第二单元（单元测试）-2025-2026学年统编版五年级语文下册

五年级语文下册第二单元检测卷 传承经典·筑梦未来 ——校园“名著文化节”暨“新时代少年”素养闯关 （时间：90分钟 满分：100分） 第一关：经典积累·文化启航（28分） 【闯关寄语】 亲爱的小使者，欢迎来到2026校园“名著文化节”！经典是民族的瑰宝，传承是少年的担当。请你夯实基础，开启文化之旅，争做新时代文化传承人！ 一、看拼音，写词语，点亮文化节开幕词（10分） 文化节盛大开幕！我们穿越经典时空：三国战场，诸葛亮 diào dù（ ）兵马，尽显智慧；景阳冈下，武松 bàn yè sān gēng（ ）前行，勇斗猛虎；花果山巅，石猴 tàn tīng（ ）虚实，发现洞天；大观园中，众人各展 wǔ yì（ ），尽享春光。让经典浸润心灵，让文化照亮成长！ 二、给下列句子中加点字选择正确的读音，打“√”（6分） （文化节知识小测，读准字音，才能更好传承经典哦！） 1.周瑜看到诸葛亮的才干，心生妒忌（jì jí）。 2.武松绰（chāo chuò）起梢棒，大步走向景阳冈。 3.石猴瞑（mín míng）目蹲身，纵身跳进水帘洞。 4.百姓们拖男挈（qiè xié）女，躲避战乱。 5.石碑上精心镌（juān juàn）刻着古老的花纹。 6.山脚下有一片清澈的湖泊（pō），在微风中泛着细碎的银光。 三、根据文化节情境，填写恰当的名著人物（6分） 在文化节的“人物风采墙”上，我们致敬经典英雄： 1.《三国演义》中， 草船借箭，神机妙算传千古； 2.《水浒传》里， 景阳冈打虎，勇猛无畏显豪情； 3.《西游记》中， 大闹天宫，敢作敢为真英雄； 经典永流传，少年勇担当，让我们把文化火种代代相传！ 四、选择题，守护文化知识宝库（6分） 1.下列故事不是出自《三国演义》的是（） A.草船借箭 B.三顾茅庐 C.武松打虎 D.火烧赤壁 2.“发现水帘洞，自封美猴王”的人物是（） A.猪八戒 B.孙悟空 C.唐僧 D.沙僧 3.下列词语中，最能形容诸葛亮特点的是（） A.嫉贤妒能 B.神机妙算 C.生性多疑 D.鲁莽豪放 第二关：经典品读·智慧传承（32分） 【闯关寄语】 品读经典文字，感悟先贤智慧。在文化节的阅读长廊里，让我们与经典对话，汲取成长力量，做有智慧、有底蕴的新时代少年！ 一、课内阅读：走进《草船借箭》，解锁智慧密码（16分） （文化节“智慧课堂”特邀篇目） 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 1.“大雾漫天”是借箭成功的关键，体现了诸葛亮 的特点（2分） 2.用“ ”画出诸葛亮的语言，从中可以看出他（ ）（多选，6分） A.胸有成竹 B.胆小怯懦 C.知己知彼 D.从容镇定 3.【文化传承·科技赋能】诸葛亮善观天时、巧用规律，这和现代科技注重探索自然、创新实践相通。请谈谈你的理解：（4分） 4. 除了诸葛亮，本单元还学习了武松、孙悟空等人物。你认为他们中，谁最具备‘迎难而上’的精神？请结合事例简要说明。（4分） 二、课外阅读：漫步《红楼梦》，感受经典之美（16分） （文化节“经典赏读”专区） 黛玉葬花（节选） 宝玉因不见了林黛玉，便知她躲了起来，想了一想，索性迟两日，等她的气消一消再去也罢了。因低头看见许多凤仙石榴等各色落花，锦重重的落了一地，因叹道：“这是她心里生了气，也不收拾这花儿来了。待我送了去，明儿再问着她。”说着，只见宝钗约着黛玉往后头院子里去。宝玉便把花兜了，一直奔了沁芳闸来。 只见黛玉肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚，正葬花呢。宝玉见了，便赶上来，笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那犄角上我有一个花冢，如今把它扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。” 1.这段文字选自我国古典名著《 》，作者是 。（2分） 2.用“ ”画出黛玉认为不应将花撂在水里的原因（2分） 3.从这段“葬花”的举动和言语中，能看出黛玉是一个 的人（4分） 4.【少年担当·品格传承】我们应学习黛玉热爱美好、纯净善良的品质，做有情怀、有修养的新时代少年。请写下你的感悟：（4分） 5.黛玉认为将花“埋土”比“撂水”更干净。结合当今的环保理念，你如何看待这两种处理落花的方式？”（4分） 第三关：经典实践·少年担当（40分） 【闯关寄语】 学以致用，知行合一。在文化节的实践舞台上，让我们把经典融入生活，用行动传承文化，以少年之担当，筑时代之未来！ 一、口语交际：筹备课本剧，绽放文化光彩（10分） （文化节“课本剧展演”筹备现场） 班级将排演课本剧《草船借箭》，献礼文化节，展现新时代少年的团结与风采！ 1. 你想扮演哪个角色？为什么？（3分） 2. 你会设计哪些具体的动作或台词来表现这个人物的特点？（4分） 3. 【团结协作·文化共建】你认为在排练时，小组成员应如何配合，才能呈现最好的舞台效果？（3分） 二、习作：读经典·悟成长·担使命（30分） 【文化节主题征文】 2026年是“文化传承发展年”。本单元，我们走进四大名著，认识了诸葛亮、武松、孙悟空等经典人物。他们的精神激励着新时代少年成长。 请选择你最喜欢的一个名著人物，写一篇读后感。 要求：1. 题目自拟，写出人物特点与真情实感；2. 结合自身，谈谈如何传承经典、担当少年使命；3. 不少于400字，语句通顺，书写工整。 五年级语文下册第二单元检测卷 参考答案 第一关：经典积累·文化启航（28分） 一、看拼音，写词语。（10分，1字1分） 调度， 半夜三更， 探听， 武艺 二、给加点字选择正确读音。（6分，每题1分） 1. 忌 (jì) ✅ 2. 绰 (chāo) ✅3. 瞑 (míng) ✅ 4. 挈 (qiè) ✅ 5. 镌 (juān) ✅6. 泊 (pō) ✅ 三、填写名著人物。（6分，每空2分） 1. 诸葛亮 2. 武松 3. 孙悟空 四、选择题。（6分，每题2分） 1. C （“武松打虎”出自《水浒传》） 2. B 3. B ----- 第二关：经典品读·智慧传承（32分） 一、课内阅读：走进《草船借箭》（16分） 1.（2分）神机妙算或足智多谋（意思对即可） 2.（6分） ·画线句子：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” ·多选：A. 胸有成竹 C. 知己知彼 D. 从容镇定 3.（4分）（示例） 诸葛亮通过观察天文预测大雾，是利用自然规律。这正如现代科技通过研究自然规律来预测天气、发明工具（如气象卫星、天气预报软件）一样。两者都体现了人类观察自然、掌握规律并创造性解决问题的智慧。这告诉我们，善于学习和运用知识，能将“天时”转化为成功的条件。 4.（4分）（开放题，任选一位，言之成理即可） ·示例1（孙悟空）：我认为孙悟空最具备“迎难而上”的精神。他在西天取经路上，无论遇到多么神通广大的妖魔鬼怪，从不退缩，总是奋勇当先，保护师父，这种不畏艰难、敢于斗争的精神就是“迎难而上”。 ·示例2（武松）：我认为武松最具备“迎难而上”的精神。他在明知景阳冈有猛虎的情况下，仍坚持独自过冈；面对突然出现的老虎，他没有逃跑，而是选择勇敢搏斗，最终将虎打死，这正是直面危险、克服困难的体现。 二、课外阅读：漫步《红楼梦》（16分） 1.（2分，每空1分）《红楼梦》， 曹雪芹 2.（2分）画线句子：“你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。” 3.（4分）多愁善感、心思细腻（或：怜惜美好、追求洁净、情感丰富等，意思相近即可） 4.（4分）（示例） 我们要学习林黛玉珍爱美好事物的情怀。在生活中，我们也要爱护花草树木，保护环境，对世界怀有一颗善良、敏感的心，做一个懂得欣赏美、爱护美、有修养的新时代少年。 5.（4分）（开放题，结合环保理念，言之成理即可） ·（从黛玉的角度） 黛玉的“埋土”方式，体现了“落叶归根”的自然循环思想，让花儿洁净地回归大地，化为春泥，这本身就是一种古老而朴素的环保理念，追求的是对生命（哪怕是落花）的尊重与结局的洁净。 ·（从现代环保角度） 无论是“埋土”还是“撂水”，都需考虑具体情境。将落花堆肥（类似“埋土”）是很好的有机废物利用方式。而将大量落花倒入流动水体（“撂水”），可能会影响水质、堵塞河道。现代环保更倡导垃圾分类和资源化处理。因此，黛玉“埋土”的方式在当时是美好的个人行为，而今天我们则应采取更科学、系统的环保方式处理垃圾。 ------ 第三关：经典实践·少年担当（40分） 一、口语交际：筹备课本剧（10分） （以下为参考答案示例及评分要点，学生答案符合情境、言之有理即可） 1. （3分） 评分要点：角色选择明确（1分），理由充分，能结合人物特点或自身想法（2分）。 示例：我想扮演诸葛亮。因为他神机妙算、从容镇定，我想挑战演绎智者的风范，体会他运筹帷幄的魅力。 2.（4分） 评分要点：设计的动作或台词具体（2分），能有效体现所选角色的性格或处境（2分）。 示例（扮演诸葛亮）： ▪ 动作：手持羽扇，在听到鲁肃担忧时轻轻摇动扇子，面带微笑，目光沉稳地望向江面。 ▪ 台词：（对鲁肃）子敬不必惊慌。你看这漫天大雾，正是天助我也。曹操生性多疑，必不敢轻出。我等只需静待天明，便可满载而归。 3. （3分） 评分要点：能围绕“团结协作”提出具体、可行的做法。 示例：首先，要分工明确，每人熟悉自己的台词和走位。其次，排练时要互相倾听和建议，当别人演得好时给予鼓励，出现问题一起商量解决。最后，要听从导演（或组长）的整体安排，为了班级荣誉共同努力，才能呈现最好的舞台效果。 二、习作：读经典·悟成长·担使命（30分） （评分标准建议） 一类文 (26-30分) • 评分标准：立意深刻，内容具体，表达出色。 • 具体要求： 1. 主题与内容：能精准把握所选人物特点，感悟深刻、情真意切；能紧密结合个人生活或时代背景，具体阐述如何学习人物精神、担当使命，具有强烈的感染力和启发性。 2. 结构与表达：题目新颖贴切，结构严谨，条理清晰，详略得当；语言流畅生动，能恰当运用积累的词句，富有文采。 3. 基础规范：卷面整洁，书写美观，标点正确，字数充足。 二类文 (21-25分) • 评分标准：中心明确，内容较充实，表达通顺。 • 具体要求： 1. 主题与内容：能准确把握人物特点，感悟较为具体、真实；能联系自身谈传承与担当，但结合度或深度可进一步加强。 2. 结构与表达：结构完整，条理清楚；语言通顺，偶有病句或表达平淡之处。 3. 基础规范：卷面整洁，书写认真，标点使用基本正确，字数达标。 三类文 (16-20分) • 评分标准：中心基本明确，内容较空泛，表达平淡。 • 具体要求： 1. 主题与内容：能写出人物基本特点，但感悟较为笼统或浅显；谈及自身传承时内容空泛，缺乏具体事例或深入思考。 2. 结构与表达：结构基本完整，但条理不够清晰；语言基本通顺，但较为平淡，或有少量语病。 3. 基础规范：卷面基本整洁，书写尚可，偶有错别字或标点错误，字数基本达标。 四类文 (15分及以下) • 评分标准：存在问题较多，未达到基本要求。 • 具体要求： 1. 主题与内容：人物特点把握不准，或内容与人物无关；感悟空洞，未结合自身；严重偏离题意。 2. 结构与表达：结构混乱，条理不清；语句不通顺，病句较多。 3. 基础规范：卷面脏乱，书写潦草，错别字多，标点误用严重，字数明显不足。 学科网（北京）股份有限公司 $