光。每当我从这里走过，心里总会涌起一阵温热，那是关于成长与离别的独白。 初一刚入学时，我第一次独自走这条路。背着沉甸甸的书包，双手紧紧抓着书包带，一步一步挪得很慢。那时的我，站在梧桐树下，仰望着比人还高的树冠，心里满是对新环境的胆怯与不安。风吹过，叶子沙沙作响，我误以为是窃窃私语，吓得加快了脚步，只想快点逃离这片陌生的绿意。那时候，这条路是羞涩的屏障，隔开了我与这个全新的世界。 初二的日子变得忙碌起来，这条路成了我每日奋斗的见证。清晨，我迎着初升的朝阳走过，嘴里背着昨晚没背完的古诗文，路过的每一片梧桐叶，都像是一个个无声的听众，静静地陪着我。傍晚放学，夕阳透过叶隙，在地面上洒下斑驳的碎金，我常常和好友并肩而行，分享一天的趣事。笑声清脆，惊飞了栖息的麻雀。我们在树下追逐打闹，影子被拉得很长很长。那时候，梧桐路是青春的伴奏，奏响了最快乐的乐章。 如今，我已是八年级的学生，学业的压力悄然增加。再次走在这条路上，心境早已不同。冬日的午后，阳光透过光秃秃的枝桠，洒下一片清冷的金黄。我捧着热乎的豆浆，步履匆匆。偶尔停下脚步，抚摸着粗糙的树干，才发现它的纹路里藏着岁月的痕迹。这里见证了我的第一次举手发言，见证了我为了考试挑灯夜读后的疲惫，也见证了我从懵懂孩童向少年的蜕变。 每当我从这里走过，时间仿佛都慢了下来。那些散落在树叶间的欢笑、汗水与迷茫，都化作了前行的力量。我知道，用不了多久，我也将像落叶一样离开这里，奔赴下一场山海。但这条见证了我无数个日日夜夜的梧桐路，终将成为我记忆里最柔软的底色。 走吧，走吧。每当我从这里走过，既是告别，也是启程。带着这里的阳光与风雨，带着青春的热血与梦想，走向更广阔的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。“每当”强调“重复性”，说明“这里”对“我”有特殊意义，每次走过都会产生感触。“我”表明文章要用第一人称来写。“走过”不是“停留”，也不是“到达”，是动态的过程，可能是每天的必经之路，可能是偶然路过，“走过”的动作串联起过去与现在，是时间流逝的体现。立意：通过“这里”，回忆难忘的人或事，表达思念、眷恋之情。或“这里”见证“我”的蜕变，表达对时光、对身边人的感恩等等。 二、选材构思。本文适合写记叙文。例如可以写“这里”是曾经的遗憾之地（如错过的约定地点、未说出口的告别之处），每次走过，都是对遗憾的复盘，也是与自己的和解。还可以写“这里”（如街角的老店铺、小区的门卫室、路边的梧桐树）藏着普通人的坚守，每次走过，都能看见平凡生活里的力量。还可以写“这里”（如老街区、旧车站、家乡的小路）随着时代变化而改变，每次走过，都能感受到时代的发展，抒发对家乡、对时光的感慨等等。 25. 按要求作文。 回响，《现代汉语词典（第7版）》解释为：“回声，反响。”友谊是互动的回响，奖牌是汗水的回响，创新是思考的回响，发展是时间的回响…… 请以“回响”为话题，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 时光深处的回响 山谷空旷，一声呼喊能换来连绵不绝的回音；人生辽阔，每一次真诚的付出，亦会在时光深处激起悠长的回响。回响，不是偶然的馈赠，而是岁月对坚持者最深情的回答。 记得初入校合唱团时，我嗓音干涩，总是跟不上节拍。那是段灰暗的日子，窗外的蝉鸣聒噪，屋内的琴声单调。每天清晨，当第一缕阳光还未刺破云层，我便起身练声。喉咙火辣辣地疼，汗水浸湿了衣背，可镜中的自己依旧笨拙。无数次想要放弃，问自己：这无声的坚持，真的会有回音吗？ 老师曾对我说：“别急，种子在发芽前，都是在黑暗中沉默的。”于是，我继续在那条寂寞的路上独行。每一个音符的打磨，每一次呼吸的调整，都像是在空谷中投下一颗石子，虽未见波澜，却已沉入心底。 直到那年盛夏的艺术节。聚光灯如瀑布般倾泻而下，台下黑压压的人群屏息凝神。指挥棒轻轻扬起，我张开嘴，那熟悉的旋律如清泉般流淌而出。那一刻，我不再是那个怯懦的少年，声音清澈而坚定，与同伴们的和声交织成华丽的乐章。当最后一个音符落下，雷鸣般的掌声瞬间淹没了舞台。那掌声，不正是我无数个清晨汗水激起的回响吗？它穿越了时间的迷雾，将昔日的枯燥与今日的辉煌紧紧相连。 原来，世间所有的横空出世，不过是厚积薄发的必然。奖牌是汗水的回响，成长是磨砺的回响。我们常常只惊叹于回响的壮丽，却忽略了发声时的艰辛。若无当初在无人角落里的默默耕耘，又何来此刻万众瞩目下的熠熠生辉？ 生命是一场盛大的回声谷。你投以勤勉，它报以硕果；你投以善意，它报以温暖。不必焦虑于当下的无声，只要脚步不停，每一次努力都会在未来的某个节点，化作最动人的回响，震荡在心间，久久不息。让我们勇敢地在时光的山谷中大声歌唱，静待那属于我们的、最美的回音。 【解析】 【详解】一、审题立意：“回响”一词，本义指声音发出后遇到的反射，引申为行为、付出或情感在时间维度上产生的反馈与结果。材料中列举的“友谊是互动的回响”“奖牌是汗水的回响”等，揭示了核心逻辑：“回响”并非凭空而来，而是先有“发声”，后有“回应”。这构成了因果链条：前因是行动、付出、思考或坚守，后果是收获、成长、改变或传承。立意时，切忌只写“结果”而忽略“过程”。应聚焦于“付出与回报”的辩证关系，强调唯有真诚的投入，才能激起生命的共鸣。我们可以从个人成长角度，立意为“奋斗是成功的回响”，探讨努力与收获的必然联系；可以从人际交往角度，立意为“善意是温暖的回响”，阐述爱与被爱的循环；也可以从宏观视角，立意为“坚守是时代的回响”，歌颂平凡人在时间长河中留下的不凡印记。无论哪个角度，都要突出“时间”的沉淀作用和“行动”的决定性意义，避免空谈口号，要写出从“无声”到“有声”的动态过程。 二、选材构思：应紧扣“先有发声，后有回响”的因果逻辑，采取“以小见大”的策略，在时光的纵深感中构建叙事链条。我们可以将镜头对准亲情传承，捕捉长辈昔日一个微小的善意举动（如雨天助人），当时或许无声无息，却在多年后化作自己下意识模仿的同款动作，让善良在血脉中形成温暖的闭环；也可以聚焦个人奋斗，细致描摹那些无人知晓的枯燥日夜，如练琴时磨出的茧或晨跑时沉重的呼吸，将当下的寂寞与煎熬作为伏笔，直至某刻在舞台或赛场迎来高光瞬间，让昔日的汗水激荡出成功的轰鸣；更可将视野投向文化坚守，叙述老匠人在喧嚣中对传统技艺的默默耕耘，起初虽显落寞，终在岁月沉淀后引来年轻一代的追捧与共鸣。无论选取何种素材，核心都在于通过今昔对比，细腻刻画从“默默付出”到“久久为功”再到“必有回响”的动态过程，用具体的细节填充时间的缝隙，让结尾的“回响”不仅是结果的呈现，更是对初心的深情回应，从而在结构上形成严密的因果照应，在情感上达成震撼人心的共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $